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人教部編版小學二年級語文下冊教學計劃 人教部編版七年級下冊語文教學計劃篇一

小學二年級的識字教學是語文教學的一大重點，是閱讀與寫作教學的基礎(chǔ),。因此,，在語文教學中要落實識字教學任務(wù)，擴大識字量,。本學期二年級下冊語文教學要求學生會寫的生字250個,，會認的生字450個。

會寫生字要求學生掌握生字的音,、形,、意，并且能過熟練地拼寫,。會認的生字不要求學生拼寫,，但是要會讀和理解生字的意思。提高識字教學效率,，應(yīng)該把識字教學任務(wù)落實在平時的常規(guī)教學中,，做到課課生字聽寫過關(guān)，平時注重多寫多練,。學完一個單元之后及時鞏固復習,，對于難寫的、易錯的生字要特別注意,，強化訓練,。

本學期閱讀課文共有25篇，第一單元是有關(guān)春天的詩歌和課文,，第二單元是有關(guān)愛心的課文,，第三單元是有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的課文，第四單元是童話故事,，第五單元是寓言故事,，第六單元是有關(guān)自然奧秘的課文,，第七單元是哲理故事，第八單元是歷史和神話傳說的課文,。

選擇的課文內(nèi)容豐富,，表達方式獨特，寓意深長,。大多課文以故事的形式呈現(xiàn),，具有趣味性，容易吸引學生,。葉圣陶先生說過課文只是個例子,，老師在指導學生學習課文時要充分挖掘文中的資源，舉一反三,，教會學生學習語文的基本方法,。積累優(yōu)美語言，和掌握好的寫作技巧,，體會作者怎樣傳達思想的,。閱讀教學要重視讀的作用，學生應(yīng)該在讀中感悟,，而不是在老師的講解中聽懂,，課堂問題要鼓勵學生有自己的見解。充分調(diào)動學生思維,，學完一篇課文要讓學生思想有一些新的認識,。每篇課文都要學生提前預習，熟悉內(nèi)容,，理解其大意,，然后老師在課堂上多給學生閱讀、思考與討論的機會,，促進學生思維擴散,。

閱讀能力的培養(yǎng)緊靠課堂的教學和課文學習是不夠的,。老師還要重視學生課外閱讀能力的培養(yǎng),，每周利用一節(jié)課的時間指導學生進行課外閱讀，目的在于教會學生一些課外閱讀的方法和激發(fā)學生課外閱讀的興趣,。先從趣味性強的,，童話故事等入手，帶領(lǐng)學生堅持每日閱讀,。

口語交際教學在農(nóng)村小學需要特別重視,。農(nóng)村孩子相對城市孩子來說，口語表達能力欠缺,，缺乏自信,。所以，語文老師更應(yīng)該加強口語交際教學，把學生實際生活和語文課堂聯(lián)系起來,，多給孩子交流表達的機會,，在交流中糾正錯誤的表述，訓練說話的'條理性,?？谡Z交際的幾大要求：聲音洪亮，想好再說,，文明禮貌,，學會傾聽。在課堂和生活中都要反復強調(diào)和訓練,，促使學生養(yǎng)成良好的交際習慣,。從小學會怎樣與別人友好的相處，提高口語表達能力,。

這學期的寫話訓練需要特別重視,，是過渡到三年級寫作的的關(guān)鍵期。以前同學們的寫話訓練字數(shù)較少,，主要是把圖畫上看到的用幾句話描述出來,，一般大概交代人物、時間,、地點,。

寫話基本要求是把每個句子寫通順，意思表達清楚,，寫清楚標點符號,。其次，是學會運用比喻,、排比,、擬人和夸張等小學常見的修辭手法，使寫話語言更加形象,、生動,。寫作也是一種習慣，習慣都是需要長期的督促堅持練習才能養(yǎng)成的,。要讓學生養(yǎng)成良好的寫作習慣,，老師認真對待每次訓練，找準學生存在的問題,，進行有針對性的指導練習,。除了考試，平時注重課堂上的寫話的訓練,，每周一節(jié)寫話輔導課,，幫助學生總結(jié)一些基本的寫作方法,。

