為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

高效課堂的實施方案篇一

1.教師必須堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，每月撰寫一篇學(xué)習(xí)心得(結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進行),，挖掘教材與學(xué)生生活經(jīng)驗的結(jié)合點,，把全新的教學(xué)理念與實際的教學(xué)結(jié)合起來，并要在全校交流,，總結(jié)規(guī)律,，推廣經(jīng)驗。

2.教師必須加強“向40分鐘要質(zhì)量”的思想意識,，有效組織教學(xué),，消除課堂上的無用功現(xiàn)象。強調(diào)精講精練,。教師必須自己設(shè)計或精選課堂練習(xí)題,，練習(xí)題必須圍繞本章本節(jié)本課的內(nèi)容，針對不同層次的學(xué)生進行分層設(shè)計,，突出重點,，突破難點，分別設(shè)計基礎(chǔ)性練習(xí),，提升性練習(xí),，能力性練習(xí)，分層達標(biāo),。

3.教師必須關(guān)愛學(xué)生,，發(fā)揮激勵導(dǎo)向功能，與學(xué)生平等相處,。以人格感染學(xué)生,，以學(xué)識打動學(xué)生，以要求規(guī)范學(xué)生,，以行動引導(dǎo)學(xué)生,，用教師的滿腔熱情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.教師必須熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，豐富課堂內(nèi)容,，提高課堂效率,。有條件的班級，要求每位教師適時而充分使用多媒體課件進行教學(xué),。

5.教師要加強課堂教學(xué)反思,，及時總結(jié)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗得失，博采眾長,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。要求每位教師每學(xué)期至少完成一篇高效課堂教學(xué)案例及教學(xué)反思，期末交教導(dǎo)處備查存檔,。

6.教師要嚴(yán)格控制作業(yè)量,。作業(yè)布置必須堅持“量要適度，質(zhì)在其中,，精心選擇,，效益當(dāng)先”的原則，突出鞏固與拓展的目的,。作業(yè)原則上要讓學(xué)生在學(xué)校完成,。對學(xué)困生提倡教師面批面改，作業(yè)批改要及時準(zhǔn)確,、并能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決作業(yè)中的問題,。(教導(dǎo)處負(fù)責(zé))

7.嚴(yán)格落實“培優(yōu)輔困”工作。教師在學(xué)期開學(xué)前要認(rèn)真細(xì)致地分析學(xué)情,，針對所帶班級的學(xué)生的實際情況,，分學(xué)期制訂出不同層次學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)與培養(yǎng)措施。

8.堅決杜絕各類課堂教學(xué)事故的發(fā)生,。如出現(xiàn)無教案上課,、無故遲到、中途擅自離崗,、教學(xué)準(zhǔn)備不充分,、有嚴(yán)重的知識性錯誤、任意延長講授時間,、沒有精心設(shè)計課堂練習(xí)等,，50%的學(xué)生不滿意或聽不懂，將被視為不合格課,。如出現(xiàn)以上現(xiàn)象,，任課教師必須作出深刻的檢查與反思，并迅速整改,。

高效課堂的實施方案篇二

一,、指導(dǎo)思想

以新課程理論為指導(dǎo)，以縣教育局《關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為,，深化教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量的意見》為依據(jù),，以實施目標(biāo)化、規(guī)范化,、精細(xì)化,、科學(xué)化管理為保證，以構(gòu)建課堂教學(xué)模式為手段,，以促進教師專業(yè)化成長為支撐,，突出重點，深化研究,，切實解決影響課堂教學(xué)效益提高的根本問題,，促進我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二,、主要工作思路

突出一個中心：即要始終圍繞教學(xué)質(zhì)量這一中心,，堅持全面提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育,。把握一個重點：即“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率;以課堂為陣地踐行課改,，提高課堂教學(xué)效益,。”開展課堂教學(xué)設(shè)計研究;開展課堂教學(xué)觀摩研討;開展課堂教學(xué)模式創(chuàng)建;開展課堂教學(xué)達標(biāo)活動,。

強化兩項工作：即“強化教學(xué)過程的全程管理;強化校本教研,，抓好教學(xué)常規(guī)管理質(zhì)量，建立長效管理機制,?！奔訌妼W(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè);明確教師教的環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)基本要求。開展教學(xué)問題研究,，人人關(guān)注,、發(fā)現(xiàn)并分析、解決好自己在教學(xué)活動中出現(xiàn)的現(xiàn)象或問題并展開研究,，努力提升教學(xué)能力,。

樹立和落實“三種思想”：“從起始年級抓起”的思想，關(guān)注教育的接受性問題;“從最后一個孩子抓起”的思想,，關(guān)注教育的平等性問題;“從每個學(xué)生抓起”的思想,，關(guān)注教育的全面性問題。

