在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

塵埃落定的讀書(shū)心得篇一

當(dāng)一切成為一種趨勢(shì),，一種潮流時(shí)，盡管你是顆很有主見(jiàn)的塵埃,，難免也會(huì)隨風(fēng)漂流,，最后找一個(gè)沒(méi)有誰(shuí)會(huì)來(lái)祭奠的角落安心的沉睡。哪一顆塵埃會(huì)遇見(jiàn)哪一顆塵埃是不可想象的,，歷史就是由這樣一段一段漫不經(jīng)心而又意外的排列組合構(gòu)成,。

“我”是一個(gè)傻子，是麥其土司喝醉酒后與漢人太太生的傻少爺,?！拔摇鄙担瑓s又不是癡呆型的全傻,，而是似傻非傻,。“我”會(huì)對(duì)下人們的意見(jiàn)和建議加與考慮,，這使“我”在下人們的眼里具有親和力,，從而無(wú)意中提升了“我”的威望?！拔摇痹邴溒渫了镜倪吘辰⒘速Q(mào)易市場(chǎng),，這給麥其土司帶來(lái)了巨大的利潤(rùn)，使麥其土司變得更為強(qiáng)盛,。

由此可見(jiàn),，“我”不是真的傻子。

“我”的父親聽(tīng)從了黃特派員的建議,，在領(lǐng)地上種滿(mǎn)了罌粟花,，從而富裕起來(lái)，成為了土司中的霸主,。其余的土司眼見(jiàn)“我”家因鴉片富裕起來(lái),，用盡心計(jì),，各施手段盜取罌粟種子廣泛播種，而“我”卻鬼使神差地建議改種麥子,。

是年內(nèi)地大旱,，糧食顆粒無(wú)收，而鴉片供過(guò)于求,，價(jià)格大跌,，無(wú)人問(wèn)津，阿壩地區(qū)籠罩在饑荒和死亡陰影下,。大批饑民投奔到麥琪麾下,，使得麥琪家族的領(lǐng)地和人口達(dá)到空前的規(guī)模?！拔摇眳s沒(méi)有趁火打劫,，而是開(kāi)倉(cāng)賣(mài)糧，公平交易,。很快在“我”的官寨旁邊出現(xiàn)了幾頂帳篷,，進(jìn)而是一片帳篷，酒肆客棧,、商店鋪門(mén),、歌榭勾欄、甚至妓館春樓,，應(yīng)有盡有,。在黃師爺(當(dāng)年的黃特派員)的建議下，“我”逐步建立了稅收體制,，開(kāi)辦了錢(qián)莊,，在古老封閉的阿壩地區(qū)第一次出現(xiàn)了一個(gè)具有現(xiàn)代意義的商業(yè)集鎮(zhèn)雛型。

“我”回到麥其土司官寨,，受到英雄般的歡呼,，但在歡迎的盛會(huì)上，卻有“我”哥哥那令人不寒而栗的陰毒的眼光,。一場(chǎng)家庭內(nèi)部關(guān)于繼承權(quán)的腥風(fēng)血雨又悄然拉開(kāi)了帷幕,。

終于，在解放軍進(jìn)剿國(guó)民黨殘部的隆隆炮聲中,，麥其家的官寨坍塌了,。紛爭(zhēng)、仇殺消彌了,，一個(gè)舊的世界終于塵埃落定,。

一個(gè)家族的沒(méi)落,，一個(gè)小王國(guó)的失落,，一個(gè)時(shí)代的結(jié)束,，另一個(gè)時(shí)代的開(kāi)始，在一個(gè)傻子的眼里是那么理所當(dāng)然,，那么坦然接受,。

就像書(shū)中結(jié)尾所說(shuō)的：“我看見(jiàn)麥其土司的精靈已經(jīng)變成一股旋風(fēng)飛到天上，剩下的塵埃落下來(lái),，融入大地,。我的時(shí)候就要到了。我當(dāng)了一輩子傻子,，現(xiàn)在,，我知道自己不是傻子，也不是聰明人,，不過(guò)是在土司制度將要完結(jié)的時(shí)候到這片奇異的土地上來(lái)走了一遭,。”這可能就是這本書(shū)的主旨吧!

塵埃落定,，是結(jié)束亦是開(kāi)始,。

塵埃落定的讀書(shū)心得篇二

文字之所以比煙花更璀璨，是因?yàn)?，我可以看著它在光滑的紙?yè)間靜靜旋舞,，演繹出永恒，淺吟低唱?dú)q月的旋律,。

——題記

那時(shí),，我是班上最不受歡迎的“怪物”。在炫爛的陽(yáng)光下,，烏云為我留下了一個(gè)孤單的角落,。慶幸的是，我沒(méi)有把自己背棄,，我并不是形單影只,，還有書(shū)，成為我最忠實(shí)的朋友,。他忍受了我古怪,，孤僻的性格，他接納了我丑小鴨似的臉蛋,。

書(shū),，一個(gè)好溫暖，好親切的稱(chēng)呼,，如雨后的太陽(yáng)閃爍著濕潤(rùn)的光澤,，永遠(yuǎn)令我愛(ài)不釋手。

在寂寞里,，他告訴我“成大事業(yè)者必須忍受孤單”;失敗后,，他鼓勵(lì)我：“就算有一千零一次失敗,，也要做一千零一次努力”;眾人的嘲諷，白眼中,，他叮嚀我“冷靜是給羞辱你的人的表情”……

于是晶瑩剔透的文字在一個(gè)個(gè)夜晚,、白天，以金子般細(xì)碎閃亮的光芒串連起一個(gè)空靈無(wú)暇的世界,。我以新的最清澈明亮的目光剖析這個(gè)天地,。我學(xué)會(huì)了穩(wěn)重，篤實(shí),，開(kāi)朗而沉靜,，活潑而嚴(yán)謹(jǐn)。

在人生的冬天,，書(shū)有一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的文字融化了南極的冰雪,。

