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大班語言活動說課稿《家》篇一

《會動的房子》選自一則童話故事,，故事講述了一只可愛的小松鼠因為粗心,，把房子建在了烏龜背上，故事充滿藝術(shù)的想象,，開始設(shè)置懸念,，把幼兒帶進(jìn)回蕩著風(fēng)聲、海浪聲,、馬蹄聲的大自然交響曲中,，展示了博大美妙的大自然，讓兒童充分體會到自然與人的和諧美,，人與人互助的人情美,，給兒童留下了豐富的想象空間。

學(xué)情：故事是幼兒較喜歡的文學(xué)作品之一,，大班階段的幼兒普遍喜歡聽故事,，甚至不厭其煩的重復(fù)聽一個故事，聽故事有助于培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,，對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒,，良好的傾聽習(xí)慣顯得十分必要，因此《會動的房子》符合該階段的幼兒興趣特征,，不但適合幼兒傾聽,，還適合大班幼兒進(jìn)行故事續(xù)編。

遵循三維目標(biāo)“知識,、技能,、情感態(tài)度”的要求，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中語言領(lǐng)域“喜歡聽故事,，看圖書”的目標(biāo)，以及“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展語言理解能力,；鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明,、描述簡單的事物或過程,，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”的要求，本次活動的目標(biāo)確定為：

知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)前兒童理解作品故事情節(jié),，人物形象的特點,，學(xué)習(xí)新詞“呼呼呼、嘩嘩嘩,、噠噠噠”,；學(xué)會用語言正確描述出聲響。

能力目標(biāo)：開動腦筋續(xù)編故事,，培養(yǎng)學(xué)前兒童大膽想象創(chuàng)造的能力,。

情感目標(biāo)：感受作品的詼諧美，體會大自然的美,，培養(yǎng)學(xué)前兒童對大自然的熱愛,。

活動重點：理解故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)象聲詞,。

活動難點：在理解故事的基礎(chǔ)上大膽想象,，對故事進(jìn)行創(chuàng)編。

為了組織好此次活動,，需要做好以下準(zhǔn)備：

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備

1,、教學(xué)幻燈片《會動的房子》四幅。

2,、錄有風(fēng)聲,、海浪聲、馬蹄聲的磁帶,。

（二）經(jīng)驗準(zhǔn)備

幼兒對烏龜尤其是龜背的認(rèn)知準(zhǔn)備,。

（一）說教法

圍繞活動所確立的目標(biāo)，活動主要采用的教法有：

1,、談話法

幼兒學(xué)習(xí)的特點表現(xiàn)為直接經(jīng)驗性,，幼兒的認(rèn)知發(fā)展是以其生活的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，因此決定了幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)容必須生活化,、直觀化,，故而談話法貫穿于幼兒園所有活動中。談話法具體表現(xiàn)為教師緊扣活動主題所提出的問題,，而幼兒園的活動也就是教師通過一個接一個的問題引發(fā)幼兒思考,，層層推進(jìn)，最終達(dá)到教育目的,，完成教育活動,。

2,、講述法

在活動中講述法主要表現(xiàn)為教師對故事透徹的理解后，通過語言,，伴隨表情,、動作和抑揚頓挫的聲音傳達(dá)給幼兒故事的情緒情感，讓幼兒在故事中體會大自然的美,，感受小動物之間互助的情感,。

3、直觀教學(xué)法

主要表現(xiàn)為現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用,，《會動的房子》中,，教師使用幻燈片，最好配有聲音,，色彩鮮艷,，能夠生動形象的展示在有幼兒眼前，吸引幼兒的注意力,。通過這種有效的直觀手段對視覺,、聽覺等感官的作用，豐富幼兒的感性認(rèn)識,，有助于幼兒對故事的深刻理解,。

（二）說學(xué)法

幼兒園活動的順利完成有賴于高效的是有互動，所以不止有教師的教,，更需要幼兒的積極主動參與——學(xué),，在活動中教師需要培養(yǎng)幼兒的學(xué)法有：

1、感官參與獲取信息法

《指南》中指出“引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系?！痹凇稌拥姆孔又小?，需要幼兒通過耳聽（傾聽）、眼看（觀察）,、腦想（思考與想象）,，從而獲得知識體驗。在感官參與過程中,，要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,。

