從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

中小學(xué)師風(fēng)師德心得體會(huì)總結(jié) 中小學(xué)師德師風(fēng)心得體會(huì)3000篇一

古語(yǔ)有云：“師者,，所以傳道授業(yè)解惑”,，也就是說(shuō)作為一名人民教師,，我們的天職是教書(shū)，是授業(yè),，但更重要的是我們還擔(dān)負(fù)著“育人”和傳道的工作,。顯然，“育人”的工作首先向我們提出的要求便是——良好的師德師風(fēng),。通過(guò)本校九月師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我認(rèn)為新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對(duì)學(xué)生愛(ài)為核心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,，以及教師對(duì)工作、同事,、生活的態(tài)度,，甚至是其一言一行的外在表現(xiàn)。

良好的師德師風(fēng)的形成,，絕非一朝一夕,，在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，也需要我提高自律和反思意識(shí),，在我的教學(xué)生涯中,經(jīng)過(guò)我的反思,，我覺(jué)得可從下幾個(gè)方面更加嚴(yán)格要求自己:

第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì),。作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。

在這點(diǎn)上,由于平時(shí)生活瑣事過(guò)多以及工作繁雜,自身的學(xué)習(xí)雖然有，但仍然是不夠的,沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行全方位的教學(xué)充電,。為了提升自身素質(zhì),，這要求我作為年輕教師應(yīng)多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn),并且自身積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，多看書(shū),，不斷開(kāi)辟新教法,。

第二,更加注重師德修養(yǎng)。以身作則,教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

在這一點(diǎn)上,，作為新老師我確實(shí)沒(méi)有做出任何有損教師光榮形象的行為,。當(dāng)然，在今后的教學(xué)工作中,，我也不會(huì)放松警惕,，而是繼續(xù)保持與發(fā)揚(yáng)。

第三,更加關(guān)愛(ài)學(xué)生,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是樹(shù)立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,，要注重人文關(guān)懷，精神扶持,，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,。

在這一點(diǎn)上，課前我認(rèn)真清查班級(jí)人數(shù),，課中關(guān)注學(xué)生狀況,，及時(shí)詢問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展,。但作為新老師,，我對(duì)學(xué)生的了解是不夠的，特別是心理層面,，僅能從教學(xué)過(guò)程中觀察學(xué)生行為舉止,，未能與學(xué)生進(jìn)行更深層次的交流。這就要求我在之后的工作中,，以和藹的人格親近學(xué)生,，走進(jìn)他們的心里，傾聽(tīng)他們內(nèi)心最真實(shí)的想法,，及時(shí)避免任何不利于學(xué)生身心發(fā)展的因素出現(xiàn),。

總之,，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,，全心全意為學(xué)生服務(wù)，深深扎根于以角小學(xué)這片凈土中,。今后的工作中自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,，同時(shí)將師德師風(fēng)的工作內(nèi)化于心，外化于行,，做一名合格的中小學(xué)教師,。

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從古至今，在人們心目中,，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè),。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè),。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚,，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,，言談舉止，為人處世,，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題,。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己,，言行一致,，表里如一，成為學(xué)生的表率,?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從?！?/p>

師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,，也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好,，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。

師德，即教師的職業(yè)道德,；師風(fēng),，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要,，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”,，“以身立教，為人師表”等；“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,，不僅要教好書(shū),，還要育好人，各方面都要為人師表,?！本C上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求,。由此可知,，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響,。因此，你自己就首先要成為有道德的人,。

良好的師德師風(fēng)的形成,，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上,，也需要廣大教師提高自律意識(shí),，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng),。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì),。

1,、愛(ài)崗敬業(yè)。首先,，要熱愛(ài)教育事業(yè),，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好,，但求更好,。只有這樣，學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,。

2、尊重學(xué)生,。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。

3、努力進(jìn)取,。作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn),。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法,。

4,、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響,。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì),。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響,。

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教師素質(zhì)的重要組成部分是師德師風(fēng)，教師的勞動(dòng)體現(xiàn)了知識(shí)性,、專業(yè)性,、藝術(shù)性、長(zhǎng)期性,、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn),，這就決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)的高低就決定了教學(xué)任務(wù)完成的水平,。

師德師風(fēng),，不是空口號(hào)，它是一種精神的體現(xiàn),，教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng),，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。每位教師都應(yīng)該自覺(jué)提高自身的素質(zhì),，用自身的人格魅力,，讓學(xué)生佩服，從而仿效,。作為一名教師,，我應(yīng)當(dāng)為人師表，以身作則,，不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在進(jìn)步,，不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐,。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)學(xué)習(xí),，吸收新的教育理念、教育模式,、教育方法,。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破,，再上新臺(tái)階,。只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作,，默默無(wú)聞的付出,，最后才能得到自己想要的成果,。