總之，小學語文教學是學生學習的基礎(chǔ)階段,，既要鞏固學生基礎(chǔ)知識,，讓學生掌握必要的字詞，又要培養(yǎng)學生學習語文的興趣,，讓學生喜歡語文,，能夠表達自己獨特的見解，將來走出社會是個會思想,、會表達的人,。從語文學習中培養(yǎng)一種習慣，改變一種性格,，播種一份收獲,。語文老師必須要辛苦的耕耘，在每一位學生心中播下一顆希望的種子,，等待著他們慢慢長成一顆參天大樹,。

人教部編版小學二年級語文下冊教學計劃 人教部編版七年級下冊語文教學計劃篇二

本冊教科書共15個單元，其中第8單元是開放單元,。單元主題有的的確是“主題”,，有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境,，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學,。主題單元的學習內(nèi)容，可以根據(jù)學生的情況調(diào)適：15個單元沒有必要平均使用力量,，這是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的,，要根據(jù)學生的興趣和接受能力來確定重點學習的單元。學生興趣大,，積極性高,，教師認為有擴展價值的單元，可以增加內(nèi)容,，延伸再延伸,，如“植樹”“清清的水”；反之,，則可以壓縮,。單元內(nèi)也可以靈活處理各項學習內(nèi)容,，如“守信用”單元,，《我必須去》練默讀，學生字,，課文內(nèi)容可以與活動,、寫日記結(jié)合學習,；課堂討論的重點，可以放在《巖石上的'小蝌蚪》《朋友》兩文,。

本冊設(shè)置了兩個《丁丁冬冬學識字》單元,，繼續(xù)學習獨立識字的方法，引導學生對四冊學過的識字方法總結(jié)和整合,，同時學習一定數(shù)量的生字,。第二單元《丁丁冬冬學識字（一）》學習根據(jù)形聲字的聲旁猜字音。與前三冊學過的看圖認字,、看上下文猜字,、看拼音認字、聽別人讀,、部首查字等認字方法整合,，每位學生都能夠有辦法獨立認字。按照人們認字的實際心理過程,，教材把它們總結(jié)簡化為“猜一猜,，問一問，查一查”,，見《丁丁冬冬學識字（二）》學習漢語拼音大寫字母,，認識電腦鍵盤，為學習輸入漢字打基礎(chǔ),。

本冊閱讀教學強調(diào)積累,，強調(diào)整體感受，強調(diào)個性化學習,。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀,、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學,。有不少自讀課文可讀性很強,，只是由于生字太少，不宜作主體課文,，教師可以根據(jù)學生的興趣,，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習。

1,、認字420個（包括12個多音字）,，寫字230個。

2,、學習音序查字法,。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。

3,、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣,。在“自檢”中,，學生要自查、互查,，交流閱讀體會

5,、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境,，使學生愿意寫,，有東西可寫。練習寫請假條,、個人啟事等實用便條,。

1、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標,，有的放矢地進行。聯(lián)系實際,，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2,、重視識字教學,，要教給學生識字方法。重視形近字,、同音字的比較,，加強邊讀邊寫，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點,、難點，為學生設(shè)置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎(chǔ),。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間,，堅持大面積訓練，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭,，促中間，全面提高教學質(zhì)量,。

人教部編版小學二年級語文下冊教學計劃 人教部編版七年級下冊語文教學計劃篇三

以培養(yǎng)“會愛,、會思、會行”的“三會”學生為目標,，以主動發(fā)展型的課堂研究為主陣地,，傳承尊重學生、以學生為主體的教學理念,，優(yōu)化教學環(huán)節(jié),，以名師為引領(lǐng)提高教師課堂教學水平，切切實實提高課堂教學質(zhì)量,，培養(yǎng)學生良好的語文習慣,，全面提升學生的語文素養(yǎng)。

