心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

暑期90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求,。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目標(biāo)和內(nèi)容,。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)屬于英語(yǔ)啟蒙教育,，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō),、動(dòng)唱,、玩具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感,?；谛W(xué)生的心理特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求,，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主,。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是最好的老師,，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué),，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué),，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué),，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,。

二、教學(xué)方式

依據(jù)新課標(biāo)的要求,，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力,。采用聽(tīng),、說(shuō)、唱,、玩,、演的方式對(duì)于零起點(diǎn)的農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為要盡可能讓他們多聽(tīng)地道的英語(yǔ),，語(yǔ)言介紹宜采用先輸入后輸出的方式,。

1、just listen

即盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)，運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)記憶,，使他們用第一語(yǔ)言做出反應(yīng),，在課堂實(shí)際教學(xué)中如何進(jìn)行操作呢?例如,教文具單詞時(shí)，以前教師大部分采用這樣的方法：look at the picture and read after me.出示圖片,，學(xué)生跟讀?，F(xiàn)在新教材要求在just listen這一步時(shí)教師出示圖片，反復(fù)示范發(fā)音,，讓學(xué)生靜聽(tīng),，使他們處在聽(tīng)覺(jué)記憶的過(guò)程中，然后可以把圖片朝下,，打亂順序,，由教師本人抽出一張，做猜謎游戲,，教師問(wèn)：pencil? is it a pencil?學(xué)生只要回答yes或no即可,，這一步學(xué)生仍然是聽(tīng)，并用第一語(yǔ)言作出反應(yīng),。

2,、listen and move

即學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中指一指,，找一找,，做出相應(yīng)的動(dòng)作，這一階段他們運(yùn)用的是形體或運(yùn)動(dòng)記憶,。如listen and point/colour/number/circle/check.也就是教師發(fā)指令,，學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，例如在教數(shù)字時(shí),，教師快速報(bào)數(shù)字,，學(xué)生做出手勢(shì)，再把數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生,，按照老師的口令排順序,，我們還可以設(shè)計(jì)這樣的游戲：在教室前放幾把椅子，讓手持?jǐn)?shù)字卡片的學(xué)生坐在椅子上,，教師報(bào)出兩個(gè)數(shù)字,，手持這兩個(gè)數(shù)字的學(xué)生盡快更換位置，教師也可參與進(jìn)去搶座位,，這樣,，形體記憶在這一階段得到發(fā)揮。

3,、listen and pass it on

即學(xué)生先聽(tīng)再重復(fù),，這時(shí)他們運(yùn)用的是短期記憶，也就是跟讀學(xué)說(shuō)的過(guò)程，如在教對(duì)話時(shí),，教師放錄音學(xué)生邊聽(tīng)邊看,，繼續(xù)放錄音，學(xué)生聽(tīng)替換進(jìn)對(duì)話里的新單詞,，邊聽(tīng),，邊說(shuō)，就屬于這一過(guò)程,，在教句型時(shí),，由于不講語(yǔ)法，我們可以教學(xué)生唱語(yǔ)法歌,，教材中配有相應(yīng)的語(yǔ)法歌,。

4、choose what to say

在這一階段學(xué)生能夠開(kāi)始用英語(yǔ)說(shuō)話,，這時(shí)他們運(yùn)用的是長(zhǎng)時(shí)記憶,，他們可以用英語(yǔ)選擇他們會(huì)說(shuō)的，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有成功的愉悅,。例如,，教食物bread, ice-cream…和句型i like …, i don’t like …可采用開(kāi)放式教學(xué)，讓他們自由選擇所知道的食物來(lái)說(shuō)出喜歡吃的和不喜歡吃的,，有的學(xué)生就會(huì)說(shuō)出,，sandwish,salad…這樣能使學(xué)生感到成功增加他們的自信心。

5,、just say it

在這一階段學(xué)生能說(shuō)出他們所學(xué)的內(nèi)容,，甚至能脫口而出，這是長(zhǎng)期記憶起著作用,。在這一步中,，可讓學(xué)生表演，自由對(duì)話,，復(fù)述故事,，同時(shí)教師不必急于糾正學(xué)生語(yǔ)言表現(xiàn)中的錯(cuò)誤，要讓學(xué)生有安全感,，并積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)外語(yǔ),。。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦,、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng),。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,，將其編成兒歌,、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,，加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言,，使得課堂豐富多彩、輕松活躍,。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片,、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話語(yǔ)或錄音材料,。

三,、創(chuàng)設(shè)情景

用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流,，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧,。教師要充分利用教科書中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,，如打電話、購(gòu)物,、生日聚會(huì),、旅游、問(wèn)路等,。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì),。

