計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

部編一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃表 部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字表篇一

一,、知識(shí)與能力

1.認(rèn)識(shí)“臺(tái),、絲、停,、身,、濕,、羽,、悄,、啊,、連,、拉、指,、拍、朝”13個(gè)生字,；會(huì)寫“衣,、身、陽(yáng)、媽,、臺(tái),、要、笑”7個(gè)字,，學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“雙耳”、“女字旁”,。

2.正確、流利地朗讀課文,。

3.體會(huì)我為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感,，學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

二,、過(guò)程與方法

1.有感情地朗讀課文。

2.在自主的讀書活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)表述自己的理解與感受,，抒發(fā)自己的情感與思想。

三、情感與態(tài)度

有愛(ài)鳥,、護(hù)鳥的意識(shí)，教育學(xué)生關(guān)心弱小,、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然,。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀：激活經(jīng)驗(yàn)，感知文本——明“空白”

師：孩子們,，老師今天給你們帶來(lái)一位新朋友——瞧這只小鳥在藍(lán)天的懷抱里自由自在飛翔,，它多開心呀！它飛呀飛,，飛到你的桌子上，你會(huì)怎么做呢,？

生：我會(huì)用手來(lái)摸摸它。

師：你是個(gè)有愛(ài)心的孩子,。

生：我會(huì)把它捉住,，關(guān)進(jìn)我家的鳥籠里。

師：那鳥媽媽該多著急呀,！這樣做好嗎？

師：老師很高興有這么多的同學(xué)喜歡小鳥,，都愿意和它交朋友,。

師：春天的臉說(shuō)變就變。轟隆隆,，突然下起了雨，小鳥趕快飛到一個(gè)小朋友家的陽(yáng)臺(tái)上躲雨,。這個(gè)小朋友會(huì)怎么做呢？我們一起去看看,。(揭示課題《陽(yáng)臺(tái)上的小鳥》生齊讀課題)

師：請(qǐng)大家輕聲地讀一遍課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音寶寶拼一拼,。并用筆圈出生字新詞,。 (學(xué)生自讀自畫，教師巡視指導(dǎo))

師：(卡片出示本課的生字新詞)小鳥送給你們的禮物,，你們想要嗎,？認(rèn)真的孩子都能得到，看誰(shuí)能正確讀好它們,。同桌同學(xué)互相拼讀，并說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些生字,。 (學(xué)生興趣很高，先同桌互相合作自學(xué)字詞,。老師再結(jié)合圖片用指名讀,、開火車讀的方法大面積檢查自學(xué)情況)

師：你們想知道這個(gè)小朋友會(huì)怎么做嗎？來(lái),，讓我們一起讀讀課文。 (教師范讀后,，給予充足的時(shí)間,，讓學(xué)生充分地讀書。)

師：你能告訴大家,，你都讀懂了什么,？

生：那只小鳥好可憐，它迷路了,。找不到自己的家了。

生：這個(gè)小朋友怕媽媽嚇著小鳥,，不讓媽媽去陽(yáng)臺(tái)。

生：下雨了,，鳥媽媽找不到小鳥，肯定會(huì)很著急,。

生：媽媽笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭,，是在表?yè)P(yáng)她孩子。

師：同學(xué)們真棒,，才讀兩遍課文，就讀懂了這么多,，有的同學(xué)還能想象地說(shuō)出課文中沒(méi)寫到的內(nèi)容呢,。

二、研讀：放飛想象,，體驗(yàn)文本——補(bǔ)“空白”

師：(圖片展示)看,，這只小鳥正用尖尖的小嘴，啄著身上濕漉漉的羽毛,。(相機(jī)理解“濕漉漉”的意思)如果你看到了，你會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)些什么,？(第一次“補(bǔ)白”)

生：小鳥,，你是不是找不到媽媽,，回不了家呀,？

生：小鳥,，你別急，來(lái)我房間歇歇吧,，我愿意和你交朋友。

生：小鳥,，你身上都濕了,，讓我?guī)湍悴烈徊粒蝗粫?huì)感冒的,。

師：大家都是有愛(ài)心的好孩子，都想辦法去安慰和幫助這只可憐的小鳥,。

師：文中的小朋友跟你們一樣在關(guān)心小鳥，我們一起來(lái)讀讀課文第二自然段,，看看他是怎么想的,。

生(讀)：啊，可憐的小鳥,！它是迷了路,，找不到自己的家了。

師：你們同情這只小鳥,，老師聽出來(lái)了。

師：文中的小朋友為什么躲在一旁悄悄地看著它,？

生：因?yàn)樾▲B膽字小，怕陌生人,。

師：是呀,，小鳥都有點(diǎn)兒害怕著急了。如果這時(shí)躲雨的小鳥發(fā)現(xiàn)有人在看它,，它會(huì)怎么想,、怎么做的？(第二次“補(bǔ)白”)

