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大班語言活動(dòng)說課稿《家》篇一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過，情節(jié)生動(dòng),、語言優(yōu)美,，是幼兒從事語言活動(dòng)的好教材，同時(shí)故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識(shí),，為單純的故事學(xué)習(xí)增添了幾分生氣,。大班幼兒有了一定的閱歷，對(duì)地理知識(shí)也有些基礎(chǔ)了解,，本教材既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，又有助于拓展符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)。時(shí)值建國六十周年,，我選擇本活動(dòng),，意在通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的愛國情感，幫助幼兒進(jìn)一步了解我國的世界之最,，并運(yùn)用語言表述,。

二、

教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂、主心骨,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)目標(biāo)定位于：

1,、 知道故事的主要情節(jié),，了解我國的世界之最，并能用語言表述,。

2,、 領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒愛祖國的熱情,。

這兩個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng),、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)，既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，又有融合的一方面,。同時(shí)我認(rèn)為故事的題材所要表達(dá)即祖國地大物博這一信息，重在培養(yǎng)幼兒的愛國情感,。因此我確定本次活動(dòng)重點(diǎn)：知道故事的主要情節(jié),，并用語言進(jìn)行表述。難點(diǎn)為讓幼兒了解我國的四個(gè)世界之最,，激發(fā)幼兒的愛國情感,。

三、

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我主要作了以下準(zhǔn)備：

圖片《月亮船》、課件《月亮船》,、圖譜（我國的四個(gè)世界之最）,。

四、

本教學(xué)過程,，主要運(yùn)用了四種方法：啟發(fā)提問法,、多媒體技術(shù)運(yùn)用法、圖譜法及游戲法,。這些教法也是幼兒的學(xué)法,，能充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。

1,、啟發(fā)提問法：教師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語言環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒想說、敢

說,、大膽說,。結(jié)合故事教學(xué)本身的特點(diǎn),，我在活動(dòng)中充分運(yùn)用了啟發(fā)提問法，設(shè)計(jì)許多層次不一的問題,，在很大程度引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng),，與教師形成良好的互動(dòng)、同時(shí)也滿足不同幼兒的需要,。促使其得到程度不一的提高,。

2、多媒體技術(shù)運(yùn)用法：本教材情節(jié)生動(dòng)并涉及豐富的地理知識(shí),，為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽的感官,，深入感受題材本身,，為本活動(dòng)重點(diǎn)解決墊下一定的基礎(chǔ)。

3圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛,，并在大程度上可

幫助幼兒理解記憶內(nèi)容,，本活動(dòng)借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶我國的世界之最，用連貫的語言進(jìn)行表述,，進(jìn)而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

4：游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，要寓教于樂,，本活動(dòng)借助一簡單的說

唱游戲,，意使認(rèn)知不變成為重復(fù)跟讀學(xué)習(xí)，而充分體現(xiàn)游戲的“趣”學(xué),，幼兒的“樂”學(xué),。

五、：

本活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序,，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣,，引出主題——初步傾聽，了解內(nèi)容——結(jié)合課件,，突出重點(diǎn)——巧用圖譜,，突破難點(diǎn)——活動(dòng)延伸，說唱歌謠,。

打開幼兒的話匣子是語言教學(xué)的關(guān)鍵,，活動(dòng)開始我出示月亮船圖片，并設(shè)計(jì)問題“如果你坐在天上的月亮船里,，你會(huì)看到什么”,？開放式的提問，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，在很大程度上激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,。本環(huán)節(jié)需要2—3分鐘。

本環(huán)節(jié)為幼兒初步欣賞故事，簡單了解故事內(nèi)容,。教師先以生動(dòng)的語言完整地講述故事,，再結(jié)合提問：故事的名稱是什么？故事里有誰,？你聽了有什么感受,？在本環(huán)節(jié)中，幼兒可粗略地了解故事內(nèi)容,，并簡單地表達(dá)自己對(duì)故事的聽后感,，同時(shí)我根據(jù)教學(xué)需要在本環(huán)節(jié)對(duì)教材本身進(jìn)行簡單修改，即故事結(jié)尾不點(diǎn)出蒲公英的家是中國,，此環(huán)節(jié)大約占用8分鐘,。

緊扣幼兒的初步感知，本環(huán)節(jié)重在結(jié)合課件幫助幼兒逐段理解故事內(nèi)容,，大致需要12分鐘,。由于提問是讓幼兒理解故事并刺激其語言發(fā)展的有效途徑，因此在本環(huán)節(jié)中,，提問法也是運(yùn)用得最多的一個(gè)環(huán)節(jié),。我將故事分為三個(gè)段落，第一段落為蒲公英迷路,。所設(shè)計(jì)的提問為：（1）蒲公英為什么會(huì)到很遠(yuǎn)的地方,？（2）它遇到了誰？第二段為仙女與蒲公英的對(duì)話,。結(jié)合提問：（1）誰來幫助蒲公英,？（2）蒲公英是怎樣介紹它的家？第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過,，我所設(shè)計(jì)的提問是：（1）仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎,？（2）你們猜猜，蒲公英的家在哪兒,？通過三段課件的欣賞提問,，幼兒已能基本了解故事內(nèi)容，本次活動(dòng)的重點(diǎn)得以解決,。

承接環(huán)節(jié)三的猜測(cè),，“蒲公英的家在哪兒”引導(dǎo)幼兒說出中國，教師可及時(shí)

續(xù)上故事結(jié)尾,，并結(jié)合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),，了解中國的世界之最，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫的語言進(jìn)行表述,，同時(shí)結(jié)合提問“為什么蒲公英與仙女道別時(shí),，在她的花瓣上有幾滴淚珠,，閃著銀光”？“你們喜歡蒲公英的家嗎,，為什么”,？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步挖掘作品的內(nèi)涵，并遷移到自身,，激發(fā)幼兒愛祖國的情感,，借以突破活動(dòng)的難點(diǎn)，本環(huán)節(jié)約占6分鐘,。

有了對(duì)故事的基本認(rèn)識(shí),，本環(huán)節(jié)繼而借助圖譜，運(yùn)用3—5分鐘的游戲活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒說唱蒲公英的唱的歌謠,，借助幼兒對(duì)游戲的天性喜愛,，將本次活動(dòng)推向高潮，自然結(jié)束,。

大班語言活動(dòng)說課稿《家》篇二

1,、欣賞散文詩,，感受其優(yōu)美,、童趣的語言和意境。

2,、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙,、滴滴答、吱溜溜,、叮叮叮,，感受象聲詞的韻律美。

