時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

四年級語文下冊教學計劃 四年級語文下冊教學計劃及進度表篇一

班學生思維相當活躍,，個性張揚，但學習積極性不高,，主動性不強,。每次考試成績都不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固,，學習習慣不夠好,，心浮氣躁。據前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念,?？磥恚虒W的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展,。

本冊教材共分八個單元,，以專題形式組織內容:導語，課文和語文百花園三個部分,。每單元開頭的導語點明本組的專題，并揭示學習要求,，每單元由四篇課文和一個“語文百花園”組成,。課文均圍繞專題編選,，分為精讀課文和略讀課文兩類（全冊共有課文32篇，其中精讀課文23篇,，略讀課文9篇）,。其中精讀課文后有識字寫字表，課后練習題,，詞語花籃,。在部分課文后面，安排有“學習鏈接”,，以幫助學生了解相關資料或豐富學生的閱讀,。每個“語文百花園”由4－5個欄目組成（語海暢游，積少成多,，閱讀平臺,，能說會道，筆下生輝等）,。為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺,。

本冊教材設計了8個專題，依次是：多彩的童年,、神奇的自然景觀,、成長的足跡、人與自然,、意志品質,、科學精神、愛國精神,、中外文化,。每個專題內容貼近兒童生活，體現時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學,，為實現理想而努力。

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀；認真科學的學習方法和良好的學習習慣,；理解友情的可貴,，受到意志品質的思想品德教育。在識字寫字,、課文閱讀,、口語交際、作文,、綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標。

1,、認字200個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2,、會使用字典，詞典,，有獨立識字的能力,；能用鋼筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔；用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,；能復述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚,，比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

四年級語文下冊教學計劃 四年級語文下冊教學計劃及進度表篇二

小學四年級要完成由中年級向高年級的過渡，通過本學期的語文學習,，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外,，還包括良好的學習習慣和學習興趣,。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣,，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的。所以說,，四年級是很關鍵的一個學年,。

本學期我剛來到福民小學支教，根據我與前任班主任及語文任課教師的交流,，還有自己的觀察,，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚,，但學習積極性不高,，主動性不強。每次測試成績都不夠理想,，反映出孩子們基礎知識的不牢固,，學習習慣不夠好,，心浮氣躁。據前任老師給我講：本班孩子上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀律觀念看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展,。

本冊教材共分八個單元,，以專題形式組織內容:導語，課文和語文百花園三個部分姐,。每單元開頭的導語點明本組的專題,，并揭示學習要求，每單元有四篇課文和一個“語文百花園”組成,。課文均圍繞專題編選,，分為精讀課文和略讀課文兩類（全冊共有課文32篇，其中精讀課文23篇,，略讀課文9篇）,。

其中精讀課文后有識字寫字表，課后練習題,，詞語花籃,。在部分課文后面，安排有“學習鏈接”,，以幫助學生了解相關資料或豐富學生的閱讀,。每個語文百花園由4－5個欄目組成（語海暢游，積少成多,，閱讀平臺,，能說會道，筆下生輝等）,。為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺,。

本冊教材設計了8個專題。它他依次是：多彩的童年,、神奇的自然景觀,、成長的足跡、人與自然、意志品質,、科學精神,、愛國精神、中外文化,。每個專題內容貼近兒童生活,，體現時代特點，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學,，為實現理想而努力。

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀；認真的科學學習方法和良好的學習習慣；理解友情的可貴,，受到意志品質的思想品德教育。在識字寫字,，課文閱讀教學,，口語交際，作文,，綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標。

1,、認字190個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2,、會使用字典，詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚,，比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

1,、鉆研教材,，精心備課、上課,，及時批改作業(yè),。

2、授課時,，努力創(chuàng)設情境,，采取多種多樣、生動有趣的形式教學,。調動學生的學習積極性,，使學生在興趣盎然中學習知識。

3,、教給學生學習方法,，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。

4,、對新知識點要增加訓練量,。

5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系,，取得他們的配合和支持。

6,、繼續(xù)做好差生轉化工作,，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學習成績,。

四年級語文下冊教學計劃 四年級語文下冊教學計劃及進度表篇三

本年級共有學生39人,，年齡一般在9—10歲之間，學生是由周圍的組成,、因此,，學生認知水平和文化基礎存在較大差異。由于孩子們大多數來自農村,，部分學生能博覽群書,，涉獵各種不同信息。少數學生除教科書外,，幾乎沒有能力再閱讀其他書籍,。再加上家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上,。這是孩子在學習中存在的不利因素,。

