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2023年中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì) 小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)(匯總15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-10 08:59:05
2023年中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì) 小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)(匯總15篇)
時(shí)間:2023-10-10 08:59:05     小編:紫薇兒

心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,,通過(guò)思考,、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇一

有位名人說(shuō)過(guò),,教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家,、藝術(shù)家,而在于他的細(xì)微之處,,以高尚的師德影響人,,培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代,,是歷史賦予我們的神圣使命,。

教師是人類靈魂的工程師,是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略,、推進(jìn)教育創(chuàng)新,、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,,教師的一言一行,、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞,。

師德古來(lái)有之,,不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵,。

1、愛(ài)崗敬業(yè),、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),,平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),,教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),,才能自覺(jué)、不斷地完善自我,,才能在教育活動(dòng)中有所收獲,。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,,而且同樣是在汲取,,在更新,在升華,。教師要付出艱辛的勞動(dòng),,但是苦中有樂(lè),樂(lè)在其中,。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,,充實(shí)了自己。正是這種成就感,、幸福感,,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

2,、熱愛(ài)學(xué)生,、教書(shū)育人是師德的核心

熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,,循循善誘,誨人不倦,,不歧視學(xué)生,,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,,做學(xué)生的良師益友,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),,是一種只講付出不記回報(bào),、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),。這種愛(ài)是神圣的,,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,,就會(huì)“親其師”,,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。

愛(ài)學(xué)生,怎么愛(ài)才是真正的愛(ài),,近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”,。好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),,不夸跑不了,;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了,。因此,,他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥,、否定學(xué)生,,而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),、肯定學(xué)生,。其實(shí),在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,,愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,。

3,、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),,教為學(xué)服務(wù),,教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),,而是啟發(fā)學(xué)生學(xué),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí),、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所,。教師應(yīng)是教練員,,不是運(yùn)動(dòng)員,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官,,去學(xué)習(xí),、去實(shí)踐。

4,、以身作則,、為人師表是師德的人格力量

作用,培養(yǎng)出言行一致的人,。

5,、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),,人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)”的觀念,,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,,也是教師群體問(wèn)題,。個(gè)人師德師風(fēng)不好,雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,,但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,,其危害性就大了,。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。

提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”,,“以身立教,為人師表”,;“教師作為人類靈魂的工程師,,不僅要教好書(shū),還要育好人,,各方面都要為人師表,。”綜上所述,,我們清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,,倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),,是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求,。由此可知,作為教師,,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,,就要讓學(xué)生愿意和你接近,,以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此,,你自己就首先要成為有道德的人,。

良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,,在制度約束的基礎(chǔ)上,,也需要廣大教師提高自律意識(shí),自覺(jué)改正自己生活,、工作中的不良習(xí)慣,,在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,,努力提高自身的綜合素質(zhì),。

1、愛(ài)崗敬業(yè),。首先,,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè),,就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,,努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,,但求更好,。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,。

2,、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要與學(xué)生平等相待,,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,,學(xué)生得到老師的尊重了,,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。

努力進(jìn)取,。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),,不斷提高自身素質(zhì),,不斷的完善自己,才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),,這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn),。

并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),,不斷開(kāi)辟新教法,。

3、以身作則,。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,,學(xué)生均喜歡模仿,,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,,凡要求學(xué)生要做到的,,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì),。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),,能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響,。

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇二

通過(guò)小學(xué)的師風(fēng)師德的學(xué)習(xí),,我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),,還要育好人,,各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師,,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:

一,、樹(shù)立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè),,忠誠(chéng)教育事業(yè),,獻(xiàn)身教育事業(yè)。

教書(shū)是手段,,育人是目的,。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師,?!耙郧橛耍瑹釔?ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,,誨人不倦;以才育人,,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”,。尊師愛(ài)生,,是一種理性化的高尚情感,對(duì)待學(xué)生,,管而不死,,嚴(yán)而不厲,愛(ài)在其中,。教育是愛(ài)的共鳴,,是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。可以說(shuō),,熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,,決不是一個(gè)有良好師德的好教師,。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道:“嚴(yán)師出高徒,?!庇终f(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),寬是害”,。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者,?!白怨判鄄哦嗄ルy,從來(lái)紈绔少偉男”,。所以,,對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,,嚴(yán)要得法,,嚴(yán)要有度,不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求,。慈,,就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù),、寬容,、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,,使學(xué)生全面發(fā)展。 “熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛(ài),,是教師的理智感,、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段,它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó),、對(duì)人民,、對(duì)黨的愛(ài),體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任,。教師要與學(xué)生平等相處,,尊重學(xué)生、信任學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),,即是敬業(yè)精神的核心,,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,,又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二,、培育教師人格魅力在教育中,,一切師德要求都基于教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),,歷代教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模、父母的替身,。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),,他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段,而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,,以教書(shū)育人為崇高的職責(zé),,并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),,以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直,,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德,。他們應(yīng)是最能以身作則的人,。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,克服個(gè)人主義,,自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則,,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率,。俗話說(shuō):“教育無(wú)小事,,事事是教育;教育無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模,?!睘槿藥煴恚斫讨赜谘越?。我們一定要用自己端莊的儀表,,得體的舉止感化學(xué)生的行為。

三,、熱愛(ài)學(xué)生,,尊重、理解學(xué)生以人為本,,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,。

熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難,。疼愛(ài)自己的孩子是本能,,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,,就會(huì)“親其師”,,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),,要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài),,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,,獲得豐碩的育人之果,。熱愛(ài)學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),,也就不可能有真正成功的教育,。

這種愛(ài),是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的,,教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,,不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,,更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,,從中汲取奮發(fā)向上的力量,,更加自愛(ài)、自尊,、自強(qiáng)和自信,。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己,關(guān)心自己,,幫助自己,,他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜歡接近你,,并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo),。

反之,如果他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心,,他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑,、反感甚至抵觸的消極態(tài)度,,那樣的話,無(wú)論你怎樣苦口婆心,,他們也不會(huì)接受,。所以,具有愛(ài)心,,是教師取得教育成果的極為重要的前提,,對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深,教育效果愈好,。然而,,教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,了解學(xué)生,、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,,才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向,。

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇三

有人說(shuō),世上有很多東西,給予他人時(shí),,往往是越分越少,,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,這種東西,,就是愛(ài),。愛(ài),它不是索取,,不是等價(jià)交換,,而是付出,是給予,,是自我犧牲,。或許,你完全可以把自己全部的愛(ài)給你年邁的父母,、給你的妻子兒女,、給你的男女朋友。但你身為一名教師,,就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè),,那就再把你的愛(ài)帶給你身邊的學(xué)生吧,就像寬容自己愛(ài)人的小脾氣,,原諒自己孩子的惡作劇一樣,,去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

“誰(shuí)愛(ài)孩子,,孩子就愛(ài)她,,只有能愛(ài)孩子的人,她才能教育孩子,?!苯處煈?yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有愛(ài)學(xué)生,、尊重學(xué)生,,才能精心的培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,,才能更認(rèn)真,、更耐心、更細(xì)心得對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。愛(ài)源于高尚的師德,,愛(ài)意味著對(duì)學(xué)生無(wú)私的奉獻(xiàn),。這種愛(ài),,不是出自于個(gè)人恩怨,而出自社會(huì)的需要,、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的,、深厚的,,是與教師肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè),,熱愛(ài)學(xué)生,,主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,,建立起平等和諧的師生關(guān)系,,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,,不以威壓人,,處事公平合理,不抱偏見(jiàn),,對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁,,樹(shù)立較高的威信。

教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),,具有依法執(zhí)教意識(shí),,以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力,要尊重學(xué)生,,不得變相體罰,。

