總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)下半年 初三語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇一

教育要面向全體學(xué)生,，了解和分析學(xué)生情況,。在教學(xué)的過程中我懂得了充分了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)層次不同,，班級(jí)上課氣氛也不一樣,，如初一(1)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛活躍,，但是學(xué)生差異性很大,，如有很多的學(xué)生逆反心理強(qiáng),，心理脆弱，需要你及時(shí)的“關(guān)注”他,，鼓勵(lì)他,，所以我就因勢(shì)利導(dǎo)，在課上多提問他們,，注意他們的心理,，多給學(xué)習(xí)熱情，效果還不錯(cuò),。還有一些“弱勢(shì)群體”,，他們多數(shù)基礎(chǔ)不好，上學(xué)期的幾次考試很不理想,，對(duì)他們打擊很大,，有些人上課睡覺，不完成作業(yè),，甚至想放棄語文的學(xué)習(xí),，我及時(shí)了解情況，多和他們溝通,，鼓勵(lì),，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)語文的希望之“火”。由此我可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了很好的驗(yàn)證,。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生的同時(shí)又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，“備課備不好，倒不如不上課,?！蔽乙恢闭J(rèn)識(shí)到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，常常上網(wǎng)查閱一些教學(xué)課件，并不是下載一個(gè)現(xiàn)成的應(yīng)付了事,，而是把幾個(gè)好的進(jìn)行整合,，并且結(jié)合實(shí)際教學(xué)整理出適合自己學(xué)生的行之有效的課件。雖然費(fèi)事辛苦,，但事實(shí)證明那是很值得的,。

在上課的環(huán)節(jié)，我努力做好“精講”,，把“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境”與“合作學(xué)習(xí)”兩項(xiàng)技能在課堂上充分體現(xiàn),。利用好有限的教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，把班級(jí)的學(xué)生繼續(xù)按照4人分好小組,，在正常上課是討論,，復(fù)習(xí)是互相考題,，作文學(xué)習(xí)時(shí)候又互評(píng)作文……總之在不同的學(xué)習(xí)時(shí)期,，我都把合作學(xué)習(xí)做到實(shí)處，從效果上看很不錯(cuò),。今后一定努力做好這兩項(xiàng)技能的培養(yǎng),。

回看自己的授課，我還感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地把握住自己的情緒,。

因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，我絕對(duì)不能忽視。為此,，我認(rèn)真地做好了學(xué)困生記錄,。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會(huì)更好。成績(jī)也會(huì)相應(yīng)提高的,。

本學(xué)期我十分注重自身業(yè)務(wù)能力的提高,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n。平時(shí)教學(xué)中我認(rèn)真研究教材,，結(jié)合新課程教學(xué)理念,，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法。在研究備課中,，有意識(shí)地提高自己的教學(xué)能力,。

2、多聽課,，多學(xué)習(xí),，有意識(shí)地總結(jié)一些可行的教學(xué)方法。從而使教學(xué)有的放矢,。

3,、認(rèn)真完成各項(xiàng)材料。通過各項(xiàng)材料不斷提升自己,。

本學(xué)期研究的課題是《語文學(xué)科合作學(xué)習(xí)模式的研究》,。利用語文學(xué)科的特點(diǎn)及所教學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理的研究取得了一些收獲。也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)：語文教學(xué)中應(yīng)合理地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。利用這種方法教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高,，學(xué)習(xí)效果也很好。通過合作學(xué)生掌握的知識(shí)會(huì)更加全面,，也會(huì)更加扎實(shí)了,。

運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式也存在著一些不足，個(gè)別學(xué)生只成為了聽眾,。因此這種教學(xué)模式還有待于進(jìn)一步改善,。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，受到很好教育,。引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。讓思想升華,。

此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考試就是一種檢驗(yàn)。無論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何提高學(xué)生的語文成績(jī)與語文水平,。

以上就是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)?？赡苡性S多地方存在不足,，希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，不斷的汲取經(jīng)驗(yàn),，以取得更好成績(jī),。我有信心做的更好。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)下半年 初三語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇二

這學(xué)期,，我所帶的班級(jí)是1班和5班兩個(gè)住讀班,，教學(xué)的擔(dān)子比上期更加重,。初三語文教學(xué)與初一、初二有明顯不同，他所有的指向都較勢(shì)利,，那就是一切為了中考，為了中考的一切。因此初三語文的教學(xué)要兼顧到很多方面,，既要估計(jì)到課文的教學(xué),，又要把眼光放遠(yuǎn)，直指中考,。我的做法是這樣的：

從學(xué)生兩年來的語文學(xué)習(xí)情況來看,，學(xué)生的積累還是很不夠,，因此我注重了這一要點(diǎn)。

1,、抄寫,、背誦、聽寫,。每周五天行課期間都布置抄寫作業(yè),，有課后積累的字詞的抄寫，文言文章的抄寫,，古詩詞的抄寫等等,。同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過,，因?yàn)?背誦是一種最簡(jiǎn)單的手段,，也是一個(gè)有效的辦法"每天都聽寫，對(duì)抄寫的內(nèi)容進(jìn)行落實(shí),。同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦,，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因?yàn)?背誦是一種最簡(jiǎn)單的手段,，也是一個(gè)有效的辦法"

2,、提高40分鐘效率。教師精講教材,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,。但是同時(shí)在講的過程中滲透人文教育和情感教育。在內(nèi)容上,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)到課外的拓展,，講學(xué)生的知識(shí)面拓寬，積累更多的知識(shí),。

3,、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量,。每星期一次作文,。教師進(jìn)行抽改，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互批互改,，及時(shí)的反饋,，引起學(xué)生寫作的興趣。

通過以上方法,，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽,、說,、讀,、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。當(dāng)然,這些工作抓得越早越好.

