總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

高二語文個人教學工作總結(jié) 高二年級語文教學工作總結(jié)篇一

回顧過去一學期的語文課教學,，主要做了以下幾點：

我擔任年級主任,，工作繁重，每天早讀都到各班巡查,。為了不影響自己所上班級的早讀,，我注重培養(yǎng)科代表，使科代表成為我的助手,，能獨立組織學生早讀,。我每天還要巡堂2—3次，利用巡堂聽課的機會,，我向本組的每一位同志學習,，借簽他們先進的教學方法，彌補自己的不足,，使自己的教學始終處于領(lǐng)先水平,。

讓每個學生獲得基本的語文素養(yǎng),，高中語文教學，在初中的基礎(chǔ)上,，進一步提高學生的語文素養(yǎng),，使他們具有適應(yīng)實際需要的。現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；使學生繼續(xù)加強積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣,，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題的能力,，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。在教學過程中,，進一步培養(yǎng)了學生熱愛祖國語言文字,、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,；引導(dǎo)學生關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文

化,，提高文化品位,；滿足不同學生的學習需求，發(fā)展健康個性,，形成健全人格,。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng),。語文是實踐性很強的課程,，在教學中著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，讓學生更多地接觸語文材料在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。

學生是學習和發(fā)展的主體,。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇性,、求知欲充分激發(fā)學生的主動意識和積極精神,，倡導(dǎo)自主合作探究的學習方式。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力情感與態(tài)度過程與方法的綜合，采用啟發(fā)式討論式教學,。

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語

文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。本學期,，學校給每個教室都安裝了白板和多媒體,，我虛心好學，很快地掌握了它的使用方法,。借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺,。

總之，我在本學期中盡心盡力,，班上同學的語文成績也有了明顯地提高,，達到了我預(yù)期的目的，每次考試，我所教學的班級的語文成績都優(yōu)于同類班級,。在今后的工作中,，我會一如既往，努力工作,，爭取取得更好的成績,。

高二語文個人教學工作總結(jié) 高二年級語文教學工作總結(jié)篇二

新的一學期即將結(jié)束，回顧本學期的教學歷程,，參照教學過程中的得與失,，結(jié)合學生實際，現(xiàn)對本學期的教學工作作如下小結(jié),。

一,、落實教學計劃，靈活機動地安排教學資料,。按照教學計劃完成了必修（五）等教學任務(wù),。在按時完成既定教學任務(wù)的同時，能根據(jù)所教學班的實際情景,，靈活地擴展,、延伸教學資料，使學生學有所成,，學有所樂,。

二、教學相長,，加強師生相互間的合作交流,，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)資源共享與交流探究,。如切如磋,，如琢如磨！新老教師互相學習,，互相探討,，取長補短，共同提高,。

三,、加強傳統(tǒng)文化教育。課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章,，其凝聚著中華民族的人文情感,，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著濃厚的文化積淀,，閃耀著理性思索的光芒,，是提高學生人文素養(yǎng)的學習材料和資料,，所以，我在教學中滲透與加強了傳統(tǒng)文化教育,。

四,、加強學生的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的寫作習慣,。在我的引導(dǎo)鼓勵下,，很多同學養(yǎng)成了勤練筆的習慣。寫作教學中,，將課堂教學和課下練筆相結(jié)合,。經(jīng)過多練筆，學生的寫作水平有了必須程度的提高,，涌現(xiàn)了不少有思想,、有感情、有文采的文章,，更為可喜的是相當部分的學生養(yǎng)成了不寫就難受的好習慣,。

五、擴大學生的閱讀量,，獲得人文浸潤,。一方面，我根據(jù)“教學大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,，組織引導(dǎo)學生課外讀經(jīng)典,，課內(nèi)進行交流。閱讀體驗的交流,，是心靈與心靈的交流,，思想與思想的碰撞。為此,，不少同學對讀名著產(chǎn)生了濃厚的興趣。另一面,，師生互薦短小的文章在班上朗讀,。有些文章文小義豐，一個小故事能引發(fā)不少思考,，一粒沙能反映一個世界,，能引起深深的共鳴?！蹲x者》《青年文摘》《小品文》等成為學生愛不釋手的必讀刊物,。