教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,,有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象,,既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”,,又要“幽默風(fēng)趣”,、“熱情活潑”;對(duì)教師素質(zhì),要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”,、“熱情”,、“機(jī)智”等特質(zhì);對(duì)自身形象的追求,既要“自然”,、“文明”,,又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求,。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng),。教師要嚴(yán)格要求自己,,自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,,潔身自好,,以德服人,以身立教,,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史,、對(duì)社會(huì),、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,,努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí),更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài),。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,喜歡淵博知識(shí)型老師的學(xué)生占31%;而喜歡具有師愛(ài)型的學(xué)生達(dá)到53%,,他們希望自己的老師溫和、可親,,具有愛(ài)心,。

由此可見(jiàn),在學(xué)生們的心中,,一個(gè)富于愛(ài)心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具老師的魅力,。學(xué)生表示:對(duì)有愛(ài)心的老師他們會(huì)自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng),十分愿意接近老師,,希望與教師合作,,把教師看成是父母親般的親人。他們?cè)敢庀蚶蠋熖宦秲?nèi)心世界,,分享自己的喜怒哀樂(lè),。教育需要師愛(ài)。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的,。在德,、智、體,、美,、勞等各項(xiàng)教育中,師愛(ài)是基礎(chǔ),,是先決條件,。因此,在教育過(guò)程中,,無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛(ài),,既是教育成功的關(guān)鍵,,又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。

在我們的生活中,,出現(xiàn)了很多用愛(ài)和生命來(lái)呵護(hù)學(xué)生的真實(shí)事件,,他們用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲曲愛(ài)的贊歌,引人深思,。

在洪水和井噴事故面前,,一個(gè)優(yōu)秀的教師群體,他們用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的誓言,,恪盡職守,,無(wú)私奉獻(xiàn),不怕?tīng)奚?,敢于挺身而出,,?jīng)受住了生與死的考驗(yàn),使學(xué)生一個(gè)沒(méi)有少,,一個(gè)沒(méi)有傷,,一個(gè)沒(méi)有餓,一個(gè)沒(méi)有病,,一個(gè)沒(méi)有亡,。在災(zāi)難面前,他們挺身而出,,舍生忘死;在危險(xiǎn)面前,,他們身先士卒、義無(wú)反顧,。他們是這樣的盡責(zé)和勇敢,,讓人感動(dòng),令人敬佩,,他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂,。

一座大山里,簡(jiǎn)陋的教室,、低矮的房屋,,一個(gè)年輕的志愿者,為了實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子們的承諾,,他放棄學(xué)業(yè),、忍受孤獨(dú),、讓我們?nèi)ジ惺芩麊渭兒徒】档膼?ài),,讓每一位教師經(jīng)歷一次靈魂的洗禮,思想的升華,。

——找尋那隱藏已久的幸福的種子,,它就會(huì)成為你源源不斷的能量,,于是,那花白的頭發(fā),,佝僂的背影,,將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,伏案深夜,,將不再是老師單調(diào)的寫(xiě)照,。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒,青春的朝氣,,蓬勃的活力;我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛(ài),,美麗的心靈,磊落的胸懷,。

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得(二)

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇四

當(dāng)我們有一些感想時(shí),,可以記錄在心得體會(huì)中,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編幫大家整理的中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì),,僅供參考,,歡迎大家閱讀。

近日,,我觀看了教育部師范教育司攝制的全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)專輯-《師表風(fēng)范》,,心中感慨萬(wàn)千,久久不能平靜,。像孫曉蘭,、孫維剛,蔡改,、王憲軍,、包全杰、王思明,、胡安梅等師德高尚的優(yōu)秀教師,,無(wú)一不是在平凡的崗位上,用自己高尚的人格,、偉大的人文關(guān)懷,、無(wú)私的愛(ài)為孩子撐起了一片廣闊的天空,他們身上表現(xiàn)出的高尚的師德風(fēng)范是任何溢美之詞都無(wú)法形容的,。

在片中,,偏僻山村簡(jiǎn)陋的學(xué)習(xí)生活條件、惡劣的自然環(huán)境和老師們忘我的奉獻(xiàn)精神,,深深的印在我的腦海中,。像湖南省永順縣兩岔鄉(xiāng)的湘西土家族老師孫曉蘭,,在沒(méi)有電燈、電視,,更不要說(shuō)電話的環(huán)境中幾十年如一日,,無(wú)怨無(wú)悔地扎根山區(qū),傳播科學(xué)知識(shí),,培養(yǎng)一代新人,。為了徹底改變土家人的貧窮和愚昧,用無(wú)私的愛(ài)關(guān)懷每一個(gè)孩子,,不讓一個(gè)孩子輟學(xué),,為了動(dòng)員流失生返校,上班第一月就翻山越嶺,,一周內(nèi)請(qǐng)回18名學(xué)生,,墊交9人書(shū)本費(fèi),花光不足兩百元的所有工資,。多年來(lái)共為一千余名學(xué)生擔(dān)?;驂|交書(shū)本費(fèi)兩萬(wàn)余元,個(gè)人還為此欠債四千余元,,于是我們便不難理解春蘭稱她比媽媽還親,,安來(lái)的祖父為她下跪、聯(lián)合國(guó)授予她扶貧獎(jiǎng)?wù)?、?guó)家,、省、市給她諸多榮譽(yù)了,。孫老師經(jīng)常說(shuō)的一句話是:雖然教師生活清苦,,但是精神富有,因?yàn)閾碛袔熒?。她用自己的?shí)際行動(dòng)實(shí)踐了“讓學(xué)生進(jìn)得來(lái),、留得住、學(xué)得好,、走得出去”的諾言,。是啊,在“有女莫嫁兩岔口,,紅薯一年吃到頭,,要想吃頓白米飯,要等過(guò)年和中秋”的地方,,若非有孫老師無(wú)盡的愛(ài)為土家孩子們打開(kāi)知識(shí)的大門(mén),,他們只能重復(fù)父輩的悲劇,讓貧窮和愚昧像繩索一樣纏在身上,永遠(yuǎn)不得解脫,。孫老師愛(ài)崗敬業(yè),盡心竭力,、對(duì)孩子無(wú)盡的人文關(guān)愛(ài),,表現(xiàn)出了師德的熠熠光輝。

己立立人的北京二十二中孫維剛老師,,身患膀胱癌還擔(dān)任初一和高三兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課及班主任,,其工作上的壓力和生理上的負(fù)擔(dān)之重可想而知。孫維剛老師所帶的班都是市重點(diǎn),、區(qū)重點(diǎn)中學(xué)招收剩下的學(xué)生,,他能在短短六年的時(shí)間里,培養(yǎng)出閆君這樣的獲國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽金牌的學(xué)生,,能夠?qū)⒘昵氨恢攸c(diǎn)中學(xué)淘汰的蔡彬彬培養(yǎng)成北京市唯一入選首屆數(shù)學(xué)奧賽集訓(xùn)隊(duì)的人才……這一切絕非偶然,,一方面與他精湛的教學(xué)技藝分不開(kāi),另一個(gè)方面也是他以身作則,,真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)大理想教育的結(jié)果。孫維剛老師在學(xué)生身上的錢(qián)不止一萬(wàn)兩萬(wàn),,真誠(chéng)的心,、無(wú)私的愛(ài)正體現(xiàn)了“德為師之本,師者須德高”的崇高師德風(fēng)范,。

再如:陜西省延長(zhǎng)縣下西渠村王思明老師,,放棄很多能夠走出深山、掙大錢(qián),、出名的機(jī)會(huì),,幾十年如一日,無(wú)怨無(wú)悔的扎根山區(qū)教育事業(yè),。他為了父親留下的“無(wú)論如何不能誤了孩子”的遺言,,為了改變黃土高原幾代人面朝黃土背朝天的貧窮面貌,用自己熱情和道德責(zé)任感和學(xué)生一起勤工儉學(xué),,不但改變了學(xué)校的校園環(huán)境,,而且也教會(huì)了學(xué)生一技之長(zhǎng),在勞動(dòng)中培養(yǎng)了孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng),、建設(shè)家鄉(xiāng)的意識(shí),。王老師經(jīng)常告誡自己:要教會(huì)孩子們學(xué)習(xí)方法,將來(lái)他們會(huì)學(xué)會(huì)老師不會(huì)的知識(shí),。