當(dāng)我站在全國(guó)作文大賽的頒獎(jiǎng)臺(tái)上，我平靜地接過(guò)特等獎(jiǎng)的證書(shū);當(dāng)我面對(duì)閃爍的鏡頭時(shí),，我平靜地舉著話筒采訪著名主持人董浩,、鞠萍;當(dāng)我抱著琴，在全國(guó)五十周年紀(jì)念的禮堂里平靜地致謝……我已經(jīng)學(xué)會(huì)平靜地收獲,，學(xué)習(xí),。是燈下讀書(shū)的日子點(diǎn)燃了我一個(gè)個(gè)夢(mèng)想。

讀書(shū),，成了生活的主旋律,，成了生命的主心骨，它是生命最簡(jiǎn)樸的表達(dá)形式,。

生命中,，許多味道會(huì)隨著歲月的風(fēng)沖淡，但一縷溫柔的書(shū)香久久在袖中縈繞,，不用嗅,，就沁人心脾。

塵埃落定的讀書(shū)心得篇三

《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的傳世佳作,，亦是一部不朽的著作,。它不僅僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科,。

《昆蟲(chóng)記》,，是一部很吸引人的著作。作者用了畢生的精力研究了昆蟲(chóng)世界,，那份執(zhí)著,，那份堅(jiān)持不懈的精神實(shí)在讓我佩服。書(shū)中充滿(mǎn)了驚奇,，充滿(mǎn)了情趣,，經(jīng)過(guò)這本書(shū)我明白了另一個(gè)世界的奧秘——昆蟲(chóng)世界的真面目,，更讓我發(fā)現(xiàn)了大自然中蘊(yùn)含著的各種科學(xué)真理。

作者用那生動(dòng)活潑的行文,，簡(jiǎn)便詼諧的語(yǔ)調(diào),，向我們描述了昆蟲(chóng)世界中的一幕幕,。因?yàn)檫@部科學(xué)百科同時(shí)也帶有文學(xué)色彩,，文中的一字一句，都體現(xiàn)了作者的感情,，同時(shí)也展現(xiàn)了昆蟲(chóng)的獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性,。楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎缺了布料的短身燕尾禮服;“小甲蟲(chóng)為它的后代做出無(wú)私的奉獻(xiàn),，為兒女操碎了心”;而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀,，也會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食動(dòng)作慢了,，他甚至?xí)駤雰喊憧摁[”,。還有，螢火蟲(chóng),、螞蟻,、蜘蛛、蟋蟀,、毛毛蟲(chóng),，燕子、麻雀……林林總總,，一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事,，一段段栩栩如生的昆蟲(chóng)的景況，涵蓋了關(guān)于昆蟲(chóng)的進(jìn)食,、保護(hù)自我,、交配、養(yǎng)育后代,、勞作,、狩獵及生死，幾近所有的細(xì)節(jié),。

作者的精神我很受啟發(fā)：我們應(yīng)當(dāng)有追求真理的勇氣和毅力,，對(duì)自我感興趣的事情應(yīng)當(dāng)有始有終的去把它做好，相信自我的本事,，最大限度地發(fā)揮自我的潛能,。哪怕你的追求在別人看來(lái)是枯燥的，寂寞的,，乏味的,，只要你有恒心,，就必須能夠創(chuàng)造出奇跡。

《昆蟲(chóng)記》不僅僅浸溢著對(duì)生命的敬畏之情,，更蘊(yùn)含著某種精神,。那種精神就是求真，即追求真理,，探求真相,。這就是法布爾精神。學(xué)學(xué)他的精神吧!雖然我們不必須要像法布爾一樣去探索昆蟲(chóng)的奧秘,，但我們能夠?qū)W他的精神,，去做好其他事情!

我認(rèn)為《昆蟲(chóng)記》是值得一生閱讀的好書(shū)，我想無(wú)論是誰(shuí),，只要認(rèn)真地閱讀一下《昆蟲(chóng)記》,，讀出滋味，讀出感想,，必須能夠明白得更多,。

塵埃落定的讀書(shū)心得篇四

這學(xué)期，組里發(fā)了兒童閱讀推廣人——蔣軍晶老師寫(xiě)的《和孩子聊書(shū)吧》,。如今,，我們的社會(huì)、我們的家長(zhǎng),、我們的教育趨勢(shì)也越來(lái)越重視閱讀,。一學(xué)期二三十本書(shū)文章，這樣的閱讀面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。我們需要大量的課外閱讀來(lái)充實(shí)我們的教學(xué),，拓寬學(xué)生閱讀的視野，提升學(xué)生的閱讀力,。而蔣老師的這本關(guān)于群文閱讀的書(shū)恰恰為我指明了一個(gè)正確的閱讀方向,。讀完這本書(shū)，我有以下的體會(huì)：

一,、注重環(huán)境布置,，營(yíng)造閱讀氛圍。

閱讀是需要時(shí)間和環(huán)境的,。把課外閱讀完全寄托在學(xué)生回家以后的自覺(jué)閱讀上,，是無(wú)法保證的。不得不承認(rèn),，學(xué)校是惟一能夠使學(xué)生安靜閱讀的理想場(chǎng)所,。在農(nóng)村，百分之九十以上學(xué)生的家人是沒(méi)有閱讀習(xí)慣的。麻將聲,、撲克聲以及電視,、電腦等因素的影響，學(xué)生要平心靜氣地面對(duì)紙質(zhì)閱讀,，需要很大的定力,，一般學(xué)生往往做不到。

因此提供良好的環(huán)境,，充裕的時(shí)間,，幫助孩子閱讀入情入境，促進(jìn)腦圖的形成,。在平時(shí)要給孩子充足的時(shí)間看課外書(shū),，并且要提供一個(gè)安靜的環(huán)境,。這樣才有利于學(xué)生邊閱讀,，邊在腦海中出現(xiàn)想象的畫(huà)面。如果學(xué)生腦海里出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)畫(huà)面,，并把它連起來(lái),，那就是形成一組動(dòng)畫(huà)片。學(xué)生在看書(shū)時(shí),，能在腦海中繪制動(dòng)畫(huà)片,，那可是開(kāi)心事。只要讓他們嘗到這甜頭,，馬上會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,。常言道，興趣是最好的老師,。興趣被激發(fā),，習(xí)慣就很容易被養(yǎng)成。