通過(guò)新教材的學(xué)習(xí),，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn),。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中,。努力落實(shí)新課標(biāo),。就回探出一條用好新教材的新路子。

暑期90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

我通過(guò)在業(yè)余時(shí)間認(rèn)真細(xì)讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》后,，對(duì)新一輪的國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革中初中英語(yǔ)新課標(biāo)有了初步的認(rèn)識(shí),。

一、新課的編排

新教材每個(gè)單元都包括兩大部分,，那就是section a和section b,，在每個(gè)單元的section a中，詞匯和語(yǔ)言都是在圖片中人物頭上的語(yǔ)言泡里,，使人一目了然,，不用解釋和翻譯學(xué)生就可以明白它們的意思和簡(jiǎn)單的功能并學(xué)會(huì)語(yǔ)法點(diǎn)的使用;使語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)全都在語(yǔ)言運(yùn)用中進(jìn)行，防止了單純地傳授,、講解語(yǔ)言知識(shí)的弊端,，而且趣味性強(qiáng)，易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。在同一單元的section b中,，各種活動(dòng)幫助學(xué)生把在section a中學(xué)到的內(nèi)容與新的詞匯、語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),，使他們?cè)谛碌恼Z(yǔ)言練習(xí)中再次強(qiáng)化前面學(xué)過(guò)的語(yǔ)言,，這樣由淺入深，以舊帶新,，循環(huán)擴(kuò)展,，循序漸進(jìn)，避免了機(jī)械操作的教學(xué)傾向,，有利于提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力,，幫助學(xué)生在真實(shí)交際中學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí)。

二,、在課堂教學(xué)中,，更新教與學(xué)的方式，活化教學(xué)內(nèi)容

提倡“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新的重要特點(diǎn),。所謂任務(wù)型教學(xué)就是“a teaching tool in which the primary focus of classroom activity is the task and language is the instrument which the students use to complete the task.”。willis把任務(wù)型教學(xué)分成任務(wù)前,、任務(wù)輪和語(yǔ)言焦點(diǎn)三個(gè)階段,。任務(wù)前階段包括介紹話題和任務(wù);任務(wù)輪階段包括任務(wù)、計(jì)劃和報(bào)告;語(yǔ)言焦點(diǎn)階段包括分析和操練,，以展示成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)成就,。

“任務(wù)型教學(xué)途徑是一種以人為本的、能體現(xiàn)語(yǔ)言價(jià)值的,、先進(jìn)的,、有效的教學(xué)途徑”?！八且环N以應(yīng)用為動(dòng)力,，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑”,?！盀橛枚鴮W(xué)，用中學(xué),，學(xué)了就用”,。任務(wù)型教學(xué)途徑“不僅適用于運(yùn)用語(yǔ)言的活動(dòng),，也適用于學(xué)習(xí)語(yǔ)言技能和知識(shí)的活動(dòng);不但可以獨(dú)立操作，而且也有利于合作學(xué)習(xí)”,。

教師在教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性,，更新教與學(xué)的方法，讓教材為我所需,，為我所用,。由于教材按循環(huán)擴(kuò)展進(jìn)行編排，很多課文都有重復(fù),、零亂的缺點(diǎn),，此時(shí)，教師不應(yīng)受制于教材,、教參,，應(yīng)跳出教材、教參,，大膽設(shè)計(jì)一些交際活動(dòng),，使學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、在創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言,，從而達(dá)到教材上的真正目的,。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言編排都認(rèn)真地研究,，根據(jù)不同單元的特征,，給學(xué)生編排了任務(wù)，在具體實(shí)施中分為：

1.前任務(wù)階段,。在這個(gè)階段教師向?qū)W生提出任務(wù)要求,，介紹話題，提示相關(guān)詞語(yǔ),。如果是以聽(tīng)力或閱讀為目的進(jìn)行的,，教師要通過(guò)一些方式對(duì)影響聽(tīng)力或閱讀的詞匯或語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行講解，幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備,。

2.任務(wù)環(huán)階段,。這個(gè)階段包括任務(wù),、設(shè)計(jì)和報(bào)告三個(gè)部分,。學(xué)生以各種形式執(zhí)行并完成任務(wù)，此階段的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的流利程度,，教師不必糾錯(cuò),。學(xué)生在做以口頭或書面形式向全班匯報(bào)時(shí)，教師要以顧問(wèn)的身份幫助學(xué)生糾正口頭或書面語(yǔ)言中的錯(cuò)誤,，力求表達(dá)準(zhǔn)確,。最后學(xué)生向全班匯報(bào)自己所完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成果,。

