人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

語文成績提高的方法和技巧 語文成績怎樣提高?篇一

大多數(shù)學生聽課是一邊聽，一邊看,。聽覺和視覺并用,，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽什么,，聽老師對課文的分析，聽老師的提問,，聽老師的總結(jié)等,；看什么，看老師的板書,，看老師的掛圖,，看老師的演示等。老師的板書是整堂課的要點,，它用簡潔明了的詞語或短句將知識要點寫在板書上,，這些能幫助你整理歸納知識，也便于你日后復習,。聽和看的內(nèi)容應保持同一性,，不能聽此視彼，分散聽課的注意力,。聽是接受聲音信息,，看是接受圖象信息。又聽又看,，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時,，又可結(jié)合圖象直觀，來強化具體的知識印象,。這種方法,，以聽為主，以看促聽,，效果很好,。

孔子說"學而不思則惘，思而不學則殆,。"思考是貫穿于整個學習過程中的,，在聽課中，邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法。邊聽邊思,，可以在由被動轉(zhuǎn)化為主動的過程中,，逐步加深對知識的認識和理解。只聽不思考,，錄音機式的聽課,，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識,，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力,。一般可從這些方面思考：教材的重、難點在什么地方,，老師為什么這樣處理教材,，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什么不同,，這篇課文與其他課文有何異同……以思促聽,，能知其然也能知其所以然。

"五到"就是指耳,、眼,、口、手,、腦都要動起來,，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動,。同時調(diào)動這些感官所獲得的感受是一種綜合的.,、立體的感受。耳到是指聽老師講,，聽同學發(fā)言,、提問，不漏聽,、不錯聽,。眼到是指看課本、看老師的表情,、看板書,、看優(yōu)秀同學的反應?？诘绞侵缚谡f,，包括復述、朗讀,、回答問題,。手到是指做筆記、圈重點、批感想,、做練習,。腦到是指動腦筋，心力集中,、積極思維,。"五到聽課法"要求聽課者全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求,，適時調(diào)整聽課方法,。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一,。

無論記憶力多么強的人,，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記,。無論書寫速度多么快的人,，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號幫助自己記錄,，以利長期記憶。如重點語句可打著重號,、波浪線或加三角號,，疑難問題可打問號，只要自己懂得,、自己習慣用的各種有利于記憶的符號都可運用,。書中或筆記中的符號便于復習時查找，而且簡明的符號比文字更容易在腦中留下印象,。

有些成績優(yōu)秀的學生聽課,，覺得有必要聽的就認真聽；覺得對自己益處不大或自己早已懂了的,，就不怎么用心聽,，而做自己的練習。老師講課,，傳遞給學生的信息是多方面的,、多層次的，有時候是與教材無關(guān)的,。作為學生不可能也沒必要全盤接收,。只記重點，只記難點,，去掉無用信息是應該的,、必要的。抓住要點聽和記，比毫無重點地全部聽和記,，效果要好得多,。有人曾做過實驗，分三組學生同時收聽同一內(nèi)容的錄音帶,，規(guī)定a組全部記錄,，b組只聽不記，c組只記講授要點,。結(jié)果a,、b兩組的學生只記住全部內(nèi)容的37%，c組學生卻記住了58%,，可見抓要點,，適當做筆記，效果最好,。

實踐證明,，凡積極舉手發(fā)言的學生，學習進步特別快,、成績好,。課堂積極舉手發(fā)言有哪些好處呢？一是有利于提高語言表達能力,，二是有利于加深對課文的理解和記憶,。課堂聽課，一定要積極參與,，主動地學,，隨老師的教學思路轉(zhuǎn)，這樣也可以保證注意力高度集中,，聽課效果好,。

上新課前預習時，發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來,，上課時帶著這些問題聽課,，目標明確，針對性強,。預習時弄懂了的,，聽一遍等于復習了一遍，加深了印象,。預習時不懂的就應特別認真地聽,、仔細地聽。如果老師講了還是沒弄懂,，你還可以在課堂上及時提問讓老師再講,。有一定目標的聽課,，往往比漫無目的聽課效果好，能幫助你解決大問題,。

"質(zhì)疑"即提出疑問,。古人說："學貴有疑，小疑則小進,，大疑則大進,。"人們知識的獲得，能力的發(fā)展,，都是在不斷的質(zhì)疑中實現(xiàn)的,。聽課時，對經(jīng)過自己思考過,，但未聽懂的問題可以及時舉手請教,，對老師的講解，同學的回答,，有不同看法的,，也可以提出疑問。這種方法,，也可保證聽課者始終集中注意力,。會提出問題的學生往往也是會學習的學生。

聽課時,，對疑難問題,，不一定馬上打斷老師講課，可以暫時記下來,，待下課后再思考或再請教同學、老師,。這樣做,，一是不影響老師的教學計劃，也不會因個人糾纏某個問題而耽誤大家的時間,，還可以促使自己深入鉆研問題,，養(yǎng)成獨立思考的好習慣。

語文成績提高的方法和技巧 語文成績怎樣提高?篇二

語文考試是期末考試第一門,，考前兩周內(nèi)三到五套的語文試卷練習,，能幫助我們快速進入期末考試的考試狀態(tài)。這時候?qū)Υ嚲聿荒苁菓读耸?，而應帶著問題回答,，帶著答案回溯。要看一看,，答題套路的有效性如何,，你的踩分能力是否符合出題人要求,，你自己的知識結(jié)構(gòu)在哪兒有欠缺？考前的這種試卷聯(lián)系,，會讓我們在考場上回答起問題來得心應手,，不至于手足無措。與其他學科同步的復習更是能在緊張之余平衡你的心態(tài),，不至于因為老是想著某一學科的復習而心態(tài)失衡,，導致考場上有所偏頗，發(fā)揮失常,。