六、嘗試“先學后教”的方法,，落實“自主,、合作、探究”的學習方式，培養(yǎng)可享用一生的學習習慣,。我根據(jù)新課標的要求,，努力調(diào)動學生學習的主動性。對有些作品,，采取“先學后教”的方法,，讓學生經(jīng)過自學發(fā)現(xiàn)問題，相互討論,，深入探究問題,，教師只是給予適時的點撥和講解。課內(nèi),，以小組為單位,，圍繞問題，展開討論,，進行評比,，極大地調(diào)動了學生的學習進取性。

七,、充分利用現(xiàn)代化教學手段,，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂,。利用現(xiàn)有的多媒體教學設(shè)備,，在教學過程中，經(jīng)過上網(wǎng)查找和自我制作語文教學的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動形象,，具體可感，提高了課堂效率,，取得了較為夢想的效果,。對有些課文的學習，經(jīng)過配樂朗誦等手段,，使學生受到必須的熏陶和感染,，同時也提高了學生的朗讀技巧和閱讀水平。另外,，學生經(jīng)過自我制作的課件在課內(nèi)交流,，也為課堂引入清新的空氣。

八,、開展多種多樣的語文學習活動,，提高學習興趣。缺少語文活動的課堂是死水一潭,，所以,，在教學過程中盡量經(jīng)過多種方式來提高學生語文學習的進取性,。如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽,，模仿央視《幸運52》《幸?？燔嚒贰堕_心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等。學生極積參與,，熱情高漲,，寓學于樂。

總之,，經(jīng)過我的努力,，同學們的學習態(tài)度有了較大的變化，成績有了必須的提高,。但教學工作中仍有不少需要改善之處,，如學生對學習語文的興趣不高、學習效率有待提高等,，我將在新的學期中不懈努力,，促使教與學的和諧發(fā)展。

高二語文個人教學工作總結(jié) 高二年級語文教學工作總結(jié)篇三

按照教學計劃完成了必修（五）等教學任務(wù),。在按時完成既定教學任務(wù)的同時,，能根據(jù)所教學班的實際情況，靈活地擴展,、延伸教學內(nèi)容,，使學生學有所成，學有所樂,。

有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺,，實現(xiàn)資源共享與交流探究。新老教師互相學習,，取長補短,，共同提高。

課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章,，其凝聚著中華民族的人文情感,，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著濃厚的文化積淀,，閃耀著理性思索的光芒,，是提高學生人文素養(yǎng)的最佳學習材料和內(nèi)容,，因此,，我在教學中滲透與加強了傳統(tǒng)文化教育。

在我的引導(dǎo)鼓勵下,，很多同學都有練筆的習慣,。寫作教學中,，將課堂教學和課下練筆相結(jié)合。通過多練筆,，學生的寫作水平有了一定程度的提高,，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情,、有文采的文章,，更為可喜的是學生養(yǎng)成了不寫就難受的好習慣。

一方面,，我根據(jù)“教學大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,，組織引導(dǎo)學生課外讀經(jīng)典,，課內(nèi)進行交流,。閱讀體驗的交流,，是心靈與心靈的交流,，思想與思想的碰撞,。為此，不少同學對讀名著產(chǎn)生了濃厚的興趣。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐,，一個小故事能引發(fā)不少思考,，一粒沙能反映一個世界,，能引起深深的共鳴,?！蹲x者》《青年文摘》《小品文》等成為學生愛不釋手的必讀刊物,。

落實“自主,、合作,、探究”的學習方式，培養(yǎng)可享用一生的學習習慣,。我根據(jù)新課標的要求,，努力調(diào)動學生學習的主動性。對有些作品,，采取“先學后教”的方法,，讓學生通過自學發(fā)現(xiàn)問題，相互討論,，深入探究問題,，老師只是給予適時的點撥和講解。課內(nèi),，以小組為單位,，圍繞問題，展開討論,，進行評比,，極大的調(diào)動了學習積極性。

