學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。
數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇一
課改10年新理念,、新思路,、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。我們曾經(jīng)困惑,，曾經(jīng)迷茫,，但通過不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,，我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿,。 與20xx年版相比，2xx1版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從基本理念,、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實施建議都更加準(zhǔn)確,、規(guī)范,、明了和全面。有如下幾點重要的變化：
一,、新課標(biāo)修改后最大的變化是：雙基變四基,，雙能變四能。
20xx年版： “雙基”：基礎(chǔ)知識,、基本技能,； 2xx1年版 “四基”：基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本思想,、基本活動經(jīng)驗。并把“四基”與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行整合：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想,， 積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗,。
《課標(biāo)》修訂中在繼承數(shù)學(xué)教育注重“雙基”傳統(tǒng)的同時，突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,，提出了使學(xué)生理解和掌握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”,，獲得“基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”,。在強調(diào)發(fā)展學(xué)生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)之上,，增加了發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的課程目標(biāo),。
我們能感受到現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法,。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)
學(xué)習(xí)的靈魂,，它是伴隨學(xué)生知識,、思維的發(fā)展逐漸被理解的，數(shù)學(xué)思想方法的感悟是在學(xué)生數(shù)學(xué)活動中積累的,。教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以使學(xué)生自覺地將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力,，最終通過自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力。這對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)展能力,、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力都是至關(guān)重要的,。
我覺得,，如何幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,，是需要我們數(shù)學(xué)教師潛心思考與研究的,。我們要想方設(shè)法幫助學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，重視數(shù)學(xué)思想的滲透和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗積累,。
二,、關(guān)于數(shù)學(xué)觀的變化
20xx年版《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》：數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括,、形成方法和理論,，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù),，有助于人們收集,、整理、描述信息,，建立數(shù)學(xué)模型,，進(jìn)而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值,。 2xx1年版《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》： 數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué),。數(shù)學(xué)作為對于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學(xué)語言與工具。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分,，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng),。
三、四個領(lǐng)域名稱的變化
20xx年版：數(shù)與代數(shù) ,、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用,。 2xx1年版：數(shù)與代數(shù),、圖形與幾何,、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐,。
四,、課程內(nèi)容的變化
更加注意內(nèi)容的系統(tǒng)性和邏輯性。如在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的第一學(xué)段：增加了認(rèn)識小括號,，能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算,。綜合與實踐領(lǐng)域的要求更加明確和具有可操作性。
五,、實施建議的變化
不再分學(xué)段闡述,，而是分教學(xué)建議、評價建議,、教材編寫建議,、課程資源利用和開發(fā)建議。在強調(diào)學(xué)生主體作用的同時,，明確提出教師的組織和引導(dǎo)作用。
