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思想政治課心得體會500字(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 19:20:11
思想政治課心得體會500字(四篇)
時間:2024-03-20 19:20:11     小編:zdfb

心中有不少心得體會時,,不如來好好地做個總結(jié),,寫一篇心得體會,,如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。

思想政治課心得體會500字篇一

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思想政治課心得體會500字篇二

上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,,上思想政治課的教師要教育,、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,、價值觀,。為此,就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活,。思想政治課的改革與素質(zhì)的實(shí)施,,教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等,,都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的,。

教育學(xué)和教育心理學(xué)的研究表明,教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養(yǎng),,一名教師只有具備較高的教育技巧,,才能適應(yīng)千變?nèi)f化的條件,隨機(jī)應(yīng)變地,、創(chuàng)造性地處理各種錯綜復(fù)雜,、突如其來的教育、教學(xué)問題,,否則,,即使你有高談闊論的理論也無法成為實(shí)際的好教師。

在教學(xué)的實(shí)踐中,,廣大教師對教育的機(jī)能都有不同程度的表現(xiàn),,我們在觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)時,會發(fā)現(xiàn)他們都非常善于把握學(xué)生的思想脈搏,,恰如其分地把握教育的時機(jī)和分寸,方式方法靈活自如,,語言通俗,、生動,,分析精辟入理,富于說服力,、吸引力和感染力,,充分顯示出一名政治教師的聰明才智,即高度的教育技巧,。

但與此同時,,一部分教師由于對教育技巧的含義、表現(xiàn)及其培養(yǎng)途徑等缺乏了解,,在實(shí)際工作中只對提高自己的理論,、知識水平比較重視,而對培養(yǎng)自己的教育,、教學(xué)才能則往往重視不夠,,認(rèn)為只要自己有了:“一杯水”,就一定能給學(xué)生“一滴水”,,殊不知,,如果缺乏教育技巧靈活和才能,沒有把握學(xué)生思想脈搏,、把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生為主體地有機(jī)結(jié)合起來,,學(xué)生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學(xué)生,,維持秩序的一種應(yīng)急手段,。這些誤解,往往影響著廣大教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的自覺性,,妨礙了他們教學(xué)水平的提高,。

教育機(jī)智,即是教師的觀察能力,、思維能力,、應(yīng)變能力、組織能力和表達(dá)能力等多種能力的獨(dú)特結(jié)合和綜合表現(xiàn),。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和處理各種教育,、教學(xué)中的問題。具體表現(xiàn)有如下幾個方面:

近年來,,“思想政治課”的教材有所變革,。如:在初中階段,原來初二年主要是上“社會發(fā)展簡史”,,而現(xiàn)在是上有關(guān)的法律知識,,對于這種不同教材,就有不同的要求,,要對癥下藥,,才會有的放矢,。如果缺乏針對性,就好比射箭沒找到靶子,,治病沒找到病因,。只能陷于枯燥無味的空洞說教,有的甚至在朗讀教材,。如果善于發(fā)現(xiàn)問題,,并能迅速準(zhǔn)確地抓住問題的本質(zhì)和妥善進(jìn)行有針對性的教育,這非易得之,。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力,,分析力和判斷力。

改進(jìn)思想政治課的教學(xué),,關(guān)鍵是要理論聯(lián)系實(shí)際,、善于因勢利導(dǎo)、創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的立場,、觀點(diǎn)和方法去觀察社會,、理解人生,解決周圍各種思想認(rèn)識問題,,從而解開學(xué)生思想上的“疙瘩”,,因勢利導(dǎo)地對其進(jìn)行教育,更需要教師有高度的教育技巧和智慧,。

對于課堂上突然出現(xiàn)的問題,,這是常見的事,不足為奇,。但要能及時地作出正確的反應(yīng),,機(jī)智果斷地給以恰如其分地處理,不僅可以使教學(xué)收到意想不到的效果,,而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問題的聰明才智,,還會使學(xué)生親身感受到政治課教學(xué)所獨(dú)具的魅力,從而增強(qiáng)學(xué)生對該科學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。