那么我們得出結(jié)論：習(xí)慣的養(yǎng)成源于腦圖的形成,。真可謂腦圖產(chǎn)生興趣,，興趣養(yǎng)成習(xí)慣。所以在學(xué)校里,，老師每天堅(jiān)持安排特定的時(shí)間陪著學(xué)生看書(shū),。讓孩子在安靜的環(huán)境中盡快地培養(yǎng)每個(gè)孩子看書(shū)的習(xí)慣，

二,、引領(lǐng)共同閱讀,，形成閱讀儀式。

孩子在剛開(kāi)始看課外書(shū)的時(shí)候,，教師應(yīng)該尊重孩子自己的選擇,。讓孩子選一些自己喜歡的書(shū)，貼近孩子生活，和他們生活經(jīng)驗(yàn)相吻合的書(shū)籍,。教師推薦課外書(shū)時(shí),，也要用兒童的眼睛去看過(guò)那本書(shū)。只有老師親自看過(guò),，才更具吸引力,。因?yàn)樵诤⒆有〉臅r(shí)候，他們都很崇拜老師,。老師都喜歡的書(shū),，都看過(guò)的書(shū)，那一定精彩,。孩子看了自己喜歡的書(shū),，才會(huì)和書(shū)產(chǎn)生共鳴，才會(huì)有興趣,。

記得曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò),，老師是學(xué)生最好的榜樣。如果一個(gè)老師喜歡閱讀,，那么他所帶的班級(jí)學(xué)生一定會(huì)被他感染和熏燾,，一定也會(huì)對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生濃濃的興趣。假如老師在學(xué)生看書(shū)的時(shí)候,，也和孩子們一起,，拿著一本書(shū)看看，靜靜地看著,，邊看邊劃,，那么榜樣的力量是無(wú)窮的。如果老師能選擇適合本班學(xué)生年齡段閱讀的書(shū)籍,，能在課余向?qū)W生和學(xué)生分享書(shū)中的故事,，或是選其中的幾個(gè)章節(jié)，在閱讀課中讀給孩子們聽(tīng),。

三,、加強(qiáng)讀書(shū)指導(dǎo)，提高想象能力,。

學(xué)生只有遵循老師傳授的方法,，去試著做一做，就會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中潛移默化的應(yīng)用,。漸漸的才能養(yǎng)成教師要求孩子看書(shū)時(shí)應(yīng)該注意力集中,，眼睛看著文字，并產(chǎn)生聯(lián)想,。學(xué)會(huì)邊看邊想,，嘗試著在腦海中呈現(xiàn)書(shū)中描寫(xiě)的畫(huà)面,。那樣學(xué)生就能夠根據(jù)文字，想象自己需要的畫(huà)面,。那么他就能長(zhǎng)時(shí)間的看書(shū)了,，因?yàn)榭磿?shū)就像看電視一樣有趣，甚至比看電視快的多,，畫(huà)面豐富的多,。

一個(gè)缺乏想象力的人，是一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)造力的人;一個(gè)缺乏想象力的民族,，是一個(gè)糟糕的民族,。想象力和其他能力一樣，如果沒(méi)有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予適當(dāng)?shù)拇碳?，就?huì)退縮,，乃至枯竭。最能培養(yǎng)想象力的文學(xué)作品,，莫過(guò)于幻想文學(xué)了,，我們讀《綠野仙蹤》，讀《愛(ài)麗絲漫游奇境記》,，讀《中國(guó)神話故事》,，讀《永遠(yuǎn)講不完的故事》……這些故事中神奇的寶貝,、神奇的魔法,、神奇的境地，接通了學(xué)生從現(xiàn)實(shí)世界走向理想世界的管道,，可以刺激學(xué)生萌生源源不斷的想象力,。

四、經(jīng)營(yíng)班級(jí)讀書(shū)會(huì),，提升閱讀品質(zhì),。

班級(jí)應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)辦讀書(shū)會(huì)?？梢悦吭绿岢珜W(xué)生同讀一本書(shū),。就可以針對(duì)一本書(shū)，開(kāi)展讀書(shū)研討課,。讓那些已經(jīng)學(xué)會(huì)看書(shū),，已經(jīng)嘗到讀書(shū)甜頭的同學(xué)，把自己看到好的美文,，朗讀給同學(xué)聽(tīng),。還可以針對(duì)文中的一些問(wèn)題進(jìn)行探討，交流,。用書(shū)中優(yōu)美的文字,，豐富的內(nèi)容，精彩的情節(jié)吸引著同學(xué)。也許這樣的吸引,，更具魅力,。

五、課堂閱讀是陣地,，品讀課文是實(shí)踐,。

腦圖的形成不但和環(huán)境、方法息息相關(guān),，還和學(xué)生的理解,，閱讀能力有密切聯(lián)系。因此在平時(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，要嘗試著讓孩子在朗讀課文,，品讀課文的時(shí)候，試著想一想腦海中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面,。并試著在腦海進(jìn)行聯(lián)想,，想想出現(xiàn)的畫(huà)面。并在課堂中,，用生動(dòng)的語(yǔ)言把所想到的畫(huà)面描繪一番,。這樣就能讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中首先感受到文字和腦圖的聯(lián)系，腦圖可以很好的幫助自己理解課文內(nèi)容,。