通過學(xué)習(xí)更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念,，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念,、新方法,，更深入的了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法,，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平,，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂,，給孩子們留出思想的空間,，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊,。今天的課堂教學(xué)最重要是讀懂學(xué)生,。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生,，要智慧地讀懂課堂,，這樣的課堂一定會充滿活力。
數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇二
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數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇三
長期以來,，我們作為教師都在為一個個的教育問題犯難,，總是在尋找新的方法，吸收新的理念,，而今天,，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了之后,，我受益匪淺，接下來我將談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的心得體會,。
這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
1,、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際,，又要聯(lián)系學(xué)生實際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計,。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,，給學(xué)生極大的吸引,，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點，形成開放式的教學(xué)模式,，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果,。
2、給學(xué)生充分的思維空間,，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識,。
3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,。達(dá)成獨立,、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo),。
要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的,，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開,，甚至還會說話打鬧,。這時如果采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來,，并且去思考你所提出的問題,，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題,，因為這樣他們思考的空間就會很小,，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,；另外，提問要有均勻性,，不能反復(fù)提問某個學(xué)生,，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。
1,、充分挖掘教材,，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2,、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動,、積極地探究問題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3,、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,，讓學(xué)生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動尋找問題,，主動獲取新的知識。
數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇四
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數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇五
我在暑期參加了初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動,，按照上級和學(xué)校的統(tǒng)一要求：先進(jìn)行了兩天的集中學(xué)習(xí)，有進(jìn)行了為期一個多月的自學(xué),，期間,，先后做了一萬多字的筆記，聽取了幾十節(jié)的展示課,，每一節(jié)課上,，我都被教師所營造的流暢、和諧的課堂所感動,，也從中學(xué)到了很多,，下面，我就談幾點體會：
體會之一：關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計,。教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從每位教師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識目標(biāo),、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計,。
體會之二：關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的問題,。數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活,，又高于生活,，最終為生活服務(wù)。因此,，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實際,，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題,，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。在本次活動中，頤和中學(xué)的劉杰老師的教學(xué)設(shè)計頗具特色,，設(shè)計出各種生活實際的問題,，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學(xué),。
體會之三：關(guān)于李瘐南老師的課令許多數(shù)學(xué)教師經(jīng)常發(fā)出的感嘆,。這節(jié)課既有“新鮮感”，又有“成功感”,。最重要的是,，引入問題都是我們身邊的一些實例，卻給了我一種全新的體驗,。這是公認(rèn)的一堂精彩的課,。
