每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會,，它們可以是對成功的總結(jié),，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會篇一

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教師培訓(xùn)成為了一項(xiàng)重要的工作,。培訓(xùn)不僅僅是為了提高教師的教學(xué)水平,，更是為了挖掘潛力和發(fā)現(xiàn)新的教育理念。歷史是一門重要的學(xué)科，教師培訓(xùn)中歷史的探索和研究起到了關(guān)鍵的作用,。在這次歷史教師培訓(xùn)中,，我收獲頗豐，體會到了歷史教學(xué)中的魅力和挑戰(zhàn),。下面我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和感受,，談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中得到的心得體會。

第一段：歷史教學(xué)的意義和挑戰(zhàn),。

歷史是一門講究事實(shí)和思考的學(xué)科,，教師在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們積極參與其中,，是一個(gè)重要的挑戰(zhàn),。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多可以讓教學(xué)變得更有趣和有趣的方法,。例如，通過引入故事性的例子和真實(shí)的歷史人物,，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心,，并促使他們更加主動地學(xué)習(xí)歷史。此外,，在培訓(xùn)中,，我們還學(xué)習(xí)了一些教學(xué)技巧，如如何用適當(dāng)?shù)恼Z言和方法,，幫助學(xué)生理清歷史事件的邏輯關(guān)系,。這些挑戰(zhàn)使我意識到歷史教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力的重要性。

第二段：歷史教學(xué)的方法和資源,。

在這次培訓(xùn)中,，我們了解了許多有效的歷史教學(xué)方法和資源。例如,，通過利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源,，可以為學(xué)生提供更豐富的歷史資料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，擴(kuò)大他們的歷史視野,。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)和使用文獻(xiàn),、圖片和地圖等教學(xué)資源,，以及通過實(shí)地考察和教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生更加直觀地了解歷史事件的背景和內(nèi)涵,。這些方法和資源使歷史教學(xué)變得更加生動有趣,，也提高了學(xué)生對歷史的理解和思考能力。

第三段：歷史教學(xué)的價(jià)值觀和責(zé)任。

歷史教師不僅要傳授歷史知識,，還要傳承歷史文化,，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和社會責(zé)任感。在培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件進(jìn)行評價(jià)和解讀,，如何幫助他們理解歷史事件背后的價(jià)值觀和道德觀。同時(shí),，我們還學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和判斷力,，讓他們能夠獨(dú)立思考和分析歷史事件背后的原因和影響。這種引導(dǎo)和培養(yǎng)的價(jià)值觀和責(zé)任感,，使得歷史教育更有意義和深度,。

第四段：歷史教學(xué)中的困惑和挑戰(zhàn)。

歷史教學(xué)中也存在一些困惑和挑戰(zhàn),。例如,，如何面對復(fù)雜的歷史事件和觀點(diǎn)，如何正確引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件進(jìn)行思考和評價(jià),，是一個(gè)需要解決的問題,。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了很多討論和辯論,，以不同的觀點(diǎn)和思維方式,，回應(yīng)這些挑戰(zhàn)。同時(shí),，在培訓(xùn)過程中,，我們還學(xué)習(xí)了如何處理歷史教育中的敏感問題，如歷史事件的評價(jià)和政治觀點(diǎn),。這些困惑和挑戰(zhàn)使我更加重視歷史教育的科學(xué)性和客觀性,。

第五段：歷史教育的未來展望。

通過這次培訓(xùn),，我對歷史教育的未來有了更多的展望,。我相信，在不斷更新的歷史教材和教學(xué)方法的引導(dǎo)下,，歷史教育將更好地滿足學(xué)生的需求,，培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)和思維能力。同時(shí),，我也希望學(xué)校能夠提供更加積極和全面的支持,，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展。只有教師具備了深厚的歷史知識和教學(xué)技能,，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史,，并培養(yǎng)他們正確的歷史觀和文化素養(yǎng),。

總結(jié)：歷史教師培訓(xùn)是一項(xiàng)重要的工作，可以提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),。在這次培訓(xùn)中,，我收獲了許多關(guān)于歷史教學(xué)的方法、資源和挑戰(zhàn),。同時(shí),，我也意識到歷史教育的意義和責(zé)任，以及需要不斷探索和更新歷史教學(xué)的價(jià)值觀和方法,。我相信,，在不斷努力和探索的過程中，歷史教育將更加生動,、有趣,，為學(xué)生成長成才提供更好的幫助和指導(dǎo)。

暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會篇二

20xx年7月13至14日,，我有幸參加了20_年寧夏部編七年級歷史教材培訓(xùn),。本次培訓(xùn)內(nèi)容詳實(shí)，在培訓(xùn)中觀看了了教育部朱之文副部長關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻,；聆聽了部編初中歷史教材的專家張靜老師對七年級《中國歷史》新教材的介紹及教材分析,、教學(xué)建議；還聆聽了北京市東城區(qū)骨干教師丁丁老師對部編七年級《中國歷史》教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹及教學(xué)案例展示及評析,。

這次培訓(xùn)活動對初中歷史教學(xué)及新教材的使用具有效的指導(dǎo)作用，尤其是張靜老師和丁丁老師充分結(jié)合歷史課堂及教材的實(shí)用性,，對典型的教學(xué)案例加以闡述,，給帶來了新的理念和具體的實(shí)施建議，這對于我們一線教師來說具有更好的指導(dǎo)意義,。