“欲速則不達(dá)”地進(jìn)行思想政治教育,,切莫急于求成,而應(yīng)恰如其分地掌握分寸,,不僅是教師在教育機(jī)智的重要表現(xiàn),,也是取得良好教育效果的必要條件。教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,區(qū)分層次,,以理服人,講求實(shí)效,以情感人,。

教育的技巧才能不是天生的,,而是教師在長期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累。那么,,政治教師要具有更高的教育機(jī)智技巧,主要應(yīng)通過以下幾方面去努力,。

首先,,高度的思想道德境界和理論知識修養(yǎng),是教育機(jī)智才能賴以培養(yǎng)和提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

教育機(jī)智的才能,,首先來自于教師本身的道德修養(yǎng),只有具備較高的道德境界,,才能變得耳目聰明,、靈活,潛移默化,。許多問題連教師自己都沒有很好地解決,,怎么談得上機(jī)智靈活地去教育學(xué)生呢而豐富的知識;較高的理論修養(yǎng)水平是教育機(jī)智的基礎(chǔ),,雖然教師有了“一杯水”,,并不一定就能保證交給學(xué)生“一滴水”,但教師這“一杯水”卻是絕對不可缺少的,。只有這樣,,才能居高臨下,靈活自如地駕馭教學(xué)內(nèi)容,,對學(xué)生的各種問題具有準(zhǔn)確的分析能力和判斷能力,,游刃有余地進(jìn)行處理,否則教學(xué)時只能照本宣科,,遇到問題就會措手不及,,捉襟見肘,教育機(jī)智便無從談起了,。

其次,,深刻了解學(xué)生的思想、知識和心理特征,,是教育機(jī)智才能得以發(fā)揮和發(fā)展的基本前提,。

對學(xué)生了解得越透徹,教師的才能也就越能充分地發(fā)揮,。青少年學(xué)生的可塑性大,,世界觀、人生觀、價值觀均尚未定形,,處在“斷乳期”,,他們的心理時起時伏,這就需要教師做學(xué)生的知心朋友,,平常就應(yīng)以課堂教學(xué)作鋪墊作用,,才能有針對性,使教師教學(xué)才能得到發(fā)揮,。再次,,強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,是教育機(jī)智才能不斷得到鍛煉和提高的內(nèi)部動力,。國家的興旺發(fā)達(dá),,社會的進(jìn)步,歷史車輪的前進(jìn),,人類文明的發(fā)展等都在于教育,。作為一名政治教師,只有自覺地意識到自己對社會,,對學(xué)生所承擔(dān)的責(zé)任,,他才能千方百計(jì)地努力去追求盡可能完美的教學(xué)效果,從而使自己的教學(xué)才能得到不斷鍛煉和提高,。

最后,,自己勤奮進(jìn)取,虛心向他人學(xué)習(xí),,勇于探索創(chuàng)新,,善于積累和總結(jié),是教育機(jī)智才能不斷提高和發(fā)展的關(guān)鍵所在,。每個有責(zé)任感的教師都想自己能在教學(xué)上揮灑自如,,教學(xué)效果良好,給學(xué)生有個好的印象,。這并非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術(shù)才能,,在同樣起點(diǎn)的條件下,有的教師進(jìn)步較快,,有的停滯不前,,關(guān)鍵就在于個人主觀努力程度的不同,要能大膽創(chuàng)新,,注意總結(jié),,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系自己實(shí)際,,才能得到啟發(fā),,才能不斷地充實(shí)自己,,提高自己的教育機(jī)智才能。

總之,,思想政治課教學(xué)效果的好壞是與廣大教師的教育機(jī)智分不開的,,而這種才能的培養(yǎng)和發(fā)展,則要依靠教師自覺地加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)和鍛煉,,提高自己各方面的素質(zhì),。只有通過勤奮進(jìn)取,不斷追求,,勇于探索,,才能登上這座教育藝術(shù)之峰。