因?yàn)閷W(xué)生在閱讀中,，學(xué)會(huì)了想象，繼而在腦海中出現(xiàn)畫(huà)面,。那么學(xué)生就會(huì)喜歡看書(shū),，看書(shū)時(shí)注意力就容易集中。因?yàn)樽⒁饬?，所以做作業(yè)動(dòng)作快,，成績(jī)好，就有更多的時(shí)間看書(shū),。書(shū)看多了,，寫(xiě)作水平提高了，表達(dá)能力加強(qiáng)了,，成績(jī)進(jìn)步了,。這就是閱讀給學(xué)習(xí)帶來(lái)的良性循環(huán)。這種循環(huán)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很需要,，更重要,。

因此我們一定要倡導(dǎo)：每個(gè)孩子都應(yīng)該從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵是在腦海中能繪制腦圖,。只有腦海中能出現(xiàn)腦圖,，才能讓孩子感受到閱讀的快樂(lè),，才能養(yǎng)成這伴隨終身的好習(xí)慣。這一習(xí)慣對(duì)孩子,，對(duì)每個(gè)人的人生都有著無(wú)可比擬的作用重要,。愿每位教師都能努力做一個(gè)點(diǎn)燈的人，讓孩子們也做一個(gè)幸福的讀書(shū)人,，享受閱讀的樂(lè)趣,，讓迷人的書(shū)香飄溢校園，讓孩子們?cè)跁?shū)香中成長(zhǎng),。

塵埃落定的讀書(shū)心得篇五

人類(lèi)邁入21世紀(jì),。隨著科技的發(fā)展，大部分人都戴上了眼鏡,。這種東西能讓近視或遠(yuǎn)視的人的視力跟正常人的視力一模一樣,。可有一種眼鏡千萬(wàn)不能戴,，那就是“有色眼鏡”,。《狗牙雨》這個(gè)悲慘的故事中就有這樣一個(gè)例子,。

這個(gè)故事引人深思：主人公杜元潮因一次洪水失去了母親,，他和他的父親憑借一塊棺材蓋漂離家鄉(xiāng)，來(lái)到了一個(gè)陌生的地方……

故事的開(kāi)頭就已經(jīng)悲涼到了極致：身處異國(guó)他鄉(xiāng),，身無(wú)分文,，也沒(méi)有慈祥的母親。這一切在一個(gè)五歲的孩子身上是很難體會(huì)到的,。但這僅僅是鋪墊……

杜元潮隨著父親杜少巖來(lái)到了程家生活,。由于杜少巖的忠厚老實(shí)，他在程家當(dāng)了長(zhǎng)工,，也使杜少巖過(guò)上了衣食無(wú)憂(yōu)的生活……

剛才還“烏云密布”，現(xiàn)在竟“雨后天晴”了,。衣食無(wú)憂(yōu),，有工作，有快樂(lè),，這也許是那時(shí)候人們能想到的最美好的生活了,，杜元潮似乎已經(jīng)過(guò)上了，可故事就是一波三折……

杜元潮開(kāi)始與程家小女兒程采芹和邱家公子邱子?xùn)|玩,，然而邱子?xùn)|卻因杜元潮的身份而看不起他,，總是將他拋棄，而程采芹卻和杜元潮很要好,。為了讓杜元潮開(kāi)心,，程采芹帶杜元潮獨(dú)自出去玩,。可他們迷了路,，當(dāng)程家人找到他們后,，就無(wú)情地趕走了杜元潮與杜少巖，讓他們流落街頭,。

故事很悲哀,，這就是有色眼鏡，戴上了它,，你就變得無(wú)情無(wú)義,，沒(méi)心沒(méi)肺。程家人與邱子?xùn)|都戴上了,，他們都因?yàn)槎旁钡牡匚欢J(rèn)為他不配與程采芹玩,。這兩副有色眼鏡污染了兩個(gè)孩子純真的友誼。

21世紀(jì),，有多少人戴上了有色眼鏡,。去參加聚會(huì)都穿得漂亮，除了禮貌,，還是為了不讓戴著有色眼鏡的朋友取笑;有人體育不好,，他就一直認(rèn)為這人體育不好，這也是有色眼鏡,。別以為你的想法沒(méi)什么大不了,，這關(guān)系著一個(gè)人的信心，一個(gè)人的信心關(guān)乎他的未來(lái)!有色眼鏡,，戴上了,，就很難拿下來(lái)了。

請(qǐng)別戴有色眼鏡了,，它污染了別人的感情,，污染了別人的友誼，還污染了自己的心靈,，害人害己!

塵埃落定的讀書(shū)心得篇六

對(duì)于明神宗朱翊鈞,，歷來(lái)人們大多持否定態(tài)度。其實(shí)不僅如此,，說(shuō)起明朝的皇帝,，人們都沒(méi)有好感:他們不理朝政，就像一個(gè)個(gè)敗家子,，折騰著祖宗的基業(yè),。在朱家統(tǒng)治時(shí)期，雖然寫(xiě)就了不少的輝煌,，也留下了無(wú)數(shù)的罵名,。魯迅先生在論及明朝時(shí)曾說(shuō):“唐室大有胡氣,，明則無(wú)賴(lài)兒郎?！?/p>

但在《萬(wàn)歷十五年》這本書(shū)中,，黃仁宇先生則明顯地表達(dá)了他對(duì)朱翊鈞的同情與悲嘆。當(dāng)然,，黃先生也從他的“大歷史”觀向我們展示了萬(wàn)歷皇帝的一生,，以及萬(wàn)歷出發(fā)，追溯封建統(tǒng)治的源頭,，著重剖析了明朝的政治,、經(jīng)濟(jì)以及文化，全面給我時(shí)期的文臣武將,、思想家,。

在高中歷史課上，我們都接受了這樣的觀念:封建集權(quán)統(tǒng)治在明清空前強(qiáng)化,，皇權(quán)至高無(wú)上,。但在萬(wàn)歷皇帝身上，我們似乎看到了皇權(quán)的旁落或者弱化,。尤其在立儲(chǔ)這個(gè)問(wèn)題上,，萬(wàn)歷皇帝前前后后奮斗了三十幾年，終也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)立他最寵愛(ài)的皇三子常洵為皇太子的夢(mèng)想,。