我們的優(yōu)勢：

一年級的時候,我們著力進行了“誦讀兒童詩歌”的小課題研究,，取得了比較好的效果,。如今，老師們的研究意識逐步提高,，研究的方式方法更加創(chuàng)新,。本學期,，我們將在以往基礎(chǔ)上引導學生采用創(chuàng)作兒童詩。

學生經(jīng)過一年的學習,，學習習慣初步養(yǎng)成,。二年級,我們將在學生的寫字習慣、課外閱讀習慣等方面加大訓練的力度,，通過課堂的嚴格要求,、課后的督促輔導以及通過多種渠道的及時有效反饋，進一步鞏固學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。我們的團隊不缺乏愛讀書之人,。

我們的不足：

1.學生自主學習意識不到位，特別是課外閱讀方面,，部分孩子存在嚴重的惰性思想,，懶得讀，讀的少,，讀的淺,，導致知識的貯備量不足。

2.我們教研組的成員有新接觸語文的老師,對于本班學生的學情和低年段的課標不是特別了解,，還需要有一段的熟悉,、磨合的階段。

3.我們教師的科研意識和能力還較薄弱,，由于教師的專業(yè)水平和科研能力仍沒有達到新課程的要求,，對自己在教育過程中面臨的問題還沒有養(yǎng)成研究的.習慣。

團隊建設(shè)：注重教師的專業(yè)化成長,，積極參與各項培訓活動,。加強課標的研究，以跨學科聽課,、觀摩名師課堂,、共同體互助成長為契機，吸取優(yōu)勢,，改進不足,，爭做雅美教師。

課堂教學：尊重學生以學生為本的教學理念,，立足課堂,，繼續(xù)優(yōu)化導學案、教學環(huán)節(jié),，學習竇桂梅老師先進的教育教學理念,，提高教師課堂授課能力，打造主動發(fā)展的高效課堂。

寫字教學：全面提高,，重點關(guān)注,。在學生認真、規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上（班級規(guī)范率要達到90%）,，著力提高學生書寫美觀度,，并要求有一定的速度。加大寫字課的研究力度,，上好每周一節(jié)的寫字課,，采取各種評價措施調(diào)動學生寫字的積極性,。指導學生們寫好日字旁,、日子頭、目字旁,、目字底,、單耳刀、雙耳刀,、巾字底女字旁,、女字底、子字旁,、子字頭,、字字底、提土旁,、土字底,、王字旁、反犬旁,、絞絲旁,、又字旁、又字底,、方字旁,、蟲字旁、蟲字底,、鳥字旁,、金字旁、食字旁,、火字旁,、車字旁、走之兒,、建字旁,、同字框、門字框、方框兒,、廣字旁,、病字旁的字。每月開展一次寫字比賽,。

讀書工作：開展豐富多彩的讀書活動,，倡導每個學生背誦經(jīng)典古詩和兒童詩，注重過程性管理,，打造尚美學生,，營造書香氛圍。

（一）集體備課

集體備課中,，要求主備人在交流之前,，認真學習課程標準，仔細研讀教材,，明確本課教材的教學重點及難點,；強化集體備課的實效性，真正做到有計劃,、有安排,、定時間、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人,。間周的教研活動時間要抽出至少半小時的時間進行小老師開講的相關(guān)探討研究工作。備課要及時,、認真,，注重反思的實效性。課堂教學要扎實有效,，追求學生在40分鐘里的收獲最大化,。

（二）抓細抓實寫字教學

開學后我發(fā)現(xiàn)，學生的書寫仿佛又回到了解放前,，問題多多：筆順不正確,、頓筆不到位，個別學生甚至不會頓筆了,。很多學生出現(xiàn)了“兩條腿”的現(xiàn)象,，當堂指導后還能寫得比較工整，一旦脫離了田字格或者沒有了范本,，書寫質(zhì)量就大打折扣,。

學過的知識隨著假期身心的放松而變得陌生，這也說明我們前期的工作還不夠扎實,。針對出現(xiàn)的問題,，我們決定本學期要著力加大寫字教學的研究指導力度,，并要進一步的細化、強化,。對于寫字指導,，我們運用“看——寫——評——改”四部曲的模式細化書寫的指導和評價，并通過相互學習有經(jīng)驗老師的教法,，不斷強化書寫質(zhì)量。

