我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。
思想政治課心得體會(huì)100字 思想政治課心得體會(huì)600字篇一
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思想政治課心得體會(huì)100字 思想政治課心得體會(huì)600字篇二
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思想政治課心得體會(huì)100字 思想政治課心得體會(huì)600字篇三
上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈,；特別是在初中階段,，上思想政治課的教師要教育、啟發(fā),、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀。為此,，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活,。思想政治課的改革與素質(zhì)的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等,，都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開(kāi)的。
教育學(xué)和教育心理學(xué)的研究表明,，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養(yǎng),，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應(yīng)千變?nèi)f化的條件,，隨機(jī)應(yīng)變地,、創(chuàng)造性地處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜、突如其來(lái)的教育,、教學(xué)問(wèn)題,，否則，即使你有高談闊論的理論也無(wú)法成為實(shí)際的好教師,。
在教學(xué)的實(shí)踐中,，廣大教師對(duì)教育的機(jī)能都有不同程度的表現(xiàn)，我們?cè)谟^摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)時(shí),，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都非常善于把握學(xué)生的思想脈搏,，恰如其分地把握教育的時(shí)機(jī)和分寸，方式方法靈活自如,，語(yǔ)言通俗,、生動(dòng)，分析精辟入理,，富于說(shuō)服力,、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智,，即高度的教育技巧,。
但與此同時(shí)，一部分教師由于對(duì)教育技巧的含義、表現(xiàn)及其培養(yǎng)途徑等缺乏了解,，在實(shí)際工作中只對(duì)提高自己的理論,、知識(shí)水平比較重視，而對(duì)培養(yǎng)自己的教育,、教學(xué)才能則往往重視不夠,，認(rèn)為只要自己有了：“一杯水”，就一定能給學(xué)生“一滴水”,，殊不知,，如果缺乏教育技巧靈活和才能，沒(méi)有把握學(xué)生思想脈搏,、把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生為主體地有機(jī)結(jié)合起來(lái),，學(xué)生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學(xué)生,，維持秩序的一種應(yīng)急手段,。這些誤解，往往影響著廣大教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的自覺(jué)性,，妨礙了他們教學(xué)水平的提高,。
教育機(jī)智，即是教師的觀察能力,、思維能力,、應(yīng)變能力、組織能力和表達(dá)能力等多種能力的獨(dú)特結(jié)合和綜合表現(xiàn),。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和處理各種教育,、教學(xué)中的問(wèn)題。具體表現(xiàn)有如下幾個(gè)方面：
近年來(lái),，“思想政治課”的教材有所變革,。如：在初中階段，原來(lái)初二年主要是上“社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史”,，而現(xiàn)在是上有關(guān)的法律知識(shí),，對(duì)于這種不同教材，就有不同的要求,，要對(duì)癥下藥,，才會(huì)有的放矢。如果缺乏針對(duì)性,，就好比射箭沒(méi)找到靶子,，治病沒(méi)找到病因。只能陷于枯燥無(wú)味的空洞說(shuō)教,，有的甚至在朗讀教材,。如果善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并能迅速準(zhǔn)確地抓住問(wèn)題的本質(zhì)和妥善進(jìn)行有針對(duì)性的教育，這非易得之,。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力,，分析力和判斷力。
改進(jìn)思想政治課的教學(xué),，關(guān)鍵是要理論聯(lián)系實(shí)際,、善于因勢(shì)利導(dǎo)、創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的立場(chǎng),、觀點(diǎn)和方法去觀察社會(huì),、理解人生，解決周圍各種思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，從而解開(kāi)學(xué)生思想上的“疙瘩”，因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)其進(jìn)行教育,，更需要教師有高度的教育技巧和智慧,。