通過培訓(xùn)讓我受益非淺,，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用,?；仡檶π陆滩牡膶W(xué)習(xí)培訓(xùn)，收獲頗多,，主要有以下幾點(diǎn)：

作為一名在初中歷史教學(xué)崗位已有近三十年歷程的教師,，在去年使用新教材中，對于新教材的刪,、減,、增有很多的困惑，一直都期待著能有機(jī)會的學(xué)習(xí)交流,，和教師同仁們一起研討,，解決各種困惑，這次的培訓(xùn)給我們一線的教師搭建了一個(gè)方便、高效的平臺,，讓我們可以聆聽專家的指導(dǎo),。原來的自己在教學(xué)過程中，把知識目標(biāo)放在教學(xué)的首位,，“以知識傳承為主”,。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。通過專家的講解及教學(xué)案例的展示，我才發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比,，新教材內(nèi)容生動,，利用我們學(xué)校實(shí)施的高效課堂模式更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情高漲，主動探究意識加強(qiáng),，因此教師的啟迪作用更加突顯,，所以在實(shí)施新教材過程中，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。

學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是初中教學(xué)的重要任務(wù),，作為初中歷史學(xué)科來說提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)是目前歷史教學(xué)的發(fā)展方向。

張靜老師告訴我們,，使用部編教材的理念,，把握好三個(gè)原則：一是在課標(biāo)指導(dǎo)下認(rèn)真鉆研教材；二是理清邏輯,，形成歷史認(rèn)識,；三是用教材教歷史，發(fā)展核心素養(yǎng),。讓我明白了實(shí)施歷史課堂教學(xué),，必要的講述是不可少，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法,，落實(shí)核心素養(yǎng),。更讓我理解了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受歷史教育過程中（歷史學(xué)習(xí)過程中）逐步形成的具有歷史特征的必備品格和關(guān)鍵能力，是歷史知識能力和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的綜合體現(xiàn),，培養(yǎng)家國情懷，所以我們在今后的教學(xué)中把關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)作為歷史教學(xué)的首要任務(wù),。

歷史教學(xué)離不開史料,，對于教材中的輔助部分，張靜老師根據(jù)課例清楚地讓我們明白了什么是課文前設(shè),、旁設(shè),、后設(shè),。在我們觀看了《秦統(tǒng)一中國》課堂實(shí)錄，張靜老師在進(jìn)行評析的時(shí)候,，對課堂中使用史料史證上進(jìn)行了詳細(xì)的剖析,，尤其是課本中提供的豐富的文字材料和地圖插圖，經(jīng)過長時(shí)期的驗(yàn)證對課堂教學(xué)具有較好的輔助作用,。為此我們在教學(xué)中要注重史料的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀、分析史料,，并學(xué)會概括提取有效信息,，另外注意史料的選擇，不要過多,，要結(jié)合教材和學(xué)情進(jìn)行選擇,，使材料發(fā)揮應(yīng)有的作用，真正發(fā)揮史料的作用,，促進(jìn)學(xué)生史料論證能力的提高,。

總之，這次培訓(xùn)對于我來說是一次難得的充電機(jī)會,。培訓(xùn)活動給我們提供了新的教學(xué)理念,，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對每個(gè)歷史教師來說都是一個(gè)全新的領(lǐng)域,，他給每位教師提供了發(fā)揮舞臺,，要求我們要做專家型的教師，而非照本宣科的教書匠,，因此我們在歷史教學(xué)中要不斷實(shí)踐和探索,，不斷學(xué)習(xí)和研究，在新的征程上更加努力,。

暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會篇三

今年_月，我有幸的被推薦到_x大學(xué)參加高中歷史骨干教師高級研修班,，在近半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，讓我仿佛又重新回到了大學(xué)校園的生活，這是畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長時(shí)間,、那么系統(tǒng)化的培訓(xùn),。

在這次培訓(xùn)中，我接觸到了許多教育專家學(xué)者們的教育新理念,，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，感覺自己的'教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升,，感受到了名師的風(fēng)采,，同時(shí)還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進(jìn)行的充分的交流,。更為重要的是，通過這半個(gè)月的學(xué)習(xí),，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名老師,，要把握新課改的動態(tài)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。

通過幾天的培訓(xùn),，我對課程標(biāo)準(zhǔn),、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識,，現(xiàn)總結(jié)有以下幾點(diǎn)：

一,、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者,。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根,、遍地開花,、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,，并會永葆青春,、永立于世界民族之林。

二,、高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,。

歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。在現(xiàn)階段,，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動接受,，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式,。

三、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo),。

更新教學(xué)觀念,，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識,，形成創(chuàng)新精神;適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué),，提高創(chuàng)新能力。

四,、更新與專業(yè)知識教學(xué)理念乃當(dāng)務(wù)之急,。

更新專業(yè)知識是時(shí)代的要求。現(xiàn)代社會是知識爆炸的時(shí)代,，現(xiàn)代社會是學(xué)習(xí)的社會,，隨著新教材走進(jìn)學(xué)生觀念中的“要給學(xué)生一滴水，教師必須要有一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，今天的學(xué)生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯(cuò)誤的信息實(shí)在太多,，若老師死守有限且過時(shí)的知識，要想在素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下,，面對現(xiàn)在的學(xué)生群體,，欲自如地為人師表，實(shí)在是勉為其難的,。

