心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。我們應(yīng)該重視心得體會,，將其作為一種寶貴的財富,，不斷積累和分享,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

讀教育書籍心得體會篇一

近年來,，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，人們閱讀的方式也發(fā)生了巨大變化。然而,，紙質(zhì)書籍作為傳統(tǒng)的閱讀方式,，卻依然占據(jù)著重要地位。特別是教育書籍,，成為了廣大讀者追求知識和智慧的重要途徑,。在閱讀教育書籍這一過程中，我有幸收獲了許多寶貴的心得體會,。

第一段：閱讀教育書籍的意義

教育是每個人成長的基石,，而教育書籍是人們獲取知識的重要途徑。在我個人的閱讀經(jīng)歷中,，教育書籍不僅幫助我拓寬了知識面,，還讓我看到了世界的多樣性。通過閱讀教育書籍,，我了解到了不同國家的教育制度和文化,，也識別到了自己身上的短板和不足之處。同時,，教育書籍也啟發(fā)了我對于教育問題的思考,，促使我從不同角度思考和理解教育的本質(zhì)和價值。

第二段：選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)

在閱讀教育書籍時,，我意識到重要的是明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),。教育書籍涵蓋了廣泛的領(lǐng)域，包括教育心理學(xué),、教育理論,、教育管理等。因此,，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),，選擇適合自己的書籍，是一個關(guān)鍵的步驟,。通過定期設(shè)立學(xué)習(xí)計劃,，有目的地閱讀相關(guān)書籍，我能夠更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí),，而不是零散地花費時間和精力,。

第三段：深度閱讀與實踐結(jié)合

閱讀教育書籍不僅要注重深度閱讀，還要與實際結(jié)合,，進(jìn)行思考和實踐,。教育是一門實踐導(dǎo)向的學(xué)科，紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。在閱讀教育書籍的過程中,，我經(jīng)常會根據(jù)自己的實際經(jīng)歷進(jìn)行思考和反思,。通過不斷將書中的理論知識應(yīng)用于實際生活中，我發(fā)現(xiàn)理論與實踐相輔相成,，在實踐中更好地理解并應(yīng)用書中的知識,。

第四段：不同觀點的比較與思考

教育書籍中常常呈現(xiàn)出不同的觀點和理論，這為我提供了一個思考和對比的平臺,。與不同的觀點進(jìn)行比較，我能夠更加客觀地了解和判斷,，同時培養(yǎng)了批判性思維和分析能力,。通過思考和溝通，我也有機(jī)會與他人分享自己的觀點和思考,，從中取得更多的啟發(fā)和反饋,。這樣的交流和思考過程，讓我不斷開拓視野,，深化對教育的理解,。

第五段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性

閱讀教育書籍給我?guī)砹司薮蟮臐M足感和成就感，也讓我體會到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性,。通過閱讀教育書籍,，我逐漸培養(yǎng)了持續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，意識到自己的學(xué)習(xí)過程是一個永無止境的旅程,。我常常在書籍中找到答案,，同時也為我提出更多的問題。閱讀教育書籍的過程,，不僅是獲取知識的過程,，更是一種對于自己不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的承諾。

總結(jié)：

閱讀教育書籍帶給我了很多的收獲和啟示,，讓我對教育有了更深入的理解,。通過深度閱讀和實踐結(jié)合，我逐漸明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并且不斷思考和對比不同的觀點,。持續(xù)學(xué)習(xí)的過程讓我收獲滿滿，也讓我更加堅信教育是無盡的寶藏,，而教育書籍是通向?qū)毑氐蔫€匙,。我相信，通過閱讀教育書籍,，我們能夠不斷提升自己的素質(zhì)和能力,，為國家的未來發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

讀教育書籍心得體會篇二

第一次聽到《優(yōu)良是教出來的》這本書的名字時感覺怪怪的,，優(yōu)良當(dāng)然是造就出來的,，這本書到底想要闡明什么呢?于是冥冥之中就對這本書充滿了渴望,。

一拿到這本書，我就迫不迭待地翻閱起來,，結(jié)果出人意料的是我沒有那種“眼前一亮”的感覺,，相同覺得作者羅恩克拉克學(xué)生所形容的教育場景，所提的要求都有一種素昧平生的感覺,。談話先要講禮貌,、自動訊問表關(guān)懷、乘坐公車不吵鬧,、見到老師問聲好,，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的嗎?書中沒有長篇累牘的小道理，有的只是些微無余道的小細(xì)節(jié),。但是再次拜讀第二遍的時候,，我不得不佩服作者的這種對事業(yè)固執(zhí)追求的精神。對于一個小學(xué)老師來講,，《優(yōu)良是教出來的.》確實是一本不可不讀的好書,，讓我對教育又有了一層新的認(rèn)知。作者抓住教育過程中容易被人們忽視的細(xì)節(jié),，既對孩子嚴(yán)厲施教,，又用愛心和熱忱博得了他們的愛戴和尊崇?？死死蠋煵恢粌H將留意力放在進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)問題上,，而且愈加重視造就孩子的良好習(xí)氣和教養(yǎng)。