進(jìn)入初三,，我們主要面對(duì)的就是中考。因此,，針對(duì)中考具體情況,，我設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力,。

1,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。包括散文,、議論文,、說明文等問題，讓學(xué)生在在訓(xùn)練中提高解題的技巧,。并且給予學(xué)生必要的解題的指導(dǎo),。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,，使學(xué)生心中有數(shù),。

2、讓學(xué)生經(jīng)常接觸中考題型,。如果等到中考前讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚,。因此，從上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練,。以免學(xué)生怯場(chǎng),，便于學(xué)生的應(yīng)試。

3,、注重自主性和開放性,。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動(dòng),。

4,、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí),。

1. 知識(shí)點(diǎn)的梳理是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程單靠初三的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的,。如果能在平時(shí)年級(jí)的教學(xué)過程中,，就把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間,，他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過程,?？荚囍蓄愃频念}目對(duì)他們來講,，就不會(huì)再具有如此的難度。

2.雖然增加了作文的訓(xùn)練量,。但部分學(xué)生的寫作還是存在比較大的問題,，如何提高他們的寫作水平還是個(gè)問題。

3．學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的分配不合理導(dǎo)致教學(xué)效果的偏差,。

4.答題技巧的歸納是否合適,。

這些問題都還有待解決，任重而道遠(yuǎn),，下期繼續(xù)努力,，踏踏實(shí)實(shí)的教書，爭(zhēng)取中考能夠取得更好的成績(jī),。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)下半年 初三語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇三

初中語文是基礎(chǔ)教育階段一門非常重要的課程,。作為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，語文教學(xué)歷來受到更多的重視和關(guān)注,。作為語文教師的你,，也許會(huì)有這樣的困惑，當(dāng)你抱著敬業(yè)的精神,、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度在閱讀教學(xué)中認(rèn)真地分析每篇課文的主題思想,、寫作特點(diǎn)或按考點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種訓(xùn)練的時(shí)候，你卻發(fā)現(xiàn),，學(xué)生思維能力并未因此而取得你理想中的結(jié)果,，你一定在反思問題，這也正是新課程試圖改革的問題所在,。 今天在這里我就結(jié)合九年級(jí)語文教材現(xiàn)代文閱讀教學(xué)部分的特點(diǎn)談一談新課標(biāo)閱讀教學(xué)如何實(shí)施,？力求通過共同的交流，探討,、努力來解決日常教學(xué)中最令人困惑的問題,。

新課改下的閱讀教學(xué)要求我們樹立大教材觀、大語文觀,，課本只是教材的一個(gè)重要的組成部分,。因此，教師的目光既要盯著教科書,，又要盯著學(xué)生和社會(huì),，教學(xué)應(yīng)成為師生共度的一段特殊的旅程，它目標(biāo)明確、涉及空間廣,、經(jīng)歷時(shí)間長(zhǎng),、活動(dòng)豐富。教師要引導(dǎo)學(xué)生揀取“旅程”中最美的“貝殼”有了這樣的觀念,，就會(huì)把課堂的重點(diǎn)放在《背影》,、《春》、《白楊禮贊》,、《出師表》,、《岳陽樓記》這類文質(zhì)兼美的經(jīng)典作品上，就會(huì)讓學(xué)生多讀多背,，古今中外的典范作品,；教材不是法典，教材不是圣經(jīng),。時(shí)代在發(fā)展,，教材也在發(fā)展，教材再先進(jìn),，印刷出來的日期也是昨天的,，因此作為直接與學(xué)生對(duì)話的一線老師，我們不能囿于教材,，正像《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》教材選文所建議的,；雖不是教材上的文章，只要“適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)??”只要“體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的需要??”“只要符合語言文質(zhì)兼美的特點(diǎn)??”都可以拿來做教材,，有了這種課程意識(shí),，就能鉆在教材之上，把教材看做一種可以改造的客觀存在,，積極審視教材,，科學(xué)處理加工教材，準(zhǔn)確地選用教材,，就會(huì)對(duì)教材進(jìn)行大膽的增刪取舍,，去掉無關(guān)宏旨的東西，創(chuàng)造性的拓展教材,，整合教材,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞“旅途”中的人文景觀，用教材中的文字所承載的民族文化來發(fā)展學(xué)生的純潔的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和完善的性格,。

當(dāng)前的語文教學(xué)中有一種傾向，就是把語文教學(xué)簡(jiǎn)單地當(dāng)成是語文訓(xùn)練,，而這種訓(xùn)練的簡(jiǎn)單化,、試題化,，使語文教學(xué)沒有了語言美、情調(diào)美,、節(jié)奏美,、音韻美、形象美的鑒賞與評(píng)價(jià),。不但不能提高學(xué)生的語言能力,，反而妨礙了學(xué)生語言能力的發(fā)展，一個(gè)人語言能力的形成,，“習(xí)得”遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于“學(xué)得”,。而學(xué)生書面語言的“習(xí)得”，主要得益于誦讀積累,。通過反復(fù)的誦讀，學(xué)生把要學(xué)習(xí)的語言爛熟于心,，在語言運(yùn)用時(shí),，自然就會(huì)奔涌而出。但在我們大多數(shù)的語文課堂教學(xué)中,，朗朗的書聲不見了,，取而得之是繁瑣的分析和訓(xùn)練。即便根據(jù)教材的要求背誦一些篇章,，也大多數(shù)是為背誦而背誦,，不能夠通過朗讀和背誦來體味、欣賞文章從語言到內(nèi)容的美,。我們常?？梢砸姷竭@種情況，有些學(xué)生為了完成背誦作業(yè),，看著書讀一句背一句,，一句一句地硬讀、硬記,、硬背,。這樣的背誦，一點(diǎn)樂趣也沒有,，而且效果也未必好,，讀得快、忘得也快,，起不到語言習(xí)得的作用,。因此在指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)，要從多方面促進(jìn)學(xué)生語文水平的提高,。從音節(jié)上,，體會(huì)語文抑揚(yáng)頓挫的美，從感情、神韻上,，理解文章整體的美,。從而使學(xué)生形成敏銳的語感，使書本上的語言變成自己的語言,。

多年以來,，語文教學(xué)一直把重點(diǎn)放在分段、概括段意,、歸納主題思想,、分析寫作特點(diǎn)上。然而,，閱讀能力的低下,，又一直是我們語文教學(xué)亟特解決的問題。這不能不從閱讀的本質(zhì)上引起我們的思考,。 由于受傳統(tǒng)教育思想的影響,，我們過分強(qiáng)調(diào)教師的“主體”作用，看不到學(xué)生的“主體”作用,。只相信自己“講課”的功能,，不相信學(xué)生的自學(xué)能力，認(rèn)為只有講得多,、講得深,、講得透，學(xué)生才能學(xué)得多,、學(xué)得深,、學(xué)得好，“多講總比少講好”特別是教一些難度較大的教材時(shí),，就更不相信學(xué)生有探索,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，于是越俎代庖,，以教師的分析取代了學(xué)生的思考,，要知道：“抱著的孩子，永遠(yuǎn)不會(huì)走”,。