我想,，其實(shí)，這也是萬(wàn)歷皇帝的可悲之處,。封建統(tǒng)治從秦朝到明朝,，已經(jīng)有了一千五百多年的歷史，它所推崇的文官制度,，這時(shí)已經(jīng)完備成熟,。皇帝,，在這個(gè)以程朱理學(xué)為根本太子思想的國(guó)度里,，已經(jīng)成為一種象征貨體制。萬(wàn)歷皇帝,，只要努力扮演好他的這個(gè)皇帝角色，按時(shí)參加各種典禮活動(dòng),，批準(zhǔn)內(nèi)閣大臣的奏議,，在全體文官以及程朱理學(xué)的協(xié)調(diào)下，整個(gè)國(guó)家基本上就可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)了,?；实?，似乎已經(jīng)成了禮制的象征，國(guó)家的精神領(lǐng)袖,，倒有點(diǎn)類(lèi)似于英國(guó)君主立憲制下的君主,。但這怎么可能呢?在長(zhǎng)達(dá)一千五百多年的封建社會(huì)里，皇帝基本上都是呼風(fēng)喚雨,，獨(dú)攬大權(quán),，說(shuō)一不二的。

可是,，在明朝,，在以理學(xué)為一切工作活動(dòng)的指導(dǎo)原則的國(guó)家里，熟悉掌握了理學(xué)的文官集團(tuán),，卻逐漸壯大成熟,，甚至達(dá)到了與皇權(quán)對(duì)峙的地步。萬(wàn)歷皇帝想立皇三子為皇太子,，朝臣竭力反對(duì),，雙方苦苦斗爭(zhēng)了三十幾年。最后,，萬(wàn)歷皇帝被迫立皇長(zhǎng)子常洛為太子,，但這是以六七位閣臣的離職，上百名大臣被降級(jí)為沉重代價(jià)的,。從此以后,，萬(wàn)歷皇帝心灰意冷，深隱后宮,，消極怠工,。朝臣的奏議，他不予批準(zhǔn),，也不加反對(duì),，就一直擱著，拖著,，讓朝臣的目的也大不到,。這很像小孩子的斗氣行為。但一國(guó)之君這樣做,，卻是以一個(gè)國(guó)家的沒(méi)落為代價(jià)的,。

其實(shí)，我們都有這樣的疑問(wèn):立誰(shuí)為太子,，誰(shuí)為下一任皇帝,，作為臣子的，和他們有多大關(guān)系,，他們?yōu)槭裁捶堑脫碜o(hù)皇長(zhǎng)子,，甚至不惜和皇帝對(duì)著干?在以嫡以長(zhǎng)不以賢的禮法原則下,，常洵為長(zhǎng)子，就應(yīng)該為太子,。萬(wàn)歷皇帝立常洛為太子,，就是違反禮法的行為。在以禮法為根本原則的社會(huì)里,，這是關(guān)系國(guó)家根本的問(wèn)題,，是不能允許的，即使皇帝也得遵守,。

在歷史上,，神宗皇帝偏激逆反，昏庸無(wú)能,。親政初始,，清算張居正。他晏處深宮,，聲色犬馬,，荒廢政事，又大肆兼并土地,，溺志于財(cái)貨,。其在位期間，圍繞太子發(fā)生的“國(guó)本之爭(zhēng)”,，更是將朱王朝進(jìn)一步推向深淵,。

如此可憎之人，必有其可憐之處,。在《萬(wàn)歷十五年》這本書(shū)中,，我們看到了萬(wàn)歷皇帝如何從勤勉政事，勵(lì)精圖治,，逐漸墮落退化,。

朱翊鈞自幼聰慧過(guò)人，讀經(jīng)史過(guò)目不忘,，而且頗為早熟,。九歲即位，在生母李太后以及張居正的教導(dǎo)下,，也算是一位少年英主,。張居正親自教導(dǎo)他，安排課程,，指導(dǎo)讀書(shū),，選拔賢能的大臣輔導(dǎo)他，培養(yǎng)他治國(guó)安邦的本領(lǐng),。雖然十分嚴(yán)厲,，卻也不妨礙他們建立了深厚的師生情誼。

在張居正生前,，皇帝一直支持他的改革,。但張居正的正直，卻得罪了不少人,，觸動(dòng)了守舊勢(shì)力的利益,。在他死后，反對(duì)他的人開(kāi)始反撲,。他們紛紛上奏,，要求清算張居正。隨著年齡的增長(zhǎng),，萬(wàn)歷皇帝對(duì)昔日威炳震主的張居正日益不滿(mǎn),，對(duì)他的嚴(yán)格管理也感到了厭倦。于是他從維護(hù)張居正,，到順?biāo)浦鄣亻_(kāi)始了對(duì)張居正的清算,。這也是在他樹(shù)立自己的權(quán)威，徹底擺脫張居正的影響,。于是,，生前忠貞不二的“元輔張先生”，變成了謀國(guó)不忠的大奸臣,。雖然清算成功,，但這對(duì)朱翊鈞來(lái)說(shuō)，這肯定是個(gè)不小的打擊,。為什么他敬愛(ài)的老師就成了亂臣賊子,，曾經(jīng)受過(guò)張居正提拔的人為什么反而要陷害他，這些問(wèn)題也使皇帝迷茫困惑,。于是,，他對(duì)朝臣的反復(fù)奸詐深?lèi)和唇^。尤其是長(zhǎng)達(dá)三十幾年的立儲(chǔ)問(wèn)題,，慢慢磨盡了萬(wàn)歷皇帝的雄心壯志,，迫不得已地立長(zhǎng)子為儲(chǔ)，也加劇了萬(wàn)歷皇帝對(duì)朝臣的厭惡,，以及對(duì)政事的熱情,。在這一轉(zhuǎn)變過(guò)程中，萬(wàn)歷皇帝的優(yōu)柔寡斷的性格也起了不少作用,。

