總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)四年級語文下學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)篇一

為了真正的適應(yīng)xxxx，本學(xué)期我邊跟著領(lǐng)導(dǎo)們的指示認(rèn)真的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，邊利用業(yè)余時間閱讀有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍,。像《理想的教育》《創(chuàng)建理想的課堂》這類書籍都是關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的。通過閱讀和分析評估,，我發(fā)現(xiàn)我們實(shí)施的三環(huán)教學(xué)模式在理論上是很超前的,，是和這些相一致的。明白了是好東西,，就應(yīng)該和大家一起分享,，自己也一定要走出特色，但是大路不能變,。

原來我總是認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是自學(xué),。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、范老師的培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)我的理解非常片面，自主學(xué)習(xí)不單單是指自學(xué),，它是一種主動學(xué)習(xí),、主觀能動性的體現(xiàn)。老師要想指導(dǎo)到位,，必須“小備課”過關(guān)！教師課堂前的小備非常重要,，這是我的切身體會,。因?yàn)閯傞_始我不下功夫，也知道自己的懶惰,，但是還沒勇氣改正,，可是教學(xué)效果總不能如愿,，不是自己所想要的那種教學(xué)體現(xiàn)。經(jīng)過多次的反思實(shí)踐,，才明白原因所在,，就是自己解讀教材的能力所限，不能深刻的理解文本,，指導(dǎo)不到位,，又不懂如何指導(dǎo)，因此很被動,。自從下決心克服惰性以來,，我每一單元的小備課都提前做好，做到心中有數(shù),，課堂效果有明顯提高,，在課堂上也不再被動的進(jìn)行課程指導(dǎo)，我和孩子們總是感覺時間的緊迫,，時間不夠用,，需要做的事總是做不完！兩節(jié)課下來,，孩子和我每個人均是紅光滿面,，像是被幸福灌醉了一般！今天兩節(jié)課還差那么一點(diǎn)兒沒有按計劃完成任務(wù),，但是我們?yōu)榱瞬坏絷?，放學(xué)后不走要把自己該做的事情做完。因?yàn)橹鷮W(xué)稿里面的第一題,，根據(jù)主要內(nèi)容填空,，我需要把握孩子們的掌握情況，得當(dāng)面完成,，不能看書,，這是檢查學(xué)習(xí)效果呢？我必須要做到心中有數(shù),！不然的話,，后面的路會越來越窄的。

小組合作,，我很早就感覺不錯的方法,，可是自己實(shí)施起來總失之偏頗。原來目標(biāo)不明確,，方法有,，流程不到位，可以說原來根本就沒有什么流程?，F(xiàn)在好了,，通過范老師的指導(dǎo),，我心中有路了。山重水復(fù)疑無路,、柳暗花明又一村,，豁然開朗的感覺。主體探究是讓學(xué)生帶著思考去探究,，學(xué)案導(dǎo)航里面,，包括學(xué)習(xí)字詞，有沒有思考的內(nèi)容,？有哪些思考,？學(xué)生只會讀，思考里面就有聯(lián)想,，它是舊知和新知的關(guān)系,，你光學(xué)新知不聯(lián)想舊知，社會是不能發(fā)展的,，沒有思考的探究是毫無價值的你教學(xué)生探究教給學(xué)生思考了嗎,？那個個性化作業(yè)是怎么來的？那是思考的結(jié)果沒有思考就沒有個性化作業(yè)一個人不會思維,，那是什么,？哪怕是一個字，也要有思考,。

為了對孩子們負(fù)責(zé),，我應(yīng)該跟著專家一步一個腳印，利用各種方式和方法,，多培養(yǎng)孩子們有價值的思考,，為孩子們創(chuàng)造更多有關(guān)提高思維能力的舞臺。我的語文課要上出語文味,！語文姓“語”,，作為語文教師的班主任應(yīng)該做到“品”“語”結(jié)合,，我努力的方向！

教師肩膀上的擔(dān)子有千斤重,，一頭挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一頭挑著國家的未來,，教師的工作就是將一個個不懂做人道理的孩子培養(yǎng)成合格的公民,，這是一份‘以人育人’的工作，除了傳授知識外，更需要用教師的人格魅力去對學(xué)生加以感化,。教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn),；教育是科學(xué),，其價值在于求真；教育是藝術(shù),，其生命在于創(chuàng)新,。“允許落后,，鼓勵冒尖”,、“欲成才，先成人”,、“天生其人必有才,，天生其才必有用”、“人人有才,，人無全才,，揚(yáng)長避短，人人成才”,。老師對學(xué)生的愛心,，不僅要體現(xiàn)在知識的傳授上，更要體現(xiàn)在鼓勵學(xué)生提出問題,、啟發(fā)學(xué)生探究問題上,。”“教育是一門高深的藝術(shù),，需要我們每一位教育工作者用愛心,、用高尚的師德來投入教育事業(yè)，只有這樣教師才能成功托起明天的‘太陽’,?！?/p>