思想政治課心得體會500字篇三

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思想政治課心得體會500字篇四

上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈,;特別是在初中階段,上思想政治課的教師要教育,、啟發(fā),、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,。為此,,就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質(zhì)的實(shí)施,,教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,,學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等,都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的,。

教育學(xué)和教育心理學(xué)的研究表明,,教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養(yǎng),一名教師只有具備較高的教育技巧,,才能適應(yīng)千變?nèi)f化的條件,,隨機(jī)應(yīng)變地、創(chuàng)造性地處理各種錯綜復(fù)雜,、突如其來的教育,、教學(xué)問題,否則,,即使你有高談闊論的理論也無法成為實(shí)際的好教師,。

在教學(xué)的實(shí)踐中,廣大教師對教育的機(jī)能都有不同程度的表現(xiàn),,我們在觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)時,,會發(fā)現(xiàn)他們都非常善于把握學(xué)生的思想脈搏,恰如其分地把握教育的時機(jī)和分寸,,方式方法靈活自如,,語言通俗、生動,分析精辟入理,,富于說服力,、吸引力和感染力,充分顯示出一名政治教師的聰明才智,,即高度的教育技巧,。

但與此同時,一部分教師由于對教育技巧的含義,、表現(xiàn)及其培養(yǎng)途徑等缺乏了解,,在實(shí)際工作中只對提高自己的理論、知識水平比較重視,,而對培養(yǎng)自己的教育,、教學(xué)才能則往往重視不夠,認(rèn)為只要自己有了:“一杯水”,,就一定能給學(xué)生“一滴水”,,殊不知,如果缺乏教育技巧靈活和才能,,沒有把握學(xué)生思想脈搏,、把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生為主體地有機(jī)結(jié)合起來,學(xué)生則連“半滴水”都得不到,。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學(xué)生,,維持秩序的一種應(yīng)急手段。這些誤解,,往往影響著廣大教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的自覺性,,妨礙了他們教學(xué)水平的提高。

教育機(jī)智,,即是教師的觀察能力,、思維能力、應(yīng)變能力,、組織能力和表達(dá)能力等多種能力的獨(dú)特結(jié)合和綜合表現(xiàn),。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和處理各種教育、教學(xué)中的問題,。具體表現(xiàn)有如下幾個方面:

近年來,,“思想政治課”的教材有所變革。如:在初中階段,,原來初二年主要是上“社會發(fā)展簡史”,,而現(xiàn)在是上有關(guān)的法律知識,對于這種不同教材,,就有不同的要求,,要對癥下藥,,才會有的放矢。如果缺乏針對性,,就好比射箭沒找到靶子,,治病沒找到病因。只能陷于枯燥無味的空洞說教,,有的甚至在朗讀教材,。如果善于發(fā)現(xiàn)問題,并能迅速準(zhǔn)確地抓住問題的本質(zhì)和妥善進(jìn)行有針對性的教育,,這非易得之,。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力,分析力和判斷力,。

改進(jìn)思想政治課的教學(xué),,關(guān)鍵是要理論聯(lián)系實(shí)際、善于因勢利導(dǎo),、創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的立場,、觀點(diǎn)和方法去觀察社會、理解人生,,解決周圍各種思想認(rèn)識問題,從而解開學(xué)生思想上的“疙瘩”,,因勢利導(dǎo)地對其進(jìn)行教育,,更需要教師有高度的教育技巧和智慧。

對于課堂上突然出現(xiàn)的問題,,這是常見的事,,不足為奇。但要能及時地作出正確的反應(yīng),,機(jī)智果斷地給以恰如其分地處理,,不僅可以使教學(xué)收到意想不到的效果,而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問題的聰明才智,,還會使學(xué)生親身感受到政治課教學(xué)所獨(dú)具的魅力,,從而增強(qiáng)學(xué)生對該科學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

“欲速則不達(dá)”地進(jìn)行思想政治教育,,切莫急于求成,,而應(yīng)恰如其分地掌握分寸,不僅是教師在教育機(jī)智的重要表現(xiàn),,也是取得良好教育效果的必要條件,。教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),區(qū)分層次,,以理服人,,講求實(shí)效,,以情感人。

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