新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義,，它不僅是指知識，還應(yīng)該包括方法,，技能,，能力。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的時(shí)代,，歷史教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實(shí)的記憶,，歷史教學(xué)不僅只是傳授基本的歷史知識，還應(yīng)該教會學(xué)生掌握認(rèn)識歷史知識過程的方法和技能,，提高學(xué)生用歷史意識考察社會和認(rèn)識社會的能力，用歷史智慧解決問題的能力,。

而在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面,，又要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。其次要尊重學(xué)生的主體地位,，樹立民主平等的師生觀，不能認(rèn)為課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動地接受教育,，教師是權(quán)威,，神圣不可侵犯，應(yīng)該認(rèn)識學(xué)生是教學(xué)的主體,，學(xué)生的成長主要依靠自己的主動性,，在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生,，在于如何發(fā)揮學(xué)生的主體性,，主動性。

五,、采用靈活的教學(xué)策略,，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

“活動—體驗(yàn)—表現(xiàn)”過程結(jié)合起來,，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下,，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,、合作,、探究。

在新課標(biāo)指導(dǎo)下,，我在教學(xué)中充分利用直觀,、比較生動的教學(xué)形式，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去嘗試,，而且努力創(chuàng)設(shè)問題情境,，制造矛盾，使學(xué)生有思維碰撞,。學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作、討論,、質(zhì)疑,，并富有個(gè)性發(fā)表見解的過程，不僅學(xué)會了知識,，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神,。

新課程理念還強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評價(jià)的對象，也是評價(jià)的主體,，應(yīng)重視學(xué)生參與評價(jià),。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生討論政治有關(guān)話題,，然后在班里交流,，學(xué)生經(jīng)過打分,、得分、答辯,、同學(xué)間互提問題再打分等環(huán)節(jié),，培養(yǎng)了自我評價(jià)意識和評價(jià)能力。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，靜下心來采他山之玉,，納百家之長，慢慢地走,，慢慢地教,，在教中學(xué)，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。我相信只要通過自己不懈的努力,，一定會有所收獲，有所感悟,。

暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會篇四

今年我有幸參加了國家組織的教師培訓(xùn),。這一個(gè)月來，我認(rèn)真收看視頻,，積極參加論壇的討論,，撰寫新帖，發(fā)表x,，積極完成當(dāng)天的作業(yè),。通過學(xué)習(xí)收獲頗豐。同時(shí)也為下學(xué)期的新課程語文教學(xué)做了一定鋪墊,。我通過對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來,，以求與同行共勉。

因?yàn)槲覀兌贾缹W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，課堂是學(xué)生的.天地,。教師要充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與知識的形成過程,，主動參與是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ),。學(xué)生在這種主動參與學(xué)習(xí)的全過程中,既提高了語言表達(dá)能力,同時(shí)又激活了思維,充分發(fā)揮自身的潛能,從而調(diào)動了學(xué)習(xí)語文的積極性，真正把“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一課堂教學(xué)的主題策略落實(shí)到實(shí)處。

我這里“更多的時(shí)間”指的是讀書,，因?yàn)槲覀兘虒W(xué)的內(nèi)容是語文語文課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”記得有位教育家也曾說過：“語文教學(xué)第一是讀,，第二是讀,，第三還是讀”因此，我覺得語文課上應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間讀在語文教學(xué)中,，教師盡可能地營造濃烈的朗讀氛圍,，促使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展并在這樣的氛圍中，吸引學(xué)生融入情景,，感受語言的神奇,、內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊(yùn)的意味深長,，再通過朗讀表達(dá)出來在不斷的練習(xí)中熏陶情感,，發(fā)展智力，增強(qiáng)想象能力和思維能力,，促進(jìn)智慧的生長讓我們的學(xué)生充分體會到“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的真正含義,。

我們當(dāng)老師的以前也曾當(dāng)過學(xué)生，回想當(dāng)年的我們,，是否因?yàn)橄矚g某個(gè)老師從而喜歡上這個(gè)老師教學(xué)的課程,。今天的我們是否也應(yīng)該讓我們的課堂成為師生間溝通的橋梁和紐帶，讓我們可愛的孩子們感受到我們對他們的關(guān)愛,，讓師生之間彼此感受到溝通的快樂,、心靈的愉悅。

以上是我點(diǎn)滴收獲和建議,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下求索,?！蔽覍⒗^續(xù)關(guān)注國培，在國培中學(xué)習(xí)理論,，汲取經(jīng)驗(yàn),，使自己更快地成長起來。

暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會篇五

本人有幸參加為期兩天的20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會,，通過培訓(xùn),，對我有很大的感觸和啟發(fā)，現(xiàn)將內(nèi)容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流,。

其中特別提到了家國情懷的滲透,，也是以往歷史學(xué)科中提到的情感態(tài)度價(jià)值觀，這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的,。通過歷史學(xué)科很好的滲透家國情懷,，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀，體現(xiàn)教書育人,、立人立德的教育觀念,，更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗,，從而很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科的自身價(jià)值,，也為我們今后在教學(xué)中指明了方向。

應(yīng)了那句話“要給學(xué)生一杯水,，老師就得事先準(zhǔn)備一桶水”,，課前的準(zhǔn)備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)，需要老師在課前要做大量的準(zhǔn)備工作,，這些準(zhǔn)備工作具體而繁雜,，特別是歷史學(xué)科更注重史論結(jié)合。每當(dāng)看到老師們展示的案例和視頻,，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色,、有理有據(jù)，是因?yàn)榇_實(shí)在課下做了大量的工作,，試問這樣的歷史課堂學(xué)生又怎會不喜歡呢?而且在講求實(shí)證的同時(shí),，不再像過去的傳統(tǒng)教學(xué)只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學(xué)生的思考,，把課堂交還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，真正做到了以學(xué)生為主體,。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內(nèi)容豐富,，依據(jù)教材但又不拘泥于教材),、“有效”，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助,，開辟了一條新的思路,。