那么什么是閱讀呢,？朱紹禹先生認(rèn)為：“閱讀就是通過視覺認(rèn)識(shí)書寫的文字符號(hào)，從中獲取思想的程序,?！笨梢赃@樣認(rèn)為，閱讀是學(xué)生發(fā)展的需要,。學(xué)生通過閱讀來吸收知識(shí),、學(xué)習(xí)語言,、開闊視野，使思想更具體,、更充實(shí),，為認(rèn)識(shí)和理解新問題提供依據(jù)，同時(shí)閱讀中吸引的語言材料和思維材料為表達(dá)做了必要的心理準(zhǔn)備,，語文閱讀教學(xué)的根本目的應(yīng)是幫助學(xué)生構(gòu)建其充實(shí)而高尚的精神世界——塑造健全人格,，凈化心靈空間，發(fā)展創(chuàng)造思維,。從這一閱讀的本質(zhì)出發(fā),，語文教學(xué)中的閱讀就必須變深入分析為培養(yǎng)悟性，只有這樣才能發(fā)揮閱讀教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮的作用,。

在當(dāng)前的語文教學(xué)中,，學(xué)生的閱讀活動(dòng)往往是被動(dòng)的，也就是說,，他們要在教師的指導(dǎo)下去領(lǐng)會(huì)作者的意圖,，去感受教師對(duì)教材的理解。這樣的閱讀,，偏離了閱讀的本質(zhì)，也壓抑了學(xué)生的個(gè)性,。因此,，要變學(xué)生的被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀。那么,，怎樣使學(xué)生變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀呢,？這就需要教師善于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)地隨著文章的思路去讀,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的思想,、知識(shí)與語言，對(duì)文章進(jìn)行分析,、綜合和評(píng)價(jià),，力求有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造,。這樣,，才能進(jìn)入高層次的閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力,。

面向新世紀(jì)的語文教育,，應(yīng)該讓“民主、科學(xué),、個(gè)性”的理念成為閱讀教學(xué)的靈魂,。

所謂“民主”,，首先意味著教師應(yīng)該把自己視為與學(xué)生一起探索真理的朋友和同志，在閱讀教學(xué)中既能與學(xué)生朋友般地交流感情,，又鼓勵(lì)學(xué)生公開指正老師的教學(xué)錯(cuò)誤,。另外，閱讀教學(xué)應(yīng)該面向每一位學(xué)生,。

所謂“科學(xué)”,，意味著我們的閱讀教學(xué)應(yīng)既符合閱讀自身的規(guī)律（比如整體把握而不是肢解課文，注重人文而不僅僅是知識(shí)等等）,，同時(shí)又符合學(xué)生閱讀文本的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，視學(xué)生為具有獨(dú)立人格和主觀能動(dòng)性的人，而不是程序化的“閱讀機(jī)”,。

所謂“個(gè)性”,，即允許學(xué)生有自己獨(dú)特的理解和不同的看法?！耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,。教師的“引導(dǎo)”不應(yīng)把五六十個(gè)學(xué)生的思想、意志統(tǒng)一于自己一人的思維框架之中,。當(dāng)然,，對(duì)作品一些基本要素的認(rèn)識(shí)應(yīng)該盡可能一致，但這不應(yīng)是對(duì)教師權(quán)威不容置疑的膜拜,，而是在獨(dú)立思考和參與集體研討后對(duì)真理的由衷折服,。作為語文教師應(yīng)該尊重學(xué)生的心靈舒展和精神個(gè)性，在閱讀教學(xué)的過程中鼓勵(lì)學(xué)生思考的批判性,、思維的獨(dú)特性和思想的創(chuàng)造性,，并在此基礎(chǔ)上，讓師生之間,、學(xué)生之間展開心靈的對(duì)話甚至思想的碰撞,，努力使整個(gè)閱讀教學(xué)課堂具有一種開放性的學(xué)術(shù)氛圍。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)下半年 初三語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇四

初三語文總復(fù)習(xí)階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會(huì)造成學(xué)生老師功夫花的不少,能力卻不見提高.因此我們認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué),還是在總復(fù)習(xí)階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既服從游戲規(guī)則,又超脫其上".找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn).以素質(zhì)教育為根本,，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),。

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過程,，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不可攀,。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為"知識(shí)和能力,，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容,。因此歸結(jié)起來就兩個(gè)字--積累,。

"腹有詩書氣自華",廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn),。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的

1,、從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報(bào)》、《散文》,、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊,。.這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識(shí),、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育,。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志,，從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面,，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的,。到初三時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn),，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可,。

2、抄寫,、背誦,。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞,。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化,，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品,，自主寫作。對(duì)于語文尖子生還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師面批面改,；同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過,，因?yàn)?背誦是一種最野蠻的手段,，也是一個(gè)文明的辦法"

3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,，全面提高45分鐘效率,。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育,。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文,、自然和社會(huì),、人生及歷史、現(xiàn)實(shí),、未來等科學(xué)文化,、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域?？纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法,。如:在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時(shí)，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異,。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒,。

4、作文積累,。增加作文的訓(xùn)練量,。每星期一次作文。教師全批全改,，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅(jiān)持每天寫日記,每周寫美文點(diǎn)評(píng),每學(xué)期自編自寫兩到三本書.

通過以上方法,，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽,、說,、讀、寫等方面得到一定程度的提高,，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。當(dāng)然,這些工作抓得越早越好.因?yàn)?冰凍三尺非一日之寒"嗎！通過三年的實(shí)踐,效果是明顯的.

