總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧,。總結書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習,。

小學一年級數學老師個人工作總結篇一

孩子剛剛步入一年級,，大多數的孩子對數學只有一種概念，那就是計算,，孩子們會認為只要會計算幾加幾幾減幾，數學就學好了,，這就是數學了,，為了讓孩子們拋卻這種不正確的觀念，我從實際生活入手,，在教學時,，始終注重數學與實際生活的緊密聯系，既不在學習上牽強于生活,，又讓學生真切地感受到數學在生活中的重要性,，讓他們體會到，我們時時處處都在解決著生活的問題,，我們每時每刻都在用自己的數學的眼睛觀察問題,，思考問題，只是我們常常不知道罷了,，這樣,，在意識上讓學生形成一種對數學的全新的認識，讓學生感受到學習數學的實用價值,，感受到學習數學的必然性,，這樣就從功用與數學本身的樂趣兩個方面讓學生體驗數學學習的快樂。

通過實際教學工作中,，我發(fā)現孩子們的可塑性,、變化性特別大，作為老師我們不能用一時一事來看待孩子們,，每一個孩子都在不斷地發(fā)展與變化中,，一個上課經常走思的孩子經過一段時間的努力會成為一個認真聽講的孩子，比如小壘同學,，一個在10以內的組成上經常充滿問題的孩子,，經過一段時間以后，對10以內的組成會熟練掌握,，比如小卓同學,，一個在課堂上發(fā)言讓人如同感受蚊子叫的孩子,，過了一段時間能夠聲音宏亮，比如小雨同學,，是呀,，孩子們的變化日新月異，就如我們常說的那句“日日新”,，在教學中,，我從不用固化的眼光看問題，更不會用固有的眼光看待學生,，等一等,，等待是給予孩子們成長的最好時空，只有這樣才能讓孩子們向著更有利于自己生命成長的方向不斷發(fā)展,，如果教師對某一個孩子下定論,，無疑會成為孩子們一生成長中的殺手，是呀,，孩子在成長中,。我們既要做出我們應該做的細致的工作，同時心中要有一個底線,，那就是要認可孩子會成長地更優(yōu)秀,。

在教學中，我注重小組組織的建設,，讓學生在數學的學習中感受到合作的重要性,，讓孩子們感受到與人合作時思維火花的碰撞，使孩子們感受到生活在集體中的快樂,，同時,，更讓孩子們感受到在現實生活中如果想發(fā)展想收獲，必須擁有獨立及合作能力,，既不能沒有獨立的想法和思想,，更不能缺乏與別人的溝通和交流，人只有在與別人的溝通和交流中才會使自己變得更強大,，我班中的每四個人一組的小組建設,，讓學生感受到了小組是他們溫馨的家園，每一個同學都為小組做著自己積極的貢獻,。

小學一年級的數學,，主要內容就是20以內數的組成及相關計算，孩子們常常在學習中不由自主地去套用加法與減法,，在教學中,，我力圖避免讓孩子形成一種固定加減法的模式，而是讓學生用實際的情境去思考問題,，讓孩子們感受到數學的思維是依托于實際的,，而非加減法的隨意嘗試,，是一種實際的解決策略而不是一種簡單的計算。這樣做的結果是,，孩子們形成了數學的思維和能力,，學生在用一顆數學的頭腦思考，學生形成的是數學的能力,，而不是表面上的技巧,。

在工作上還有許多地方做的不夠，一是在教學中過于一刀切,，不能讓有特長的,、有余力的學生有更加長足的發(fā)展，沒能給這些孩子創(chuàng)設足夠的空間,。二是在教學中靈活性不足,，不能給予學生更廣闊的空間，讓學生形成更具自由化的思維,。

小學一年級數學老師個人工作總結篇二

本學期，我應學校要求繼續(xù)擔任一年級1班和2班兩個班的數學教學工作,。本學期在學校領導的正確領導下,，師傅同事的幫助下，不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,，也在教學水平上有了進步,。立足現在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結檢驗教訓，以促進數學教學工作更上一層樓,。這半年的教學歷程,，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學期。現將有關方面總結如下：

