我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

20xx年9月份進(jìn)入寧波大學(xué),，四年的大學(xué)生活和青春校園轉(zhuǎn)眼即逝，那時(shí)的自己不懂得去為未來(lái)安排,，沒(méi)有想到更多未來(lái)的事,，因此沒(méi)有給自己樹(shù)立明確的大學(xué)目標(biāo)，相反卻是肆無(wú)忌憚的揮霍著大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯,。20xx年畢業(yè)后參加工作后才知道這四年大學(xué)生活學(xué)到的知識(shí)太少,，理論知識(shí)不扎實(shí),、實(shí)踐技能不過(guò)關(guān)，使得自己在教學(xué)當(dāng)中屢屢碰壁,，因此,，在日常教學(xué)工作中在做好自身教學(xué)工作的同時(shí)一直都在認(rèn)真的學(xué)習(xí)和吸收各方面的知識(shí)，更渴望有各種外出的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，那種純粹的,、帶有任何功利性的學(xué)習(xí)，希望借助這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)再一次認(rèn)真的學(xué)習(xí),，更期待通過(guò)學(xué)習(xí)和思想的碰撞來(lái)產(chǎn)生更多的激情和靈感,，以此來(lái)提升自身的教科研水平。浙江省五年一度的360學(xué)時(shí)培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)選擇了寧波大學(xué)20xx年9月份的90學(xué)時(shí)培訓(xùn),，帶著一份學(xué)習(xí)的心來(lái)到了寧大,，環(huán)游母校后，帶著一份母校情懷,，帶著一份學(xué)習(xí)之心,，更帶著一份收獲的期待，開(kāi)始了這份為期近12天的集中學(xué)習(xí)之旅,。

二,、一份拼搏，享受運(yùn)動(dòng)技能

這次的培訓(xùn)分理論和術(shù)科實(shí)踐兩個(gè)部分,?？紤]學(xué)校和自身實(shí)際，最終在專(zhuān)業(yè)技能上選擇了乒乓球和羽毛球這兩個(gè)技能,，希望通過(guò)再一次的學(xué)習(xí)掌握一些基本的教學(xué)方法,，為今后開(kāi)展這方面的教學(xué)打下一個(gè)概念上的基礎(chǔ)。學(xué)院里對(duì)這一次的安排是9月25日到10月2日是乒乓球課,，10月3-10月7日安排羽毛球,。這次給我們上課的老師是寧波大學(xué)的乒乓球主教練張偉兵老師，一位有著豐富教學(xué),、帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)的老師,，第一節(jié)課中張老師給我們講解了乒乓球基本的握拍方式和推拉的基本動(dòng)作要領(lǐng)，之后的每一節(jié)課中張老師都會(huì)過(guò)來(lái)巡視,，并和他的兩位徒弟對(duì)指導(dǎo)學(xué)員們的技術(shù)動(dòng)作,。感受于自身專(zhuān)業(yè)技能的不扎實(shí)，更感受于寬廣的場(chǎng)地,、不限量的乒乓球供應(yīng),、良好的學(xué)習(xí)氛圍，因此特別的珍惜這一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。每一天的乒乓球課,，我和同一個(gè)地區(qū)的一位老師都是第一個(gè)過(guò)去練習(xí),，每一天都是最遲回來(lái),，這一個(gè)星期里面,，每一天都是這樣,，我們練習(xí)發(fā)球、喂球,、推擋,、拉球，從原來(lái)的不怎么會(huì),，到漸漸的熟練，每一天都在不斷的挑戰(zhàn),、不斷的進(jìn)步,，整個(gè)練習(xí)和學(xué)習(xí)的過(guò)程都全身心的投入當(dāng)中，享受著運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),，更享受著進(jìn)步帶來(lái)的喜悅,。也是在這次的學(xué)習(xí)當(dāng)中，堅(jiān)定了一種思想：那就是必須加強(qiáng)技能的學(xué)習(xí),，以此來(lái)提升自己的實(shí)踐水平和身體素質(zhì),，讓身體處于一個(gè)更好的狀態(tài)去迎接教學(xué)和生活。

三,、一份用心,，學(xué)習(xí)理論知識(shí)

在教授實(shí)踐課的同時(shí)，寧波大學(xué)這次安排了較為豐富的理論課,，希望通過(guò)短期集中的理論培訓(xùn)給學(xué)習(xí)老師帶來(lái)更多思想上的收獲,。這次給我們上課的老師有寧波大學(xué)體育學(xué)院的教授，有院長(zhǎng)叢湖平老師,、副院長(zhǎng)陳小平老師,，有在一線工作的寧波奉化中學(xué)的肖明善老師，也有來(lái)自寧波江北區(qū)的裘飛龍教研員,，更請(qǐng)來(lái)了浙江省特級(jí)教師董玉泉老師,。教授們的理論課，相對(duì)來(lái)說(shuō),，對(duì)一線教師的實(shí)踐考慮較少,，沒(méi)有深入的去了解一線教師到底需要什么樣的理論知識(shí)，大部分時(shí)候,，都處于一個(gè)聽(tīng)不懂狀態(tài),。因此，對(duì)于教授們的課,，只能根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇性的將自認(rèn)為有用的部分內(nèi)容進(jìn)行吸收,，比如說(shuō)鄭國(guó)華老師“用大綱視圖模式進(jìn)行寫(xiě)作”和核心力量訓(xùn)練方法視頻,、黃傳兵老師的繩梯訓(xùn)練視頻和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面的知識(shí)、劉嘉津老師多媒體制作方法,、陳小平老師關(guān)于核心力量的一些訓(xùn)練方法等,，這些都具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性，老師們?yōu)槲覀兊慕窈蟮慕虒W(xué)生活指引了一個(gè)明確的發(fā)展方向,。后面的一線教師和教研員老師們,，則更明白一線教師缺少什么，需要什么,。肖明善老師講了《設(shè)置體育課堂教學(xué)目標(biāo)的有效教學(xué)策略》,，指出當(dāng)前存在的問(wèn)題和誤區(qū)，裘飛龍從知識(shí),、興趣,、健康、安全四個(gè)角度去闡述體育教學(xué)中的一些問(wèn)題,，董玉泉老師用其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、幽默的教學(xué)語(yǔ)言和夸張的身體形態(tài)向老師展現(xiàn)出體育教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題和解決對(duì)策，這幾位老師們的演講內(nèi)容都很實(shí)用,，能給一線聽(tīng)課教師帶來(lái)許多思想碰撞,，促發(fā)教師們主動(dòng)積極的去研究體育教學(xué)。整個(gè)理論學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,，大家都特別的用心,，積極的聽(tīng)、學(xué),、思,、問(wèn)，以扎實(shí)的心態(tài)去吸取上課教師們的精華所在,，爭(zhēng)取能將更多的觀點(diǎn)運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,。