體會之四：關(guān)于學(xué)生自主性、開放性,、生成性的問題,。教學(xué)中，要求教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗,、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，在探究中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題并解決問題。例如,，李庾南老師的自主性,、開放性、生成性給我留下了深刻的印象。
體會之五：關(guān)于合作學(xué)習(xí)的問題,。合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑,，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感,，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。那么，在教學(xué)中究竟如何去正確實施合作學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為應(yīng)把握好以下幾點：在必要時采取,，例如學(xué)生可以馬上回答的問題無需進(jìn)行討論,，而且必須要在學(xué)生獨立思考之后，免得因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見解;分工要明確,，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美;給予充足的時間和空間,，讓學(xué)生充分發(fā)揮個性觀點;教師的及時引導(dǎo)。
這些課的共同特色——從教材出發(fā),、進(jìn)行再加工,，并且較好地體現(xiàn)了教材特色,從情境出發(fā)——提出問題——利用已有知識經(jīng)驗解決問題——得到新知識,，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)化過程,、建立數(shù)學(xué)模型過程,。
總之，通過這次學(xué)習(xí)使我有了更強的危機感和緊迫感。身為教師,，若教學(xué)觀念不更新,，文化素質(zhì)和技能不提高,，面臨的也將是被無情地淘汰,。但我想,，只要發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，并抓住這樣難得的機會，不斷地學(xué)習(xí)新知,，不滿足于墨守成規(guī),，提高自身的素質(zhì),，優(yōu)化課堂教學(xué),，相信成功是屬于我們的,，我們的前景是燦爛無比的,。
數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇六
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數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇七
20xx年11月28日至11月30日，我有幸參加了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長研討會,。作為一名初出茅廬的青年教師,，這次的學(xué)習(xí)機會對我來說非常難得，我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機會,。這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是聽取各市優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課及他們的專業(yè)成長故事,，短短三天，讓我收獲頗豐,，受益匪淺,，也讓我在學(xué)習(xí)之余有了更多的反思。下面是我在學(xué)習(xí)中的一些收獲和體會：
十八節(jié)課,，課課精彩,，而讓我感受最深的是,，這些優(yōu)秀的教師在課堂中對學(xué)生的信任，完全相信學(xué)生有探索,、學(xué)習(xí)的能力。課堂中教師充分放手,，讓學(xué)生自由發(fā)揮,，而教師僅起引導(dǎo)作用。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來的自信和探索能力讓我贊嘆不已,。
通過學(xué)習(xí),，我知道了如何設(shè)計一堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)很有趣,。給我印象最深刻的一節(jié)是由鄭生志老師執(zhí)教的《用分?jǐn)?shù)大小表示可能性》,。鄭老師這節(jié)課充分抓住了學(xué)生的年齡特點，用一句“我有超能力”,，深深地吸引著學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后以游戲貫穿整堂課,，師生互動,，生生互動的方式，讓學(xué)生充分掌握本節(jié)課的知識,，最后的練習(xí)更是讓我眼前一亮,，采用的是商場抽獎和砸金蛋的游戲，請學(xué)生說一說可能性是多少,，課堂氣氛異?；钴S。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是在教師的.引領(lǐng)下,，學(xué)生積極主動的完成教學(xué)任務(wù),，所謂的高效課堂，以我的理解就是學(xué)生基本能掌握當(dāng)堂所學(xué)知識,，完成教學(xué)目標(biāo),。這十八節(jié)課，讓我學(xué)習(xí)到了教師要學(xué)習(xí),、要思考,、要創(chuàng)新。課堂上要給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，會引導(dǎo),，讓他們主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。
聽了這些老師的專業(yè)成長故事,，我深深地佩服,。他們身上散發(fā)出的光芒，并不是一朝一夕形成的,，所謂“臺上一分鐘,，臺下十年功”。一名優(yōu)秀的教師,，正是從不斷學(xué)習(xí)和思考中磨練出的,。讓我印象很深的是呂健老師。她在學(xué)習(xí)上的堅持刻苦精神讓我折服,。堅持讀書,，堅持寫隨筆，短短幾年,，積累了大量的讀書日記,，除此之外，還把自己所學(xué)知識運用到平時的教學(xué)實踐之中,，并努力探索新的教育教學(xué)方法,。我發(fā)現(xiàn)，想成為一名優(yōu)秀的教師,，除了努力提高業(yè)務(wù)水平以外,，還需要積累大量的知識，增加內(nèi)涵,。
最后,，我還學(xué)習(xí)到了一些老師在教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗，如：鄭生志老師提到的心愿卡,、整合練習(xí)本和課堂本,、滕云老師的創(chuàng)編課外讀物、成玉麗老師的數(shù)學(xué)故事,、數(shù)學(xué)論文等等,，都給了我很大的啟發(fā)。在今后的工作中,，我一定不斷學(xué)習(xí),，聆聽專家講座，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)好的方法,，提高自己的教學(xué)能力,，讓我的學(xué)生愛上我的數(shù)學(xué)課！
數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇八