我校擁有先進的多媒體教學設(shè)備,，因而,，在教學過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動形象,，具體可感，提高了課堂效率,，取得了理想的效果,。許多課文的學習，老師都播放配樂朗誦,，給學生一定的熏陶和感染,，同時也提高了學生的朗讀技巧。另外，學生通過自己制作的課件在課內(nèi)交流,，也為課堂引入清新的空氣,。

缺少語文活動的課堂是死水一潭，因此,，不少班級通過多種方式來提高學生語文學習的積極性,。如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽,，模仿央視《幸運52》《幸福快車》《開心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等,。學生極積參與,，熱情高漲，寓學于樂,?？傊ㄟ^我的努力,，同學們的學習態(tài)度有了可喜的變化,成績有了可喜的提高,。但教學工作中仍有不少需要改進之處，如學生對學習語文的興趣不高,、學習效率有待提高等,，我將在新的學期中不懈努力，促使教與學的和諧發(fā)展,。

高二語文個人教學工作總結(jié) 高二年級語文教學工作總結(jié)篇四

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,，一個學期的教育教學工作已告一段落,，本學期我擔高二115、116兩個班的語文教學,。由于教學經(jīng)驗尚淺,，所以，我對教學工作不敢怠慢,，認真鉆研教材,，深入研究教法，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和進取性,。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”從此,，我明白備課的重要性,。所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握重難點,。在制定教學目的時，十分注意學生的實際情景,。（學）教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。同時注重課堂教學效果,，針對學生特點,，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學中注意抓住重點，突破難點,。由于準備充分,，教學效果明顯，學生易于理解,。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的教師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不一樣的課型,，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

2,、培養(yǎng)進取探究習慣,，發(fā)展求異思維本事。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識本事,、理解水平有關(guān),。為此，我在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁,，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的'積累等發(fā)表不一樣的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。經(jīng)過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。

這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺,。

1,、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感,。

農(nóng)村的學生聽,，說的本事相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫,，他們語言表達本事較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作本事，所以我對這兩班的學生規(guī)定每一天早上必須大聲朗讀20分鐘,，并且要能準確的使用普通話,。

2,、選擇美文，讓學生感悟理解,。

高二下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要資料,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白,。如在《日》的閱讀教學中,，我是這樣引導(dǎo)學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說,。”此時的學生充分表述他們的真實感受,。

為了提高學生的閱讀和寫作本事,，這學期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文,。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次,，周日一次,，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見,、所經(jīng)歷的事為主,，也能夠?qū)懶┳晕业母惺艿取Ｍ瑫r,，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,，為了提高他們書寫本事，我規(guī)定他們每一天必須練字,，每一天一頁,，每周一交上來。所練資料主要是以字帖為主,，也能夠以抄課文,，總之要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練,，他們提高還真不小,。

積極參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自我的教學水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學問題。

本學期,，按照教研組的安排,，聽了本校同事的公開課，并經(jīng)過參與研討和團體備課等活動,，使自我從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗,。總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自我的教學工作，不斷嚴格要求自我,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自我的教學理念，并運用到自我的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自我的語文素養(yǎng)。

高二語文個人教學工作總結(jié) 高二年級語文教學工作總結(jié)篇五

本學期,，我承擔的是高二（3,、5）兩個班的語文教學任務(wù)，教學資料是選修教材《中國古代詩歌和散文欣賞》和《現(xiàn)代詩歌和散文欣賞》,，這是一個全新的教學領(lǐng)域,，對于我們每一位教師來說都是一個挑戰(zhàn)