1,、作為一名教師,，熱愛學生，關愛每一個學生是每一個老師應該具有的專業(yè)素質,。在教學中,，更要特別注重對后進生的培優(yōu)補差。使得班級學生的數學成績差距不算太大,。連續(xù)幾次考試,，兩個班級的平均分都在年級名列前茅,。

2、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型,，制定正確合適的教學方法,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結,。

3,、虛心跟從師傅魏老師學習，每周認真聽課,，虛心接受同事的批評與指正,。每一次組內的公開課準時到位，仔細聆聽,，虛心學習,。師傅魏老師教我學會了很多東西，包括工作與生活,。

4,、每周堅持集體備課，保證每次都有收獲,，真正為提高數學成績而努力,。要求所有老師用電腦備教案，盡量并且實現資源共享共同研究,、共同進步,。在教學上，堅持教學研究,，共同討論,，同時，多聽課,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足。每周二的教研活動,，都會認真準備,，仔細傾聽，學習經驗。

5,、認真批改作業(yè)：兩個班的作業(yè)可謂是多而繁瑣,，在評作業(yè)這項工作上從不怠慢。布置作業(yè)有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常通過互聯網搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況。

6,、做好課后輔導工作,，注意分層教學。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。因而，每天課間時間,，放學空閑時間,，都會給后進生進行補課。

7,、及時與家長溝通交流并且匯報成績,，孩子的每一次成績都會在微信群里和家長仔細分析交流，保證家長了解每一個孩子的學習情況,，優(yōu)勢與不足,。

8、總結得失,，以勵再戰(zhàn),。

(1)取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了,，作業(yè)基本都能按時按量的完成了,，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態(tài)度也改變了不少,，每次月考,，本班都名列同年級前列。

(2)存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,，還有待進一步規(guī)范和引導,。學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間,。

(3)努力方向：今后,，我將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神,，改變急躁的情緒,，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯系，共同配合,，把我們的下一代教育好,，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收

作為一名年輕缺乏經驗的教師,，我的教學基本功較差,，課堂掌控能力有待提高，但我肯吃苦認努力,，一個學期基本上沒有睡過午覺換來的成果就是兩個班的成績保持穩(wěn)步上升,。今后，我希望通過自己的不斷努力可以將一年級數學的教學工作做得更加細致,，使孩子們在快樂中學習數學并且成績穩(wěn)步提高,。同時，認真學習,，努力提高自己的教育教學水平,，爭取早日成為一名經驗豐富的優(yōu)秀數學教師。

小學一年級數學老師個人工作總結篇三

數學教學是數學活動的教學,，是師生之間,、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數學教學應從學生的實際出發(fā),，創(chuàng)設有助于學生學習的問題情境引導學生通過實踐,、思考、探索,、交流,，獲得知識，形成技能,，發(fā)展思維,，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地,、主動地,、富有個性地學習”,。

1,、 創(chuàng)設有趣情境，培養(yǎng)問題意識,。

一年級數學教學的一個重要任務就是要培養(yǎng)學生的問題意識,，學會發(fā)現問題并嘗試解決問題。數學教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點,，結合他們的生活經驗和已有知識設計富有情趣和意義的活動,，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學。我們在課堂中要經常開展一些有趣的活動,投其所好，讓學生在玩中學習數學,。

2,、 數學學習緊密聯系生活，源于生活,，用于生活,。

新教材從選材上就已經注重與學生生活緊密聯系，不再是空洞而枯燥的知識羅列,。教師在明確教材內容知識的要點是什么后,，根據本班或者本地的實際情況可創(chuàng)造性地使用教材，尋找與學生熟悉的生活情境有關的數學知識為切入點,，使生活和數學有機的融為一體,，知識的應用與再創(chuàng)造得以完美的結合。在學習《認識物體》一課時,，學生對長方體,、正方體、球體等這些物體的概念比較陌生,，但是他們對足球,、魔方、牙膏盒等這些東西卻十分熟悉,，于是課堂上我就通過學生對這些東西的進行分類,，看一看，摸一摸等方法讓學生逐步建立起長方體,、正方體,、球體的概念，并初步了解它們的特征,。之后又讓他們在生活中尋找這些物體在生活中出現在哪里,，進一步加強學生對這些物體的理解。這樣從學生現有的生活經驗和以有知識背景出發(fā),，得到充分進行數學實踐活動的機會,，真正理解和掌握數學知識思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗,，使學生真正成為學習的主人,。將數學的真實作用還原于生活，用數學的眼光看待生活的問題,。要學生學會數學,，做數學，在生活中感悟數學,，運用數學,，發(fā)揮,、發(fā)展、創(chuàng)新數學,。