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數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇九
幾次學(xué)習(xí)后,，受益不淺,。優(yōu)秀教師講課的優(yōu)點主要表現(xiàn)在：
1、教態(tài)明朗,，快活,，富有感染力,；
2、語言有藝術(shù)性,，有啟發(fā)性,，語調(diào)抑揚頓挫，聲聲入耳,，能喚起學(xué)生的求知欲望,；
3、課前準(zhǔn)備充分,，熟練應(yīng)用多媒體、幻燈片等現(xiàn)代教育技術(shù),，制作精美課件,，吸引學(xué)生，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，培養(yǎng)學(xué)生自覺自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,；
4、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，環(huán)環(huán)相扣,，過渡自然，時間分配合理,，密度適中,。
5、“他心之石,，可以攻玉”,。多借鑒他人的成功經(jīng)驗，充實自己,，提高自己的業(yè)務(wù)水平,；
6、優(yōu)化教學(xué)過程,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，目前，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中,，學(xué)生的“厭學(xué)”較為嚴(yán)重,，主要表現(xiàn)在；課內(nèi)不專聽講,，課外懶于做作業(yè),，不復(fù)習(xí)鞏固，不少學(xué)生因為“不聽,，不做”,，到“中的不懂,、不會做，”,，發(fā)展到根本“不聽,、不做”，破罐子破摔,，喪失信心,，針對這一現(xiàn)象，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種形式,，例如：在講第三單元分?jǐn)?shù)除法時，我把這一章內(nèi)容分為三類,，即“概念關(guān)”,、“法則關(guān)”、“運算關(guān)”,，找出每個“關(guān)口”的知識點和每個“關(guān)口”應(yīng)注意的地方,，并在每個“關(guān)口”設(shè)有把關(guān)人員，學(xué)生每通過一關(guān),，給予鼓勵,，使學(xué)生體驗到收獲的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。
數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇十
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數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇十一
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數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇十二
隨著課程改革的逐步深入,，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化,；以培養(yǎng)學(xué)生“知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三個維度為目標(biāo)的“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺。我們鎮(zhèn)跟隨新課改步伐實行了“六步”教學(xué)法,，在具體的教學(xué)實踐中,，也出現(xiàn)了許多值得我們反思的東西。
課改中,，我們努力探索,，大膽實踐，認(rèn)真思考,，把課程實施落到了實處,，收到了明顯的成效。
教師是課程實施的組織者，促進(jìn)者,，也是課程的開發(fā)者,。課改推動和促進(jìn)了我們的成長。在課改實施中,，我常有一種感受,，我和我的學(xué)生一起成長。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個技術(shù)人員,，或者說是一個工匠,，僅是用他人設(shè)計好的方案去達(dá)到他人設(shè)計好的目標(biāo)。在教學(xué)活動中,，教師更多地是一個被動的執(zhí)行者,，而很少成為主動的設(shè)計者和實踐者，更難成為自覺的教學(xué)問題的研究者,。在課程改革中,，在新舊理念的不斷碰撞中，我們數(shù)學(xué)教師走上了一條“問題-設(shè)計-行動-反思”的旅程,。一個個的問題和需求,，激發(fā)教師“我要學(xué),，我要改,，我要做”的參與意識。新課程的實施促進(jìn)了教師的成長,，為教師個性化教學(xué)提供發(fā)展的空間,，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者,，設(shè)計者,。
課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言,，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動局面,，取而代之的是師生互動、生生互動的情景,，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地,。課堂教學(xué)凸顯：
(1)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍,。良好的教學(xué)氛圍對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)乃至知、情,、意,、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用，我們在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)平等和諧、合作交流,，求知進(jìn)取三種良好的教學(xué)氛圍,。
(2)創(chuàng)設(shè)問題情境。我們從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā),，以圖畫情景展現(xiàn),，使學(xué)生親自體驗數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生提供充分動手操作,，自主探索和合作交流的機會,，讓學(xué)生主動研究充滿數(shù)學(xué)的實踐問題。是把時間和空間交給學(xué)生,，讓他們通過觀察,、操作，獨立思考及群體討論,，獲得數(shù)學(xué)知識,，真正讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來,。開放學(xué)生的眼睛,，提供觀察機會。讓學(xué)生用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的數(shù)學(xué)知識,；開放學(xué)生的嘴巴,，提供表達(dá)的機會，將數(shù)學(xué)知識寓于童話故事,、有趣的游戲中,，讓學(xué)生在熟悉喜愛的情境中領(lǐng)悟、表達(dá),，說出自己的感受和想法,；開放學(xué)生的頭腦，提供思考的機會,。在解決問題中,，留給學(xué)生思考的空間，經(jīng)過學(xué)生自身積極地思考,，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論,，體會數(shù)學(xué)的魅力和活力；開放學(xué)生的雙手,，提供操作的機會,。兒童的思維離不開動作，操作是智力的源泉思維的起點,，通過“涂一涂,、分一分、圍一圍、折一折,、拼一拼”的實踐活動,，認(rèn)識長方形、正方形,；開放學(xué)生的空間,，提供表現(xiàn)的機會。