關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的天職,。在每次的教學(xué)活動(dòng)中,，我都要以尊重學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，耐心教導(dǎo),，不諷刺。我們要把學(xué)生平等看待,，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了,，他們才會(huì)尊重老師,。

教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面,，往往起著一種潛移默化的影響作用,。這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的榜樣,。所以,，我要時(shí)刻銘記———從我做起，從小事做起,，從今天做起,！始終以良好的形象影響學(xué)生。

家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾,，在工作中,，我要用平和、委婉,、真誠(chéng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持和配合,，不指責(zé),、責(zé)備家長(zhǎng)。

總之,，這次的自查活動(dòng)讓我受益匪淺,，讓我對(duì)自己剛剛開(kāi)始的職業(yè)生涯有了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而周密的規(guī)劃。我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻地嚴(yán)格要求自己,，學(xué)會(huì)辨別精華與糟粕,，對(duì)于好的我會(huì)積極,、努力學(xué)習(xí)，對(duì)于不好的,，我會(huì)堅(jiān)決抵制,。

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陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“把孩子交給學(xué)校，等于把一個(gè)家庭的希望交給了學(xué)?！卑倌甏笥?jì),，教育為本。十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人,。不細(xì)細(xì)思考，這些至理名言甚至都不能真正顯示教育的重要性,。教育一個(gè)孩子,，影響他一生的人生道路，影響一個(gè)家庭的成長(zhǎng)興衰,；教育一代孩子,，影響一個(gè)民族的繁衍興旺，影響一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá),。所以說(shuō),，教育是一個(gè)民族的希望，一個(gè)國(guó)家和未來(lái),。

時(shí)代在變化,，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，當(dāng)前的教育面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì),。教育上的任何一個(gè)動(dòng)靜,，都會(huì)引發(fā)社會(huì)上的一池漣漪。在這樣的形勢(shì)下,，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》尤為重要,。

細(xì)讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我認(rèn)為中小學(xué)教師應(yīng)具有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的最基本要求,，核心是愛(ài)崗敬業(yè),、教書(shū)育人和為人師表。教師職業(yè)與別的職業(yè)不一樣就在于：教師職業(yè)是一種自我監(jiān)督的良心職業(yè),、充滿神圣的使命感的職業(yè),！這是因?yàn)榻處熢诒韭毠ぷ髦惺欠裾嬲M職盡責(zé)，很難準(zhǔn)確測(cè)量,，很大程度上要依靠神圣的使命感去工作,！

我們的職業(yè)是偉大的，然而,，可能由于工作的繁忙與疲憊,，也可能由于個(gè)人性格的特點(diǎn),，有時(shí)我們的工作還有諸如下列的現(xiàn)象：一個(gè)面無(wú)笑容、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是“兇”,。學(xué)生會(huì)因此而懼怕,，難以產(chǎn)生敬慕之情，從而難以學(xué)習(xí)上進(jìn),。所以教師要有平易近人的態(tài)度,、笑容可掬的表情,。要善于營(yíng)造校園和諧,、親切的氣氛，在無(wú)形中縮短老師與學(xué)生的心理距離,。

每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn),，“后進(jìn)生”也不例外。面對(duì)“后進(jìn)生”,，教師不應(yīng)簡(jiǎn)單粗暴,，體罰或變相體罰學(xué)生，用神圣的使命感在學(xué)習(xí)上關(guān)心與輔導(dǎo)“后進(jìn)生”,，要積極挖掘他們身上的潛能,，循循善誘，激發(fā)他們奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力,。

面對(duì)著一個(gè)個(gè)“聰明的”,、“愚笨的”學(xué)生，誰(shuí)能準(zhǔn)確地說(shuō)出他們當(dāng)中誰(shuí)是未來(lái)的人才呢,？教育就是培養(yǎng)生命的事業(yè),，世界上再?zèng)]有比培養(yǎng)生命更重要的事業(yè)。我們有了神圣的使命感,，我們會(huì)把學(xué)生看成自己的孩子,；有了神圣的使命感，你會(huì)站在學(xué)生的角度思考學(xué)生的行為,；有了神圣的使命感,，面對(duì)淘氣、“愚笨”的學(xué)生,，我們就會(huì)多一份冷靜,、少一份沖動(dòng)；就會(huì)多一份責(zé)任,、少一份怨氣,。

教師是學(xué)生的引路人，一個(gè)優(yōu)秀的教師,，將會(huì)影響學(xué)生一生的成長(zhǎng),。很難想象沒(méi)有愛(ài)心,、素質(zhì)低下的教師會(huì)帶出健康、優(yōu)秀的學(xué)生,。因此,，每一位教師都要注意自己的一言一行，為人師表,，充滿神圣的使命感,。教師的職業(yè)是崇高的，教育事業(yè)是偉大的,，愿我們的每一個(gè)老師用神圣的使命感來(lái)對(duì)待學(xué)生,，用神圣的使命感來(lái)規(guī)范自己的行為。