根據(jù)學校領(lǐng)導(dǎo)的安排，本人這學期擔任高二級（3）班和（5）班的語文教學工作,。學生們的語文基礎(chǔ)知識掌握較少,，語文基礎(chǔ)積累少,，理解本事較差，口頭表達本事低,，作文本事更低,，有個別學生甚至有一點厭學情緒，其中一個班級的學生,，有好幾個心理壓力很大,，這更給教學帶來困難。

1,、強化語文的日常交際功能,。在平時的語文教學中，要注意引導(dǎo)學生聯(lián)系實際生活,，強化語文的應(yīng)用性,。是素質(zhì)的載體，就要學會運用語文提高自我的人文素養(yǎng),，做到“腹有詩書氣自華”,。這樣就要在平時的語文教學中，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng),，情感的熏陶和濡染,。讓學生開闊視野，提高認知世界的本事,，豐富自我的情感,。

2、反應(yīng)語文是個人的平時素養(yǎng)體現(xiàn),。為此在正常教學開展的過程中要求學生多讀課外書籍,，并開始讀書心得討論會。同時,，學生字寫得難看,，本學期將布置練字任務(wù)和作業(yè),，以提高學生的書寫本事,。

3、加強教學趣味化,，提高學生興趣,。激發(fā)學生的興趣是一項重要任務(wù)。為完成這一任務(wù),，既要在課堂教學中擴大知識容量,，注意教學方法，又要開展豐富多彩的活動,。讓學生愛上上語文課,，喜歡上語文課,，這就已經(jīng)成功了一半了。

4,、針對學生的特點,，教法上不能陳舊，教學過程不能單一,，所以我們的教學設(shè)計應(yīng)當研究：量要少,，目標單一，強化練習,，練習多樣,，必須有自我的個性。此刻,，兩個班的學生都已經(jīng)熟悉了我的.特點,，就如我熟悉他們一樣。當然,，教師不能一層不變,，防止學生失去興趣。要不斷提高,，不斷創(chuàng)新,，教書就和發(fā)明創(chuàng)造一樣，是可能無限的,。

5,、可運用的教法：講讀法、問題導(dǎo)入法,、練習法,。

1、課堂教學注重夯實基礎(chǔ)知識,，讓學生能掌握運用更多的字詞,；

2、注重朗讀教學,，培養(yǎng)學生良好的語感,；

3、靈活運用教材,，搜集一些融知識性,、趣味性等于一爐的材料作為學習資料；

4,、鼓勵學生廣泛閱讀,；

5、開展各種活動，豐富學生的學校生活,，調(diào)動他們學習進取性,；

6、注重對學生的人生觀教育,，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀,。

7、相互適應(yīng),，相互學習,，共同成功。

高二語文個人教學工作總結(jié) 高二年級語文教學工作總結(jié)篇六

本學期我任高二（1）,、高二（7）個班的語文課,，這兩個班都是文科班，但成績差距很大,，教學資料教學方法的處理上都有較大的差別,，加上兩個班都超過xx人，屬于超大型班級,，增加了教學難度,，感覺壓力比較大。在自我的辛勤努力下,，我還是順利地完成了本學期的教學工作,。回顧這一學期,，既忙碌,，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學年的工作小結(jié)如下：

“學海無涯,，教無止境”，僅有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力,。所以，一向以來我都十分重視專業(yè)知識及教育教學理論的學習,。我認真學習新課標,，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習相關(guān)的語文教育文章,，也較多地關(guān)注各地語文名師如王棟生,、王大績、王土榮,、余映潮、嚴華銀他們的教育實踐,，了解他們的心得,，為自我更好地開展語文教學供給參考,。我還經(jīng)過參加教科培組織的教研活動、外出聽課,、組織本校語文教師開展教研活動等,，使自我不斷提高，充實了自我,，為更好的教學實踐作好了準備,。

教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。本學期,，我立足“用活新教材,，實踐新理念”，力求讓我的語文教學更具特色,；立足于自我一向堅持的細讀文章,、尋找文章最有特色的部分作為教學重點這個做法；以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀,，探索適合龍華中學高中語文教育實際的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學質(zhì)量,。

