學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

初中歷史教學(xué)心得體會(huì) 初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

前蘇聯(lián)著名的教育家贊可夫經(jīng)過多年的研究得出這樣的一個(gè)結(jié)論，教育教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上很重要的一點(diǎn)是看師生之間的關(guān)系如何,？課堂教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。課堂效果反應(yīng)了師生關(guān)系,，融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做積極地努力,。教師要做學(xué)生的貼心人,，要了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)﹑身心健康,，體諒他們學(xué)習(xí)中的難處,，尊重學(xué)生的思想，善于激勵(lì)他們,。只有站在學(xué)生的立場上對學(xué)生的鼓勵(lì)和批評才具有實(shí)際效果,，否則產(chǎn)生負(fù)效益。在歷史課堂教學(xué)中,，面對生源質(zhì)量的參差不齊,，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性,，尤其對成績較差的學(xué)生,，教師的態(tài)度要慎重﹑委婉，不能放棄對他們的努力,；

教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì),，幫助他們樹立信心；

給他們介紹一些好的學(xué)習(xí)方法,，和他們建立一種融洽的關(guān)系,。師生的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué),，從而使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開展,，取得較好的學(xué)習(xí)效果。

課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要切合實(shí)際,，符合學(xué)生發(fā)展需要,。教學(xué)目標(biāo)的制定要適應(yīng)于學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，使目標(biāo)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,。教師在設(shè)置三維教學(xué)目標(biāo)時(shí),，首先要研究課標(biāo),，準(zhǔn)確理解課標(biāo)要求，根據(jù)課標(biāo)要求再把握教材,，分析挖掘教材,，找準(zhǔn)“課標(biāo)”與“教材”對教學(xué)目標(biāo)的要求；

其次要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，目標(biāo)應(yīng)明確具體，而且可操作,、能達(dá)成,。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上不要追求面面俱到，顯得冗長繁多,，難以實(shí)現(xiàn),。最后還要根據(jù)學(xué)生的差異性制定分層目標(biāo)，關(guān)注弱勢學(xué)生,，從最后一名學(xué)生做起,，只有人人都獲得進(jìn)步和發(fā)展的課才是高效的課。

高效課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是“在情景中展開,，在活動(dòng)中推進(jìn)”,。歷史知識(shí)有過去性的特點(diǎn)，歷史又不能再現(xiàn),，更不能重演,，這就需要教師創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情景，讓歷史課堂教學(xué)情景化,。教師要運(yùn)用或滲透情感并利用各種教學(xué)手段,，通過對圖片、錄像,、電視,、多媒體課件的展示，學(xué)生表演等方法,，渲染出形象,、生動(dòng)、感人,、逼真的教學(xué)環(huán)境和氛圍,，多方面、多層次,、多角度地喚起學(xué)生的注意,，使學(xué)生身臨其境，并在這種環(huán)境和氛圍中去感知和探究歷史，想出多種辦法拉進(jìn)逝去的歷史與學(xué)生之間的距離,，來保持學(xué)生的興趣,。

古人就有“不悱不啟、不憤不發(fā)”之說,。高效課堂的教學(xué)內(nèi)容必須問題化,，即把學(xué)習(xí)知識(shí)的過程變?yōu)榉治龊徒鉀Q問題的過程。問題是教學(xué)的起點(diǎn),，又是教學(xué)的歸宿,，要在知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)、能力的增長點(diǎn)和德育的滲透點(diǎn)設(shè)計(jì)一些有價(jià)值的,、綜合拓展等方面的問題,。當(dāng)然也不可過度設(shè)問、泛泛而問或無疑而問,，因?yàn)檫^猶不及,、無效提問會(huì)大大削弱教學(xué)的有效性。教師設(shè)計(jì)問題要具有探究性,、開放性、貼近學(xué)生的實(shí)際,，真正使教學(xué)內(nèi)容問題化,、問題答案要點(diǎn)化、要點(diǎn)內(nèi)容條理化,。

初中歷史教學(xué)心得體會(huì) 初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

自從我校推行高效課堂教學(xué)以來,，我認(rèn)真聆聽了一些教師的高效課堂教學(xué)，使我深感觸動(dòng),，因而親自實(shí)踐到高效課堂中來,，經(jīng)過一段時(shí)間的探索、思考,，我深深體會(huì)到：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣,，才會(huì)興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中,，才可能提高學(xué)習(xí)效率。高效課堂的理念是“知識(shí)的超市,，生命的狂歡”,，教師要合理利用多媒體教學(xué)，讓歷史“活”起來,，讓學(xué)生“動(dòng)”起來,，用多媒體把文字、圖片,、視頻,、聲音,、動(dòng)畫等集于一體，通過聲,、光,、形、色,、音等多種信息作用于學(xué)生,，使學(xué)生從視、聽等多方面感受歷史,，了解歷史,，發(fā)現(xiàn)歷史，掌握歷史規(guī)律,。一節(jié)課的成功之處在于,，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討,，生生相互討論交流,，分析形成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,，自主空間大,，不受條條框框的限制，廣開思路,，大膽創(chuàng)新,，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中完全成了自我鍛煉,，互助研究。使歷史課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力,，一定會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是高效的,。

在歷史課堂上要處理好以學(xué)生活動(dòng)為主,，教師要做到適時(shí)調(diào)控，師生共同研究,、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系,。學(xué)生的能力是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，任何高明的教師也無法代替,。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)學(xué)案,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維,，給以足夠的時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料,、動(dòng)腦思考,、合作探究、自我展示,、及時(shí)反饋信息,、及時(shí)調(diào)控，使師生,、生生合作和諧,、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化,。另外,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是歷史課堂切入點(diǎn),。人才的教育不是知識(shí)的灌輸,，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉庫，不如給他們幾把鑰匙,，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識(shí)的寶庫,，自我獲得解決問題的方法和改造社會(huì)的能力,。為此,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師需要深入鉆研教材，從教材,、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā),，精心設(shè)計(jì)過程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的,、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境,，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來，創(chuàng)造一個(gè)愉快的,、歡悅的氣氛,，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度,，增強(qiáng)求知欲,，讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究,、競賽,、提問、討論,、交流談話,、音樂動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋,、問題答辯等,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué),，汲取知識(shí),，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力,，提高素質(zhì),。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生獲得成功的喜悅,，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的'創(chuàng)造力。

教育要培養(yǎng)一代人的精神,，必須先使歷史進(jìn)駐個(gè)人,，使個(gè)人從歷史中汲取養(yǎng)分。歷史教學(xué)承載了歷史知識(shí)的傳遞,，更重要的承載了個(gè)人及民族精神的塑造,。學(xué)生在歷史課堂這方天地中不僅要完成他們的學(xué)習(xí)生活，更重要的是要完成他們生命的一段歷程,，享受這段生命歷程中的情感生活,，經(jīng)過這段生命的歷程，他們應(yīng)當(dāng)變得成熟,，豐富,、熱情、善良,、富有情感和人性,，而不是相反”歷史課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，它是一門人文學(xué)科,，課堂上不僅僅是傳道授業(yè)解惑,，而且對學(xué)生的人文思想,、人文精神有著熏陶和啟迪作用。教師要樹立“以人為本,，教師引導(dǎo)”的教學(xué)理念,，在歷史課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史時(shí)不僅僅是為了獲取歷史知識(shí)，更要通過歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)來接受人文精神,、人文思想和科學(xué)的思維方法,，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì),。這才是真正的高效,。

只有有效、實(shí)效,、高效的課堂教學(xué),，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感,，學(xué)有所悟,。脫離“高效”，一切教學(xué)都是徒勞的,，一切口號(hào)都是蒼白的,。反思自己傳統(tǒng)的教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目標(biāo)不明確,。學(xué)生“課上”除了聽講還是聽講,，“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學(xué)生課堂上“精力流失率”較高,，“題海戰(zhàn)術(shù)”學(xué)生成了“做題機(jī)器”,，教書和與育人沖突，學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展沖突,，素質(zhì)教育與及格率沖突,？？遇到了很多困惑,，課堂怎樣才能高效,？怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,？在高效課堂中教學(xué)理念的指導(dǎo)思想是：讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”?！皩W(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”是歷史課的基本要求,。如何處理好“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”的關(guān)系，是歷史課堂教學(xué)的靈魂,。課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo),，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，感知、理解,、運(yùn)用,、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn),，展開積極的思維活動(dòng),，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下,，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng),，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣,，呈現(xiàn)各種刺激,、各種音頻、視頻,，激勵(lì)回憶,，討論總結(jié),、練習(xí),、反饋信息、遷移應(yīng)用等,，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與,，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實(shí)踐和鍛煉中,，學(xué)會(huì)了思考,，學(xué)會(huì)了應(yīng)用。學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高,，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法,，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。這才是真正的高效,。

總之,，高效課堂，教得要輕松,，學(xué)得要愉快,，情感要得到升華，智慧要得到提高,。

初中歷史教學(xué)心得體會(huì) 初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

高效課堂教學(xué)策略的研究,，是古往今來所有教師研究的共同課題,。如果課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊嚴(yán)謹(jǐn)，方法適合初中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求,，就能提高教育教學(xué)質(zhì)量,，就能為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為初中歷史教師,，也應(yīng)自覺探索歷史課堂教學(xué)的高效策略問題,。筆者在這方面通過學(xué)習(xí)借鑒江蘇洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式,，并結(jié)合初中歷史課堂教學(xué)實(shí)際,，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、探索中總結(jié)了幾點(diǎn),，期望與同仁共同探討適合初中歷史教學(xué)高效策略的話題。

教師每上一節(jié)課,，課堂上需要傳授的知識(shí)和信息,，先要請學(xué)生課前自學(xué)教材，或請學(xué)生搜集資料,。預(yù)習(xí)時(shí),，教師可以列出一些思考題，讓學(xué)生從教材中找出答案,，找不出答案的要特別留意做上記號(hào),，或找同學(xué)探討，或查閱資料,，仍然解決不了的待課堂解決,。課前預(yù)習(xí)目的是對以往知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行整理加工，并在自學(xué)教材中獲取新的信息,，或在搜集資料中歸納整理,，將舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)結(jié)合，形成新的知識(shí)儲(chǔ)備,。學(xué)生課前預(yù)習(xí)處理得好,，課堂教學(xué)效果就好。通過預(yù)習(xí),，能夠培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,、觀察能力、思維能力,、解決問題能力以至于歸納總結(jié)能力,。

我們的歷史教學(xué)要充分挖掘?qū)W生的興趣之源,，發(fā)展學(xué)生的思維,，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，要鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生在自學(xué)中“設(shè)疑”。如果一味地只是教師設(shè)疑,，學(xué)生容易產(chǎn)生依賴性,，久而久之他們的主動(dòng)性將會(huì)喪失殆盡，其思維能力的發(fā)展也將受到束縛,，最終會(huì)變成被老師牽著線的“風(fēng)箏”,。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己設(shè)疑，才能真正主動(dòng)地學(xué)習(xí),，在自我設(shè)疑,、自我辨析中掌握知識(shí)與能力、過程和方法,。

課堂教學(xué)的最大優(yōu)越性就是師生可以廣泛的交流討論,，在互動(dòng)中使每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)集中起來，發(fā)揮課前預(yù)習(xí)的實(shí)際效果,，讓學(xué)生的知識(shí)潛能最大的再現(xiàn),，集中大家的智慧討論解決所有預(yù)習(xí)中的疑難問題。交流時(shí),，讓大家暢所欲言,，各抒己見，必要時(shí)教師可以稍作點(diǎn)撥,。教師要讓學(xué)生有一個(gè)充分展示自己才華的機(jī)會(huì)和平臺(tái),，或許學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)所發(fā)現(xiàn)的問題，某些真知灼見即便是老師也自愧不如,，這時(shí)教師要充分肯定,，及時(shí)鞭策；

當(dāng)然也可能出現(xiàn)沒有問題或見解淺顯之類的現(xiàn)象,，教師不得譏笑,，應(yīng)正確引導(dǎo)。

交流互動(dòng)環(huán)節(jié),，需要教師徹底轉(zhuǎn)變觀念,，放下權(quán)威，下大力氣激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力,。在全班交流時(shí),，要確保發(fā)言人的發(fā)言能代表本組成果，形成“想說”,、“會(huì)聽”的良好局面,，讓學(xué)生體驗(yàn)到：表達(dá)給大家聽是一種享受，得到大家的評價(jià)是一種進(jìn)步,，質(zhì)疑同學(xué)的發(fā)言是最大的收獲,。惟有這樣日積月累,，教師才得以解放，學(xué)生才得以發(fā)展,，一言堂才變成真正意義的群言堂,，學(xué)生才會(huì)有收獲，有發(fā)展,，有提高,。

課堂教學(xué)中的點(diǎn)撥，被喻為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,、創(chuàng)造能力,，使學(xué)生獲得正確學(xué)習(xí)方法的“點(diǎn)金之道”，“點(diǎn)”就是教師對學(xué)生要善于啟發(fā)誘導(dǎo),，使之獲得認(rèn)識(shí)問題的正確方法,；

“撥”是教師撥開學(xué)生思維的迷霧，撥正學(xué)生認(rèn)識(shí)問題和解決問題的思路,。在課堂上,，教師的責(zé)任就是引導(dǎo)和點(diǎn)撥，即在學(xué)生實(shí)在回答不出來的時(shí)候再進(jìn)行釋疑,。教師點(diǎn)撥起一個(gè)層層深入的作用,，即由淺入深，由表及里,，由低到高,，由簡單到復(fù)雜，由容易到困難,，將認(rèn)識(shí)逐漸引向深入,。

因而，課堂教學(xué)中,，我們要善于“點(diǎn)撥”,，講究方法。方法一,、順勢誘導(dǎo),，逐漸深入。課堂教學(xué)中常出現(xiàn)這種情況,，教師提出問題后,，學(xué)生也能答出一二，且思考方向正確,，但認(rèn)識(shí)深度不夠,，這時(shí)，教師就應(yīng)該在肯定學(xué)生認(rèn)識(shí)方向的基礎(chǔ)上啟發(fā)誘導(dǎo)，順勢點(diǎn)撥,，使其認(rèn)識(shí)更系統(tǒng)深入,。方法二、搭階梯,，點(diǎn)迷津,。當(dāng)學(xué)生遇到難度較大問題而感到束手無策時(shí),，教師應(yīng)在認(rèn)識(shí)陡坎上造階搭梯,，適時(shí)地扶一把，指點(diǎn)解決問題的思路和方法,，從而開啟學(xué)生思維的竅門,。方法三、歸謬正誤,，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí),。當(dāng)學(xué)生對一個(gè)問題產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)時(shí)，教師如果只是簡單地予以否定,，難以使學(xué)生信服,，且易產(chǎn)生逆反心理。這時(shí),，就應(yīng)指出學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的根源所在,，使其幡然醒悟，轉(zhuǎn)變?yōu)檎_的認(rèn)識(shí),。

任何一種學(xué)習(xí)不通過親自動(dòng)手都是不牢固的,。有人認(rèn)為，教師就是在講臺(tái)上向?qū)W生宣講,，將知識(shí)傳授給學(xué)生即可,，學(xué)生接受了就完事大吉、高枕無憂了,。其實(shí),，這是一種錯(cuò)誤的行為，課堂教學(xué)的主要目的和主要方式是讓學(xué)生積極地訓(xùn)練,，讓他們動(dòng)手操作,，在主動(dòng)訓(xùn)練中獲取知識(shí)和能力。只有訓(xùn)練才能培養(yǎng)能力,，不練就不能提高能力,，不練就掌握不了知識(shí)，就不能加深印象,，就達(dá)不到提高能力的目的,。練要有一定的方法和步驟，教師要精選訓(xùn)練題，采用那些以一當(dāng)十有代表性的題,，教師要在必要的時(shí)候告訴學(xué)生怎樣練習(xí),、怎樣操作。當(dāng)堂的訓(xùn)練任務(wù)當(dāng)堂完成,，千萬不要放在課外,，那種課內(nèi)損失課外補(bǔ)、課堂松松垮垮課外緊緊張張的做法要徹底改變,。因此,，教師在課堂上要精講多練，一環(huán)扣一環(huán),，不浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間,，不多說一句空話，爭取做到字字千金,，不讓學(xué)生感到厭倦和煩躁,。

因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、理解能力有差距,，難免會(huì)有好差之分,，因而反饋就顯得十分必要。反饋是教師和學(xué)生的雙向交流,，是落實(shí)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的過程，教師要把控全局,，保證交流的渠道暢通,，互動(dòng)迅捷，效益頗豐,。特別是對學(xué)生的問題和偏差,，要及時(shí)矯正，當(dāng)然對有爭議的問題或沒有定論的知識(shí)允許學(xué)生有不同的見解,，教師不要強(qiáng)作結(jié)論,。

課堂教學(xué)中知識(shí)的延伸與拓展是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆，是創(chuàng)設(shè)懸念,、激發(fā)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力等多方面的關(guān)鍵所在,。之前，教師在操作訓(xùn)練時(shí)選擇精深的有代表性的練習(xí)題讓學(xué)生去做,，要提醒學(xué)生在做題時(shí)一定要使自己在潛意識(shí)中有知識(shí)遷移,，舉一反三，觸類旁通的能力，并且有以此題為范例進(jìn)行創(chuàng)造的意識(shí)和能力,，使之養(yǎng)成習(xí)慣,，這時(shí)課堂目標(biāo)就初步達(dá)成了。

在課堂上學(xué)生學(xué)得了一定的知識(shí),，通過訓(xùn)練操作鞏固了知識(shí),，智力也得到了開發(fā)，但這遠(yuǎn)未達(dá)到課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)人才的終極目標(biāo),。因?yàn)檫@離知識(shí)的遷移,、能力的最終提高還有一段檢驗(yàn)、鞏固,、提高的距離,，而要使課堂上的所學(xué)東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，運(yùn)用到其他各領(lǐng)域中去,，這還需要一個(gè)再提高再創(chuàng)造的過程。要讓歷史走進(jìn)學(xué)生生活,，讓學(xué)生感悟歷史,，讓學(xué)生成為歷史的參與者，立足于由近及遠(yuǎn)的認(rèn)知規(guī)律,，從學(xué)生的生活出發(fā),，視野從身邊擴(kuò)展到全方位。只有讓學(xué)生感覺到歷史的真實(shí),，他們才會(huì)產(chǎn)生了解歷史的欲望,。因此，用直觀的圖片和易懂的資料,、還有結(jié)合當(dāng)?shù)貧v史意義的鄉(xiāng)土資源,，來增強(qiáng)學(xué)生的感性體驗(yàn)，從而再度拓展思維,，達(dá)到知識(shí)遷移延伸之終極目標(biāo),。只有這個(gè)目標(biāo)達(dá)到了，培養(yǎng)人才的任務(wù)才能說基本完成,。知識(shí)遷移需要教師的科學(xué)引導(dǎo)和學(xué)生的刻苦訓(xùn)練,。

綜上所述，對歷史課堂教學(xué)高效策略的探索研究,，應(yīng)該貫穿在歷史教學(xué)的課內(nèi)課外,，落實(shí)在學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史的方方面面，而課堂教學(xué)改革顯得尤為重要,，其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該精心策劃,，需要教師有高度的責(zé)任心和意志力，有先進(jìn)的教育觀和質(zhì)量觀，有靈活的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段,。只要我們主動(dòng)擔(dān)負(fù)時(shí)代賦予我們的重任,，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以滿腔的熱忱和聰明的智慧,，積極而扎實(shí)從事課堂教學(xué)改革,，才能探索出適合自身實(shí)際的高效課堂教學(xué)策略，真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

初中歷史教學(xué)心得體會(huì) 初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

我們參加了在費(fèi)縣杏壇中學(xué)舉行的初中歷史高效課堂教學(xué)研討會(huì),。通過這次活動(dòng)，我深切體會(huì)到了自己在平時(shí)教學(xué)中存在的問題,，明確認(rèn)識(shí)到在今后的歷史教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的地方,。會(huì)議上，聽了三位老師的公開課,，四位老師的典型發(fā)言及經(jīng)驗(yàn)材料交流,。另有沂蒙名師臨沂十中的范奉華老師的精彩的導(dǎo)教報(bào)告。教研室張主任做了精彩點(diǎn)評和總結(jié),。他們都從多個(gè)角度闡述了對高效課堂的構(gòu)建,。

歷史課如何吸引學(xué)生，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí),，解決問題的最好方法在于課堂,，要向四十五分鐘要效益。那么,，如何提高歷史課堂教學(xué)的效益呢,？

三位老師的課都做了精心準(zhǔn)備，符合三五x理念,，充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,，理念新，線索清晰,，注重創(chuàng)設(shè)情境,。特別是兩節(jié)復(fù)習(xí)課運(yùn)用了復(fù)習(xí)學(xué)案教學(xué)，加大課堂容量,，提高學(xué)習(xí)效率,，注重實(shí)效性。

導(dǎo)語即課堂教學(xué)的開場白,，是引導(dǎo)學(xué)生登上知識(shí)宮殿的臺(tái)階,，是開啟學(xué)生興趣閘門的金鑰匙。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)能從一開始就抓住學(xué)生的注意力,，啟發(fā)學(xué)生自始至終地圍繞導(dǎo)入留下的懸念,，積極思考是關(guān)系整節(jié)課效果的首要問題,。

正確巧妙地導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，引起濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，起到先聲奪人的效果，為課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。三,、編制好導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生有本可依,，有的放矢,。三位老師的課都利用了導(dǎo)學(xué)案，一節(jié)高效的課堂,，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)從整體上體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系,，使知識(shí)條理化，系統(tǒng)化和整體化,，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。學(xué)案設(shè)計(jì)線索清，便于學(xué)生全面理解,，環(huán)節(jié)全,，既有廣度又有深度,，理念新,，獨(dú)具匠心的問題設(shè)計(jì)理念，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。重實(shí)效，重點(diǎn)內(nèi)容,，重點(diǎn)解決,。

通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生自主探究,，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題自己解答,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生全面參與，互相激勵(lì),，互相競爭,。老師只起組織、引導(dǎo)作用,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)問題的探索者，知識(shí)信息的反饋者,。切實(shí)營造一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生獨(dú)特的思想和見解,，尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和感悟。使學(xué)生勇于參與,，樂于參與,。

臨沂十中的范奉華老師的《賦予歷史生命，讓課堂充滿生機(jī)》的報(bào)告,，更是精彩紛呈,，富有詩意，要教給學(xué)生有生命的歷史,，好的歷史課,，應(yīng)當(dāng)是有生命、有活力的,，應(yīng)當(dāng)是有思想,、有底蘊(yùn)的。范老師以他講的《輝煌的隋唐文化（二）》為例,，娓娓道來,，展現(xiàn)了他學(xué)識(shí)的淵博，他的妙語連珠,。用他詩一樣的語言激起學(xué)生探索歷史文化的渴望,。范老師的講述，給人以深深地震撼,，他的歷史課堂有聲有色,，聲情并茂。激發(fā)學(xué)生興趣,，啟迪學(xué)生思維,，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，溝通師生情感,，使學(xué)生帶著一種放松和快樂的心情去感悟歷史,，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

市教研室張老師對三位老師的課作了精彩的點(diǎn)評,，指出一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：課堂氛圍好,，印象深，解題能力高,。并從三五x教學(xué)策略,，各種有效的教學(xué)方法的創(chuàng)新，以及怎樣解答問題等方面,，為我們歷史教學(xué)指明了方向,。

總之，學(xué)無止境,，教無定法,。作為歷史老師,，必須適應(yīng)新的形勢，轉(zhuǎn)變自己的觀念,，在實(shí)踐中吸取營養(yǎng),，努力創(chuàng)新，使歷史教學(xué)這門藝術(shù)不斷得到發(fā)展和升華,。