比如東漢的光武中興,，以前的教材基本就沒涉及這段歷史，會使學(xué)生對于兩漢的內(nèi)容不夠清晰,，東漢的內(nèi)容被弱化了易造成學(xué)生知識點(diǎn)的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂,，之前的教材也沒涉及或是不作為必要內(nèi)容讓學(xué)生掌握，這也是有缺憾的,，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，但對于這一重大歷史事件卻沒有給予必要的交代，這不利于學(xué)生對整個(gè)唐朝歷史作出完整而準(zhǔn)確的評價(jià),。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對歷史概念或是使用的措辭方面更加的準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn),，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等,，也對我們今后的教學(xué)及時(shí)提出了需要注意和指正的地方。

以上是我對本次歷史培訓(xùn)的一點(diǎn)粗淺的心得和認(rèn)識,，僅供交流,，如有不當(dāng)?shù)牡胤竭€希望各位老師及時(shí)提出并批評指正。

暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會篇六

今年xx月,，我有幸的被推薦到xxx大學(xué)參加高中歷史骨干教師高級研修班,，在近半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，讓我仿佛又重新回到了大學(xué)校園的生活,，這是畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長時(shí)間,、那么系統(tǒng)化的培訓(xùn)。

在這次培訓(xùn)中,，我接觸到了許多教育專家學(xué)者們的教育新理念,，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，感覺自己的教育教學(xué)水平,、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升,，感受到了名師的風(fēng)采，同時(shí)還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進(jìn)行的充分的交流,。更為重要的是,，通過這半個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名老師,，要把握新課改的動態(tài),、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。

通過幾天的培訓(xùn),，我對課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置,、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識,，現(xiàn)總結(jié)有以下幾點(diǎn)：

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革就會遍地生根,、遍地開花、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,，并會永葆青春、永立于世界民族之林,。

歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段,，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動接受,，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式,。

更新教學(xué)觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境,；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識,，形成創(chuàng)新精神,；適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力,。

更新專業(yè)知識是時(shí)代的要求?，F(xiàn)代社會是知識爆炸的時(shí)代，現(xiàn)代社會是學(xué)習(xí)的社會,，隨著新教材走進(jìn)學(xué)生觀念中的“要給學(xué)生一滴水,，教師必須要有一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，今天的學(xué)生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯(cuò)誤的信息實(shí)在太多，若老師死守有限且過時(shí)的知識,，要想在素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下,，面對現(xiàn)在的學(xué)生群體，欲自如地為人師表,，實(shí)在是勉為其難的,。

新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義，它不僅是指知識,，還應(yīng)該包括方法,，技能，能力,。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的時(shí)代,，歷史教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實(shí)的記憶，歷史教學(xué)不僅只是傳授基本的歷史知識,，還應(yīng)該教會學(xué)生掌握認(rèn)識歷史知識過程的方法和技能，提高學(xué)生用歷史意識考察社會和認(rèn)識社會的能力,，用歷史智慧解決問題的能力,。

而在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面，又要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情感,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學(xué)生的主體地位,，樹立民主平等的師生觀,，不能認(rèn)為課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動地接受教育，教師是權(quán)威,，神圣不可侵犯,，應(yīng)該認(rèn)識學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生的成長主要依靠自己的主動性,，在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用在于啟發(fā),、引導(dǎo)和幫助學(xué)生，在于如何發(fā)揮學(xué)生的主體性,，主動性,。

“活動—體驗(yàn)—表現(xiàn)”過程結(jié)合起來，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下,，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、合作,、探究,。

在新課標(biāo)指導(dǎo)下,，我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動的教學(xué)形式,，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去嘗試,，而且努力創(chuàng)設(shè)問題情境，制造矛盾,，使學(xué)生有思維碰撞,。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作,、討論,、質(zhì)疑，并富有個(gè)性發(fā)表見解的過程,，不僅學(xué)會了知識,，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。

新課程理念還強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評價(jià)的對象,，也是評價(jià)的主體,，應(yīng)重視學(xué)生參與評價(jià)。在日常教學(xué)中,，我經(jīng)常讓學(xué)生討論政治有關(guān)話題,，然后在班里交流，學(xué)生經(jīng)過打分,、得分,、答辯、同學(xué)間互提問題再打分等環(huán)節(jié),，培養(yǎng)了自我評價(jià)意識和評價(jià)能力,。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來采他山之玉,，納百家之長,，慢慢地走，慢慢地教,，在教中學(xué),，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過自己不懈的努力,，一定會有所收獲,，有所感悟。

（精選6篇）當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),，可以將其記錄在心得體會中,，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣,。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編......

（精選5篇）某些事情讓我們心里有了一些心得后,，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我,。你想好怎么寫心得體會了嗎,？以下是小編......

暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會篇七

這次我參加了20_年初中歷史科義務(wù)教育新課程培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,，先后聽取了幾位骨干老師關(guān)于新課程課標(biāo)改革的專題講座,。通過學(xué)習(xí)和討論，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認(rèn)識,，對實(shí)施的初中新課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解,，同時(shí)對新課程實(shí)施過程中許多具體環(huán)節(jié)進(jìn)行著諸多思考。

一,、改變觀念,，樹立全新人才培養(yǎng)觀。

課堂教學(xué)需要師生雙方的共同活動,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神是“新課標(biāo)”賦予教育工作者的使命,。作為一名教師就應(yīng)該激活學(xué)生的情感，營養(yǎng)學(xué)生的德性,，并用自己的航標(biāo)之燈，去照亮學(xué)生的希望之路,。從客體走向主體,，內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。

二,、引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動,。

積極引導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動，以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求,。開展探究性學(xué)習(xí),，是改革和發(fā)展的一個(gè)新內(nèi)容、新形式,、新探索,。無論如何，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、拓展研究空間,、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛,、培養(yǎng)富有個(gè)性的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),。這一切都要取決于教師要更新觀念,，敢于讓學(xué)生暢所欲言。

三,、講授力求新穎,，確立開放的師生關(guān)系。

傳統(tǒng)的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系,，妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展,。因此，要建立民主平等的,、情景交融的,、全面開放的師生關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣,，營造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開口,，樂于實(shí)踐,，使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力,。為突出教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，教師應(yīng)力求應(yīng)用新穎獨(dú)到的藝術(shù)方法，調(diào)整認(rèn)知策略,，盡量讓學(xué)生參與,，把需要解決的問題有意識地、巧妙地寓于課堂中去,，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣,。“興趣是最好的老師”,。要善于挖掘教材內(nèi)容中與學(xué)生思想實(shí)際相吻合的知識,，這樣才能使學(xué)生在“我要學(xué)”愿望的驅(qū)使下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，不斷調(diào)整自身心理狀態(tài)和行為方式,，積極參與教學(xué)活動，教學(xué)的預(yù)期效果才能達(dá)到,。把每個(gè)學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來,，讓每一個(gè)學(xué)生感覺到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動。啟發(fā)式教學(xué)是通過引導(dǎo)學(xué)生自已動手,、動腦,、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法,。

四,、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我,。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會實(shí)踐,。“把握時(shí)代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色,。改革要求將知識的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連,，將歷史知識和社會實(shí)際相連，提倡生活即課程,、自我即課程,。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會，可能某些方面的認(rèn)識還很膚淺,，但我相信,，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會不斷的提升自己,，完善自己,，時(shí)刻看到自己、認(rèn)識自己,、豐富自己,。

暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會篇八

_年8月2日至8月22日，我特別榮幸地參加了淮北師范大學(xué)承擔(dān)的安徽省高中歷史骨干教師省級培訓(xùn),，培訓(xùn)共進(jìn)行了二十天,，這二十天的緊張學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇天窗,，撥云見日,，使我在一次次的感悟中豁然開朗,，使自己在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,，在教學(xué)知識上得到一次及時(shí)的補(bǔ)充。

二十天的學(xué)習(xí)主要內(nèi)容有：

企業(yè)主動找學(xué)校實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合,。今年夏天,，我?guī)ш?duì)參加了用友公司承辦的“用友杯“全國大學(xué)生erp沙盤大賽。這次比賽就是用友公司借比賽搭臺,，與高校合作唱戲的一次活動;阿里巴巴無疑也是走的這樣的道路,，而且比用友更明確、更直接，培養(yǎng)師資,，從而推廣他的阿里巴巴電子商務(wù)應(yīng)用專員認(rèn)證,，為網(wǎng)站的會員單位服務(wù)。

第一,，教育理論與實(shí)際：王彥坦教授的《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》;第二，歷史學(xué)科理論與實(shí)際：洪認(rèn)清教授的《20世紀(jì)以來的中國史學(xué)概況》,、朱梅光老師的《20世紀(jì)以來的歐美史學(xué)概況》,、陳安全教授的《歷史學(xué)方法論專題》、趙恒教授和祝凱歌教授的《外國歷史前沿問題》,、劉亞中教授和盛菊教授的《安徽歷史文化專題》,、劉佰合教授的《歷史研究法》;第三，學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)際：董運(yùn)動老師的《集郵文化與歷史新課程的結(jié)合》,、李代貴老師的《歷史教育與閱讀問題》,、趙劍鋒老師的《歷史課堂教學(xué)中存在的問題與思考》、方海霞老師的《歷史教學(xué)聽,、評課的理論與實(shí)踐》,、趙劍鋒老師的《解題技巧》,、趙劍鋒老師和曹金發(fā)教授的《說課》,。

二十天的學(xué)習(xí)收獲有：

一、接受了最新的教育教學(xué)理念,。

時(shí)代在不斷進(jìn)步,，社會在不停前行。同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),。埋頭苦干是必須的,，但抬頭望天也是必要的,。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向,。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng),。對于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,，而且對突破教育教學(xué)中一些疑難問題提供新的解決思路與方法,。

二、完善了自己的學(xué)科知識體系,，深入了解了歷史研究的前沿問題：

教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為歷史老師,，應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,，傳承知識與文化;歷史老師應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,，作為歷史教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會。經(jīng)過培訓(xùn),，就我個(gè)人而言,，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補(bǔ)充。尤其是趙恒教授的外國歷史研究前沿講座,，讓我有種全新的認(rèn)識與了解,，洪認(rèn)清教授從一些新的角度對歷史進(jìn)行重新解讀，開闊了我的視野,。