四、一份收獲,，迸發(fā)教學(xué)激情,。

每一次的學(xué)習(xí)，只要認(rèn)真參與了,，多多少少的都會(huì)有一些收獲,。在這一次培訓(xùn)當(dāng)中，除了課堂上一些理論知識(shí)和實(shí)踐技巧的收獲外,，還有幾個(gè)方面的收獲,。一是友誼，培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)了好幾位同地區(qū)和其他地區(qū)的老師,，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中,，大家一起學(xué)習(xí),、一起練習(xí)、一起吃飯,、一起玩耍,，短短的12天當(dāng)中結(jié)下了深厚的友誼。二是思想觀念的改變,，培訓(xùn)當(dāng)中,，上課老師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)展現(xiàn)在所有聽(tīng)課老師面前，其中不乏很多實(shí)用的思想觀念,，比如陳小平教授的核心力量,、董玉泉老師的評(píng)課觀點(diǎn)、鄭國(guó)華老師對(duì)論文寫(xiě)作的技巧,，這些好的思想觀點(diǎn),，給聽(tīng)課老師們留下了很多值得思考的問(wèn)題和目前急需解決的教科研問(wèn)題，相信參加本次學(xué)習(xí)的老師在導(dǎo)師們的引領(lǐng)下都有一種激情迸發(fā)的感覺(jué),，特別的想將所學(xué)到的知識(shí)馬上運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，更相信大家會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī),，在今后的教學(xué)生活中,，會(huì)不斷的去為自己創(chuàng)造鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓自己在不斷的堅(jiān)持當(dāng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè),。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

11月18日-12月18日為期12天的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了,，經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多,，受益匪淺,。這12天的培訓(xùn)中，我不僅聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家及一線教師生動(dòng),、形象,、精辟的講座，而且也結(jié)識(shí)了很多同行,，收獲了友誼,。回顧短暫的培訓(xùn)歷程,，作為學(xué)員深深地感受到了一份沉甸甸的收獲,。

我們小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的班主任裘老師是個(gè)工作很負(fù)責(zé)的老師，為我們精心安排了培訓(xùn)內(nèi)容,，主要分為三個(gè)階段,。第一階段是各地的名師給我們做專(zhuān)業(yè)講座，讓我們直接接觸了小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿信息,，拓展了視野,，感受到了全新的教學(xué)理念,，同時(shí)也讓我們感受到了名師們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是多么的精彩;第二階段是四位城區(qū)的一線教師向我們展示了課堂教學(xué)，讓我們真實(shí)感受到他們?cè)鷮?shí)的基本功以及對(duì)工作的熱忱;第三階段是學(xué)員分組交流,，所有學(xué)員暢所欲言,，參與互動(dòng)。

下面我就具體說(shuō)一說(shuō)每個(gè)階段的感受和收獲,。

一,、給我?guī)?lái)了全新的小學(xué)數(shù)學(xué)教育理念和教師心理健康知識(shí)

從區(qū)教研員邵漢民老師《小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的研究與實(shí)踐》的講座開(kāi)始我們7天的理論學(xué)習(xí)，接著杭州市數(shù)學(xué)教研員平國(guó)強(qiáng)老師為我們作了《數(shù)學(xué)能力形成三個(gè)階段》的專(zhuān)題講座,，上城區(qū)任敏龍老師作了《空間與圖形教學(xué)研究》的講座,，金華市特級(jí)教師朱向陽(yáng)作了《尋找數(shù)學(xué)教學(xué)中間地帶》的講座，上城區(qū)教研員姜榮富老師作了《提問(wèn)的空間與時(shí)間》的講座,，杭州教科所心理專(zhuān)家姚立新老師作了《教師心理健康》的講座,，最后由江寺小學(xué)俞波老師作了《抓住數(shù)學(xué)教學(xué)的細(xì)節(jié)》的講座。他們從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),，暢談他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解,，并用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的生活案例來(lái)詮釋深?yuàn)W的理論，讓我們深深佩服,。在這里我進(jìn)一步學(xué)到了更多的教育教學(xué)思想,、方法、技能,，提高了自己的理論水平,。在這些講座中，值得一提的是姚立新老師的講座,，姚老師運(yùn)用生動(dòng)的典型個(gè)案,、調(diào)查數(shù)據(jù)、心理測(cè)試以及原理闡述等手段,，深入淺出地分析了教師壓力形成的原因,、表現(xiàn)以及壓力管理的方法，講座生動(dòng)有趣,，整個(gè)過(guò)程中教師們充滿歡聲笑語(yǔ),，以幫助我們老師緩解心理壓力，促進(jìn)教師身心健康和諧,，更好地開(kāi)展教育,、教學(xué)工作。

二,、讓我欣賞了優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)采

這一階段主要是觀摩了四位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)并進(jìn)行研討,，我們分別觀摩了高橋小學(xué)顧青峰老師的《梯形的面積練習(xí)》、高橋小學(xué)沈洋老師的《四年級(jí)下冊(cè)第四單元形成性練習(xí)評(píng)析》、銀河實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙麗君老師的《認(rèn)識(shí)時(shí)間》和陳炳良老師的《擲一擲》,，其中陳老師的課例讓我感觸最深,，《擲一擲》在原來(lái)的人教版教材中是三年級(jí)的內(nèi)容，新教材把它放到了五年級(jí)上冊(cè),，它是一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,。說(shuō)實(shí)話，在平時(shí)的教學(xué)中,，我們很多老師這部分內(nèi)容都是隨便上上的,，不太會(huì)花精力去好好設(shè)計(jì)，而且這種活動(dòng)課很難把握的,，但是陳老師敢上,，而且上的這么精彩，能看出陳老師的功底很深,，把課堂完全給了孩子們,，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中探索出兩個(gè)骰子點(diǎn)數(shù)之和在5、6,、7,、8、9居多的道理,。

三,、讓我感受到了集體的力量

這一階段，我們把班級(jí)學(xué)員分成5個(gè)小組,，每個(gè)小組進(jìn)行小組交流，先是在4位教師上好課后,，我們一起討論,，一起研討，對(duì)4節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，大家暢所欲言,，有的學(xué)員點(diǎn)評(píng)了這幾節(jié)的亮點(diǎn)與值得我們學(xué)習(xí)的地方，有的學(xué)員對(duì)這些課提出了困惑,，有的學(xué)員提出了這些課可以改進(jìn)的地方……最后每一小組派一位代表在全班面前交流,。最后兩天，我們就結(jié)合自己平時(shí)工作的困惑或者這次培訓(xùn)的所思所想進(jìn)行交流,。通過(guò)交流我了解到自身確實(shí)還有很多不足的地方,，通過(guò)向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,，對(duì)我自己是一種很好的成長(zhǎng)方式,。

在這12天里，我欣喜自己又獲得了一筆寶貴的財(cái)富。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，新在于理念,，巧在于設(shè)計(jì)，贏在于實(shí)踐,。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課一是要關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),。二要關(guān)注數(shù)學(xué)，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練,，讓學(xué)生在觀察、操作,、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí),，心里也有酸酸的感覺(jué),，他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的教育追求,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，讓我感到慚愧?；仡欁约旱慕虒W(xué),，才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少，但思考不多,。我把這次培訓(xùn)活動(dòng)作為寶貴的精神財(cái)富,，將所得的收獲和思考帶回課堂，一如既往地學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，在自己的三尺講臺(tái)上展現(xiàn)成果，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思積累,，為教學(xué)譜寫(xiě)新的篇章,。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

這次小學(xué)科學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)，學(xué)員的熱情如平陽(yáng)盛夏的天氣般熱情高漲,，到座率極高,，課上探討激烈，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,。作為小學(xué)科學(xué)的門(mén)外漢,，能參加這次培訓(xùn),，感到非常榮幸，許多意外的受益讓我“愛(ài)上”了這門(mén)學(xué)科,，以下是我參加集中培訓(xùn)時(shí)的點(diǎn)滴收獲：