語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,。然而時(shí)間不等人,，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán),。因此,，應(yīng)針對(duì)中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案,，提高學(xué)生應(yīng)試能力,。

每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,，使學(xué)生心中有數(shù)。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)下半年 初三語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇五

本學(xué)年我擔(dān)任九年級(jí)79班的語文教學(xué)工作,。本學(xué)期面臨中考,，學(xué)生老師的壓力很大。面對(duì)一年來與學(xué)生走過的風(fēng)風(fēng)雨雨,，我感慨萬千,。

半年來，我始終堅(jiān)持黨的教育方針,，面向全體學(xué)生,，教書育人,，為人師表，確立“以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,。時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的重任,，全身心投入到教育教學(xué)工作中。現(xiàn)將一學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

牢固樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,，確立學(xué)生主體觀,，堅(jiān)持每天寫一頁學(xué)習(xí)筆記，時(shí)時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，注重新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念的有機(jī)結(jié)合,，認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想,，更新觀念,，重視學(xué)生獨(dú)立性,，自主性的培養(yǎng)，發(fā)揮,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢查教師工作成敗的關(guān)鍵，一學(xué)期來我積極探索教學(xué)規(guī)律,，充分利用教學(xué)資源,，具體表現(xiàn)在：

第一：備課深入細(xì)致，認(rèn)真研究教材,，準(zhǔn)確把握重點(diǎn),，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

第二：注重課堂教學(xué)效果,，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主，注重講練結(jié)合,，在教學(xué)中抓重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

第三：堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，聽課.評(píng)課,。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,，運(yùn)用到平時(shí)的課堂之中,。

第四：在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí)，做到全批全改,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，對(duì)于每一次的測(cè)試，認(rèn)真閱卷,，尋找學(xué)生的共性與個(gè)性問題,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

79班是一個(gè)普通班,，學(xué)生基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，但我堅(jiān)持不放棄每個(gè)學(xué)生的原則注重對(duì)他們的轉(zhuǎn)化工作,。具體表現(xiàn)在：因勢(shì)利導(dǎo)化消極因素為積極因素,，幫助他們找到優(yōu)缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),，讓他們看到：“后進(jìn)生的今天比昨天好，明天會(huì)更好”另外，以平常心態(tài)對(duì)待,，享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主,，稍有進(jìn)步便給予肯定。同時(shí),，經(jīng)常與家長(zhǎng),、班主任溝通、交流取得家長(zhǎng)的支持和配合,。指導(dǎo)他們正確教育子女,。

多媒體教學(xué)由于集文字、聲音,、圖象,、動(dòng)畫于一體，有很強(qiáng)的可觀賞性和趣味性,，所以得到學(xué)生的熱烈歡迎,，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)效果良好，我利用課余時(shí)間認(rèn)真鉆研,、努力,、學(xué)習(xí)上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件，或自己制作,，逐漸在課堂中熟悉這種授課方式,，讓語文課取得更好的效果。

加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí),，研究中考試題基本形式,、考察方向，考點(diǎn)等,，規(guī)范學(xué)生答題,，指導(dǎo)學(xué)生方法，加強(qiáng)與教研組內(nèi)老師的交流合作,，向有經(jīng)驗(yàn)的語文教師學(xué)習(xí),，探討，為學(xué)生中考做一系列的準(zhǔn)備,。

時(shí)光流逝,，回想一年來自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感慨萬千,，在未來的日子里,，我將繼續(xù)努力，不斷該進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足,，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取更大的成績(jī)，為喜愛的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱,，奉獻(xiàn)自己的一切,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)下半年 初三語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇六

今天，當(dāng)我敲擊鍵盤寫初三教學(xué)工作總結(jié)的這一刻,，突然有些思路短路,，不知從何說起……

今年，是我第一年批閱中考試卷,，啥也不懂,，可卻莫名其妙做了組長(zhǎng)；今年,，是我第一年教初三,，新手上路顫顫巍巍，可一轉(zhuǎn)身,，時(shí)間卻悄然消逝,，只是在某個(gè)瞬間，揚(yáng)起臉,，我瞥見輕飄飄的灰塵在一道一道時(shí)光的隧道里翻滾,。于是，思緒飄飛……

從沒有這樣一年,，如此的充實(shí)而又如此的艱辛,。說說我最深的幾點(diǎn)感受吧！

因?yàn)槭堑谝荒陰С跞?，所以我備課格外認(rèn)真,，雖然已不在職初教師的行列，但依舊保證每節(jié)課都備詳案,。精心設(shè)計(jì)每節(jié)課,，向每節(jié)課要單位時(shí)間內(nèi)的效率。精選習(xí)題提優(yōu)補(bǔ)差,。比起七八年級(jí),，更重視作文教學(xué)，堅(jiān)持每周兩至三次作文講評(píng)課,，自己和學(xué)生一起寫作,，堅(jiān)持不厭其煩地幫助班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生修改作文，有時(shí)一篇作文要改十多次,。自然,，我的傾心付出，也得到了一些回報(bào),。在剛過去的20xx年中考中,，7班出現(xiàn)了語文112分的高分,，語文均分也達(dá)到92.88的較為喜人的分?jǐn)?shù)。而8班在中考中也帶給我不少驚喜,。

有人如此形容我,，說我是“公開課課霸”，自然這一年也如此,。20xx年9月16日,，我代表名師工作室開設(shè)全市觀摩課《我的叔叔于勒》獲得教研室張春主任的高度評(píng)價(jià)；20xx年11月17日——23日,，前往鹽城亭湖區(qū)桂英中學(xué)支教,，開設(shè)三節(jié)公開課《我的叔叔于勒》、《變色龍》,、《美麗的西雙版納》受到該校教師的廣泛好評(píng),；從鹽城回來的當(dāng)周，受邀前往新北區(qū)實(shí)驗(yàn)初中,，給新北區(qū)校長(zhǎng)上了一節(jié)觀摩課《穿過風(fēng)雪的音樂盒》,，受到校長(zhǎng)的一致好評(píng)。今年5月22日代表學(xué)校對(duì)常州市初中校校長(zhǎng)開設(shè)觀摩課《合歡樹》不辱使命,，也獲得了較好的反響,。