塵埃落定的讀書(shū)心得篇七

一本書(shū)是否受歡迎,，我認(rèn)為關(guān)鍵在于是否有吸引人之處。而吸引就要靠書(shū)中的內(nèi)涵體現(xiàn)出來(lái)。

這個(gè)寒假,，我在閑暇之余讀了一本書(shū)叫做《美的歷程》,。這是“二十世紀(jì)最后一個(gè)文化英雄”李澤厚先生寫(xiě)的。在我讀書(shū)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)書(shū)中的許多圖片在我的歷史書(shū)上也出現(xiàn)過(guò),，一種似曾相識(shí)的感覺(jué)更是激發(fā)了我對(duì)讀書(shū)的興趣,。因此，這個(gè)寒假,，開(kāi)始了我的“美的歷程”

從盤(pán)古開(kāi)天辟地,，美便貫穿整個(gè)歷程,。原始遠(yuǎn)古藝術(shù)的“龍飛鳳舞”殷周青銅器藝術(shù)的“獰厲之美”,，先秦理性精神的“儒道互補(bǔ)”，楚辭,、漢賦,、漢畫(huà)像石之“浪漫主義”，“人的覺(jué)醒”的魏晉風(fēng)度,，六朝,、唐、宋佛像雕塑,，宋元山水繪畫(huà)以及詩(shī),、詞、曲各具審美三品類(lèi),，明清時(shí)期小說(shuō),，由浪漫而感傷而現(xiàn)實(shí)之變遷等等重要觀念，《美的歷程》分析了不同時(shí)代的美學(xué)特征,。從宏觀鳥(niǎo)瞰角度對(duì)中國(guó)數(shù)千年的藝術(shù),，文學(xué)作了概括描述和美學(xué)把握。

閱讀者本書(shū),，我認(rèn)為是一次心靈的洗禮,。“震撼”這厚重的詞已不足以表現(xiàn)其中的分量,。通過(guò)藝術(shù)之美,，讓讀者品味歷史藝術(shù)美之瑰麗的本質(zhì)。與單純文字審美有本質(zhì)不同,，作家李澤厚的美需要?dú)v史,、美術(shù)、文學(xué)等全面的知識(shí)積累,。讀書(shū)時(shí),，為中國(guó)藝術(shù)而感到震撼，同時(shí),，也無(wú)奈于自己的才疏學(xué)淺,，讀書(shū)的過(guò)程中感到吃力。自以為,，這本必讀的美學(xué)的理論,，應(yīng)更深層次的研讀。認(rèn)真,、仔細(xì)的閱讀，感應(yīng)心靈的震撼,。

我認(rèn)為對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō),，插圖多的書(shū)，我們往往讀的很快,，大多數(shù)看的都是圖片,，很少去看文字,。但，當(dāng)看到這本書(shū)時(shí),，我卻有一種想要在琳瑯滿(mǎn)目的文字中遨游的感覺(jué),。書(shū)中的文字給了我巨大的力量。同時(shí)也感受著圖畫(huà)中的深層含義,。這種正如作者所說(shuō)的物質(zhì)勞動(dòng)力與精神勞動(dòng)相分離與適應(yīng)造就出一批思想家,，也造就出一批思想。這是一本叫我讀懂文化心里的書(shū),，這是一本美學(xué)欣賞的啟蒙讀物,。

文末,，李先生在美學(xué)層面上，給人性的定義也說(shuō)明了我們應(yīng)該以怎樣的一種姿態(tài)去對(duì)待藝術(shù),，對(duì)待生活中和意識(shí)中的美,，對(duì)待發(fā)展,。正像李澤厚先生最后所說(shuō)的——“美的歷程是指向未來(lái)的”,。

塵埃落定的讀書(shū)心得篇八

最近，我讀了一本書(shū),，名叫《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》,，是意大利作家賈尼·羅大里創(chuàng)作的童話,。這本書(shū)主要寫(xiě)了聰明、自信,、勇敢的洋蔥頭在父親被檸檬國(guó)國(guó)王逮捕之后,，意識(shí)到監(jiān)獄里關(guān)著的都是好人,，作惡的人卻在宮殿里享清福,，下定決心要研究壞人，便開(kāi)始環(huán)游世界的故事,。

這本書(shū)中有很多讓我敬佩的主角,。如《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》的主人公洋蔥頭，他的智慧和勇氣值得我們學(xué)習(xí),。他的爸爸被無(wú)辜地抓走,，洋蔥頭卻沒(méi)有灰心喪氣，而是下定決心要周游世界,，好好學(xué)習(xí),，研究各種各樣的壞人。

洋蔥頭見(jiàn)到番茄騎士命令它的狗搶占了南瓜老大爺?shù)男》孔?，就趁著大熱天,，在清涼的水里摻上了安眠藥，逗引狗喝下昏睡過(guò)去,，洋蔥頭把狗送回城堡,，讓南瓜老大爺重新遷回住房。洋蔥頭多么富有同情心啊,，如果我是他的話,，我也會(huì)幫忙南瓜老大爺?shù)摹．?dāng)洋蔥頭的爸爸被抓走時(shí),，洋蔥頭并沒(méi)有被嚇倒,，他懇求田鼠的幫忙，挖出通向牢房的地道,。在番茄騎士小仆人小草莓的幫忙下,，偷出了鑰匙,，打開(kāi)牢門(mén),，讓大家逃往山洞。

他真的太了不起了,，太勇敢機(jī)智了,，遇到困難，他總是迎難而上,，想辦法去解決,。生活中,，我們也會(huì)遇到這樣那樣的困難和挫折，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)洋蔥頭這種不怕困難,，永不放棄的精神,。當(dāng)我每每讀到洋蔥頭用自我的聰明才智幫忙被檸檬國(guó)王的手下迫害的好人們，我都會(huì)激動(dòng)得為他叫好喝彩,。我也要向洋蔥頭學(xué)習(xí),，做一個(gè)正直勇敢的人!鼴鼠也有很多的優(yōu)點(diǎn)，就拿洋蔥頭救伙伴那件事情說(shuō)吧,，鼴鼠不問(wèn)洋蔥頭是好人還是壞人,，就決定幫忙它救出他的朋友。還有番茄騎士,，它雖然以前總做壞事還處處與洋蔥頭它們作對(duì),，

但自從那次被兩位女伯爵誣陷了，進(jìn)了死牢才明白自我做錯(cuò)了,。知錯(cuò)就改也是難能可貴!