小學(xué)四年級語文下學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)篇二

時間過得很快，四年級語文教學(xué)工作馬上就要告一段落,?；仡欉@半年來，我深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,，積極投身教改，著力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),；采用朗讀感悟教學(xué)法，打造高效課堂,；創(chuàng)新量化評價，激勵學(xué)生全面發(fā)展,。

先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期開學(xué),，我就認(rèn)真分析了班上孩子的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)存在這樣一個明顯問題,，那就是朗讀水平不高,，大部分學(xué)生不能正確、流暢,、有感情地朗讀一篇課文,，甚至一段文字,。在過去的語文學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們都習(xí)慣背背、寫寫,，一提讀課文就是唱，也不能流利的讀一段文字,。所以,，同學(xué)們一聽到老師讓讀課文就感到頭疼。為了改變這一現(xiàn)狀,，我緊密結(jié)合本鎮(zhèn)的“四讀三環(huán)語文朗讀”教學(xué)法,，讓讀書聲走進(jìn)課堂,，讓學(xué)生不惜一切代價的讀課文。經(jīng)過半年的'努力,，學(xué)生的朗讀有了一定的提高,，不在發(fā)憷讀課文了,。

自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，事關(guān)教學(xué)的成敗,，我深深的明白,。為此，我積極探索,，大膽實(shí)踐,。我積極向其他語文教師學(xué)習(xí)，利用學(xué)校公開課和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,，如饑似渴地研究別人教學(xué)的技能和方法，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,，特別是每個單元的口語交際,，更是我和學(xué)生們交流語言的最佳機(jī)會，每次我都會用心準(zhǔn)備,，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)說話動力,，讓最多的學(xué)生參與到交際活動中,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,，力求做到學(xué)生愿學(xué),。學(xué)校公開課，我認(rèn)真記錄,，評課中積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解,。

書讀百遍其義自見,，朗讀時語文學(xué)習(xí)的重要手段。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，美妙的語境,，精妙的語言，獨(dú)到的見解,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,，我們在課堂中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象,，意義，情感,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀,，在朗讀中深化理解,，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白,。

我們把評價做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為反省和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。在評價中我把思想、學(xué)習(xí),、紀(jì)錄,、衛(wèi)生等目標(biāo)逐一量化，逐周評比,，一周一總結(jié),。讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)衡量自己，從中找出自己的不足,，保證了學(xué)生的全面發(fā)展,、均衡發(fā)展。

孩子們還小,，自主學(xué)習(xí)的能力還很差,，需要家長和老師的共同監(jiān)督。作為班主任老師,，我采用了多種多樣的監(jiān)督手段,，監(jiān)督學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。有教師提問,、有學(xué)生提問,；有口試提問、有筆試提問,；有全面檢查,、有個別抽查；有自主展示,、有被動匯報……多種多樣的檢測手段,，促進(jìn)了學(xué)生的復(fù)習(xí),，鞏固了學(xué)生的知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

只有懂得付出,，才可能獲得回報。教學(xué)工作有苦,，但更有樂,，讓我們?nèi)硇牡耐度虢虒W(xué)工作中去感受其中的苦辣酸甜。

小學(xué)四年級語文下學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)篇三

暑假即將來臨,，期末考試已完成,，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此,，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣,，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心,，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,，尤其是教師本身對學(xué)生的影響,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（1）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實(shí)施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀,、課前預(yù)習(xí),、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,。

②字詞記憶：從開學(xué)起,，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫,。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí),、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀,、聽錄音讀,、自由讀、有感情讀,、分角色讀等方式,，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平時上課到考試,，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,，多思考，多解決問題,，提高閱讀水平,。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，采用一些個性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本,，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞,，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,，并進(jìn)行記憶積累,，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

（2）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,，開放的課堂教學(xué),，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價值,。