三,、學(xué)習(xí)如何成為一名專家型的教師。

離開父母,，離開家庭,，自己也能獨(dú)立生活了，雖然離開父母只有短短的一周,，但我現(xiàn)在看到的同學(xué)們和剛剛跨入校園的同學(xué)們已完全不一樣了,，我看到同學(xué)們的笑臉更燦爛了，也更懂文明禮貌了,，身體也更強(qiáng)壯了,，我相信你們的父母一定也會看到一個(gè)“更陽光、更勤奮,、更文明,、更強(qiáng)壯”的兒女。從中同學(xué)們也能體會到,，軍訓(xùn)不僅僅是為了讓大家學(xué)會走正步,，學(xué)習(xí)也絕不僅僅是為了考出一個(gè)好的分?jǐn)?shù),，考上一所好的大學(xué),，到澄潭中學(xué)讀書有比這更廣泛內(nèi)容和更深刻的意義。為此，借今天軍訓(xùn)結(jié)業(yè)典禮,，我給同學(xué)們提三點(diǎn)建議,。

中學(xué)教師應(yīng)該不僅僅是一個(gè)教書匠，還應(yīng)該成為一個(gè)專家型的教師,，而這一點(diǎn)正是我所不具備的,，我更多的是實(shí)踐，但不會總結(jié),，將這些實(shí)踐形成文字,，變成論文更是我們所特別不善長的，這次培訓(xùn)陳安全教授對這個(gè)問題進(jìn)行專門的闡述,，陳教授的講座,，使我了解了論文的選題、論文的寫作準(zhǔn)備,、寫作的基本步驟,、寫作的基本要求、論文寫作的常見的問題與糾正,。劉佰合教授則對中學(xué)歷史教師的基本課題研究進(jìn)行專題講座,，讓我了解中學(xué)教師如何進(jìn)行一些相對實(shí)用的課題研究方法、步驟,。

四,、認(rèn)識了全省的一些同行。

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺,，參加培訓(xùn)的都是全省17個(gè)地市的教學(xué)一線的精英,、名師，對教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解,。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,。培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近，經(jīng)歷相仿的學(xué)員,，我們有很多的話題可以一同交流和探討,。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的觀摩活動后,，我們都能踴躍發(fā)言,，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題,。我們從教學(xué)活動的目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)的確定,，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性,。每一次的交流研討,，我都能積極參與,，珍惜發(fā)表自己見解和觀點(diǎn)的機(jī)會，使自己能與他人有更多思維碰撞的`機(jī)會,。同時(shí),，也認(rèn)識了一些專家、學(xué)者,。在培訓(xùn)中,，我與每一位專家、教授都進(jìn)行了交流,，就教學(xué)中的問題向他們請教,。

暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會篇九

這次我十分有幸參加了為期三天的____省歷史骨干教師培訓(xùn)。這對我來說真是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會,，,，可以讓我這樣一個(gè)年輕教師有幸聆聽專家、教授及杰出同行們的一些新觀點(diǎn),、新理念,、新思路，這為我在今后的歷史教學(xué)中提供了很大的幫助與啟迪,。亞里士多德有句名言：“告訴我的我會忘記,，給我看的我會記住，讓我參與的我會理解,?！钡拇_，在這為期三天的培訓(xùn)中,，我收獲很大,，真是不虛此行。

本次培訓(xùn)形式豐富多樣,，專家引領(lǐng),、同行探討、各抒己見,，目的都是為了在新課程改革的背景下如何提高歷史教學(xué)質(zhì)量,，這對我們歷史教師來說是非常實(shí)際的問題。其中關(guān)于有效教學(xué)這一點(diǎn)的討論我映像尤為深刻。

如何進(jìn)行有效教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為教師在教學(xué)過程中首先要具備有效教學(xué)的理念,。正如沈春華老師所說的，教師只有有了有效教學(xué)的理念,，才是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。所謂有效教學(xué)，首先要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,，離開了學(xué)就無所謂教,。教師要有“生本”課堂的理念，在課堂上教師要時(shí)時(shí)與學(xué)生互動,，這是符合新課程的要求的。其次,，教師要運(yùn)用一定的教學(xué)策略,，使自己的課上得有趣味，有情理,。在教學(xué)的開頭通過一些設(shè)問引入正課,，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識沖突，有探索的欲望,，在教學(xué)過程中要有跌宕起伏,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，把淺顯的內(nèi)容設(shè)置成深層的設(shè)問,，層層疊進(jìn),，讓學(xué)生進(jìn)行縱向、橫向的思考,。在一堂課的結(jié)尾,，教師可以留下一兩道問題，讓學(xué)生自己思考,、體會,，產(chǎn)生回味之美。

當(dāng)然要進(jìn)行有效教學(xué)必須緊扣課程目標(biāo),，它是引領(lǐng)教學(xué)航向的航標(biāo)燈,，教師首先要深刻理解課程目標(biāo)，根據(jù)課程目標(biāo)的要求,，以及學(xué)生的實(shí)際情況,，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)倪m當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歷史材料使學(xué)生對歷史問題產(chǎn)生思考與探究,，使學(xué)生有所感,、有所悟。

那么如何來檢驗(yàn)教學(xué)過程的有效性,，我認(rèn)為要使我們的教學(xué)具有可測性,。例如我在一節(jié)課上只用35分鐘時(shí)間進(jìn)行教學(xué)活動，而剩余的十分鐘時(shí)間是用來檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo)是否到達(dá),?？梢酝ㄟ^學(xué)生討論總結(jié)，做題等多種方式,，然后進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。