湖北山區(qū)的胡安梅老師,,她在父親病逝后,繼承了父親的遺愿,義無(wú)反顧地當(dāng)上了民辦教師,。她一家住在四面透風(fēng)的土房里,,沒(méi)有條件改善生活。她雖然家境貧寒,,但她毫無(wú)保留地把自己極少的工資捐獻(xiàn)出來(lái),,為學(xué)生交學(xué)費(fèi)、買(mǎi)書(shū)本,。長(zhǎng)期以來(lái),,她有無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)走出大山,到大城市里去掙錢(qián),,但她舍不得孩子們,,她不想讓山里娃世世代代都是文盲!孩子們輟學(xué),,她就跑遍大山的每一道梁,,每一個(gè)角落,苦口婆心地勸說(shuō)家長(zhǎng)讓孩子們上學(xué),,用一片赤誠(chéng)之心換來(lái)家長(zhǎng)的理解和支持,,默默地用自己的青春和汗水辛勤的澆灌著下一代。

扎根山區(qū)的孫曉蘭,,己立立人的孫維剛,、永遠(yuǎn)擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心的蔡改,做教師就做最好的教師的王憲軍,、全國(guó)優(yōu)秀師德標(biāo)兵,、遼寧丹東鳳城東方小學(xué)校長(zhǎng)包全杰等這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師,他們身上表現(xiàn)出的高尚品德和頑強(qiáng)意志,,無(wú)私奉獻(xiàn),,充滿愛(ài)心,把一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè),,用愛(ài)心為孩子撐起一片天空的'精神,,永遠(yuǎn)閃耀著師德的絢麗光輝?!皩W(xué)高為師,、德高為范”,中小學(xué)教師的服務(wù)對(duì)象正是成長(zhǎng)中有很強(qiáng)可塑性的青少年,,教師良好的師德必然能夠影響學(xué)生的一生,。身教重于言教,在廣泛開(kāi)展教師職業(yè)道德教育,,提高師德修養(yǎng)的今天,,他們不僅用自己的實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)了公民道德建設(shè)的深入開(kāi)展,,更是所有教師學(xué)習(xí)的楷模,行為的指南,。

作為新課程改革背景下的新型教師,,我們應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系,從觀念上徹底清除“師道尊嚴(yán)”思想,,改變教師高高在上的舊思想,,在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知,在生活中與學(xué)生成為朋友,,無(wú)微不至的關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程,建立好朋友式的平等師生關(guān)系,,尊重學(xué)生的人格和主體地位,,公正、公平地面向全體學(xué)生,,這不僅是教師職業(yè)道德的具體要求,,也是新形式下教師必備的素質(zhì)。

這次報(bào)告是一次凈化教師靈魂的報(bào)告,,是一次塑造跨世紀(jì)師魂的報(bào)告,,是一次全面實(shí)施素質(zhì)教育的動(dòng)員會(huì),趕超世界一流教育的報(bào)告,。報(bào)告中的教師像蠟燭,,燃燒著生命;像春風(fēng),,播種著希望,;像天使,傳播著愛(ài)意,,他們的先進(jìn)事跡感人肺腑,,催人奮進(jìn),發(fā)人深省,。

反觀現(xiàn)在有的教師,,總是報(bào)怨工資太低、福利太差,、學(xué)生太孬,、工作太重、生活太苦……在孫曉蘭,、孫維剛,、蔡改、王憲軍,、包全杰等教師面前,,他們難道不覺(jué)得自慚形穢嗎,?我認(rèn)為歸根結(jié)底,他們是沒(méi)有一顆愛(ài)孩子的心,。就拿如何對(duì)待差生來(lái)說(shuō)吧,,“差生”一詞,從教育者口中說(shuō)出,,也許不會(huì)有什么不自然,,但對(duì)于學(xué)生而言,抹殺了多少學(xué)生的自尊心,、自信心,、自強(qiáng)意識(shí),造就了多少自感卑微,、自暴自棄,、自我封閉的遺憾。也許他們?cè)镜膼?ài)勞動(dòng),、樂(lè)于助人,、動(dòng)手能力強(qiáng)、組織能力強(qiáng)等閃光點(diǎn)就在你不經(jīng)意間的一個(gè)否定性評(píng)價(jià)中喪失殆盡,,再也無(wú)法找回,,作為教育工作者就罪過(guò)大焉。其實(shí),,只要我們用愛(ài)心,、寬容、理解,、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤,,適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),,教給孩子做人的道理,,相信每一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的。

對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,,我們一要有愛(ài)心,,二要有信心,三要有耐心,。仔細(xì)分析學(xué)生存在的問(wèn)題,,找準(zhǔn)切入點(diǎn),針對(duì)不同學(xué)生的不同問(wèn)題,,對(duì)癥下藥,,積極做好教育引導(dǎo)工作。如因?qū)W生之間有誤會(huì)引起的爭(zhēng)吵,,教師要心平氣和地找雙方談心,,了解清楚事情的來(lái)龍去脈,,化解矛盾;如因?qū)δ硨W(xué)科不感興趣而想放棄,,班主任教師要聯(lián)系科任教師,,采取合適的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,采取由淺入深,,分層要求的辦法,,激發(fā)學(xué)生興趣,使之獲得成功的體驗(yàn),,從而杜絕厭學(xué)情緒,;如因自控能力不強(qiáng),而產(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)陌l(fā)泄行為,,無(wú)意的犯錯(cuò),,教師不能抓住一點(diǎn)錯(cuò)誤就橫加指責(zé),求全責(zé)備,,絕不可算陳年舊帳,,更不能亂給學(xué)生戴“帽子”,,以免影響學(xué)生的自尊心和自信心,,要耐心開(kāi)導(dǎo)、努力幫助,,首先要多肯定學(xué)生身上哪怕是很小的一個(gè)閃光點(diǎn),,加以大張旗鼓的表?yè)P(yáng),拉近學(xué)生與教師的距離,,然后借題發(fā)揮,,教師列舉現(xiàn)象(其中那當(dāng)然包括該生的錯(cuò)誤),讓學(xué)生判斷哪些是對(duì)的,,哪些是錯(cuò)的,,這樣老師不用點(diǎn)明,學(xué)生內(nèi)心也能明白自己做錯(cuò)了事,,使學(xué)生既認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤又對(duì)老師心存感激(保全了自尊),,自然就容易轉(zhuǎn)化。

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇五

從事小學(xué)教育工作半年多,,經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,,也正是這些瑣碎的.事,鍛煉了自己各方面的能力,,培養(yǎng)自己成為細(xì)心,,注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡,,卻是一種神圣的使命,,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子,,每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全,、成長(zhǎng)和快樂(lè),!這半年多來(lái),我面對(duì)著孩子,,懵懂,、迷茫、不知所措,、驚慌,、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè)??偟膩?lái)說(shuō),,自己是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子,但是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作,。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事,,所以真正做到愛(ài)孩子,要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),,不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí),,才能真正使孩子一生受益。

告別人生中第一個(gè)小學(xué)園半年工作的經(jīng)歷,,來(lái)到了萬(wàn)豐小學(xué)園已有一個(gè)多月,,在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn),一切從零開(kāi)始,,難免感到吃力,。但是小學(xué)園的文化豐富多彩,這不,,我們小學(xué)園近期開(kāi)展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),,通過(guò)學(xué)習(xí),我不但更愛(ài)孩子,,而且更懂得如何去愛(ài),。原來(lái),教師的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。

教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響非常大,,很多孩子在小學(xué)期非常喜歡模仿,,如果老師的語(yǔ)言不文明,孩子也會(huì)跟風(fēng),,有些孩子也會(huì)把不文明的語(yǔ)言帶回家,,勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養(yǎng),,從而對(duì)我們教師的印象大打折扣;教師批評(píng)孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要,,如果過(guò)重,,可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和快樂(lè),因?yàn)楹⒆尤绻邮懿划?dāng)?shù)呐u(píng),,會(huì)形成自卑感,,沒(méi)有自信心,想想后果多么嚴(yán)重,。

教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素,,孩子與老師朝夕相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的,。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)小學(xué)的一日生活,。久而久之,孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范,。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛(ài),,從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn),,那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧,。

態(tài)度決定一切,不管做什么事情,,態(tài)度是非常重要的,,在生活中如此,,工作中亦如此,。既然是工作,就要愛(ài)崗敬業(yè),,用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,,做到細(xì)心、耐心,、用心愛(ài)孩子,,要有極強(qiáng)的責(zé)任心,才能體現(xiàn)工作的價(jià)值,。

當(dāng)然盲目地愛(ài)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng),我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論,,提高自己的專業(yè)技能,,掌握科學(xué)的教育方法,才能做到有的放矢,。

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇六

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,,果的事業(yè)是珍貴的,,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的,?!弊屛覀冇么葠?ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,默默耕耘,,共同托起明天的太陽(yáng)!