當(dāng)然，高強(qiáng)度的初三生活,，也致使我的專業(yè)發(fā)展存在一些問題：1,、由于時(shí)間緊迫，周末也忙于批改考卷,、作業(yè),，沒有更多的時(shí)間充電，所以近一年來鮮有論文發(fā)表或者獲獎(jiǎng),；2,、平時(shí)過于埋頭做事，沒有在意評(píng)職稱的相關(guān)事情,，也沒有注意收集資料,，所以最近一階段，為了職稱的事情,，可以說是焦頭爛額,。上述種種都是我要引以為戒的，也是我要利用后面的時(shí)間來彌補(bǔ),、整改的,。

……

當(dāng)我回憶往昔，憧憬與留戀,；淚水和微笑,，一切的一切同時(shí)襲上心頭,。帶了三年的孩子即將與他們分別；常州市初中語文曹介梁名師工作室三年學(xué)習(xí)時(shí)光也一晃而逝……而我要做的,，就是一直向前走——讓夢(mèng)想牽扯著生命的腳步,，一路跋涉。讓生命成為一架云梯,，一直延伸到夢(mèng)想成真的那一刻！

初三語文教學(xué)工作總結(jié)下半年 初三語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇七

初三語文教學(xué)與初一,、初二有明顯不同,，他所有的指向都較勢(shì)利，那就是一切為了中考,，為了中考的一切,。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)及操作中考試題的策略和方法上。

學(xué)生到了初三,，相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候,，很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識(shí)點(diǎn)，可是我們的初三學(xué)生,，到了臨考前,，諸如連人物描寫的幾種角度(語言描寫，動(dòng)作描寫,，肖像描寫,，心理描寫)，諸如修辭手法的幾種形式(比喻,、排比,、擬人)都還是模糊一片。雖然我臨時(shí)突擊,，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識(shí)點(diǎn)給予明確的概括,，在閱讀文章中予以強(qiáng)化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的,。

單靠初三的復(fù)習(xí)突擊,，效果是肯定不好的。如果能在平時(shí)年級(jí)的教學(xué)過程中,，就把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化,，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間,，他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過程,。考試中類似的題目對(duì)他們來講,，就不會(huì)再具有如此的難度,。

基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以很簡(jiǎn)單,，老師報(bào)答案，學(xué)生記答案,，但是長(zhǎng)期下來,，學(xué)生一個(gè)養(yǎng)成了惰性，二來,，對(duì)聽來的答案他們也難以真正掌握,。

如果，在更早的時(shí)候,，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中,，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣,，他們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提高,，他們的知識(shí)面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會(huì)有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目,，也會(huì)更有信心,。

很多時(shí)候，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時(shí)候,，信手寫來,，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實(shí),，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的,。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn),，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確,。

如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看,，不外乎為塑造人物服務(wù),，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊,，或埋伏筆……那么他們?cè)诖疬@道題時(shí),，答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的，同時(shí),，這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答題語言進(jìn)行約束,，出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。

這樣看來,，我以為在教學(xué)的過程中,，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是,，做一篇文章,，卻應(yīng)有做一篇文章的效果,。要讓學(xué)生在做題目的時(shí)候，了解出題者的出題意圖,，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律,，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用。

文言文考查試題越來越具有強(qiáng)烈的背誦及遷移性質(zhì),。中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的,，另外翻譯句子的評(píng)卷方針是意譯不給分，直譯時(shí)關(guān)鍵的一個(gè)字漏譯也會(huì)被砍去一半分,。這種嚴(yán)格到殘酷的評(píng)卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當(dāng)嚴(yán)肅,。總結(jié)以往的失敗教訓(xùn),，初三的文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細(xì)致，細(xì)到每一個(gè)字的意義都不能馬虎,。老師講課時(shí)絕不允許只串大意而不通詞素,，必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。另外,，要求學(xué)生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會(huì)背,，包括個(gè)別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實(shí)惠不僅能應(yīng)對(duì)課內(nèi)文言文的試題,，課外文言文的好歹也全仰仗學(xué)生對(duì)課內(nèi)文言文字詞的理解記憶,。我學(xué)生一課一課背，教師一課一課落實(shí),，然后再讓學(xué)生見識(shí)課外文言文,，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)下半年 初三語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇八

本學(xué)期我擔(dān)任初三級(jí)一班,、二班的語文教學(xué)工作,。由于是畢業(yè)班，因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，深入研究教法，爭(zhēng)取讓學(xué)生取得好成績(jī),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生有了明顯的進(jìn)步。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩老師對(duì)我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

語文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對(duì)不能忽視。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,，成績(jī)有望提高；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會(huì)更好。

語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外,，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，取得更好成績(jī),。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)下半年 初三語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇九

我們愛把時(shí)間比作流水，因?yàn)樗蝗ゲ粡?fù)返,，而在初三的日子里,，才真正感知時(shí)間的飛快。上班,、下班,，再上下班，時(shí)間在不經(jīng)意間悄悄流逝,。望著倒記牌上的數(shù)字逐漸減少,，心中的不踏實(shí)感越來越重。

每天自己都在不斷的講解,，學(xué)生都在不斷的練習(xí),、總結(jié)和反饋?？墒强偢杏X內(nèi)心中存在著極大的不踏實(shí)感,，不知道是不相信自己還是不敢估計(jì)學(xué)生的能力。

隨意得在本學(xué)月中給學(xué)生來個(gè)突擊,，對(duì)他們進(jìn)行一次測(cè)試,。這套題自己已經(jīng)做過也分析過，難易度也不高,，因此,，自己心里琢磨像這樣的題型和難易度，學(xué)生應(yīng)該都要達(dá)到一個(gè)高水平,。

可是,，事與愿違。結(jié)果令自己大吃一驚,。這樣的題目,，居然很多同學(xué)都在及格邊緣徘徊。這樣的結(jié)果真令人手足無措?？蓵r(shí)間不等人,，如何針對(duì)這種現(xiàn)象，提高學(xué)生們的成績(jī)呢?個(gè)人認(rèn)為提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵,。

語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵,。但靠單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此,，應(yīng)針對(duì)中考具體情況,，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力,。

1,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,，使學(xué)生心中有數(shù),。

2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型,。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚,。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練,。以免學(xué)生怯場(chǎng)，便于學(xué)生的應(yīng)試,。

3,、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì),、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動(dòng),。如學(xué)生做完xx年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié),，寫一篇xx年中考語文命題預(yù)測(cè),，各抒己見。然后教師綜合權(quán)威預(yù),，給同學(xué)