3,、嘗試大膽想像,、創(chuàng)編散文詩。

多媒體課件,、圖譜,、樂器

一、在雨聲中,，帶領(lǐng)幼兒園進(jìn)入活動(dòng)室,。

1、集體表演"歡樂雨點(diǎn)"激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

2,、師：喜歡下雨嗎,？為什么喜歡下雨？

3,、師：小雨會(huì)唱什么歌,？

二,、欣賞散文詩、能找出小雨滴好聽的聲音,，感受象聲詞的韻律美,。

1、幼兒看課件,、欣賞師朗誦詩歌

2,、提問：小雨滴發(fā)出了哪些好聽的聲音？

三,、幼兒再次欣賞散文詩,，感受小雨滴的童趣，理解散文優(yōu)美的意境,。

1,、師：小雨滴的聲音真好聽，頑皮的小雨滴到處去到找朋友,，小雨滴你們找到了哪些朋友,？

2、帶著問題欣賞作品

（1）小雨滴找到了哪些朋友,？和朋友們?cè)诟墒裁?？（幼兒自由討論?/p>

（2）結(jié)合圖譜、身體動(dòng)作分段理解散文優(yōu)美童趣的意境

（3）完整欣賞,，提升幼兒對(duì)作品的理解

（4）幼兒有感情的完整朗誦,，表現(xiàn)散文優(yōu)美的意境

五、幼兒嘗試創(chuàng)編散文,，大膽表達(dá)

1,、幼兒討論，嘗試創(chuàng)編

2,、師即興將幼兒創(chuàng)編內(nèi)容簡筆畫記錄

3,、完整朗誦創(chuàng)編后的作品！

六,、延伸活動(dòng)：小雨音樂會(huì)

今天老師帶來了幾個(gè)小樂器,，聽聽他像小雨發(fā)出的什么聲音？我們把小樂器留給你們,，回到教室里和你的朋友一起開一個(gè)小雨音樂會(huì)吧,。

（2）小雨滴落在傘頂上，發(fā)出什么聲音,？（引導(dǎo)幼兒用手邊拍打滴滴答的節(jié)奏邊去朗誦,，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出歡快的聲音）

（3）小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出什么聲音,？為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢,？教師向幼兒解釋花蕊的意思,，并幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來朗誦吱溜溜的聲音,。

（4）小雨落在窗玻璃上,，發(fā)出什么聲音。（引導(dǎo)幼兒用手邊拍打叮叮叮的節(jié)奏邊去朗誦,，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出清脆的聲音）

四,、第三次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣,，體現(xiàn)散文優(yōu)美的意境

師：小雨滴唱著好聽的歌,，隨風(fēng)飄呀飄，在雨中和自己的好朋友在干什么呢,？幼兒欣賞

小雨落在樹葉上,，唱著沙沙沙的歌，它在和樹葉干什么,？幼兒回答后看圖片,。師：老師用簡單的符號(hào)把他們記錄了下來。我們一起來看,。x代表什么意思,？我們一起來說一說。提問：猜一猜,，頑皮的小雨滴和樹葉會(huì)跳什么舞蹈呢,？

：

設(shè)計(jì)意圖：我選擇的是一首非常有童趣,、很優(yōu)美的散文詩,，"頑皮的小雨滴"，選擇以雨為題材的內(nèi)容,，也是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)在生活中孩子們很喜歡下雨,，一下雨幾乎沒有一個(gè)孩子不興奮的，他們都迫切地想沖出教室去聽雨聲,、看小雨打在地上,、樹上、花上,、屋頂上,、馬路上、池塘里的雨景,，如果穿著雨衣,，打著雨傘在雨中踩著水瑭，對(duì)孩子們來說更是一件無比興奮的事情了,。所以選擇孩子們有經(jīng)驗(yàn)的和感興趣的的內(nèi)容,，一定會(huì)受到孩子們的喜歡,。還有一個(gè)原因是，當(dāng)我去欣賞這首散文的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)散文的意境很美,，語言更美，整齊的段落結(jié)構(gòu),，文中的象聲詞和動(dòng)詞,，充滿著童趣，把我也帶入了美的意境中,，所以也想讓孩子們一起來享受這首優(yōu)美的散文詩,。

1、欣賞,、理解散文詩,，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2,、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙,、滴滴答、吱溜溜,、叮叮叮,。

3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像,、創(chuàng)編,。

1、欣賞,、理解散文詩,，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2,、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙,、滴滴答、吱溜溜,、叮叮叮,。

1、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像,、創(chuàng)編,。

說活動(dòng)的主線：喚起已有的經(jīng)驗(yàn)——經(jīng)驗(yàn)的遷移——經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)——經(jīng)驗(yàn)的提升——經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新。

一,、通過師生律動(dòng)"下雨歌"喚起幼兒對(duì)下雨的已有的經(jīng)驗(yàn),。

二、充分欣賞,，感受散文詩的意境美和語言美,。（活動(dòng)的重點(diǎn)）

1,、在這個(gè)重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我利用了自身語言的感染力,，和散文中優(yōu)美的象聲詞和富有童趣的動(dòng)詞,，結(jié)合自己制作的ppt，視聽同步,，把平面的散文轉(zhuǎn)化成立體的多角度的散文欣賞,，把孩子們帶入優(yōu)美的意境中，孩子們一下子就感受到了散文中小雨的聲音美,，從而學(xué)習(xí)象聲詞,。

2、多次利用ppt讓幼兒充分地感受和欣賞散文詩,，知道小雨落在了什么地方,，感受散文中的童趣，同時(shí)利用簡單易懂的圖譜幫助幼兒感受散文中整齊的段落結(jié)構(gòu),，并為接下來的有感情地朗誦和創(chuàng)遍起到很好的鋪墊作用,。

三、幼兒朗誦（經(jīng)驗(yàn)的表達(dá),、提升）

結(jié)合孩子們對(duì)散文的感受和理解,，啟發(fā)孩子們找到合適的方法如：輕輕的聲音和跳躍的方法來集體朗誦散文詩。

大班語言活動(dòng)說課稿《家》篇三

《綱要》“語言”部分的指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師,、同伴交流,、體驗(yàn)語言的樂趣?！痘职衷旆孔印芳荣N近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野,?；顒?dòng)中我將幼兒本身的需要、興趣,、經(jīng)驗(yàn)和能力放在首位,，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。在觀察,、討論虎爸爸設(shè)計(jì)房子的過程中,，激發(fā)幼兒思維及說話的愿望，引導(dǎo)幼兒清楚的表達(dá)自己的意思,。通過為小動(dòng)物選房子,，幼兒能夠發(fā)現(xiàn)房子的不同特征,，并能正確為小動(dòng)物找到匹配的房子。