（一）四年級下冊保持了一、二,、三年級教材特色,，堅持以學生為本的思想，走發(fā)展語言的路子，突出母語教育的特點,，貫穿現代教育理念,，體現民族性和現代性的有機統(tǒng)一，努力構建具有“綜合識字,、早期閱讀,、自主實踐、和諧發(fā)展”特色的教材體系,。

（二）本冊教材的特點

1,、注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養(yǎng),。

2,、注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。

3,、重視文化的熏陶,，注意民族性和現代性的統(tǒng)一。

4,、加強語文實踐活動,，改進“語文百花園”的形式，豐富“語文百花園”的內容,。

（三）本冊教材的基本結構與內容本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設計了8個專題,、他們依次是:成長的足跡、秀美的山川,、科學與環(huán)保,、愛國精神、人間真情,、故事的啟示,、人與自然、中外文化,。每個專題內容貼近兒童生活,，體現時代特點，蘊含著豐富的教育價值,，可使學生在語文學習中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神面貌,；可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學，為實現理想而努力,。

(四)各單元教材特點每單元教材的前面編排有導語情境圖,、課文和語文百花園三部分組成。1—7單元每單元都由3篇精讀課文,，1篇略讀課文,。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成。

（五）教材重難點本冊教材繼續(xù)指導學生學會把握文章的重點語句,，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,，理解課文內容，體會文章表達的思想感情,。

（六）學習本冊教材的基礎和學完本冊教材應達到的水平經過三年多的語文學習,，學生已學會綜合使用學過的識字方法，基本掌握了獨立識字的能力,，特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報的習慣,，并能寫簡短的記敘文。

學完本冊教材后學生能認識190個字,，會寫200個字,；能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,；能體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用；能獨立讀書看報,，收藏并與同學交流圖書資料；能留心觀察周圍的事物,，展開想象,，樂于表達，愿意將自己的習作讀給別人聽,，與他人分享習作的快樂,；能用普通話與人交談，能說出自己的感受和想法,；能結合語文學習,，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

1、認識190個字,，會寫200個字,。

2,、會使用字典，學習使用字典,，具有初步的獨立識字能力,。學習聯(lián)系上下文，借助字典詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。

3,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、繼續(xù)學習默讀,，默讀要有一定的速度,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

5,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文（段落）,，練習復述課文。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于10萬字。

7,、能用普通話交談,，講述故事，努力做到具體生動,，用語言打動他人,。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

8,、在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述,。

9,、能提出學習和生活中的問題，有目的的搜集資料,，共同討論,。結合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得,。

10,、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)熱愛生活的情感,，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學習做人做事的道理,，認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)良好的`學習習慣。

四年級語文下冊教學計劃 四年級語文下冊教學計劃及進度表篇四

深化教育改革,，全面推進素質教育,，遵循《課程標準》的基本理念和要求，密切聯(lián)系兒童生活,，選取生動有趣的素材,，讓兒童在具體的情景中學習語文，全面提高語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，引導兒童自主學習與合作交流，豐富課堂活動,，體現序法，利學利導,。

本班共有學生57人,，其中男生31個，女生26個,。大部分女生學習自覺,，習慣較好，成績也好,，部分男生基礎差,。他們喜歡語文,，上課積極認真，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯,。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草,，掌握知識與別人距離較大,，這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導,，調動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學質量。

本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文23篇,，略讀課文9篇。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”,。

1,、自主識字。

2,、閱讀教學,，重視詞句訓練，注重積累,。

3,、習作。

1,、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,。

2、認識190個字,，會寫200個字,。

3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內容,，初步體會文章的思想感情,。

8、開始學習略讀,、粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段,，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復述課文,。

10,、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,，愿意將自己的習作讀給他人聽,，與他人分享習作的快樂。

1,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。

2,、扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,，擴大訓練面,，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4,、落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學,，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內容分析,，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。