通過(guò)師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習(xí),,自己進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn):

一、愛(ài)黨愛(ài)國(guó),。

學(xué)習(xí)宣傳并實(shí)踐馬列主義,、毛澤東思想、鄧小平理論,,全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想,,關(guān)心時(shí)事政治,擁護(hù)黨的基本路線,,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,。

要把教育與國(guó)家的興亡、民族的振興,,現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來(lái),,才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí),并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中,,才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛(ài),,樹(shù)立“服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)”的精神。

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),,只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好,,振興中華才有希望。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,,尊重學(xué)生人格,,平等、公正地對(duì)待學(xué)生,,不侮辱,、謾罵、歧視學(xué)生,,不體罰和變相體罰學(xué)生,。熱愛(ài)學(xué)生,可ji發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo),,成為德、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的社會(huì)社會(huì)主義新人。

四,、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng),。

一個(gè)教育工作者要對(duì)一切危害教師、危害學(xué)校,、有損師德師風(fēng)的行為,,必須予以堅(jiān)決斗爭(zhēng),才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境,。

五,、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。

要成為一名優(yōu)秀教師,,關(guān)鍵要有較高的素質(zhì),。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì),、品德素質(zhì),、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì),??炭嚆@研業(yè)務(wù),不斷更新知識(shí),,努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),,積極參與教育改革,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,努力探索教育規(guī)律,,改進(jìn)教育教學(xué)方法,不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平,。

堅(jiān)持真理,、捍衛(wèi)真理,,對(duì)一切文化進(jìn)行嚴(yán)格的審查和鑒別,,批判性繼承,使學(xué)生學(xué)到真知實(shí)學(xué),。還應(yīng)隨時(shí)修正自己的錯(cuò)誤,,不強(qiáng)詞奪理,不文過(guò)飾非,,不誤人子弟,,做到知錯(cuò)即改,還真理的本來(lái)面目,。

七,、工作積極,、認(rèn)真負(fù)責(zé)。

工作積極,,就是要勇挑重提,,埋頭苦干,兢兢業(yè)業(yè),,一絲不茍,,吃苦耐勞,為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn),。認(rèn)真負(fù)責(zé),,根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé),因此必須做到既教書(shū)又育人,。

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇七

我作為一名小學(xué)教師,,通過(guò)參加這次全縣師德培訓(xùn)學(xué)習(xí),得到了以下學(xué)習(xí)體會(huì):

一,、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),,展現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,,教師既要有比較淵博的知識(shí),,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,,成為學(xué)生的良師益友,,成為全社會(huì)文明的楷模。

為此,,教師要不斷提高自身的道德修養(yǎng),,展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

1,、熱愛(ài)祖國(guó),愛(ài)崗敬業(yè)

熱愛(ài)祖國(guó),,獻(xiàn)身教育事業(yè),,是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提,。

尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,,以“捧著一顆心來(lái),,不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,,鞠躬盡瘁,。相反,如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè),,“身在曹營(yíng)心在漢”,,必定不能把工作做好。

2,、熱愛(ài)學(xué)生,,誨人不倦

熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志,。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),,師愛(ài)是一種巨大的教育力量,。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好,。

了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn),。教師僅僅把功課教好是不夠的,,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,,從思想上,、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,,關(guān)心學(xué)生,,愛(ài)護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育,。

熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生,。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,,尊重學(xué)生的感情,,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心,。

在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對(duì)待學(xué)生,,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰,、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法,。

當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫,。多一點(diǎn)微笑,,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,,你會(huì)得到更多的回報(bào),。

3、以身作則,,為人師表

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,,教師只有以身立教,為人師表,,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,,感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,,身教重于言教,,“不能正其身,如正人何?”“其身正,,不令而行;其身不正,,雖令不從?!边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,,自己本身堅(jiān)決不做,,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生,。

誠(chéng)實(shí)正直,,勤奮好學(xué),禮貌待人,,是教師以身作則,,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,,沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想,,其教育必定失敗,。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,,自己必須勤奮好學(xué),,廣學(xué)博覽,精益求精,。

教師在日常教學(xué)中,,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,,以自己的模范行為,,影響教育學(xué)生。

二,、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,,人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,,知識(shí)老化速度大大加快,,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。

教師終身學(xué)習(xí),,不僅是時(shí)代的呼喚,,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要,。

“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),,與時(shí)俱進(jìn),活到老,,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀,。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,,擴(kuò)大視野,,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇八

鄧小平同志說(shuō):“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師,?!苯逃哪繕?biāo)是“德才并重,以德為主”,。具體的歸位,,就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說(shuō)何為良好的職業(yè)道德,,在我看來(lái),,道德的好壞并無(wú)嚴(yán)格的法律依據(jù),,它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡,、秉正義,、知榮辱等都是人們意象中的代名詞,。所以我說(shuō),,道德立于心、工作成于手,。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說(shuō)法,、以身示范,培養(yǎng)自己良好的師德,,在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值,,實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。

“學(xué)高為師,,身正為范”,,良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求,教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低,,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施,直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng),,直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),,直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。首先,,要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),,熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),,是真正的天底下最光輝的事業(yè),。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智,。

在實(shí)際工作中,,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,、不圖名利,、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱,。再則,,要求教師熱愛(ài)學(xué)生?!皭?ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn),。只有熱愛(ài)學(xué)生,,才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng),才能去教書(shū)育人,,才能尊重學(xué)生人格,、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書(shū)刊上,,我看到這樣一則報(bào)道:一節(jié)自習(xí)課上,,一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí),故托堂幾分鐘,。這時(shí),,外面起了雨,某學(xué)生講臺(tái)放了一張條:“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”,。教師見(jiàn)后,,并無(wú)不滿,而是公開(kāi)向?qū)W生道歉,,并把自己的傘,、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上,,如上述教師無(wú)愛(ài)生之心,,恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解,,以至于對(duì)以后的上課狀態(tài),、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

其次,,師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神,。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責(zé)任重大,,是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任,。抽象地說(shuō),社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中,,之所以說(shuō)艱苦,,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,,教師的社會(huì)地位,、物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對(duì)清貧的地位,。在此情況下,,教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任,無(wú)私奉獻(xiàn),,否則,,如果以待遇對(duì)待工作,,那么,就可能在知識(shí)傳授,、教書(shū)育人中,,難當(dāng)社會(huì)重任。

另外,,師德最外在的體現(xiàn):以身作則,、為人師表。教師在教書(shū)育人中,,除了言傳,,更要身教,,用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生,,這就是為人師表。為人師表在一定角度上看,,主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致,。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為,,自己應(yīng)當(dāng)行之,;要求學(xué)生反對(duì)的行為,自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕,。正所謂“其身正,,不令而行”否則,“雖令不從,?!彼裕恳晃唤處煻紤?yīng)從自身做起,,真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣,,推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的,,也是最基本的行為品質(zhì),。有人說(shuō):“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái),他就是一個(gè)完美的教師,?!狈催^(guò)來(lái)說(shuō),如果我們只知道教書(shū)而不知道育人,,那么,,只能稱其為“教書(shū)匠”,所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名,。由此看來(lái),,“德”是賦予人靈魂的基石,。道德的培養(yǎng)和提高,不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的,。