（三）全面提高教學質(zhì)量

在一年級的教學工作中，原有團隊的成員們教研比較扎實，我們也充分利用課間,、中午的時間隨即教研,，最后的檢測成績不相上下,，本學期繼續(xù)提高教學質(zhì)量,，縮小班級間,、學生間的差距,，也將是我們這學期要突破的一大重點,。

1.教師素質(zhì)的提升,。要提升教學質(zhì)量,，教師的成長是基礎(chǔ)，為此，我們決定以教師分層培訓為保障，深入開展常態(tài)語文課堂教學的研究，以名師課例學習引領(lǐng),、課堂教學達標活動為契機,，精心備課,，提高課堂效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。

2.質(zhì)量檢測促提升

（1）平日抽寫及時跟進,，批改記錄本上隨時記錄，訂正準確到位,，腳踏實地的學好每一課的知識,。

（2）單元質(zhì)量檢測把好選題關(guān)、閱卷關(guān)（強調(diào)評分標準一定要一致,，以免引起家長不必要的誤會）和卷面分析關(guān),，發(fā)現(xiàn)問題及時跟進。

（3）每次檢測講評后要給學困生兩三天的鞏固時間,，之后進行二次檢測,，逐步縮小他們與其他同學的差距,。

（四）引導品讀，重點突破

二年級學生在朗讀課文時,，存在“唱書”的現(xiàn)象,，因此，在學期初，我們重點教給學生有節(jié)奏的朗讀,，逐步指導學習結(jié)合生活經(jīng)驗，品讀出高興或傷心等情感體驗,。問題分析如下：

1.學生朗讀課文時,，因閱讀能力和年齡特點導致讀的速度慢，不少同學存在“拖腔拉調(diào)”的“唱書”現(xiàn)象,。

2.“喊書”,，尤其男學生尤為嚴重，他們自以為這樣讀書就是聲音響亮,。

3.很多學生在讀一些長句子或課文時,，不會根據(jù)語句要求適時停頓（換氣），就是我們常說的把句子讀破,。

4.部分學生在朗讀時,，咬字太重，一字一頓,。

5.二年級的學生模仿能力很強,，在指導示范之后，學生學得很快,。但這其實是一種表象,，因為在下一次朗讀時，學生常常又恢復原狀,。

針對出現(xiàn)的問題,，整改如下：

1.長期堅持：“唱書”是低年級學生在朗讀時普遍存在的問題，要改變“唱書”,，關(guān)鍵在于長期的堅持,。他不是朝夕之功就可以做到的，我們的老師都充分意識到這一點,，所以將在這學期的教學中利用晨讀和課堂教學時間,，隨時糾正學生的不良讀書習慣。

2.循序漸進：改變不良讀書習慣,，不能一蹴而就,，所以我們老師感覺要循序漸進，由易到難,，逐漸的增加難度,。具體是：詞語→句子→片段→篇。

3.教給方法：學生之所以“拖腔拉調(diào)”,、“喊書”,、“一字一頓”這些朗讀問題，主要是缺乏方法,，不知道該怎么讀,。所以，我們老師要根據(jù)學生的接受能力，教給學生一些朗讀的方法,。

4.評價手段：評價是激勵學生學習的指揮棒,。

首先，老師要注重課堂隨機評價的運用,，對于學生的點滴進步激勵為主,。

其次，培養(yǎng)人才,，評選“朗讀小明星”,，當好“小老師”、“小播音員”,，發(fā)揮榜樣示范的作用,。

第三，競賽激勵,，在班級經(jīng)常開展多種形式的朗讀比賽,，通過競爭激勵學習動力。

第四,，發(fā)揮學習小組的作用,，互助合作，共同進步,。

（五）加強閱讀積累,，提升人文素養(yǎng)