1,、觀察各種圖形的房子,，了解各種圖形的特征。

2,、幼兒大膽想像并能運(yùn)用較連貫的語言進(jìn)行講述,。

3、幼兒能夠養(yǎng)成傾聽他人講述的好習(xí)慣,。

重點(diǎn)：能用比較完整的語言進(jìn)行講述,。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)各圖形房子的特征。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

知道圓形,、橢圓形,、三角形、長方形,。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

1,、動(dòng)物圖片（虎爸爸、虎媽媽,、老虎,、小鳥、長頸鹿,、小熊,、小兔子、小狗）,，各種造型的房子,。

2、皮球,、橢圓形鐵盒,、三角鐵、黑筆,、紙,。

四、說教學(xué)過程

整個(gè)活動(dòng)我分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

一,、出示圖片,，導(dǎo)入活動(dòng)。

介紹虎爸爸,，讓孩子們知道虎爸爸來的目的,。

二、認(rèn)識(shí)圖形，為虎爸爸設(shè)計(jì)房子,。

1,、出示圓形房子

用皮球演示，讓幼兒知道圓形的房子會(huì)滾來滾去,，不穩(wěn)定,，很不安全。

2,、出示橢圓形房子

用橢圓形鐵盒演示,，讓幼兒知道橢圓形的房子會(huì)搖來搖去，也會(huì)滾來滾去的,，不穩(wěn)定,，也不安全。

3,、出示三角形的房子

用三角鐵演示,，讓幼兒知道三角形的房子很穩(wěn)定，可是中間高兩邊低,，會(huì)撞到頭,，也不安全。

4,、幼兒講述設(shè)計(jì)的房子并說明理由,，教師記錄。

5,、出示長方形房子

讓幼兒說說長方形的房子的好處：長方形的房子又大又穩(wěn),，住在里面很安全也很舒服。

三,、匹配對(duì)應(yīng),，為小動(dòng)物選房子。

你想幫哪只小動(dòng)物選房子,？選哪幢,？為什么？提出問題后,，幼兒能夠說出某些動(dòng)物的特點(diǎn),、習(xí)性等，并幫小動(dòng)物選擇合適的房子,。

大班語言活動(dòng)說課稿《家》篇四

各位老師好,，今天我要說的是大班語言活動(dòng)：三只小豬。現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝,，父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛溺愛，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰,，針對(duì)這一點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，通過生動(dòng)有趣的故事,，教育幼兒勤勞勇敢,，做事不圖省事，不怕苦不怕累,，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格,。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,。我還運(yùn)用此故事,，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感,、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,，知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。

2,、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進(jìn)行角色表演。

3,、感知主要人物的不同特點(diǎn),，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢,。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容,，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦,、不怕累,，才能把事情做好的道理。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(gè)(豬媽媽,、小白豬,、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個(gè);多媒體課件,。

為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動(dòng),。

我打算幫助幼兒采用觀察法,、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法,，讓幼兒看一看,，想一想，說一說,，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》,。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣,。

提問：小朋友們,，你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請(qǐng)聽故事《三只小豬蓋房子》,，聽故事,，找答案。1,、故事里面都有誰?2,、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰的房子最結(jié)實(shí)?

第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事,。

1,、教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事,。

2,、回答問題：故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結(jié)實(shí)?

第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒大膽地講述故事,。

第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》,。

增加幼兒對(duì)故事的印象，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞,、勇敢,、聰明的小豬)如果你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子,，要做一個(gè)不怕苦,、不怕累的孩子,。

第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演角色,，分發(fā)頭飾,。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景,，教師指導(dǎo),。

大班語言活動(dòng)說課稿《家》篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,，你們好,！

今天我說課的內(nèi)容是幼兒中班語言課《小兔子開鋪?zhàn)印贰?/p>

首先我對(duì)本教材進(jìn)行分析：

一、說活動(dòng)教材《小兔子開鋪?zhàn)印肥怯變褐邪嘁皇拙哂休^多量詞,、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌,，以兔子、猴子這些可愛的形象,，桌子,、椅子、襪子,、瓶子,、帽子等有趣的物品，通過買東西的形式,，組成了一首富有動(dòng)感的,、具有濃濃生活情趣的兒歌?；顒?dòng)過程通過"小兔子開鋪?zhàn)?這一情節(jié),，將一、二,、三,、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來,，兒歌整體節(jié)奏明快,、韻律優(yōu)美，語言瑯瑯上口,，非常適合誦讀,。《小兔子開鋪?zhàn)印愤@節(jié)活動(dòng)課我認(rèn)為最大的亮點(diǎn)是能讓幼兒通過開鋪?zhàn)觼礤憻捵约旱恼Z言表達(dá)能力,，同時(shí)讓幼兒在開鋪?zhàn)拥挠螒蚧顒?dòng)中感受游戲帶給他們的快樂,！

二、說活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況,，我確立了以下兩個(gè)目標(biāo)：

1,、嘗試根據(jù)圖夾文的提示,，學(xué)習(xí)和記憶繞口令，感知繞口令的格律和押韻,。

2,、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,。

三,、說活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1,、兔子、猴子頭飾2,、小兔子,、小猴子手偶、數(shù)字卡片3,、為仿編兒歌準(zhǔn)備的相應(yīng)物品圖片,、購物清單等；四,、說活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀兒歌,。

難點(diǎn)：能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，感知數(shù)量詞的運(yùn)用,。

五,、說教法學(xué)法根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法：

1,。操作法：我提供大量的有關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片,，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)仿編兒歌及感知量詞。

2,。以幼兒為主體,，以幼兒喜歡的游戲方式，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),，在活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看,、講講,、讀讀等多種方式的參與，學(xué)習(xí),、朗誦,、創(chuàng)編兒歌。

六,、說教學(xué)過程結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）,、以看圖片猜謎語的形式引出小兔子，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