生：小鳥會(huì)想：他是不是想把我趕走,，不讓我躲雨呀？

生：他是不是想捉我呀,？我得馬上飛走。

師：文中的小朋友是怎么做的,？讀讀課文。 (指名讀小朋友說(shuō)的話,，一位學(xué)生聲音響亮地讀,。)

生(讀)：媽媽，小鳥在躲雨,，別嚇著它。

師：小鳥聽見(jiàn)了,，肯定被嚇走了,。

生：哈哈，因?yàn)樗x得太大聲了,。

師：對(duì),，那你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀,？你能來(lái)試試嗎,？

生：輕輕地，小聲地讀,。 (學(xué)生自由練讀后，又指名讀,。個(gè)個(gè)讀得很有感情,。)

師：老師聽出了你們怕驚動(dòng)小鳥，如果能加上些動(dòng)作就更好了,。到書中找找表示小朋友的動(dòng)作的詞。

生：拉,、指、說(shuō),。 (學(xué)生表演讀)

師：媽媽為什么笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭,？

生：媽媽看到我對(duì)小鳥這么有愛(ài)心，心里很高興,。

生：媽媽在表?yè)P(yáng)我做對(duì)了。

師：可愛(ài)的小鳥好象聽見(jiàn)了他們所說(shuō)的話,，這時(shí)，雨停了——

生(讀)：我看見(jiàn)小鳥拍了拍翅膀,，朝我歡快地叫了幾聲，“噌”地一下飛走了。

師：小鳥朝“我”歡快地叫了幾聲,，好象在對(duì)“我”說(shuō)些什么,？(第三次“補(bǔ)白”)

生：謝謝你讓我在你的陽(yáng)臺(tái)上躲雨，再見(jiàn),！

生：你沒(méi)有欺負(fù)我小，而是很小心愛(ài)護(hù)我，你是一個(gè)善良的,、有愛(ài)心的好孩子！

師：這時(shí)小鳥的心情怎么樣,？

生：太高興了，因?yàn)樗梢曰丶伊耍?/p>

師：來(lái),，把高興勁兒讀出來(lái)吧！

(學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段,，很投入)

師：此時(shí)此刻，你想對(duì)文中的小朋友說(shuō)什么呢,？你喜歡他嗎？

生：我會(huì)對(duì)文中的小朋友說(shuō)：你是一個(gè)很有愛(ài)心的好孩子,，我要向你學(xué)習(xí),。

生：以后我也會(huì)向你一樣愛(ài)護(hù)小鳥，跟它們交朋友,。 ??

師：是啊,，有了大家的關(guān)愛(ài)，鳥兒們?cè)诖笞匀坏膽驯е猩畹枚嗫鞓?lè)。

三,、賞讀：升華情感,，豐滿文本——無(wú)“空白”

師：在生活中，我們應(yīng)該像文中的小朋友一樣,，常常把愛(ài)給那些需要幫助的,、比我們?nèi)跣〉呐笥选Ｗ屛覀冊(cè)趧?dòng)聽的鳥叫聲中再讀一讀這篇課文,。(自由讀全文后，再賽讀)

板書設(shè)計(jì)：

陽(yáng)臺(tái)上的小鳥

小鳥 迷了路(可憐)

愛(ài)

悄悄地瞧

我：連忙拉住媽媽 輕聲說(shuō)

高興地說(shuō)

部編一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃表 部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字表篇二

教學(xué)要求

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。會(huì)寫其中的8個(gè)生字,。

2.正確、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3.了解諺語(yǔ),，讀中感悟它的表達(dá)作用,，激發(fā)學(xué)生積累諺語(yǔ)的習(xí)慣。

4.理解課文中諺語(yǔ)所包含的教育意義,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，努力向上的積極情感因素,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.識(shí)字，寫字,。

2.理解諺語(yǔ)的含義，養(yǎng)成積累諺語(yǔ)的習(xí)慣,。

課時(shí)劃分

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2.正確,、流利地朗讀諺語(yǔ)。

3.大概了解文中諺語(yǔ)所包含的意義,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.識(shí)字，寫字,。

2.理解諺語(yǔ)的含義，養(yǎng)成積累諺語(yǔ)的習(xí)慣,。

教具準(zhǔn)備

生字卡片，寫有諺語(yǔ)的書簽。

教學(xué)過(guò)程

一,、揭題、讀題,、釋題(7)