3,、“互動式”教學模式。

新課程理念下的教學不再是教師簡單的灌輸,，盲目地的“填鴨式”教學,，不再是學生單純接受式的學習。而應創(chuàng)設以活動為中心的教學模式;構建互動的師生關系,、教學關系,，強調發(fā)現學習、探究學習,、互動學習,。所謂“互動式”教學模式，就是把教育活動看作是師生進行一種生命與生命的交往,、溝通,，把教學過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學統(tǒng)一的交互影響和交互活動過程，改變傳統(tǒng)的課堂教學環(huán)節(jié)為"復習--導入--新授小結作業(yè)"的模式,。采用以學生活動為主的教學：組織—討論,、指導—練習，或是學生討論——學生提問——教師回答,，師生共同活動,。課堂上注意師生之間的交流，課堂提問不少于10人,。同時還應當為學生創(chuàng)設條件,，引入小組學習的方式，爭取讓每個學生得到展現自我的機會,。

1,、 主動參與，善于合作

教學中,，我注意為學生提供合作學習的機會,，同時精心組織每次合作，使他們在有效,、有序共同學習中得到交流,、受到啟發(fā)。我認為教師在引導學生開展討論交流的合作學習時應注意不要將合作學習變成“走過場”,、形式化,。不見得每個知識點,，每個學習內容都必須要采取合作的學習方式,。只有當在某些地方意見發(fā)生分歧時或可多方面解決問題時就適時地采用討論交流的合作學習的方式,，這樣使學生在充分交流中吸收了別人的想法，增加了知識面又在與同學的交流中建立了良好的人際關系,，得到愉悅的情感體驗,，樹立學習的信心。例如在新教材中很多練習題都是給一幅主題圖要求學生提出數學問題,，這樣的練習就應當給學生創(chuàng)設一個討論交流的條件,。同時在新課程的合作學習中，要注意引導學生彼此相互傾聽,、解釋,、思考、交流,。老師時而穿針引線,，巧妙點拔，適時評價,。學生也才在這多元性,、豐富性和生動性的學習交流中，展示自己的聰明才智,，得到了發(fā)展,。我認為低年級學生小組合作宜四人為佳，這樣既可以使學生間充分交流,，又不至于因人多嘴雜而忙中生亂收獲甚微,。

2、 注重體驗,，勤于動手

新課程理念下的`數學教學已由“關注學生學習結果”,，轉向“關注學生活動”。數學新教材的編排上也體現了注重培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng),，隨處可見的 “數學故事”,、“數學游戲”等，體現數學再發(fā)現的過程,。數學教學不再是向學生傳授知識的過程,，而是鼓勵學生“觀察、操作,、發(fā)現”,，更加注重了對學生動手能力的培養(yǎng)。教師在教學過程中,，要讓學生充分動口,、動手、動腦,主動收集,、交流,、加工和處理學習信息,。例如在講授加減法的過程中就應當盡量通過學生親自動手用小棒擺一擺，用計數器撥一撥,，體驗知識形成過程,。

3、 打破常規(guī),，樂于創(chuàng)新

如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已成為課程改革的重大課題。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力，首先要為學生創(chuàng)造和諧,、活潑的氣氛,。只有在一個相對寬松、包容的環(huán)境中學生才敢于去放任自己的思想去插上創(chuàng)新的翅膀,，也才樂于表達自己與眾不同的想法,。其次要善于開發(fā)資源，為學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件,。例如在學習了《認識圖形》以后,，我為學生安排的家庭作業(yè)就是要求他們應用學過的這些圖形畫一幅美麗的圖畫。這樣的家庭作業(yè)受到了孩子們的歡迎,，積極性也很高,。經過他們的描繪一幅幅充滿創(chuàng)意的圖畫出現在我眼前，讓人感嘆孩子們的思維是如此的活躍,。這樣的家庭作業(yè)不僅在孩子們喜歡的活動中鞏固了知識還培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力,，還為以后的繼續(xù)學習打下基礎。