時(shí)刻記住我們的教師職業(yè)道德規(guī)范：愛(ài)崗敬業(yè),、熱愛(ài)學(xué)生,。愿我們的教育越來(lái)越和諧，越來(lái)越美好,。

中小學(xué)師風(fēng)師德心得體會(huì)總結(jié) 中小學(xué)師德師風(fēng)心得體會(huì)3000篇五

國(guó)家的興衰,，取決于教育;教育的興衰，取決于教師,。

教師是立校之本,，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今,，在人們心目中,，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生,，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生,，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚,，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人,。”教師是學(xué)生的一面鏡子,，言談舉止,，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題,。為人師表不能說(shuō)一套做一套,，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致,，表里如一,，成為學(xué)生的表率。孔子說(shuō)得好：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,?！?/p>

教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,，就必須把書(shū)教好,。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟,，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻,，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟,，難免驚心動(dòng)魄,，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn),。胸?zé)o點(diǎn)墨,，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在,，但我們無(wú)法想象,，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

教書(shū)育人是教師的天職,。教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師,。

在上課時(shí),，《題西林壁》中的“只緣身在此山中”的“緣”是“因?yàn)椤钡囊馑迹呛芏鄬W(xué)生總是不明白,，總是要寫(xiě)成“緣故”這個(gè)意思,。我又再三強(qiáng)調(diào)，還是有學(xué)生這樣認(rèn)為,，做練習(xí)時(shí)也寫(xiě)錯(cuò),。

后來(lái)，我覺(jué)得要放在詩(shī)句里理解，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就能更容易明白吧,。先理解這句詩(shī)的意思,，再記住這個(gè)“緣”字的意思，還有讓學(xué)生明白整首詩(shī)的意境,。學(xué)生們理解就容易多了,，效果也不錯(cuò)。

所謂的讀書(shū)百遍其義自見(jiàn),，多讀書(shū)能讓學(xué)生理解其含義,。但是有一部分學(xué)生就是不肯開(kāi)口讀書(shū)，如：我們班有這樣一個(gè)后進(jìn)生,，各方面的表現(xiàn)在班中是最差的,，不管怎樣教育幫助他，都沒(méi)有什么效果,。上課時(shí)叫他起來(lái)讀書(shū),，他連站起來(lái)也不肯，不用說(shuō)開(kāi)口讀書(shū)了,。雖然平時(shí)他膽子大,，但是一到課堂上他的膽子就變小了。

原先,，他不起來(lái)讀書(shū),，我也不批評(píng)他，只是叫他坐好注意聽(tīng)別的同學(xué)讀,，以后每節(jié)課我都請(qǐng)他起來(lái)讀書(shū),，可是他都沒(méi)有勇氣站起來(lái)。但我請(qǐng)別的同學(xué)讀書(shū)時(shí),，他都會(huì)在下面默默地小聲跟讀,。其實(shí)他是很想站起來(lái)開(kāi)口讀書(shū)的，但又缺乏自信,，怕讀不好同學(xué)會(huì)笑他,。因?yàn)槠綍r(shí)都是他笑別人，哪有別人笑他,。有一次,，我教到了詩(shī)歌，詩(shī)歌的旋律是很優(yōu)美的,，就算是大字不識(shí)一個(gè)的人聽(tīng)了都會(huì)陶醉,，何況是他們這些正在讀書(shū)的學(xué)生班里的同學(xué)都把手舉得高高搶著要讀，結(jié)果他也舉起那不曾舉起的手,。后來(lái),，他大聲地把詩(shī)歌讀完了,。即使讀得不是很順，也讀錯(cuò)了幾個(gè)字,，但對(duì)他來(lái)說(shuō)不容易了,。我就問(wèn)其他同學(xué)，他讀得大聲嗎?同學(xué)們大聲肯定地回答：“大聲,?！蔽揖驼f(shuō)：“老師也覺(jué)得他讀得很大聲，這是挺好的,，很多同學(xué)讀書(shū)的時(shí)候聲音特別小,，你們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，大聲地讀書(shū),?！苯?jīng)過(guò)這一次，以后上課他常常大膽發(fā)言,。從此,，這位同學(xué)開(kāi)始轉(zhuǎn)化了。

其實(shí)是需要教師耐心找到學(xué)生的閃光點(diǎn),，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)也不要錯(cuò)過(guò),。詩(shī)歌富有音樂(lè)性，具有節(jié)奏鮮明,、音調(diào)和諧的特點(diǎn),，只要用心指導(dǎo)，哪個(gè)學(xué)生都會(huì)喜歡讀的,。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響,。