（二）,、看看講講：小兔子的`鋪?zhàn)娱_張啦出示小兔子鋪?zhàn)訄D片直接切入主題，"小兔子的鋪?zhàn)娱_張啦",！

（三）,、認(rèn)認(rèn)數(shù)數(shù)：小兔子鋪?zhàn)永锒加惺裁礀|西？每樣?xùn)|西有多少,？

帶領(lǐng)幼兒逐一認(rèn)識(shí)鋪?zhàn)拥臇|西,，并在認(rèn)識(shí)了小兔子鋪?zhàn)永镔u的東西后,，和幼兒一起數(shù)一數(shù)：每樣?xùn)|西有多少,？如：一張小桌、兩把小椅子,、三雙小襪子,、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子,，目的是學(xué)說量詞,，初步感知量詞的運(yùn)用。在這一環(huán)節(jié)中,，量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn),。

（四）、看看說說：誰來買東西了,？買走了什么,？引出小猴子購物單，根據(jù)清單內(nèi)容帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的誦讀兒歌,。

首先,，我會(huì)完整的朗誦一遍兒歌，一邊朗誦一邊看著清單表演示范,，讓幼兒對(duì)于整首兒歌有一個(gè)初步的了解,。并為接下來的自由表演做鋪墊。接著,，我通過："你記住小猴子要買什么了嗎,？"這一問題，勾起幼兒表演興趣,。在讀的過程中讀到數(shù)詞,、量詞時(shí)我會(huì)特別注意聲音可以大一點(diǎn)，繼而引起幼兒的注意,。

七,、活動(dòng)延伸為小兔子進(jìn)貨通過課件,、圖片，指導(dǎo)幼兒游戲,，出示一些兒歌中沒有的物品,，引導(dǎo)幼兒用"我要買××的句式"并能正確使用量詞來參加活動(dòng)，幫助幼兒理解操作要求,。

大班語言活動(dòng)說課稿《家》篇六

幼兒意外傷害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位,，強(qiáng)化幼兒安全意識(shí)的教育成為刻不容緩的大事。于是,，我們?cè)诖蟀嚅_展了以《安全》為主題的教育活動(dòng),，本教學(xué)活動(dòng)就是來源于安全教育中的“生活中的標(biāo)志”。教學(xué)活動(dòng)的直接目標(biāo)是運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮想象,，預(yù)測(cè)故事可能發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣,，激發(fā)幼兒表達(dá)的積極性,。通過小組討論的方式，比較連貫地進(jìn)行講述小老鼠獲救的過程,，理解并尊重別人的觀點(diǎn)。間接目標(biāo)是留意日常生活中的標(biāo)志,，提高安全意識(shí),。

此活動(dòng)是一個(gè)綜合性的活動(dòng)，活動(dòng)中涉及語言,、社會(huì)交往方面的內(nèi)容,。適合于大班幼兒，活動(dòng)時(shí)間約35-40分鐘,。在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中,，我們需要家長帶孩子注意觀察路上各種標(biāo)志。因?yàn)榫V要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要相吻合。這是我選擇它作為內(nèi)容的原因之一,，此活動(dòng)與我班幼兒接受能力相吻合,。最后我通過書籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料,，通過本班的具體情況進(jìn)行調(diào)整,，生成了此次的活動(dòng)內(nèi)容,。

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1．運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮想象,，嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語描述景物或狀態(tài)，并能用完整的語言預(yù)測(cè)故事發(fā)展的可能性,。

2.學(xué)習(xí)通過小組討論的方式,，闡述小老鼠獲救的過程，理解并尊重別人的觀點(diǎn),。

3．留意日常生活中的標(biāo)志,，提高安全意識(shí),。

教育目標(biāo)正是通過每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的,，具體活動(dòng)目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo),、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo),。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ).以上制定的具體活動(dòng)目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的，注重能力的培養(yǎng),，通過自主的學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,，主動(dòng)和諧的發(fā)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神：目標(biāo)注重全面性,。(情感,、態(tài)度、能力,、知識(shí),、技能等方面)

首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),，活動(dòng)主體的能力、興趣,、需要等相適應(yīng),。

幼兒準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中的一些標(biāo)志，如：交通標(biāo)志,、安全標(biāo)志等

教學(xué)環(huán)境：在活動(dòng)場(chǎng)地粘貼常見的道路標(biāo)志

材料準(zhǔn)備：大圖片四幅小圖片每組一張水彩筆

（一）游戲《開汽車》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,，讓幼兒理解標(biāo)志的意思

沿路貼著常見的交通標(biāo)志，邊開邊提問：這塊標(biāo)志,，是要告訴行人,、車輛前方道路情況是怎樣的？

（二）出示圖片,，引導(dǎo)進(jìn)行講述

道路上有許多的交通標(biāo)志,，是告訴行人、車輛前方道路的情況,，小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路標(biāo)志,，表示什么意思呢？我們一起來看看,。

1.出示圖一

今天天氣真好,，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，這是一個(gè)旅游的好季節(jié),，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了,。

走著走著~~，小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標(biāo)志,，上面畫有︻,，你們幫助小老鼠杰瑞想想，這個(gè)道路標(biāo)志的前方會(huì)出現(xiàn)什么？

2．出示圖二

a.小老鼠杰瑞繼續(xù)往前走,，哈哈,，前方果然是一座橋，小老鼠杰瑞得意極了：它會(huì)怎樣說,？

b.這里的風(fēng)景實(shí)在太美麗了,，如果你是這只小老鼠站在小橋上，會(huì)看到了什么,？（嘗試運(yùn)用：清澈的河水,、碧綠的草地等詞語描述想象中的景物）

小老鼠杰瑞又發(fā)現(xiàn)一塊標(biāo)志，上面畫著●,。

提問：你們認(rèn)為再往前走會(huì)出現(xiàn)什么呢,？

3.出示圖三

a.小老鼠杰瑞一邊唱著歌，一邊快步往前走,，突然,，只聽到“哎吆！”“撲通~”一聲,，小老鼠杰瑞怎么了,？剛才那塊道路標(biāo)志是告訴行人前方有什么？

b.杰瑞摔得怎么樣,？（嘗試運(yùn)用形容詞：鼻青眼腫,、眼冒金星、頭暈眼花描述杰瑞摔后的狀態(tài)）

c.掉進(jìn)陷阱里杰瑞懊悔極了,，它心里怎樣想,？會(huì)怎樣做？

d.杰瑞以后怎樣才不會(huì)再摔到陷阱里去的,？

4．出示圖四

最后，小老鼠杰瑞終于爬出了陷阱,，那么它在陷阱的呼聲是那位有神奇本領(lǐng)的人或哪個(gè)動(dòng)物聽到了,，它們是怎么說的？又是用什么辦法或借助了什么工具幫助杰瑞的爬出了陷阱的,？