4,、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí),。

綜上所述,，初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)，應(yīng)著眼以下幾點(diǎn)：

1,、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性,。

2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,，才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段,，也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育,。

3、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練,，可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性,。

4、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速,。

5,、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延,。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué),。

雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗,，一定要讓學(xué)生明確,，試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會(huì),、人生,，用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通,，時(shí)刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,，才是真正的語文,，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)下半年 初三語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，這句話不僅是屈原苦苦追尋人生真理的寫照,，也是我漫漫教學(xué)生涯中的艱難寫照,，初三（下）語文學(xué)科教學(xué)總結(jié),。 對(duì)于一個(gè)沒畢業(yè)多久的大學(xué)來說，初次接手畢業(yè)班,，多少有些“才疏學(xué)淺”的尷尬,，然而不放棄探索不放棄超越的念頭卻深深地鼓舞了我對(duì)語文教學(xué)工作的孜孜不倦的追求。

中考已落下帷幕,，現(xiàn)將我這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、熟悉課標(biāo)，明確方向,。 只有反復(fù)誦讀課表,，認(rèn)真理解新課標(biāo)的精神，語文教學(xué)工作才不會(huì)失卻前行的方向,。于是我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起研讀新課表,，將重點(diǎn)難點(diǎn)劃出來，為自己的教學(xué)工作增添厚重的動(dòng)力,。

二,、洞察“中考”，高屋建瓴,。 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，從網(wǎng)上下載近三年的中考語文試卷，細(xì)心分析,，確定自己的復(fù)習(xí)范疇,。

三、了解學(xué)生,，對(duì)癥下藥,。 初三（下）的學(xué)生面對(duì)翻天覆地的考試更容易產(chǎn)生焦慮的情緒，這時(shí)要求我們做老師的要有一顆如春風(fēng)拂面的溫柔細(xì)致的心,，用寬容和慈愛去打動(dòng)學(xué)生,，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急,，真誠交流,，友好和諧地促進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)展。針對(duì)優(yōu)等生,、中等生以及后進(jìn)的不同的特性采取不同的措施：保住優(yōu)良品種,、促進(jìn)穩(wěn)中求升,、激勵(lì)后秀前跑,，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)整體水平的提高,，工作總結(jié)《初三（下）語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)》,。

四,、身先士卒，為人師表,。 “要想給學(xué)生一碗水,，自己得先準(zhǔn)備好一桶水”。我憑借自己高度的教育熱情,、正確的教育理念,、扎實(shí)的教學(xué)功底以及對(duì)學(xué)生滿懷***的熱愛實(shí)打?qū)嵏傻貫閷W(xué)生們樹立良好的榜樣。在具體的教學(xué)過程中,，身先士卒,，力求每一道題目自己按時(shí)按質(zhì)地完成，然后通過與學(xué)生競(jìng)賽的形式與同學(xué)們一起探討,，分享學(xué)習(xí)語文的快樂,，進(jìn)而不斷地總結(jié)教學(xué)方法。

五,、千錘百煉,，點(diǎn)石為金。 復(fù)習(xí)階段的最佳訓(xùn)練武器是試卷了,。面對(duì)鋪天蓋地的試卷,，我有選擇地幫助學(xué)生練習(xí)。形式多樣,，勞逸結(jié)合,。既采取了專題訓(xùn)練的方式提高專題的習(xí)作技巧（基礎(chǔ)與運(yùn)用，現(xiàn)代文閱讀,，文言文閱讀與作文）,，又采取了規(guī)定時(shí)間內(nèi)的模擬考試的形式方便學(xué)生接觸中考模式，同時(shí)“逢卷必改”,，用友善與激勵(lì)的語言刺激學(xué)生們的上進(jìn),。在不斷的練習(xí)與總結(jié)中提高自己的教學(xué)水平，提高同學(xué)們的應(yīng)試技巧,。

六,、提綱挈領(lǐng)，綜觀大局,。 臨近中考時(shí),，我與同學(xué)再次梳理中考語文試卷的思路，并能夠運(yùn)用我們聰明的大腦編寫一首首通俗易懂的《語文作題方法》歌謠,，在趣味與科學(xué)中促進(jìn)我們的友誼,，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

你若問我?guī)М厴I(yè)班什么感受,？我一定會(huì)告訴你,，“累就一個(gè)字”,。何也？?jī)蓚€(gè)完全不一樣的班級(jí),，兩群完全不一樣的學(xué)生,，兩中完全不一樣的教師角色的扮演，真令人費(fèi)腦筋??！更何況又是初出茅廬之輩接手老將的手，這壓力是相當(dāng)?shù)卮?更何況還是接手語文呢,！要出成績(jī),，還真是個(gè)極大的挑戰(zhàn)！幸好我擺平了心態(tài)：如果我能繼續(xù)保持原有的水平,，說明我有點(diǎn)水平,；如果我能超越原有的水平，說明我很有水平,；如果我把學(xué)生的成績(jī)都往后退了,，那說明我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)真的不足我真的需要學(xué)習(xí)，別人也會(huì)原諒我,，畢竟我是個(gè)生手嘛,。進(jìn)可以攻，退可以守,，何愁之有,？如此思量一番，也就不再有剛接手時(shí)的那么大的壓力了,。

于是我以“相信自己挑戰(zhàn)自己”為自己的目標(biāo),，積極探討，苦心經(jīng)營(yíng),，在孜孜不倦的求教與施教過程中我贏得了同學(xué)們的認(rèn)可,，贏得了同事們的好評(píng)，贏得了自己內(nèi)心深處的安定與喜悅,。 在送學(xué)生進(jìn)中考考場(chǎng)的那一時(shí)刻,，我進(jìn)一步堅(jiān)信了自己的能力，我深信了“業(yè)精于勤荒于嬉”的良訓(xùn),，我深信了“勤能補(bǔ)拙”的古訓(xùn),，我深信了“真誠所至，金石為開”的神話,！

在此,，我首先要感謝這些器重我的領(lǐng)導(dǎo)，感謝他們給了磨練的機(jī)會(huì)助我成長(zhǎng),； 在此,，我也要感謝這些指導(dǎo)我?guī)椭业耐隆㈦娔X,、書籍,，感謝他們給了我突破迷津的良機(jī)促我成長(zhǎng)；