一,、小學(xué)科學(xué)老師要會(huì)解讀本學(xué)科

我所講的解讀不僅指解讀《科學(xué)》這門(mén)學(xué)科教材，還要會(huì)解讀學(xué)生,，解讀教學(xué)環(huán)境,。

周瓊莉老師在講座中講到，“教什么”永遠(yuǎn)比“怎么教”重要,。一位小學(xué)科學(xué)老師如果連《科學(xué)》這門(mén)學(xué)科要教給學(xué)生什么知識(shí),，達(dá)成什么目標(biāo)，課的重難點(diǎn)是什么都不知道,，那就根本談不上“授業(yè)”,，更談不上“傳道”，“解惑”自然更難,。這就好比你要做一桌菜給家人吃,，你都不知道這些菜是酸的、甜的,、苦的,、辣的，有沒(méi)有營(yíng)養(yǎng),，就一股腦兒大雜燴全端上去,，這樣的一桌菜吃起來(lái)可想而知。

解讀了教材還要解讀學(xué)生,，施昌魏老師在講座中講到,，科學(xué)老師課前去了解學(xué)生的前概念掌握情況非常重要?？茖W(xué)老師如果不了解學(xué)生的知識(shí)水平,、生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷水平，那“授”起“業(yè)”來(lái)是相當(dāng)痛苦的,，這邊老師百思不得其解：“我講得那么明白了，你們?yōu)槭裁催€不明白?”那邊學(xué)生也是一臉無(wú)孤：“老師呀,，我們很努力去學(xué)了,，我們腦子里想的就是這樣的!”這就是本次培訓(xùn)中學(xué)員看了兩次的短片《魚(yú)就是魚(yú)》中的哲理，學(xué)生的固有知識(shí)是非常頑固的,，要想重新讓他們構(gòu)建正確的科學(xué)概念,，教師必須知己知彼，你才能將“魚(yú)”和“漁”同時(shí)授給學(xué)生,，否則你就成了那位“郁悶的漁夫”了,。

其次科學(xué)老師還要會(huì)解讀教學(xué)環(huán)境。雷善畢老師在講座中講到的養(yǎng)蠶和種鳳仙花的例子讓我有很大感觸。在城里讓學(xué)生種鳳仙花得讓學(xué)生準(zhǔn)備花盆等材料,，而農(nóng)村的孩子,，你可以直接讓他們把種子撒在房前屋后，自然生長(zhǎng),。因此,，老師要隨環(huán)境而善變，調(diào)整教學(xué)方法,，改變教學(xué)策略,，以達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化。

二,、上一堂好課很難

學(xué)習(xí)了幾天,，我感觸最深的是科學(xué)課難上，上一堂好的科學(xué)課難上加難,。一些學(xué)科,，教師在沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下，有時(shí)可以一支粉筆一本書(shū)應(yīng)付一節(jié)課,，而科學(xué)老師不行,。在第一天學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)小敏老師和學(xué)員做了一個(gè)互動(dòng)活動(dòng),，各組討論“什么樣的課算一堂好課”,，大家達(dá)成的共識(shí)聚焦最多的是一個(gè)“趣”字?？茖W(xué)課堂的“趣”要利用學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心,，要符合學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn)，要像雷善畢老師講的那樣隨時(shí),、隨地,、隨人借助豐富多彩的課外資源，有時(shí)為了達(dá)到一個(gè)效果,，教師必須自己動(dòng)手制作教具,。這樣才能引起學(xué)生的興趣，有了“趣”的藥引子,，才能達(dá)到科學(xué)課有效的療效,，才能教給學(xué)生最有用的東西，帶領(lǐng)學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)最有價(jià)值的問(wèn)題,，尋找解決問(wèn)題的最佳辦法,。可見(jiàn),，上好一堂科學(xué)課有多難,，當(dāng)好一名科學(xué)老師有多難,。因?yàn)槟悴粌H要學(xué)富五車(chē)，而且你必須得是一位能工巧匠,。

小學(xué)科學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得心得體會(huì),，學(xué)習(xí)心得

三、要學(xué)會(huì)反思

“教育是由若干現(xiàn)象組成的,，現(xiàn)象背后就是規(guī)律”,，李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)經(jīng)常要求他的老師每天思考一個(gè)教育問(wèn)題，每天觀察一個(gè)教育現(xiàn)象,，認(rèn)真思考,，探索每一個(gè)教育現(xiàn)象背后隱含的本質(zhì)性的內(nèi)容。他說(shuō),，如果你一直這樣做,，就會(huì)誕生一位新的教育家。之所以李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)能成為一名教育家,，是因?yàn)樗龅搅?。我們沒(méi)有做到，所以我們成不了教育家,。但我們可以做一位有思考的教師,。科學(xué)老師要有科學(xué)家的鉆研精神,，在教學(xué)上要有“吾日三省而自身”的韌勁,，思考自己的教學(xué)方式、思考知識(shí)點(diǎn)的傳授,、思考學(xué)生的掌握情況,、思考授課的效果。不是每位教師都可以成為教育家,，但每位教師都可以不斷地進(jìn)步,，只要你會(huì)思考，會(huì)反省,，會(huì)改變,。會(huì)思考還得會(huì)把思考的東西寫(xiě)下來(lái)。黃德欽老師在講座中為我們?nèi)绾螌?xiě)作指點(diǎn)了迷津,。但是在我們學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)寫(xiě)作技巧前，必須要有高深的理論知識(shí)來(lái)審視自己的教育行為,。一位老師要學(xué)會(huì)閱讀，閱讀教育經(jīng)典,，閱讀名著,。教師應(yīng)該保持視野的開(kāi)闊,，站在人類(lèi)精神文明的制高點(diǎn)，俯瞰自己的教育,。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師要用一生時(shí)間來(lái)備課”,。如何讓教師邊教學(xué)邊思考，踐行終身學(xué)習(xí)呢?唯有讀書(shū),。閱讀是讓生命增值的唯一途徑,，是人類(lèi)的精神家園永葆一方心靈凈土、遠(yuǎn)離塵囂,，洗凈鉛華的一絲春雨,，一縷晨曦。

集中培訓(xùn)只短短幾天,，但熱情卻如盛夏的炎日,，將一直持續(xù)。我不是科學(xué)專(zhuān)職老師,，但顯然已經(jīng)“迷”上了科學(xué)這門(mén)課,，“迷”上了“科學(xué)老師”這個(gè)角色。同時(shí),，在本次培訓(xùn)中,，也深感自己在科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面完全是“山中竹筍——腹中空”。要想勝任科學(xué)教師這個(gè)角色,，首先要學(xué)會(huì)閱讀,，閱讀大量地專(zhuān)業(yè)知識(shí)。其次要去實(shí)踐,，多聽(tīng)優(yōu)秀的課,，吸收他山之石的精華，多開(kāi)課,，不斷審視自己的教學(xué)效果,，盡快提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。相信在不久的將來(lái),，我將是“關(guān)公開(kāi)刀鋪→貨真價(jià)實(shí)”的一位科學(xué)老師,。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

作為一名初中數(shù)學(xué)骨干教師，參加省市的培訓(xùn)也不少,。唯獨(dú)這次數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)令我收益非淺,。20xx年5月15日—5月17日，我們參觀了舟山的兩所名校,，聆聽(tīng)了四位專(zhuān)家的四個(gè)講座,，觀摩了三節(jié)高效的生本課。三天時(shí)間雖然短暫,，但內(nèi)容詳實(shí),，與專(zhuān)家,、名師零距離。經(jīng)過(guò)這一次90學(xué)時(shí)培訓(xùn),，我更加懂得只有樹(shù)立“活到老,，學(xué)到老”的終身教育思想，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作,。