對(duì)于課堂上突然出現(xiàn)的問(wèn)題，這是常見(jiàn)的事,，不足為奇,。但要能及時(shí)地作出正確的反應(yīng)，機(jī)智果斷地給以恰如其分地處理,，不僅可以使教學(xué)收到意想不到的效果,，而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問(wèn)題的聰明才智，還會(huì)使學(xué)生親身感受到政治課教學(xué)所獨(dú)具的魅力,，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該科學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。
“欲速則不達(dá)”地進(jìn)行思想政治教育，切莫急于求成,，而應(yīng)恰如其分地掌握分寸,，不僅是教師在教育機(jī)智的重要表現(xiàn)，也是取得良好教育效果的必要條件,。教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，區(qū)分層次，以理服人,，講求實(shí)效,，以情感人。
教育的技巧才能不是天生的,，而是教師在長(zhǎng)期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累,。那么，政治教師要具有更高的教育機(jī)智技巧,，主要應(yīng)通過(guò)以下幾方面去努力,。
首先，高度的思想道德境界和理論知識(shí)修養(yǎng)，是教育機(jī)智才能賴以培養(yǎng)和提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。
教育機(jī)智的才能,，首先來(lái)自于教師本身的道德修養(yǎng)，只有具備較高的道德境界,，才能變得耳目聰明,、靈活，潛移默化,。許多問(wèn)題連教師自己都沒(méi)有很好地解決,，怎么談得上機(jī)智靈活地去教育學(xué)生呢而豐富的知識(shí)；較高的理論修養(yǎng)水平是教育機(jī)智的基礎(chǔ),，雖然教師有了“一杯水”,，并不一定就能保證交給學(xué)生“一滴水”，但教師這“一杯水”卻是絕對(duì)不可缺少的,。只有這樣,，才能居高臨下，靈活自如地駕馭教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題具有準(zhǔn)確的分析能力和判斷能力,，游刃有余地進(jìn)行處理，否則教學(xué)時(shí)只能照本宣科,，遇到問(wèn)題就會(huì)措手不及,，捉襟見(jiàn)肘，教育機(jī)智便無(wú)從談起了,。
其次,，深刻了解學(xué)生的思想、知識(shí)和心理特征,，是教育機(jī)智才能得以發(fā)揮和發(fā)展的基本前提,。
對(duì)學(xué)生了解得越透徹，教師的才能也就越能充分地發(fā)揮,。青少年學(xué)生的可塑性大,，世界觀、人生觀,、價(jià)值觀均尚未定形,，處在“斷乳期”，他們的心理時(shí)起時(shí)伏,，這就需要教師做學(xué)生的知心朋友,，平常就應(yīng)以課堂教學(xué)作鋪墊作用，才能有針對(duì)性,，使教師教學(xué)才能得到發(fā)揮,。再次,，強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，是教育機(jī)智才能不斷得到鍛煉和提高的內(nèi)部動(dòng)力,。國(guó)家的興旺發(fā)達(dá),，社會(huì)的進(jìn)步，歷史車輪的前進(jìn),，人類文明的發(fā)展等都在于教育,。作為一名政治教師，只有自覺(jué)地意識(shí)到自己對(duì)社會(huì),，對(duì)學(xué)生所承擔(dān)的責(zé)任,，他才能千方百計(jì)地努力去追求盡可能完美的教學(xué)效果，從而使自己的教學(xué)才能得到不斷鍛煉和提高,。
最后,，自己勤奮進(jìn)取，虛心向他人學(xué)習(xí),，勇于探索創(chuàng)新,，善于積累和總結(jié)，是教育機(jī)智才能不斷提高和發(fā)展的關(guān)鍵所在,。每個(gè)有責(zé)任感的教師都想自己能在教學(xué)上揮灑自如，教學(xué)效果良好,，給學(xué)生有個(gè)好的印象,。這并非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術(shù)才能，在同樣起點(diǎn)的條件下,，有的教師進(jìn)步較快,，有的停滯不前，關(guān)鍵就在于個(gè)人主觀努力程度的不同,，要能大膽創(chuàng)新,，注意總結(jié)，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)系自己實(shí)際,，才能得到啟發(fā)，才能不斷地充實(shí)自己,，提高自己的教育機(jī)智才能,。
總之，思想政治課教學(xué)效果的好壞是與廣大教師的教育機(jī)智分不開(kāi)的,，而這種才能的培養(yǎng)和發(fā)展,，則要依靠教師自覺(jué)地加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)和鍛煉，提高自己各方面的素質(zhì),。只有通過(guò)勤奮進(jìn)取,，不斷追求,，勇于探索，才能登上這座教育藝術(shù)之峰,。
思想政治課心得體會(huì)100字 思想政治課心得體會(huì)600字篇四
上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈,；特別是在初中階段，上思想政治課的教師要教育,、啟發(fā),、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,。為此,，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質(zhì)的實(shí)施,，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開(kāi)的,。
