確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

春曉教學(xué)設(shè)計方案篇一

1,、了解鯨的形體,、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性,，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的'興趣,。

2、理解課文是怎樣把鯨的特點寫清楚的,。學(xué)習(xí)抓住事物特點來介紹動物的一般方法,。

3、學(xué)會本課生字新詞,。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)抓住事物特點按照一定順序來寫的方法,。

【教具準(zhǔn)備】

1、自制cai課件,。

2,、鯨形紙片5張。

3,、cai教學(xué)系統(tǒng),。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

按順序說說課文介紹了鯨的哪些方面的知識,。(板書,。)

二、導(dǎo)入新課

三,、讀課文,，理解課文是“怎樣寫”的

1,、聽讀第一段,，思考：

作者抓住什么特點來寫鯨的形體大小的?

2,、交流：

追問：哪幾句是寫“大”的?(五句全是。)

3,、小結(jié)：

圍繞一個意思寫清楚。

4、討論：

作者用了哪些方法來寫鯨的“大”的特點的?

討論后小結(jié)：(板書)比較,、數(shù)字,、舉例、打比方……

5,、總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法,。

6,、學(xué)生運(yùn)用上面方法自學(xué)第四段,，分組討論。

7,、學(xué)后交流;檢查指導(dǎo)：

重點指導(dǎo)：

⑴ 寫水柱的樣子時用“噴泉”比喻,，好在哪里?

⑵ 鯨是怎樣睡覺的?指名在展示臺上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺的樣子。

四,、品析課文,，了解課文“寫得怎樣”

1、比較,，討論：

如果將課文最后兩句中的數(shù)字換成“很長”,、“很重”等詞，和原句比一比,，哪個好?

2,、小結(jié)：

運(yùn)用數(shù)字說明，具體、清楚,，便于理解,。

3、討論：

課文第二段為什么不用數(shù)字法講鯨的進(jìn)化,，而是用了“很遠(yuǎn)”,、“很長很長”等詞呢?

4、小結(jié)：

運(yùn)用數(shù)字法(或其它方法)要注意準(zhǔn)確、恰當(dāng),。

5,、談一談：

課文還有哪些地方寫得好?為什么好?

五,、總結(jié)

1,、結(jié)合板書,，說說課文是怎樣寫鯨的,。

2、師：我們可以學(xué)習(xí)課文的說明方法寫其他的動物,。

六,、練習(xí)

1、教師說句子，學(xué)生聽后說出句子中用了什么說明方法,。

⑴ 這個蘋果跟我的拳頭差不多大,。

⑵ 太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn),。到太陽上去,，如果步行,，日夜不停地走,，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年。

2,、口頭練說：

用課文中學(xué)到的某一種說明方法說說某種動物的某一個特點,。

七、布置作業(yè)

觀察一個小動物,，寫一篇短文,。

春曉教學(xué)設(shè)計方案篇二

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母d、t,、n,、l，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。 2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母d,、t,、n、l與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié),。 3.引導(dǎo)學(xué)生會讀兒歌,。認(rèn)識“大、樂,、我”三個生字,。教學(xué)重點： 聲母d、t,、n,、l的發(fā)音及d、t,、n,、l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點： n,、l的發(fā)音及n,、l與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件,，聲母,、音節(jié)卡片,，“蘋果樹”。課時安排： 兩課時教學(xué)過程：

第一課時

一,、復(fù)習(xí)引入 1.談話激趣：孩子們,，今天有幾個大家都熟悉的朋友來到我們的教室(課件出示ɑ、b,、e,、m、f,、o,、u、l,、p,、ü)誰能準(zhǔn)確地讀出它們的名字? 2.還有誰能找出這些字母里的聲母來? 3.我們用什么好辦法記住這些聲母的?(唱兒歌) 4.齊唱兒歌。 5.導(dǎo)入新課：今天教師再介紹幾個聲母朋友給大家認(rèn)識好不好?那我們今天就來學(xué)習(xí)“看圖說話學(xué)拼音4”,。

二,、學(xué)習(xí)新課

一)看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說話,，引出并學(xué)習(xí)d,、t、n,、l四個聲母的發(fā)音,。1.同學(xué)們請隨老師到動物園去找新朋友吧。(課件出示書中情景圖),。2.一走進(jìn)動物園的門口,，你見到了什么動物，它們在干什么?(一至三名學(xué)生說話,，鼓勵學(xué)生把話說完整。課件閃出dǎbǎ),。3.你喜歡這些小熊嗎?為什么? 引導(dǎo)學(xué)生說出小熊很遵守紀(jì)律,。4.你會排隊嗎?在什么時候?5.“dǎbǎ”這兩個音節(jié)里哪個聲母是我們的新朋友?引出并學(xué)習(xí)“d”,。 師講發(fā)音方法,、范讀、指讀,、齊讀,。6.參觀了小熊打靶，我們又去看看別的動物在干什么好嗎?現(xiàn)在就請同學(xué)們自由參觀動物園,。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學(xué)說說你看見了誰在干什么,，還遇到了哪些新的聲母朋友,。7.學(xué)生匯報 注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀t,、n,、l三個聲母。

二)記憶d,、t,、n、l的形,。1.孩子們,，剛才我們學(xué)會了這幾個聲母的讀音，現(xiàn)在我們來想想辦法記住它們的樣子,。2.先請看一幅圖(課件出示課本第13頁第一幅圖),。你覺得這幅圖跟哪個聲母朋友很像?3.你還有什么辦法記住“d”，它跟我們學(xué)過的哪個聲母相似?4.誰能編出一句順口溜來記住“d”(左下半圓d d d)5.另外的三個聲母t,、n,、l你們又用什么辦法來記?6.請打開課本第13頁，看看書中的圖,，回憶一下學(xué)過的聲母,，想一想，把你的辦法跟小組的同學(xué)說一說,，再告訴老師,。7.學(xué)生匯報。 相機(jī)出示書中插圖,，引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜(傘把向下ttt,，一個門洞n n n，一根棍子l l l ),。8.輕松一下,。請把你們剛才編的順口溜編進(jìn)兒歌里，同桌間唱一唱,，夸一夸,。9.站起來齊唱兒歌。