課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實施所付出的一切,，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展,。長期的課改表明,，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實現(xiàn),。
1,、學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),、興趣濃厚,。重視創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境和學(xué)生主動喜聞樂見的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，喚起其心靈的共鳴,。教學(xué)中的精美教具和學(xué)具、生動畫面,、講故事,、猜謎語,、集體搶答,、小組競賽讓孩子們學(xué)得愉快、投入,，使得學(xué)生在獲得積極向上,，活潑快樂的情感體驗的同時，獲得數(shù)學(xué)的知識技能和思想方法,，并使得他們的多種才能得以展現(xiàn)和培養(yǎng),，他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂、有趣的,。
2,、學(xué)生善于提出問題，解決問題,。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分,。新教材提供了豐富的資源，促進(jìn)學(xué)生更主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有趣,、來源于現(xiàn)實,，富有挑戰(zhàn)性的問題情境激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，課堂上,，經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生打斷教師的話并站起來說：“老師,，這道題我還有不同的想法”，“老師,，我有問題想問一問”,，“老師，我還可以再補充2點……”,，答案不唯一,，解法最優(yōu)化，學(xué)生思路逐步開闊,，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神,，數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常成為學(xué)生的“答辨”現(xiàn)場，學(xué)生所表現(xiàn)出來的豐富的想象力,，活躍的思維,，以及提出的有較高思考價值的問題，靈活的解題方法,，結(jié)合實際問題作出的合理解答,，無不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服。
3,、學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),?！靶陆滩闹芯幦肓嗽S多密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的數(shù)學(xué)素材。在“數(shù)與代數(shù)”、“空間圖形”,、“統(tǒng)計與概率”,、“實踐與綜合應(yīng)用”的各個領(lǐng)域里所設(shè)計的情景,，都是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的事情,。我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景，讓學(xué)生在自己身上,、教室里,、家里、校園里,、大街上尋找所學(xué)的數(shù)學(xué),。如 “說說你身邊的圖形是什么形狀”等問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，舉目望去,，信手拈來,，到處是數(shù)、形,、大小,、位置、統(tǒng)計,、加減乘除關(guān)系等數(shù)學(xué)信息,，我們就生活在充滿數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實世界中。
4,、學(xué)生學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí),，獲得成功體驗。課改中,，我們遵循著這樣一個原則去教學(xué)：學(xué)生能讀懂的,，老師一定不講，學(xué)生能通過小組研究解決的問題,，一定讓學(xué)生去討論,，這樣使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)變被動接受為主動探索，進(jìn)而逐步學(xué)會學(xué)習(xí),。教學(xué)設(shè)計中著眼于人的發(fā)展,，著眼于兒童獲取信息的多向交流，挖掘教材中的良好素材,，給合合作學(xué)習(xí)提供最大限度的時間和空間,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和群體協(xié)力。許多學(xué)生在與同伴的交流活動中逐步學(xué)會如何有效地表達(dá)自己的觀點,，認(rèn)真地傾聽他人的意見,，概括吸收同伴經(jīng)驗，從而形成團結(jié)合作,，相互尊重,，互幫互助的良好學(xué)風(fēng)。在合作學(xué)習(xí)中又適當(dāng)引進(jìn)競爭機制,，采取小組競賽的形式,，鼓勵小組內(nèi)成員的合作配合,。強調(diào)集體榮譽,，把合作與競爭統(tǒng)一起來，并盡可能給予激勵性評價,，使每個學(xué)生都能獲得成功的體驗,。
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個別學(xué)生知識掌握不扎實的矛盾,。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性,，解決問題的策略多樣性,，強調(diào)思維的多層次、多角度,、全面性,，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,。教師在教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強的學(xué)生,，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問題的方法,，但對學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn),。