利用小圖片,，四人一個(gè)小組，通過分組討論表達(dá)解救杰瑞的方法

（三）請(qǐng)一名幼兒連貫講述故事一遍

（四）為故事取個(gè)名字

（五）教師

小結(jié)：

日常生活中,，會(huì)有很多的標(biāo)志,，尤其是在馬路上，要看清道路標(biāo)志,，注意安全,，以免發(fā)生意外。你們也可以在會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)的地方畫上標(biāo)志，提醒人們注意,。

（六）延伸活動(dòng)給危險(xiǎn)的地方畫上警示標(biāo)志

設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)延伸其目的就是為了產(chǎn)生下一個(gè)主題,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展是一個(gè)延續(xù)的,，有階段性的發(fā)展,。

1．在活動(dòng)生成是根據(jù)夸美紐斯的幾個(gè)教學(xué)原理:(一)直觀原理我所提供的教具是很直觀的,符合幼兒的年齡特征.(二)活動(dòng)原理.整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),通過教師引導(dǎo),幼兒活動(dòng)操作為主.探索救小老鼠的方法。(三)興趣與自發(fā)原理.我所選的內(nèi)容是通過觀察幼兒活動(dòng)而設(shè)計(jì)成的是幼兒自發(fā)感興趣的活動(dòng),。

2．在目標(biāo)的制定是全面的,函蓋了情感領(lǐng)域,認(rèn)知領(lǐng)域.有情感知識(shí)技能方面.根據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)分類.同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)的發(fā)現(xiàn)法,在活動(dòng)過程中得到了體現(xiàn),發(fā)現(xiàn)發(fā)強(qiáng)調(diào)過程,強(qiáng)調(diào)直覺思維.

3．羅杰斯的情感教學(xué)論滲透在整個(gè)活動(dòng)過程,。首先在目標(biāo)中我就強(qiáng)調(diào)情感的教育.在活動(dòng)中首先讓幼兒感到快樂,體驗(yàn)快樂情緒。有了興趣就有了表達(dá)的樂趣,，因此,讓幼兒通過觀察,、思考語言表達(dá)的內(nèi)容就更豐富。

4．在師生關(guān)系的中教師是一個(gè)引導(dǎo)者,而整個(gè)活動(dòng)的主體是幼兒,讓他們自己探索救小老鼠的方法,。

5教學(xué)方法的運(yùn)用是多樣的,有故事法操作法示范法提問法而且是動(dòng)靜交替,符合幼兒的年齡特征.先是動(dòng)(探索玩飛起來的方法)---靜(裝飾塑料袋)----動(dòng)(探索各種玩法)幼兒年齡小注意的時(shí)間短,對(duì)事物興趣強(qiáng)但去的也快,所以通過動(dòng)靜交替來激發(fā)活動(dòng)的積極性.

6在活動(dòng)的開始創(chuàng)設(shè)了一個(gè)到處丟滿了塑料袋的場(chǎng)面,，通過實(shí)際的場(chǎng)景，讓幼兒很自然的進(jìn)入了活動(dòng),，調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,。活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖正是讓孩子在探索玩塑料袋的過程中體驗(yàn)快樂,。那么塑料袋怎么玩呢,？此時(shí)教師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了“塑料袋的心愿”這個(gè)故事，引導(dǎo)幼兒想象如何幫助塑料袋穿上漂亮的衣服,，飛上藍(lán)天,。引發(fā)了幼兒關(guān)愛他人的情感?；顒?dòng)中教師始終以幼兒為主體,，尊重幼兒的想法，從以往教師

權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到了平等的首席,。在這個(gè)語言活動(dòng)的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對(duì)語言活動(dòng)的要求“創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語言交流的樂趣,，”

在活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)：能力弱的簡單講述,，中等能力的可以讓用一些好聽的詞語（如：動(dòng)詞,、形容詞）,，能力強(qiáng)的讓他們進(jìn)行完整講述。在畫怎樣救小老鼠的過程中,，倡導(dǎo)自主的,、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》）

預(yù)測(cè)在通過前期的準(zhǔn)備,，活動(dòng)的開展及延伸活動(dòng)的開展中,，幼兒的興趣較濃，主動(dòng)性積極性較高,。大部分幼兒能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，但還存在個(gè)別差異如男女差別，能力強(qiáng)弱的差別,，這是正常出現(xiàn)的情況,，需要教師的因材施教?？偟膩碚f語言活動(dòng)《老鼠遇險(xiǎn)記》這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),，來源于幼兒的日常生活對(duì)馬路上各種標(biāo)志的興趣，并且在整個(gè)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)自主探索發(fā)現(xiàn),，從重視教的方法注重學(xué)的過程,，讓我們創(chuàng)設(shè)適合兒童成長的環(huán)境，以適合兒童的方式教育兒童,，發(fā)展兒童只有適合兒童的教育,，才是好的教育！

大班語言活動(dòng)說課稿《家》篇七

（一）教材分析

《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽,、充滿童真童趣的散文,，它運(yùn)用了比喻、排比,、等修辭手法,，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,，那黃色的,、藍(lán)色的雨衣，象一片片彩色的云,，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花,，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船,，這些生動(dòng)的比喻構(gòu)成了一組組排比句，增添了散文的韻律美,。同時(shí),，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣,、傘兒、紅雨鞋在雨中的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色,，作品不僅畫面感強(qiáng),，想象豐富，而且語言凝練,，韻律和諧,，有較強(qiáng)的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色,，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美,、語言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望,，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué),。

（二）幼兒情況分析

我班幼兒口語表達(dá)能力較好，表達(dá)事物連貫,、具體,、口語化，進(jìn)入大班以來已學(xué)會(huì)了一些散文,，如《云彩和風(fēng)兒》,、《叮咚叮咚的琴聲》等，對(duì)散文的語言美,，意境美有了一定的了解,，學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小,，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,，對(duì)事物的理解能力較弱，尤其對(duì)散文中的精練的語句所表達(dá)的畫面理解有一定的困難,，因此讓幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語句來回答問題,，更好的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。同時(shí),，我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào),，為突出幼兒的動(dòng)手能力也書記了動(dòng)手操作的內(nèi)容,，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作"彩色的雨"，展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境,，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合教育活動(dòng)課,。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟悉散文內(nèi)容,，感受散文中的優(yōu)美語句,，感受比喻,、排比的生動(dòng)韻律，深入理解散文的語言,，尤其是將雨衣,、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法,，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力,。

（四）教學(xué)目標(biāo)

1、幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文,，感受散文中的優(yōu)美語句,，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

2,、幫助幼兒深入理解散文的語言,，尤其是將雨衣、雨傘,、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