1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：諺語(yǔ)三則(板書課題)

2.教師讀,，學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生齊讀,。

4.小朋友們，你們知道什么是諺語(yǔ)嗎,？(設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究)

二,、初讀感知，認(rèn)讀生字(15)

1.教師范讀,。學(xué)生圈畫出生字。

2.學(xué)生自讀生字,，然后自由讀文。

3.反饋學(xué)生認(rèn)字的情況,。

(1)以游戲方式認(rèn)生字：找伙伴,。

(2)請(qǐng)拿到書簽的小朋友讀他們手中書簽上的諺語(yǔ)。

(3)教師出示生字卡片,，鼓勵(lì)學(xué)生讀好字，再讀好文,。

(4)同桌互讀、互相糾正,，并交流生字的識(shí)記方法。

(5)教師組織學(xué)生反饋生字的識(shí)記方法,。

(6)開火車讀，檢查全班小朋友個(gè)別認(rèn)讀生字的情況,。

4.朗讀課文,。

(1)小組自由讀。

(2)指名讀,，集體評(píng)議。

(3)小組讀,。

(4)教師范讀，學(xué)生評(píng)議后,，學(xué)著老師讀。

三,、感悟諺語(yǔ)蘊(yùn)涵的道理(8)

1.出示：“春光無(wú)限好，做事要趕早,。”

2.學(xué)生讀,，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，自己是怎么理解的,？

3.請(qǐng)小組長(zhǎng)把小組討論后的最后結(jié)果匯報(bào)給全班小朋友聽,，然后集體選擇最合適的一個(gè)。

4.同樣方法理解別的諺語(yǔ),。

5.教師小結(jié)：小朋友們，這些諺語(yǔ)告訴我們每個(gè)人的時(shí)間是有限的,，它不等人，我們必須珍惜時(shí)間,，趁自己年輕的時(shí)候多學(xué)多做，千萬(wàn)別浪費(fèi)時(shí)間，否則以后后悔就來(lái)不及了,。

四、再讀,，鞏固理解，加深印象(10)

五,、布置作業(yè)(5)

朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)

諺語(yǔ)三則

yǔ語(yǔ) zé則 wú無(wú) xiàn限 ɡǎn趕 rú如

zhuànɡ壯 nǔ努 lǎo老 tú徒 shānɡ傷 bēi悲

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課要求會(huì)寫的8個(gè)字,。

2.正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)諺語(yǔ)的習(xí)慣,。

4.理解課文中諺語(yǔ)所包含的教育意義,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，努力向上的積極情感因素,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.識(shí)字,，寫字。

2.理解諺語(yǔ)的含義，養(yǎng)成積累諺語(yǔ)的習(xí)慣,。

教具準(zhǔn)備

生字卡片,。

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)鞏固(8)

1.認(rèn)讀生字詞卡,。

2.開火車讀,，加深記憶,。

3.完成多音字練習(xí),。(好,、少)

4.全班齊讀生字卡片。

二,、讀文,、再次感知，指導(dǎo)背誦(10)

1.出示諺語(yǔ)，學(xué)生朗讀,。

2.指名背誦,，說(shuō)說(shuō)自己背誦的技巧。

3.集體背誦,。

4.教師表?yè)P(yáng),、肯定，并強(qiáng)調(diào)背書應(yīng)適當(dāng)?shù)剡x擇自己合適的方式,，提高背誦的效率,。

5.你們還記得我們上節(jié)課說(shuō)什么是諺語(yǔ)嗎,？

6.那你們知道本文的三則諺語(yǔ)告訴人們什么道理呢,？

三,、激發(fā)思維,，拓展延伸(10)

1.你們還知道哪些有關(guān)時(shí)間的諺語(yǔ)或故事？

2.為了獎(jiǎng)勵(lì)你們剛才出色的表現(xiàn),，老師今天給你們帶來(lái)了《懶漢的故事》。

3.你們喜歡故事中的懶漢嗎,？為什么,？

4.學(xué)了這一課，你們覺(jué)得自己應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間呢,？

四,、指導(dǎo)寫字(8)

1.引導(dǎo)學(xué)生在小組里面觀察生字在田字格中的位置，并交流,。

2.集體反饋。

3.學(xué)生練習(xí)寫字,，教師巡視指導(dǎo),。

4.作業(yè)展示，集體評(píng)價(jià),。

五、游戲鞏固(5)

1.走迷宮，看誰(shuí)走得快,。

2.生字找朋友,。

六、布置作業(yè)(4)