3.后完成階段，這是語(yǔ)言焦點(diǎn)階段,。在此階段學(xué)生要做一些與任務(wù)實(shí)施中聽(tīng)力和閱讀有關(guān)的語(yǔ)言形式方面的分析,、練習(xí)和活動(dòng)。

三,、樹(shù)立新的教學(xué)觀念

教育的本質(zhì)是引導(dǎo),，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。教育目標(biāo)由以前的注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，讓他們既能掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，又能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀,。

新教材要求我們要面向全體學(xué)生,，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學(xué)生”是量,，“全面發(fā)展”是質(zhì),。質(zhì)和量一起抓，一個(gè)不能少,。所以在教學(xué)過(guò)程中,，是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。這個(gè)過(guò)程要經(jīng)過(guò)“要我學(xué)——我要學(xué)——我能學(xué)”的階段,，由學(xué)生對(duì)教師的依賴逐漸變成學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),。同時(shí)我們還應(yīng)比以往的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生營(yíng)造寬松,、民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)以寬松的態(tài)度對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤,，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流;不用訓(xùn)斥性、譏諷的語(yǔ)言,，尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不能使用侮辱性的語(yǔ)言,，多用鼓勵(lì)性話語(yǔ)，多給他們語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),，少用命令式的語(yǔ)言,，多用建議性語(yǔ)言。

四,、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序

教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整,，活用教材,，重組話題,，用任務(wù)型教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提高課堂效率,。

1.課內(nèi)調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù),。

課內(nèi)調(diào)整是指重新調(diào)整和組合某一課中幾個(gè)部分的順序，使它們形成一個(gè)有機(jī)的整體,，由這個(gè)整體引出話題(topic),，然后設(shè)計(jì)任務(wù)，達(dá)到課堂目的,。

2.單元內(nèi)的調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù),。

單元內(nèi)的調(diào)整指教師根據(jù)單元內(nèi)知識(shí)的邏輯順序，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作重新調(diào)整,，從而更好地體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性,。

3.單元之間的調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。

單元間的調(diào)整指依據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn),，對(duì)各單元的順序進(jìn)行調(diào)整,。如果教學(xué)時(shí)將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，就能幫助學(xué)生有效地建構(gòu)知識(shí)體系,。對(duì)單元教學(xué)順序的重新調(diào)整激活了學(xué)生認(rèn)知的興奮點(diǎn),，激發(fā)了他們對(duì)新知識(shí)的探求欲望，取得了良好的教學(xué)效果,。如果在教學(xué)時(shí),，學(xué)生周圍的世界發(fā)生了與教材內(nèi)容相關(guān)或相似的重大事情，教師可以調(diào)整單元間的順序,，適當(dāng)補(bǔ)充一些有關(guān)近期重要的歌壇新聞和賽事內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生周圍世界發(fā)生的事情對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容,，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

總之，教材,、教法不一定千篇一律,，最合適的才是最好的。不同的班級(jí),，不同的學(xué)生,，不同年級(jí)，不同時(shí)期,，學(xué)生的情況都在變化,，教材的使用也應(yīng)有相應(yīng)的變化。所以激發(fā)學(xué)生的興趣,，師生共同參與,，平等溝通，達(dá)到情感交流才是目的,。

暑期90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

現(xiàn)在什么都講究專業(yè)性,，只有在一個(gè)方面研究的深了才可能有成就，恰恰英語(yǔ)也是這個(gè)道理,，這也就是為什么英語(yǔ)要分為很多種類,。而商務(wù)英語(yǔ)就是英語(yǔ)當(dāng)中的一個(gè)分類，它主要是用于商務(wù)貿(mào)易,。接下來(lái)就請(qǐng)北京環(huán)球托業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)中心的老師,，為大家分享一下學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的心得。

1. 商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)

與普通英語(yǔ)不同,，商務(wù)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的是商務(wù)溝通能力,，其追求的目標(biāo)是用最準(zhǔn)確、最清晰的商務(wù)語(yǔ)言來(lái)與同事,、老板以及客戶進(jìn)行最有效的溝通和交流,。另外商務(wù)英語(yǔ)還涉及了很多西方的先進(jìn)管理思想和工作方式，包括如何與外國(guó)員工合作以及他們之間的交流方式等等,?；诖颂帲虅?wù)英語(yǔ)又包含了很多西方人的工作理念,。