1.繼續(xù)開展經(jīng)典詩文誦讀積累活動，增加學生的語文積淀,。利用每天的晨讀時間,，間天誦讀課文和金子美玲的兒童詩，創(chuàng)設(shè)詩文誦讀氛圍,，班級開展各種競賽活動,，調(diào)動學生背誦詩文的積極性。

2.開展豐富多彩的讀書活動：好書漂流,、好書我來讀,、親子讀書等，營造濃濃的讀書氛圍,，培養(yǎng)學生的讀書興趣,。必讀書目與選讀書目相結(jié)合，以閱讀考級為手段,，鼓勵學生多讀書,、讀好書，提高學生的閱讀積累和個人素養(yǎng),。

寫詩專項研究，我手寫我心,。

注重激發(fā)學生的寫詩興趣,，加強寫話方法的指導,，每周至少兩次寫詩訓練。經(jīng)常進行各種形式的寫詩研討,，以提高教師敏銳捕捉生活,、有效指導寫詩的能力。

人教部編版小學二年級語文下冊教學計劃 人教部編版七年級下冊語文教學計劃篇四

班上部分同學學習沒有自覺性,，依賴性較重,，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性,，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究,。使他們感到學習語文的快樂,，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要,。本學期的語文教學教育任務(wù)還是十分艱巨,，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正,、培養(yǎng),，學寫一手端正、美觀的鉛筆字,。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng),，逐步提高學生的語文素養(yǎng),。

1、本冊教材安排了八個單元的學習,。

2,、本冊教材除去一個單元的識字學習（4課），共有課文24篇,。每個單元里包含著口語交際和語文園地,。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。

3、識字的安排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字,。

教科書集中編排了1個識字單元,，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律,，著力于激發(fā)識字興趣,，指導識字方法，培養(yǎng)識字能力,。

教科書安排了7個單元的課文,，共選編24篇課文進行學習。第一單元,，圍繞著“童話”為主題,，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽,，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學會獨立的生活,，遇到問題要多問,、多想，才能找到正確答案的道理,?！段沂鞘裁础酚蒙鷦訕銓嵉恼Z言，講述了“水”的多種變化形態(tài),，如云,、冰雹、雪等,。還講述了水的利與害,。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事,。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù),，還需要我們付出更多的努力?！吨参飲寢層修k法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法,，為我們介紹了蒲公英、蒼耳,、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法,。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察,。

第三單元課文圍繞“故事”這個主題,，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事,，文中的曹沖有愛動腦筋、善于觀察,、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì),，我們也應(yīng)該向曹沖學習,，做個遇事開動腦筋,，積極想辦法的好孩子?！兑环庑拧穼懥伺c媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸,，在媽媽的指導下，寫下了一封陽光快樂的信,，最好還在信尾畫了一大束鮮花,，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細心,、體貼爸爸的好女兒,。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文,，作者通過生動形象的語言,，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔,、好累,。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關(guān)愛,，同時更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的愛,。

第四單元，圍繞“自然”這個主題,，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景,，寓理于事。全詩僅20個字,，語言樸素淺顯,，言近旨遠，給人啟迪,，道出了“只有站得高,，才能看得遠”的人生哲理?！锻麖]山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法,，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情,?！饵S山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石,，表達了作者對黃山的喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛,?！度赵绿丁方榻B了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風光,，抒發(fā)了作者熱愛寶島,，熱愛祖國河山的感情?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦拥恼f明了葡萄溝是個好地方,。表達了作者對祖國各地風情的向往和對少數(shù)民族的熱愛之情。

第五單元,，圍繞“道理”這個主題,。《坐井觀天》這則寓言通過有趣的對話,，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事,。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，闡明了一個深刻的道理：看問題,、認識事物,，站得要高，看得要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是,。《寒號鳥》這是一個童話故事,，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候,，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告,，最后凍死在寒冷的冬夜里,。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的,。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得,。《我要的是葫蘆》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理,，一心只想著葫蘆,，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葫蘆都落了,。這個故事讓我們明白,，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注重結(jié)果,，疏于管理,，那將一無所獲,。