3,、通過講講,、做做的活動(dòng)，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作"彩色的雨",，展現(xiàn)雨中即景,，體驗(yàn)同伴相互合作的快樂。

（五）教學(xué)準(zhǔn)備

1,、教具,；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機(jī),。

2,、學(xué)具：油畫棒、紅豆,、綠豆,、黃豆、掛歷紙,、皺紋紙,、臘光紙、火柴棒,、膠水,、剪刀等。

（一）教法

我采用直觀教學(xué)法,、提問談話法,、討論法、動(dòng)手操作法來進(jìn)行教學(xué),，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞,，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容，通過談話法,，幫助幼兒理解散文中的比喻,、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境,，通過動(dòng)手操作法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和相互合作精神,。

（二）學(xué)法

根據(jù)"循序漸進(jìn),，層層深入"的教學(xué)原則，我通過"晴天,、雷雨"的天氣變化來到如課題,；"視聽結(jié)合--整體感知"；"啟發(fā)引導(dǎo)--分段理解",；"激發(fā)愿望--大膽制作"的學(xué)法,，讓幼兒聽聽、看看,、講講,、議議、做做,，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí),，達(dá)到教學(xué)目的。

（三）教學(xué)程序

1,、導(dǎo)入活動(dòng)：師生律動(dòng)出場(chǎng)

（1） 教師：小朋友們,，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧,！你們聽什么聲音,，呀，下雨了,，我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧,。（放音樂進(jìn)場(chǎng)）

（2） 教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎,？雨是什么樣子的,？雨又是什么顏色的,？

教師總結(jié)：雨是透明的,、無色的,，它是亮晶晶的,，象一粒粒透明的珠子。

2,、請(qǐng)幼兒欣賞散文,，初步理解作品的意境

教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎,？

讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的,。

幼兒欣賞散文，教師提問,。

（1） 這篇散文的題目叫什么,？（《彩色的雨》）

（2） 在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么,？

（讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容）

3、欣賞散文,，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。

（1） 教師：雨衣,、雨傘、雨鞋它們象什么呢,，現(xiàn)在，我們?cè)賮硇蕾p一遍《彩色的雨》這篇文章,。

（2） 幼兒欣賞散文,。

（3） 教師提問

*教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云,？

*教師：雨傘象什么,？為什么說雨傘象花,？

*教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船,？

（引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答）

*教師：雨衣、雨傘,、雨鞋還象什么呢？

（4） 教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話,？

（5） 再次完整的欣賞一遍散文，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境,。

教師：《彩色的雨》這篇散文很美,，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍散文,，大家一邊聽一遍跟著錄音機(jī)朗誦,。

4,、幼兒動(dòng)手操作,，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種材料制作彩色的雨景圖,，體驗(yàn)合作的快樂,。

（1） 教師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,，現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來,、畫出來吧,。

（2） 幼兒動(dòng)手操作,，教師巡回指導(dǎo),。

（3） 師生共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)并展示作品。

（4） 請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文,。

教師：小朋友做的雨景圖真漂亮,，誰愿意來學(xué)著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢？

（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編散文《彩色的雨》）

5、活動(dòng)結(jié)束

大班語言活動(dòng)說課稿《家》篇八

各位老師：大家好,！

我今天說課的內(nèi)容是大班語言《快樂婆婆和憂傷婆婆》

我們都希望孩子每一天都能擁有快樂,、舒暢的心情，更希望他們有一雙發(fā)現(xiàn)快樂,、尋找快樂的眼睛,。大班下學(xué)期是孩子在幼兒園中的最后一段生活,。從哭泣的走入幼兒園到歡笑著告別幼兒園,。是每個(gè)孩子的成長階段,。在這最后一段時(shí)光里,，幼兒的生活充滿了離別和向往,。我們老師要以積極的心態(tài)鼓勵(lì)孩子邁入新生活,，為新的小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

故事《快樂婆婆與和憂傷婆婆》展現(xiàn)了：同樣的事情會(huì)引起人們不同的想法和心情,。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托。孩子們能夠用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)對(duì)兩位婆婆的理解,。提高了語言表達(dá)能力。同時(shí)在看待事情上也培養(yǎng)了良好的心態(tài),，感受快樂帶給大家的美妙感受,。

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出 :發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,，敢說，喜歡說,，有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,。更好的發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”。因此我這節(jié)課的重點(diǎn)是孩子能夠用已有生活經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)對(duì)快樂婆婆和憂傷婆婆的理解,，而培養(yǎng)孩子以良好的心態(tài)去看待事情作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)!

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，我從情感,，認(rèn)知，能力三方面來確定了本次活動(dòng)目標(biāo),。其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，又有相互融合的一面。具體目標(biāo)是：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作: 多媒體課件（故事情境圖 ,、能夠表現(xiàn)快樂和憂傷的音樂）

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本著充分利用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力和感知能力,。因此本次活動(dòng)我采用以下教學(xué)法：

：運(yùn)用直觀、形象的圖片,，通過仔細(xì)觀察,，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣賞,，又能分段播放,。

通過生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中,，根據(jù)需要,，我注意控制語速、音量的快慢,、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化,，采用不同的音色在背景音樂下生動(dòng)的講述故事，從而幫助幼兒更好的理解作品所表達(dá)的情感,。 讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,，共同探討問題答案。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中,。如：請(qǐng)小朋友共同討論：快樂婆婆與憂傷婆

婆都遇到了什么事情,？你同意她們的想法嗎？

提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,，在活動(dòng)過程中,，我會(huì)通過一個(gè)一個(gè)的提問幫助幼兒理解故事含義。激發(fā)幼兒預(yù)測(cè)故事情節(jié),。

整個(gè)活動(dòng)我遵循“幼兒是通過自由觀察,、積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的?！边@一認(rèn)知規(guī)律以及由淺入深,、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，幼兒在看看,、聽聽,、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的目標(biāo)要求,。

根據(jù)大班幼兒語言能力和年齡特點(diǎn),，結(jié)合本次活動(dòng)的目標(biāo)。我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

圖片導(dǎo)入 引起興趣——觀察討論 預(yù)測(cè)情節(jié)——完整欣賞 教師小結(jié)——故事升華 遷移經(jīng)驗(yàn)

引入時(shí),，我出示ppt圖片 ,，讓幼兒有眼前一亮的感覺，引導(dǎo)幼兒觀察畫中人物的表情以及畫面的顏色,。提問：兩幅畫有什么相同,，還有什么不同,？兩位婆婆的表情怎么樣,？你是從那里看出來的？