在日常的工作中,，羅恩克拉克的幾點做法給了我不少啟示,。例如：一個“成績”先生已經(jīng)很多天沒有交作業(yè)了，羅恩克拉克和他家長聯(lián)系了多次都沒有聯(lián)系到,。有一次總算聯(lián)系到了,，克拉克就把這個不好的消息直截了當(dāng)?shù)赝ㄖ诉@位先生的家長，想失去這位家長的支持,。沒有想到的是這個家長聽完了居然說：“我孩子在家里也一貫如此,，你就將就一下吧”。這個回答真是讓克拉克啼笑皆非,。興許是克拉克他本人意識到了本人的這種和家長的交流形式有待改善,，所以在另外一個先生犯錯誤的時候，他改變了策略,。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話,，與第一個先生的解決方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”，而是向這位家長愿意腸說他的孩子這段時間體現(xiàn)如何如何好,，這位家長聽了當(dāng)前天然非常高興,，表示要老師對他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)厲要求,，家長會極力配合。過了兩天,，克拉克再次撥通這位家長的電話,，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的體現(xiàn)，家長當(dāng)然非常氣憤,，當(dāng)即表態(tài),，踴躍配合老師的工作，回家一定批評教育本人的孩子,?？赐炅_恩克拉克的解決方法，真是佩服他的別具匠心,。事在人為，異樣一件事情,，不同的解決方法就會有不同的結(jié)果,。所以今后我們在工作中一定要有所創(chuàng)新，在對待后進(jìn)生成績上一定要賞識和批評相結(jié)合,，多渠道地轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,。優(yōu)良是教出來的，普通的人對于這個教育都有一種狹隘的理解：那就是學(xué)校教育,。其實不是這樣的,。家庭和學(xué)校的共同致力才會使我們的孩子變得優(yōu)良。

總之這位老師的做法讓我更深切的感遭到教育的魅力,，教育的機(jī)智和教育的應(yīng)戰(zhàn),。

讀教育書籍心得體會篇三

教育是人類社會進(jìn)步的基石，也是每個個體成長的重要環(huán)節(jié),。而教育書籍則是教育活動中不可或缺的重要媒介,。從孩童時期的啟蒙讀物到青年時期的專業(yè)書籍，教育書籍陪伴著我們的成長,。在我的閱讀經(jīng)歷中,，我不禁感慨萬分，教育書籍既是知識的源泉,，也是心靈的滋養(yǎng),，它們?yōu)槲規(guī)砹藷o盡的啟示與體悟。

首先,，教育書籍為我提供了源源不斷的知識,。無論是歷史、文學(xué),、科學(xué),，還是數(shù)學(xué),、語言、藝術(shù),，這些教育書籍向我介紹了一個個美妙而廣闊的領(lǐng)域,。通過閱讀《世界歷史》、《格林童話》等書籍,，我了解到了人類社會的演進(jìn)過程和各個歷史時期的文化特點,；通過閱讀《生物學(xué)》、《托爾斯泰的哲學(xué)》等書籍,，我領(lǐng)略到科學(xué)的奧妙和作家的思考方式,。這無疑豐富了我的知識儲備，提升了我的認(rèn)知能力,。

其次,，教育書籍培養(yǎng)了我的閱讀習(xí)慣和思維能力。閱讀教育書籍不僅僅是為了獲取知識,，更是為了提升自己的思維能力和表達(dá)能力,。在翻閱《精進(jìn)》、《論語》等書籍時,，我學(xué)會了思考問題,、分析問題以及尋找問題的本質(zhì)。在讀完《小王子》,、《魯迅雜文選》等書籍后,，我也更加懂得了如何用簡潔而有力的文字表達(dá)自己的觀點和情感。這種閱讀習(xí)慣和思維能力是我成長過程中的寶貴財富,。

再次,，教育書籍引導(dǎo)了我的人生價值觀。每本教育書籍都有著它獨特的主題和價值觀,。通過閱讀這些書籍,，我漸漸形成了自己的人生觀、價值觀和道德觀,。閱讀《雙城記》,、《人性的弱點》等書籍，我懂得了人類的善良與復(fù)雜,；閱讀《湯姆叔叔的小屋》,、《三國演義》等書籍，我認(rèn)識到了有所為有所不為的道德底線,。這些教育書籍為我提供了借鑒和參考,，使我在成長過程中更加明確自己的人生目標(biāo)和追求。

最后,，教育書籍開啟了我的心靈之窗,。在讀書的過程中,，我不僅與書中的角色產(chǎn)生了共鳴，也與作者的思想和情感溝通,。例如,，《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金，他的堅韌不拔和對真理的追求激勵著我,；《塵埃落定》中的村上春樹,，他的文字充滿了對生活的詩意和對自由的向往。這些教育書籍如同一扇窗,，打開了我幼小心靈的視野,，使我能夠更加深刻地理解世界和自我。

總而言之,，教育書籍給予了我豐富的知識,、深刻的思考、正確的價值觀和啟發(fā)的靈感,。它們?nèi)缤鳠?，照亮了前行的路程；如同庇護(hù)所,，給予我心靈的慰藉與寄托。在今后的成長道路上,，我將繼續(xù)閱讀教育書籍,，汲取知識的營養(yǎng)，不斷充實自我,，成為一個更加優(yōu)秀,、有思想、有素養(yǎng)的人,。