教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,,有的放矢地進(jìn)行教育工作,做到曉之以理,、動(dòng)之以情,、導(dǎo)之以行,要通過(guò)自己的表率,、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生,,教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò),,教人讀書(shū),,首先要使受教育者“為端人,為正士,,在家則家重,,在國(guó)則國(guó)重,所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士,,不如添一個(gè)守本分平民”,。這無(wú)疑也提示了我們:教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,。所以在教學(xué)和生活中,,要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省,、自警,、自勵(lì)、自強(qiáng),,還要做到以身作則,,言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,,潤(rùn)物無(wú)聲”,。此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神,,還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化,,做到“古為今用”、“洋為中用”,。教育學(xué)生敢于思考,,勇于創(chuàng)新,既提高人文素養(yǎng),又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ),。

教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè),。試想一下,我們每個(gè)人,,誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)恩師的指點(diǎn),?在我們無(wú)助的時(shí)候,是老師向我們伸出了溫暖的雙手,;在我們成功的背后,,是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候,,是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向,。

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇九

有人說(shuō),一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī),,一個(gè)心靈就是一個(gè)世界,。愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài),愛(ài)得深,,愛(ài)得嚴(yán),。感動(dòng)著他們的感動(dòng),痛苦著他們的痛苦,,收獲著他們的.收獲,成功著他們的成功,,在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想,。在師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我的體會(huì)如下:

不了解學(xué)生,,不熟悉自己教育的對(duì)象,,就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),,了解他們各自不同的精神世界,、愛(ài)好和才能、歡樂(lè)和憂愁,。不僅要觀察他們的表情和行為上的細(xì)微變化,,而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個(gè)學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來(lái),,身心得到全面發(fā)展,。

教師要愛(ài)所有的學(xué)生,不但要愛(ài)聰明,、活潑,、可愛(ài)的學(xué)生,更要愛(ài)差生、特殊生,、頑皮搗蛋生,、一般生。特別是對(duì)毛病較多的學(xué)生,,更要親近他們,,了解他們,熱忱地關(guān)懷,、幫助他們,,控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì),激發(fā)他們的上進(jìn)心,。我班有個(gè)學(xué)生,,常常上課鈴響了還不回教室、聽(tīng)課走神,,作業(yè)不想做,,甚至要逃學(xué)。

開(kāi)始,,我經(jīng)常找他談心,,了解到他怕困難,不想做作業(yè),,喜歡玩游戲,。我就用第二課堂的時(shí)間跟他玩游戲,結(jié)果他很有興趣,,回家也玩這個(gè)游戲,,這樣一來(lái)他的口算能力進(jìn)步很大,也喜歡上數(shù)學(xué)課,。最后向他提出要求:上什么課都要專心聽(tīng)講,、作業(yè)要認(rèn)真完成,他誠(chéng)懇地接受了,。只要該學(xué)生稍微有進(jìn)步,,我就肯定表?yè)P(yáng)他,課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,適當(dāng)多提問(wèn),,讓他有更多的機(jī)會(huì)回答問(wèn)題,得到更多的鼓勵(lì)和幫助,。一段時(shí)間下來(lái),,該學(xué)生取得了令人可喜的進(jìn)步,再也不想逃學(xué)了,。

學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會(huì)了自尊,,學(xué)會(huì)了做人。如果教師對(duì)學(xué)生不尊重、懷疑,、諷刺,、挖苦,會(huì)極大地傷害學(xué)生的心靈,,挫傷他們的自信心,。相反,師生關(guān)系和諧,、融洽,,學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定,便會(huì)主動(dòng)親近教師,,樂(lè)于接受教師的教誨,,使師生心靈溝通。這也就是親其師,、信其道,。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生成為課堂的真正主人,。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,,一舉一動(dòng),,學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,。因此,,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,,自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已,以身作則,,才能讓學(xué)生心服囗服,,把你當(dāng)成良師益友。

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十

有人說(shuō),,一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī),,一個(gè)心靈就是一個(gè)世界,愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài),,愛(ài)得深,,愛(ài)得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng),痛苦著他們的痛苦,,收獲著他們的收獲,,成功著他們的成功,在學(xué)生心靈的沃土根植完美和夢(mèng)想,。

(一),、用親和之心架設(shè)教育之橋

我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn):做一名優(yōu)秀的教師,最重要的究竟是什么,,優(yōu)美的語(yǔ)言,,廣博的知識(shí),還是豐富的經(jīng)驗(yàn)最終,,我發(fā)現(xiàn),,這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì),但更重要的是有愛(ài)心,,是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài),。師愛(ài),發(fā)自內(nèi)心深處的真愛(ài),,是師德的教師的體貼,,關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切,,一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé),,這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè),,用真心觸動(dòng)他們的心弦,,也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛(ài)。核心,,它是熊熊的火炬,,能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來(lái),,不帶半根草去”,,這心,就是為師者赤誠(chéng)的真心,,如春風(fēng)化雨,,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。,,師德,,決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn),,一種不息的師魂!

(二),、用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是博大無(wú)私,、寬廣無(wú)邊的,也是無(wú)微不至的,。教師,,能夠感染同事,同心同德,,齊心協(xié)力;能夠感染家長(zhǎng),,樹(shù)立威信,真誠(chéng)溝通;能夠感染學(xué)生,,進(jìn)取進(jìn)取,,勤奮努力;我們更能夠感動(dòng)社會(huì),愛(ài)崗敬業(yè),。

(三),、用研究者之心搭建教學(xué)之梯

(四)、言傳身教,、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑

中國(guó)古代教育家孔子曰:“其身正,,不令而行;其身不正,雖令不從,?!苯逃龑?shí)踐證明,教師的道德品質(zhì),、治學(xué)態(tài)度,、工作作風(fēng)、生活態(tài)度,,乃至一言一行,,都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用,,使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑,。所以培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信,,首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象,。教師展示的不僅僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范,、解決問(wèn)題的方式方法,,并且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行,,學(xué)生盡收眼底,,因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生,,在“教書(shū)”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律,,嚴(yán)格要求,,以身作則,作身先士卒的垂范,。另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,,課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛(ài)是人類的情感之一,,情感就是人們對(duì)于客觀事物是否貼合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn),,它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。

(五),、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈

此刻的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)這是教師在教書(shū)育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題,。教書(shū)育人的指導(dǎo)思想必須要突出時(shí)代性,適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才,。教師在教學(xué)中要經(jīng)過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),,采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo),使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀點(diǎn),,明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù),。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng),把學(xué)生吸引到正面來(lái),,寓教育于各種活動(dòng)之中,。如經(jīng)常開(kāi)展紀(jì)律法制教育,增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念,,使他們懂得遵紀(jì)守法的道理,。

教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一齊的,這是人類社會(huì)教育過(guò)程中所共有的特征,,也是教育規(guī)律的客觀要求,。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的,而是根據(jù)必須社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求,,教師按規(guī)定的教學(xué)資料,,有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生,,使學(xué)生掌握必須知識(shí),,構(gòu)成必須的知識(shí)體系,成為必須社會(huì)所需要的人,。所以,,教書(shū)只是手段,育人才是目的,。教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一齊的,,這是一條最基本的教育規(guī)律,。將教書(shū)和育人割裂,只顧教書(shū),,不管育人,,這不僅僅是淡忘了自我的社會(huì)主角,缺乏職業(yè)道德,,并且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀,。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律,不僅僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者,,還要自覺(jué)當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者,,才不愧為合格的人民教師。