商務(wù)英語(yǔ)是英語(yǔ)的一種社會(huì)功能變體,，是專門用途英語(yǔ)中的一個(gè)分支，是英語(yǔ)在商務(wù)場(chǎng)合中的應(yīng)用,。它涉及技術(shù)引進(jìn),、對(duì)外貿(mào)易、招商引資,、對(duì)外勞務(wù)承包與合同,、國(guó)際合同、國(guó)際金融,、涉外保險(xiǎn),、國(guó)際旅游、海外投資,、國(guó)際運(yùn)輸?shù)鹊?，人們從事這些活動(dòng)所使用的英語(yǔ)統(tǒng)稱為商務(wù)英語(yǔ)。商務(wù)英語(yǔ)源于普通英語(yǔ),，并以此為基礎(chǔ),，完全具有普通英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)特征，但同時(shí)它又是商務(wù)知識(shí)和普通英語(yǔ)的綜合體,，因而具有其內(nèi)在的獨(dú)特性,。

2. 商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法

2.1 掌握商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)匯句型,，熟悉商務(wù)英語(yǔ)篇章

學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)首先要從英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)入手，由于商務(wù)英語(yǔ)涉及到英語(yǔ)的聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫,、譯,，商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生必須在這些方面有一定的基礎(chǔ)。提高聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫,、譯水平最根本的辦法就是要掌握盡可能多的商務(wù)英語(yǔ)詞匯,、短語(yǔ)、句型和商務(wù)英語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)法,。商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生都有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),，但對(duì)有關(guān)商務(wù)詞匯、短語(yǔ),、句型掌握得不多,，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)篇不熟悉，因此,，應(yīng)該先從商務(wù)英語(yǔ)詞匯等方面開(kāi)始,。

商務(wù)英語(yǔ)有別于普通英語(yǔ)。商務(wù)英語(yǔ)是在買賣商品或服務(wù)的商務(wù)活動(dòng)中使用的各種正式與非正式文件,，或者說(shuō),，商務(wù)英語(yǔ)主要是商務(wù)應(yīng)用文英語(yǔ)，說(shuō)明論證性文章占絕大多數(shù),，如：商務(wù)信函,、備忘錄、商務(wù)報(bào)告,、廣告,、合同協(xié)議等。因此,，商務(wù)英語(yǔ)一般采用演繹或歸納等論證方法或因果,、對(duì)比比較、過(guò)程分析,、說(shuō)服,、陳列等說(shuō)明方法來(lái)組織構(gòu)建文章的篇章。

2.2 學(xué)習(xí)培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫譯能力

在學(xué)習(xí)掌握了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，我們必須學(xué)習(xí)掌握商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫譯能力,。這是我們畢業(yè)后就業(yè)謀職的本領(lǐng),。要學(xué)習(xí)掌握商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫譯能力，我們應(yīng)熟悉各種商務(wù)英語(yǔ)題材和體裁的口語(yǔ)書面文字,，就商務(wù)英語(yǔ)這種專門用途英語(yǔ)進(jìn)行大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫譯的實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng),。通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí),，我們必須掌握商務(wù)英語(yǔ)交流談判的能力,，熟悉并掌握商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用文的寫作技能和書面交流、談判,、交易的能力,，學(xué)習(xí)并掌握商務(wù)英語(yǔ)口筆譯能力。

2.3 熟悉世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織

學(xué)習(xí)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)不能不了解常見(jiàn)的國(guó)際貿(mào)易,、國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織,。尤其是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)趨于全球化，wto成員國(guó)都遵守同樣的國(guó)標(biāo)貿(mào)易游戲規(guī)則,，我們更有必要了解一些著名的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織及其性質(zhì)與職能,，只知道這些組織的英語(yǔ)名稱是不夠的。例如,，只知道apec是asia pacific economic cooperation的縮略語(yǔ)還不夠,。有必要了解apec是一個(gè)成員間就經(jīng)濟(jì)貿(mào)易問(wèn)題進(jìn)行協(xié)商的論壇，它不是一個(gè)政策談判機(jī)構(gòu),。又如wto,，大家都知道它是world trade organization的縮略。但你知道wto與gatt(關(guān)貿(mào)總協(xié)定)的關(guān)系嗎?這樣的問(wèn)題對(duì)學(xué)習(xí)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)的人來(lái)講都有必要掌握,。

2.4 熟悉國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)有關(guān)行業(yè)的基本術(shù)語(yǔ)及其內(nèi)涵意義