2,、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對于純計算題的練習(xí)相對少,，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢,，容易錯，計算能力較薄弱的問題不可忽視,。
3,、教學(xué)班規(guī)模大，有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問題,。要給學(xué)生探索的時間和空間,，但有限的40分鐘時間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時間又與課時進(jìn)度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時間”的度,？
5,、課堂活動與缺少教、學(xué)具的問題,。
在我們農(nóng)村地區(qū),，雖然大部分學(xué)校都有擁有計算機，但每個班級都用計算機來上數(shù)學(xué)課還有一段時間,。
新課標(biāo)更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價,，有很多學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生動手去實踐、操作,，也就特別需要相應(yīng)的教具,。盡管有些教具可以讓學(xué)生自制，但是,，也有一些教具自制起來比較困難或自制的教具難以達(dá)到預(yù)期的效果,，教學(xué)很不方便。
數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇十三
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數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇十四
通過兩次觀看名師講的兩節(jié)課,，本人有以下幾點體會：
一,、充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體老師為引導(dǎo)的課堂效果,，這兩節(jié)課授課老師引入自然，整個課堂氣氛既活躍又不失節(jié)奏,，有條不紊,，把學(xué)生的思維積極性調(diào)動起來，使學(xué)生在歡快的氣氛中掌握住老師所授的知識,。
二,、老師講課中算理清晰明了、引導(dǎo)確切,。
《一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)》這節(jié)課中從所給的例題中讓學(xué)生自己推導(dǎo),，最終推導(dǎo)出為什么一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于這個數(shù)乘以這個數(shù)的倒數(shù)，使學(xué)生心里明白了為什么乘以這個數(shù)的倒數(shù)的算理比較詳細(xì),，這一點可能有不少的老師在講解時很粗略地按教材上那一小方框的內(nèi)容,，直接用一個數(shù)乘這個數(shù)的倒數(shù)。
三,、教師要有較寬的知識面
作為數(shù)學(xué)老師我個人認(rèn)為,，還應(yīng)具備教材上及其它資料上所涉及到的政、史,、地知識,。比如《用字母表示數(shù)》中影屏上所顯示的神舟六號、神舟七號知識,，以及涉及到的事,。如四年級上冊教材所涉及的部分省份的人口數(shù)及面積數(shù)，如果學(xué)生問起哪個省在什么位置,，這時老師就應(yīng)該知道,，這樣一來既滲透了學(xué)生的愛國主義教育又能擴展學(xué)生的視野，這是老師應(yīng)具備的素質(zhì),。
一,、注重課堂效果
我將給學(xué)生創(chuàng)造一個發(fā)言的機會，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性主動性,，改變被動接受知識的局面,。
二、在教學(xué)中特別是涉及概念,，算理方面的內(nèi)容,，老師要用詞準(zhǔn)確，切忌含糊其詞,，否則學(xué)生也是稀里糊涂,。
三、注重老師自身素質(zhì)的提高
老師既要注重自身業(yè)務(wù)鉆研,，也要學(xué)習(xí)政,、史、地知識面的拓展,，要緊跟時代變化的步伐,，否則自己要落后被淘汰。
數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇十五
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數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇十六
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數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇十七
在這一段時間的培訓(xùn)中,，我比較認(rèn)真地看了各位專家對于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀,，尤其對他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個方面的問題、今后改善的措施,、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟,。確實收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多不足,。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內(nèi)計劃著自己的工作,。透過這次培訓(xùn)，我有如下感想：
我們要在今后的教學(xué)中繼續(xù)徹底改變自己,。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，務(wù)必具有淵博的知識,，良好的思維品質(zhì),，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中,，不再把數(shù)學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)群眾中的成員,，在問題面前教師和學(xué)生們一齊尋找答案,，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。
面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：
1,、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵學(xué)生大膽地實踐，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,；
2,、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,；
3,、鼓勵學(xué)生透過體驗、實踐,、合作,、探索等方式，發(fā)展聽,、說,、讀,、寫的綜合潛力；