教育學(xué)和教育心理學(xué)的研究表明,，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養(yǎng)，一名教師只有具備較高的教育技巧,，才能適應(yīng)千變?nèi)f化的條件,，隨機(jī)應(yīng)變地,、創(chuàng)造性地處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜,、突如其來(lái)的教育,、教學(xué)問(wèn)題,，否則,，即使你有高談闊論的理論也無(wú)法成為實(shí)際的好教師,。
在教學(xué)的實(shí)踐中,，廣大教師對(duì)教育的機(jī)能都有不同程度的表現(xiàn),，我們?cè)谟^摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)時(shí),，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都非常善于把握學(xué)生的思想脈搏,，恰如其分地把握教育的時(shí)機(jī)和分寸，方式方法靈活自如,，語(yǔ)言通俗,、生動(dòng)，分析精辟入理,，富于說(shuō)服力,、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智,，即高度的教育技巧,。
但與此同時(shí)，一部分教師由于對(duì)教育技巧的含義,、表現(xiàn)及其培養(yǎng)途徑等缺乏了解,，在實(shí)際工作中只對(duì)提高自己的理論,、知識(shí)水平比較重視，而對(duì)培養(yǎng)自己的教育,、教學(xué)才能則往往重視不夠,，認(rèn)為只要自己有了:“一杯水”，就一定能給學(xué)生“一滴水”,，殊不知,，如果缺乏教育技巧靈活和才能，沒(méi)有把握學(xué)生思想脈搏,、把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生為主體地有機(jī)結(jié)合起來(lái),，學(xué)生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學(xué)生,，維持秩序的一種應(yīng)急手段,。這些誤解，往往影響著廣大教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的自覺(jué)性,，妨礙了他們教學(xué)水平的提高,。
教育機(jī)智，即是教師的觀察能力,、思維能力,、應(yīng)變能力、組織能力和表達(dá)能力等多種能力的獨(dú)特結(jié)合和綜合表現(xiàn),。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和處理各種教育,、教學(xué)中的問(wèn)題。具體表現(xiàn)有如下幾個(gè)方面:
近年來(lái),，“思想政治課”的教材有所變革。如:在初中階段,，原來(lái)初二年主要是上“社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史”,，而現(xiàn)在是上有關(guān)的法律知識(shí)，對(duì)于這種不同教材,，就有不同的要求,，要對(duì)癥下藥，才會(huì)有的放矢,。如果缺乏針對(duì)性,，就好比射箭沒(méi)找到靶子，治病沒(méi)找到病因,。只能陷于枯燥無(wú)味的空洞說(shuō)教,，有的甚至在朗讀教材。如果善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并能迅速準(zhǔn)確地抓住問(wèn)題的本質(zhì)和妥善進(jìn)行有針對(duì)性的教育,，這非易得之,。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力，分析力和判斷力,。
改進(jìn)思想政治課的教學(xué),，關(guān)鍵是要理論聯(lián)系實(shí)際、善于因勢(shì)利導(dǎo),、創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的立場(chǎng),、觀點(diǎn)和方法去觀察社會(huì)、理解人生,，解決周圍各種思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，從而解開(kāi)學(xué)生思想上的“疙瘩”，因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)其進(jìn)行教育,，更需要教師有高度的教育技巧和智慧,。
對(duì)于課堂上突然出現(xiàn)的問(wèn)題，這是常見(jiàn)的事,，不足為奇,。但要能及時(shí)地作出正確的反應(yīng)，機(jī)智果斷地給以恰如其分地處理,，不僅可以使教學(xué)收到意想不到的效果,，而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問(wèn)題的聰明才智，還會(huì)使學(xué)生親身感受到政治課教學(xué)所獨(dú)具的魅力,，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該科學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。
“欲速則不達(dá)”地進(jìn)行思想政治教育，切莫急于求成,，而應(yīng)恰如其分地掌握分寸,，不僅是教師在教育機(jī)智的重要表現(xiàn)，也是取得良好教育效果的必要條件,。教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，區(qū)分層次，以理服人,，講求實(shí)效,，以情感人。