小結(jié)：兩幅圖中都有一模一樣的房子,，房子里都有一位老婆婆,。兩位婆婆一位非常憂傷，一位非?？鞓?。從而引出本節(jié)活動(dòng)《快樂婆婆和憂傷婆婆》 。

逐幅出示畫面,，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事畫面進(jìn)行大膽猜測(cè),，引發(fā)興趣,。通過播放故事畫面，再次調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,，以分段講述故事為主要形式,，通過一個(gè)一個(gè)的問題，找出了故事的重點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒感受兩個(gè)人物的心理,。

為了讓幼兒對(duì)故事中兩位婆婆的不同性格產(chǎn)生興趣從而進(jìn)一步理解故事含義。同時(shí)又為了保持故事的流暢性和完整性,。我再次把故事完整的講述后提問： 這個(gè)故事中你最喜歡哪位婆婆?為什么,？要是你遇到這樣的事情，你會(huì)怎樣,？給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說敢說的環(huán)境,，充分表達(dá)自己的想法，這時(shí)可讓孩子自己討論后進(jìn)行交流,。我會(huì)幫助幼兒總結(jié)：快樂婆婆每天都很開心,，把快樂帶給大家。憂傷婆婆每天都是愁眉苦臉的,。我們要學(xué)習(xí)快樂婆婆,，把微笑掛在臉上?？凑l笑得最燦爛。

師生共同討論中升華故事主題,，遷移生活經(jīng)驗(yàn),。 當(dāng)孩子體會(huì)到同樣的事情會(huì)引起人們不同的想法時(shí)，我會(huì)利用多媒體課件對(duì)孩子引導(dǎo)：我們的生活中也會(huì)遇到一些意外的事情,，你會(huì)有怎樣的心情呢,？下面和孩子一起觀看一些發(fā)生在生活中的圖片。讓孩子來說說自己遇到這些事情的心情是怎樣的,。與此同時(shí)我會(huì)聯(lián)系到孩子們的生活：再有幾個(gè)月就要上小學(xué),，成為一名一年級(jí)的小學(xué)生，你會(huì)以什么樣的心情離開幼兒園,，老師和同學(xué)們呢,？在這個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)給孩子充分討論，講述的時(shí)間,。

如：下雨了,，有人會(huì)覺得很開心，因?yàn)橛陼?huì)把灰塵帶走,，小樹苗,，花朵們可以喝到很滋潤的雨水,，而有的人卻很煩惱，因?yàn)椴坏貌粠в陚?，雨衣出門,。上小學(xué)以后，我們將走進(jìn)學(xué)校成為一名小學(xué)生,，我們會(huì)結(jié)識(shí)更多的好朋友,，學(xué)到更多的知識(shí)。

最后鼓勵(lì)孩子以健康,、積極的心態(tài)面對(duì)新的生活,。結(jié)束課堂。

活動(dòng)的結(jié)束是暫時(shí)的,，依據(jù)教育方式的整合,，為了讓幼兒不再被動(dòng)地接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動(dòng)地吸收,，我們整合了區(qū)域活動(dòng),，在語言區(qū)域中提供有關(guān)道具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編以及表演,。教師可引導(dǎo)：快樂婆婆和憂傷婆婆后來還會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢,？憂傷婆婆會(huì)有什么變化嗎？

大班語言活動(dòng)說課稿《家》篇九

這首兒歌非常熟悉,，因?yàn)樗恢卑殡S著我們的童年,。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”，并且一代一代傳下去,，是因?yàn)樗泻軓?qiáng)的知識(shí)性嗎,？不，是因?yàn)樗钇饋憩槵樕峡?，有很?qiáng)的趣味性,，是一首游戲兒歌，可以邊吟邊唱邊玩,，非常有意思,。

你拍一，我拍一,，一個(gè)娃娃開飛機(jī),。

你拍二，我拍二,，兩個(gè)娃娃打電話,。

你拍三，我拍三,，三個(gè)娃娃吃餅干……

正因?yàn)檫@首游戲兒歌的趣味性很強(qiáng),，沒有多大的記憶負(fù)擔(dān),，特別適合邊玩邊學(xué)，所以活動(dòng)的目標(biāo)

1,、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,，充分體驗(yàn)兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感,。（這同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn),。）

2、愿意和同伴一起友好合作,，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲,，充分體會(huì)吟唱的快樂。

3,、在快樂吟唱,、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說,，體會(huì)快速說兒歌的趣味性,。

加快速度說對(duì)于大班孩子來說難度比較大，因?yàn)椴粏问钦f的速度加快,，拍手的動(dòng)作也加快了,，而且還要配合起來。（所以,，加快速度說是活動(dòng)的難點(diǎn),。）

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過程：

（一）首先請(qǐng)孩子們觀看兩位老師表演“拍手歌”,，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)兒歌的積極性,。

拍手歌的特點(diǎn)適合兩個(gè)人合作邊玩邊說，而兩個(gè)老師示范的拍手游戲正好把這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致“你拍一,，我拍一,，一個(gè)娃娃開飛機(jī)”，一下子就激起孩子們想學(xué)想說的興趣,，孩子們一定會(huì)躍躍欲試,。

（二）借助動(dòng)作，引導(dǎo)孩子們理解,、掌握兒歌內(nèi)容。

兒歌中每一句的前半部分很簡單“你拍一,，我拍一,；你拍二，我拍二……”,，孩子們很容易理解,、記憶。記憶的難點(diǎn)就是后半句“一個(gè)娃娃干什么,，兩個(gè)娃娃干什么……”而借助拍手,，加上動(dòng)作（比如開飛機(jī)、打電話）來記憶,，這個(gè)問題就迎仞而解了,。

拍手的動(dòng)作是貫穿全過程的。因?yàn)榕氖指枞绻x開了拍手坐著說會(huì)非?？菰?，就失去了游戲兒歌的趣味性。而拍手說不僅有趣,，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏,，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏感和韻律感。一開始是自拍,，速度可以由慢變快（示范一下）,，然后模擬對(duì)拍獲手腿對(duì)拍（示范一下），為后面的兩人拍手游戲做好準(zhǔn)備,。

自拍和對(duì)拍的過程中,，最初都是老師孩子一起說，熟悉兒歌內(nèi)容,。然后在練習(xí)過程中老師可以有意識(shí)地讓孩子獨(dú)立說出后半句的內(nèi)容,，促進(jìn)記憶難點(diǎn)的解決，也為活動(dòng)難點(diǎn)“加快速度說”做好鋪墊,。因?yàn)橹挥袑?duì)兒歌內(nèi)容非常熟悉才能加快速度練習(xí),。