三,、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

1.成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,，全面負(fù)責(zé)改革計劃的落實。

組長：__

副組長：__

成員：__,、__

2.成立高效課堂教學(xué)改革研究小組,，具體負(fù)責(zé)計劃的指導(dǎo)實施,。

組長：__

副組長：__、__,、

成員：語文：__,、__、__,、__

數(shù)學(xué)：__,、__、__,、__,、__

英語：__、__,、__

常識：__,、__、__

高效課堂的實施方案篇三

1.轉(zhuǎn)變教育觀念,，促進教師成長

抓好教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。我們要在不斷推進高效課堂教學(xué)改革的進程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，逐步消除教師講的過多,，學(xué)生參與較少的情況。學(xué)校將依據(jù)本方案對學(xué)校開展課堂教學(xué)改革情況進行檢查指導(dǎo)與質(zhì)量考核,。抓實校本研修,務(wù)實開展課堂教學(xué)研討活動,。按照縣教研室有關(guān)要求,扎實開展研究,努力提升教師業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。堅持“自修—研討—反思”教學(xué)研討模式,著力提升教師綜合素質(zhì),。以課堂教學(xué)改革為重點，加強對教學(xué)小現(xiàn)象,、現(xiàn)實真問題的反思研究,。通過“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——策劃活動——實施活動——總結(jié)提升”的過程，切實通過教學(xué)研究活動,，改變課堂教學(xué)行為,，促進教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)習(xí)推廣其他學(xué)校先進經(jīng)驗,，構(gòu)建我校新的高效課堂,。充分發(fā)揮各級名優(yōu)教師、骨干教師的積極性,堅持骨干先行,典型引路,。充分運用現(xiàn)代信息技術(shù),努力實現(xiàn)教育思想,、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化,。從學(xué)校實際出發(fā),，改革課堂教學(xué)評價方式,科學(xué)制定課堂教學(xué)評價細(xì)則，從而引領(lǐng)高效課堂教學(xué)全新的發(fā)展方向,。

2.加強集體研課,，共享教學(xué)資源

為了提高集體備課質(zhì)量，在集體備課活動中,，要求每位成員人人發(fā)言,，并且暢所欲言。在確定教法時,，充分考慮到學(xué)生已具備了哪些知識,，哪些還較模糊，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最有效,，從自學(xué)范圍,、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式,、到自學(xué)時間及自學(xué)要求,，也都列入集體備課所要討論的內(nèi)容。另外,，重點研討如下問題：自學(xué)時可能會遇到哪些疑難問題,，設(shè)計怎樣的當(dāng)堂檢測題才會最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問題，如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題等等,。可以說,，這些備課中的每一個細(xì)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來設(shè)計的,。每次備課活動結(jié)束前，年輕教師要進行說課,，有經(jīng)驗的老教師提出改進意見,。我們實行的是超前備課，如果在上課前哪位教師有新的更合理設(shè)計方案產(chǎn)生,，可以通過備課組討論,，決定是否采用，真正做到多人一備,，一課多備,，資源共享。

一是課前精心準(zhǔn)備,，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,。只有課前精心準(zhǔn)備,在課堂四十分鐘里才能經(jīng)受住學(xué)生的考驗,才能有課堂上的高效引導(dǎo)與動態(tài)生成,才能在課堂上游刃有余,否則,教師只會在課堂上應(yīng)接不暇,手忙腳亂。

二是備好學(xué)生，抓好突破,?！皩W(xué)生走進教室并不是一張白紙”。新課標(biāo)指出,教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。因此教師備課必須備學(xué)生,，全面了解了學(xué)生，才能保證有效教學(xué),，高效教學(xué),。

三是研究和設(shè)計好課堂提問。在真實,、常態(tài)的課堂教學(xué)中,，有些教師所提的問題本身就有問題，無效問題,、假問題,、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間,，影響了課堂教學(xué)效率的提高,。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),，就必須注重對課堂提問的研究,，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的,、有一定難度的,，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。

3.落實教學(xué)要求,，體現(xiàn)學(xué)生主體

在課堂教學(xué)中,，我校在突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的參與性,、主動性,、創(chuàng)造性等方面有了新的突破，對此明確提出四項要求：學(xué)生自學(xué)會的堅持不教;學(xué)生通過討論會的堅持不多講;學(xué)生需要動手的教師堅持不包辦代替;課堂作業(yè)堅持當(dāng)堂完成,。這樣教師課堂上注重了改變學(xué)生被動地接受知識的習(xí)慣,，以主人翁的姿態(tài)參與整個課堂，在學(xué)習(xí)中做到眼到,、手到,、心到;注重讓學(xué)生主動探索，積極思維,，不僅能知其然,，更能知其所以然，大力提倡師生對話，共同探討;注重引發(fā)學(xué)生敢于突破思維定勢,，敢于懷疑,，提倡“冒險”，讓學(xué)生主動應(yīng)用新知識進行思維發(fā)散,，把知識轉(zhuǎn)化為能力;注重讓教者通過精心構(gòu)思,，巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生去釋疑,，從而獲得知識,，發(fā)展能力，堅決杜絕不管有疑,，無疑,，不管疑問的價值大小，機械式地提問造成表面熱熱鬧鬧,，實際收效不好的“假繁榮”;注重將練貫穿于教學(xué)的全過程,，使學(xué)生手、口,、腦,、思維都得到訓(xùn)練。加強對課堂節(jié)奏的把握和管理,。課堂上,，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考,，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差,。因此,，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”,，增加“說與做”，嘗試“教與評”,。教學(xué)過程中及時評價學(xué)生,，不敷衍，要學(xué)生體會到老師的真心實意,，建立和諧師生關(guān)系,。積極實施小組互助學(xué)習(xí)制。現(xiàn)階段,，大班額的班級授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因,。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實條件下，在班內(nèi)實行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個最佳選擇。

★課堂教學(xué)中,，要求教師做到“八不八要”：

(1)不照本講讀,，要聯(lián)系實際活化教材，創(chuàng)新教學(xué),。

(2)不霸課堂,，要以學(xué)生為主體，以學(xué)論教,，形成自主學(xué)習(xí),。

(3)不“流水帳”式教學(xué)，要優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),，有效組織教學(xué),。

(4)不做“影子”，要轉(zhuǎn)變角色,，盡心去組織幫助監(jiān)控指導(dǎo)促進,。

(5)不包不代，要先學(xué)后練,，精講少講,，精練多練，堂堂能清,。

(6)不“精英”教學(xué),，要面向全體，從最后(學(xué)生)抓起,，各個環(huán)節(jié)分層教學(xué),。

(7)不拖拉懶散，要激情教學(xué),，促進學(xué)生生動活潑和諧發(fā)展,。

(8)不單向評價，要多元評定,，賞識激發(fā),，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦,。

★課堂教學(xué)中,，要求教師做到“教學(xué)八優(yōu)化”

(1)教學(xué)思想：面向全體，全面發(fā)展,，生動活潑,，人人成功。

(2)教學(xué)目標(biāo)：智能并重,，智“非”融合,，學(xué)以致用,，實踐創(chuàng)新。

(3)教學(xué)過程：教師主導(dǎo),，學(xué)生主體,，訓(xùn)練為主，動腦動手,。

(4)教學(xué)方法：先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練，啟發(fā)討論,，指導(dǎo)學(xué)法,，培養(yǎng)自學(xué)。

(5)教學(xué)手段：創(chuàng)設(shè)情景,，技術(shù)現(xiàn)代,，激發(fā)興趣，挖掘潛能,。

(6)教學(xué)內(nèi)容：吃透《課標(biāo)》,，落實“雙基”，“問題”教學(xué),，培養(yǎng)能力,。

(7)教學(xué)時間：聯(lián)系實際，精講精練,，練習(xí)為主,，數(shù)量飽和。

(8)教學(xué)評價：以學(xué)論教,，多元評價,，注重過程，強化結(jié)果,。

4.開展教學(xué)評估,，落實高效推進

課堂教學(xué)既是教學(xué)質(zhì)量的保證，又是教師成長的平臺,。要讓課堂成為教師提升教育生命質(zhì)量的重要陣地,。沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有較高的教育質(zhì)量,，沒有教師的主動發(fā)展,，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展，沒有教師的教育創(chuàng)造,，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神,。只有高效的課堂教學(xué)才能實現(xiàn)教師教育生命質(zhì)量的提升,，為保證“高效課堂”的強勢推進,，學(xué)校采取以下措施,。

(1)實行領(lǐng)導(dǎo)組和攻關(guān)組推門聽課制度。要求每位教學(xué)管理人員及攻關(guān)組組長每周必須隨機聽課一節(jié),，并隨時與執(zhí)教者交換意見,，被認(rèn)定為低效課堂的必須重上。

(2)開展公示課暨高效課堂教學(xué)評估達標(biāo)活動,。每位教師都要參與評估達標(biāo)活動,，由學(xué)科分管主任組織評委進行打分，并及時反饋,，評分結(jié)果在學(xué)校周工作總結(jié)上公布,。學(xué)期結(jié)束前分學(xué)科進行定量與定性分析，并將評估結(jié)果進行公示,，同時納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核積分,，并與績效工資掛鉤。