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十一

從我們選擇教師職業(yè)的那天起,,我們就選擇了奉獻(xiàn),。教師是需要有奉獻(xiàn)精神的!這是教師這個(gè)職業(yè)所決定的,。我們來(lái)看“奉獻(xiàn)”的“奉”字,,在古漢語(yǔ)中,“奉”是一個(gè)象形字,,是兩個(gè)手捧著一個(gè)酒杯的樣子,,因此,“奉”的本意是雙手捧著的意思,。由此推斷出,,“奉獻(xiàn)”一詞的含義就是“雙手捧著把某種東西拿出來(lái)”,也許這種推測(cè)是不正確的,,但是我喜歡這個(gè)解釋,,因?yàn)樗莱隽私處熯@種職業(yè)的特征,說(shuō)出了教師這種職業(yè)應(yīng)該怎樣去做好自己的本職工作,。既然是用雙手捧著,,那就是一種非常恭敬的樣子,為什么要非常恭敬地去做教師呢,?首先是因?yàn)槲覀兟殬I(yè)的重要性決定的,。

我們所從事的職業(yè)“是天底下最光輝的職業(yè)”,從小處說(shuō),,它為我們的生存提供了有效的保證,,如果我們不去恭敬地做好它,也許將來(lái)的某一天就會(huì)失去生存的基礎(chǔ),,到那時(shí),,你再來(lái)想奉獻(xiàn)也就沒(méi)有了依憑了。從大處說(shuō),,我們所作的工作又不但但是為了自己生存,,還關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)、社會(huì)的發(fā)展,,人類的進(jìn)步,!雖然每一節(jié)課你也許只是為學(xué)生講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn),演算一道習(xí)題,、解決一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),,但是也就是在這一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的連接中,培養(yǎng)和造就了祖國(guó)的棟梁之材,,就在這一節(jié)節(jié)微不足道的課堂教學(xué)中,,繼承和發(fā)展了祖國(guó)悠久的燦爛文明!這種和祖國(guó)利益息息相關(guān)的職業(yè),,我們難道不應(yīng)該認(rèn)真地恭恭敬敬地去做好它嗎,?其次是因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的教育對(duì)象所決定的。

大教授孟二冬赴新疆石河子大學(xué)“支教”不幸病倒,,被診斷為食道及氣管腫瘤,,仍然在其他老師和同學(xué)攙扶下走上講臺(tái)上完最后一節(jié)課,還有延吉市北山小學(xué)杜繼春,,年僅33歲,,也因此殉職在三尺講臺(tái),他的同事說(shuō):“要不是他非要堅(jiān)持上完那最后一堂數(shù)學(xué)課,,他可能就不會(huì)死,?!币菦](méi)有對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神,他們?cè)跄懿活櫳课覀兒芏嘟處煘榱瞬坏⒄`課,,都是帶病上課,小病決不離開(kāi)課堂,,已經(jīng)是普通共識(shí),。

因此一些老師,輕的.有慢性咽炎,,重的有嚴(yán)重的靜脈曲張,,頸椎病犯起來(lái)頭暈?zāi)垦#幌雵I吐,。站時(shí)間長(zhǎng)了腰椎疼得只想趴在講臺(tái)上,。但是,沒(méi)有一位教師因?yàn)闉榱私o自己看病而輕易離開(kāi)講臺(tái),。一分鐘前還是扶腰站立,,腰疼得不能直起來(lái),可是上課鈴聲一響,,老師立刻精神抖擻地進(jìn)了教室,。這不都是教師奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)嗎,?奉獻(xiàn)是老師的天職,同時(shí)也是教師事業(yè)心和道德感的使然,。一直以來(lái),,教師就被比喻成“人類靈魂的工程師”,這要求教師不僅要具備深厚的知識(shí)功底,,更要具備非常好的職業(yè)道德,。正如革命前輩徐特立先生說(shuō)的那樣:“教書(shū)不僅是傳授知識(shí),更重要的是教育下一代成為有共產(chǎn)主義思想品質(zhì)的人,?!?/p>

原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò);“理想,、原則,、信念、興致,、趣味,、好惡、倫理,、道德等方面的準(zhǔn)則在教師的言行上取得和諧一致,,這就是吸引青少年心靈的火花?!边@就說(shuō)明我們當(dāng)教師的良好品德情操對(duì)學(xué)生思想品德的發(fā)展作用極大,,在教育過(guò)程中,教師良好道德作用于學(xué)生的心靈,,塑造學(xué)生的靈魂,,對(duì)學(xué)生的性格、愛(ài)好,,品質(zhì)等有很強(qiáng)的感召力,。它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代,而且還將影響他們的一生,??梢?jiàn),加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)很有必要性,。

所謂師德,,我想主要是指教師的職業(yè)道德,而師風(fēng)主要是指教師的個(gè)人作風(fēng),。近些年來(lái),,我們的教師隊(duì)伍正在逐步地加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)和提高各自的個(gè)人作風(fēng),在當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中,師德師風(fēng)方面也存在著一些問(wèn)題,。如有的教師對(duì)學(xué)生的思想道德不關(guān)心,,有的老師工作責(zé)任心不強(qiáng),對(duì)自己的本職工作精力投入不足,,有的老師缺乏進(jìn)取精神,,不鉆研業(yè)務(wù),對(duì)學(xué)校安排的工作隨便應(yīng)付,。有的老師缺乏奉獻(xiàn)精神,工作上斤斤計(jì)較,,討價(jià)還價(jià),,一味追求個(gè)人利益等等。

這些不良的師德師風(fēng)都是我們當(dāng)老師的應(yīng)該引以為戒的,。在某種意義上來(lái)說(shuō),,師德比教師的業(yè)務(wù)能力更重要,我們不能突破師德的底線,。作為教師我們要有良好的師德和奉獻(xiàn)精神,,一切奉獻(xiàn)的核心是愛(ài)!愛(ài)是師德責(zé)任的表現(xiàn)形式,,因?yàn)閷?duì)學(xué)生,、對(duì)教育事業(yè)的愛(ài),才會(huì)讓我們心甘情愿地去奉獻(xiàn)自己的智慧和力量,,才會(huì)不計(jì)報(bào)酬地去做自己應(yīng)該做的事情,,才會(huì)任勞任怨地把自己該做的事情做好。

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十二

陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“把孩子交給學(xué)校,,等于把一個(gè)家庭的希望交給了學(xué)?!卑倌甏笥?jì),教育為本,。十年樹(shù)木,,百年樹(shù)人。不細(xì)細(xì)思考,,這些至理名言甚至都不能真正顯示教育的重要性,。教育一個(gè)孩子,影響他一生的人生道路,,影響一個(gè)家庭的成長(zhǎng)興衰;教育一代孩子,,影響一個(gè)民族的繁衍興旺,影響一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá),。所以說(shuō),,教育是一個(gè)民族的希望,一個(gè)國(guó)家和未來(lái)。

時(shí)代在變化,,經(jīng)濟(jì)在發(fā)展,,當(dāng)前的教育面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)。教育上的任何一個(gè)動(dòng)靜,,都會(huì)引發(fā)社會(huì)上的一池漣漪,。在這樣的形勢(shì)下,學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》尤為重要,。

細(xì)讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,,我認(rèn)為中小學(xué)教師應(yīng)具有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的最基本要求,核心是愛(ài)崗敬業(yè),、教書(shū)育人和為人師表,。教師職業(yè)與別的職業(yè)不一樣就在于:教師職業(yè)是一種自我監(jiān)督的良心職業(yè)、充滿神圣的使命感的職業(yè)!這是因?yàn)榻處熢诒韭毠ぷ髦惺欠裾嬲M職盡責(zé),,很難準(zhǔn)確測(cè)量,,很大程度上要依靠神圣的使命感去工作!