收集,、制作諺語(yǔ)。

板書設(shè)計(jì)

2.諺語(yǔ)三則

春光無(wú)限好,，做事要趕早,。

光陰似箭,，日月如梭,。

少壯不努力，老大徒傷悲,。

教 后 感

部編一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃表 部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字表篇三

教學(xué)要求

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫其中的8個(gè)生字,。

2.正確、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容,，了解貝殼的特點(diǎn)，向貝殼問(wèn)問(wèn)題并想像貝殼會(huì)怎樣回答,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.識(shí)字,、寫字,。

2.理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

課時(shí)劃分

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。

2.正確、流利地朗讀課文,。

3.課文內(nèi)容,，了解貝殼的特點(diǎn),。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,。

教具準(zhǔn)備

大海掛圖，貝殼實(shí)物,，生字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程

一,、談話導(dǎo)入(5)

1.師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎,？

2.教師出示大海的掛圖，小結(jié)：是呀,，大海多美呀！水藍(lán)藍(lán)的,，一望無(wú)際，沙灘上還有許許多多的貝殼呢,！(教師板書課題)

3.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀“貝”“殼”,。

4.指名讀題目。

5.大家一起讀題目,。

6.你們見(jiàn)過(guò)貝殼嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)

7.展示貝殼實(shí)物,，感受貝殼的美麗。

二,、初讀感知，認(rèn)讀生字(10)

1.教師范讀課文,，學(xué)生一邊聽一邊找生字。

2.反饋找生字情況,。

3.認(rèn)讀生字。

(1)小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字,。

(2)指名反饋。

(3)教師出示生字卡,，全班齊讀。

(4)游戲鞏固,。

4.朗讀課文,。

5.學(xué)生自由讀，把課文讀通順,，并思考：我問(wèn)了貝殼什么問(wèn)題,？貝殼又是怎么回答的呢？

三,、讀文，理解內(nèi)容(15)

1.教師指名反饋問(wèn)題,，并出示響應(yīng)的句子,。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段句子,。

3.指名扮演“我”和貝殼,，一問(wèn)一答。

4.理解含義深刻的句子,。

5.學(xué)生自由讀課文。

6.反饋?zhàn)x的情況。

四,、布置作業(yè)(5)

朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)

小貝殼

bèi貝 ké殼 ɡào告 sù訴 suàn算 wéi為

duì對(duì) nà那 tiáo條 lù錄 dài帶 zhī支

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固生字,，學(xué)會(huì)寫其中的8個(gè)生字。

2.背誦課文,。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.識(shí)字,、寫字。

2.理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,。

教具準(zhǔn)備

生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一,、鞏固復(fù)習(xí),，導(dǎo)入新課(8)

1.出示生字詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀,。

2.認(rèn)讀下列詞語(yǔ),，積累詞語(yǔ)。

3.朗讀課文,。

二、總結(jié)全文,，拓展想像(12)

1.教師讓學(xué)生出示自己帶來(lái)的貝殼。

2.指名說(shuō)說(shuō)自己的貝殼是怎么來(lái)的,。

3.引導(dǎo)回憶：文中的小朋友看到貝殼，向它問(wèn)了什么呢,？貝殼會(huì)怎么回答他的呢？

4.以回答的方式朗讀課文中相關(guān)的句子,。

5.看著這么多漂亮的貝殼,，你們想向貝殼問(wèn)什么呢？貝殼會(huì)怎么回答你,？

三、朗讀課文(10)

1.學(xué)生以小組為單位,，互相讀課文。

2.學(xué)生自由大聲讀,。

3.指名讀，其他評(píng)議,。

4.大家試著讀一讀。

5.老師示范讀,，學(xué)生評(píng)一評(píng)老師讀得怎么樣,？

6.學(xué)生學(xué)著老師把課文讀好,。

四、指導(dǎo)寫字(10)

1.出示生字詞卡,，指名認(rèn)讀,。

2.開火車認(rèn)讀。

3.指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的,。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置。

5.讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)在書寫這些字的時(shí)候,，應(yīng)該注意什么。

6.教師范寫,，學(xué)生跟著書空,。

7.學(xué)生寫字,，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

8.作業(yè)展示,，集體評(píng)議。

五,、布置作業(yè)(5)

1.背誦課文,。

2.抄寫本課生字。

板書設(shè)計(jì)

小貝殼

問(wèn)：“你的年紀(jì)不算大,，為啥皺紋多又多？”

答：“那是條條錄音帶,，錄下大海一支歌,?！?/p>