如前文所述,，國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)涉及到國(guó)際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域,。對(duì)涉及到的這些領(lǐng)域的基本詞匯必須了解,，并且對(duì)有關(guān)的內(nèi)涵意義也需熟悉。例如,，只知道l/c是letter of credit(信用證)的縮寫仍不夠,，需要了解信用證的含義、作用甚至它的操作流程,。marketing mix意思是營(yíng)銷組合,，那么，營(yíng)銷組合到底指什么呢?我們必須知道m(xù)arketing mix指的是4ps,。4ps指四個(gè)以p開(kāi)頭的英語(yǔ)單詞,，即：product，price，promotion, place,。再例如,，fob、cif分別來(lái)自free on board,，cost,，insurance，freight,，只知道它們的意思是離岸價(jià)格和到岸價(jià)格同樣不夠,。要了解它們的不同之處，買方和賣方的基本義務(wù)和權(quán)利等,。

3. 商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

3.1 學(xué)外語(yǔ)無(wú)捷徑,。

盡管不能否認(rèn)，好的教材,，輔助設(shè)備,，老師，環(huán)境,，以及個(gè)人的恒心乃至天分,，都對(duì)學(xué)好外語(yǔ)有一定作用。然而絕不存在一種超越一切普通方法的神招妙術(shù),。國(guó)內(nèi)近二十年來(lái)流行過(guò)無(wú)數(shù)的國(guó)外英語(yǔ)教材和五花八門的學(xué)習(xí)方法,，然而無(wú)不是曇花一現(xiàn)。常識(shí)和專家早就告訴我們：學(xué)外語(yǔ)和學(xué)其他一種技能一樣,，只能靠日積月累,，無(wú)論什么方法都一樣。

3.2 "成功"與否取決于具體目地,。

十個(gè)學(xué)外語(yǔ)的人大概就有十種不同的目地,。例如考級(jí)，職稱,，學(xué)分,，工作需要，留學(xué),，進(jìn)入外企,，上網(wǎng)瀏覽，乃至于看懂產(chǎn)品說(shuō)明書等等,。目的不同,，所要投入的時(shí)間和精力也大不相同。例如對(duì)于一個(gè)受過(guò)中等以上教育,，除了"abc"之外基本沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的人,，看懂簡(jiǎn)短的英語(yǔ)的產(chǎn)品說(shuō)明書也只需半小時(shí),。要通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)則需三至五年時(shí)間(依上述條件的不同而異)。若要達(dá)到和自己的母語(yǔ)一樣的水平,，唯一的辦法就是終生學(xué)習(xí),，天天使用。

3.3 學(xué)習(xí)的方法和側(cè)重點(diǎn)也取決于學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

我感到國(guó)內(nèi)目前流行的英語(yǔ)教學(xué)方式太強(qiáng)調(diào)聽(tīng),，說(shuō)，讀,，寫面面俱到的訓(xùn)練,。其實(shí)絕大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者是沒(méi)有或很少有機(jī)會(huì)"說(shuō)"和"寫"的。因此這種訓(xùn)練往往是事倍功半,。因?yàn)閷W(xué)得再好不用很快就忘記了,。對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō),，"讀"是唯一有實(shí)際效用,，也是唯一能夠盡快掌握的技能。

3.4 只要有明確的目標(biāo)和興趣,，假以時(shí)日,，任何人都可以學(xué)好一門甚至多門外語(yǔ)。

總而言之,，從我個(gè)人的經(jīng)歷看,，學(xué)好英語(yǔ)主要是興趣和目標(biāo)。這和做任何事沒(méi)什么兩樣,。很多人一開(kāi)始興趣濃厚,，可漸漸就興味索然了。這主要是缺乏明確的目標(biāo)和動(dòng)力,。我開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的目標(biāo)是讀懂簡(jiǎn)寫本的英文小說(shuō),，后來(lái)變成讀懂英文原著。后來(lái)又希望能聽(tīng)懂英語(yǔ)廣播,，再后來(lái)又想能和外國(guó)人自由交談,。這期間當(dāng)然還有許多小的階段性目標(biāo)。在每一個(gè)目標(biāo)達(dá)到之后,，你都會(huì)有一種成功的樂(lè)趣,。如果漫無(wú)目的，或者好高鶩遠(yuǎn),，就會(huì)很快感到?jīng)]趣或挫折,。這是大多數(shù)人不能堅(jiān)持下去的根本原因。至于什么教材,，什么方法,，都是些很次要的因素,。其實(shí)這主要是因?yàn)槠溟g斷斷續(xù)續(xù)，未能很好地堅(jiān)持下去所至,。因此,，只有抱著濃厚的興趣和目確的目標(biāo)，任何語(yǔ)言都是可以學(xué)好的,。