通過(guò)培訓(xùn),，我的教育觀念得到了洗禮。省師訓(xùn)中心的史美華教授作了《中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)》的專(zhuān)題講座,。史教授從教育科研論文撰寫(xiě)時(shí)確定選題,、設(shè)計(jì)定綱、廣集備料,、論文創(chuàng)作,、論文的發(fā)表五個(gè)基本步驟入手，配合一個(gè)個(gè)鮮活的有代表性的案例把初創(chuàng)階段論點(diǎn),、論據(jù),、論證的處理以及修改階段的方法注意點(diǎn)都作了一一介紹，特別是對(duì)于標(biāo)題選擇的六忌（忌大,、忌俗,、忌長(zhǎng)、忌絕,、忌隱,、忌混）更是指出了我們?cè)谧珜?xiě)教育科研論文時(shí)的不足。

舟山教育學(xué)院師訓(xùn)中心的陳珍芬老師作了《教學(xué)的藝術(shù)與智慧》的講座,。陳老師結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、以生動(dòng)形象的例子，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言講述教育教學(xué)中所遇種種情況,，引導(dǎo)教師要不斷尋找新的教育教學(xué)方法,，充滿愛(ài)心，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光去欣賞孩子,，她的教育理念先進(jìn)和教學(xué)方法實(shí)在有效,。如：教育培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是——人，是健康,、活潑,、自在、充滿靈性的人,；課堂上應(yīng)展示學(xué)生的聰明才智和奇思妙想,；教育不是灌輸，是點(diǎn)燃火焰。

省學(xué)科帶頭人舟山南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)張宏政老師作了《夯實(shí)基礎(chǔ),，培養(yǎng)思維,，提高能力—對(duì)初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的點(diǎn)滴思考》的專(zhuān)題講座。張老師以獨(dú)立的視角,，深遂的思考，對(duì)當(dāng)前低效數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行了反思,，指出構(gòu)建高效教學(xué)的必要條件,。重點(diǎn)闡述了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的三個(gè)內(nèi)容，即為什么而教,、教什么,、怎么教。張老師語(yǔ)言樸實(shí),，用豐富的課堂實(shí)例把他對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)到見(jiàn)解和教學(xué)理念演繹得淋漓盡致,，聽(tīng)者無(wú)不為之感嘆。

特級(jí)教師鄭偉君老師作了《對(duì)初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的認(rèn)識(shí)和思考》的專(zhuān)題講座,。鄭老師的報(bào)告高屋建瓴,，從解題教學(xué)必須要讓學(xué)生“知其然，更知其所以然”,，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)波利亞解題思想的理解,，解題教學(xué)要滲透與提煉數(shù)學(xué)思想方法，提

高學(xué)生解題能力的要素分析,，充分提高習(xí)題的教育價(jià)值,，解題錯(cuò)誤分析這六個(gè)方面為我們講解了在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣和技巧,，鄭老師的講座為我們解題教學(xué)指明了方向,。

南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校的李豐盛老師上的是新授課——《梯形》。李老師嘗試生本課堂的時(shí)間雖然不長(zhǎng),，但整堂課舍得給學(xué)生最大的探究時(shí)間和展示空間,，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)精巧,，把課堂交給了學(xué)生,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,。整堂課下來(lái)自然,、流暢，課堂生成豐富多彩,，數(shù)學(xué)思想提煉應(yīng)用有方,，學(xué)生小組互助有益，一題多解給我們帶來(lái)了很大的啟迪,。

普陀二中的教研組長(zhǎng)鄭勇老師上的是專(zhuān)題復(fù)習(xí)課——《軸對(duì)稱(chēng)》,。鄭老師課堂設(shè)計(jì)精心,，以學(xué)生為本，他從一個(gè)基本圖形入手,，揭示幾何模型,，積極引導(dǎo)學(xué)生一題多解，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)方法,，課堂容量大,、思維含量高，體驗(yàn)成功的喜悅,，真正提升了學(xué)生的解題能力,。尤其是引用了紹興市今年的中考試題，給我們紹興的聽(tīng)課老師以莫名的親切感,。

普陀二中的夏老師上的是研究性學(xué)習(xí)課——《一只螞蟻的啟示》,。整堂課設(shè)計(jì)新穎，通過(guò)螞蟻的故事,，揭示問(wèn)題本質(zhì)“兩點(diǎn)之間線段最短”,，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上緊緊圍繞兩定點(diǎn),、一定線和兩定點(diǎn),、兩定線這兩方面展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化歸思想,，探索出解題策略：利用軸對(duì)稱(chēng)變換和平移變換,。在崇尚學(xué)生做小課題研究，推進(jìn)微課堂的今天,，無(wú)疑夏老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的理解,，有了新的感悟,；教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識(shí)得到了提高。聯(lián)系自己平時(shí)的教學(xué)找到了自我的不足,，明確了改進(jìn)的方向,。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的,。感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的難忘時(shí)光,，振奮精神,、激勵(lì)自己，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn),。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)心得體會(huì)

本次小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)分三個(gè)時(shí)段進(jìn)行,，安排的形式比較多樣，從第一時(shí)段的教學(xué)理論培訓(xùn)(集中聽(tīng)各級(jí)名師專(zhuān)家的講座),，到第二時(shí)段的教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)(聽(tīng)課,、評(píng)課、模擬上課),，再到第三時(shí)段學(xué)員課堂展示,。總的來(lái)說(shuō),，對(duì)自己的觸動(dòng)還是比較大的。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)對(duì)自己的一些心得體會(huì)：

一,、教學(xué)理論知識(shí)有待提高

作為一名農(nóng)村數(shù)學(xué)老師,，我們最需要知道的還是“如何上好一節(jié)課?”要真正上好一節(jié)課確實(shí)很難，所以這方面的理論學(xué)習(xí)是我們最需要的,。第一階段的理論學(xué)習(xí)給我們創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。聽(tīng)了多位名師特級(jí)教師的講座，學(xué)習(xí)了教多,，頁(yè)教實(shí)用的理論知識(shí),。自己在教學(xué)過(guò)程中的一些爭(zhēng)議和疑惑，經(jīng)過(guò)這些專(zhuān)家的引領(lǐng)點(diǎn)撥,，使我們迎刃而解,。讓我深深體會(huì)到作為一線教師，只有深入的研讀和挖掘教材中所提供的豐富的信息資源,，才能合理,、有效地使用好教材。每天聽(tīng)著專(zhuān)家們的精彩講演,，他們的一句話一個(gè)觀點(diǎn),，都能讓我深思，在收獲學(xué)習(xí)果實(shí)的同時(shí),，也深深領(lǐng)略到了他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn),，執(zhí)著的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，這些都讓我感到汗顏,。回顧自己的教學(xué),，才發(fā)現(xiàn)自己雖然一直在教學(xué)一線,，但常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)。理論學(xué)習(xí)讓我親身體驗(yàn)到了專(zhuān)家,、名師們身上所散發(fā)出的各具特色的人格魅力,，他們的敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)精神以及淵博的學(xué)識(shí)，讓我真正體會(huì)到了什么才是充滿魅力的課堂,。

二,、教學(xué)實(shí)踐能力有待加強(qiáng)

在第二時(shí)段的實(shí)踐活動(dòng)，可謂形式多樣,，內(nèi)容豐富,。有名師示范指導(dǎo)、觀摩學(xué)員模擬上課并小組研討,，再到澤國(guó)二小老師上課,，學(xué)員們應(yīng)用廖校長(zhǎng)的課堂觀察法，用數(shù)據(jù)從個(gè)各觀察點(diǎn)去點(diǎn)評(píng)教師的課堂,，讓我記憶深刻,。不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我真實(shí)感受到同仁們不同的教學(xué)思路,，教學(xué)方法,，同時(shí)給大家下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智”的話題,，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩,。