我任教高二年級兩個班的語文課,，堅持課前獨立研讀課文，多次閱讀思索,，盡可能把文章的語言,、思想、技法等方方面面的資料都弄熟,，再精心設(shè)計教案,，并結(jié)合所教班級的實際，處理好教學重難點,，上好每一堂課,。尤其這學期開講的粵版選修15《論述文選讀》，很多文章是新進入高中課本的,，也沒有教師用書,，完全靠自我解讀課文之后自主處理教材選擇教法，挑戰(zhàn)不小,。我十分用心地對待這本教材,，一篇文章常常是讀了又讀，想了又想,，之后才選用必須的教法,。這樣做雖然很累，卻也頗趣味味，課堂上也能講出一點屬于自我見解的東西來,。

高二下學期意味著與高三的銜接,，我關(guān)注今年的高考信息，從歷年高考題,、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動向,，對考題的本事要求、考點分布,、答題方式等作較深入的思考,，并經(jīng)過對深一模、廣一模,、今年高考真題的評講,，把這些理解講給學生聽，讓他們對高考題有相對清晰的了解,。

至于其他教學常規(guī),，我基本上做到當堂資料當堂完成，每節(jié)課后都有一點小作業(yè),，作業(yè)難度適中,，量控制在15—20分鐘內(nèi)，我反對與當堂課資料脫節(jié)的作業(yè),，尤其反對超過30分鐘才能完成的作業(yè),。另外，授課后根據(jù)得失,，及時反思調(diào)整,。我進取進行校本課程的開發(fā)，上學期主講《三國演義》選講,，這學期重讀原作,，收獲不小，為今后再次開課作準備,。語文活動方面,，我結(jié)合粵版選修15《辯論的技巧》，在班里放映國際大專辯論賽的幾場經(jīng)典賽事錄像,，又組織了非正式小范圍的論辯活動,，培養(yǎng)了學生的思考本事和語言表達本事，也活躍了教學氣氛,。

很多與課文有關(guān)的資料都能夠經(jīng)過搜索引擎找到,，但海量的信息卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選，很耗費精力時間,。因為這些資料的側(cè)重點與教學目標常有很大的差距,，不能照搬,，否則就可能增加學生的負擔甚至產(chǎn)生理解上的混亂。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞,，有的則是既有金子又有沙礫,，教師要有思考能挑選才行,。我常常是把很多相關(guān)資料下載之后仔細閱讀,，挑選組合，再用到課堂上,。我經(jīng)常使用的網(wǎng)站如寶安教科培中心網(wǎng),、語文味、百度文庫等,，都給我很大的幫忙,。在這個信息時代，網(wǎng)上資料的搜集與運用,，也是一個教師提升教育本事的重要途徑,。

1、對新課程標準的學習體會還不夠深入系統(tǒng),，基本理念弄懂了,，方向也清楚了，如何體此刻具體的教學操作上,，還是很惶惑,，所以很多時候積習所牽，不知不覺就采用教師主講學生聽講的方法,，如何安排好教學活動讓學生動起來,，真正成為學習的主人，對我來說還是個大問題,。

2,、教學反思雖有，卻大多停留在思索的層面上,，少有構(gòu)成文字凝固起來,。這樣的反思，隨意性大,，飄忽不定,，過后即忘，對接下來的教學調(diào)整缺乏牢靠有力的支撐,。

3,、教研方面，研讀了一些教研方面的書籍網(wǎng)文,，但在教學實踐中的應(yīng)用還不到位,，尤其在培養(yǎng)語文學習興趣方面,，沒到達自我心中的目標。

今后的教學中,，我將繼續(xù)用心,，做到心中有課標、心中有教材,、心中有學生,，為學生語文本事的提高盡力。

本學期我擔任高一（19）班和（20）班的語文教學,，為了有效的完成教學任務(wù),，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，我根據(jù)學生的特點和不同層次,，以及教材的編排,，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善,，達到了預(yù)期的效果,。教學中，我狠抓常規(guī)教學,，認真?zhèn)湔n,、上課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作。嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務(wù)?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進今后的教學工作更上一個臺階,。