4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題。
學(xué)生只有對自己,、對學(xué)科及其文化有用心的情態(tài),，才能持續(xù)學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài),，不僅僅會影響學(xué)習(xí)的效果,，還會影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間,。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：
1、尊重每個學(xué)生,，用心鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護他們的自尊心和用心性；
2,、把教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫忙,，體驗成就感，發(fā)展合作精神,；
3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會,；
4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵和幫忙，做到教學(xué)相關(guān),。
新課程強調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”,、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀和一般潛力的發(fā)展”,。在此，個性需要指出的是：數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感、態(tài)度,、價值觀”的發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)知識與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的,，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)系,，而不是某種外在的,、牽強附會的,、偶然的成分,。因此，我們無疑應(yīng)當(dāng)強調(diào)透過數(shù)學(xué)教學(xué)幫忙學(xué)生樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心,，但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費勁的“愉快學(xué)習(xí)”,，我們應(yīng)當(dāng)努力增強學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中艱苦困難的承受潛力，從而也就能夠透過刻苦學(xué)習(xí)真切地體會到更高層次上的快樂,。這也是中國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分,。
對學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),。那么,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：
1、用心創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法；
2,、引導(dǎo)學(xué)生采用推測,、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；
3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。
新課程改革不是說說而已,，務(wù)必要與實踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí),，用心進(jìn)取,，用心參與課程改革，在課堂實踐教學(xué)中不斷摸索,，不斷學(xué)習(xí),，不斷實踐，不斷反思,。我樂于參與遠(yuǎn)程研修,，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實踐課堂教學(xué)。
“三人行,，必有我?guī)熝伞?，在培?xùn)中，各位老師都能用心提出自己遇見的問題,，也能毫不保留地講出自己對某一問題的看法認(rèn)識,。對班里成員提出的問題能認(rèn)真討論，各抒己見,，有利于改善我們的教學(xué),，提高我們的業(yè)務(wù)水平。
時代要求我們務(wù)必進(jìn)步,，相信在以后的工作中,，我會更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改善我的工作。
數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇十八
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數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇十九
為期三天的培訓(xùn)在緊張有序中順利結(jié)束,，這三天的學(xué)習(xí)讓我收益匪淺,，要感謝局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的妥善安排，還有雙語提供的硬件設(shè)施,，讓我們在舒適的環(huán)境里學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，回顧這幾天來的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我覺得自己深受一次心靈的洗禮,，感觸頗多。下面就談?wù)勛耘嘤?xùn)以來的心得體會,。
首先,，我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)教研平臺的應(yīng)用。校園網(wǎng)絡(luò)教研是指依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺,，實現(xiàn)資源的交流與共享,，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化。在學(xué)習(xí)中,，我們學(xué)會了如何上傳資源,、如何編寫教案等，在網(wǎng)絡(luò)上,，你的不足有人糾正,，你的優(yōu)點有人發(fā)揚。我們可以更快的進(jìn)步,。
然后,，我們聽取了一些學(xué)校的優(yōu)秀的備課方法,，他們都能根據(jù)自身的素質(zhì)、教材的內(nèi)容,、學(xué)生的實際水平等條件,，選擇備課的方式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，促進(jìn)自己和專業(yè)發(fā)展,。其中，雙堠小學(xué)的備課很具體,。他們的備課分三個步驟：
一,、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，制定實施方案,，構(gòu)建“集體備課網(wǎng)絡(luò)”,；
二,、重視集體備課過程,，有效提高備課質(zhì)量，先形成初稿,，再集體研討,，形成定稿，然后再次備課,，形成個案,，最后嚴(yán)格落實，檢查反饋,；