讀教育書籍心得體會篇四

我經(jīng)常對家人說,，當(dāng)老師的我很忙，沒有時間干家務(wù)活,。對朋友說,，當(dāng)老師很累，沒有意思,。確實沒有老師不抱怨自己的時間不夠用的,，天天是上課、改作業(yè),、備課輔導(dǎo),、談話開會理論學(xué)習(xí)等等，連一分鐘空閑的時間都沒有,。這里面除了沒有很好地安排自己的時間而覺得時間不夠用外,，整天被迫著去做這些事,，心累，恐怕問題還是出在疲于應(yīng)付上,，整天是事情在后面追著自己,，簡單的說：“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”,，而沒有主動去做,。教師的任務(wù)比較繁重，時間總會在不知不覺中流淌,，就看自己能不能把握得住了,。

談到如何解決時間這個問題，蘇霍姆林斯基舉了這么一個例子：一位有三十年教齡的歷史老師上了一屆公開課,，區(qū)培訓(xùn)班的學(xué)員和區(qū)教育局的指導(dǎo)員都來聽課,。課上的非常出色，聽課的老師和指導(dǎo)員本來打算記一些記錄,，可是他們聽的入了迷,，竟然連記錄都忘記了，就像自己也變成了學(xué)生一樣,。這是多么令人驚嘆?。≌n后有一位教師問他：“你花了多少時間來備這節(jié)課,？不止一個小時吧,？”這位歷史老師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子,。而且總的來說,，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備,，我只用了大約15分鐘,。”一輩子都在備課,，這是一件多么不容易的事啊,。教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時,。確實,，做教師的每天必須備課、上課,、改作業(yè),、課外輔導(dǎo)……現(xiàn)在還要抽出時間來讀書搞科研。帶著這個問題，我閱讀到書中所寫：怎樣進(jìn)行呢,，書中給了我們一個很好的建議：這就是讀書,，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪,，每日不斷，注入思想的大河,。

蘇霍姆林斯基說：一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高,，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他們的知識的`大海,。如果一個教師在他剛參加教育工作的頭幾年里所具備的知識,，與他要教給兒童的最低限度知識的比例為10：1，那么到他有了15年至20年教齡的時候,，這個比例就變?yōu)?0：1,，30：1，50：1,。這一切都?xì)w功于讀書,。我想：這也就是許許多多優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀的根源。在今后的日子里加大閱讀量,，多讀書,，讀好書，讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求,。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。是??！我們應(yīng)當(dāng)在自己所教的那門學(xué)科里，使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識,，只不過是入門的常識,，在科學(xué)知識的大海里，我們所教給學(xué)生的教科書里那點基礎(chǔ)知識,，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟,。讀了這些，我茅塞頓開,，教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的,。教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力,，有潺潺不斷的流水,，這是我們安排時間時應(yīng)該首先考慮清楚的！

教育類書籍讀書心得體會7 又一次拜讀朱永新老師的《新教育之夢》,。用心讀完后,，掩卷遐思，不禁心潮澎湃,，真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博,，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,，令我油然而生敬意,。我強(qiáng)烈的感覺到，這新教育之夢,，她,，并不遙遠(yuǎn)，她,，就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中,，這夢定能成真！

這本專著在教我們?nèi)绾萎?dāng)一個好老師的同時,，也教會了我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

海納百川,，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師,，就應(yīng)該是一個不斷進(jìn)取的學(xué)者,，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí),，甚至向我們的孩子學(xué)習(xí),。"教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務(wù)，教師和孩子間的代溝從來沒有像今天那么大,，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗豐富而擺出的架子,，虛心向孩子學(xué)。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景,。教師此時有’一桶水’也是不夠用的",。面對我們的孩子，面對他們突然冒出的新花樣,、新想法,，我們常常會發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的孩子啊，我們常常有無所適從的感[/]覺,。這時,，你的腦海里應(yīng)敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的孩子了。

人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋,、行尸走肉,。教師沒有了思想，就不能稱其為教育者,。教育不光需要有思想的教育學(xué)者,，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的一線教師,。這具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為,，"觀念改變，行動改變,；行動改變,，命運(yùn)改變"。二是用思想陶冶學(xué)子的心靈,。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格在教育世界中,，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞,，淌若有高尚,、豐富、獨到,、深刻的思想來鼓舞人心,，我們的工作，我們的人生,，才更有趣味,，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復(fù),，不可替代,，無比高貴的生命。

在書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子,，才擁有了收獲,；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚,；天空寬容了云霞,，才擁有了神采,；人生寬容了遺憾,，才擁有了未來。寬容意味著承認(rèn)孩子的差異,，承認(rèn)孩子的未完成狀態(tài),。教育應(yīng)從寬容開始。

讀教育書籍心得體會篇五

教育終究是基于生命和貫穿生命的，因而,，它最終能夠以更美好的生命的方式,，緩慢而堅定地證明人性的勝利，證明我們內(nèi)心對自由,、光明,、幸福不可扼制的渴求。誰專心致志于自己的事業(yè),，誰就能夠把這樣的信念堅持更久,?！斑@是張文質(zhì)老師在《教育是慢的藝術(shù)》中所寫的自序中的一段文字,。