（三）引導(dǎo)孩子開展“拍手歌”游戲。

在對(duì)兒歌內(nèi)容和對(duì)拍的方式非常熟悉后,，接下來就是增強(qiáng)游戲的趣味性,。其實(shí)，前面的練習(xí)實(shí)際上始終是以拍手游戲的形式開展的,，但要使孩子們對(duì)游戲始終有新鮮感,、有興趣就必須變換多種游戲的形式，循序漸進(jìn)地進(jìn)行,，難度可以逐步提高,。

1、把所有的孩子分兩組,，采取輪流說的形式,。一組欣賞,，一組練習(xí)，然后互換,。這樣,，無形中又鞏固了對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶，也可以使孩子們輪流休息同時(shí)注意傾聽同伴時(shí)怎么說的,。

2,、兩兩結(jié)伴游戲：鼓勵(lì)孩子們兩兩自由結(jié)合找一個(gè)合適的地方玩拍手游戲。在孩子們自由練習(xí)的過程中,，老師可以有意識(shí)地注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組,，請(qǐng)他們進(jìn)行展示,，同時(shí)也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。在這個(gè)過程中,，老師還會(huì)注意鼓勵(lì)兩個(gè)孩子游戲時(shí)動(dòng)作的創(chuàng)編,。

最后，兩個(gè)老師可以示范再加快速度玩游戲,，在讓孩子得到休息的同時(shí),，進(jìn)一步激起他們練習(xí)加快速度說的欲望,。

（四）小結(jié)與延伸。

這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性,，這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn),。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌,，始終是積極投入的,，充分地體驗(yàn)游戲兒歌的趣味性,。游戲法也是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主要方法,。在以上活動(dòng)后,，可以將兒歌的仿編活動(dòng)作為延伸繼續(xù)進(jìn)行下去,，發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力,，使孩子們更充分地體驗(yàn)到趣味歌謠的魅力！

大班語言活動(dòng)說課稿《家》篇十

導(dǎo)讀：在“動(dòng)物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中,，我們選取小螃蟹這一容易獲得的資源,，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境,，成為他們觀察的對(duì)象,，游戲、表達(dá),、表現(xiàn)的主角,。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹,，而且有目的,、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解小螃蟹,，走進(jìn)小螃蟹的生活世界,。

一、說教材

《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊(cè),，是一節(jié)語言活動(dòng),。孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍,。他們聆聽動(dòng)物故事,，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書……觸目所見,，隨處有動(dòng)物,。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長過程中的親密伙伴,。然而,，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物,，又離孩子很遠(yuǎn),。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解,，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界,。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征,，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想,。綱要中指出“既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活,，選取感興趣的事物問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！贝蟀嗾Z言活動(dòng)《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn),，貼合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng),。

在“動(dòng)物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中,，我們選取小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活,，走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境,，成為他們觀察的對(duì)象，游戲,、表達(dá),、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹,，親近小螃蟹,，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí),、了解小螃蟹,，走進(jìn)小螃蟹的生活世界。

二,、說目標(biāo)

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自我的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達(dá)潛力和思維潛力,?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況,，確立了情感、認(rèn)知,、潛力方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，又有相互融合的一面?！缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕?biāo)是：

1、理解故事,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選取適合的工作,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自我的見解與想法,，提高語言表達(dá)潛力,。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì),。

在活動(dòng)的開始部分,，我運(yùn)用了猜謎語的游戲?qū)耄層變翰虏率鞘裁磩?dòng)物,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，使幼兒對(duì)螃蟹有了直觀地了解，同時(shí)也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊,。

我們確立了目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動(dòng)性,?！毒V要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒樂意參與活動(dòng),，并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象,，幫忙小螃蟹找工作。作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),。

三,、材料的準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成資料，我們做了以下準(zhǔn)備工作：

制作了“小螃蟹找工作”的教學(xué)課件,。

四,、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、談話,、游戲引出主題

2,、觀察、討論法提高幼兒理解故事的潛力

五,、活動(dòng)過程設(shè)計(jì),。

(一)、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣,。興趣是最好的老師,，活動(dòng)一開始，我就以猜謎語的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么?dòng)物,，為下方的講述作鋪墊。如：我們來玩一個(gè)《猜猜看》的游戲,，看誰最快猜出是什么動(dòng)物?謎語：身穿硬硬袍,，手拿小剪刀，走路橫著跑,，嘴里吐泡泡,。

(二)、設(shè)疑討論——小螃蟹找工作,。

這一環(huán)節(jié)透過邊觀看課件邊思考問題,。“小螃蟹到過哪些地方找工作,，為什么這些地方的工作不適合他?最后,，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他?

(三),、觀看課件,，完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述,，并大膽地把自我所看的,，所想到表達(dá)出來，提高口語表達(dá)潛力,。它是解決活動(dòng)重點(diǎn),，突出活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

(四),、游戲“職業(yè)介紹所”

(五),、延伸活動(dòng)：在音樂聲中，大家用各種方式表達(dá)自我的愉快情緒,。

六,、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

1、本次活動(dòng)采用了開放式提問,，開放式情境,。

在語言教學(xué)活動(dòng)中，提問的恰當(dāng)與否十分關(guān)健,，而傳統(tǒng)的語言活動(dòng)的提問,，比較單一,、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式,，它是以幼兒為主體,，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平，引導(dǎo)幼兒自我觀察和認(rèn)識(shí)世界,，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問方式,，它不僅僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性,，精密性，還有利于鍛煉實(shí)際解決問題的潛力,。

《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)健就是要為幼兒帶給相互交往,、交談的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo),，在請(qǐng)幼兒為別的動(dòng)物找工作這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我們給幼兒充分自由選取的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自我的觀點(diǎn),。而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開放提問,，從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和記憶，增加了他們講述的機(jī)會(huì),。

2,、活動(dòng)的后半部分是一個(gè)小游戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所，創(chuàng)設(shè)游戲情景,，讓幼兒自由選取場(chǎng)地,，并分析動(dòng)物的不一樣特點(diǎn)，尋找他們的特長,，為它們尋找適宜的工作,。最后交流討論結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自我的見解,。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演,，使活動(dòng)過程動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性,。

透過這次活動(dòng),，我們期望孩子不但本能地喜愛動(dòng)物，還能自覺地關(guān)注動(dòng)物,，善待動(dòng)物,，真誠而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。