三,、落實集體備課活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長,，有效提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園,。他們的備課很有成效，已經(jīng)成就了一批骨干教師,。
最后,，這次學(xué)習(xí)，最令我耳目一新的是聽取優(yōu)秀教師徐長青老師的優(yōu)質(zhì)課,。徐老師沒有借用多媒體,，只是用著最傳統(tǒng)的教具卻上了一節(jié)最現(xiàn)代化的課。他的語言幽默,，肢體語言豐富,，上起課來很有激情，學(xué)生了學(xué)愛學(xué),，下課后都還意猶未盡,。這節(jié)課課時容量很大，學(xué)生卻在徐老師的引導(dǎo)下，學(xué)得輕松自在,，掌握的很好,。我要學(xué)習(xí)徐老師的幽默、激情,，在教學(xué)中以知識更新為主,，發(fā)揮自身優(yōu)勢，進(jìn)一步錘煉教學(xué)藝術(shù),，增強教改意識,，從事教學(xué)研究，最終形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格,。
以上為這次培訓(xùn)的幾點體會,，短短的三天學(xué)習(xí)為我充足了電，我將要發(fā)光發(fā)熱,，把自己學(xué)到的知識變成教學(xué)的工具和策略并得以堅定的執(zhí)行,。在暑假開學(xué)后一步一個腳印，讓自己更上一層樓,！
數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇二十
綠樹陰濃夏日長,，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風(fēng)起,，滿塘荷盛一市香,。在市教研室的組織下，我有幸參加了天長市首屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),。通過學(xué)習(xí),，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識和體會,。在多元化社會背景下,在一個以學(xué)習(xí)為主題的時代中,市教研室及時的給小學(xué)教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺,，為期四天的培訓(xùn)匆匆而過，聯(lián)系本人的實際談?wù)剬@次學(xué)習(xí)的認(rèn)識,。
1,、談?wù)剬湔n的認(rèn)識。
備課是上好課的關(guān)鍵,，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來,。隨著新課程實踐向縱深發(fā)展，”教書“這一概念發(fā)生了深刻的變化,。教師的“教”已不再是單純傳授,，講析，而是引導(dǎo),、組織,、參與,、討論等的綜合;”書“也不再是單純的教科書，而是所有的書,，包括電視,、電影、網(wǎng)絡(luò),、報刊雜志,，特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變,，誰來備,、備什么、怎樣備,，這些都是教師們亟待解決的問題,。王永斌老師的報告《數(shù)學(xué)教師如何備課》給我們指明了方向，使我們認(rèn)識到上好一節(jié)課的前提是必須備好一節(jié)課,。
2,、談?wù)剬ι险n的認(rèn)識。
在新的教學(xué)時代,，在今天課改的大環(huán)境下,，數(shù)學(xué)教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課?我認(rèn)為最重要的是：教師應(yīng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、課程的開發(fā)者,、合作者,、信息資源的設(shè)計和查詢者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問,、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變,。我們要向40分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性(即：有效果,、有效率,、有效益)。盧杰夫老師在他的報告中為我們詳細(xì)的介紹了如何上好一節(jié)課,，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中教師存在的困惑,。以“解決問題”這一教學(xué)內(nèi)容為例，給我們展示了上好一節(jié)課的全部過程,。當(dāng)然到底如何上好課,，還有更多的方面值得我們每位教師去關(guān)注，去思考,、去探索,，畢竟教育是與我們每個人的生存和發(fā)展息息相關(guān)的,。
3、談?wù)勅绾翁幚碚n堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,。
課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體,，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障。只有課前精心預(yù)設(shè),，才能在課堂上動態(tài)生成,。我們還應(yīng)該“提倡生成”、“期待生成”,，同時也“關(guān)注生成”,、“駕馭生成”，讓學(xué)生的問題跟著我們的課堂一起飛翔,。曹文香老師的講稿中以自己的公開課為例為我們講述了課堂預(yù)設(shè)的基本要點和思路,，從而使我認(rèn)識到預(yù)設(shè)性是課堂的必然屬性。為了有效地開展課堂教學(xué)活動,，完成計劃中的教與學(xué)的任務(wù),，在上一堂課之前，我們要深入研究教材,，全面了解學(xué)生,，精心設(shè)計活動，完成教學(xué)預(yù)設(shè),。但在真實的課堂教學(xué)中,，要因地制宜、因情制宜,，隨時調(diào)整課前的預(yù)設(shè),，即時創(chuàng)造、即興修改,，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境,。
另外，我個人認(rèn)為說課要注重科學(xué)性,、創(chuàng)新性,、實效性。做到教材分析正確,、透徹;學(xué)情分析客觀,、準(zhǔn)確，符合實際;教學(xué)目的符合大綱要求,、教材內(nèi)容和學(xué)生實際;教法設(shè)計緊扣教學(xué)目的,、符合課型特點和學(xué)科特點、有利于發(fā)展學(xué)生智能,，可操作性強,。同時,，還要樹立創(chuàng)新的意識和勇氣，說出新的思路和方法,，使聽者有所啟示和收益,。
這次培訓(xùn)是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)"的深層改造，自己在學(xué)習(xí)中通過反思,，結(jié)合教育實踐,，明確了教育的方向、目的,，找到了實現(xiàn)目的的方法技巧,，這是一次成功的學(xué)習(xí)，勝利的學(xué)習(xí),，希望市教研室能夠給我們一線教師多提供一些這樣的學(xué)習(xí)機會,。
