從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

讀教育書籍個人心得體會800字 讀教育書籍的心得體會篇一

黃愛華老師說過：人與人之間的差別是在業(yè)余時間里的所為和所在不為,。記得石校長在大會上經(jīng)常要求教師們,、特別是年青教師應(yīng)珍惜時間，通過多種渠道多讀書,，為自己的教育生涯打下扎實的理論基礎(chǔ),。那時我就決定要多讀些教育類的書，以提高自己的教育理論水平,。說來慚愧,，這幾年來，書是看了一些,，但大多是看教育雜志方面的書,，而真正的教育理論的書看得很少。但通過閱讀教育類書籍,，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，有了一些體會，拿出來和大家分享一下,。

一,、多讀書可以提高我們的創(chuàng)新能力

有人說：讀書就是在和大師們對話。確實是這樣的,，多讀書,，特別是讀一些教學(xué)設(shè)計方面的書，就常常會驚嘆“原來還可以這樣上”,。印象最深的是有幸聽了黃愛華老師的《比較數(shù)的大小》,，華應(yīng)龍老師和張奇華老師的《圓的認(rèn)識》，被他們的教學(xué)智慧深深的吸引住了,，之后花許多時間去看他們的教學(xué)設(shè)計,，尋找他們的教學(xué)視頻，經(jīng)常驚嘆“原來還可以這樣上”“我怎么沒想到呢”,。所以經(jīng)常去讀些書,，在教學(xué)實踐中思路會更寬，更具有創(chuàng)新性,，這也是新課程理念所提倡的,。

二、多讀書有利于更深入地鉆研教材

多讀教育書籍,，有了更深厚的教育理論作支撐,，對我們教學(xué)實踐中分析教材是很有幫助的。剛開始教學(xué)時,，拿到教材不會分析或者分析地很淺,，不會自己深入研究。慢慢地,，有了一定的教育理論,，就知道為什么教材上這樣設(shè)計，為什么又要這樣處理,，遵循的是什么教育規(guī)律等等,，知道了這些在教學(xué)時就能更好的把握教學(xué)重點難點，提高課堂質(zhì)量,。也就有能力根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材進(jìn)行一定的改變和重組,。教材能研究透了，相信課堂質(zhì)量肯定是高水平的,。

三,、多讀書會促進(jìn)自己的教學(xué)反思能力，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)

教師是否愿意花時間反思自己的教學(xué)工作,，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志之一,。而會不會反思,，對青年教師來說也是一個問題。多讀書,，在讀書過程中肯定會有自己的想法,，那就應(yīng)該及時地記錄下來。對教師而言,，能否以“反思教學(xué)”的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)事件,，這是判別教師專業(yè)化程度的一個標(biāo)志。在反思的過程中,，我們的教育智慧也隨之不斷增長,。因此，我們要逼迫自己勤于閱讀和思考,，才能更好的反思自己的教學(xué),。

閱讀教育書籍還有一個好處就是可以讓你更加關(guān)注課堂的細(xì)節(jié)。多讀書的老師經(jīng)常會從書中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的缺點,，而這些缺點更多的是一些細(xì)節(jié)方面,。比如說：上課過程中沒有關(guān)注全體學(xué)生，課堂上對學(xué)困生的關(guān)愛不夠了,，某些方面沒有讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣了,，忽視了一些教學(xué)中重要的隱性問題了等等。而當(dāng)你關(guān)注這些細(xì)節(jié)后,，你的課堂將更加精彩,。

四、多讀書會提升教師氣質(zhì),，伸展教師個性

既然新課程理念是培養(yǎng)有個性的學(xué)生,，那么首先我們教師不能沒有獨特的風(fēng)格，不能沒有鮮明的個性,。我們經(jīng)常備專家們的的教學(xué)智慧深深折服,。我想，正是他們對書的熱愛,，閱讀大量的書籍，才慢慢形成了大氣的風(fēng)格,。我們每個人也應(yīng)具有自己的風(fēng)格,，但是前提是要多讀書，從書中慢慢積累,，慢慢摸索出自己的獨特之處,。

書籍是我們寶貴的財富。就讓我們在百忙之中抽點時間來好好讀點書,，邊讀邊思,，與思考結(jié)伴,，為自己的成長之路打下扎實的基礎(chǔ)吧。

讀教育書籍個人心得體會800字 讀教育書籍的心得體會篇二

讀書,，就一個人而言,，如莎士比亞的詩：“生活里沒有書籍就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀,。”

《教育智慧從哪里來》這本書,，雖然是教育類書籍,，卻不同于以往我們常見的那種書卷氣，案例分析式講評,，幾乎可以涵蓋一線老師平時教育中的所有常見問題,，具有實踐性可操作性，更重要的是,，這本書給我一種思想的啟迪：教師在教育中出了問題是因為沒有尋根求源,，而當(dāng)了情緒的奴隸，使自己的工作陷入非智慧的體力化;學(xué)生出了問題,，也是因為教師不夠了解孩子的原因,，不僅要了解孩子的成長史、家庭教育,，重要的是了解孩子喜歡什么,、害怕什么;師生關(guān)系是最為微妙的，遠(yuǎn)近皆有度,，遠(yuǎn)近皆因情緒而產(chǎn)生不同的學(xué)問;教師與家長的關(guān)系在現(xiàn)實并不理想,，這就指導(dǎo)我們有很大的必要性要花精力指導(dǎo)家長如何教育自己的孩子，在教育的源頭疏堵漏洞,，這是使自己的工作趨于輕松的必由之路;管理孩子不如引導(dǎo)孩子學(xué)會自我管理……

有人說：“讀一本好書,，就是和一個品德高尚的人對話?！边@話一點不假,，《教育智慧從哪里來》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個個案例,，及王曉春老師的精辟點評,，受益匪淺。

這本書讓我明白了,，身為教育者,，全身心地去愛學(xué)生固然重要，但教育智慧不可少,。只有既有愛心,，又具有教育智慧,，才能更有效的教書育人。

愛究竟是什么?它像空氣一樣,，每天都在我們身邊,，但又因為它無影無形，往往又很容易被我們忽略,。但我們的生活中不能缺少它,，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對我們的教育,，愛,，應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基?！稅鄣慕逃分杏羞@樣一段話：“教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,。沒有水,，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育,?！比绻覀儗W(xué)生的愛是無私的，沒有功利性的,，老師對學(xué)生的鼓勵,，對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至是一個無意的微笑,，讓孩子在輕松,、和-諧的氛圍中感受愛，并把這種美好的感受帶給更多更多的人,。

“智慧與愛心同等重要”這是王曉春老師點評案例1的標(biāo)題,，是啊，對學(xué)生每個老師都傾注了愛,，但愛不一定能收到良好的效果,。在我們的身邊這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。學(xué)生病了,，老師上門探望,，課落下了，利用業(yè)余時間補(bǔ),，校內(nèi)跌了,，碰了，小心呵護(hù),，及時與家長聯(lián)系,。但結(jié)果不一定如你所想,，可能會令其家長感動，令周圍的同仁稱贊,。但有時真不能讓學(xué)生從根本上改變,。我想，收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠,，沒有能解決他真正的心理問題,，客觀的家庭問題等。

學(xué)生之間打打鬧鬧,，斗嘴絆腳,，我總認(rèn)為是小兒科的事，所以總是用很簡單的談話和互相道歉來解決,。卻很少會想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因,，是它自身的,，還是和家庭環(huán)境有關(guān),。王老師告訴我們，學(xué)一點心理學(xué),，走進(jìn)一點學(xué)生,，花一點耐心，這樣我們的收獲會讓我們驚喜,。