我挺喜歡這樣的文字。肖川老師的文字里也會常常讀到這樣的一種感受,。真正理解教育,、熱愛教育、尊重教育的人,，他的文字里就總能流露出對生命的理解和尊重,。

教育是需要等待，需要耐心的,，確實是”緩慢“然而又是”堅定“的。每一次考試之前的班會課,，學(xué)校都安排主題為誠信教育,，考風(fēng)考紀(jì)講了又講,，誠信簽名也是簽了又簽,。然而，作弊的行為依然屢禁不止,。每次年級通報作弊的學(xué)生名單時，我的心就揪得緊緊的,，生怕聽到自己班級孩子的名字,。不知道是對學(xué)生不信任還是對自己不信任，總之會有一種緊張的情緒,。雖然每次考前動員,，我都費盡心思，總要講一些他們之前沒聽過的故事,。因為,，我擔(dān)心老生常談最后會變成空談。比如這次期末考前,，我講了一個留學(xué)生到德國去的時候所經(jīng)歷的一件事,。來自其他國家的留學(xué)生都可以順利通過檢查，唯獨來自中國的學(xué)生要被留下來詳細(xì)檢查,，他們不大相信文憑上的鋼印,，不大相信身份證是真實的，因為中國假的東西太多了,，以至于他們覺得這個民族他們不敢隨意相信,。你在國內(nèi)，覺得處處防假,，經(jīng)常打假,，都習(xí)以為常了。然而,，走出國門,，你才會發(fā)現(xiàn)，原來,，民族的誠信危機(jī)已經(jīng)影響到整個國家的尊嚴(yán)了,。國有國格，人有人格,。面對這樣的誠信危機(jī),，我們能做些什么?每一次考試，希望我們都能想到我們的責(zé)任,。類似這樣的教育很多,，我們得不厭其煩地去尋找新鮮的教育故事，因為我們一直希望孩子們的生命會很美麗,，能盡量少沾染一些市儈的污濁氣,。

孩子們今后走上社會，會看到很多陰暗面,，會遇到很多挫折,，會遇到很多與學(xué)校所教育的價值觀相沖突的東西。然后,，我想,，只要每個生命在他的成長過程中已經(jīng)得到了生命的教育，那么,，他會知道該怎么去面對陰暗面,，該怎么去陽光地、積極地對待挫折,。

要”專心致志于自己的事業(yè)“,，才能把教育的信念堅持更久。也只有專心致志于自己的事業(yè),，才能得到更多的幸福和自由,。

教育就是這么一個工作。每帶一批學(xué)生,，我便投入極大的心力,。收獲的就是艱辛與幸福。每次非常疲憊之后,，我想,，下次，即使再大的幸福,，我也不全心投入了,。然而，當(dāng)接手一個班級之后,，又不自覺地投入進(jìn)去了,。我發(fā)現(xiàn)自己沒法不投入。于是就難免很累?，F(xiàn)在慢慢的也接受這么一個事實了,，我就是這么一個控制不住會牽掛人的人。也許,，這正證明著我”內(nèi)心對自由,、光明、幸福不可扼制的渴求“呢,。

用生命潤澤生命,，教育是基于生命且貫穿生命的。所以,，我們的生命得時時在場,。不能含糊，不能應(yīng)付,。

讀教育書籍心得體會篇六

通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí),，我受益匪淺，特別是對教育教學(xué)理論有了較為深刻的理解和認(rèn)識,從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平,，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,。下面我談幾點體會：

一、通過學(xué)習(xí),，我首先是對自身有了正確的認(rèn)識：對教師來說,，學(xué)習(xí),、反思、成長,、發(fā)展是同義詞,，通過學(xué)習(xí)，我對自己有了全面的認(rèn)識,，我要努力擺脫“已成的我”,，努力研究自己，提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己，促進(jìn)自身教學(xué)素質(zhì)的提高,?；貞浂陙淼慕虒W(xué)工作，在對教材的把握方面,，教學(xué)方法的運(yùn)用方面及對學(xué)生能力培養(yǎng)方面,，基本上是沿著別人的路走下來的，很少有自己的東西,。通過學(xué)習(xí)擴(kuò)大了自己的視野,，對教材的分析有了自己的觀點。教了幾年高三,，也只注重了對知識方法的挖掘,、歸類、整理,。如何教會學(xué)生思考,，如何培養(yǎng)學(xué)生能力也一直是個未知數(shù)。通過學(xué)習(xí),，理清了知識與能力的關(guān)系及其培養(yǎng)途徑,。認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及調(diào)動其它非智力因素對教學(xué)的重大意義。了解到了課堂教學(xué)改革的總體方向及落實的具體原則,，并打算在以后的工作中去逐步落實,。

二、幫助我樹立了正確的學(xué)生觀,，轉(zhuǎn)變了教育理念,。相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體,，教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益,，應(yīng)立足于學(xué)生的成長,，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素,。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ),，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生。在新的教育理念支配下,，教師眼中就沒有差生,，只有差異，實施差異的教育,，就會有差異的發(fā)展,。

