工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級篇一

為了使學(xué)生本學(xué)期的基礎(chǔ)知識和基本技能扎實,，我充分認識到學(xué)生的知識優(yōu)勢和不足，對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。例如,，在寫作方面,，我非常強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，要求字跡整潔,，字跡工整,，并努力克服打字錯誤。一些學(xué)生也會在已經(jīng)寫了好幾遍的單詞中出錯,，例如“寬度”下的“看到”而不是“被”,，以及“拉”和“撥”等單詞，學(xué)生無法判斷是否要撥號或撥打,、拔河,；或撥號。我努力糾正這些問題,，反復(fù)聽寫和抄寫,。再比如說，我逐一講解或強調(diào)類比造句,，各種句型的轉(zhuǎn)換,，病句的修飾，生詞的理解和運用,，近義詞和反義詞的積累,，以增加這些問題的提問數(shù)量，從而提高學(xué)生的基本技能和句子寫作技能,。

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的.學(xué)習(xí)應(yīng)該體現(xiàn)自主性、探索性和合作性,。因此,，我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教材，使學(xué)生能夠表達自己的觀點，完成自己的探索,，真正體現(xiàn)自己的自主性,，使學(xué)生始終保持一種自我探索的學(xué)習(xí)勢頭，但教師自身也必須探索自己的教學(xué)方法,，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)觀念,。在教學(xué)中，我始終堅持讀而不說,，多讀多想,，有獨立的感知能力。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生表達自己的觀點,，使學(xué)生能夠表達自己的觀點,，并不時采用一些新的方式和方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果,。比如,，我經(jīng)常讓學(xué)生在課堂上獨立思考，回答自己的問題,，讓他們分組討論和交流,，讓每個人都能參與和思考。

在砍柴時磨刀不會出錯,。學(xué)習(xí)方法是最重要的,。做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有很大的幫助,。為什么有些學(xué)生總是玩,，但他們的成績很好？我們經(jīng)常強調(diào)課堂上認真聽講,，及時鞏固知識,，然后及時復(fù)習(xí)。但我認為思考是關(guān)鍵,。有人說,，你是否聰明取決于你是否思考。我們應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。這也是一種很好的學(xué)習(xí)方法,，可以在睡覺前復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。事實上,，有很多學(xué)習(xí)方法,。只要它們有用，你就可以試試,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往很簡單,，但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往沒有時間,。這是我們老師要考慮的另一件事。我經(jīng)常使用的解決此類問題的方法是在作業(yè)中使用評分系統(tǒng),，在不影響大家學(xué)習(xí)的情況下再次鞏固一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，并利用業(yè)余時間進行面對面教學(xué)。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐,，我認為這種方法非常有效,，可以在將來使用。

本期教材分為八個單元,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成后,，我會及時測試和解決學(xué)生的知識點問題。對真正難以掌握的學(xué)生進行耐心細致的個別教育,。

語文教學(xué)必須注重積累和運用。學(xué)生只有在積累了知識之后才能使用它,。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。

1. 優(yōu)秀的文本閱讀能力,。通過學(xué)生自主收集優(yōu)秀文章,，學(xué)生可以在課外閱讀中發(fā)揮主動性。當(dāng)學(xué)生們的閱讀量增加時,，學(xué)生們肯定會得到很多東西,。

2. 收集各種單詞。在不斷收集和整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累顯著增加,。

3. 開發(fā)各種中國游戲。例如,，句子的轉(zhuǎn)換,，如單詞放置用“是"；,，將問題轉(zhuǎn)化為陳述,，將兩句話轉(zhuǎn)化為一句話，不僅提高了學(xué)生對活動的興趣,，還培養(yǎng)了他們運用大腦的能力,。這學(xué)期，學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語有著濃厚的興趣,，對漢語有了必要的了解,。

在這段時間內(nèi)，針對上述情況采取的對策,，激發(fā)了學(xué)生對語文的興趣,，提高了語文基礎(chǔ)知識,，增強了語文能力，為今后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級篇二

20xx學(xué)年下學(xué)期,，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn),。

1,、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點和難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的.質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況,。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負擔(dān),。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，初一的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3,、積極參和多媒體教學(xué)設(shè)計交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,， 博采眾長，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)在我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí),，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能,，同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務(wù),。

4、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試,，并成功的運用電腦多媒體課件上了一節(jié)語文公開課《翠鳥》,，借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

5,、“金無足赤,，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如：授課時重點突出不夠明確,，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。現(xiàn)在,，我也正在不斷改正中,。

總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中,，我都力爭嚴(yán)格要求自己,，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為母校的建設(shè)和發(fā)展奉獻自己的力量,！

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級篇三

“做一名好老師”是很多老師終生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo),。自踏入教育這個崗位以來,，我始終以勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度來對待我的工作,，以“師德”尺度自己的教育教學(xué)工作,，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)將一學(xué)年的教學(xué)總結(jié)如下：

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，認真參加學(xué)習(xí),，為了提高自己的思惟覺醒，我認真學(xué)習(xí)并思考,。我還深知要教育好學(xué)生,，教師必需先身先之率，時時做到教書育人,、現(xiàn)身說法,、為人師表,，以自己的人格,、舉動去感染學(xué)生，《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章,，努力使學(xué)生,、家長能接收我、喜好我,。

今年又值新課程,，為了適應(yīng)新形式，我認真拜讀了《在新課程改造中活化自己的角色》等文章,，盡力使自己不被新課改的浪潮所淹沒,。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意本身師表形象的同時無比重視對學(xué)生的全面培育,。由于我深信良好的品行是每個人身上最美的貨色,，針對社會這一氣象和學(xué)生這一小景象我把學(xué)生的德育,、美育工作放到了最主要的位置。

在工作中,，我積極,、自動、勤奮,、責(zé)任性較強,，樂于接受學(xué)校部署的各項工作；我還重視文化學(xué)習(xí),，在不斷的學(xué)習(xí)中,，努力使自己的思維覺悟、實踐水平,、業(yè)務(wù)才能都得到較快的提高,。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功,，是每位教師的宿愿,、的名譽。作為一名語文教師,，讓學(xué)生控制良好的學(xué)習(xí)方法,，獲取更多的知識是最重要的責(zé)任。因此,，我在課堂教學(xué)中,，堅持做到認真研究提綱，仔細分析教材的編工筆圖,，認真?zhèn)湔n,，注意設(shè)計好每堂課的教學(xué)方法，研究古代教育技巧在課堂教學(xué)中的利用,，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng),。

在認真做好日常教學(xué)工作的同時，努力探索在小學(xué)語文課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育的措施及手段,，摸索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑,。

在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性,，抓住所有機遇認真學(xué)習(xí),，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實際中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平,。

在自己的教學(xué)中不斷實踐,，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí),、向身邊有教訓(xùn)的老師學(xué)習(xí),，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格,。

在教育教學(xué)工作中,，我在做到教學(xué)“五認真”的同時，平常能以“團結(jié),、配合”的精神和老師們特交流,、彼此學(xué)習(xí)、奇特進步,。