如何走進(jìn)孩子的世界,，我在書上看到這樣一個詞——換位思考。并不陌生,，卻有那么陌生,。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開朗,，使我不斷設(shè)想：假如我是孩子,，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我會怎么做?換位思考使我明白：多一些理解,，多一些寬容,，多一些耐心和等待，就會多一種教育的方法,，就會讓自己讓學(xué)生多一份快樂,。換位思考讓我不知不覺地走進(jìn)孩子的心靈，感受他們的喜怒哀樂,，感受他們細(xì)膩,、透明、五彩的童心,，換位思考成了我和孩子們零距離溝通的一條無障礙通道,。

“作為一個教育工作者,，面對一個個活生生的孩子，應(yīng)當(dāng)把陽光灑在他們每一個人的心田,，要化更多的心思去了解他們,、研究他們?！币徽Z道出我們班主任比別人更要用心,，不僅對每一個學(xué)生用心，要用心關(guān)注“優(yōu)秀生”,、“偏才少年”,、“灰色兒童”、“潛能生”,，慧眼識金,，挖掘每一個學(xué)生的潛能助其自主成長。做教師的千萬不能用一成不變的眼光看待學(xué)生,，每個學(xué)生都是“變數(shù)”,，在發(fā)展，在變化,，教師對他們投入細(xì)致的感情,，加溫到一定程度，他們會成長,，會進(jìn)步,。每個學(xué)生都有被人賞識的渴望，都希望得到別人的贊揚,，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，多給他們一些寬容和鼓勵，多給他們一些關(guān)注,，最大限度地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會,。

讀教育書籍個人心得體會800字 讀教育書籍的心得體會篇三

根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要我放假時間，靜下心來,，腳踏實地地學(xué)習(xí)了《教育新理念》等書籍,，冬天氣溫雖然很冷，但我能克服一切困難,，仍持之以恒地有計劃的進(jìn)行學(xué)習(xí),。通過新一輪的教育教學(xué)新理念的學(xué)習(xí)與反思，我的大腦又一次的受到了前首未有的洗禮,，并對一些新的教育教學(xué)理念能從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,，為今后的教育教學(xué)奠定了更扎實的基礎(chǔ)。

對創(chuàng)造始于問題的認(rèn)識

我個人認(rèn)為：一是教師的新理念、新教法與學(xué)生的實際,、課堂教學(xué)要求相脫軌;二是在備課的過程中,，不能真正體現(xiàn)出備學(xué)生的過程，在教師的教案里,，更難找到與教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)內(nèi)容和切合學(xué)生實際的提問。沒有提問,，哪有問題;沒有問題,，哪知學(xué)生學(xué)得如何?這樣做的關(guān)鍵是教師為了圖省事或認(rèn)為學(xué)生文化基礎(chǔ)太差，根本不值得一問,，或借口課堂時間非常有限,，怕提問后完成不了教學(xué)任務(wù)。所以認(rèn)為,，多一事還不如少一事,。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我真正認(rèn)識到了課堂提問題的重要性,，缺少了這一環(huán)節(jié),，課堂教學(xué)無論多完美、多動聽,，總會讓人覺得少了靈性和缺乏現(xiàn)實意義,。因為有問題意識,、問題能力的課才具有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力的素質(zhì)教育。早在二十世紀(jì)三十年代,，陶行知先生就言簡意賅地說,，創(chuàng)造始于問題。學(xué)生有了問題,，才會思考,，有了思考，才能培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法,、才能找到獨立思考途徑的可能,。所以，在今后的教學(xué)中,，要提倡學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,，并帶著更多問題走出課堂。這就是所謂的以問題為紐帶的教育,。這種教育,，教師并不是以知識的傳授為目的，而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識,、加深問題的深度,、積極探求解決問題的辦法,，特別是形成自己對解決問題的獨特見解為目的，使學(xué)生終身受益為目標(biāo),。

對過程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要的認(rèn)識

在以往的教學(xué)中,，大多數(shù)教師認(rèn)為，只要課前認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課環(huán)節(jié)比較完美,、課后布置一些作業(yè)就是一節(jié)好課。至于學(xué)生能否學(xué)到多少有用知識,、能力能否提高卻不在思考之列,。若按這種教學(xué)，表面上看是素質(zhì)教育,，但實際上仍是“應(yīng)試教育”的翻版,，只不過打著“素質(zhì)教育”的旗號，正所謂拉“素質(zhì)教育”之大旗,，做“應(yīng)試教育”之虎皮,。為此，我通過不斷的學(xué)習(xí),，才真正的認(rèn)識到過程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要的含義,。因為知識才是人們真正的認(rèn)知的結(jié)果。而知識的學(xué)習(xí)和教學(xué)無疑是必要的,，但大多數(shù)教師往往太注重認(rèn)知結(jié)果的教學(xué)了,。如果在知識發(fā)展緩慢的時候，有這樣的想法還有情可原,，那么,，在知識和信息快速發(fā)展的今天，這就不能容忍了,。因為學(xué)生學(xué)到的僅是知識大海的一粟,，而缺乏實際問題解決的能力，跟不上快速更新時代的步伐,。簡單地說,，智慧比知識更重要、過程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要,，因為知識才是真正啟發(fā)學(xué)生智慧的手段,，過程是結(jié)果的動態(tài)延伸。教學(xué)中能夠把結(jié)果變成過程,，才能把知識變成智慧,，才能提高學(xué)生解決現(xiàn)實問題的能力。

對文科教育過程是體驗和提升生命價值的過程的認(rèn)識

在平常的學(xué)習(xí)生活中，不少學(xué)生因為芝麻大小的事,，大打出手,，甚至致人非命;有的學(xué)生對花草樹木的隨意攀折不以為然;對弱勢群體逞強(qiáng)、嘲諷;對可愛的小貓,、小狗生命的不屑一顧等等,。從學(xué)生身上暴露出來的缺點，不難看出在他們的身上難以體現(xiàn)人的生命價值觀,。這不僅說明當(dāng)今的教育確實存在一定問題,，更說明一些學(xué)生的素質(zhì)低下，只有看到這些學(xué)生的不足,，才能深刻地反思當(dāng)今的教育,。這讓我想起，為何國外也把保護(hù)動物寫進(jìn)本國法律中,，并積極倡導(dǎo)保護(hù)動物的生存權(quán),，創(chuàng)建人與自然的真正和諧，讓動物成為人類的真正朋友,，以此來加強(qiáng)國民的素質(zhì)教育,、愛心教育和關(guān)心弱勢群體教育。這種教育的效果非常明顯,，國民素質(zhì)大大提高,。所以，在這種教學(xué)中,，要大力倡導(dǎo)人的真,、善、美的一面,，極力反對暴力和戰(zhàn)爭,，熱愛和平,，反對戰(zhàn)爭,，關(guān)愛生命。為此,，在文科教學(xué)中,，要把文學(xué),、哲學(xué),、道德所表達(dá)的對生命價值的充分肯定和對生命價值的尊重成為教學(xué)的重點，使學(xué)生真正感悟到人的生命價值得以實現(xiàn),，才是人的這種獨特的生命感受,。讓學(xué)生在這種學(xué)習(xí)過程中,，感受到生命的跳動、感受到這種生命價值的升華，這才是文科教育的真正任務(wù)和真諦的體現(xiàn),，也是文科教育的基本使命和基本教育的功能,。