第六單元圍繞“人物”這個主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說,，講的是大禹為了治理洪水,，吸取鯀的教訓，歷盡千辛萬苦,，三過家門而不入,，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神,?！吨斓碌谋鈸分v述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作則,、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情,?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴,，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情,。

第七單元圍繞“觀察”這個主題，《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法,，描寫了寺中樓宇的高聳,，表達了詩人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情?！峨防崭琛肥潜背窀?，歌詠了北國草原壯麗富饒的風光，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情,?！鹅F在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙,，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習慣,。《雪孩子》通過對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔,，卻化成了雪水的故事,，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。

第八單元圍繞“狐貍”這個主題,，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事,，啟示我們看問題要看實質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼,?！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事,，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發(fā)生爭吵,，結(jié)果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事,，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象,。

1,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識450個字,，會寫250個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立的識字能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的.課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

教學重點：

1,、隨著學生識字、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學的一個重點,。

2、加強詞,、句訓練,。

3、要重視朗讀的指導和訓練,。

4,、加強習作與閱讀、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系,。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,，增加到課外閱讀量,。

教學難點：

1、生字的認識與書寫,。

2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高,。

4,、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領(lǐng),，初步掌握使用好詞好句,。

（一）準確把握教學目標

（二）識字、寫字教學

（三）閱讀教學

（四）口語交際教學

（五）語文園地的教學

（一）準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實,。

（二）識字,、寫字教學

本冊教材仍遵循識、寫分步,，多認少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔,。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法,、偏旁部件識記字形,。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。在識字要求上,，要承認學生個體的差異,，識字首要的是認識。重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，一定要板書示范,，知道不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀,。為了避免學生疲勞,，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進行，而是分散到每一堂課中去,，注意寫字的質(zhì)量,。

（三）閱讀教學

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學生對讀,、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生去感受,、體驗,、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過閱讀表達出來,。對于極具個性的獨特見解和感受，我們應(yīng)給予必要的尊重,，只要學生的見解,、感受能自圓其說，有一定的道理,，就應(yīng)該給予肯定。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的課外書，提供學生交流課外閱讀的感受,、成果的機會,。

（四）口語交際教學

本冊課文共設(shè)計了4個口語交際練習：有趣的動物做手工商量看圖講故事

在交際的過程中，教師積極參與到學生的交流中去,，善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，注意規(guī)范學生的口頭語言,。讓學生感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅。此外，還應(yīng)鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

（五）語文園地的教學

本冊教材的語文園地安排的豐富多彩,，識字加油站字詞句運用寫話書寫提示展示臺日積月累我的發(fā)現(xiàn)查字典我愛閱讀,。

從語文園地的安排可以看出，注重了識字,、寫字,、閱讀方面的學習，引導學生利用各種機會主動識字,，識用結(jié)合,。查字典是重點，要讓學生知道查字典的三種方法（音序查字法,、部首查字法,、數(shù)筆畫查字法）。在語文園地中特別設(shè)計了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂,。

人教部編版小學二年級語文下冊教學計劃 人教部編版七年級下冊語文教學計劃篇五

本冊教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：春天的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛,；熱愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,，勇于創(chuàng)造；熱愛自然,，了解自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課的形式多樣，有詞語,、成語,、諺語、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。寬帶網(wǎng)——引導學生由課內(nèi)向課外延伸,，以獲取 的知識,。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字,，有400個,。生字是全冊要求會寫的字，有350個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣,。

2,、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字,，學習普通話,；認識隔音符號。

3,、能按筆順正確默寫生字,，能按字的.結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。

4,、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,，學習默度課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語,。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。借助字典學習生字，初讀課文,，提出問題,。

二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學,，,。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊。

1,、 繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2,、 繼續(xù)加強識字教學,，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導,，提高學生寫字的技能,。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

3,、 充分利用插圖，各種文字材料,，各項作業(yè),，進行說話、寫話的訓練,。

4,、 在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練,，提高學生語文能力,。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字,、閱讀的能力,。

5、 知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,，通過大量的課外閱讀,，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高,。