因?qū)W生對語文缺乏興趣,，只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上，甚至連誦讀,，因此提高他們學習語文的興趣是當務(wù)之急,。從最初，我堅持向他們滲透“大語文”的理念,，力求將課上得靈活輕松,，設(shè)計了一系列有意義的活動課,，讓他們感覺到語文是一個美麗奇妙的世界，消除他們對語文學習的恐懼和厭倦,。

在新的課程理念中,，“情感、態(tài)度與價值觀”被確定為三維目標,，這一維度不僅要求通過教學培養(yǎng)學生的學習熱情,、學習興趣，還要求培養(yǎng)學生豐富的情感,、高尚的情操以及高度的社會責任感,。在必修1,、2我們重點教授了文言文單元,，通過人物的理解，讓學生理解責任,。課文的品讀分析幫助學生通過思考,、辨析，明確奮斗目標,，規(guī)劃人生道路,，塑造健全的人格。必修1,、2里有表達單元,，我們采用不同的活動方式，精心創(chuàng)設(shè)活動情境讓學生在學知識學技能的過程中,，深切地體驗各種情感,，學會關(guān)注生活中的真、善,、美,，陶冶自己的情操，做一個有高尚人格的人,。

高中語文課本中的文章都是精品,，特別是教材要求背誦的文章?；诖?，我一直嚴格要求學生背誦那些必背書目，這些文章的背誦,，有助于學生自身修養(yǎng)的提高,，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益,。針對現(xiàn)今高考有默寫的考題,，學生背完課文后,，我還組織他們?nèi)瑢懀由钣∠?，記住字詞,。

作文是中學教學的重點，也是高考的半壁江山,，所以在教學中得高度重視并從高一抓起,，一是訓(xùn)練每個學生都作文過關(guān)，二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學生,。在本期的作文教學中我從兩方面入手：一是課堂作文訓(xùn)練,，二是課外閱讀和作文能力分點訓(xùn)練。訓(xùn)練的重點是記敘文,，按照“突出的中心”——“切當?shù)倪x材”——“巧妙的人物設(shè)置”——“漂亮的結(jié)構(gòu)”——“生動的描寫”——“適當?shù)脑斅浴薄罢鎿吹那楦小薄扒擅畹狞c題”順序進行,，每一步力求訓(xùn)練到位。

高一的學生對高考都比較陌生,，為此,，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗,、學習方法,、往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解,，明確高考的題型,，樹立高考的意識，做好準備,。

總之,，本學期的語文教學工作已經(jīng)接近尾聲，取得了一定的成績,，但也存在了一些不足,，在以后的教學里，我會更嚴格要求自己,，認真上好每一節(jié)課,，課后之余積極充電，爭取更大的進步,。

高二語文個人教學工作總結(jié) 高二年級語文教學工作總結(jié)篇七

20xx——20xx學年下學期,，我擔任高二年級1/2班的語文教學工作，認真學習新的教育理論,，堅持以立德樹人為本,，嚴格要求學生，使學生掌握方法,，不斷提高成績,，教師也不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，下面是我本學年的工作反思：

開學初，在備課組長的指導(dǎo)下進行集體備課,，研討教材和一輪復(fù)習講義,，領(lǐng)會精神實質(zhì)。備課時認真鉆研教材,、教學參考,、一輪復(fù)習講義，學習課程標準,，虛心向同年組老師學習,、請教，做到學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足。力求吃透教材,，找準重點,、難點。

上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,，運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生做到知識遷移、有舉一反三的能力,。在教學時,，補充相關(guān)文史知識，重視文言字詞知識的學習,，并通過相關(guān)的檢測,，提高學生文言鑒賞能力,。從而培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)及語文閱讀鑒賞能力。

注意分層教學,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學生的需求,，不明白的耐心講解,，及時查缺補漏,。總之,，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，既關(guān)注成績，也關(guān)注學習能力,。