對網(wǎng)絡(luò)時代教師的認(rèn)識

在逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的今天，我們還有部分教師滿足“一支粉筆,、一本教科書”的陳舊教學(xué)方法,。因為這種教學(xué)既簡單，又省事,。但殊不知,，這種簡陋的、過時的落后教學(xué),，是在萬不得已的情況下,，也就是在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)方可使用。而在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū),，哪個學(xué)校沒有一到幾個多媒體教室,，可這些配有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的多功能教室卻完全成了擺設(shè)，像裝有漂亮鮮花的花瓶,，僅供人欣賞而已,，沒有更多的使用價值。當(dāng)然,，多功能教室也有發(fā)揮作用的時候,，那就是上級主管部門來現(xiàn)代化驗收時，學(xué)生才有可能在現(xiàn)代化的教學(xué)中快樂地學(xué)習(xí),、才能感受外面的世界真精彩,。導(dǎo)致這種不良現(xiàn)象的原因有多方面造成的，如多媒體上課,，制作課件是一件繁而難的事,，或部分教師不求上進(jìn)，不能利用有限的業(yè)余時間學(xué)習(xí)電腦的操作,，而是把主要精力用于家教或在“圍城”里面酣戰(zhàn),，可對課件的制作卻一竅不通。導(dǎo)致這種對多媒體教學(xué)不感興趣的現(xiàn)象,，造成有限的教學(xué)資源得不到合理的充分使用,。這種結(jié)果要不了幾年，設(shè)備老化,，教學(xué)質(zhì)量低下,，學(xué)生素質(zhì)下降，最終造成了教學(xué)資源的極大浪費,。所以,，作為一名網(wǎng)絡(luò)時代的現(xiàn)代教師,，要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新,。要充分利用有限的時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、學(xué)習(xí)信息化知識,，以此適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的客觀需要。所以,，信息技術(shù)為現(xiàn)代教育的新飛躍提供了平臺,，提高了教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，更對教師的素質(zhì)提出了根本的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),，信息技術(shù)呼喚新世紀(jì)的教師，新世紀(jì)的教師要有不斷學(xué)習(xí)的意識,，最終才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展,。

總之，通過暑期教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，我感觸很深,，體會頗多。我作為一名普通的教育工作者,，只有在不斷的學(xué)習(xí),、實踐中，才能真正體會教育教學(xué)新理念對現(xiàn)代教育的重要作用,，才能真正關(guān)注每位學(xué)生的成長和生存,，才能緊跟時代教育發(fā)展的步伐，才能為人民的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

讀教育書籍個人心得體會800字 讀教育書籍的心得體會篇四

當(dāng)今社會的競爭如此的激烈,、殘酷，我們每個人都在為自己的一個位子而苦苦打拼,。在這個打拼的過程中,，有的人升職，有的人卻落聘,。當(dāng)每個人都懷揣希望站在事業(yè)的起跑線上時,，我相信，我們的憧憬都是一樣的,，我們對未來的期許也是一樣的。但是,，為什么在跑步的過程中,，我們的結(jié)局卻不一樣呢?費拉爾·凱普譜寫的《沒有任何借口》對此作出了的詮釋：成功和失敗看起來似乎天壤之別,，但促成它們形成的原因，也許就是一些小小的細(xì)節(jié),，小小的習(xí)慣,，比如：常常為自己沒有完成的事情而尋找借口?！耙晒?，就不要給自己尋找任何借口”，是這本書給我們的啟迪,。

“沒有任何借口”是美國西點軍校200年來奉行的最重要的行為準(zhǔn)則,。它強(qiáng)化的是每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項任務(wù)，而不是為沒有完成任務(wù)去尋找借口,，哪怕是看似合理的借口,。他體現(xiàn)的是一種完美的執(zhí)行能力，一種服從誠實的態(tài)度,，一種負(fù)責(zé)敬業(yè)的精神,，其核心是敬業(yè)、責(zé)任,、服從,、誠實。

尋找借口就是對所作事情的拖延和放棄,，它會讓你失去別人的信任,，包括上司、朋友,?！芭笥咽亲顚氋F的財富”朋友不僅是心靈，精神上的慰藉,，有時他也是你事業(yè)的得力助手,。如果你總是約會遲到，朋友不會拋棄你,，也可以包容你,。如有一天，你的朋友要開拓自己的事業(yè),，他需要尋求合作伙伴時,，他一定會想到你，但他轉(zhuǎn)念一想,，就會否決,，因為他覺得你在事業(yè)上是不值的信賴的。

做為老師,，首先要有責(zé)任心,，對工作負(fù)責(zé),，對學(xué)生負(fù)責(zé)。工作中出現(xiàn)了問題,，領(lǐng)導(dǎo)給予批評,、罰款、處分,，總是不服,，認(rèn)為該領(lǐng)導(dǎo)太嚴(yán)厲了，不給面子,，一點人情味都沒有……,，眾所周知，國有國法,，校有校規(guī),，“沒有規(guī)矩，不成方圓”,。對于領(lǐng)導(dǎo)的批評要虛心接受,，要敢于承擔(dān)責(zé)任，不得有任何借口和抵制心理,。一個好的學(xué)校,，就因為它有整套嚴(yán)格的科學(xué)化管理。反之,，做為一個領(lǐng)導(dǎo)要是不負(fù)責(zé),，對下屬在工作中出現(xiàn)了問題不及時的提出批評，只顧面子,，任其發(fā)展下去,，這樣的學(xué)校還有希望嗎?其結(jié)果又是怎樣?

“沒有任何借口是執(zhí)行力的表現(xiàn)，無論做什么事情,，都要記住自己的責(zé)任,，無論在什么樣的工作崗位，都要對自己的工作負(fù)責(zé),，工作就是不找任何借口地去執(zhí)行,。”

是呵,，工作就是不找任何借口地去執(zhí)行!但這并不代表我們只是執(zhí)行任務(wù)的機(jī)器,。我們是鮮活的、富有思想的,、情感豐富的人,。我們工作時，并不是像機(jī)器那樣按照指定程序進(jìn)行流水性進(jìn)展,，而是在接受指令后,，明確工作的重要性及目標(biāo)與完成時間,，考慮應(yīng)該采取何種方式作為完成工作的方法然后,，按照既定的步驟進(jìn)行處理,。這個過程中，首先需要解決的是執(zhí)行人員的思維方法問題,。如果我們一味強(qiáng)調(diào)執(zhí)行而不注重對執(zhí)行人員的心理分析,，有可能讓執(zhí)行結(jié)果變得非馬非象。

思維方法,，其實就是思維慣性與工作習(xí)慣,。當(dāng)我們將所有對事態(tài)發(fā)展有影響的思維及工作方法持久地加以重復(fù)時，習(xí)慣也就悄然形成了,。工作時,，我們的大腦總是按照慣性搜索最近使用與最常使用的信息，并引起外顯的條件反射,。借口,，有著潤物細(xì)無聲的滲透力與溫水煮青蛙的韌性，也有著銅墻鐵壁似的頑固性,，正是因循了人類思維的這種特性,，肆無忌憚，以致于讓許多人都成了它的階下囚,?？赡苡性S多人會說他并不希望如此，但不知道怎樣才能克服借口的漫延,。就此,，我們試著結(jié)合借口的各項屬性來談?wù)劷鉀Q的辦法：

第一、借口總是在拖延時間,、推卸責(zé)任

對一件事情,，你完全有把握將它完成得很出色，但是由于惰性,，你不停地對自己說“再等一會兒”,、“等一等”，時間就在你等的過程中慢慢溜走,，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時,，卻又對自己懊惱不已。對此,，我們應(yīng)該首先樹立起正確的人生觀與價值觀,，把握清楚自己的奮斗方向并制定一個相對中短期的目標(biāo)，并為之而努力奮斗,，這有利于你在找借口的同時與目標(biāo)加以權(quán)衡,，并馬上行動以驅(qū)趕借口,。