在班主任方面,，我愛崗敬業(yè)，瀆職盡責(zé),。多年來,，我時時以“愛心、耐心,、細心”貫穿始終,，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級的每一次運動這個學(xué)期,，我班取得了較好的成績,，……我信念讓他們在一種“寬松、探索,、競爭”的氛圍茁壯成長,。從實抓起，用正確的輿論導(dǎo)向,，用榜樣的力量,，促使學(xué)生從被動到主動，從他律到自覺,，養(yǎng)成良好的心理品格和行為習(xí)慣,。通過晨會、班會,、黑板報,、墻報等渠道,，使學(xué)生自覺地成為集體的主人,，學(xué)習(xí)的主人。

加強“安全教育”,，使“保險”牢牢地刻在學(xué)生心中,。使班級欣欣茂發(fā)，尤其器重與家長的'聯(lián)系，運用電話,、家,、請家長到學(xué)校等多種途徑和方法，把學(xué)生在校的表現(xiàn)及變更,，如期向家長匯報,，讓家長了解孩子在校是提高了仍是退步了，及時掌握孩子各方面的優(yōu)點和不足,，以便有針對性地輔助老師發(fā)展教育活動,。

因為我的主動，有些家長也很愿意將孩子在家的表示饋過來,，渴望教師的忙,。這樣的雙向活動，使家長也參加對學(xué)生的管理,，對學(xué)生的健康成長起到了良好的督促作用,。

一學(xué)期來，我始終一如既住地去實現(xiàn)一件件事件,，做好一項項工作,。

總之，在這一學(xué)年中,，我不僅在業(yè)務(wù)才干上,，還是在教育教養(yǎng)上都有了一定的提高。但我平時工作中浮現(xiàn)需改進的地方也較多,，如實際知識不夠,，論文精品意識不強；電腦常識長進不快,。在今后的工作中,，我將揚長補短，一直努力,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級篇四

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施,，課程實施的基本途徑是教學(xué)，可以說,，沒有科學(xué)有效的課堂教學(xué),，即使有理想的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書,，其結(jié)果也只能是紙上談兵,。華東師大崔允郭博士說：“教學(xué)有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣,，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué),?！蹦敲矗谡Z文課堂中如何進行有效教學(xué)呢,？我認為可以從以下幾方面著手,。

一、有效導(dǎo)入,，點亮課堂

著名特級教師于漪老師說過：課的開始,，其導(dǎo)語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào),。第一個音定準(zhǔn)了,，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。好的導(dǎo)語既是傳授知識的開始,，又是師生情感溝通的過程,，教師的一舉一動、一言一行都影響著學(xué)生的情感,，牽動著學(xué)生的心弦,。只有在課的起始階段便營造出和諧愉悅的教學(xué)氛圍，才能喚起學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生的思維活躍起來，積極迅速地投入到教學(xué)情境之中,。那么作為語文教師,，如何巧妙設(shè)計導(dǎo)語，使課堂靈動起來,，這是應(yīng)該認真探討的,。

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)思維,。情境具有激發(fā)興趣激活思維和激勵創(chuàng)新等作用,。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)在驅(qū)動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實,，最活躍的'心理體驗,。葉圣陶先生說：“作者胸有境，入境始與親”,。小學(xué)語文教學(xué)要注重創(chuàng)設(shè)美,、智、趣的情境,， 把學(xué)生的思維帶入課堂中,，俗話說：“好的開頭是成功的一半?！睂嵺`表明,，一個語文教師，如果能讓學(xué)生深深地愛上自己所教的那門學(xué)科,，那么,，他的教學(xué)至少成功了一半。

2.介紹史實,，了解背景,。人們常說：“文史不分家?！焙芏嗑实奈膶W(xué)作品,，都是作者在特定的歷史背景下完成的。介紹史實,，既讓學(xué)生了解寫作的背景,，幫助他們更好地理解作者的思想感情，同時也潛移默化地起到了思想教育的作用,，可謂一舉兩得,。

導(dǎo)入方式還有巧設(shè)懸念，自然過渡,；直觀演示等,。引人入勝的導(dǎo)語如漁人手中的“網(wǎng)”，總系全課,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，陶冶學(xué)生情操，給學(xué)生以知識和美的享受,。

二,、有效朗讀，激活課堂

朗讀是一門有聲語言的藝術(shù),，是朗讀者在理解作品的基礎(chǔ)上用自己的語言塑造形象,，反映生活，說明道理,，再現(xiàn)作者思想感情的再創(chuàng)造過程,。這一過程就是讓文章“復(fù)生”過來，賦予文章生命力,。讓文章“復(fù)生”,，朗讀時需要有一定的基礎(chǔ)要求和基本技巧,。老師在指導(dǎo)朗讀時引導(dǎo)學(xué)生在空白處加強體驗，轉(zhuǎn)換角色,，閉眼想象,，讓學(xué)生自己讀懂了文字背后的東西，朗讀不僅入情入境,，而且有深度,。朗讀時形式的運用應(yīng)有效地為理解課文內(nèi)容，感受課文情感服務(wù),，只有在理解課文基礎(chǔ)上的朗讀,，才能算得上真正領(lǐng)略了課文的“青山綠水”“無限風(fēng)光”。否則形式就成了“花架子”,，朗讀指導(dǎo)成了“空中樓閣”,。

教師有效的朗讀指導(dǎo)是給學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，搭建一座體驗的橋梁,，打開一個情感的世界,，開拓一方思維的天地。課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個性化行為,。我們應(yīng)以滿腔的熱情賦予學(xué)生多元的智慧,，開啟學(xué)好語文的窗戶，激活語文課堂,。

三,、有效練習(xí)，深化課堂

課堂教學(xué)的開展,，不僅僅只局限在課堂上,，而是要從每個教學(xué)基本環(huán)節(jié)出發(fā)，層層推進,，環(huán)環(huán)緊扣,。其中作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一――課堂練習(xí)，其效果直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值,，只有提高了課堂練習(xí)的有效性,，才能保證提高課堂教學(xué)的有效性。因此,，提高課堂練習(xí)有效性顯得尤為重要,。作業(yè)練習(xí)要適應(yīng)小學(xué)生年齡特點，滿足學(xué)生活潑好動,、渴望自主,、希望用所學(xué)知識解決實際問題的愿望。通過有效的課堂練習(xí)深化語文課堂,。

四,、有效評價,，促進課堂

教學(xué)中的評價像是一把“雙刃劍”，在很大程度上,，教師的評價直接影響著學(xué)生的信念,，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,，教師的語言一定要準(zhǔn)確,、得體,，切要做到把握時機,，因人而異，要有針對性地對學(xué)生做出不同的評價,。這樣,，學(xué)生對獲得的評價不僅僅是短暫的滿足，更是一種向上的精神,，一種前進的動力,，這使他們在“人人可以成才”的大路上前行。 好的語言如一條水聲淙淙的小溪,，可以凈化人的心靈,；又如一首促人昂揚奮進的歌，激勵著人們不斷地追求,。作為語文教師,，我們在評價中不僅要語言豐富、機智幽默,，而且要講究藝術(shù),。

五、有效板書,，總結(jié)課堂

好的板書,，就是一篇“微型教案”，能夠?qū)⒆髡叩膶懽魉悸泛徒陶叩慕虒W(xué)思想以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程清晰地展示出來,。因此,，板書是教學(xué)設(shè)計中不可缺少的部分，它不僅是一種教學(xué)技能,，更是一門教學(xué)藝術(shù),，在語文教學(xué)中起著不可替代的作用。它能激發(fā)學(xué)生興趣,，啟發(fā)思維,，豐富想象，強化記憶,，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力,。板書,，不僅僅是教師教學(xué)的需要，更應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“助推器”,。特別針對需要背誦的課文,，可抓住課文主要內(nèi)容脈絡(luò)板書主導(dǎo)詞語或重點句，再結(jié)合板書師生共同回憶,，學(xué)生經(jīng)過適當(dāng)指導(dǎo),，一篇課文就能簡單地背誦了。

總之,，作為一名語文教師,，我要不斷改進教學(xué)方法，真正把課堂教學(xué)改革落實到位,，營造一個良好的氛圍,，讓學(xué)生始終處于主動參與，積極活動的狀態(tài),，進行扎實,、有效的語文教學(xué)，提高課堂效率,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)做鋪墊,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級篇五

轉(zhuǎn)眼間，繁忙的一學(xué)期的工作已近尾聲,。本學(xué)期我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作,，這一學(xué)期和孩子的相處，既有甜蜜的微笑,，也有深深的思考?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

在學(xué)習(xí)課文的過程中，適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式,，讓學(xué)生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解,。同時利用多層次的口語交際課，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力和認真傾聽的品質(zhì),。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補充互相學(xué)習(xí)的合作精神,。

在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里，學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解,，在做習(xí)題的時候,，有不懂的或年會的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說是一種惰性,，不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成,。因此，在閱讀之后我首先鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題出現(xiàn)時,，又鼓勵顯示去自己解決,，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料,。無論對與錯，只要是自己找到的,，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵,。在一個學(xué)期的能力只后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長,。

認識并能夠正確地運用所學(xué)生字詞,。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上，又進一步學(xué)好毛筆字,，在學(xué)寫毛筆字的過程中,，感受祖國文字特

色的'魅力,，感受中國書法的無窮奧妙,。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學(xué)生的書法，有效地激發(fā)了學(xué)生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣,，提高了學(xué)生書法的熱情,，涌現(xiàn)出一批書法愛好者，同時展出了不少的成功作品,。

在學(xué)習(xí)課文的過程中,，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學(xué)生學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句,，理解好詞好句在文中的作用,。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關(guān)鍵詞語所表達的含義,，及對人物的思想品格的塑造作用,。

隨著對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了本冊范文所含有的習(xí)作方法,。學(xué)生學(xué)會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容,。學(xué)會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ铩⒛軐懗鲆环N水果或蔬菜的特點,、自己喜歡的小動物的外貌和習(xí)性,，還學(xué)會了以寫人物的語言、神態(tài),、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神,。

總之，在這一學(xué)期里,，我能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),，學(xué)生在聽,、說、讀,、寫各方面的能力都有不同程度地提高,。在下學(xué)期的工作中還要制定有效的方法來提高后進生的自學(xué)能力。爭取取得更大的成績,！

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級篇六

緊張而又繁忙的一學(xué)期的工作即將結(jié)束了,，本學(xué)期，我擔(dān)任五年班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。根據(jù)上學(xué)期學(xué)校統(tǒng)測情況來看,，成績一般。本學(xué)期為了讓同學(xué)們能適應(yīng)我的教學(xué),，我堅持以人為本,，師生平等的教學(xué)原則，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造型思維為目的,，勤勤懇懇,、堅持不懈地從事自己心愛的教育教學(xué)工作，現(xiàn)已完成教育教學(xué)任務(wù),。為了使今后的工作少走彎路,，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)水平能不斷提高,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

五年級的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，普遍對學(xué)數(shù)學(xué)興趣不高,。這學(xué)期,，我首先從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣入手，從點滴抓起,。開學(xué)初,，抓好作業(yè)書寫，將每次作業(yè)進行評比,，對作業(yè)的準(zhǔn)確,、整潔、美觀作為評比的標(biāo)準(zhǔn),。對那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的同學(xué),，在作業(yè)上及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予表揚,，在班上給予鼓勵,。如曾萍、盧國星、羅帥斌,、等同學(xué),，平時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不高，在作業(yè)上如有一點突出,，,，我在班上及時表揚，給他們肯定,、鼓勵,，使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，每周一次小結(jié),。其次降低作業(yè)難度,，每次作業(yè)我都精心設(shè)計，讓每位同學(xué)都能通過努力做對,，掃除心里障礙,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第三隨堂小測,，小組競賽,，增強集體榮譽感。我利用課前三四分鐘的時間,，出一些剛學(xué)過的最基本題目隨堂做,，同座交換批改,，報答案,，全組合計成績，組與組競賽,，讓每位同學(xué)感受到自己是集體的一員,，自己的成敗直接關(guān)系到組里的名次，激發(fā)學(xué)生集體榮譽感,。通過不同的方法,、不同側(cè)面，抓住點滴,，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓每位同學(xué)熱愛數(shù)學(xué)?？傊?，通過各種積極、有效方法,，極大限度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，在數(shù)學(xué)書寫上也得到了極大的改善。讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。

在業(yè)務(wù)上,，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有雜志,，積極學(xué)習(xí)，我在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》上,，看到了很多數(shù)學(xué)老師的困惑與教學(xué)體會,，看到了他們在教學(xué)上一步一步地努力，我甚感欣慰,。我更看到了很多數(shù)學(xué)名師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)理念,，讓我深深的感受到自己的不足。我認為,，必須堅持不懈地進行“自我充電”,，才能適應(yīng)時代的要求，我堅持把每年的繼續(xù)教育,，作為自己不斷提高業(yè)務(wù)理論水平的一次大好時機,，每次書發(fā)下來后，我都把所有內(nèi)容通看兩遍,，重點了解新的理念,、新思想、新方法,。課堂上,，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去,。同桌討論,、小組商議、看一看,、摸一摸,、拼一拼，經(jīng)常在課堂上出現(xiàn),。向40分鐘要質(zhì)量,，努力提高課堂40分鐘的效率。課余,，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,，不恥下問，認真?zhèn)湔n,，從不打無準(zhǔn)備之仗,。

親其師，才能信其道,。在平時與學(xué)生接觸的過程中,，我不以“師長”自居,，學(xué)生有進步，和他們握握手,，多與學(xué)生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長,。與學(xué)生多談心,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。本學(xué)期我多次和歐開明,、曾萍,、盧國星、張可欣等多名同學(xué)進談心,。了解他們的思想變化,，學(xué)習(xí)態(tài)度，幫組他們樹立學(xué)習(xí)信心,。面對各層次的學(xué)生,，提出不同的要求，盡量使每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有進步,。課堂上,，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余,，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子,，互幫互助，共同提高,。學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ),，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了提高,。

家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境,，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會,，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長,，要求孩子回家向家長朗誦兒歌,，表演故事。我和家長共同配合,，一道訓(xùn)練,，幼兒的閱讀能力提高很快。

一學(xué)期來,，我做了大量工作,，不斷學(xué)習(xí)新的'教學(xué)理念,，積極改變教學(xué)方法，以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo),，面向全體同學(xué),，努力使每位學(xué)生數(shù)學(xué)特長都能得到施展，不歧視學(xué)困生,，作業(yè)堅持能面批的盡量面批,，百教不厭，百問不煩,。必要的加班加點,，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績而努力工作著。同時我清楚地認識到作為一名教師,，不管是教師與學(xué)生的和諧關(guān)系,，還是在教學(xué)的藝術(shù)上，可以學(xué)習(xí)的還非常多,，需要自己繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷完善自我，,。通過一學(xué)期的教育教學(xué),，雖取得了一定的成績，但部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo),。

唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目,，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”,，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者,，又稱“講師”,。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂,。前者始于宋,，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了,，主要協(xié)助國子,、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問,，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué),、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席,，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官,。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”,，其身價不謂顯赫,，也稱得上朝廷要員。至此,，無論是“博士”“講師”,，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了,。今后,，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神,，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、促進學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,，共同配合,，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好,，爭取個人成長與學(xué)生成長雙豐收,。

課本、報刊雜志中的成語,、名言警句等俯首皆是,，但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,，即使運用也很難做到恰如其分。為什么,？還是沒有徹底“記死”的緣故,。要解決這個問題,，方法很簡單,，每天花3—5分鐘左右的時間記一條成語,、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,，可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解，也可讓學(xué)生個人搜集,，每天往筆記本上抄寫,，教師定期檢查等等。這樣,，一年就可記300多條成語、300多則名言警句,，日積月累,，終究會成為一筆不小的財富,。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中，自然會出口成章,，寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,，使文章增色添輝。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級篇七

作為六年級的語文教師,，在學(xué)生畢業(yè)之后,，靜下心來，收拾一下一年的忙亂,，反思一下一年工作的得失,，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭,。針對上學(xué)年班級學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學(xué)年對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績,，現(xiàn)作出總結(jié)：

一,、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的用心性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課資料豐富,，教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每一天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

二,、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,，我在教學(xué)不同的知識點時,，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時,，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是“讀課文、畫詞句,、思資料,、寫批注、問不解”的`方法,。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)潛力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上,，我注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段,、概括段意,、概括主要資料,、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果,。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物,，關(guān)心時事,，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用,，多積累素材,，多練筆，學(xué)生的表達潛力亦然不斷提高,。

三,、努力做好轉(zhuǎn)差工作

由于班額較大，差生相對較多,，提高他們的成績,，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。其實每個學(xué)生都有上進心,，只是有的孩子學(xué)習(xí)能力較弱,，有的自控能力差一些，針對差生我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫忙差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)資料,，每一天讓優(yōu)生抽出半小時幫忙他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫忙,，所以他們都不會有增大負擔(dān)的感覺,。另外我還設(shè)了獎勵的制度，構(gòu)成了競爭的機制,。及時檢查他們的學(xué)習(xí)效果,，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

四,、重視學(xué)生的課外閱讀積累

要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的,，務(wù)必擴大學(xué)生的閱讀面,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書”的要求,。我為學(xué)生購買大量書籍,，人手一本，作為班級“共享圖書”,，定期或不定期交換,，這樣學(xué)生一學(xué)期可以閱讀幾十本書。當(dāng)班級形成一種良好的閱讀氛圍時,，我鼓勵學(xué)生根據(jù)自己課外閱讀的資料做摘抄,，并利用晨會課輪流上講臺交流，時間久了,，學(xué)生積累的知識越來越豐富,，我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時,，心中總有幾分遺憾和愧疚,，教無止境。雖然在本學(xué)年的教學(xué)工作中,，我取得了較好的成績：全班學(xué)生的總體學(xué)習(xí)成績有很大提高,，師生以及同學(xué)之間更加的信任。但總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比此刻更好一些才對,；有些工作就應(yīng)能做的更好一點才是,。比如，像這一屆的xx等同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，能夠多加引導(dǎo),，加以改善。學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力還能夠從更多的方面去培養(yǎng)等等,?！笆耪呷缢狗颍簧釙円??！彪S著時間的流逝，六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落,，但我想我在這一年的工作中,，教了不少，也學(xué)了不少,，它們必須會為我以后的工作打下扎實的基礎(chǔ),。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級篇八

時光飛逝，我們在感嘆時間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的美好時光,、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績,。本學(xué)年接任了四年級七班的班主任工作,、語文教學(xué)以及思品教學(xué)工作,，面對新的工作，我積極努力的學(xué)習(xí),，向身邊的經(jīng)驗教師請教,，從而較順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作情況總結(jié)如下：

要想把班級管理好,，首先要有好的干部班子，因此,，我通過從原任課老師處了解,，以及兩周的觀察首先確定了班里的小干部，并經(jīng)常性的對其進行教育,，使他們在班級中起到了表率帶頭作用,，也使整個班級的良好的班級風(fēng)氣及學(xué)習(xí)風(fēng)氣得以形成。此外,，我還注重學(xué)生平日良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，發(fā)現(xiàn)問題，及時開展班會進行討論,，我還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項活動,。通過師生的共同努力，我班的一日常規(guī)進步很大,。

語文,、思品教學(xué)工作：在教學(xué)中，我積極向身邊有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習(xí),，抽時間就去聽課提高,，認真參加教研集體備課活動，從各方獲取知識提高自己,。通過同事們的幫助和自己的努力,，這學(xué)期我在語文教學(xué)方面有了很大的進步。在學(xué)期中的推門課上受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定,。慢慢的,，在學(xué)習(xí)中，我不斷用上了自己學(xué)的相關(guān)理念,，不斷嘗試于我的教學(xué),，在實踐中用其所用，棄其所短，使自己的教育教學(xué)水平有所提高,，學(xué)生的自學(xué)能力以及朗讀能力也有了很大的提高,。

在思品教學(xué)方面，我認真?zhèn)湔n,，深刻領(lǐng)會課標(biāo),，通過搜集資料來充實自己的課堂教學(xué)，使這門課上的有趣,，還對學(xué)生進行教育,，發(fā)揮本課程的育人功能。

在本學(xué)期,，在課余學(xué)習(xí)之余,，有幸參加了學(xué)校舉辦的美文誦讀比賽并取得了二等獎，本人指導(dǎo)的廖文昕同學(xué)也在學(xué)校美文誦讀比賽中獲得第二,。在期末考試中葉取得了優(yōu)良率89.5%,、及格率100%的好成績。

最后,，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀,，但我要說在我的教學(xué)中，播撒了希望的種子,，孩子們也收獲了成功的喜悅,，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中,，我付出著,、收獲著、進步著,，在今后的工作中,，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)4

光陰荏苒,，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn),、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了,。回顧我們教研中心小學(xué)語文教研工作本學(xué)年所走過的足跡,，不難看出,，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健,、有力,，可圈可點,，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足,。

作為教研員,，我深知教研員肩頭責(zé)任之重大。我懷揣著這一份厚重的責(zé)任投入到工作之中,。為了充實自己的理論水平,，我不斷加強學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，瀏覽各級教學(xué)網(wǎng)站,，更新教學(xué)理念，獲取最新的'教學(xué)信息,，不斷拓寬教學(xué)研究視野,，努力提高教研水平和能力。

1,、著重研讀新修訂版（20xx年）小學(xué)語文新課標(biāo),。通過認真研讀課標(biāo)、《基礎(chǔ)教育課程》中有關(guān)語文學(xué)科的修訂理念及具體修訂措施,；瀏覽各類網(wǎng)站中專家關(guān)于課標(biāo)修訂的解讀及意見，使自己對課程標(biāo)準(zhǔn)又有了更深一層的學(xué)習(xí),、認識,，在與實踐結(jié)合的過程中，體會更加深刻,、透徹,。并在9月26日至10月14日到城川小學(xué)進行了聽、評課,，利用課外活動和晚上時間給教師解讀了（20xx年）《小學(xué)語文新課標(biāo)》,，使教師理解新課標(biāo)，正確運用新課標(biāo),。

2,、關(guān)注小學(xué)語文教育信息，積極學(xué)習(xí)《小學(xué)語文教師》,、《小學(xué)語文教學(xué)》,、《新課程說課、聽課與評課》,、許睿老師所著的《語文教學(xué)實踐研究》等相關(guān)書籍,，不斷充實自己，了解教育最前沿的信息,。

1,、組織教師外出觀摩,。10月14日，組織30名小學(xué)語文老師赴伊旗觀摩了小學(xué)語文閱讀教學(xué)“問題式”課堂觀察暨“以讀代講”專題研討會,。本次共推出六節(jié)觀摩課供教師觀摩學(xué)習(xí),，涵蓋高中低三個學(xué)段。由自治區(qū)小學(xué)語文教員楊華老師和自治區(qū)中學(xué)語文教研員田萬隆結(jié)合課例告訴大家：閱讀教學(xué)要分清學(xué)段,，以標(biāo)導(dǎo)學(xué),。緊接著由崔巒先生解讀了新修訂的《小學(xué)語文課標(biāo)》。這次頭腦風(fēng)暴式的培訓(xùn),，給每位參加觀摩學(xué)習(xí)的教師一次心靈的洗禮,，同時也帶來深深地思考。

2,、10月16日至17日去東勝參加了“少教多學(xué)”開題培訓(xùn),，聆聽了三節(jié)中學(xué)語文觀摩課，由市教研室副主任梁耘,，自治區(qū)教研室主任田萬隆進行了點評,。讓我們看到了我市語文教學(xué)的未來和希望，也幫助我們樹立了譜寫我市語文教學(xué)輝煌華章的信心,。

本學(xué)年本人深入課堂進行聽課,、評課、座談,、交流,。先后深入各學(xué)校聽課100余節(jié)，座談教師20余人,，講座6次,。通過聽課、與教師座談,，了解到部分基層教師在教學(xué)過程中結(jié)合對新課標(biāo)的認識產(chǎn)生的一些新的想法和舉措,，對他們的做法在給予肯定之余，并針對教師在實施過程中產(chǎn)生的一些困惑和問題提出了建設(shè)性的意見,。幫助教師有所頓悟,，有所提升。特別是在與城川教師佟冬艷老師交流中了解到她對于本節(jié)課學(xué)生主動意識不強感到困惑,，自己的設(shè)計堪稱精心,，自己的引導(dǎo)也很到位，為什么仍然激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我?guī)退J真分析課堂上存在的問題,，教師不要只想著我怎樣教才出彩，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué),，關(guān)注學(xué)生在課堂上的生成,，關(guān)注學(xué)生的困惑點和感興趣之處,，順學(xué)而導(dǎo)，順學(xué)而教,。抓住教學(xué)主線,，選準(zhǔn)語言訓(xùn)練點，使學(xué)生課課有所得,。

本學(xué)年,，為了更好地完成命題工作，在認真學(xué)習(xí)修訂版課標(biāo)的基礎(chǔ)上,，還深入研讀了《中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障——小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的確定與達成》一書,，結(jié)合現(xiàn)行教材和我旗小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定了雙向細目表,，命制了3份小學(xué)六年級語文質(zhì)檢試卷,，6月28日組織全旗小學(xué)六年級畢業(yè)班進行了統(tǒng)一質(zhì)檢，并及時評卷,、分析,。對各校在考試中取得的成績予以積極的肯定，并對教學(xué)中存在的問題和不足,，提出了具體的改進措施和建議,，為下一步的教學(xué)指明了方向。

新的教育教學(xué)形式,，決定了教研員角色的變化,，我們教研員明確了自己的角色定位，我們不是領(lǐng)導(dǎo)者,，而是服務(wù)者，我們不能一味的檢查工作,，我們要服務(wù)于基層,，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生,。將服務(wù)意識滲透在引領(lǐng),、指導(dǎo)、管理等各項職責(zé)中去,。

1,、信息服務(wù)。通過各級業(yè)務(wù)部門,、各類教研活動,，各種報刊雜志，以及網(wǎng)絡(luò)等多種渠道,，捕捉,、收集和整理有關(guān)的教育,、教學(xué)、教研,、教改信息為基層學(xué)校提供有價值的信息服務(wù),。

2、提供資料,。為了給教師提供有效的教學(xué)信息資料,，我們建立了學(xué)科公共郵箱，進行信息的交流渠道,，組織教師編寫有價值的教學(xué)資料：如教學(xué)設(shè)計,、課件制作、備課資料等,，為教師教學(xué)提供有效的課程資源,。同時上傳了大量教學(xué)教研資料供教師們學(xué)習(xí)參考，有各年級教材分析及教學(xué)建議,、各年級復(fù)習(xí)測評意見,、識字教學(xué)、閱讀教學(xué),、習(xí)作教學(xué)的方法策略,、如何提高備課的有效性等等。

3,、答疑解惑,。深入教學(xué)實際，建立與本學(xué)科教師的廣泛聯(lián)系,。在聽課,、評課、座談,、交流中解答教師教學(xué)中的問題,。

針對語文教學(xué)中學(xué)生識字能力下降，閱讀水平滯后這一現(xiàn)象,，經(jīng)過認真研究發(fā)現(xiàn)師生對預(yù)習(xí)重視不夠,，預(yù)習(xí)已經(jīng)成為了小學(xué)語文教學(xué)中可有可無的環(huán)節(jié)。為此我以市直三小六年級學(xué)生為研究對象,，確立了《小學(xué)六年級語文課前預(yù)習(xí)方法的研究》的研究課題,，并于今年四月份提交了結(jié)題報告。

本學(xué)年4月份組織全旗890名小學(xué)生參加了全國語文能力初賽,，5月份有組織了64名小學(xué)生參加了決賽,。6名獲得了一等獎，28名獲得了二等獎,，30名獲得了三等獎,。6月份有組織了387名小學(xué)生參加了第八屆為學(xué)杯“全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽,。26名獲得了一等獎，34名獲得了二等獎,，47名獲得了三等獎,。通過活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孩子們的全面發(fā)展,。

回顧這段時間所走過的路程,，步履蹣跚卻斗志昂揚。雖然教研員工作對于自己仍是新的課題,，自己的一些做法和想法顯得有些稚嫩和不足,，但是面對新的挑戰(zhàn)，我會以嶄新的精神面貌,、創(chuàng)新的工作思路,、踏實的教研作風(fēng)去迎接。在今后的教學(xué)研究路上,，我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，悉心指導(dǎo)廣大小學(xué)語文教師進行教學(xué)研究工作,，努力提高我旗小學(xué)語文教學(xué)水平,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級篇九

如何指導(dǎo)學(xué)生讀好書、愛讀書,，是我們每一個教育工作者共同探討的問題,。大量教學(xué)實踐證明，閱讀教學(xué)要落到實處,、搞扎實,，就必須從最根本的朗讀上多下功夫。教學(xué)中要從“讀”出發(fā),，把“讀”貫穿教學(xué)全過程,，把引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本作為閱讀教學(xué)的根本。它體現(xiàn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮,，體現(xiàn)以學(xué)生的語文實踐活動為課堂教學(xué)的本體，同時也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念在朗讀教學(xué)中的落實,。

人教版小學(xué)語文新教材所選篇目,，文質(zhì)兼美，有著豐富的內(nèi)涵和深厚的人文精神,，非常適合朗讀,。學(xué)生可以通過朗讀理解課文的詞句篇章，領(lǐng)會文章的主旨,、神韻,、風(fēng)格,，受到熏陶感染。其次,，朗讀有助于語言的積累,，在反復(fù)的朗讀吟誦之中，詞,、語,、句、段,、篇能夠順利地進入學(xué)生的語言倉庫,，能鍛煉學(xué)生用語言描繪事物、表情達意的能力,，以致能提高聽,、說和寫作水平，加大語文為生活服務(wù)的力度,。同時,，教師可以通過學(xué)生的朗讀，檢查他們對課文的理解程度,、感情傾向,、認識水平和運用程度。所以,，在教學(xué)中狠抓朗讀,，的確有著不可估量的作用。

賞讀,，便是“賞語言,，賞人情，學(xué)表達,，明事理”,，這種朗讀方式對于語言和意境較優(yōu)美的詩歌和散文較適合。文質(zhì)兼美的課文往往音韻和諧,，瑯瑯上口,。教師在朗讀教學(xué)中，以聲情并茂的范讀創(chuàng)設(shè)出濃濃的教學(xué)氛圍,，喚起學(xué)生的情感,，迅速調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,，在初步感知課文后,，就應(yīng)該讓學(xué)生沉浸在課文中，去體會作者遣詞造句的妙處，感悟作品背后所蘊涵的情感,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中品析自己喜歡的詞句,。除讀出節(jié)奏，注重聲調(diào)和音量外,，還要滿懷感情地讀,，讀出文句中的情感，意境以及“弦外之音”等,。學(xué)生通過繪聲繪色的朗讀,，才能隨著作者感情的跌宕、心潮的起伏,、思維的翻騰去心領(lǐng)神會,，他們在讀中品味語意，在賞析中加以品讀,，從而加深對課文的理解,。

美文佳作都具有極佳的意境美，而這美常常是無法用語言表示的,，正所謂“可意會而不可言傳”,，朗讀可將語言文字創(chuàng)設(shè)的意境美展示出來，而這意境美是需要借助想象實現(xiàn)的,。眾所周知,，想象是樹立形象感的核心，是激發(fā)情感的關(guān)鍵,。學(xué)生朗讀時,，不僅要以語感出發(fā)，而且還要始終伴隨對具體形象的感知,、聯(lián)想,、想象。由想象開啟的生活圖景,，比語言文字打開的天地更廣闊,，更具有形象感，因此也就能從中獲得情感體驗,。德國戲劇家席勒指出：“想象越生動活潑,，也就更多引起心靈的活動，激起的情感也就更強烈,?！?/p>

如教學(xué)第五冊第九課《爬天都峰》時，課文講天都峰筆陡,，鐵鏈仿佛從空中掛下來似的。教師可以從爬陡坡去引導(dǎo)學(xué)生想象天都峰的險以及小女孩和老爺爺爬天都峰的艱難，領(lǐng)悟他們克服困難的勇氣和勇往直前

小學(xué)語文新教材中有許多故事性很強的課文,，如《稱贊》《紙船和風(fēng)箏》《小鳥和牽?；ā贰痘芈暋返冗@樣的文章適合于學(xué)生的表演。對于這類文章,，可以讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)課本劇中的角色,，進行繪聲繪色的表演。學(xué)生通過對文中人物說話的語氣和表情進行模仿,，可以加深對課文的理解;有了理解,，那么再回過頭去朗讀課文的時候，他們就能很好的把文中的感情表達出來,。一開始,，學(xué)生有可能顧此失彼，注重了演的形,，又忘了說,。這時，教師應(yīng)讓學(xué)生自由地練習(xí),，充分地交流討論,，反復(fù)地比較和揣摩，不斷地提高認識,、加深理解,。而學(xué)生一旦達到充分理解且又經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成了技能技巧，確信自己有能力達到熟練自如的朗讀時,，自然會躍躍欲試,。此時激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地朗讀，如表演讀,、誦讀就能取得較好的效果,。的精神。學(xué)生通過想象再現(xiàn)了語言文字可描繪的情景,，產(chǎn)生了真情實感,，大大提高了朗讀的表現(xiàn)力和感染力。

在多種讀的形式中,，評讀是不可缺少的,。課堂中，教師們常用“賽”的方式組織朗讀教學(xué),，如小組比,，男女生比等。既然有賽,，就有評,。評議時,，教師應(yīng)特別注意評價的`理念和方法，充分地尊重學(xué)生,，使每一個學(xué)生在評價過程中領(lǐng)略成功的喜悅,。學(xué)生的主體意志是在具有真正主體地位之后而漸漸形成的，有了主體意志,，才有了自我探索,，自我發(fā)現(xiàn)，自我發(fā)展,，也才有了自己的思想,。每個學(xué)生都有自己的經(jīng)驗世界，加上閱讀材料本身內(nèi)涵的開放性,，不同的學(xué)生對文本會作出不同的“解讀”,。所以，教師要珍視學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解,，逐步養(yǎng)成欣賞學(xué)生看問題的不同立場、方式,、方法的習(xí)慣,。“一千個讀者有一個個哈姆雷特,?！敝灰菍W(xué)生讀出真情實感的，能準(zhǔn)確理解和表達朗讀內(nèi)容的,，都應(yīng)該給予肯定,。教師不要只是強調(diào)某個字詞該讀大聲或是讀小聲，以免造成形式化,、表面化的指導(dǎo),。這就是新理念的最好體現(xiàn)。

朗讀的方法靈活多樣,，這里僅就個別特色的朗讀談?wù)剛€人的見解,。所謂殊途同歸，只要我們能夠正確認識朗讀教學(xué),，提高自身的朗讀水平,，精心地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，科學(xué)地進行朗讀教學(xué),，就能讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中學(xué)會學(xué)習(xí),，真正做到“以讀為本”。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級篇十

時間毫不停歇德走著……擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作快一學(xué)期,。在本學(xué)期里,，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,，批改作業(yè),、講評作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,。為了下學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，特對這學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講和說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實,。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我的心愿,。所以,，在平時的'教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,，在寫字課上,，用田字格的小磁鐵帶學(xué)生一起書寫。自己板書完畢之后,，師生一起你“書空”,，再描紅、寫拼音組詞,。在習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

（3）抓好讀書訓(xùn)練,。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,。其次,，在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

1,、同學(xué)們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好。

2,、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

3,、對學(xué)困生的關(guān)注不夠,。班上六七名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。

4,、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,，這將是我要認真思考的問題之一,。

1,、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等。

2,、加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要,。

3,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

總之,，這個學(xué)期的教學(xué)工作有得有失,，“得”要繼續(xù)發(fā)揚，“失”要努力改正,，力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級篇十一

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期就要結(jié)束了,，回顧自己這一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我有很多的思考和感受。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1,、精心備課,。積極參加教研組組織的教研活動，認真觀摩其他教師的課堂,，汲取他人所長,。平時上課前提前備好課，備課時認真鉆研教材,，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點、難點,。

２,、認真上課。做好課前準(zhǔn)備,。上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。從學(xué)生的實際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。做到因材施教,，教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛,。和學(xué)生積極的融合在一起學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。

３,、及時輔導(dǎo),。對學(xué)困生進行輔導(dǎo)，給他們進行強化訓(xùn)練,，使他們不斷進步,。

４、作業(yè)合理,。根據(jù)減負的要求,，我與同年級的老師經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。對學(xué)生的作業(yè)仔細的批改，對好的學(xué)生進行表揚,，不好的學(xué)生進行教育,。對存在的問題進行集中講解。

5,、資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法,，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,，通過上網(wǎng)、詢問,、圖書等方法,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，大大提高了學(xué)生的語文綜合能力,。

1,、用新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，認真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生、探究教法,，在教學(xué)實踐中積極探索學(xué)生能力,，收到了較好的教學(xué)效果。

2,、用生動靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

重視師生間的互動，在有限的時間內(nèi),，力求使每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,，孩子們喜歡表演，樂于表演,，真正地投入到了課文的角色中,，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大增。

3,、注重平時的積累與寫作,。

本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句，成語,、諺語,、名人名言等等，內(nèi)容多樣,，在積累的同時,，鼓勵學(xué)生運用，學(xué)生的寫話能力與上學(xué)期相比有了較為明顯的進步,。

4,、注重與家長的合作交流，創(chuàng)設(shè)和諧家?；?。

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實際情況，采取相對應(yīng)的教學(xué)措施,，力圖與家長建立有效的合作機制,，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實的.后盾,。

一學(xué)期以來,，我也取得了一定的成績：執(zhí)教的縣級寫話公開課《句群仿寫》，得到了聽課老師的肯定,；參與的課題順利結(jié)題并獲得了市三等獎,；指導(dǎo)學(xué)生參加寫字比賽榮獲縣一等獎。

但是，在教學(xué)中,，仍存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正,。

本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著較大的問題，如寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草等,。

2,、寫話方面水平差異太大。

班中學(xué)生的寫話興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加強對寫話能力差的學(xué)生的輔導(dǎo),。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級篇十二

在教學(xué)人教版小學(xué)語文二年級上冊的過程中,，我有不少收獲，也遇到了不少問題,，特作反思如下：作為一名小學(xué)語文教師,，第一次理解課改新理念，感受課改新思維,，使用課改新教材,，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。課改就像一把鑰匙,，開啟了孩子成功、成才之門,。課改需要加強教師之間的交流,、探討。課改,，當(dāng)前來說,，缺少成功的經(jīng)驗、樣板,。課改途中困惑多,，疑難多，教具少,，信息少,。應(yīng)對共同的處境，教師們應(yīng)當(dāng)群策群力，加強課改經(jīng)驗的交流,。例如：多組織研討和現(xiàn)場聽課,、評課等活動，這些使得課改理念真正體此刻課堂教學(xué),，扎根于課堂教學(xué)中,，作用于每一個學(xué)生。俗話說：“三個臭皮匠頂個諸葛亮”交流對話中大家思維的火,?；ǖ玫脚鲎玻悸繁淮蜷_了,，思路又指引著出路,，出路又決定課改教育的前途。

今日在學(xué)習(xí)包以及相關(guān)的形聲字的時候,，我彌補了上次公開課的缺點,，請同學(xué)們說一說，還明白哪些字屬于形聲字呢,？孩子們說出了幾個,。那里是有我的職責(zé)的，關(guān)于這個知識,，我原先沒有滲透過,。所以孩子們在舉例的時候，基本上說的都是公開課上的幾個字,。印象是深的,，可是由于我的失誤，對原先的字不太明了,。在最近一段時間,，我要努力再彌補一些，讓學(xué)生借此機會把這個定義牢記在心中,，以利于更好掌握識字規(guī)律,，更多的識字。

對于成語的掌握我總是對學(xué)生沒有信心,。在進行日積月累一題時,，我請大家再說出幾個與數(shù)學(xué)有關(guān)的成語，想不到孩子們還說出了：一心一意,，一劍雙雕,，一帆風(fēng)順，一路順風(fēng),，二龍戲珠,，三心二意,，三羊開泰，四通八達,，四面楚歌,，五光十色，六六大順,，七上八下,，八仙過海，八面玲瓏,，九九歸一,，十全十美。我的心都被他們舉起的小手激動著,，都被他們精彩的回答que躍著,。我激動對大家說，我沒有想到同學(xué)們還明白這么多的成語,。雖然我天天的訓(xùn)你們,，責(zé)怪你們，可是你們明白么,，你們一向是我的驕傲,，我覺得你們聰明，你們有上進心,，你們懂事,，你們樣樣都比別的班好。我一向以你們?yōu)轵湴??？赡苁俏业募痈腥玖怂麄儯麄儌€個坐得筆直,。我突然想到,，這句話，可能我早就應(yīng)當(dāng)對他們說了吧,。讓他們明白我對他們的'感覺,，讓他們明白他們怎樣做，我才會開心,。這個年齡段的孩子是愿意做教師或家長喜歡的事情的,，他們對我們的看法是十分注意的,。我今后要多用用期待的方法了,。

語文是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科之一，承擔(dān)著傳承國家民族文化,，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)等重大職責(zé),，對提升國民素質(zhì)有著重要意義,。所以，小學(xué)語文的課程創(chuàng)新是順應(yīng)社會的趨勢和國家發(fā)展的需要,，可是我國現(xiàn)階段的小學(xué)語文教育在創(chuàng)新方面做得并不太好,，本文從我國小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的目的、小學(xué)語文教育教學(xué)的現(xiàn)狀以及小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新中應(yīng)注意的問題三個方面來分析小學(xué)語文教學(xué)所存在的問題,。

1,、教師要善于運用教學(xué)策略解決問題。語文教學(xué)要培養(yǎng)的不僅僅是學(xué)生的語言本事,，還要讓學(xué)生的思維本事,、創(chuàng)造本事得到綜合發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的潛能,，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)、研究語文,，在生活實踐中運用語文,。小學(xué)五年級的課文《推敲》就是一個很好的例子，這篇文章以一個句子中動詞應(yīng)用和語句前后的矛盾之處作為切入點,，來培養(yǎng)學(xué)生的語言邏輯,，讓學(xué)生學(xué)以致用，充分地體現(xiàn)了語文的工具性和綜合性,，增加了學(xué)生運用知識的機會,。

2、教師要敢于創(chuàng)新,。在日常的語文教學(xué)中,，教師要不斷地更新自我的教學(xué)策略，在課堂上能夠從不一樣的角度給予學(xué)生啟示,。例如,，在課文《與象共舞》中能夠運用兩種教學(xué)思路給學(xué)生進行指導(dǎo)：一種是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀本事為主，感悟文章所帶來的啟示,；另一種是以培養(yǎng)學(xué)生寫作本事為主,，學(xué)習(xí)文章語言形式，并在寫作實踐中加以運用,。這種方法能夠從兩種不一樣的思路,，給學(xué)生帶來兩種不一樣的啟示，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。綜上所述,，小學(xué)語文的教學(xué)創(chuàng)新的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)和創(chuàng)造本事，讓學(xué)生在解決問題的時候不拘泥于現(xiàn)有規(guī)則,。而此刻我國小學(xué)語文遇到的主要問題是教育者觀念的陳舊,、模式的陳舊以及教學(xué)的策略運用不當(dāng)?shù)?。小學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新要經(jīng)過教育者的實踐去摸索，既要借鑒以往的教學(xué)經(jīng)驗,，也要在教學(xué)的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)新東西,，讓學(xué)生不拘泥于書本知識，主動地在學(xué)習(xí)中提升自身的素質(zhì),，激發(fā)自身的潛能,，以適應(yīng)當(dāng)今不斷發(fā)展的社會。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級篇十三