初三語文教學(xué)工作總結(jié)下半年 初三語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十一

本學(xué)年我繼續(xù)擔(dān)任初三語文教學(xué),。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)

初中語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀水滸傳等課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)春后,，組織學(xué)生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘,。

此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī)，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗！

初三語文教學(xué)工作總結(jié)下半年 初三語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十二

彈指之間,，一學(xué)期又已倏然而逝,。初三的最后一學(xué)期是最緊張最重要的時(shí)期。對(duì)于學(xué)生而言,，這一時(shí)期也是他們?nèi)松凶罹o要的一個(gè)階段：是進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)還是邁入社會(huì)這個(gè)大學(xué),，很大程度上取決于這一學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此作為初三的語文老師,，我不敢掉以輕心,，盡心盡力做好自己的本職工作。本學(xué)期本人著重從以下幾個(gè)方面著手教學(xué)工作：

本人認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,，本著以學(xué)生為中心,，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生,，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人,。

本學(xué)期我校各教研組為了積極響應(yīng)縣教研室的號(hào)召，課改活動(dòng)開展得如火如荼,，而作為其中的一員,，我為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，堅(jiān)持聽課,、評(píng)課,，積極參與學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng),，以便能集思廣益,、博采眾長(zhǎng)，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。

三

（一）課前深入鉆研,、認(rèn)真?zhèn)湔n。按照教學(xué)計(jì)劃,，在開學(xué)一個(gè)月后就要結(jié)束新課程,。因此,，對(duì)于每一節(jié)課要上的內(nèi)容我都力求在課前深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，確保自己能夠駕馭教材,。

（二）統(tǒng)籌安排，認(rèn)真搞好總復(fù)習(xí),。

初三下半學(xué)期是綜合復(fù)習(xí)階段,，需要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材。我結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材進(jìn)行系統(tǒng)的分析,，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類,、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課,，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí),。認(rèn)真研究中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，進(jìn)行復(fù)習(xí),。

（三）按時(shí)批改作業(yè)，不放棄任何一個(gè),。

開學(xué)以來,，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握,，隨時(shí)調(diào)整教學(xué),。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生,，堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想,、談目標(biāo),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

（四）注重學(xué)法指導(dǎo),，提高解決問題的能力,。

為了提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，在平常的教學(xué)工作中,，我注重了對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),。比如要求學(xué)生合理運(yùn)籌時(shí)間，做好預(yù)習(xí),；提高聽課效率,，做好課堂筆記；認(rèn)真完成作業(yè),；及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),，掌握應(yīng)考技巧；抓好課外學(xué)習(xí)等,。

中考已經(jīng)結(jié)束,，成績(jī)的好壞也已成定局。關(guān)鍵是要從過往的歲月里留住一點(diǎn)痕跡,，好讓自己以后的教學(xué)之路走得更從容穩(wěn)健一些,。從這一屆學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及學(xué)習(xí)結(jié)果來看，我認(rèn)為作為一名語文老師應(yīng)該從以下幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育：

（一）抓好平時(shí)的課堂教學(xué),，將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)及時(shí)消化及時(shí)融會(huì)貫通,，語文教學(xué)不能只是讓學(xué)生記住些什么，更應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)去思考問題,、分析問題,、解決問題,。

（二）要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。授之以魚,，不如授之以漁,。作為語文老師更應(yīng)如此，知識(shí)的海洋浩瀚無邊,，要到達(dá)成功的彼岸,，關(guān)鍵還是要取決于學(xué)生已掌握的技能。

（三）對(duì)學(xué)生的要求要高一點(diǎn),，即要跳起來方能摘到桃子,。不管對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還是學(xué)習(xí)態(tài)度都應(yīng)要求高一點(diǎn)。如果老師對(duì)學(xué)生的要求低,，學(xué)生對(duì)自己的要求更低,，長(zhǎng)次以往,，學(xué)生就無法完成各種任務(wù)。

（四）語文老師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫字練習(xí),。字如其人,，一手漂亮的字不僅能讓閱卷老師賞心悅目,，更是學(xué)生自身文化素養(yǎng)的外在體現(xiàn),。語文老師應(yīng)在這一方面多花時(shí)間與心思，提高學(xué)生的書寫水平,。

（五）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要,。樂學(xué)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過苦學(xué),。而怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這就要靠我們語文老師積極探索切實(shí)可行的教學(xué)方法,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)下半年 初三語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十三

這學(xué)期我擔(dān)任初三語文語文,。因此，我對(duì)教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受,。

我班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時(shí)注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果理想,。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。

雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時(shí)候,，不是照本宣科地講授,，而是認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了,。

有時(shí)準(zhǔn)備好的錄象帶,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想,。與此可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。

當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我總是研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。語文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。

因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對(duì)不能忽視。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的`成績(jī)，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì),。

只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會(huì)更好,。

語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī),。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)下半年 初三語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十四

“未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲”,，轉(zhuǎn)眼20xx經(jīng)過去了,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在其他老師,、同事的幫助下,，在同學(xué)們的配合下，我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

雖然進(jìn)行了本科階段的漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí),，但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學(xué)習(xí),，抓住每一節(jié)課的實(shí)踐機(jī)會(huì),。對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細(xì)看具體的內(nèi)容,，卻都那么陌生,。

對(duì)此，我沒有退縮,，我相信自己的自學(xué)能力,，也很感謝集備組的老師們?cè)趯I(yè)的方面給予我的幫助。半年來,，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細(xì),，大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平,，希望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉,，有助于學(xué)生理解文章，更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣,。

其實(shí)我看過的資料大部分都不能直接運(yùn)用在教學(xué)中,，卻對(duì)我擴(kuò)展背景知識(shí)，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用,。我的課時(shí)很少,，目前只教一個(gè)班的語文，但是每天的聽課學(xué)習(xí),，備課,、思考卻讓我異常充實(shí)。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎(chǔ)打好,。通過半年的努力,，我覺得還是有一定的收獲和提升。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,，明確了語文的板塊教學(xué)，我知道要想跑先要走得穩(wěn),，從板塊教學(xué)開始打磨自己的教學(xué),，練好語文教學(xué)基本功。