第二、不要讓推卸責(zé)任成為習(xí)慣

也許你會否定這種看法：推卸責(zé)任可以和習(xí)慣聯(lián)系在一塊嗎?有這么嚴(yán)重嗎?是的,，正是這種經(jīng)常性的習(xí)慣在影響你的潛意識,，你的潛意識進(jìn)一步地影響著你的習(xí)慣行為。所以,，我們應(yīng)該加強(qiáng)自己的責(zé)任感與主動性,，并讓主動性與責(zé)任感帶著我們駛向更為寬廣的領(lǐng)域，盡情舒展與充實自己,。

第三,、讓認(rèn)真工作成為你的習(xí)慣

首先，讓工作成為你的愛好,，這樣,，因為有愛，所以你會想方法對所愛之物做出貢獻(xiàn),。其次,，工作給予了我們生活的保障、心智的發(fā)展與自我的完善,，也給予了我們對未來的憧憬,、奮斗的激情與靈感的原動力。所以,，我們有必要將它視為珍愛之物,，并將它恪守成習(xí)慣。

第四,、讓行動與全力以赴見證我們的優(yōu)良習(xí)慣

只有立即行動,，才能平定心中的惶恐。只有全力以赴,，才能見證歷程的輝煌,。我們不愿讓時光蹉跎了本應(yīng)燦爛的歲月，不愿讓退縮模糊了本是鮮明的路線,，更不應(yīng)讓借口斷送了本該屬于自己的風(fēng)采!

讀教育書籍個人心得體會800字 讀教育書籍的心得體會篇五

根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要,，我靜下心來，腳踏實地地學(xué)習(xí)了《教育新理念》等書籍,。通過新一輪的教育教學(xué)新理念的學(xué)習(xí)與反思,，我的大腦又一次的受到了前首未有的洗禮，并對一些新的教育教學(xué)理念能從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,，為今后的教育教學(xué)奠定了更扎實的基礎(chǔ),。

對創(chuàng)造始于問題的認(rèn)識

我個人認(rèn)為：一是教師的新理念、新教法與學(xué)生的實際、課堂教學(xué)要求相脫軌,；二是在備課的過程中,，不能真正體現(xiàn)出備學(xué)生的過程，在教師的教案里,，更難找到與教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)內(nèi)容和切合學(xué)生實際的提問。沒有提問,，哪有問題,；沒有問題,，哪知學(xué)生學(xué)得如何,？這樣做的關(guān)鍵是教師為了圖省事或認(rèn)為學(xué)生文化基礎(chǔ)太差，根本不值得一問,，或借口課堂時間非常有限,，怕提問后完成不了教學(xué)任務(wù)。所以認(rèn)為,，多一事還不如少一事,。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我真正認(rèn)識到了課堂提問題的重要性,，缺少了這一環(huán)節(jié),，課堂教學(xué)無論多完美、多動聽,，總會讓人覺得少了靈性和缺乏現(xiàn)實意義,。因為有問題意識、問題能力的課才具有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力的素質(zhì)教育,。在今后的教學(xué)中，要提倡學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,，并帶著更多問題走出課堂,。這就是所謂的以問題為紐帶的教育。這種教育,，教師并不是以知識的傳授為目的,，而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識、加深問題的深度,、積極探求解決問題的辦法,，特別是形成自己對解決問題的獨特見解為目的，使學(xué)生終身受益為目標(biāo),。

對過程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要的認(rèn)識

在以往的教學(xué)中,，大多數(shù)教師認(rèn)為，只要課前認(rèn)真?zhèn)湔n、上課環(huán)節(jié)比較完美,、課后布置一些作業(yè)就是一節(jié)好課,。至于學(xué)生能否學(xué)到多少有用知識、能力能否提高卻不在思考之列,。若按這種教學(xué),，表面上看是素質(zhì)教育，但實際上仍是“應(yīng)試教育”的翻版,，只不過打著“素質(zhì)教育”的旗號,，正所謂拉“素質(zhì)教育”之大旗，做“應(yīng)試教育”之虎皮,。為此,，我通過不斷的學(xué)習(xí)，才真正的認(rèn)識到過程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要的含義,。因為知識才是人們真正的認(rèn)知的結(jié)果,。而知識的學(xué)習(xí)和教學(xué)無疑是必要的，但大多數(shù)教師往往太注重認(rèn)知結(jié)果的教學(xué)了,。如果在知識發(fā)展緩慢的時候,，有這樣的想法還有情可原，那么,，在知識和信息快速發(fā)展的今天,，這就不能容忍了。因為學(xué)生學(xué)到的僅是知識大海的一粟,，而缺乏實際問題解決的能力,，跟不上快速更新時代的步伐。簡單地說,，智慧比知識更重要,、過程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要，因為知識才是真正啟發(fā)學(xué)生智慧的手段,，過程是結(jié)果的動態(tài)延伸,。教學(xué)中能夠把結(jié)果變成過程，才能把知識變成智慧,，才能提高學(xué)生解決現(xiàn)實問題的能力,。

對網(wǎng)絡(luò)時代教師的認(rèn)識

在逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的今天，我們還有部分教師滿足“一支粉筆,、一本教科書”的陳舊教學(xué)方法,。因為這種教學(xué)既簡單，又省事,。但殊不知,，這種簡陋的、過時的落后教學(xué)，是在萬不得已的情況下,，也就是在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)方可使用,。而在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，哪個學(xué)校沒有一到幾個多媒體教室,，可這些配有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的多功能教室卻完全成了擺設(shè),，像裝有漂亮鮮花的花瓶，僅供人欣賞而已,，沒有更多的使用價值,。當(dāng)然，多功能教室也有發(fā)揮作用的時候,，那就是上級主管部門來現(xiàn)代化驗收時,，學(xué)生才有可能在現(xiàn)代化的教學(xué)中快樂地學(xué)習(xí)、才能感受外面的世界真精彩,。導(dǎo)致這種不良現(xiàn)象的原因有多方面造成的,，如多媒體上課，制作課件是一件繁而難的事,，或部分教師不求上進(jìn)，不能利用有限的業(yè)余時間學(xué)習(xí)電腦的操作,，而是把主要精力用于家教或在“圍城”里面酣戰(zhàn),，可對課件的制作卻一竅不通。導(dǎo)致這種對多媒體教學(xué)不感興趣的現(xiàn)象,，造成有限的教學(xué)資源得不到合理的充分使用,。這種結(jié)果要不了幾年，設(shè)備老化,，教學(xué)質(zhì)量低下,，學(xué)生素質(zhì)下降，最終造成了教學(xué)資源的極大浪費,。所以,，作為一名網(wǎng)絡(luò)時代的現(xiàn)代教師，要與時俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新。要充分利用有限的時間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、學(xué)習(xí)信息化知識，以此適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的客觀需要,。所以,，信息技術(shù)為現(xiàn)代教育的新飛躍提供了平臺，提高了教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，更對教師的素質(zhì)提出了根本的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),，信息技術(shù)呼喚新世紀(jì)的教師，新世紀(jì)的教師要有不斷學(xué)習(xí)的意識,，最終才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展,。

總之，通過暑期教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，我感觸很深,，體會頗多。我作為一名普通的教育工作者,，只有在不斷的學(xué)習(xí),、實踐中，才能真正體會教育教學(xué)新理念對現(xiàn)代教育的重要作用,，才能真正關(guān)注每位學(xué)生的成長和生存,，才能緊跟時代教育發(fā)展的步伐，才能為人民的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