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期,，有收獲也有遺憾,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。對于我教學(xué)的班級,，我知道他們的基礎(chǔ)很薄弱,，課外知識非常少，但是我在語文課堂教學(xué)中,，更應(yīng)該力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）、新課導(dǎo)入力求新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念。引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的',，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體

印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！?/p>

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但仍存在許多的不足之處：

1,、知道本學(xué)期課外知識薄弱，但是由于自身原因沒能很好地利用學(xué)校的圖書資源讓學(xué)生充分地讀書,。

2,、學(xué)生的語文綜合活動開展十分有限，也約束了學(xué)生對課外知識的進一步了解,。

3,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,；或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決。

4,、寫作方面水平差異太大,，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。

1、加強自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清,。

2,、對差生多些關(guān)心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步。

3,、加強守紀(jì)方面的教育,，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。

總之,，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運用到自己的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,，我會不斷積累經(jīng)驗，不斷努力學(xué)習(xí),，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師,！

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級篇十四

一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期過去了,。在這個學(xué)期中,，我和平時一樣都是認認真真教學(xué)、腳踏實地工作,，我很樂意跟家說一說在20xx上半年度中我的工作情況,。

這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中,，面向全體學(xué)生,，教書育人，為人師表,，確立以學(xué)生為主體,，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展,，重視激起學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體,、美,、勞全面發(fā)展。在這學(xué)期里,，我在思想上嚴(yán)于律己,，酷愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來束縛自己,，鞭策自己,。對自己要求嚴(yán)格，力爭在思想上,、工作上在同事,、學(xué)生的心目中建立起榜樣的作用。一學(xué)期來,，我還積極參加各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力進步自己的水平和業(yè)務(wù)水平,。服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

在教學(xué)工作方面,，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重,。我爭取多聽課，從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。每上一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備,，我的信念是——決不打無預(yù)備的仗,。在備課進程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計礁,。

這學(xué)期主要擔(dān)負一個班的語文,、思想品德、科技,、社會的'教學(xué)及班主任工作,。培優(yōu)扶差是這學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，由于一個班鹼面總存在尖子生和落后生,。

對落后生,，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多發(fā)問,，多巡查,，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予力的表揚，課后多找他們談心,、交朋友,，使他們曉得老師沒有把他們看扁，建立起他們的信心和激起他們學(xué)習(xí)語文的愛好,。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)落后生們的輔導(dǎo)老師,，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的積極，我問他們?yōu)楹文悄┫矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師,，他們說：老師都那末有信心他們會學(xué)好,，我們一樣有信心。

我相信在我的輔導(dǎo)下,，他一定有很的進步,。因而，我讓他們組成一一小組,，并給他們開會,，提出老師必須履行的職責(zé)，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè),，輔導(dǎo)學(xué)生把握課本的基本知識和技能,。給落后生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進,。老師們確切是非常盡責(zé),，而學(xué)生時刻有個老師在身旁指導(dǎo)，學(xué)起來也非常起勁,。一段時間下來,，學(xué)生都有進步，有的進步非?？?。

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作,。通過班會,、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進行愛祖國,、愛人民,、愛集體、愛老動,、愛學(xué)習(xí)等的思想教育,。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。班干部是老師的左右手,，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容,。我還常給班干部定時開會，了解他盲作的情況,，鼓勵他們膽展開工作,。使班干部能在同學(xué)中建立起威望，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣,。

我在做好各項教育教學(xué)工作的同時,，還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。按時上,、放工,，不遲到，不早退,，有事請假,。工作積極、主動,，任勞任怨,。從不瑣屑較量，具有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,。

在這一學(xué)期里,，我班學(xué)生在校刊上發(fā)表作文10篇,，講故事比賽中取得二等獎,，在校運動會中也獲得了較好的成績,。在上學(xué)期調(diào)研中語文合格率為100%,，優(yōu)秀率為88%，本學(xué)期調(diào)研中語文合格率為100%,，優(yōu)秀率為96.2%,。

總之，我在工作上發(fā)揚了任勞任怨的精神,，做到不計個人得失,，以校為家，以教為本,；對待同事團結(jié)友愛,，相互助，并能虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),；對待學(xué)生則愛惜有加,，但決不放松嚴(yán)格要求。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級篇十五

我校語文教研組現(xiàn)有語文教師4人,，這是一個銳意進取,、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體,。組內(nèi)教師具有良好的語文素質(zhì)和扎實的業(yè)務(wù)功底，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，教育教學(xué)氣氛濃厚,。

本學(xué)期，本教研組按照期初工作計劃,，以促進教師專業(yè)成長,、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，靈活,、踏實,、有效地開展活動：以優(yōu)化語文課堂教學(xué)為中心，著力研究語文課堂教學(xué)中存在的具體問題,；以豐富多樣的活動為載體,，促進教師修煉內(nèi)功，提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。在全體成員的共同努力下,，我們較為圓滿地完成了本學(xué)期的語文教研工作。

回顧本學(xué)期的工作,，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實。根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃,，以新課程改革為契機,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，從課題入手,，有目的，有計劃,，有步驟地進行課程改革,。具體如下：

2、鼓勵語文教師積極參加各級各類培訓(xùn),，不斷提高自身修養(yǎng)

1,、本學(xué)期,，結(jié)合學(xué)校十月的“讀書月”活動，在活動的啟動儀式上,，各班進行了講故事比賽,，一至四年級在“讀書月”活動中進行了《國學(xué)啟蒙》和優(yōu)秀文段的學(xué)習(xí)，并進行了檢測,，從檢測的情況可以看出,，每位老師和同學(xué)都很認真和努力。在活動中,，三四年級的同學(xué)還圍繞讀書節(jié)進行了《讀書伴我行》的讀書征文比賽,。三四年級學(xué)生進行“讀書小報”比賽，一二年級進行了制作書簽比賽,。學(xué)生在參與各項比賽中,，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣和審美能力，也鍛煉了孩子的動手能力,，增強了孩子的自信,，提高了孩子們的`各種能力。

2,、積極鼓勵學(xué)生參加各種比賽,，學(xué)生們根據(jù)自己的實際情況，參加了鎮(zhèn)縣組織的各類比賽,，獲得了較好的成績,。

工作中的不足及擬改進措施：

1、過程性督導(dǎo)不夠,。改進辦法：聽隨堂課并交流,，定期進行工作檢查并交換意見。

2,、發(fā)表教學(xué)論文較少,。改進辦法：同事間加強合作研究,，或者在語文教研活動中集思廣益,。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績差,。改進辦法：自始至終抓教學(xué),，尤其是學(xué)生語文基本功的形成和提高，同時加強閱讀興趣的培養(yǎng),。

本學(xué)期,，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實,，認真地工作,。以后還將在教研,，教學(xué)實踐上做文章，積累課堂中的真實案例,，關(guān)注教師專業(yè)成長,，促進各年級語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。