在課堂臨場(chǎng)表現(xiàn)上,。初登講臺(tái),，為了緩解緊張情緒，總是不自覺地走來走去,，教態(tài)不夠穩(wěn)重,，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的指正和幫助，已經(jīng)基本改正這一問題,，合理規(guī)劃課堂上站講臺(tái)時(shí)間,、走動(dòng)時(shí)間及站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時(shí)間,。

在教學(xué)語言方面，注重環(huán)節(jié)之間的過渡,，注重對(duì)學(xué)生的即時(shí)而有針對(duì)性的評(píng)價(jià),，變換評(píng)價(jià)語言，增加課堂的靈動(dòng)性,。除此之外,，注重與學(xué)生們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的贊許,、疑惑或?qū)δ承﹩栴}的不認(rèn)同,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,。

在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面,。在期中質(zhì)量檢測(cè)的復(fù)習(xí)中，我把重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)知識(shí)上,，因?yàn)槲艺J(rèn)為尤其面對(duì)的是剛?cè)氤踔械男律?，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的，基礎(chǔ)知識(shí)又是能抓得住的部分,，所以日常教學(xué)中就盡量鍛煉學(xué)生當(dāng)堂速背的能力,，抓住課堂時(shí)間，好落實(shí),，效果好,，并在一定程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

在復(fù)習(xí)期間,，每天一個(gè)任務(wù),，利用每節(jié)課的前十分鐘進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，當(dāng)天反饋,，訂正,，再反饋，如此進(jìn)行,，收效不錯(cuò),。但班級(jí)閱讀成績(jī)整體不高，在經(jīng)過反思后,，期末質(zhì)量檢測(cè)中我加強(qiáng)了閱讀的訓(xùn)練,，注重答題規(guī)律的總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思考過程，希望通過思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所提升,，現(xiàn)在成績(jī)還沒有出來,，但如果不盡如人意，我還是不會(huì)灰心,，及時(shí)調(diào)整,，不斷學(xué)習(xí),。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。初一年級(jí)的學(xué)生,，入校后,，需要一段時(shí)間適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)。首先,，進(jìn)行一到兩課時(shí)的起始課明確初中與小學(xué)語文學(xué)習(xí)的差別及初中語文學(xué)習(xí)的要求是十分必要的,。項(xiàng)項(xiàng)要求都要細(xì)致到位，及時(shí)檢查落實(shí)才能有效,。當(dāng)然我有著太多急需改進(jìn)的地方,。

比較凸顯的是我的教學(xué)語言不夠精煉。我總是怕學(xué)生聽不懂或是怕自己的引導(dǎo)不到位,，不放心沒耐心等待他們自己解決問題,，看不得學(xué)生思考問題時(shí)繞彎子走彎路，其實(shí)暴露錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤是一個(gè)多么重要的過程啊!除此之外,，在教學(xué)中,，應(yīng)注重語文知識(shí)的講授，使自己的課堂更有語文味,，而不是講成一堂政治課或歷史課,。對(duì)學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)練還不夠。并且在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹,，不能掌握其精髓的有效運(yùn)用在日常教學(xué)中,，這是我正在思考并深受困擾的問題。

十分感謝學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng),，不僅有教學(xué)指導(dǎo)老師,，在班級(jí)管理方面，學(xué)校也指定了指導(dǎo)老師,。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始,，我就在指導(dǎo)教師的幫助下參與班規(guī)指定，指導(dǎo)學(xué)生工作,，甚至學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處,。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

從執(zhí)教的第一天起,，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,，因?yàn)闉槿藥煴恚谎砸恍卸加绊懼慌?，即我所教育?duì)象的未來,，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。在教學(xué)活動(dòng)中,，我把熱愛學(xué)生放在第一位,，有了這種心境,，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生,、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，只要是我的學(xué)生，無論成績(jī)好壞,，我都一視同仁,。

對(duì)于需要幫助的學(xué)生，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們,。人的感覺是相互的,，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。盡到教書育人的職責(zé),，光有知識(shí)是不夠的,，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”，我要將這樣的心情,，永久的保持下去,。

工作以來，常有家人朋友問我累不累,，我的回答是毫不猶豫的“累!”說的時(shí)心中涌起的是無限的自豪感、充實(shí)感及價(jià)值感,。做一名人民教師是我從小的愿望,，幸運(yùn)的是我的夢(mèng)想最終照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。在接下來的工作中,，我希望能盡快成長(zhǎng),，勝任這份神圣并且責(zé)任重大的工作，盡早教滿課時(shí)數(shù),，證明自己,，為校解憂。我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問,，多想，多學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取教學(xué)水平再上一層樓,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)下半年 初三語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十五

認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，采用六步三會(huì)的教訓(xùn)模式,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作好詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集,。因?yàn)椋拍昙?jí)面臨的是學(xué)生參加中考,，所以,，除了鉆研教材以外，還注重做好中考研究,。在學(xué)期之初認(rèn)真對(duì)三年來的中考試題進(jìn)行了仔細(xì)的梳理,，把握教學(xué)和考試的重點(diǎn)，熱點(diǎn),，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無一不能說明加強(qiáng)中考研究的重要性,。也有利地說明了把握中考信息的重要性,。因此，在教學(xué)中,，要不斷總結(jié)三年來的中考題,。從而把握中考的熱點(diǎn)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。極大地改善中考復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性,。同時(shí)通過多渠道獲取中考信息,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的中考模擬訓(xùn)練，使學(xué)生掌握答題的方法和技巧,，解題的靈活性,。

注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)法指導(dǎo)和課堂練習(xí),。使教學(xué)成為師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程,。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲。今后教學(xué)應(yīng)注意的問題及努力方向：

所以在各科的教學(xué)中都以目標(biāo)調(diào)控狠抓優(yōu)生的培養(yǎng),。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的挖掘,、培養(yǎng)和輔導(dǎo)，力爭(zhēng)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生都能優(yōu)秀,。

總觀本學(xué)期教學(xué),，過于依賴中考信息卷,，而忽視了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和解題能力的培養(yǎng)。

教學(xué)要求既不拔高,，也不降低,，盡量讓中等生都能適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏。