總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級(jí)閱讀教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)總結(jié)篇一

學(xué)生和家長(zhǎng)只有在真正認(rèn)識(shí)到課外閱讀的價(jià)值和意義的時(shí)候，才能更加迅速地萌動(dòng)主動(dòng)參與的意識(shí),，才能更有熱情與激情,。在實(shí)施閱讀計(jì)劃前，在家長(zhǎng)會(huì)上重點(diǎn)和家長(zhǎng)們進(jìn)行了“課外閱讀的重要性和閱讀指導(dǎo)”的探討,，并請(qǐng)一位家長(zhǎng)代表進(jìn)行親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)介紹,。然后在班上開展讀書動(dòng)員大會(huì)，通過(guò)舉例說(shuō)明廣泛閱讀的重要性,。同時(shí),，自己也現(xiàn)身說(shuō)法，給學(xué)生講自己讀書的故事,。請(qǐng)班中愛讀課外書的小朋友,，向全班學(xué)生演講他們讀書的樂(lè)趣。通過(guò)多種形式的讀書動(dòng)員,，讓學(xué)生明白閱讀的重要性,，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的興趣。

1,、創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境,。

在學(xué)生常規(guī)的校園生活中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染,。

2,、擺放學(xué)生愛讀的課外書籍。

走進(jìn)教室,，學(xué)生就會(huì)感受到濃濃的閱讀氛圍,，學(xué)生課余可以隨時(shí)在圖書角上翻閱自己喜歡的圖書,，享受閱讀的愉悅,。如“我喜愛的名人名言”、“本周推薦書目”“我喜歡的詞句”等內(nèi)容,。這些內(nèi)容不定期地更換,，源源不斷地為學(xué)生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍,。

3,、指導(dǎo)讀書方法。

閱讀重視從扶到放的指導(dǎo)過(guò)程,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生精讀和細(xì)讀相結(jié)合,。按月有重點(diǎn)地向?qū)W生推薦共同閱讀書目，以便于指導(dǎo)閱讀與交流,。除午間12：20－12：40為自由閱讀時(shí)間外,，每天回家安排不少于半小時(shí)的閱讀，每周還抽一節(jié)課為大閱讀課，開始指導(dǎo)學(xué)生做閱讀筆記,，嘗試自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題,。讀書筆記的具體要求是：每周2篇，每篇包括10個(gè)好詞,，3個(gè)好句,。

4、推進(jìn)“親子閱讀”,。

是順利實(shí)施的保障,，需要每一位家長(zhǎng)都能為這一項(xiàng)活動(dòng)出一份力。課外讀物里的許多詞語(yǔ)學(xué)生不能理解,，要邊讀邊與家長(zhǎng)探討讀懂的,。像成語(yǔ)故事，學(xué)生的感想更多了,，其實(shí)其中的許多故事他們都是似懂非懂,，需要家長(zhǎng)放下手中的事與孩子一起探討，把難懂的故事再用通俗的語(yǔ)言講解一次,。課題組成員要利用家長(zhǎng)會(huì),、家校聯(lián)系單、家訪與家長(zhǎng)交流,，向家長(zhǎng)介紹親子閱讀這一特殊的讀書活動(dòng),，倡導(dǎo)他們嘗試親子閱讀，家長(zhǎng)與孩子共讀一本書,，共同探討書中的一個(gè)話題,，家長(zhǎng)間互相探討家教讀書經(jīng)。

5,、交流讀書體會(huì),。

學(xué)生進(jìn)行課外閱讀后，會(huì)有表達(dá)讀書收獲或者感受的欲望,，希望得到大家的認(rèn)可與贊許,。教師通過(guò)組織各種讀書活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)展示與交流的平臺(tái),，從而發(fā)展學(xué)生課外閱讀的興趣,。如適時(shí)舉行讀書交流會(huì)、故事會(huì),、智力競(jìng)賽,、猜謎語(yǔ)等。也可預(yù)先讓學(xué)生根據(jù)某一主題自主選擇課外讀物,，然后組織交流,。還可布置了一個(gè)讀書競(jìng)賽欄,，學(xué)生每讀完一本書，就把圖書的名稱填在評(píng)比欄里,。班級(jí)就產(chǎn)生了你追我趕的讀書氛圍,，增強(qiáng)閱讀課外書的勁頭。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)的前測(cè)與后測(cè)的比較,，結(jié)合我們對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析,，我們認(rèn)為：

（一）學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，要靠老師的培養(yǎng),。

學(xué)生只有產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力,，才能開發(fā)心智，主動(dòng)去了解,、研究,，在了解和研究的過(guò)程中，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性,，提高自學(xué)能力,。教師須成功地激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂(lè)趣相聯(lián)系,。

（二）課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸,。

搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于教給學(xué)生課外閱讀的方法,，使學(xué)生會(huì)讀,。當(dāng)學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了興趣，就必須重視學(xué)生讀書的有效性,。加強(qiáng)課外閱讀,，是不是說(shuō)課內(nèi)的閱讀教學(xué)就不重要了呢？當(dāng)然不是,。葉老說(shuō)："教材無(wú)非是個(gè)例子",。我們?cè)谡n堂要結(jié)合"例子"引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法。然后在課外求拓展,、求提高,。

（三）幫助學(xué)生選擇有益課外讀物非常重要,。

通過(guò)一年多的研究實(shí)踐,，課外閱讀課題研究取得了一定的實(shí)效，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）更新了教師的教學(xué)觀,、質(zhì)量觀,。

據(jù)調(diào)查，以往的課堂教學(xué),，96%的教師只滿足于課本內(nèi)容的教學(xué),，總覺得學(xué)生只要掌握課本內(nèi)容就可以了,，沒有必要也沒有時(shí)間讓學(xué)生閱讀課外讀物。通過(guò)一年的實(shí)踐研究,，教師的教學(xué)觀有了轉(zhuǎn)變,，其質(zhì)量觀也發(fā)生了質(zhì)的變化。教師評(píng)價(jià)學(xué)生從單一的看學(xué)生課本知識(shí)掌握的情況轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的綜合評(píng)價(jià),。綜合評(píng)價(jià)要素之一就是對(duì)學(xué)生的課外閱讀的態(tài)度和效果,。

（二）提高了學(xué)生課外閱讀的興趣。

學(xué)生逐漸養(yǎng)成了閱讀課外書籍的習(xí)慣,。根據(jù)本年級(jí)的特點(diǎn),，經(jīng)常閱讀課外讀物。

（三）擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀量,。

根據(jù)家長(zhǎng)的記錄和與學(xué)生談話,，98%的學(xué)生達(dá)到了大綱的基本要求，其中有50%的學(xué)生的課外閱讀量超出大綱要求的一倍以上,。

（四）提高了學(xué)生的信息能力,。

信息能力包括信息識(shí)別能力、信息篩選能力,、信息儲(chǔ)存能力和信息提取應(yīng)用能力,。在眾多的課外閱讀材料中，教師指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)大量的信息進(jìn)行正確的判斷,、整理,、處理，并做出相應(yīng)的選擇,。

因此,，在課外閱讀中，學(xué)生的信息（活用）能力得以提高,。

小學(xué)三年級(jí)閱讀教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)總結(jié)篇二

本學(xué)期,，根據(jù)期初課外閱讀教學(xué)計(jì)劃，我備課組進(jìn)行了積極的研究,、探討,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：

當(dāng)前《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,，小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,。首次把“豐富語(yǔ)言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的。因此，在開放的語(yǔ)文教育體系中，課外閱讀不是游離于語(yǔ)文教育過(guò)程之外的“點(diǎn)綴”,，是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。

學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行的,，因此,，我們?cè)试S學(xué)生個(gè)體差異的存在，開展課外閱讀時(shí)充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要,，允許他們根據(jù)自己的興趣愛好來(lái)選讀物,。

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。我們常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容,，以激發(fā)其閱讀興趣,，也常利用故事中精彩、緊張,、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣,。為此,，我們做到了以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，既希求讀有所得,，又期望所得的收獲明顯，得到老師,、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,，從而滿足自己的.成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),，我們可開展一些讀書心得交流會(huì),、朗誦比賽、講故事,、猜謎語(yǔ),、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì),。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味,，不但增長(zhǎng)了知識(shí),，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng),，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情,。

2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠,，它句式整齊,，富有韻律，易讀易記,，瑯瑯上口,，深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞,，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言,，提高智力，而且能陶冶情操,，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣,。

在平時(shí)課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí)，安排每周背一詩(shī)（詞）,。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí),，采用“同題異文”（同一題材的詩(shī)詞）、“同人異文”（同一作者的詩(shī)詞）,、“同意異文”（同一情感類型的詩(shī)詞）等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量,。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主,，理解為輔,。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀,，去背誦,，去想象，讓學(xué)生能上口,，有滋味就行,。

3、我們還根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng),、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。這學(xué)期,，為了了解學(xué)生課外閱讀的情況,，我們以班為單位辦了一期以讀書為主題的手抄報(bào)。

做任何事情,，都要講究方法,，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此,。然而,，小學(xué)生年齡小，閱歷淺,，閱讀時(shí)往往帶有盲目性,、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量,。因此,，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要,。筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

課外閱讀益處多多，但開卷未必有益,。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書,，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng),，選擇最有價(jià)值,，最適合自己所需要的讀物?！睍r(shí)下出版物眾多,，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要,。筆者認(rèn)為選擇課物要注意下面幾點(diǎn)：

1）思想健康,。好書，以健康的思想教育人,，以感人的事跡鼓舞人,，以高尚的情操陶冶人，以科學(xué)的知識(shí)豐富人,。

2）考慮學(xué)生的各方面差異,。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，因?qū)W生年齡,、學(xué)段,、性別、性格,、心理特點(diǎn)等方面的差異,，其閱讀興趣也隨之不同。

3）有趣味性,。知識(shí)的海洋對(duì)于少年兒童有著極大的誘惑力,。宇宙的奧秘，諸如地球的形成,，人類的起源,，海底世界的趣聞，森林中的動(dòng)物之王,，歷史上的人物故事,，以及關(guān)于未來(lái)世界的科學(xué)幻想……都會(huì)引起他們認(rèn)識(shí)世界的熾烈欲望。教師要有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物,。

兒童的意志,、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)別，要克服小學(xué)生常見的好奇心和盲目冒進(jìn)的心理,，所以要講究閱讀的先后,，閱讀要有計(jì)劃地進(jìn)行。筆者認(rèn)為安排學(xué)生的課外閱讀可從下面三個(gè)角度考慮：

（1）由課內(nèi)向課外延伸,。古人云：“世間洞明皆學(xué)問(wèn),，人情練達(dá)即文章”,。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文,，人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美,，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下,，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭,，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂,，

在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí),，我們還結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日,，特殊的事件,，特殊紀(jì)念日等，有計(jì)劃地開展系列活動(dòng),，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料,，并根據(jù)資料，配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá),。幫助學(xué)生廣開信息渠道,，大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力,。

（2）從體裁考慮,。低年級(jí)安排兒歌等淺顯的兒童讀物。

（3）從時(shí)間上考慮,。平時(shí)上課時(shí)間緊,，安排篇幅小的文章、書報(bào),。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練,。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此,。

“學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程,。”因此，我們創(chuàng)造一切條件,，幫助學(xué)生多讀書,，讀好書，激發(fā)其讀書興趣,，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料,，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”,。

小學(xué)三年級(jí)閱讀教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)總結(jié)篇三

根據(jù)學(xué)校和班級(jí)制定的閱讀教學(xué)計(jì)劃,，我進(jìn)行了積極的研究、探討,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)實(shí)踐,，總結(jié)如下：

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。我們常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容,，以激發(fā)其閱讀興趣,，也常利用故事中精彩、緊張,、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣,。為此,，我們做到了以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，期望所得的收獲明顯,，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,，從而滿足自己的成就感,。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得交流會(huì),、朗誦比賽,、講故事、讀書筆記展等活動(dòng),，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì),。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕,，觀眾聽得津津有味,，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣,。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng),，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

2、古詩(shī)是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠,，它句式整齊,，富有韻律，易讀易記,，瑯瑯上口,，深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī),，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言,，提高智力，而且能陶冶情操,，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣,。

在平時(shí)課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí),，安排每周背《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》中的一首詩(shī),。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主,，理解為輔,。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀,，去背誦,，去想象，讓學(xué)生能上口,，有滋味就行,。

小學(xué)生年齡小，閱歷淺,，閱讀時(shí)往往帶有盲目性,、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量,。因此,，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。

1,、指導(dǎo)學(xué)生選擇健康,、有益的課外讀物

課外閱讀益處多多，但開卷未必有益,。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書,，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng),，選擇最有價(jià)值,，最適合自己所需要的讀物,?！睍r(shí)下出版物眾多,，魚目混珠,，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物。

(1)思想健康,。好書,，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人,，以高尚的情操陶冶人,，以科學(xué)的知識(shí)豐富人。

(2)有趣味性,。知識(shí)的海洋對(duì)于少年兒童有著極大的誘惑力,。宇宙的奧秘，諸如森林中的動(dòng)物之王,，歷史上的人物故事,，以及關(guān)于未來(lái)世界的科學(xué)幻想都會(huì)引起他們認(rèn)識(shí)世界的熾烈欲望。教師要有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng),，學(xué)會(huì)積累

“學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程,?！币虼?，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣,，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的精神世界。