課堂教學(xué)不只是為了學(xué)生的成長(zhǎng)而所做的付出,，也不只是別人交付所完成的任務(wù)，作為一名教師,，也是自身價(jià)值的體現(xiàn),。讓課堂走進(jìn)生活，將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生活經(jīng)歷,，尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)，課堂才會(huì)顯得樸實(shí)而又睿智,。在這短短幾天的時(shí)間里,，讓我深切體會(huì)到什么叫做優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂，他是情智共生的課堂,，讓學(xué)生心靈閘門(mén)不斷開(kāi)啟,，智慧的火花不斷點(diǎn)燃。評(píng)課交流可以使人的思考更加廣闊,，博采眾長(zhǎng),。通過(guò)每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考,，都能讓我獲得很多啟發(fā)與收益。

通過(guò)這次培訓(xùn),，讓我深深體會(huì)到只有不斷的學(xué)習(xí),，才會(huì)有不斷提升，對(duì)能做好一名出色的數(shù)學(xué)教師有了更多的努力目標(biāo),。我將時(shí)刻反思著自己的不足與差距,，尋找著自己努力的方向，相信這次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)對(duì)我今后的教學(xué)一定會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。學(xué)無(wú)止境,，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將激勵(lì)著我今后的教學(xué)生涯,。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

20xx年8月20日開(kāi)始到今天9月30日,，我非常榮幸的參加了在縣研訓(xùn)中心舉行的歷史與社會(huì)教師90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，在這段時(shí)間里聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家和名師的報(bào)告,、學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能,、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高,。

這次教師培訓(xùn),，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，為了加強(qiáng)基本功,，我要不斷地給自己“充電”,，這樣才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新,，才不至于被社會(huì)淘汰,。我對(duì)這次培訓(xùn)很滿意。雖然從教9年,，與很多同行一樣,，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,，一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè),、埋頭苦干、能出成績(jī)的教師就是好教師,。隨著培訓(xùn)的深入,，我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)的有效性,，從而真正提高自己。

此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,，不單單在理論上有依據(jù),、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論,，找到焦點(diǎn),，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作,。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),，升華自己的理論水平，讓人信服,。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),，我感到收獲很大,，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。

一,、教師是課堂的主人

教育方法,、教學(xué)手段如何運(yùn)用，教育資源的開(kāi)發(fā)利用與否,，全在教師本人,，而不在學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地,、山歡水笑的學(xué)習(xí),，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨;教師既可以培養(yǎng)天才,，也可以造就傻子和畸才,。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生,。如果那樣去做,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會(huì)得到他們本應(yīng)該擁有的快樂(lè)和幸福，反而會(huì)增加他們的心理健康問(wèn)題和學(xué)業(yè)不良,。

因此,，我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中一定要牢記：“無(wú)論教師在做什么，學(xué)生都在注視著你”這條格言,，它既反映著老師對(duì)學(xué)生的影響以及榜樣作用,，同時(shí)也反映著學(xué)生的尊重,、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會(huì)的,。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境,、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特征,。當(dāng)一個(gè)教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子,，有意識(shí)的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時(shí),，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛(ài),。通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐使我發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用友好、溫和,、機(jī)智,、靈活的方式與學(xué)生達(dá)成一片，以“導(dǎo)演”,、“伴奏”,、“演員”的身份來(lái)教育和引導(dǎo)學(xué)生，是教育成功的一種最有效的方式方法,。

二,、讓教育觀念得到更新

通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,，一定要善于思考、勇于實(shí)踐,、不斷反思提煉總結(jié),。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,。那么，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，那也許只是一年工作的20次重復(fù),。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,。對(duì)學(xué)生的心理有了新的認(rèn)識(shí)。特別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路,。專(zhuān)家們深刻獨(dú)到,、通俗易懂,、旁征博引的講解，使我對(duì)以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù),，對(duì)如何作一個(gè)合格的教師充滿了自信心,。

三、對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)更深

通過(guò)聽(tīng)取陳海峰老師的展示課，使我對(duì)高效課堂有了更深入的認(rèn)識(shí)：節(jié)奏快、容量大,、方法多,、面積廣、活力強(qiáng),、效率高、效果顯?；谛抡n程如何設(shè)計(jì)對(duì)話和閱讀類(lèi)型的教學(xué)，這次培訓(xùn)給了我很好的答案,。解決了我多年的迷茫和困惑,。在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路,、新方法解決課上的問(wèn)題,。課堂上及時(shí)根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性,，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué),、自學(xué),，讓學(xué)生更好理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。為了不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,，我將積極參與各級(jí)的聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。

培訓(xùn)后在工作中的打算

1、把我受到的培訓(xùn),，好好研究,，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，找到改進(jìn)的方法和途徑,。

2,、利用本次培訓(xùn)成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),，探討新的教育理論,，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

今后,，我將一如既往,，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念,，提高個(gè)人信息素養(yǎng),，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù),。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

4月19日開(kāi)始到5月18日,，我們參加了縣教師進(jìn)修學(xué)習(xí)組織的20xx年街道小學(xué)數(shù)學(xué)教師90 學(xué)時(shí)培訓(xùn)班理論集中培訓(xùn)，在這段時(shí)間里聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家和名師的報(bào)告,、名師的有效課堂教學(xué),，學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然從教20xx年,，與很多同行一樣,，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,，一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè),、埋頭苦干,、能出成績(jī)的教師就是好教師,。通過(guò)培訓(xùn),，使我發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。隨著培訓(xùn)的深入,，我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性,，從而真正提高自己,。這次教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),，為了加強(qiáng)基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新。 此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上聯(lián)系實(shí)踐,，又能從實(shí)踐中驗(yàn)證理論,，指導(dǎo)實(shí)踐操作,。通過(guò)這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我感到收獲很大，對(duì)今后工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題有效提高教學(xué),，完善自我有著深刻的意義，現(xiàn)將總結(jié)自己的心得和體會(huì)：

一,、教師是課堂的主人

教育方法,、教學(xué)手段如何運(yùn)用，教育資源的開(kāi)發(fā)利用與否,，全在教師本人,。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí),，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨;教師既可以培養(yǎng)天才,，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生,。如果那樣去做,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會(huì)得到他們本應(yīng)該擁有的快樂(lè)和幸福,，反而會(huì)增加他們的心理健康問(wèn)題和學(xué)業(yè)不良。因此,，我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中一定要牢記：“無(wú)論教師在做什么,，學(xué)生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對(duì)學(xué)生的影響以及榜樣作用,，同時(shí)也反映著學(xué)生的尊重,、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會(huì)的,。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境,、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特征,。當(dāng)一個(gè)教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子,，有意識(shí)的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時(shí),，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛(ài),。通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐使我發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用友好、溫和,、機(jī)智,、靈活的方式與學(xué)生達(dá)成一片，是教育成功的一種最有效的方式方法,。

二,、教育觀念得到更新

通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,，一定要善于思考、勇于實(shí)踐,、不斷反思提煉總結(jié),。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思。那么,，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。對(duì)學(xué)生的心理有了新的認(rèn)識(shí),。特別是為

我今后教學(xué)科研指明了方向和道路,。專(zhuān)家們深刻獨(dú)到、通俗易懂,、旁征博引的講解,，使我對(duì)以后解決教學(xué)疲憊有了更充分信心。

三,、培訓(xùn)后在工作中的打算

1,、把我受到的培訓(xùn),，好好研究,，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，找到改進(jìn)的方法和途徑,。