總之,，在我們的歷史教學(xué)活動中，教師要緊扣課程目標(biāo),，探究學(xué)情,，以課本為依托，引學(xué)生有所思,，有所議,，給學(xué)生歷史感，還原到歷史當(dāng)中,，幫助學(xué)生提高歷史思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史材料的方法、習(xí)慣和能力,，這是歷史教師必須做的,。只有這樣，才能達(dá)到教學(xué)的有效性和持久性,。

以上是本人在此次培訓(xùn)中的一些感悟,，不足之處，請給與指正,。

暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會篇十

剛剛完成了為期兩天的第二輪初中歷史培訓(xùn),，這一輪培訓(xùn)主要內(nèi)容是分析八年級歷史即中國近現(xiàn)代史和世界古代史。在培訓(xùn)過程中,，各學(xué)校都展示了對教材的充分,、透徹的分析與整合，讓我對這兩冊內(nèi)容有了更深的認(rèn)識和理解,。除此之外,，各位老師還給我們提供了許多的教學(xué)建議，尤其是對教材中課后部分的幾項(xiàng)內(nèi)容的利用心得更讓我受益匪淺,?；貋碇螅艺J(rèn)真思考,、總結(jié),，對初中歷史的預(yù)習(xí)有了一個(gè)大致的理解并作了匯總，在此提出與大家共享,。

我們現(xiàn)在使用的初中歷史教材是北師大版本,，課本內(nèi)容容量不是太大，卻知識含蓋面寬,，對學(xué)生的論證分析能力,、概括總結(jié)能力和比較評價(jià)能力等都提出了更高的要求。但是許多學(xué)生不把歷史課當(dāng)一回事,，這就更加需要指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,，為教師的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,，實(shí)現(xiàn)教師歷史教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)，而學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中也能夠提前熟悉課本內(nèi)容,，理解課本中的基本知識框架,，為課堂聽課做好充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

那么如何指導(dǎo)學(xué)生做好歷史預(yù)習(xí)工作呢?

一,、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)每單元的開篇前言,。

每一單元的標(biāo)題下都有一個(gè)本單元前言。在前言中不只是交代了本單元的主要內(nèi)容,，還交代了本單元的歷史線索和主要問題,，它可以幫助學(xué)生從總體上理解和把握本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。而中國史部分單元前言中又加入了關(guān)于世界大勢的敘述,，更讓學(xué)生能夠了解同時(shí)期世界歷史的發(fā)展特點(diǎn)，開闊了學(xué)生的視野,。

單元預(yù)習(xí)可以設(shè)計(jì)一個(gè)單元預(yù)習(xí)學(xué)案,，讓學(xué)生在每單元開始之前預(yù)習(xí)總結(jié)本單元主要知識結(jié)構(gòu)與框架，并找出本單元的重點(diǎn)內(nèi)容,。

二、指導(dǎo)學(xué)生注重看教材每課的導(dǎo)入框和開頭的引言,。

北師大版初中教材每課的篇首都有一段簡短學(xué)習(xí)導(dǎo)言,，它雖然很短，但里面有知識介紹,，有精典問題,，且語言概括,、精煉,，本課內(nèi)容也都是圍繞這些問題展開的。我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在課前精讀這篇導(dǎo)言,，從而對本課內(nèi)容有一個(gè)淺層次的整體印象,，同時(shí)在預(yù)習(xí)中也要思考其中的問題以備在課堂上思考回答。當(dāng)學(xué)完課文內(nèi)容后，再回首具體理解該段導(dǎo)言,，學(xué)生就能站在宏觀角度去理解課文,，試著學(xué)會繁中求簡,，詳中求略，學(xué)生的歷史書面語的概括和提煉能力也一定會有提高。

三、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材的正文內(nèi)容及其中配上的圖表。

課文的正文分大字和小字兩種不同字體，當(dāng)然大字是必須學(xué)習(xí)和掌握的主要內(nèi)容,，而小字部分則是對大字內(nèi)容的補(bǔ)充與擴(kuò)展，這些小字史料的引入為學(xué)生的學(xué)習(xí)大量的文獻(xiàn)資料與學(xué)習(xí)素材,，為學(xué)生更好的理解課本內(nèi)容起了重要作用,。所以,，小字部分也要重視。

現(xiàn)行教材中圖表數(shù)量明顯增多了,，有原始照片圖,、后人畫圖、表格圖,、地圖等,。這些圖表簡潔明快，但功能各異,，我們在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該學(xué)會看圖學(xué)史,、看圖說話、看圖復(fù)述正文部分相關(guān)的史實(shí),，可以以此來培養(yǎng)自己口語組織和表達(dá)能力,，還可以幫助學(xué)生更好的理解和體會課本內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生思考更多的問題。所以,，以預(yù)習(xí)中也要重視從中提取有效信息,。

四、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材后的“每課一得”“材料閱讀”“自我測評”和“活動建議”

課本后的“每課一得”會讓學(xué)生知道許多在教材中和現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常提到的一些歷史術(shù)語,、名詞和概念,，還有一些歷史資料,，它可以幫助學(xué)生補(bǔ)充課本知識，深入拓展視野,，提高學(xué)生閱讀史料的水平和從中提取信息的能力,。

“材料閱讀”不只提供了一段與本課有關(guān)的史料，同時(shí)也提出了一些重要的問題讓學(xué)生思考,，預(yù)習(xí)這些史料與問題可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解答問題的能力,。

“自我測評”中的問題雖是一個(gè)較低層次的練習(xí),，但其作用不可小視,。俗話說：“萬丈高樓平地起”，低層次能力的積累是高層次能力的基礎(chǔ)和載體,。這些練習(xí)題有的再現(xiàn)本章節(jié)要求掌握的基礎(chǔ)知識,，有的是針對教材重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)疑。通過練習(xí),，有助于學(xué)生把握知識重點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力,。

“活動建議”是學(xué)習(xí)本課的一種動手能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中思考如何利用課本內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),，也能起到整合課本內(nèi)容,，深入理解課本內(nèi)容的作用。

暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會篇十一

停課不停學(xué),，商丘市一高全體教師不僅積極開展線上教學(xué)活動,，并且努力切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。新冠疫情雖然推遲了同學(xué)們返校報(bào)到的腳步，卻不能阻止他們求知的渴望,，更不能阻擋教師們傳道授業(yè)解惑的步伐,，教師們的學(xué)習(xí)沒有止，思考沒有停,。

20xx年2月27日下午14：00,，北師大出版社和北師大版高中英語教材編寫組采用線上形式舉辦20xx春季高中英語教材培訓(xùn)。商丘市一高英語教研組提前宣傳,，認(rèn)真安排并及時(shí)組織全體教師進(jìn)行線上學(xué)習(xí),，九十余位教師師認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)并積極發(fā)表個(gè)人感想及學(xué)習(xí)心得，大家可謂是受益匪淺,，頗有感觸,。

此次培訓(xùn)旨在幫助廣大教師在教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)理念，用好教材,，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人目標(biāo)。培訓(xùn)由北京師范大學(xué)外文學(xué)院博士生導(dǎo)師王教授,，北京師范大學(xué)外文學(xué)院錢副教授,，北京師范大學(xué)出版社基礎(chǔ)教育一分社王主編先后進(jìn)行。

首先,，王教授基于“在主題意義探究中,，促進(jìn)學(xué)生‘得意與得語’協(xié)同發(fā)展”這一話題，對教師在新課程教學(xué)中的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行了闡述,，并就教師們在教學(xué)過程中所存在的困惑,，對“得意”與“得語”之間相互制約的關(guān)系及新課程的語言知識教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了探究。王教授將新課程的語言知識教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同板塊梳理得相當(dāng)透徹,，探究深入,，邏輯清晰，使大家收獲滿滿,。

那么,，如何做到既“得意”又“得語”呢？王教授通過展示兩個(gè)“得意與得語協(xié)同發(fā)展”的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例,，給教師們進(jìn)行了生動詳細(xì)的示范。最后總結(jié)得出,，在日常教學(xué)中,，教師們應(yīng)不斷運(yùn)用“小步子循環(huán)”的方式，對于知識進(jìn)行不斷的完善,，給予學(xué)生充分全面的反饋,，讓學(xué)生們充分進(jìn)行內(nèi)化,，從而實(shí)現(xiàn)“得意”與“得語”協(xié)調(diào)發(fā)展。

之后,，錢副教授根據(jù)“在高中英語教學(xué)中,，依托文本分析，做好新教材教學(xué)設(shè)計(jì)”進(jìn)行了觀點(diǎn)的分享,。同樣,，理論聯(lián)系實(shí)際，錢副教授對于日常教學(xué)中,，文本分析與教學(xué)設(shè)計(jì)中所出現(xiàn)的問題及其可能原因進(jìn)行了解釋說明,，并利用相應(yīng)的教學(xué)案例提供了文本分析過程中相應(yīng)的對策，語言詼諧幽默,，培訓(xùn)氛圍非?；钴S。

第三節(jié)培訓(xùn),，王主編對于“在高中英語教學(xué)中,，優(yōu)化課堂提問，提升教學(xué)實(shí)效”這一問題,，帶領(lǐng)大家深入探究,，對于十個(gè)課堂提問所存在的常見問題進(jìn)行了羅列與舉例說明，這些問題貼近教學(xué),，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和批判精神,，例如：教師所提問的問題間缺乏邏輯關(guān)聯(lián)，問題缺少循序漸進(jìn),，忽略問題的對象和問題的目的,，常常為了實(shí)現(xiàn)自己預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)步驟，灌輸式提問,，等等......這些問題不禁讓聽課的教師都開始反思并更加重視個(gè)人的課堂提問技巧與能力,。

最后，王主編根據(jù)課堂提問所存在的十個(gè)問題提出了九點(diǎn)改進(jìn)措施,，這九點(diǎn)措施從小到大,，細(xì)致全面，讓我們深刻認(rèn)識到英語教學(xué)不是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一味灌輸英語語言知識,，而是要做的以學(xué)生為中心,，真正的想學(xué)生所想，得學(xué)生所得,。

在認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)了北師大版高中英語教材線上培訓(xùn)課程后,，教研組全體教師激烈討論，不論是對于如何更好地開展英語教學(xué),，依托文本分析,，做好課堂設(shè)計(jì),，還是如何有效的進(jìn)行課堂提問，優(yōu)化提問效果都提出了諸多看法與建議,。我們更加深刻認(rèn)識到實(shí)施普通高中英語課程應(yīng)以德育為魂,、能力為重、基礎(chǔ)為先,、創(chuàng)新為上,，更要以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,！