三)指導(dǎo)書寫1.我們來寫寫這四個聲母,。2.請大家仔細(xì)看老師寫,。(老師示范寫)誰能說說老師是怎樣寫d、t,、n,、l的(抽生名答一個)。3.誰能把這四個聲母正確地寫在四線格里?注意：寫字時姿勢要正確(四個聲母各寫一個)。

四)指導(dǎo)拼讀1.同學(xué)們學(xué)會了聲母d,、t,、n、

l,。下面讓我們來做拼讀練習(xí),。請同學(xué)們回憶一下拼讀口訣，叫做——“前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰”,。

2.(出示小熊打靶圖)小熊打靶的“dǎ”,，這個音節(jié)的聲母是什么?韻母是什么?怎樣拼?(示卡片) 指說,、拼，領(lǐng)拼,。

3.誰能用dǎ說一個詞或一句話,。

4.d和ɑ相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼。(指拼,、齊拼)

5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友,，看誰會拼，(指拼,、領(lǐng)拼de,、di、du),。

6.我們再來看一幅圖,，(出示塔)“tǎ”這個音節(jié)誰能來說一說,，拼一拼,。7.請用“tǎ”說一個詞或一句話,。

8.t和ɑ相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼?(指拼,、開火車拼)。

9.聲母t還想多交幾個韻母朋友,，下面我們來玩一個“找朋友”的游戲,。 游戲中完成te、ti,、tu的拼讀練習(xí)。

10.用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“ná”,、“l(fā)?！薄?/p>

11.聲母n和l還和其它韻母交上朋友，我把它們的音節(jié)掛在了蘋果樹上,，請同學(xué)們練習(xí)拼一拼,。

12.現(xiàn)在我們來玩一個“摘蘋果”的游戲。請一些同學(xué)上來摘下你拼讀得最好的音節(jié),，大聲地教大家讀,。小老師當(dāng)?shù)煤玫模蠋熅桶烟O果送給你,。 通過游戲完成ni,、nu、nü,、li,、lu、lü,、le的拼讀練習(xí),。

三、鞏固練習(xí),。 1.接順口溜,，看誰接得又快又準(zhǔn)。左下半圓,，右下半圓,。一個門洞，兩個門洞,。傘柄向上,，傘柄向下。 2.連線題：練習(xí)拼讀：nù,、nǚ,、lù、lǘ,、dǎ,、dú、tǎ,、tù,。四、總結(jié)漢語拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié),，以后還能幫我們認(rèn)識所有的漢字呢,。所以老師希望你們永遠(yuǎn)都跟漢語拼音做好朋友!

第二課時

一、導(dǎo)入這一課時復(fù)習(xí)鞏固聲母d,、t,、n,、l及其音節(jié)，認(rèn)讀“大,、樂,、我”三個生字。)

二,、鞏固聲母d,、t、n,、l及其音節(jié) 1.今天我們又認(rèn)識了四個新朋友,，請大家讀一讀（d、t,、n,、l）。 2.下面我們做一個小游戲,，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里,，看看誰能把他們找出來。（指名）

三,、指導(dǎo)書d,、t、n,、l

四,、練習(xí)拼讀音節(jié)（出示課本13頁中部音節(jié)）請同學(xué)讀一讀。

五,、讀兒歌,，學(xué)習(xí)會認(rèn)字。 1.讀同學(xué)們用手指著,，看著音節(jié)自己讀一讀,。 2.聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦,。 3.全班一起讀一讀,。 4.全班邊讀邊表演。

春曉教學(xué)設(shè)計方案篇三

這篇課文先寫清晨,，我到公園看荷花,。再寫荷花已經(jīng)開了不少，它們十分美麗,。然后寫“我”仿佛變成了一朵荷花,，穿著潔白的衣裳，站在陽光里,。最后寫過了好一會兒,，我才想到是在看荷花,。

這是一篇抒情散文，作者以樸實清新的語言描繪了一池荷花的美景,，并通過想象抒發(fā)了熱愛自然、熱愛生活的感情,。

本文作者以樸實清新的語言給我們描繪出了一池荷花的美景,，優(yōu)美語句較多，應(yīng)該把它積累下來,。朗讀時,，語調(diào)要輕緩，以展示荷花的美麗,，表達(dá)對大自然的贊嘆,。

色彩艷麗，形態(tài)各異的荷花,，不僅打動了作者也感染了讀者,，讓人們不僅看到了浮現(xiàn)在眼前的一池美麗的荷花，也得到了美的感受和體驗,。

挨挨擠擠 清香 飽脹 仿佛 翩翩起舞 隨風(fēng)飄動 碧綠 嫩黃色 花骨朵兒

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花,，穿著雪白的衣裳，站在陽光里,。一陣微風(fēng)吹過來,，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動,。

有的才展開兩三片花瓣兒,。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬,。有的還是花骨朵兒,，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

作者充分發(fā)揮了想象力,，用擬人的修辭手法,，寫出了荷花的靜態(tài)美、動態(tài)美,。并抓住景物的特點展開合理的想象,，表達(dá)了對自然界、對生活的熱愛,。

用彩筆畫出來的是色彩明麗的畫面,，而一池荷花就是一幅色彩明麗的畫面，因為荷花是活生生的真實景色,，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫,。