(3)打造好教研組的研討課,，實現(xiàn)典型引路,，強勢推進。研討課要提前安排,，早做準(zhǔn)備,。本學(xué)期每學(xué)科組織不少于兩輪磨課活動。做到教案一起研討定稿,，上課提前告知全校,，聽課以后集中評課，一輪活動結(jié)束寫好反思總結(jié),，并上傳磨課教案和課件,。要讓研討課真正成為精品課、高效課,，切實起到示范,、引導(dǎo)的作用，既讓聽課的老師有啟發(fā),，又使上課的老師得到錘煉和成長,。語、數(shù),、外,、常各科研討課安排均要在校園網(wǎng)上公示，在校例會上進行總結(jié)匯報,。倡導(dǎo)同課異構(gòu)研究,，要求各教研組組織組內(nèi)教師積極投身到高效課堂教學(xué)研究活動中去，從中受益,，并逐步形成和構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式,，以利推廣應(yīng)用,。

高效課堂的實施方案篇四

當(dāng)前的高效教學(xué)出現(xiàn)的問題主要表現(xiàn)在：重知識、輕能力,，重結(jié)構(gòu),、輕過程，重理論,、輕應(yīng)用,，注入式多、啟發(fā)式少,，學(xué)生參與不夠深入,、教學(xué)過程比較封閉。面對這種教學(xué)現(xiàn)狀,，必須改進教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。

新時代的課程改革要求,，抓素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生興趣,，動手操作能力,。多米諾骨牌更是要求學(xué)生動手操作的綜合實踐學(xué)科?？捎闷邆€字加以衡量我們的實踐操作課：真,、實、新,、活,、情、特,、效,。①真：真實、真誠,、真為,。真實即教師要尊重事實、講究實際;真誠即用“心”去上課,，用真誠感染自己的學(xué)生;真為即教師要真正的關(guān)注學(xué)生,，做到因班施教、因材施教,。②實：教學(xué)目標(biāo)實,、教學(xué)內(nèi)容實、方法手段實,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)實,。③新：觀念新,、設(shè)計新、評價新,。④活：問題提出活以激起學(xué)生興趣和思考;學(xué)生活動活以使學(xué)生主動參與且積極探究;教師調(diào)控活以使課堂動靜結(jié)合，活而不亂,。⑤情：教學(xué)激情,，教師教學(xué)要有感染力;教材情感，教師對教材的體悟要深刻;人情即教師要有親合力,。⑥特：鮮明的教學(xué)特長及特色,。⑦效：教學(xué)效果及效率要高。實現(xiàn)高效課堂,，在理解了七要素的內(nèi)涵后,，還應(yīng)把握“三講”“三不講”原則。三講：易錯,、易漏的知識講;重難點講;有擴展性內(nèi)容的知識講,。三不講：學(xué)生會的知識不講;通過自學(xué)能學(xué)會的知識不講;講了學(xué)生也不會的知識不講。根據(jù)當(dāng)前教育教學(xué)的形式,，結(jié)合我校的具體實際情況,，對高效課堂模式正在進行探索，下面就是我的對高效課堂教學(xué)模式實踐與探索的心得體會,。

一,、必須把課堂還給學(xué)生

新課改理念指明“學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)”,。要落實學(xué)生的主體地位,，就應(yīng)把課堂交還給真正的主人——學(xué)生。先從改變學(xué)習(xí)狀態(tài)入手——讓學(xué)生動起來,、讓課堂活起來：從提高學(xué)習(xí)效益開始——讓效果好起來,。想盡一切辦法讓學(xué)生動，既要求身動,，更要求心動和神動,。

二、高效課堂要改變教師觀念,，關(guān)注教與學(xué)的過程

新課程背景下,，教師的角色變了，教與學(xué)的方式變了,。我們對高效課堂關(guān)注的重點也要變,，新課標(biāo)要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)的活動,。學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注,，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣,。學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒,，對學(xué)習(xí)能保持較長的注意,，要具有好奇心和強烈的求知欲。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己要表達的觀點,，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流共同解決問題,。變“學(xué)會”為“會學(xué)”從而由“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題——再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成這樣一種勤于思考的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

讓我們共同努力：將我們的英語課堂變成真正人文的,，靈動的,，現(xiàn)實的，煥發(fā)生命活力的舞臺,。在這里,，只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融;在這里,，每一個人都能感受到自己的存在,，每一個人都能擁有自己的尊嚴(yán)，每一個人都能感受到自己生命的成長,。