作業(yè)經(jīng)過挑選，有針對性,，有層次性,，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

在備課組的帶領(lǐng)下，針對教學中存在一些問題,，及時進行反思總結(jié),，比如針對考試暴露出來的學生應(yīng)試水平不足的問題，加強備課探討,，有層次地增加了學生練習的量,，特別是在期末復(fù)習階段，針對幾個模塊的知識,，各個老師分工出好相應(yīng)的練習,，取得了較好的教學效果。

教育工作者是與知識打交道的人,，所以一定不能放松自己的學習,。只讓學生學習是遠遠不夠的，語文教員更應(yīng)該廣泛讀書,、終身學習,。由于本人的知識水平有限，在教育教學工作中有很多不足,。在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，爭取取得更好的成績,。

高二語文個人教學工作總結(jié) 高二年級語文教學工作總結(jié)篇八

根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合作品中人物的思想品質(zhì),、性格特點,，通過朗讀、講解,、感悟,、討論，學習主人公的優(yōu)秀品質(zhì),，引起學生內(nèi)心的震撼,，使學生的心靈受到熏陶，進而影響和改變他們的人生觀,、價值觀,。

逐步教會學生先學會做人，然后再教給知識和本領(lǐng),。在課堂上,，結(jié)合學生、家庭和社會面臨的實際問題,，讓學生領(lǐng)會學習語文的重要性,，充分認識到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學習語文的興趣,，提高了學生的文化品位和審美情趣，發(fā)展其健康個性,，逐步形成健全人格,。

教育者的職責不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學會獨立的思考,。語文課堂對文章條分縷析,，學生忙得不亦樂乎，教師們基本上生活在&“教參&”的世界里,，學生生活在&“別人&”的見解里,，沒有自我學習的樂趣，沒有自我獨立的思想,。本學期在課堂設(shè)計上盡量跳出&“字詞句段和中心思想&”傳統(tǒng)的課文分析,，建立平等、和諧的師生關(guān)系，教師重在引導(dǎo)學習,，指導(dǎo)學法,，而不是越俎代庖，授人以魚,，讓學生充分體會到自己是學習的主人,，學生的潛能得到充分調(diào)動，主動積極地參與到課堂上來,。教師引導(dǎo)學生自主討論課文內(nèi)容,，在討論中相互學習，在討論中增加言語實踐的機會,，在討論中碰撞出思維的火花,。這樣，學生擺脫了機械,、被動的聽課方式,，使學生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力,，提高了課堂的效率和質(zhì)量,。

語文教學要抓言語，言語訓(xùn)練要語感,，語感教學要抓誦讀,。要使學生對言語的運用得心應(yīng)手，只有對言語作千百次的重復(fù),，才能使語言文字的規(guī)律,、含義、情味等在頭腦中形成積淀,，使大腦皮層的細胞之間形成牢固的聯(lián)結(jié)系統(tǒng),。誦讀便是完成言語強化的必由之路。在課堂上給學生充分閱讀的時間,，引導(dǎo)他們&“準確地讀&”,、&“流暢地讀&”、&“有表情地讀&”,，對有些文段要求熟讀成誦,，克服了課堂上重&“講&”輕&“讀&”的現(xiàn)象，學生對文章的感悟能力有了明顯提高,。

作文教學的通病使缺乏有效的訓(xùn)練方法和途徑,，刻板化、程式化,，寫得少,，周期長，與生活脫節(jié)。學生因為&“沒有生活&”,，就胡編亂造,，顯示&“零度情感&”狀態(tài)。主張寫作生活化,，引導(dǎo)學生把寫作融入生活之中,，文體不限，長短不拘,，有事即記,，有感而發(fā)，有情即抒,；鼓勵他們?nèi)ハ胂?、去?chuàng)造、去傾吐,。學生會在沒有任何框框束縛的情況下,，積累生活、鍛煉技能,，從而迸發(fā)出無窮的想象力,，綻放出燦爛的思想火花。