我們的職業(yè)是偉大的,然而,,可能由于工作的繁忙與疲憊,,也可能由于個(gè)人性格的特點(diǎn),有時(shí)我們的工作還有諸如下列的現(xiàn)象:一個(gè)面無(wú)笑容,、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是“兇”,。學(xué)生會(huì)因此而懼怕,難以產(chǎn)生敬慕之情,,從而難以學(xué)習(xí)上進(jìn),。所以教師要有平易近人的態(tài)度、笑容可掬的表情,。要善于營(yíng)造校園和諧,、親切的氣氛,在無(wú)形中縮短老師與學(xué)生的心理距離,。

每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn),,“后進(jìn)生”也不例外。面對(duì)“后進(jìn)生”,,教師不應(yīng)簡(jiǎn)單粗暴,,體罰或變相體罰學(xué)生,用神圣的使命感在學(xué)習(xí)上關(guān)心與輔導(dǎo)“后進(jìn)生”,,要積極挖掘他們身上的潛能,,循循善誘,激發(fā)他們奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力,。

面對(duì)著一個(gè)個(gè)“聰明的”,、“愚笨的”學(xué)生,,誰(shuí)能準(zhǔn)確地說(shuō)出他們當(dāng)中誰(shuí)是未來(lái)的人才呢?教育就是培養(yǎng)生命的事業(yè),世界上再?zèng)]有比培養(yǎng)生命更重要的事業(yè),。我們有了神圣的使命感,,我們會(huì)把學(xué)生看成自己的孩子;有了神圣的使命感,你會(huì)站在學(xué)生的角度思考學(xué)生的行為;有了神圣的使命感,,面對(duì)淘氣,、“愚笨”的學(xué)生,我們就會(huì)多一份冷靜,、少一份沖動(dòng);就會(huì)多一份責(zé)任,、少一份怨氣。

教師是學(xué)生的引路人,,一個(gè)優(yōu)秀的教師,,將會(huì)影響學(xué)生一生的成長(zhǎng)。很難想象沒(méi)有愛(ài)心,、素質(zhì)低下的教師會(huì)帶出健康、優(yōu)秀的學(xué)生,。因此,,每一位教師都要注意自己的一言一行,為人師表,,充滿神圣的使命感,。教師的職業(yè)是崇高的,教育事業(yè)是偉大的,,愿我們的每一個(gè)老師用神圣的使命感來(lái)對(duì)待學(xué)生,,用神圣的使命感來(lái)規(guī)范自己的行為。

時(shí)刻記住我們的教師職業(yè)道德規(guī)范:愛(ài)崗敬業(yè),、熱愛(ài)學(xué)生,。愿我們的教育越來(lái)越和諧,越來(lái)越美好,。

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十三

自從我們學(xué)校開(kāi)展師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)以來(lái),,我通過(guò)學(xué)習(xí)我明確了教師應(yīng)遵守什么條令法規(guī),怎樣做才是合法的行為,,教師應(yīng)具有怎樣的師德師風(fēng),,自身素質(zhì)應(yīng)在哪些方面提高等幾方面的問(wèn)題,使今后的工作也有了努力的方向,。通過(guò)學(xué)習(xí),,本人受益匪淺,對(duì)依法執(zhí)教,、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、無(wú)私奉獻(xiàn)等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。

在今后的工作中我要努力改變自己的思想觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),,切實(shí)提高思想和工作水平,。首先,要多讀些馬列著作,,毛澤東文選,,鄧小平文選,學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想,,樹(shù)立正確的世界觀,,人生觀和價(jià)值觀。自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤思潮和腐朽思想文化的影響,。認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和有關(guān)法律法規(guī),。用法律法規(guī)維護(hù)未成年人的合法權(quán)力,不做有悖國(guó)家法律,,傷害未成年人身心的事情,。

其二、要多學(xué)習(xí)教育理論,,掌握青少年的生理和心理發(fā)展規(guī)律,。根據(jù)青少年的學(xué)習(xí)規(guī)律,正確引導(dǎo)教育學(xué)生,,用正確的教育理論武裝自己,,自覺(jué)端正不良的教育行為。

把教書(shū)育人放首位,。教書(shū)育人是我們教師的天職,。教書(shū)是手段,育人是目的,。因此,,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,,而應(yīng)是一個(gè)教育家,,是人類靈魂的工程師。本人必須全面貫徹黨的教育方針,,堅(jiān)持以德育為首,,五育并舉,做到既教書(shū)又育人,。

要樹(shù)立教師與學(xué)生是平等互助的同志式的關(guān)系的思想,,一方面教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),另一方面學(xué)生幫助教師教學(xué),。堅(jiān)持以“以情育人,,熱愛(ài)學(xué)生,;以言導(dǎo)行,誨人不倦,;以才育人,,親切關(guān)心;以身示范,,尊重信任”為行為準(zhǔn)則,。對(duì)待學(xué)生,管而不死,,嚴(yán)而不厲,,愛(ài)在其中。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,,才能教育好學(xué)生,,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。對(duì)學(xué)生冷漠,,缺乏熱情,,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,,使學(xué)生全面發(fā)展。

以上是我個(gè)人對(duì)這階段的20xx年實(shí)驗(yàn)小學(xué)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì),,請(qǐng)多多指教。

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十四

通過(guò)學(xué)習(xí),,我深深的明白,,師德,即學(xué)生的職業(yè)道德;師風(fēng),,即學(xué)生的行為作風(fēng),。對(duì)一個(gè)教師特別的重要,因?yàn)?,教師是學(xué)員行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn),。其身正,不令而行;其身不正品德與生活教學(xué)小結(jié),,雖令不從,。

針對(duì)師德師風(fēng)問(wèn)題,不少教育家曾有過(guò)精辟的闡述,??鬃訌?qiáng)調(diào):“以身立教,為人師表”,。我們知道地觀念到:正確定識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,,倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),,強(qiáng)化責(zé)任觀念,是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求,。

現(xiàn)今全球,,科學(xué)科技日新月異,知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾,,國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng),說(shuō)究竟是人才的競(jìng)爭(zhēng),,是民族創(chuàng)新素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng),。教育成為培育人才和提高民族創(chuàng)新素養(yǎng)的基礎(chǔ),必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,。沒(méi)有教育事業(yè)的飛躍式發(fā)展,,就能夠創(chuàng)造社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所必須的數(shù)以億計(jì)的高能力勞動(dòng)者,數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,,就能夠把很大的人口壓力轉(zhuǎn)換為豐富的人力資源優(yōu)勢(shì),,就無(wú)法提升全民族素質(zhì),難以提高國(guó)家的綜合軍力,,難以推動(dòng)中華民族的偉大復(fù)興,。教育興、民族興,。正由于這種,,中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)行科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

教育要發(fā)展,,教師是關(guān)鍵,。教育事業(yè)的變革發(fā)展要秉持以人為本,以人為本反映在兩個(gè)主體地位:一是教育要以德育為本,,學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以學(xué)生為本,,教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明,、啟迪人類智慧,、塑造人類靈魂、開(kāi)發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的,、關(guān)鍵的作用,。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)者,是中學(xué)生教師成長(zhǎng)的引路人,。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有高品質(zhì)的教育,,沒(méi)有高品質(zhì)的教育就沒(méi)有高品質(zhì)的人才。尊重勞動(dòng),、尊重知識(shí),、尊重人才,、尊重創(chuàng)造,首先將要尊重教師,,關(guān)心學(xué)生的發(fā)展,,重視教育團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。我們黨的領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)學(xué)生都予以了高度的注重,。偉人說(shuō)過(guò):“教師是人類心靈的工程師”,。

一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培育合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者,,關(guān)鍵在教師。

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十五

那次師德師風(fēng)講座聽(tīng)了之后有點(diǎn)感受,,后來(lái)網(wǎng)上學(xué)習(xí),,很有感觸,在這里結(jié)合自己的實(shí)踐,,談三點(diǎn)體會(huì),。

孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行,,其身不正,,雖令不行?!鼻鞍刖湮覀冋f(shuō)并不盡然,,后半句卻是千真萬(wàn)確的真理。學(xué)生有著天然的向師性,,特別是小學(xué)生,,把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn),據(jù)好多家長(zhǎng)反映,,孩子在家開(kāi)口就是“這是我們老師說(shuō)的”,閉口就是“這是老師叫我們做的”,。在孩子眼中,,我們老師是真理的化身,我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象,。記得有一次,,看到我班中的一個(gè)小朋友在學(xué)跳繩,只見(jiàn)他彎曲著雙腿,,很夸張地把腿抬得高高的,,左蹦一下,右跳一下,,卻又一個(gè)也跳不過(guò)去,,當(dāng)時(shí),,我就樂(lè)了,不禁脫口而出:“趙聰,,你跳繩怎么像蛤蟆一樣呀,?”過(guò)了幾天,一個(gè)課間休息時(shí)間,,我在批改作業(yè),,趙聰連蹦帶跳地來(lái)到我身邊,得意洋洋地說(shuō):“來(lái)老師,,我會(huì)跳繩了,,一次就跳了10多個(gè)?!蔽疫B忙表?yè)P(yáng)了他,,可沒(méi)想到他接下來(lái)的一句話讓我大吃一驚:“來(lái)老師,李佳凱還不會(huì)跳,,跳起來(lái)像蛤蟆一樣,!”說(shuō)著,就咯咯咯地笑了起來(lái),。我的心著實(shí)咯噔了一下,,沒(méi)想到我無(wú)意中的這么一句話語(yǔ)卻在孩子心中留下那么深的陰影,而且現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài),,馬上用來(lái)形容別的小朋友,,這真的讓我始料未及??磥?lái),,教師的言行盡管只出現(xiàn)微小的偏離,但在眼睛像“錄象機(jī)”,、耳朵像“錄音機(jī)”,、腦子像“電子計(jì)算機(jī)”的孩子面前,就會(huì)成倍地放大,,并加以迅速地模仿,。看來(lái),,我們教師要特別注意自己的一言一行,,這樣才能成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣!

說(shuō)到熱愛(ài)學(xué)生,,我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái),,我們教師辛勤勞動(dòng),滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,,用自己的心血精心哺育下一代,,希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán),,最后并不企求給自己個(gè)人帶來(lái)什么好處,這種愛(ài)難道不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎,?可遺憾的是,,在原來(lái)學(xué)校一次年級(jí)組的書(shū)面調(diào)查時(shí),我們測(cè)了這樣一個(gè)問(wèn)題,,你認(rèn)為老師最喜歡班中哪個(gè)小朋友,,請(qǐng)把他的名字寫(xiě)在紙上,結(jié)果有好幾個(gè)班級(jí)都不約而同地寫(xiě)了班中成績(jī)最好的小朋友的名字,,我們班還算可以,,有10來(lái)個(gè)小朋友寫(xiě)上了自己的名字或?qū)懮狭艘粋€(gè)我字。面對(duì)這樣一種調(diào)查結(jié)果,,我們教師都不禁愕然,,我們明明對(duì)孩子們是一視同仁,可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感受到我們的這種愛(ài)呢,?原因是多方面的,,可能對(duì)這些孩子平時(shí)贊賞不夠多,也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí),,我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的,,缺乏與孩子交流、溝通的誠(chéng)意,,無(wú)意中已傷了孩子的自尊,。記得在有一次,接了一個(gè)五年級(jí),,在眼保健操時(shí)扣分了,,我倒也沒(méi)怎樣,就在班里強(qiáng)調(diào)了一下,,沒(méi)想到第二天又扣分了,,在查清是由于一個(gè)男生睜了一下眼睛后,我就讓這個(gè)男生站起來(lái),,當(dāng)著全班同學(xué)的面,,狠狠地把他批了一頓,一直批到自己面紅耳赤,,那個(gè)男孩子淚流滿面為止。

結(jié)果第二天,,男孩子給了我一張紙條——來(lái)老師,,昨天你當(dāng)著全班同學(xué)的面,不分青紅皂白地把我罵了一頓,,我覺(jué)得我們之間已產(chǎn)生了一條無(wú)法跨越的鴻溝,,你在這頭,,我在那頭,永遠(yuǎn),、永遠(yuǎn)都不能成為朋友,!雖然事后問(wèn)明原因是眼睛發(fā)痛才睜了一下,而且及時(shí)向孩子賠禮道歉,,但孩子的這幾句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心里,,多少年過(guò)去了,它時(shí)時(shí)鞭策著我,,熱愛(ài)學(xué)生就意味著尊重學(xué)生,,要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路,要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一意見(jiàn),,每一做法,,無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)學(xué)生還意味著熱愛(ài)一切學(xué)生,,尤其愛(ài)后進(jìn)生,,能容納他們的天真,能容納他們的錯(cuò)誤,,這種愛(ài)才是博大而深沉的,!但反思自己的言行,覺(jué)得真的很難做到,。我們班中的楊加侖,,幾年也難得一遇的調(diào)皮搗蛋生,幾乎每天都要惹事生非,,談起他,,無(wú)論是我還是任課老師,都是頭痛之極,!可在7月4日這一天,,我在關(guān)北面的窗戶時(shí),被楊加侖看到了,,只見(jiàn)他從大卡車的窗戶里鉆出了大半個(gè)身子,,興奮地?fù)]動(dòng)著小手,大聲喊著“來(lái)老師再見(jiàn),,來(lái)老師再見(jiàn)”時(shí),,一陣感動(dòng)涌上心頭,這么批評(píng)他,,可孩子就那么天真,,那么寬宏大量,不光對(duì)我既往不咎,還那么熱情,,于是我暗下決心,,下學(xué)期要偏愛(ài)這些孩子,多表?yè)P(yáng),,多給他們戴一些高帽子,,少批評(píng),即使批評(píng)也盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng),。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)在他們的心田,。希望在下次調(diào)查時(shí),這些孩子會(huì)毫不猶豫地說(shuō),,老師最喜歡我,!

記得剛畢業(yè)的那年,由于環(huán)境寬松,,教學(xué)上也沒(méi)有太高要求,,所以那一陣子特別喜歡當(dāng)老師,雖然一年級(jí)包班,,但感受較多的卻是孩子們帶給我的快樂(lè),!清楚記得一年級(jí)第一次排隊(duì),我喊著全體立正,,向前看齊,。可好多孩子似乎不明白這句話的意思,,依然我行我素,。于是,我就解釋了一下,,向前看齊就是眼睛看著前面一個(gè)小朋友的后腦袋,,這時(shí),馬上有小朋友舉手發(fā)言:“來(lái)老師,,我前面一個(gè)小朋友沒(méi)有后腦袋,!”這些工作中的小插曲常常成為我和同事飯后的開(kāi)心話題。但隨著教師這個(gè)職業(yè)社會(huì)地位的提升,,我們?nèi)找媸艿酵饨绲年P(guān)注,,來(lái)自家長(zhǎng),來(lái)自社會(huì)的壓力日漸趨增,,所以現(xiàn)在當(dāng)教師感受較多的卻是壓力,,把教學(xué)當(dāng)作是一種幸福、快樂(lè)不是一點(diǎn)也沒(méi)感受到,,而是感受頗少,!沒(méi)有時(shí)間和精力去感受,!其實(shí)我們都曾有過(guò)幸福的時(shí)刻,當(dāng)教了幾年的班級(jí)將要不教,,孩子們?cè)诎嚓?duì)課中流著眼淚與你述說(shuō)心里話時(shí);當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)誤后,,手捧鮮花集體向你道歉時(shí),;當(dāng)曾經(jīng)教過(guò)的孩子一起約好到你家里搞聚餐時(shí),我們不也曾感動(dòng)過(guò),,幸福過(guò),,快樂(lè)過(guò)嗎?所以我覺(jué)得壓力既然存在,,也無(wú)須多加抱怨,,苦中尋樂(lè),調(diào)整自己的心態(tài),,去追求一種教學(xué)的新境界,。

有人說(shuō)我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),有人說(shuō)我們是人類靈魂的工程師,,有人說(shuō)我們是春蠶——春蠶到死絲方盡,,有人說(shuō)我們是蠟燭——燃燒自己,照亮別人,。我想我們沒(méi)有這么偉大,,我們不過(guò)是鋪路人,是橋梁,,是燈塔而已,!教書(shū)育人,不誤人子弟,;以身作則,,維護(hù)自己的聲譽(yù);關(guān)愛(ài)學(xué)生,,感受孩子的一片真情,,忙忙碌碌,尋找人生的一種樂(lè)趣,!我想,,我們不過(guò)是如此而已!

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