2,、利用本次培訓(xùn)成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),，探討新的教育理論,，新的教學(xué)模式努力形改進(jìn)自己的教學(xué)風(fēng)格。

今后,，我將一如既往,，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念,，提高個(gè)人信息素養(yǎng),，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù),。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

暑假里,，連續(xù)八天的集中培訓(xùn)讓我受益匪淺，本次理論培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,。我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家生動(dòng),、形象、精辟的講座,，有朗明仙老師帶來(lái)的《立足語(yǔ)言的語(yǔ)文課堂》《現(xiàn)實(shí)背景下的兒童詩(shī)教學(xué)》,，劉榮華老師帶來(lái)的講座《增強(qiáng)文體意識(shí)加強(qiáng)語(yǔ)用教學(xué)》，省教育廳教研員方張松的《理想課堂與課堂文化重建》,，朱國(guó)華老師的《圖說(shuō)——在美的思悟中升華》,，江平老師《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)感培養(yǎng)與讀寫(xiě)結(jié)合》，陳琴老師的《“素讀”課程簡(jiǎn)介》,，朱曉斌老師的《語(yǔ)文教學(xué)的心理學(xué)智慧》都讓人印象深刻,。專(zhuān)家的講座使我產(chǎn)生了共鳴，升華了我的教育觀念和理念,，也充實(shí)了我的教育理論,，提升了我的專(zhuān)業(yè)水平，拓展了我的知識(shí)面,。全國(guó)閱讀大賽特等獎(jiǎng)獲得者精彩的課堂教學(xué)讓我對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有了新的想法,。每位專(zhuān)家對(duì)語(yǔ)文教學(xué)都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，對(duì)于我們這些從事一線語(yǔ)文教學(xué)的老師,，猶如一道道文化大餐,，給我們無(wú)盡的思考與啟迪。

在本次培訓(xùn)中,，讓我印象最深的是陳琴老師聲情并茂的講座《“素讀”課程簡(jiǎn)介》,，我被陳老師吟誦經(jīng)典作品時(shí)抑揚(yáng)頓挫的腔調(diào)深深地吸引住了。大師深厚的文化底蘊(yùn)讓我折服,，曾幾何時(shí),，我和很多中小學(xué)教師為了教學(xué)成績(jī)好點(diǎn)，而整天磨書(shū),，圍著考試的指揮棒走,。以前我認(rèn)為經(jīng)典誦讀，都是以學(xué)生們以各種朗讀方式去誦讀咱們中國(guó)古代文學(xué)經(jīng)典,，比如《三字經(jīng)》,、《論語(yǔ)》等。聽(tīng)了陳琴老師的一席話,，我明白了所謂的素讀教學(xué)法,，就是選擇本民族以及人類(lèi)歷史上公認(rèn)的經(jīng)典讀本為教材，盡量剔除源于教師本人之“望文生義”的詮釋?zhuān)蛔鬟m當(dāng)?shù)淖置鎸?duì)譯,，通過(guò)反復(fù)誦讀獲得積淀經(jīng)典的童子功,，以求它的厚積薄發(fā)。七田真還說(shuō)：“這種不求理解、大量背誦的方法是培養(yǎng)天才的真實(shí)方法,，也就是右腦教育法,。猶太教育培養(yǎng)出了很多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他們的基礎(chǔ)教育就是以記憶學(xué)習(xí)為中心,，強(qiáng)調(diào)反復(fù)朗讀,，而誦讀經(jīng)典是他們每一個(gè)孩子最基本的啟蒙課業(yè)?！?/p>

陳琴這種經(jīng)典素讀其實(shí)就是還原了詩(shī)歌本身的味道,。為了把具有種子能量的經(jīng)典作品刻在孩子們的記憶深處，她率先獨(dú)創(chuàng)了“素讀”經(jīng)典課堂,，并為每一個(gè)孩子在小學(xué)6年的母語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行了整體規(guī)劃：背誦10萬(wàn)字,，讀破百部書(shū)，寫(xiě)下千萬(wàn)句,。與此同時(shí),，她的語(yǔ)文課幾乎顛覆了自己沿用多年的模式，不再以課本為唯一讀本,，大量的古今名著被搬進(jìn)課堂;不再以機(jī)械的抄寫(xiě)為訓(xùn)練手段,，取而代之的是“速讀”、“素讀”的雙規(guī)并行——讀大量的課外書(shū),，背誦大量的經(jīng)典作品,，讀整本的書(shū)，背整本的書(shū),。

她的學(xué)生在一年級(jí)時(shí)基本上突破了識(shí)字3000字的常規(guī)量,，二年級(jí)開(kāi)始就進(jìn)入大量的自主閱讀期，由童話童謠開(kāi)始,，直到世界名著,。到五年級(jí)結(jié)束，陳老師統(tǒng)計(jì)過(guò),，每個(gè)孩子平均閱讀量突破了300本，優(yōu)秀的孩子都能突破500本,。給學(xué)生吟誦的基本方法,，自創(chuàng)吟誦的旋律老師的指導(dǎo)下，形式多樣的吟誦,，學(xué)生“吟”得很帶勁,，可以說(shuō)是玩中學(xué)。陳老師“吟誦”的功底,，吟誦得有腔有調(diào),，任何一句詩(shī)，從她的口中出來(lái)，就變得那么婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng),，韻味悠長(zhǎng),，傳遞出獨(dú)特的意境。這讓在座的每位老師都情不自禁地跟著陳老師吟誦起來(lái),。

聽(tīng)完這次的講座,，我的腦袋里不斷地對(duì)自己說(shuō)：“原來(lái)詩(shī)歌也可以這樣讀”!因此，這次的講座也讓我認(rèn)識(shí)了一種經(jīng)典誦讀的新的方式,，更新了自己原有的概念,。不過(guò)可惜，這次講座,，時(shí)間只有一天,，我對(duì)這種經(jīng)典素也停留在認(rèn)識(shí)上，只是了解到有這樣一種方法而已,。對(duì)于如何去運(yùn)用這種經(jīng)典素讀的教學(xué)法,，利用這種素讀法，自己心中也產(chǎn)生了一種疑問(wèn),。同時(shí),，今天的講座中，我看到陳琴老師很有一種文藝功底,，可以利用一些韻律去讀經(jīng)典,。所以這種素讀法，要求老師對(duì)音律有一定的了解,。但是,，現(xiàn)在廣大的老師對(duì)音律都是一知半解，對(duì)使用這種素讀教學(xué)法也充滿難度,。

在陳琴老師的講座中,，我看到這位勇于開(kāi)拓教師的足跡，她的每一步都是艱辛的,，同時(shí)又是堅(jiān)實(shí)的;每一個(gè)腳印都是清晰的,，同時(shí)又是浸潤(rùn)著心血的;每一次轉(zhuǎn)折是痛苦的，同時(shí)又是快樂(lè)的,。陳琴老師每年每月每天都有背誦的要求,，正如陳琴老師所說(shuō)，每天積累一句話,，隨著時(shí)間的推移,，那么學(xué)生就會(huì)得到比我們想象的更豐富，會(huì)無(wú)比地璀璨奪目r22;r22;的確,，作為一名教者一定要多讀書(shū),，提高自己的語(yǔ)文修養(yǎng)，上好每一節(jié)課，讓課堂高效起來(lái),。我輕聲對(duì)自己說(shuō)：我將追隨陳琴老師的足跡,，向陳琴老師學(xué)習(xí)，多買(mǎi)書(shū),，多讀書(shū),，多思考，多動(dòng)筆,，像陳琴老師一樣敬業(yè),，像陳琴老師一樣勤奮，做個(gè)合格的語(yǔ)文教師,。

通過(guò)九十學(xué)時(shí)的培訓(xùn),，使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開(kāi)得特別好,，對(duì)我這個(gè)從事一線的小學(xué)語(yǔ)文老師有很好的指導(dǎo)作用，使我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),，好的教學(xué)方法,，新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里,，我將不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)學(xué)者型的老師,，我想播下希望的粟籽,，必能收獲秋天的果實(shí),。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

今年10月份,，我參加了由教師進(jìn)修學(xué)校舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，在這段時(shí)間里聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家和名師的報(bào)告,、學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)心得體會(huì),。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力,、教育新課程理念上都得到了很大的提高,。 這次教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),，為了加強(qiáng)基本功,，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，才不至于被社會(huì)淘汰。我對(duì)這次培訓(xùn)很滿意,。雖然從教4年,，與很多同行一樣，在工作中,，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,，一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干,、能出成績(jī)的教師就是好教師,。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性,，從而真正提高自己,。

此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù),、在實(shí)踐中有實(shí)例,，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn),，指導(dǎo)實(shí)踐,，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),，升華自己的理論水平,，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義,。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),，我感到收獲很大，此次培訓(xùn)有幾位老師的講座使我印象深刻,。

首先是給我們上第一節(jié)課的羅偉老師,，羅老師很風(fēng)趣，語(yǔ)言也很幽默,。他著重向我們介紹了word里的一些使用技巧,。這節(jié)課里我學(xué)到了很多有用的知識(shí)。例如：word中一些快捷鍵的使用,。以前寫(xiě)論文標(biāo)題這里是最難弄的,，因?yàn)橐环矫嫒绻恍⌒目赡芪恼碌谋砀裰?lèi)都會(huì)變掉，還有標(biāo)題后面的省略號(hào)打起來(lái)也不方便,，而這節(jié)課使我知道了原來(lái)標(biāo)題是可以插入進(jìn)去的,。當(dāng)然也要前面的一些必要的步驟。還有一塊內(nèi)容也使我記憶深刻,，就是獎(jiǎng)狀的模版是怎么打出來(lái)的,，以后在學(xué)校里面碰到類(lèi)似的問(wèn)題我也可以得到解決了。

其次是潘云岳主任的《把自主還給學(xué)生》的講座,，經(jīng)過(guò)這個(gè)講座我才使我真正了解了什么是以學(xué)定教,，先學(xué)再教。潘主任先從微課程講起,，這是我第一次聽(tīng)說(shuō)微課程這個(gè)名字,。讓我領(lǐng)略了微課程是當(dāng)今教育一塊比較熱門(mén)的內(nèi)容，也是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì),，再者潘主任也提出了現(xiàn)在學(xué)生存在厭學(xué)的情況,，并且分析了厭學(xué)的原因，這使我們以后教學(xué)時(shí)可以減少類(lèi)似情況的發(fā)生,。潘主任對(duì)比了中國(guó)和國(guó)外的一些教育現(xiàn)狀,，總結(jié)出我國(guó)的“童子功”：多學(xué)、多練,、多記,、多考。而美國(guó)的“童子功”：多看,、多問(wèn),、多想、多干,。這個(gè)結(jié)論引起了我們的思考：為什么中國(guó)奧數(shù)金獎(jiǎng)很多但從未有過(guò)菲爾茨獎(jiǎng),，諾貝爾獎(jiǎng)等等。最后潘主任也向我們介紹了嘗試教學(xué)法,。雖然以前學(xué)過(guò)嘗試教學(xué)法,，但從沒(méi)有像這次培訓(xùn)講的這么仔細(xì),，他列舉了三個(gè)要素,、三個(gè)關(guān)鍵,、三個(gè)支撐。并且介紹了課前的導(dǎo)學(xué)案,，以及制作導(dǎo)學(xué)案時(shí)要注意的一些事項(xiàng),。他還向我們介紹了怎樣上好教改之課等等。潘主任的內(nèi)容豐富而又實(shí)在,，幾乎每塊內(nèi)容都是值得我們仔細(xì)去體會(huì)的,。其中有一句話我記憶猶新：大學(xué)之前的學(xué)習(xí)都是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，大學(xué)畢業(yè)之后的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí),。

最后還有孫妙友老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)論文撰寫(xiě)》,。雖然我第一次的20學(xué)時(shí)就是關(guān)于怎么寫(xiě)論文的。但是這次孫老師的講座和上次確實(shí)一點(diǎn)也不同,。孫老師著重講了如何收集素材,。1、多看書(shū),，2,、多記錄，3,、多思考,，4、多研究,。他讓我知道了原來(lái)我們平時(shí)的反思教材的體會(huì),，反思教學(xué)的體會(huì)等等都是可以作為撰寫(xiě)論文的主題及內(nèi)容。把問(wèn)題變成論文,，把做法變成論文,，把想法變成論文。他還重點(diǎn)介紹了怎樣修改論文,，1,、構(gòu)思中修改，2,、動(dòng)筆后修改,，3、初稿后修改,，4,、指導(dǎo)下修改，5,、冷藏后修改,。由于時(shí)間的關(guān)系,，孫老師不能很詳細(xì)的向我們介紹撰寫(xiě)論文的一些細(xì)節(jié)，只能粗略的說(shuō)了下撰寫(xiě)論文應(yīng)該注意什么,。不過(guò),，我們收獲還是很多的。

當(dāng)然還有很多專(zhuān)家和老師的課也給我們很多啟發(fā),。比如馬海濱老師講的《統(tǒng)計(jì)與概率》,，最后的一些課件設(shè)計(jì)的真的是很好，但是很可惜沒(méi)能拷過(guò)來(lái),。比如鄭香君老師關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)典型教學(xué)主題研究》,，鄭老師的講座理論性很強(qiáng)，所以很多東西我聽(tīng)不懂,，但是她建議我們多看看其它版本的數(shù)學(xué)教材,，對(duì)我們今后公開(kāi)課，以及論文方面很有幫組,。所以我回來(lái)就下載了北師大版的數(shù)學(xué)教材,，并也閱讀的五年級(jí)的幾篇課文。從中對(duì)比我們?nèi)私贪娴恼n文,，也有一定的啟發(fā),。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我打算在以后工作中要：

1,、把我受到的培訓(xùn),，好好研究，反思自己的教學(xué)活動(dòng),，找到改進(jìn)的方法和途徑,。

2、利用本次培訓(xùn)成果,，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

今后,，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷更新教育理念 ,。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

前幾天，我參加了初中英語(yǔ)教師的90學(xué)時(shí)培訓(xùn),。通過(guò)學(xué)習(xí),，我學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我的教育思想,、教學(xué)觀念等都得到了更新,，使我受益匪淺,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，聽(tīng)了許多專(zhuān)家教師的現(xiàn)場(chǎng)講座,，能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，實(shí)在值得珍惜!以下就是本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

教師要想給學(xué)生一滴水,，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡,，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足,，使自己成為一條流向大海的小溪,。專(zhuān)家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們闡述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生,，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣,。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論,，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒,，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地完善，不斷地提升,，才能滿足社會(huì)的需求,，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè),。

二,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)《新課標(biāo)》

通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)使我對(duì)《新課標(biāo)》有了更深的認(rèn)識(shí),即教師重視英語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

三,、學(xué)習(xí)理論知識(shí),，反思文本教材

在這幾天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，金浪老師教我們?nèi)绾谓庾x文本,。她結(jié)合課本生動(dòng)的實(shí)例,，讓我們感悟到了規(guī)范課堂的重要性。對(duì)于文本解讀的問(wèn)題,，她認(rèn)為教師要擺脫任務(wù)重,、時(shí)間緊,、事務(wù)多等思想困擾，特別要戒掉一拿到英語(yǔ)文本材料就急忙上網(wǎng)或翻閱教參的條件反射行為,。因?yàn)槊つ康馁Y源拓展和利用,，往往會(huì)忽視教材自身資源的挖掘，出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象,。英語(yǔ)教師備課的首要任務(wù)是細(xì)心解讀文本,，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)行初步設(shè)計(jì)之后，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，對(duì)教參,、網(wǎng)絡(luò)資源加以挑選、修改,、設(shè)計(jì)成適合學(xué)生實(shí)際的教案,。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的,。培訓(xùn)讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的英語(yǔ)教學(xué),，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。以后要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，在以后的教學(xué)中,，我會(huì)用培訓(xùn)所學(xué)的去充實(shí),、去改進(jìn)、去完善自己的教學(xué),，讓自己更上一層樓!