在這一年的教學中,，我常有種力不從心的感覺,，在今后的教學中，我將更加努力,，爭取把低年級的教學工作做得更好,。

小學一年級數學老師個人工作總結篇四

本學期繼續(xù)擔任一年級五班、六班的數學教學任務,，對本學期的教學情況做如下總結,，以利今后的教學。

1,、認真學習《數學課程標準》,，理解數學課程的基本理念：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展,。

2,、認真鉆研教材,、教參，制定好教學計劃,，對學期教學內容做到心中有數。著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,。思考學生怎樣學,，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現教師的引導,，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,，設計好練習,。

1、口算練習

一年級的口算教學是整個小學階段計算教學的重中之重,，為了加強學生的口算練習,，在學校“35+5”教學模式的推行下,，充分利用課前五分鐘,，運用多種形式進行口算練習。

2,、說題訓練

數學課上不僅要求學生會計算,，更重要的是要讓學生會說。說算理,、說算法,、說解題思路。課堂上,，學生示范說——同桌互說——小組輪流說——全班一起說;課下,，利用班級qq群，錄音學生互聽互評互學,。既鍛煉了學生的語言表達能力,，又增強了學生的思維能力。

3,、動手操作訓練,。

動手操作是兒童認識事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得直接經驗,，在“做中想,，想中學”,。只有學生確有“感受”，才能真正“理解”,。為了讓一年級學生易于理解和掌握抽象的數學知識,，教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數一數”等大量的動手操作活動。學生在直觀具體的操作活動中能夠積累學習的“關鍵經驗”,，而這些經驗是無法教會的,，必須由學生自己體驗。

4,、畫圖訓練努力構建知識網絡,。

一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,，一學期對整冊書進行整理復習,。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程,，既形成了知識網,，又學到了方法，容易產生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能單元學習結束后，讓孩子們學會簡要梳理一單元所學的知識內容,，交給他們如何畫思維導圖,。雖然對一年的孩子來講，畫思維導圖,，梗概單元要點有難度,，在老師的引導、鼓勵下,，孩子們躍躍欲試利用自己喜歡的方式,，嘗試著畫了幾個單元的思維導圖，不得不說孩子們的想象力非常豐富,，有所嘗試就有所收獲!

1,、批改作業(yè)。批改作業(yè)時,，注意寫好批改記錄,，講評作業(yè)時針對不同的練習錯誤，指出個性問題,，集體訂正共性問題,，分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教學的針對性,。

2,、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求,。在教學中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題,，樂于思考。

3,、積極開展實踐活動,，培養(yǎng)學生實踐能力。本學期我注重緊密聯系教材內容和學生生活實際,，及時開展數學和品德與生活實踐活動,。教學“人民幣的認識”后，開展“小小商店”課內游戲,，讓學生分別扮演顧客和售貨員,，體驗購物的步驟，掌握簡單的人民幣加減計算,。再如：為了提高學生口算20以內加減法的能力,，設計玩“

小學一年級數學老師個人工作總結篇五

這一學期我擔任一年級數學教學工作，對學生來說受益長遠,，對老師是一次非常大的挑戰(zhàn),，尤其我們數學課，每周只有4節(jié)課,，既要完成進度,，又要圓滿實現本學期的三維數學目標，由此感受到自己肩上的擔子之重,。因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心學習。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結檢驗教訓

在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。

不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際設計課的類型,，擬定采用的教學方法，認真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記。

力求每一次練習都收到的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透徹的講評，并針對有關情況及時改變教學方法,。

在課后為不同層次的學生進行輔導,，為不同以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，更體會到數學學習的快樂，看到自己數學學習的進步和體會到成功的喜悅，在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。

由于課時少,，學生練習的不夠精,、不夠深，學生的自學意識薄弱,，個別學生上課小動作較多,，為此，下學期我將在課堂設計上層次更分明一些,，使個層面學生都能感興趣,，同時采用新的激勵機制，鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。