讀教育書籍個人心得體會800字 讀教育書籍的心得體會篇六

古人云,，“開卷有益”。經(jīng)常讀書和思考,，會使我們勇于自省,，善于自省，既不憚于正視自己之短,，又能努力探究補(bǔ)救途徑,。尤其，讀一本好書,，可以使人心靈充實,，眼界開闊;可以使我們不斷總結(jié)自己以及同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華,。

寒假里,，我拜讀了《教師最需要什么---中外教育家給教師最有價值的建議》一書，獲益匪淺,。

書中共談了69條建議,，涉及到教師生活、工作的各個領(lǐng)域,，如：認(rèn)識自己,、人生境界、教師的魅力,、做一個有品味的人,、要常懷感恩之心,、發(fā)現(xiàn)自己的潛能、個性教師的魅力之源,、快樂,、健康、做自己的心理醫(yī)生,、把小事做好,、明銳的觀察力、毅力,、讀書要學(xué)會品書,、精神飽滿地投入每一天等。讀此書,，就好像有一個個智者站在面前,，循循善誘，為我排解煩惱,，為我指點迷津,。又好像有一個個和藹可親而又博學(xué)多聞的老者，在我遇到困難的時候及時給我以幫助,，讓我充滿信心……

書的封面上就有這樣一段話：教師到底最需要什么?是金錢?是名利?是學(xué)生好的成績?還是家長的尊敬,、社會的推崇……其實、教師最需要的是認(rèn)識自我,、發(fā)現(xiàn)自我,、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我,、成就自我的快樂，這種快樂會凈化你的心境,，使你越來越感受到活的價值,、有意義、越來越能體悟到人生的真諦……

書中眾多理論對我影響深遠(yuǎn)：如“教師,，認(rèn)識你自己”,，初看這個題目，我就被深深吸引了,。是啊,，平時工作、生活中我經(jīng)常聽到有些老師抱怨：同樣是教師,，為什么我工作這么辛苦?為什么學(xué)生如此差勁難以調(diào)教?為什么學(xué)生成績老是提不上來?為什么自己不被賞識,、重用……究其根源，是他們沒有真正認(rèn)識自己,。教師只有看清了自己,、認(rèn)識了自己,，才能了解自己的性格優(yōu)勢與不足，準(zhǔn)確地自我定位;才能正確認(rèn)識職業(yè)價值,，熱愛自己的職業(yè),，才能揚長避短、形成自己獨特的自信心,。教師需要不斷更新,、不斷完善對自己的認(rèn)識，使自己變得更好和更完美,。教師需要要做的用全面的,、發(fā)展的眼光看自己。

教師需要有激情,。羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中,，總得自己心中有陽光?！币龑?dǎo)激發(fā)學(xué)生參與的積極主動性,，作為整個教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師首先自己要有激情,。

教師需要有敏銳的觀察力,、用心、細(xì)心,。敏銳的觀察力是一個教師最寶貴的品質(zhì)之一,。教師需要用其敏銳的觀察力從小事做起，把小事做好,。牽著學(xué)生的手,，用心去呵護(hù)去支撐;從課堂上的師生互動到相互走進(jìn)內(nèi)心世界，心心相印,，息息相關(guān),，生機(jī)勃勃，其樂融融,，讓自己成為真正的充滿智慧,、富有生命力的教師。

現(xiàn)在的學(xué)生都很有個性,。教師一般都是喜歡比較聽話的,，積極要求上進(jìn)，對老師和同學(xué)也比較尊重的孩子,，不太喜歡個別的將自己表現(xiàn)的與眾不同,、總是顯得自己那么桀驁不馴的孩子。但是這樣做的后果往往是師生之間“水火不容”,，學(xué)生上課沒有興趣,，上課搗亂,，教師費盡心思，疲于應(yīng)付……所以,，教師需要學(xué)會寬容與欣賞,。

要做到這一點，就要求教師能恰當(dāng)控制和調(diào)適自己的情緒,。

每一個人都希望得到掌聲,，得到表揚。如果人的情緒浮動時,，總是要發(fā)泄的,，有的會發(fā)展為破壞性行為。處于“青春叛逆期”這一危險期的中學(xué)生,，由于此時心理起伏大,，感情容易激動，容易走極端,，愛“逆流而上”,，有的甚至與老師與家庭不可調(diào)和，再加上學(xué)生學(xué)業(yè)水平參差不齊,，學(xué)習(xí)的積極性,、自覺性有的又很差。當(dāng)教師面對“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時,，當(dāng)教師面對家庭和社會的煩惱時,，一定要冷靜。如果教師把指責(zé),、批評,、抱怨，換成啟發(fā),、表揚,、激勵會是另一種情景?！靶蕾p是一種積極的樂觀向上的人生態(tài)度，是建立在善于發(fā)現(xiàn)和摒棄嫉妒,、悲觀厭世等不良心里的基礎(chǔ)之上的優(yōu)秀品質(zhì),。只要我們學(xué)會了欣賞，就學(xué)會了尊重,。讓教師多用贊美之聲,，克服逼迫之聲，放下我們的架子,，少一些居高臨下,。

教師需要會思考,，會反思。列寧說過：“忘記歷史就等于背叛,?！蹦敲矗覀冇秩绾螌Υ覀冏陨淼臍v史----每個人已走過的生命歷程呢?學(xué)會反思和忘記,，也許是對教師個人教學(xué)生涯的很好把握,。教師要多回過頭來看過去，看自己原先所走過的路,，所做過的事,。讓教師學(xué)會思考，學(xué)會反思,，在反思中不斷汲取營養(yǎng),，在反思中不斷成長與成熟，通過自己的思維和方法完成別人看來是艱巨或困難的事情,。

讀教育書籍個人心得體會800字 讀教育書籍的心得體會篇七

我相信,，每個在從事教育的人都希望自己站在講臺上的時候是坦然的，自信滿滿的,，胸有成竹的,。自己的教學(xué)能夠符合新課程教育理念，能得到別人的肯定,，能讓學(xué)生有一個好的發(fā)展,。而這一切，最基礎(chǔ)的是,，每個教師都需要豐富的教育理念,，而讀書就是獲得教育理念的方法。

一,、多讀書可以提高我們的創(chuàng)新能力有人說：讀書就是在和大師們對話,。確實是這樣的，多讀書,，特別是讀一些教學(xué)設(shè)計方面的書,，就常常會驚嘆“原來還可以這樣上”。印象最深的是20xx年有幸聽了黃愛華老師的《比較數(shù)的大小》,，華應(yīng)龍老師和張奇華老師的《圓的認(rèn)識》,，被他們的教學(xué)智慧深深的吸引住了，之后花許多時間去看他們的教學(xué)設(shè)計,，尋找他們的教學(xué)視頻,，經(jīng)常驚嘆“原來還可以這樣上”“我怎么沒想到呢”。所以經(jīng)常去讀些書,，在教學(xué)實踐中思路會更寬,，更具有創(chuàng)新性,，這也是新課程理念所提倡的。

二,、多讀書有利于更深入地鉆研教材多讀教育書籍,，有了更深厚的教育理論作支撐，對我們教學(xué)實踐中分析教材是很有幫助的,。剛開始教學(xué)時,，拿到教材不會分析或者分析地很淺，不會自己深入研究,。慢慢地,，有了一定的教育理論，就知道為什么教材上這樣設(shè)計,，為什么又要這樣處理,，遵循的是什么教育規(guī)律等等，知道了這些在教學(xué)時就能更好的把握教學(xué)重點難點,，提高課堂質(zhì)量,。也就有能力根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材進(jìn)行一定的改變和重組。教材能研究透了,，相信課堂質(zhì)量肯定是高水平的,。

三、多讀書會促進(jìn)自己的教學(xué)反思能力,，關(guān)注課堂細(xì)節(jié),。教師是否愿意花時間反思自己的教學(xué)工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志之一,。而會不會反思,，對青年教師來說也是一個問題。多讀書,，在讀書過程中肯定會有自己的想法,，那就應(yīng)該及時地記錄下來。對教師而言,，能否以“反思教學(xué)”的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)事件,，這是判別教師專業(yè)化程度的一個標(biāo)志。在反思的過程中,，我們的教育智慧也隨之不斷增長,。因此，我們要逼迫自己勤于閱讀和思考,，才能更好的反思自己的教學(xué)。

閱讀教育書籍還有一個好處就是可以讓你更加關(guān)注課堂的細(xì)節(jié),。

多讀書的老師經(jīng)常會從書中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的缺點,，而這些缺點更多的是一些細(xì)節(jié)方面,。比如說：上課過程中沒有關(guān)注全體學(xué)生了，課堂上對學(xué)困生的關(guān)愛不夠了,，某些方面沒有讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣了,，忽視了一些教學(xué)中重要的隱性問題了等等。而當(dāng)你關(guān)注這些細(xì)節(jié)后,，你的課堂將更加精彩,。

四、多讀書會提升教師氣質(zhì),，伸展教師個性

既然新課程理念是培養(yǎng)有個性的學(xué)生,，那么首先我們教師不能沒有獨特的風(fēng)格，不能沒有鮮明的個性,。我們經(jīng)常備專家們的的教學(xué)智慧深深折服,。我想，正是他們對書的熱愛,，閱讀大量的書籍,，才慢慢形成了大氣的風(fēng)格。我們每個人也應(yīng)具有自己的風(fēng)格,，但是前提是要多讀書,，從書中慢慢積累，慢慢摸索出自己的獨特之處,。

書籍是我們寶貴的財富,。就讓我們在百忙之中抽點時間來好好讀點書，邊讀邊思,，與思考結(jié)伴,，為自己的成長之路打下扎實的基礎(chǔ)吧。

讀教育書籍個人心得體會800字 讀教育書籍的心得體會篇八

只看了一眼,，《學(xué)習(xí),，別聽學(xué)校的》就緊緊地抓住了我的眼球。但我并不驚詫,，德國人以嚴(yán)謹(jǐn)而著稱于世,，更何況，菲拉費畢爾肯比爾是享有國際聲譽(yù)的著名管理人才培訓(xùn)者和著名作家,，她絕沒有鳳姐那種恬不知恥炒作的勇氣,。她所說的，定能反映德國學(xué)校教育的一些現(xiàn)實,。他山之石,，可以攻玉，聯(lián)想到我們國家的教育現(xiàn)實，真的叫人汗顏,。我們可以驕傲地說,，我國是一個具有五千年文明的古國，但如此泱泱大國卻沒有一個諾貝爾獎獲得者,，但卻有外籍華人獲此殊榮,，真的是在淮南為橘，淮北為枳,，歸根結(jié)底還是我們的教育問題,。

肯比爾認(rèn)為：學(xué)習(xí)等于游戲。它的意思是說：為了孩子們能積極主動地學(xué)習(xí),，我們要讓孩子游戲般地學(xué)到東西,。要使學(xué)習(xí)過程重新成為一個有趣的、令人著迷的經(jīng)歷,，而且要為孩子創(chuàng)造成功的經(jīng)歷,。學(xué)習(xí)是游戲，而游戲同時也是學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的,，讓學(xué)生樂此不疲的，但隨便問我們的一些學(xué)生,，有幾個是愿意自覺主動學(xué)習(xí)的,。太多的條條框框，太多的要求,，扼殺了孩子的天性,，也磨滅了孩子的一點點的學(xué)習(xí)興趣。老師累,，學(xué)生苦,。

肯比爾還主張 適時合作、討論,、深入淺出,、簡化知識、孩子教孩子,、非教育者到學(xué)校等等,。肯比爾也主張,，孩子應(yīng)該走出去,，這與陶行知先生的生活即教育，社會即學(xué)校是一致的,。但如今,，在安全第一的情況下,，孩子一年一度的春游也成了奢望。孩子就如囚禁在籠子中的小鳥,，縛了翅膀的籠中小鳥,。趙德成教授曾講了小雞學(xué)飛的故事，其實,，有時并不是小雞不想飛，而是小雞被縛的太重,。

書中有這樣一段內(nèi)容：孩子想要完整和獨立地完成自己的任務(wù)大人阻礙他的工作(大人)什么事都不讓孩子做,，因為他完全沉浸在他自己的工作法則里，這些法則不允許他浪費一丁點兒時間,，像例行公事一樣,，他給孩子洗澡穿衣，抱在懷里或者放在車?yán)?，收拾孩子周圍所有的東西,，而不讓孩子參與這些事兒 的確是這樣的，老師替孩子做的太多,，我們大人往往忘記了孩子對他們周圍的世界的基本要求,，那就是幫助我自己去做事，而不是替孩子做事,。我們應(yīng)該思考這樣一句話人們越是阻礙孩子按照他的方式學(xué)習(xí)并練習(xí)他所學(xué)到的東西,，這個孩子在他的環(huán)境里就越顯得不健全。反思我們的學(xué)校教育,，阻礙孩子按照自己的方式來學(xué)習(xí)的太多了,，所有的學(xué)校、班級都普遍存在,，從這一點上,，我們的課堂中不健全的孩子的確是很多的。

讓孩子在家里自由地學(xué)東西 ,。為什么?肯比爾說：孩子在家里學(xué)東西越是自由,，他將來在學(xué)校里的壓力就越小。而一個孩子在家里學(xué)習(xí)自己動手的機(jī)會越少,，他日后在學(xué)校感到的學(xué)習(xí)壓力就越大,，而且是不由自主的。換句話說：在您幫助您的孩子盡量地自己動手時,，您就為您孩子的未來奠定了一個極重要的基礎(chǔ),，這事兒從紐扣開始，而到學(xué)校的家庭作業(yè)也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)尚未結(jié)束!

沒有自由就沒有知識這句話對于任何人來說,，都是句真理,。教師一定要還給孩子自由。但自由不是放任，自由不是替代,，自由不是讓他們在家中是皇帝,、公主。學(xué)校整體來說真的是不自由的,，學(xué)校不可能讓全體學(xué)生那樣地自由,，班級授課制自創(chuàng)辦之日起，其實在某些方面就限制了學(xué)生的自由,。所以,，如果我們一味相信學(xué)校，孩子將會忘記自由,，忘記了自由,，就會把自己的人性忘記，就會做出許多極端的事了,。

以上幾個片段,，只是書中的一小部分，之所以喜歡這本書還有以下幾個原因：一,、這本書只有126頁,，我一直認(rèn)為教育名著應(yīng)該薄一點，這本書的后面標(biāo)的是10.2萬字,，其實讀下來最多不過七萬字,。如果我們目前的教育名著也能夠這樣，那就好了,。二,、這本書的插圖非常多，讀起來非常輕松,。三,、這是一本操作性非常強(qiáng)的書，只要讀了就想行動起來,。四,、這本書可以改變我們許多舊有的觀念，讓我們的思考更全面一些,?？傊@是一本非常好的教育專著，這是一本老師與學(xué)生父母都應(yīng)盡量提前閱讀的一本書,。

讀教育書籍個人心得體會800字 讀教育書籍的心得體會篇九

書,，是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西之一，作為教師的我們,，更應(yīng)將書視作精神的食糧,。學(xué)校布置了讀專著談體會活動,，更讓我與教育類書籍有了更深的接觸。愛的教育這就是我讀的其中一本,。

愛的教育是意大利作家亞米契斯所寫的,，主要講述了主人公安利柯在一個學(xué)期中所記的日記，以及每月一次老師所講的關(guān)于意大利少年的故事,?！稅鄣慕逃分校瑢W(xué)朋友之間的友誼,兄弟之間的關(guān)懷,，子女與父母之間偉大的愛,，師生之間的愛。天真無邪的心靈,，處處為人著想的品格，知錯就改的行為習(xí)慣,，無一不沖擊著我的心靈,，洗滌著我的思想。

我是一口氣把它讀完的,。我走進(jìn)安利科的生活,，目睹了他的生活，目睹了他和他的同學(xué)們是怎樣生活,、怎樣學(xué)習(xí)的,，是怎樣去愛的，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對生活的追求,！

讀這本書的時候,，我并沒有流淚，但是,，我承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍,，吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價值有多么高,，而是在平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,、師生之情、朋友之誼,，鄉(xiāng)國之戀,。這部處處洋溢著愛的小說所蘊含散發(fā)出的人性之愛就是一種最為真誠的教育，真得很偉大,。

愛的教育文字雖然簡單樸實,，所描寫的也是極為平凡的人物，但是,，其中流露出人與人之間的真摯情感,，會讓人感受動不已,。“愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字,，可是,，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛,、老師對學(xué)生循循善誘,、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會,。而如果你加以體會,，你會感覺到，人生,，這是一個多么美好的東西?。?/p>

其實,，如果我們能夠靜下心來,，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會發(fā)現(xiàn),，在這個世界上,，居然有那么多人疼我、愛我,、幫助我,、我多幸福呀！而我做為一名小學(xué)教師,，就更加要細(xì)心的對待每一個孩子,，孩子幼小的心靈還沒有成熟，許多事情都不懂,，做為老師更應(yīng)該正確的輔導(dǎo),。讓每個孩子都能感受到愛，當(dāng)你,，我,，他都能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人,，是不是,？

請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到每個孩子身上去吧,。用心去愛,，你會發(fā)現(xiàn)：在你教育孩子的同時，自己也會很快樂,，如果你真心對待孩子,，孩子也會永遠(yuǎn)健康快樂的成長,。

讀教育書籍個人心得體會800字 讀教育書籍的心得體會篇十

最近閱讀了《為了自由呼吸的教育》一書，聽名字就讓人感覺到了暢快,，教育確實需要點“自由”了,。

細(xì)細(xì)地品讀了李希貴老師《為了自由呼吸的教育》一書，就被它深深的吸引了,。參加工作時間不算長,，經(jīng)常會思考一些關(guān)于教育的問題，韓愈說的“傳道,、授業(yè),、解惑也”，常常在耳旁響起,，可時代發(fā)展到今日,，教師不能只是“教書匠”，更應(yīng)是心靈的“引路人”,，“授人以魚,，更應(yīng)授人以漁”，諸如此類至理名言,，更是隨處可見，可是,，現(xiàn)在的學(xué)生到底要的是怎樣的教育呢?我也一直在思索著,。

李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書，用非常平實的語言向我們講述了一個一個他曾經(jīng)實踐過,、經(jīng)歷過的小故事,。每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考。

書中,，李希貴老師一再強(qiáng)調(diào),，“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容,，如此而已,。”“教育本來挺簡單,，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖?fù)雜了,。把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主,、平等,，讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸”,，從而“到達(dá)心靈之花自由開放的生命田園”,?！氨頁P學(xué)生要鋪張，批評學(xué)生要吝嗇,?！倍嗝礃銓嵉恼Z言，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念,，用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致,，我不由的為李老師的觀點鼓掌。是啊,，教育確實很簡單,，一腔真愛，一份寬容,。

反思幾年來的教育歷程,，重新審視教育，我感覺教育應(yīng)該像農(nóng)民種莊稼一樣,，春天播下一粒種子,，缺少水份為它澆水，長滿雜草為它除草,，遭遇病蟲害為它灑藥,，缺少營養(yǎng)為它施肥，讓它能在一個健康的環(huán)境下一天一天長大,，直到秋天收獲果實,，這期間我們不能拔苗助長。

而我們在實施教育的時候,，總是希望學(xué)生按照自己期望的方向生長,，更希望他們在最短的時間內(nèi)成熟，不斷地把自己的養(yǎng)分無私地輸送給他們,，希望他們?nèi)课詹?qiáng)壯起來,。但是肥胖并不等于強(qiáng)壯，孩子們不一定會你給什么就吸收什么,，他們總是挑自己喜愛的零食去吃,，他們才不管有沒有營養(yǎng)，營養(yǎng)均衡,，協(xié)調(diào)搭配的問題,，只要口感好就行。

書中提出,，教育的本質(zhì)是解放人-包括人的智力和心靈,、思維和情感，而不是束縛人,，壓抑人,，限制人,。

我們沒有挖掘?qū)W生的潛力，反而盡力把他們塑造成另一個我們,。我們要所有的孩子都朝著同一個目標(biāo)發(fā)展,，把本來一個個鮮活的個體雕刻成千人一面的喪失個性的木偶，把本來豐富多彩的世界變成一個個塑像,。書中說教育無痕,，有效的教育是把教育目的隱藏起來的教育，是不動聲色的教育,。美好人性的塑造,，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛圍,，和諧的人際關(guān)系,，成年人的善良、民主,、寬容,、仁愛，這一切,，就是美好人性生長的最適宜的土壤,，失去了它們，任何教育都將是徒勞的,。

當(dāng)一個孩子感受到來自成人世界充分尊重的時候,，也就是他的自我教育、自我完善開始的時候,，也就是一個人的心智自覺開啟的時候。一個孩子對一門課程的喜愛,，有時并不是基于課程本身的什么價值,，而很可能是些常常被我們忽略的十分微小的細(xì)節(jié)，當(dāng)孩子從細(xì)微之處感受到了老師真誠的愛,，當(dāng)孩子同樣愛上了自己的老師,，也就是孩子熱愛這門學(xué)科，熱愛學(xué)習(xí)的開始,。

放開孩子的手腳吧,，讓他們自己走路，也許他們能夠更快地奔跑起來!讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū),。其實教育很簡單,，一腔真愛，一份寬容,。把簡單的事情天天做好,，就是不簡單,。

讀教育書籍個人心得體會800字 讀教育書籍的心得體會篇十一

大量的閱讀教育書籍，給了我很多教育實踐中曾經(jīng)歷過,，卻未細(xì)細(xì)揣摩的教學(xué)真諦,，我久久的徜徉在這片書海中，深深的懂得教書育人的不易,，我們得時時反省自己,，時時反思自己，才能將工作更落到實處,。

教師是否愿意花時間反思自己的工作,，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒有,，只有更好,。學(xué)海無涯，藝無止境,。教師的專業(yè)追求,、專業(yè)探索、專業(yè)提升,，要靠不斷的反思,，教師要學(xué)會在言說和行動中思考，在反思批判中成長,。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這也許將成為自己需要時時溫習(xí)的功課,。

我愿把自己一路走來的反思提出來,，與廣大教師共勉。

1.讀書一生

好教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成,，即精深的專業(yè)知識,，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底,。古典文學(xué)修養(yǎng)和哲學(xué)修養(yǎng)的不足,，決定了我要以為學(xué)生生命奠基為追求，必須靠讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修,，要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取,。

2.激情不老

這應(yīng)該成為為師品格的重要追求。馬克思說,，激情是人追求自己的對象世界的一種本質(zhì)力量,。只要生命在，激情就在。教師的激情就是要點燃學(xué)生的情緒,，照亮學(xué)生的心靈,。對教育的激情，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì),。不因年齡的增長,，環(huán)境的改變，地位的升降而改變,。

3.寧靜致遠(yuǎn)

一個好教師不全是靠培訓(xùn)成長起來的,，更不是靠檢查、評比造就的,。教師很苦很累,，比如各類名目繁多的學(xué)歷進(jìn)修，課改通識培訓(xùn),，市級的,、省級的甚至的教學(xué)比賽壓得教師喘不過氣來。教師自由發(fā)展的空間,，已被剝奪殆盡──整天忙著讀人家的“書”,，自己的“書”卻沒有讀。這種過重的外在負(fù)擔(dān)將導(dǎo)致“膚淺后遺癥”,。因此,，與其忙忙碌碌，不如圍繞自己的特色鉆研下去,，深化,，細(xì)化，創(chuàng)造屬于自己的心靈財富,，在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自己的寧靜心境,，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力，靜靜地成長,。

4.以寫促思

寫作不僅是積累經(jīng)驗的一種方式,，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動力。因懂得這些,，雖工作辛勞，文筆稚嫩,，但我仍堅持用文字記錄自己的教育生活,，讓忙碌的我不斷與寧靜的我進(jìn)行對話，讓沖動的我不斷接受理智我的批判,，讓實踐的我不斷接受理論的我的提升,。

5.慎獨養(yǎng)身

個人獨處，他人不知，能嚴(yán)格按照慎獨去做,，沒有其他雜念,，實實在在按照道德準(zhǔn)則去做。面對榮譽(yù),，要拿得起,，放得下。不要在乎別人的毀譽(yù),，而要自信自醒,，打擊你的力量就是前進(jìn)的力量。但問耕耘,，莫問收獲,，竭盡全力，就是勝利,。

6.伸展個性

教師不能沒有獨特的風(fēng)格,，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流,，循規(guī)蹈矩是自己成長的敵人,。“獨立之思想,，自由之精神”也應(yīng)成為我們?yōu)閹煹淖毅?。我想對自己說的是，人云亦云的盡量不云,，老生常談的盡量不談,，要學(xué)會獨立思考，而不是跟著“風(fēng)”跑,。對自己的教學(xué),，不要考慮完美，要考慮最有特色,。

7.愛在細(xì)節(jié)

教師要學(xué)會愛,，愛在細(xì)節(jié)，因為教育就是一堆細(xì)節(jié),。比如,，對待生活在當(dāng)今社會環(huán)境的學(xué)生，教師缺少的不是強(qiáng)力和果斷,，缺少的是教養(yǎng)和耐心,，需要的是更多的等待和細(xì)心?！半S風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”,。尤其對所謂的學(xué)習(xí)、心理有“障礙”的學(xué)生,，要學(xué)會做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人,，更要成為學(xué)生在困難或痛苦中及時送去精神安慰的人。

8.海納百川

無論是現(xiàn)在還是過去,，誰走在我的前面,，誰就是我的老師，包括學(xué)生,，尤其是那些老教師──敬業(yè),，博學(xué)，鉆研,，激情,，嚴(yán)謹(jǐn),，刻苦等教育傳家寶,，已經(jīng)成為我們“通向現(xiàn)在和未來美好教育境界的階梯”，把我們引領(lǐng)到當(dāng)今課程改革的風(fēng)口浪尖上,。我心中永遠(yuǎn)銘記他們,，并在今后的工作中時時記得向周圍的教師學(xué)習(xí),。

9.合作同進(jìn)

如果說以前的成長靠的是個人奮斗，那么新的時代與環(huán)境,，強(qiáng)調(diào)的卻是團(tuán)隊的力量,。尤其是激烈的競爭環(huán)境，需要真正的合作,。沒有合作之心的人,，內(nèi)心是焦躁而絕望的，也不會取得什么真正的成功,。你有什么樣的情懷,，就有什么樣的處世方式；你有什么樣的期許,，就有什么樣的行為,。因此，強(qiáng)調(diào)個人發(fā)展與競爭,，一定要依靠環(huán)境和伙伴的合作──學(xué)會溝通,、學(xué)會傾聽，同行彼此理解,，彼此支持,，共同分享經(jīng)驗，以減少由于孤立而導(dǎo)致的個人行為,。

10.海星角色

教育,，不變的永遠(yuǎn)不會變，改變的必將會改變,。創(chuàng)新不是推倒歷史,，更不是在沙漠上建設(shè)大廈?；仡欉^去是有益處的,，如果我們對前人視而不見的話，我們身上的獨創(chuàng)性不會很好地保存下來并取得快速的發(fā)展,。教師要成為一名真正的審視者,、反思者、繼承者,，但應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色──也許這是一種理性狀態(tài),。

一路走來，感慨良多,。雖然從教18年,，但前程漫漫，我將一如既往地跋涉下去,。成長的路上,，為自己的生命奠基，為學(xué)生的生命奠基,，仍需要同事的關(guān)懷,，教育叢書的引領(lǐng)──而這將是我前進(jìn)的動力

讀教育書籍個人心得體會800字 讀教育書籍的心得體會篇十二

蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》，其中有一條就是教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛心,，尤其是能具有感受到別人的愛心（或是痛苦）的潛力,，進(jìn)而才有可能把他培養(yǎng)成為一個真正的有愛心的善良的人。

再看自己的成長經(jīng)歷,，尤其是在自己的教育實踐中,，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎？

記得,，上大學(xué)的時候,，我就發(fā)誓要成為一個善良的人。我要用我的善良感染周圍的每一個人,。那時候,，我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在遙遠(yuǎn)的河南，在同寢室中,，我的人緣很好,。因為，我當(dāng)時做人的準(zhǔn)則就是：大家都遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)都很不容易,，因此,，無論是誰,，只要有事求我，我就務(wù)必答應(yīng)他,；既然求我肯定就有難處,，我要幫忙每一個有困難的人。記得當(dāng)時,，也是冬天,，每一天晚上，打開水很費勁,，因為我的暖水壺是全宿舍僅有的兩個之一,。于是，許多人,，都用我的水,，到最后我總是只剩一點點，更多的時候是一點也沒有,。但是,，我每一天還是排著長隊去打水，但是豪無怨言,。

再之后,，我當(dāng)了一名老師。在和孩子們朝夕相處的日子里,，我發(fā)現(xiàn)了,，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈,，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗,；在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良,。你愛他們,，他們也愛你。

愛孩子們吧,，即使他暫時不能理解你,，終有一天，他會明白你的愛,。就像你自己在小的時候,，對父母的愛護(hù)，當(dāng)成了管教或者根本不放在心上,，可如果有一天當(dāng)你有了自己的孩子,，你就會常常記掛起，你的父母,，看著你的孩子,，忽然間就像回到了你自己的小時候,，想起了在你母親的懷里，或是父親拉著你的小手的樣貌,。愛是永恒的,！為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛,，請你愛你的學(xué)生吧！

正如一首歌中唱到的：愛別人就等于愛自己,！蘇霍姆林斯基認(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛心的孩子,，他就會對教師的愛很敏感，并以好心還好心,；而教師的愛,，最重要的是為了學(xué)生獲得知識，若是學(xué)生懂得了這些,，自發(fā)向上,，成績自然就好，成績好了,，那作為老師的你不也會更加快樂了嗎,？讓我們都擁有一顆愛心吧！