教會學(xué)生思考、教會學(xué)生學(xué)習(xí),，教會學(xué)生做人,，使學(xué)生真正成為課堂的主人是現(xiàn)代教育思想的主流。以前也經(jīng)常聽到這方面的報告,，但對如何教會學(xué)生思考,，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)也只能停留在膚淺的認(rèn)識上，通過這次理論學(xué)習(xí),，才加深了對上述教育思想的認(rèn)識,。

三、通過學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論,，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程，完善了教學(xué)能力,，明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù),，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的,、有計劃,、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),，是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧,，我們只有善于教學(xué),，善于研究教材，選擇合理的教法,，學(xué)法,，靈活地運(yùn)用講解,、提問、練習(xí),、復(fù)習(xí),、談話，編制試卷等技術(shù),，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)??才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確,、鮮明、生動的境界,。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而且給人以藝術(shù)的享受。

總而言之,，這次理論學(xué)習(xí)對我來說可謂收獲多多,，今后我將立足課堂，服務(wù)教學(xué),，繼續(xù)努力,，力爭使自己成為一名具有先進(jìn)理念、良好職業(yè)道德和堅強(qiáng)堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師,，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

讀教育書籍心得體會篇七

教育可分為學(xué)校教育、社會教育和家庭教育,，這三種教育相互補(bǔ)充,、相互滲透，缺一不可,。下面小編為大家搜集整理的教育書籍讀書

心得體會

今夏有幸閱讀了《什么是教育》一書，本書作者思維開闊,、觀點突出,。本書作者在書中有諸多闡述，其中比較突出的是以下的觀點： “哲思活動是絕對自由的自我存在的特殊表達(dá)”,，“原初性的哲學(xué)思考者享用了通過思考而又超越思考的自由,，他們不想在探求包含一切活動的存在本身時，尋找勉強(qiáng)的知識,?！?/p>

《什么是教育》一書中的言論豐富且不乏許多閃光的地方，通過閱讀這本書，些許體會得以有所心得,。每每閱讀有關(guān)書籍時不免感到只是一遍的閱讀是不夠的,，還有待深入的學(xué)習(xí)。本書作者有著非同一般的論述,，閱讀本書不失為提高自己的閱讀功底的一大幫助,，我想隨著工作和生活閱歷的不同，讀書的感悟定會大有不同,，我期待在閱讀中有所學(xué)習(xí)有所收獲,，以下僅述一些我的讀書體會吧。

我整理了一些書中的言論希望這些論點能夠與大家分享,。 諸如“對終極價值和絕對真理的虔敬是一切教育的本質(zhì),。”

又如“教育依賴于精神世界的原初生活,，教育不能獨立,，它要服務(wù)于精神生活的傳承,，這種生活在人們的行為中直接表現(xiàn)出來……”“我們生活在形成習(xí)慣的過去之中,，不斷形成和打破習(xí)慣是我們此在生成的堅實基礎(chǔ)，沒有習(xí)慣為底蘊(yùn),，我們的精神的每一進(jìn)步將是不可能的,。” 如此等等,，我希望通過以上的摘錄與分享能夠帶給大家閱讀的興趣,，同時希望這樣能有益于大家共同學(xué)習(xí)共同提高，多少能我們的工作起到一些有益的作用,。

學(xué)習(xí)《教育學(xué)》,，就知道我國有個大教育家叫陶行知的。但那時對陶行知的教育思想連一知半解都說不上,。這學(xué)期,，我認(rèn)認(rèn)真真地讀了《陶行知教育名著》，真正認(rèn)識了我國的大教育家----陶行知先生,。讀罷《陶行知教育學(xué)》,，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺,。

“沒有愛,，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦,。作為一名偉大的人民教育家,、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷,，倡導(dǎo)并實踐了愛的教育,，他愛教育，愛學(xué)校,，愛學(xué)生,，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”，令人耳目一新,，也給我很大的啟示,。

在書中先生指責(zé)現(xiàn)在的學(xué)校“論起名字來,，居然是學(xué)校;講起實在來,，卻又像教校。這都是因為重教太過,，所以不知不覺地就將教和學(xué)分離了,。”先生提出：“然而教學(xué)兩者,，實在是不能分離的,，實在是應(yīng)當(dāng)合一的?！爆F(xiàn)在的新課程思想,，不正是從重教到重學(xué)的思想嗎?“傳統(tǒng)”的教學(xué)，主要是看老師教得如何,，而忽視了學(xué)生學(xué)得如何,。或者誤解為只要老師教得好,，學(xué)生就必然學(xué)得好,。評價一堂課，也主要是看老師講得如何精彩,，即使看學(xué)生,，也只是看學(xué)生是否與老師的講配合得好。陶公早在八九十年前,，就深刻地提出了“老師的責(zé)任在于教學(xué)生學(xué),，教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”。這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)!現(xiàn)在的新課改,，其實就是回歸傳統(tǒng),，回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)。這不由得使我想起這么些年來,，教育上不斷提出新思維,、新

口號

傳統(tǒng)，有優(yōu)秀與糟粕之分,。優(yōu)秀的傳統(tǒng),，是經(jīng)得起時間考驗的真理,，是須我們永遠(yuǎn)繼承的,。不但要繼承，還要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,，隨著時代的變遷,、事物的發(fā)展變化而不斷將其發(fā)揚(yáng)、拓展,、光大,。比如孔子的“因材施教、有教無類,、溫故知新”,，比如陶公的“教學(xué)做合一、生活教育”等等,。至于傳統(tǒng)中之糟粕,，或稱之為習(xí)慣勢力、傳統(tǒng)勢力,，才是改革的目標(biāo),。我們的改革，不僅是教育改革，乃至于社會改革的很多方面,，都喜歡摧毀一切,，然后重來。結(jié)果糟粕未除,，而優(yōu)秀傳統(tǒng)卻蕩然而失,。

教師沒有愛就不能教育學(xué)生。對學(xué)生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn),。熱愛學(xué)生,，喜歡學(xué)生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度,、和藹的語言對待他們,，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中,，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行,，或示范，或幫助,，或催化,，或促進(jìn)，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅,。沒有對學(xué)生愛,，即使教學(xué)也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通,、情的交融,，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。只愛一部分學(xué)生,，意味著對另一部分學(xué)生冷漠,，那是偏愛，偏愛是一種非理智的情感,。陶行知特別反對“純以面貌美丑為取舍”的選拔法,，他辦育才學(xué)校施愛于所有難童，包括有生理缺陷或有病的難童,，他做到了如

諺語

學(xué)校一開學(xué)就布置了一學(xué)期每位老師必須交一篇讀書心得體會,，于是在眾多的教育書籍中,，我選擇了 范梅南先生的力作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》這本書，并有幸拜讀了書中的大致內(nèi)容,，讓我深深體會到的一點就是教學(xué)機(jī)智是教師在長期的教學(xué)工作中不斷總結(jié),、反思自己的教學(xué)活動形成的一種教學(xué)修養(yǎng)，是教師的人生閱歷,、文化修養(yǎng),、個人學(xué)識長期積累后自然形成的，是一門教學(xué)的藝術(shù)而不是一蹴而就的,。

《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》這本書中采用了很多的事例和體會,，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點闡述得生動,、明白,，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā),。那些關(guān)于教育的真知灼見,，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味,。 人說：讀書足以移情,，足以博彩,，足以長才,。使人開茅塞，除鄙見,，得新知,，養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界,，書中有著永世不朽的精神,。雖然滄海桑田，物換星移,，但書籍永遠(yuǎn)是新的,。這句話說得一點也不假,，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯,。讀書,，就是一次與大師的對話，與智者的交流,，是一次難得的精神之旅,，同時也會讓人收獲非淺。 下面就我教學(xué)中的幾個片段與大家交流,。若有不當(dāng),，敬請各位指教。

一,、及時的肯定,，讓他喜悅?cè)f分

每個班級的優(yōu)差生的區(qū)別很大，對于優(yōu)秀的孩子老師不懈的表揚(yáng)和鼓勵對他們來說是一種肯定和信任,，而對于那些平時表現(xiàn)平平,、學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生來說，即使是再小的進(jìn)步,，再小的成功,，也是他全心努力的結(jié)果。這時的老師給予及時的表揚(yáng)與鼓勵會讓他們?nèi)f分喜悅,，從而使他信心堅定,，勇往向上。

記得有一次學(xué)校教研小組組里上課的時候,，我們上的是《三個兒子》這篇課文,，教學(xué)中我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活說說自己在媽媽爸爸眼里是個怎樣的孩子?平時積極發(fā)言的學(xué)生站起來滔滔不絕地說了很多。這時,，在無意當(dāng)中我卻發(fā)現(xiàn)坐在最后一排的一名學(xué)生舉手了,。他在我的印象中從未舉過手，屬于班級中的差生,。于是,，我示意他回答，他說雖然我平時在家里也是像前兩個兒子一樣,，只顧自己玩耍,，可是今天我學(xué)了這一課，我會改變,。我一聽心頭為之一震：這個學(xué)生第一次舉手,，值得表揚(yáng);并且說得有新意，更應(yīng)該給予一定的肯定和鼓勵,。于是我當(dāng)即表揚(yáng)了他,。我看到他臉上露出了笑容,。課下我還專門與他交流談話，并鼓勵他今后課堂上繼續(xù)努力,。這些無形的表揚(yáng)與肯定形成了一種合力,，產(chǎn)生了意想不到的效果。從那以后從未舉手發(fā)過言的同學(xué)都在課堂上頻頻舉手了,，而且有時還能主動提出一些疑問,。甚至有些學(xué)生還特意跑來和我說，以后上課回答多請他,，真沒想到幾句恰當(dāng)及時的表揚(yáng)和肯定會帶給學(xué)生一個這樣大的改變的,，我欣喜地看到學(xué)生的變化，也由衷地為自己當(dāng)初的做法而高興,。

二,、及時的保護(hù)，讓他充滿信心

在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)生往往在引起其興趣的事情上能積極思維,，產(chǎn)生疑問，此時他就會舉手詢問;往往是在教師講課中間,。此時教師該怎么辦呢?停下來讓他問,，勢必會耽誤進(jìn)程;甚至還可能會被問住。不讓他問,，他的疑問沒有解決,，自然不能安心聽講。有時學(xué)生的問題就是一時想到的,，也許等到課后,，他可能已將自己的問題遺忘了。所以我認(rèn)為還是應(yīng)該讓學(xué)生將問題說出來,，這是學(xué)生課堂上良好積極性的表現(xiàn),。若總不讓他說，時間長了,，學(xué)生就不肯再動腦筋思考問題了,，不會再有高漲的積極性參與課堂了。

記得有一次上語文課《愛迪生救媽媽》一課時,，學(xué)生對愛迪生媽媽得的闌尾炎一病的相關(guān)知識感興趣了,，頻頻舉手發(fā)問。有的問：闌尾炎是一種什么病?有的問：聽起來是一種很小的病為什么要及時做手術(shù)呢?還有一個學(xué)生問;為什么這看似這么小的病為什么會危及生命呢?等等……表面看來似乎有些荒誕,，但毋庸質(zhì)疑，的確是一個大膽的設(shè)想,，很有創(chuàng)意,?？萍及l(fā)展日新月異，誰又能肯定地說一定不會實現(xiàn)呢,。如果當(dāng)初不讓學(xué)生問,，我就不能獲得這些有價值的問題了，因為前兩個問題我在備課時并未想到,，而這些問題正是給今后備課提供了借鑒,。在課堂上，教師要善于保護(hù)好學(xué)生的積極性,。,。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈,。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,，卻又是十分脆弱的。一不小心露珠滾落,，就會破碎,，不復(fù)存在。教師要保護(hù)好學(xué)生幼小心靈里迸發(fā)出的每一點火花,，即使是異想天開,，也不要簡單地加以否定和斥責(zé)，這是每個教師應(yīng)盡的職責(zé),。

三,、及時的誠實，讓他感到自豪

這是發(fā)生在講評期中考試卷的一件事,。班上的冰冰同學(xué)從來沒有考試得過100分,，可是在期中考試中考了100分。這真實令她令老師和家長高興不過的事情,，可是當(dāng)我講完最后的閱讀題時,，冰冰舉起了手，我叫她站起來說,。她難過地說：“老師,，我不是100分，我最后一道選擇題答錯了,?！彪S后我發(fā)現(xiàn)她的眼圈紅了。此時下課鈴響了,，我看了她的試卷,，果然是改錯了，老師疏忽了,。我當(dāng)時很激動,，為孩子的行為而激動,。試想：如果她不說，老師,、同學(xué)不會知道;而她面對100分的誘惑,，毅然選擇了誠實，多么可貴的品質(zhì),。老師的疏忽給學(xué)生帶來了痛苦的經(jīng)歷,，但也考驗了孩子的誠信?？上驳氖?，孩子經(jīng)受住了考驗。我為我們判卷的疏忽向?qū)W生道歉,，同時肯定了她的誠實,。當(dāng)時已是課間。事后我的心情久久不能平靜,。我覺得我有一種要在全班同學(xué)面前說點什么的欲望,，這對其他同學(xué)是一個多么好的教育機(jī)會;我抑制不住地想說。于是下節(jié)上課時我說：“劉莞同學(xué)雖然這次考試沒有考到100分,，但我認(rèn)為她的行為已經(jīng)是真正的100分了,。我為冰冰同學(xué)自豪。古語說;誠者,，天之道也;誠之者,，人之道也。劉莞用她的行動實踐了這句話,。同學(xué)們,，為你們身邊有這么優(yōu)秀的同學(xué)自豪吧，也讓我們一起向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),?！睂W(xué)生熱烈地鼓起了掌。我相信：在學(xué)生和我一起吟誦古語和為冰冰鼓掌時,，他們一定對那句古語的內(nèi)涵有了更深一層的認(rèn)識,。我為自己能抓住這個契機(jī)對學(xué)生實施誠信教育感到滿意。

讀書的生活是精彩的,、高尚的,、幸福的，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用,，時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作,。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實,、以發(fā)展,。

讀教育書籍心得體會篇八

教育書籍是一面鏡子,，它們向我們展示了教育的智慧和發(fā)展,。觀看教育書籍可以開拓視野，增長知識,，提升思維能力,。我曾經(jīng)閱讀過許多教育書籍，每一本都給我?guī)硇碌膯⑹竞腕w會,。通過觀看教育書籍,，我明白了教育的意義，學(xué)到了有效的教育方法,，同時也確信了教育的未來將無限美好,。

首先，觀看教育書籍讓我領(lǐng)悟到了教育的意義,。教育不僅僅是傳授知識,，更是培養(yǎng)人的綜合素養(yǎng)和個性發(fā)展。在《教育的藝術(shù)》一書中,，作者強(qiáng)調(diào)了教育不僅要關(guān)注學(xué)生的知識水平,，更要關(guān)注他們的思維能力、創(chuàng)造力和人格塑造,。這讓我明白了教育的真正面貌,，教育不應(yīng)該只是機(jī)械地灌輸知識，而是要充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和獨立思考能力,。

其次，在觀看教育書籍的過程中,，我學(xué)到了許多有效的教育方法,。教育是一門科學(xué)，它需要采用科學(xué)的方法來指導(dǎo)教學(xué)實踐,。在《有效的教學(xué)策略》一書中,，作者介紹了一些實用的教學(xué)策略，例如啟發(fā)式教學(xué),、合作學(xué)習(xí)和個性化教育等,。這些方法都經(jīng)過科學(xué)研究和實踐驗證，可以提高教學(xué)效果,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。我深刻體會到，教育不僅需要關(guān)注內(nèi)容的傳遞，還應(yīng)該注重方法的選擇和運(yùn)用,。

此外,，通過觀看教育書籍，我對教育的未來充滿了信心,。教育是社會進(jìn)步的關(guān)鍵所在,，只有不斷創(chuàng)新與發(fā)展，才能引領(lǐng)社會朝著更美好的方向發(fā)展,。在《教育的未來》一書中,，作者預(yù)測了未來教育的發(fā)展方向，并提出了一些前瞻性的思考,。例如通過技術(shù)手段的輔助教學(xué),、個性化教育模式的推行等，都將為教育帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。通過深入了解和思考,，我相信教育的未來會更加豐富多彩，為每個學(xué)生提供更好的成長環(huán)境和機(jī)會,。

最后,，觀看教育書籍還讓我從中獲得了很多啟發(fā)和引導(dǎo)。教育是一項綜合性的工作,，需要我們認(rèn)真思考和探索,。在這個過程中，教育書籍起到了重要的引導(dǎo)作用,。通過觀看教育書籍,，我在教育哲學(xué)、心理學(xué)和教育實踐方面都有了深入的認(rèn)識和了解,。這些知識和觀點在我教育實踐中起到了指導(dǎo)作用,，幫助我更好地理解學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)策略,，從而提高教學(xué)效果,。

總之，觀看教育書籍不僅拓寬了我的視野,，增長了我的知識,，還讓我對教育有了更深刻的認(rèn)識和理解。通過學(xué)習(xí)并運(yùn)用書籍中的教育智慧和方法,，我相信我能成為一名更好的教育者,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時,，我也堅信教育的未來將會更加美好,，給每個孩子帶來更多的機(jī)遇和可能,。

讀教育書籍心得體會篇九

第一段：引言（150字）

教育是推動社會進(jìn)步和人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而教育書籍則是教師和學(xué)生們的必備工具,。教育書籍涵蓋了廣泛的領(lǐng)域,，包括教育理論、教學(xué)指導(dǎo),、思維培養(yǎng)等等,。通過閱讀教育書籍，我們能夠獲取知識,、開拓眼界,，并且培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新能力,。在本文中,，我將分享一些我在閱讀教育書籍時的心得體會，希望能夠?qū)逃ぷ髡吆蛯W(xué)生們有所啟發(fā),。

第二段：培養(yǎng)全面素質(zhì)（250字）

教育書籍在培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)方面起到了至關(guān)重要的作用。在我讀過的一本教育書籍中,，它講述了如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力,。通過這本書，我明白了教育不僅僅只是傳授知識,，而是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立思考能力,。只有這樣，學(xué)生才能夠在未來的社會中立足,，不受限制地發(fā)展自己的潛能,。

第三段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（250字）

教育書籍還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在我讀過的另一本教育書籍中,，它介紹了如何通過教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法來引起學(xué)生的興趣,。這本書中的案例和實踐經(jīng)驗都讓我深受啟發(fā)。我開始嘗試采用更多的趣味性教學(xué)方法,，例如游戲化教學(xué)和實踐教學(xué),，讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，他們能夠更主動地去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果,。

第四段：提供教學(xué)指導(dǎo)（250字）

教育書籍也起到了提供教學(xué)指導(dǎo)的作用,。在我的教育工作中，我常常會遇到一些疑惑和困難,。但是當(dāng)我閱讀一本關(guān)于教學(xué)方法和策略的書籍時,，往往能夠找到解決問題的方法。這些書籍中的理論和實踐經(jīng)驗都能夠給予我很好的指導(dǎo)和幫助,。它們讓我明白了如何進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計,，如何調(diào)動學(xué)生的積極性，以及如何評估學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。教育書籍成為了我教學(xué)工作中的得力助手,。

第五段：結(jié)論（300字）

通過閱讀教育書籍，我們不僅僅能夠獲取知識,，還能夠培養(yǎng)自己的全面素質(zhì)和思維能力,。教育書籍激發(fā)了學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)更具趣味性和互動性,。同時,，它們提供了實用的教學(xué)指導(dǎo)，幫助教師們解決問題和提高教學(xué)質(zhì)量,。因此,，教育書籍在教育事業(yè)中具有不可替代的地位。鼓勵教師和學(xué)生們多多閱讀教育書籍,，不斷豐富自己的教育知識,，提升教育水平。這樣我們才能夠共同努力,，推動教育事業(yè)的發(fā)展,，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

總結(jié)：以上是關(guān)于“教育書籍 心得體會”的連貫的五段式文章,。通過這篇文章，我們可以看到教育書籍在教育工作者和學(xué)生們的教育成長中所起到的重要作用,。它們不僅幫助我們獲取知識,，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,，并且提供了實用的教學(xué)指導(dǎo),。希望今后更多的人能夠重視教育書籍的閱讀和應(yīng)用，并且在實踐中不斷探索創(chuàng)新,，推動教育事業(yè)的發(fā)展,。