6,、 要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系,，堅持寫日記,，為學生的作文起步打好基礎(chǔ)。

人教部編版小學二年級語文下冊教學計劃 人教部編版七年級下冊語文教學計劃篇六

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探案的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教科書以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛,；愛祖國,、愛家鄉(xiāng)；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題,，善于思考；走進科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學生知識和能力、方法和習慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。

本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù),，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,，安排了八篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,。正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的`自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),，有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊、后面有展示,、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應(yīng)在學習相應(yīng)課文的時候,，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備。

2,、識字和寫字教學應(yīng)該注意的問題

教師應(yīng)該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增強識字量。與此同時,，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣。在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。

第一，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求,。

第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。

對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去,。要注意寫字的質(zhì)量。

3,、閱讀教學應(yīng)該注意的問題,。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

4,、口語交際教學應(yīng)注意的問題。

有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，教師應(yīng)該積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,。活動的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語，可以是開故事會,、朗誦會,、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門,，走進自然、社會,，走進火熱,，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文,、運用語文,。

第一組：本組教材是圍繞春天來編排的。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習,，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘,，去想象春風春雨春花春草像什么。引導學生多讀,，讓學生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容,、體會情感、品味美感,，做到朗讀與感悟交融,。

第二組：這是一組用愛心串起來的課文。愛,，在本組教材里就像那一股清泉,，流淌在字里行間，流進我們的心里,。因此,，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上,，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸,，能夠感動，有些感想,，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文,，動情地朗讀它們，主動地背誦它們,，積極地參加故事會、朗讀會等活動,。再引導學生把感想落實到行動上,，在家愛爸爸媽媽，在學校愛老師同學,，在社會上關(guān)愛別人,，愿意幫助別人。

第三組：本組教材是圍繞愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的,。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的遼闊,、美麗,，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學習這組教材時,，可讓學生走出教室,，通過觀察，訪問,、調(diào)查,，自主學習,，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng),。

第四組：本組教材中的四個故事,，都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材,，目的不是要學生都立志作發(fā)明家,，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學生愛動腦,、勤動手的好習慣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做,，一邊做一邊想,，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā),，學會留心身邊的事物,，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起,，經(jīng)常自己動動手,，或者互相協(xié)作做做看，學會獨立思考,、大膽創(chuàng)造,。

第五組：本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的,，內(nèi)容十分豐富,。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言,，汲取自然科學知識的瓊漿,，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。學習本組課文時,，引導學生在反復誦讀中理解內(nèi)容，品味美感,。并鼓勵學生拓寬視野,，閱讀相關(guān)書籍，豐富自己的知識儲備,。

第六組：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文,，誠信、孝敬父母貫穿始終,。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣,、感人肺腑的故事之中,，教學中不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確,、流利,、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字,，在讀中積累語言,，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理,。

第七組：本組教材圍繞著“要正確看待問題,，善于思考”這個專題來組織課文的。通過學習,，使學生感受到：“要是肯動腦筋,，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋,，看來不可能辦成的事也能辦成”,；教學時，要引導學生在朗讀中感悟,，培養(yǎng)學生做事要善于思考的習慣,，同時學會正確地認識自己。

第八組：本組課文是以走進科技世界為專題編排的,，教學時要鼓勵學生積極地去觀察,、發(fā)現(xiàn)身邊的科學。本組的生字多而偏難,。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中,，教師自己也融入學生中間，和他們一起識字,、寫字、朗讀,、感悟,，培養(yǎng)學科學、愛科學,、發(fā)現(xiàn)科學的情趣,。如，學習《數(shù)星星的孩子,，》可以把生字融入課文的“天空”,，引導孩子們?nèi)フ切牵粚W習《阿德的夢》,，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢,，感受美好的科幻夢境,，還可以與孩子們一起“做做美夢”，再暢談“美夢”,。

第一單元15——17 課時,。

第二單元13——15課時。

第三單元15——18課時,。

第四單元15——18課時,。

第五單元15——18課時。

第六單元14——16課時,。

第七單元15——18課時,。

第八單元15——18課時。