以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,。四年級語文課文分不僅僅是為了學(xué)語文和,、而學(xué)語文,。在語文教學(xué)中還包括對學(xué)生進(jìn)行愛國、思想品質(zhì),、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育,，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對學(xué)生進(jìn)行愛國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個圖片展,，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情,。為了提高學(xué)生的品質(zhì)，當(dāng)學(xué)過課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭,，以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會,，說說自己在家的體驗(yàn)，學(xué)會感恩,。讓學(xué)生既學(xué)到知識又品質(zhì)良好發(fā)展,。

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。課前，為了令教學(xué)生動,，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分理想,。同時,，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工,、自己制作一些必需的課件,，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課,，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的,，在深鉆教材的同時,，積極參加各種教研活動。身為教導(dǎo)主任本學(xué)期我積極參加中心學(xué)校開展的中青年教師農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備課堂教學(xué)視導(dǎo)課,。從教學(xué)設(shè)計到課件制作我花了大量的時間進(jìn)行精心的準(zhǔn)備,。雖然課上的不精彩，但是從我積極準(zhǔn)備,，認(rèn)真對待給其他教師帶了一個好頭,。

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語拼音掌握不牢固,，生字詞,、練習(xí)中的成語記得似是而非；

2,、閱讀能力普遍不高,，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解,。

3,、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范,。

“一份耕耘,，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,，多花心思去和孩子們接觸,，探討方法。在以后的工作中,，努力改掉不足之處,，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù),，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗,！

小學(xué)四年級語文下學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)篇四

為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此,，特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級（x）班的語文教學(xué)工作,。本班共xx個學(xué)生,，語文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有一半，一般情況的接近一半,，但同時也有xx個左右的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因此總體語文學(xué)習(xí)水平在同年級中名列前茅,，成績還算滿意,。

主要不足為：

1、大概有兩個同學(xué)漢語拼音沒掌握,，大量的生字詞不過關(guān),。

2、閱讀能力普遍不高,，個別學(xué)生朗讀是存在“唱讀”,、“拖腔”的現(xiàn)象。

3,、個別男生書寫馬虎,，作業(yè)格式不規(guī)范。

4,、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象,。

（一）、制定教學(xué)計劃,。

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃,。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度,；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn),，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力,。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,，分清文章主次。會聽,、會說,、會寫,、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點(diǎn),。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,，有目的、有計劃,、有針對性地開展工作,。

（二）、根據(jù)不同的課型,，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法,。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度,，安排了不同的教學(xué)方法,。

（三）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1,、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,，必要求復(fù)習(xí),。用小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促,。通過一段時間,，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦,。

2,、正確的上課方法?！霸撜f時就說,，該聽時就聽，該寫時就寫”,，認(rèn)真聽講,，積極思考。學(xué)會聽課,，學(xué)會做筆記,。

3,、寫工整字，做規(guī)范作業(yè),。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。

（四）、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破,。

1,、漢語拼音。

利用早讀,，教學(xué)生字時等一切可用的時間,，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,。

2,、字詞記憶。

從開學(xué)起,，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫,、聽寫。

3,、課文朗讀,。

課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。

4,、閱讀。

從平時上課到考試,，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,，多思考，多解決問題,，提高閱讀水平,。

5、積累

引導(dǎo)孩子積累語言材料,，開辟“日積月累”用來抄寫成語,，并進(jìn)行聽寫鞏固。利用班級圖書角閱讀課外書籍,。

（五）,、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法,。

1,、每位學(xué)生都有一本摘抄本,，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞,，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累,。

2,、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,，并進(jìn)行記憶積累,。

3、實(shí)行“一對一”優(yōu)生幫扶學(xué)困生措施,，取得了顯著成績,。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績,。

1,、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2,、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高,，在《慶六一聯(lián)歡晚會》上，我班班長和臨沂電視臺著名主持人季楓同臺主持節(jié)目,。

3,、學(xué)生的整體書寫認(rèn)真工整，《紅色經(jīng)典手抄報》比賽我班獲得全校一等獎,。

4,、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。在學(xué)校兩次演講比賽中我班張子盈均獲得全校第一名,。

5,、學(xué)生習(xí)作水平有所提高。在?，F(xiàn)場作文比賽中有2人獲得一等獎,。還有個別學(xué)生的習(xí)作在全國比賽中獲獎。

1,、沒有能全面,，多層次提高學(xué)生語文水平。

2,、作文水平整體偏低,，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

3,、教師沒能充分“備懂”學(xué)生,，所教內(nèi)容,、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍,。

有成績也有不足,。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)、吸取教訓(xùn),。加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績,，更好的完成工作。