經(jīng)過(guò)讀這本書(shū)讓我明白了不管在什么地方，什么時(shí)候都要有應(yīng)對(duì)困難百折不撓的勇氣和看清對(duì)錯(cuò)的雙眼,。其實(shí)我們每個(gè)人在生活中,，也會(huì)像洋蔥頭那樣遇到讓我們氣憤的事情和各種困難，我們應(yīng)當(dāng)敢于去抗?fàn)?，去努力,，這樣我們的世界會(huì)更完美!期望我們每個(gè)人都成為洋蔥頭，做個(gè)善良正直的人!

塵埃落定的讀書(shū)心得篇九

“月”是美好,、純潔的象征,，古往今來(lái)，多少詩(shī)人墨客,，詠之嘆之,。

老舍卻取月缺之時(shí)，“月牙”之形,，喚“月牙兒”之名,，疼愛(ài)，希望之義溢于言表;喚“女”為“兒”,，更顯其父母(亦即作者)的期望之深,。

然而，愈見(jiàn)美好的東西,，卻偏逢那世道,，命運(yùn)多舛。

月牙兒的冰清玉潔和柔美正如她的心地純潔善良,，自愛(ài)自重;月牙兒懸浮在空中無(wú)依無(wú)靠,，正如她的孤苦伶仃可憐無(wú)助;月牙兒微弱的光時(shí)時(shí)被黑暗吞沒(méi),，正如她無(wú)力掙脫黑暗社會(huì)帶給她的惡運(yùn)。

作者以美好的,、詩(shī)意的意象遭逢摧殘,，從而產(chǎn)生了更加強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，更能從內(nèi)心深處打動(dòng)讀者,，揭批罪惡,。

“月牙兒”迫于生計(jì)，不得不做暗娼;在麻木,、無(wú)奈的生活窘?jīng)r中,，她還不忘母親的生存，甚至于在獄中,，她還時(shí)時(shí)惦念她的母親,。

這是一個(gè)極其普通、尋常的百姓形象,，有中國(guó)女人特有的隱忍,、負(fù)重，有過(guò)微弱的抗?fàn)?，有過(guò)少女單純情意,，有著面對(duì)無(wú)奈現(xiàn)實(shí)的頹廢、消沉,，更有永不泯滅的“善”意,。

這和許多名作中的妓女形象是不相徑庭的：她不同于中國(guó)古時(shí)候那些才藝雙絕的妓女形象;沒(méi)有琵琶女嫁作商人婦的善終;也沒(méi)有杜十娘的憤而投江之勇;她不同于莫泊桑《羊脂球》中的羊脂球能不顧性命地捍衛(wèi)最后一道防線,，以其特有的方式表達(dá)無(wú)奈與獨(dú)有的抗?fàn)?她不同于《子夜》中游戲風(fēng)塵,、自作聰明的陳白露;她也不同于《娜娜》里娜娜滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，又放蕩其生活,，主動(dòng)腐化不滿(mǎn)的現(xiàn)實(shí)社會(huì),。

“月牙兒”近似于一個(gè)沒(méi)有個(gè)性，隨意生活的逼迫,，無(wú)怨無(wú)訴,，奉行“這一切都是命”、“羞恥又不是我造出來(lái)的”的女性,，但同時(shí),，她又是一個(gè)極其典型的形象，生活中處處可見(jiàn)其性格,。

掩卷嘆息,，讓人久久不能相忘。

月牙兒從一個(gè)不諳塵事的小姑娘,，成長(zhǎng)為一個(gè)單純而熱烈的少女,，最后被迫從妓,，這一切都在作者平靜的詞句中演繹。

“裝了一身新的行頭,，上了市”,。

這含蓄的表達(dá)，更能傾露作者對(duì)月牙兒的同情,、憐惜,。

含蓄中蘊(yùn)藉明朗，含蓄里同樣難掩沉痛和悲憤,。

塵埃落定的讀書(shū)心得篇十

一燈如豆,，清茶半盞，輕捧起《閱讀年選》慢條斯理的選檢,，想找一篇附有濃郁-詩(shī)韻的散文,，可惜事與愿違，華麗惆悵的言辭今天偏偏讀不進(jìn),，再翻一翻隨手拈了一篇簡(jiǎn)短的文章——《沒(méi)有一個(gè)壞孩子》,。看一看吧!

整篇下來(lái),，我深有感悟,。在天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)不一樣的客人，他是來(lái)資助學(xué)生的,，這個(gè)年輕人因?yàn)樗ち缩樱蝗骋还盏呐苌闲W(xué),，說(shuō)明了他的來(lái)意,，校長(zhǎng)高興地合不攏嘴，挑出了十名好學(xué)生,，個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu),，年輕人卻皺起了眉頭：“校長(zhǎng)，我能親自挑選資助對(duì)象嗎?”當(dāng)然,，年輕人有權(quán)利來(lái)選擇資助對(duì)象,，他把機(jī)會(huì)公平的分給了所有的學(xué)生。三十個(gè)人里有十個(gè)能獲得資助,。年輕人對(duì)于未得到機(jī)會(huì)的孩子感到抱歉,，甚至眼眶里浸滿(mǎn)了淚水，他相信總有一天他會(huì)回來(lái)幫助這20個(gè)孩子的,。讀到這兒,，你或許有些疑惑，這個(gè)人真是奇怪,，可誰(shuí)又知道,，這個(gè)好心的年輕人小時(shí)也來(lái)自山區(qū),，他是個(gè)人人厭惡的差生，可是一個(gè)老華僑給了他光明與希望,，老華僑說(shuō)：“沒(méi)有一個(gè)是差生,，我一樣愛(ài)他們!”