語文學習的成果是怎樣體現(xiàn)出來的呢,？如果你小時候曾自豪地對著爸爸媽媽背誦過唐詩宋詞的話，理解起來應該不難,，語文學習的成果是通過你對內(nèi)的文學知識的儲備和對外所能表現(xiàn)的演講,、辯論能力體現(xiàn)出來的。到了高二上的期末考試,，你要能把自己的語文素養(yǎng)體現(xiàn)在試卷中,，如果同學們平時的語文積累不是很到位，則要學會包裝自己,，讓被修飾過的語文素養(yǎng)體現(xiàn)在試卷中,。具體來說，就是你的試卷,，要有答題風格,。最常見的是古文范兒：詩歌鑒賞四個字+四個字+四個字，文言文閱讀除翻譯外,，多用虛詞連綴,，現(xiàn)代文閱讀更是抓住機會用簡短精煉的四字答題法并偶爾發(fā)幾句帶嗚呼哀哉的感慨，至于作文,，則更是回旋余地廣闊,。另外，數(shù)字邏輯范兒,、氣勢恢宏范兒,、小家碧玉范兒等也是可供選擇的，到了高二上的時候,，你的試卷如果還沒有一個整體的風格,，恐怕就要擔心泯然于眾人矣。

還記得我們小學考試時候的卷面分嗎,？如今的考試不會再有這種分值,，是因為老師們默認你們在小學階段已經(jīng)搞定了這個分值。實際情況卻很不樂觀……同學們要明白,，你的試卷一定是讓人看的,，既然讓人看,，那么幾點要求是一定要遵守的：一要整齊有序,，如果你不習慣標a,、b,、c點,，我建議你合理用好空格,、換行和分號,，要保證自己的卷子有層次感,；二忌亂涂亂畫,，很多同學的試卷要不就是“地雷陣”——圈圈點點,，要不就是“藏寶圖”——線線框框,，讓老師們閱卷步步驚心，怎么能給你好的分數(shù)呢,？三要字跡工整,，也許有的同學說我的字跡真的是無可救藥了，那么你更要注重字的排版,，第一感覺要讓閱卷老師覺得你是用心經(jīng)營這份試卷的,，老師也就會將心比心了。細節(jié)上的要求還有很多,，同學們要針對自己的情況把細節(jié)做到位,，細節(jié)做到極致，那就是大局,！

語文成績提高的方法和技巧 語文成績怎樣提高?篇三

讀書時,，把書報上精彩的、有意義的,、富有哲理的語句,、重要的片斷摘抄下來。摘錄時要注意,，不能全抄,，而要把書中的優(yōu)美詞語按人物類、景物類,、狀物類、警句類等摘抄下來,。日積月累,，積少成多，積沙成塔,，寫作文需要時,，就可以從“詞語倉庫”里搬出來，參考使用,。

如李賀的《史綱評要》,，脂硯齋的《重評石頭記》,，皆是這樣的著作。體會也可以是札記,。札記多為旁征博引,，辯證考訂；體會多為引申闡發(fā),，借題發(fā)揮,。沈括的《夢溪筆談》，茅盾的《讀書札記》,，馬克思的《數(shù)學手稿》,，就是用的這種方式。這是寫筆記的一種高級形式,，要求有更多的個人創(chuàng)見,，難度也較大。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇,，一旦需要時,，就可組織起來，使之成為有價值的作品,。

蓋房子要按圖紙搭好框架,，框架搞好，再進行房子裝修,；寫文章也一樣,，要先想好文章的主要內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu),，這叫做列提綱,。我們讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來,，記下來,，弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫作思路。編提綱可以采用文中語句和自己語言相結(jié)合的方式寫,，提綱的語言要簡潔扼要,，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心,，記住要點,，理清思路，加深對文章的理解,。如讀了《媽媽的“病”》一文,，可按文章的主要內(nèi)容和作者的思路編列提綱：（1）媽媽犯了一種“怪”病，既不上“醫(yī)院”,，也不讓人說,；（2）媽媽給奶奶送年禮是一只又瘦又小的雞,；（3）媽媽給外婆送年禮是四只又大又肥的雞和一大包的年禮；（4）作者抨擊少數(shù)婦女對母親和婆婆的兩種不同態(tài)度——孝敬與不孝順,。這樣列提綱,，對文章內(nèi)容了如指掌，印象深刻,。如《黑格爾（邏輯學）一書摘要》,，《亞里士多德一書摘要》等著作。而且他對摘錄內(nèi)容,，還往往寫出自己的意見,、批評或注釋，以及自己獨創(chuàng)的符號和評注,。比如“注意”“說得對”“辯證的精華”等提示性簡明字樣,。明確地表明了列寧對某段論述的意見或批評。提要應力求簡明扼要,、脈絡分明,，最好以某一主線展開。如,，提要可突出主要人物及其作用,、重大事件及其影響。也可用列表法使其內(nèi)容一目了然,。

在閱讀自己訂閱的報刊和購買的書籍時,，為了加深對文章內(nèi)容的理解，可邊讀邊在書中重要的地方和自己體會最深的地方,，寫寫畫畫,，把書中的重點詞句和重要內(nèi)容用圈、點,、畫等標記勾劃出來,，或在空白處寫上批語、心得體會,、意見,，或者是折頁、夾紙條作記號等等,。這是一種最簡易的筆記作法,。

平時讀書時，遇到需要背誦的內(nèi)容,，可以記在書簽上。把書簽夾在課本里,、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里,，一有空就讀一讀,、念一念、背一背,，直到背得滾瓜爛熟,，記得牢為止，再把它存放起來,。這種書簽式的方法,，可以幫助我們記憶。如此反復,，腦子里積累的東西就會越來越多了,。