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

20xx年下半年,，我終于迎來(lái)了小學(xué)語(yǔ)文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)——《小學(xué)語(yǔ)文多元習(xí)作教學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)》。雖然時(shí)間不長(zhǎng),，而且緊張又忙碌,，但它帶給我的是快樂(lè)，是收獲!通過(guò)培訓(xùn)，我的教育觀念得到了洗禮,，這對(duì)我今后的作文教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)很好的引領(lǐng),。

本次理論培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,，管建剛老師的《我的作文教學(xué)革命》,，吳勇老師的《小學(xué)生故事性、功能性寫(xiě)作實(shí)踐》,，繆華良老師《小學(xué)習(xí)作評(píng)改課研究》,，郭昶老師帶來(lái)的講座《由“例”入理，支援啟思》,，以及羅樹(shù)庚老師的《小學(xué)情趣作文教學(xué)研究》等等,，可謂精彩紛呈,，名家薈萃，讓我直呼過(guò)癮,。每個(gè)老師都在各個(gè)方面有自己獨(dú)特的教育見(jiàn)解,，有自己特別的教育方法,。對(duì)于我們這些一線的語(yǔ)文教師,，就是一碗碗內(nèi)容豐富的心靈雞湯,，給我們無(wú)盡的思考和猜想,。優(yōu)秀老師,、學(xué)員們一堂堂精彩紛呈的課，沖擊著我的心靈,，讓我茅塞頓開(kāi),，受益匪淺,。

本次培訓(xùn)，著重作文教學(xué)。牽手學(xué)生習(xí)作，源于教師這份職業(yè)。只是雖然與它牽手二十幾年,，卻很難談得上相知,。不可否認(rèn),，一直以來(lái)，我都有些厚閱讀薄習(xí)作,。不管是有意還是無(wú)意,，我們會(huì)花很多心思培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，卻較少靜下心來(lái)好好思考如何促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的提升,。

這些年來(lái)，一直在思考學(xué)生習(xí)作中存在的種種問(wèn)題,，都說(shuō)作文不好上,，學(xué)生不會(huì)寫(xiě),，究竟難在哪里呢?細(xì)想一下,，我覺(jué)得作文難固然有其寫(xiě)作本身的難度，但在小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程中,，也存在諸多原因,。比如多年的“教師或教材規(guī)定寫(xiě)作內(nèi)容——學(xué)生作文——教師批改——簡(jiǎn)單反饋”的教學(xué)模式,，束縛了小學(xué)生的思維發(fā)展，抑制了小學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，因而學(xué)生無(wú)話可說(shuō),，無(wú)話可寫(xiě);再如閱讀教學(xué)不能很好地為作文教學(xué)服務(wù)，我們未能很好地引導(dǎo)兒童通過(guò)閱讀去揣摩文章的思路和一些典范性的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，讓他們由仿到創(chuàng)，這也是一條寫(xiě)好作文的捷徑,。另外就是不夠重視作文教學(xué)過(guò)程中的講評(píng)和修改,，只管數(shù)量不重質(zhì)量,。

此次培訓(xùn)，印象最深的是特級(jí)教師管建剛老師的講座《我的作文教學(xué)革命》,，他告訴我們是如何把作文教學(xué)這鮮有人問(wèn)津的“小徑”走成一條越來(lái)越有風(fēng)景的“大道”的。管建剛老師的作文教學(xué)革命,，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是辦一份《班級(jí)作文周報(bào)》,，學(xué)生每周寫(xiě)一篇稿件，向《班級(jí)作文周報(bào)》投稿,，變“作業(yè)”為“投稿”,，變“上交”為“發(fā)表”。同樣是寫(xiě)作文,，但由于變換了形式,，就極大地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，加上管老師根據(jù)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題順勢(shì)出臺(tái)的一系列的操作系統(tǒng),、動(dòng)力系統(tǒng),、助力系統(tǒng)等將問(wèn)題一一化為無(wú)形之中。因此,，又再一次說(shuō)明,，教師在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中時(shí)刻保持一個(gè)“善于思考”的頭腦是多么重要，當(dāng)工作出現(xiàn)問(wèn)題之時(shí),，我們要思考：出現(xiàn)的原因是什么?可以嘗試用什么方法解決?想到之后就要付諸于實(shí)踐,，然后就在思考—學(xué)習(xí)—實(shí)踐—總結(jié)—再思考的過(guò)程中跟進(jìn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,。

聽(tīng)了管老師和李萍老師的講座,，我覺(jué)得我以后要培養(yǎng)學(xué)生的“讀者意識(shí)”，多創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會(huì),。管老師說(shuō)得非常正確,，學(xué)生有了寫(xiě)作的興趣，更渴望能得到別人的尊重,、贊許,、羨慕，從中體會(huì)成功的喜悅,。我決定根據(jù)班級(jí)情況,，下學(xué)期這樣嘗試，課外閱讀與學(xué)生習(xí)作緊密結(jié)合：小書(shū)蟲(chóng),、繪本墻,、發(fā)布會(huì)(學(xué)生以小組為單位，推薦書(shū)籍);小練筆繼續(xù)練下去，每周安排一次佳作欣賞課,，請(qǐng)本周周記或練筆寫(xiě)得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作,，讀后請(qǐng)小作者談體會(huì)，同學(xué)展開(kāi)討論,，并且將好文展示在“小荷初露”中,。我想，學(xué)生每當(dāng)看到自己的習(xí)作前站滿了欣賞的同學(xué),，內(nèi)心肯定有說(shuō)不出的喜悅,。在展示優(yōu)秀習(xí)作的時(shí)候，穿插進(jìn)管老師所提到的“搶分”行動(dòng),，我根據(jù)班級(jí)制度,，改成“搶星”行動(dòng)，也就是說(shuō)促使學(xué)生具備自我修改和互相修改的動(dòng)力,。同時(shí),，我也結(jié)合這些活動(dòng)的得星情況，制定一些獎(jiǎng)勵(lì)政策,，比如,，免作業(yè)卡，試卷加分,，借閱書(shū)籍等等,。當(dāng)然，這只是我自己目前粗淺的一些想法,，在教學(xué)中邊嘗試邊改進(jìn),。

培訓(xùn)，讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上,，審視了我的習(xí)作教學(xué),，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。教學(xué)對(duì)教師而言,，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所做的付出,，不只是別人交付任務(wù)的完成，他同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn),。身為一名語(yǔ)文教師,，就應(yīng)該和孩子們攜手同行在習(xí)作路上，靜候他們的成長(zhǎng)……