夜晚，月光悠悠地匿藏于烏云中,，給濃稠的黑暗帶來(lái)了一絲落寂,，夏日的高溫也在這渾濁的世間點(diǎn)點(diǎn)暈開(kāi)，樹(shù)木在路邊左搖右擺,，仿佛置身于燒開(kāi)沸騰的開(kāi)水里,，倉(cāng)皇地掙扎垂淚。我的眼睛里布滿(mǎn)星點(diǎn)的亮光,，心中感嘆：好華僑!傳遞了愛(ài)與希望給年輕人,，年輕人傳遞了愛(ài)與希望給孩子們!在今天的大西部，有很多感人的與愛(ài)有關(guān)的故事,，社會(huì)上的愛(ài)心人士獻(xiàn)出自己的援助之手,，幫助山區(qū)的孩子重新上學(xué)。還有更多愛(ài)的故事令人贊不絕口,，可這篇卻是我所看過(guò)的最獨(dú)特的,。老華僑和年輕人都說(shuō)過(guò)，都明白：在我的眼中,，沒(méi)有一個(gè)是壞孩子,。這讓我想起了一個(gè)歐美的小故事：一個(gè)無(wú)可救藥的笨男孩，從小不受他人重視,，成績(jī)一塌糊涂,，天天拖著鼻涕垂頭散氣。老師以他為恥,，同學(xué)嘲笑他,。一天，一個(gè)新的女老師轉(zhuǎn)來(lái)了,，她是個(gè)溫柔漂亮的老師,，學(xué)生們都很喜歡她，女老師每次上課,，都會(huì)來(lái)拍拍這個(gè)笨學(xué)生的頭,，安詳溫柔的觸感讓這個(gè)孩子募然一驚，抬起頭,，是女老師燦爛明媚的笑,，一日復(fù)一日，誰(shuí)也沒(méi)在意這小小的變化，再一次隨堂檢測(cè)中,，這個(gè)孩子考得了不可思議的成績(jī),，家長(zhǎng)震驚了，學(xué)生震驚了,，所有的目光聚焦于這個(gè)孩子,，在這次考試中，他只有語(yǔ)文考得很好,，可其他學(xué)科依舊是與0相差不遠(yuǎn),，而這個(gè)學(xué)科的老師——那位溫柔的女老師只是在他的身上傾注了愛(ài)與關(guān)心，這個(gè)孩子自卑的心靈卻得到了升華,。

我愛(ài)你,，我會(huì)把我的愛(ài)分給30個(gè)學(xué)生，我會(huì)一視同仁,。我愛(ài)你,，我會(huì)把我的愛(ài)分享與你，與你們品嘗愛(ài)的甜果,，讓你們知道自己不是個(gè)笨蛋,，不是個(gè)傻瓜。我愛(ài)你,，我沒(méi)有金山,，銀山，可我卻有你所需要的愛(ài),，我會(huì)在燦爛的陽(yáng)光下,，搜尋出躲在陰暗角落的你，擦去你眼中委屈的淚水與辛酸,，讓我們的心靈相碰撞,，讓我們的感情相融合，我要帶你到陽(yáng)光下,，你與其他人沐浴的陽(yáng)光，都是一樣的分量,，又何必要哭泣流淚,，我是個(gè)普通人，我也有煩惱和憂(yōu)慮,，可我知道,，未成的你多脆弱哦!我要好好的擦拭你渾濁的感情，讓你的笑容綻放應(yīng)有的光彩,。愛(ài)你,，你看那麥田里被風(fēng)卷起的浪潮，是愛(ài)對(duì)你的呼喚,，你聽(tīng)到嗎?我也聽(tīng)到了,。

我們都曾是孩子,，我們都犯過(guò)錯(cuò)誤，我們是一樣的,，我們渴望大人的贊賞與肯定,，也許自己是太過(guò)調(diào)皮，是太過(guò)暴躁,，可是請(qǐng)你來(lái)抱抱我,，我的心很弱小，我在無(wú)人的時(shí)候都會(huì)想哭,，都會(huì)從卑劣的泥土變?yōu)橐姿榈囊恢?yáng)光,，沉默的面對(duì)著無(wú)人的世界。想起小時(shí)候,，我是個(gè)自卑的懦弱的人,，我很膽小怕事，時(shí)常遭人欺負(fù),，我的啟蒙老師卻在我最困難的時(shí)候幫助了我,，每天是她抓著我的手一撇一捺的寫(xiě)字，她經(jīng)常給我回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),。我還記得小時(shí)候有個(gè)姐姐,，素不相識(shí)，卻幫了我很多忙,，趕跑欺負(fù)我的壞小孩,，教我堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)一切……

在黑夜中，我想起了小時(shí)候的事情,，也惆悵起來(lái),，我不是個(gè)調(diào)皮搗蛋的人，卻也是脾氣古怪的女孩,，經(jīng)常對(duì)愛(ài)我的人發(fā)脾氣,，現(xiàn)在想來(lái)感到十分抱歉，那時(shí)的我在愛(ài)我的人開(kāi)導(dǎo)下,，才有了今天,，我感慨萬(wàn)千，等我長(zhǎng)大了,，我也要去幫助孩子們,，我也要去愛(ài)他們，我會(huì)給他們等分的一視同仁的愛(ài),，因?yàn)槟阄业耐甓荚诒芜^(guò)陰霾,，都被愛(ài)驅(qū)散，我愛(ài)你，孩子,，無(wú)論該好壞,，你只需展現(xiàn)最真實(shí)的自己，只需不再藏在古怪的面具下,，你就是個(gè)發(fā)光體,，而我愿意做你的鑒賞家。人生的旅途中,，你我的相遇將是最美的邂逅,。