2、語言表述法

綱要指出“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說明、描述事物或過程,，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力,?！北净顒拥碾y點在于鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事,，所以要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用語言講述情感表達(dá)的方法，能夠大膽清楚地表述自己續(xù)編的故事,。

（一）導(dǎo)入部分

根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗性特點,，在導(dǎo)入中，我從生活經(jīng)驗入手,，向幼兒提出問題“小朋友們,，你家的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎,？今天呀,，老師要講一個會動的房子的故事，小朋友們想不想聽聽呀,？”引出故事,。

（二）基本部分

1、教師生動有感情地講述故事,。

第一遍故事結(jié)束后,，我提出描述性問題“故事叫什么名字,？故事中有哪些小動物？小松鼠把房子蓋在了哪里,？小松鼠的房子先后到了哪些地方,？”等等，幫助幼兒掌握故事的大意,。

2,、教師通過幻燈片和錄音，并提出進(jìn)一步的問題“房子問什么會動,？故事里的小松鼠是一只什么樣的小松鼠,？”讓幼兒帶著問題再次聽故事，第二遍講述故事,，引導(dǎo)幼兒多角度理解故事,。

3、請個別幼兒概括故事,，鞏固故事的理解,，在假設(shè)性提問“會動的房子還會到哪里去？如果小朋友們來造房子,，你會把房子造在哪里呢,？你可以是用什么辦法使你的房子動起來呢？”等等,，引導(dǎo)幼兒遷移作品經(jīng)驗,，進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)造。通過提問引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，大膽地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事,。

（三）小結(jié)

完成了上述環(huán)節(jié)后,，我對此次活動幼兒表現(xiàn)做一個簡單的評議，給予幼兒鼓勵和肯定,，然后對本次活動和幼兒一起做一個知識性總結(jié)“風(fēng)聲是呼呼呼,，海浪聲是嘩嘩嘩，馬蹄聲是噠噠噠”等,，鞏固幼兒的認(rèn)知,。

（四）活動延伸

和幼兒一起到戶外散步，傾聽大自然的聲音,，感受大自然的美。

活動選材童趣,、新穎,，既詼諧有趣，又合乎情理易于吸引幼兒的注意力,。

大班語言活動說課稿《家》篇二

（一）教材分析《小水滴旅行記》這個故事運用了擬人化的手法,，把小水滴從靜態(tài)變成了能說會動幼兒喜愛的動態(tài)形象，敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程,，故事主題明確,，通俗易懂，它既可以是一個故事,，又可以改變成一個科學(xué)活動,。

（二）目標(biāo)定位結(jié)合大班的年齡特點，我從能力,、認(rèn)知,、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)：

1、理解故事的情節(jié),、內(nèi)容,、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。

2,、能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程,。

3、愿意探索大自然的奧秘,，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣,。

（三）活動重難點大班幼兒的理解能力和模仿能力較強，語言發(fā)展比較好,。本節(jié)活動的重點是理解故事內(nèi)容,，感受水的變化過程，難點是能夠繪畫并說出水滴的變化過程。

（四）活動準(zhǔn)備為了使活動的趣味性,、綜合性,、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境,、游戲之中,，特做以下活動準(zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件；白紙每人一張,、記號筆人手一支,。

遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，為了給幼兒今后獨立學(xué)習(xí),、獨立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動運用的方法有：傾聽表述法,、視聽講結(jié)合法,、運用這些教學(xué)方法交替使用，互相補充,，配合生動的課件,、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,，初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力,、欣賞力和理解力。

本次活動,，以新《綱要》為指導(dǎo),，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深,，從理解到感受,，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式,、開放式,、直觀式的教育活動中，自主地,、能動地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解,、并學(xué)會仿編,，我將活動設(shè)計成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看、聽,、想,，通過教師提問幼兒回答來理解故事的內(nèi)容,。

第二部分：根據(jù)故事內(nèi)容以及課件，幼兒繪畫出小水滴的旅行過程,。

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞,，共同提高,，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼?，我請幼兒繪畫小水滴的旅行過程時，讓他們體驗小水滴的變化過程,，感受繪畫的樂趣,，畫完以后對自己的畫進(jìn)行解說，鍛煉幼兒的表達(dá)能力,。

1,、運用課件通過小水滴的旅行，感知水的變化過程,，使抽象的東西變得生動形象。

2,、不同的幼兒表現(xiàn)不同,，能力也不同，在繪畫這個環(huán)節(jié)中使每個幼兒都參與進(jìn)來,，大大程度上減少了幼兒的難度,，使幼兒有滿足感和自豪感。

附故事：《小水滴旅行記》

我是快樂的小水滴,，我在一條小溪中,，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河,。

突然,，我們一起從山上向下跌落，像一個大的水簾掛在山崖上,，太陽照在我們身上,，畫出了美麗的顏色，我變得漂亮了,。

我跌到山下的湖里,，太陽照得我非常暖和，我覺得身體變輕了,，變成水蒸氣,，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起,，連成一片,，地上的孩子說：快看，天空中有一朵朵云彩,！

天空中很冷很冷,，我們相互抱在一起，變成一個大水滴,，從天空掉了下來,，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和朋友們落到山下,，落在田野里,，落在江河中，小樹苗被洗得干干凈凈,，莊稼喝足了水,，伸直了腰，小河高興地唱首歌,，大家都?xì)g迎我,！

我在小河里，和遠(yuǎn)方流來的河水朋友拉著手,，我們穿上帶著香味的花瓣衣服,，一同歡樂地奔向大海。

我們又被太陽公公曬著,，我們還會變成水蒸氣升到空中,，變成云彩，冷風(fēng)吹到身上,，我們還會變成雨點,，或許變成冰雹、雪花向大地降落,，我們又回到了小溪中,。

活動目標(biāo)：

1、理解故事的情節(jié),、內(nèi)容,、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。

2,、能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程,。

3、愿意探索大自然的奧秘,，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣,。

活動準(zhǔn)備：動畫《小水滴旅行記》,、畫筆、白紙

活動過程：

一,、導(dǎo)入師：小朋友們今天我們班來了很多客人老師,，立正轉(zhuǎn)過頭向客人老師問好。

幼：goodmorning.

師：sitdown,ready?

幼：yes.

師：小朋友,，你們喜歡旅行嗎,？今天我們班來了一位小客人—小水滴，它要帶我們?nèi)ヂ眯?，你們想去嗎?/p>

過程師：那你們猜猜看它可能會先到哪旅行呢,？

幼兒猜測師（放第一段動畫）小水滴的家在哪？接著它和誰一起來到了哪,？

幼兒回答師：小水滴旅行的第一個地方是大河,，它說它還要繼續(xù)旅行，那你來想想它接著可能去哪呢,？

幼兒猜測師（放第二段動畫）小水滴它來到了哪呀,？

幼兒回答師：小水滴覺得還沒玩夠，還想接著旅行,，它還可以去哪呢,？

幼兒猜測師（放第三段動畫）它旅行到了哪？這次呀小水滴身體發(fā)生了一些變化,？小朋友你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？

幼兒回答師：小水滴很開心，因為它飛上了天,。你猜猜它還有可能去哪呢？

幼兒猜測師（放第四段動畫）小水滴在天上碰到了誰,？它又發(fā)生了一些變化,？

幼兒回答師：想知道小水滴還有可能發(fā)生什么變化嗎？（放第五段動畫）小水滴本來旅行到了天上,，因為什么原因它又到了哪,？

幼兒回答幼兒回答師：它還會發(fā)生變化嗎？你們來猜猜看,？

幼兒猜測師（放第六段動畫）上一次旅行中小水滴由云彩變成了雨滴,，接著落到了哪？地上的誰很高興很開心,？

幼兒回答師：小水滴現(xiàn)在旅行到了哪,？（小河）還會去哪呢？我們一起來看一看,。（放第七段動畫）咦,，你們找到小水滴了嗎,？它又旅行到了哪？

幼兒回答師：小水滴來到了那么多地方旅行,，還有哪些地方還沒去,？你來想想看？

幼兒猜測師：現(xiàn)在我們一起來回憶一下小水滴都去了哪些地方旅行,？在旅行中身體發(fā)生了哪些變化,？

幼兒回答師：小水滴呀它去了太多的地方旅行，忘記了自己都去了哪些地方,，想請小朋友們幫忙畫張圖讓它想起來,，你們愿不愿意呢？你會畫些什么來提醒它呢,？

幼兒回答教師對于幼兒的畫進(jìn)行解說點評,。

師：立正，和客人老師說再見,。

幼：goodbye.

大班語言活動說課稿《家》篇三

今天我說課的內(nèi)容是小小故事會,，故事會包含的內(nèi)容有多種多樣，廣義上說有動物故事會,、故事大會等,，狹義上有幾個簡單的故事組合而成的，針對大班幼兒的年齡特點及接受能力,，我確定了我今天說課的內(nèi)容是中班語言《調(diào)皮的太陽》,。

對大班幼兒來說，他的生活周圍充滿了各種通話故事,，他們喜歡欣賞幽默,、有趣的故事。故事《調(diào)皮的太陽》,，它是一篇幽默,、活潑、篇幅短小的故事,。故事中用詼諧短語,，讓幼兒感受了從早上到中午，太陽的變化,，故事中語句工整,，有規(guī)律，很適合中班幼兒欣賞,，且中班幼兒的連貫性語言開始發(fā)展,，能用較完整的語句表述自己對故事的理解。如何將故事用更好的形式供幼兒欣賞,、理解,，從而培養(yǎng)幼兒愛聽故事的興趣是成功開展此活動的關(guān)鍵,。

活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和終點，是教學(xué)內(nèi)容的歸宿,，對整個活動具有導(dǎo)向作用,，考慮到幼兒對太陽的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，我從認(rèn)知,、情感,、能力三方面制定了具體的目標(biāo)，其中有相對獨立的成分,，又相互融合的一面,。

1、完整欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,，學(xué)說故事中的短語。

我認(rèn)為,，語言活動最主要的是理解故事內(nèi)容并能學(xué)說,，所以我將目標(biāo)1作為本此活動的重點，考慮到幼兒的認(rèn)知特點和發(fā)展水平,，我將側(cè)重點放在學(xué)說故事中的短語,。

2、能用較完整的語句表述自己對作品的理解,。

目標(biāo)2是從能力方面來制定的,，因為中班幼兒雖然連貫性語言開始發(fā)展，但是用完整的語句表述對作品的理解還是有一定難度的,，因此我將本目標(biāo)作為本此活動的難點,。

3、能用肢體動作表演故事內(nèi)容,，喜歡聽故事,。

目標(biāo)3是從情感方面入手來制定的。

整個目標(biāo)的制定注重了整合性,，解決重難點的方法，我采用了幼兒最觀看多媒體課件,，讓幼兒在邊看邊說中解決難點,。

教學(xué)準(zhǔn)備是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件,。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面,。為了更好的開展此活動，在活動前,，我請家長陪同孩子一起感受太陽光照射在身上的感覺,。在活動中,，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過繪聲繪色的多媒體課件,，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,，讓每個幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)說的機會,。

每個教學(xué)過程都是很重要的環(huán)節(jié),，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的教授能力,，我將教學(xué)過程分四部分來完成,。

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題——完整欣賞,，集中交流——分段欣賞,，體驗愉悅——角色表演，拓展延伸

現(xiàn)在我來具體講講我的實施過程：

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入課題

太陽寶寶今天來我班做客，你看看,，它的表情是怎么樣的,？

這一環(huán)節(jié)，我采用了幼兒感興趣的情景活動導(dǎo)入,，能調(diào)動幼兒參與的積極性,，導(dǎo)入話語簡短，目的性強,，為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊,。

2、完整欣賞,，集中交流

讓我們一起去看看為什么太陽寶寶看上去有點調(diào)皮呢,？配合音樂，結(jié)合多媒體課件,，教師自己完整講述故事一遍,。

這一環(huán)節(jié)教師用自己抑揚頓挫的語言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣,，通過多媒體課件的演示,，聲形并貌，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,。

3,、分段欣賞，體驗愉悅

逐一播放每一個畫面，提問：調(diào)皮的太陽到那里了,？它做了什么,？

這一環(huán)節(jié)，通過會說會動的多媒體課件畫面,，牢牢吸引幼兒的注意力,，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，只有在理解的基礎(chǔ)上幼兒才敢說,，會說,，想說，為幼兒創(chuàng)設(shè)的寬松的語言環(huán)境,，問題的設(shè)置有層次,，兼顧個體差異，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念,。

4,、角色表演，拓展延伸

故事聽完了,，那請你跟著故事一起來表演表演好嗎,？

這一環(huán)節(jié)是在欣賞故事的基礎(chǔ)上用動作來表現(xiàn)，是鼓勵每一個孩子都動起來,，也是幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對故事的理解,。

1、來源于熟悉的生活環(huán)境,。

2,、創(chuàng)設(shè)了良好的語言氛圍。

3,、為幼兒提供“支架”,。

對教學(xué)過程的反思——我覺得整個教學(xué)活動設(shè)計的思路還是比較清晰，簡單的,，通過情景導(dǎo)入,，欣賞故事，動手操作,，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié),，過渡的也較自然，幼兒能隨著老師的思路,，一步步近主題,。尤其是前半部分的教學(xué)，自我感覺還不錯,，與幼兒的互動也很親切,，個別幼兒的回答還很出彩,?？墒?，隨著教學(xué)活動的深入，后半部分的教學(xué),，明顯感覺有點混亂,，教師底氣不足，對收藏的含義很多幼兒還不是太理解,，教師在小結(jié)時,，達(dá)不到言簡意又生動易懂的水平，使語言空洞平乏,，缺乏說能力,，給教學(xué)活動圓滿地完成留下了遺憾。

對幼兒的反思——整個活動中,，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的,。注意力都很集中,，思維也很活躍,，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守，大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,，思維至始至終都跟著老師,，當(dāng)然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言,，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點,，要想辦法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

對自我的反思——作為教師上好一堂課前,，不但要做好物質(zhì)是準(zhǔn)備,，更主要的是左海心里準(zhǔn)備，要調(diào)整好自己的心態(tài),。這次上課前,，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說謝什么話,，一致與對幼兒回答不上來的問題,，有些緊張，其實,，我應(yīng)該相信我們的孩子,，用更明確的提示引導(dǎo)他們，幫助他們,。另一個感覺不足的地方,，就是教師對幼兒的回答應(yīng)變能力不夠，回應(yīng)的語言，不切要點,。我將把本次活動中的不足,，作為今后教學(xué)中努力改進(jìn)的方向，希望自己的教學(xué)能力日益提高,。

大班語言活動說課稿《家》篇四

三年的幼兒園生活,，給孩子們留下了美好的印象，師生之間,、幼兒之間結(jié)下了深厚的情誼,。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化，感受自己已經(jīng)長大,，體驗畢業(yè)離園時的惜別之情,，萌發(fā)做小學(xué)生的愿望，特設(shè)計本活動,。

1,、能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化,，發(fā)展幼兒的思維及口語表達(dá)能力,，增強自我意識。

2,、能感情充沛地朗誦畢業(yè)詩,，表現(xiàn)離園的惜別之情和做個小學(xué)生的自豪感。

1,、召開家長會,，讓幼兒了解本活動的目標(biāo)，內(nèi)容實施過程和方法,。

2,、幼兒向自己的父母了解自己初入園時的模樣和表現(xiàn)即現(xiàn)在的變化,。

3,、可以請父母幫助準(zhǔn)備能說明自己已經(jīng)長大的實物,。如：小班時自己的照片、衣服,、鞋,、襪等。

1,、談話：小時候的自己,。

（1）激發(fā)幼兒對話題的興趣。

（2）分組交流,，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化,，教師注意發(fā)現(xiàn)典型,。

（3）集中交流。請個別幼兒在全班交流,。

（4）教師小結(jié)幼兒成長的變化,，并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。

2,、學(xué)習(xí)詩歌《畢業(yè)詩》。

（1）激發(fā)孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來的成長和變化,，你們都長大了,，即將畢業(yè)上小學(xué)了，老師把你們的講話編成了一首詩,，名字叫《畢業(yè)詩》送給你們,，希望你們牢牢地記住它。

（2）教師示范朗誦詩歌1-2次,。

（3）讓幼兒說說聽了詩歌的感受,。

（4）指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。延伸提示在畢業(yè)典禮上朗誦詩歌,。

附：

畢業(yè)詩

今天是我最后一次站在這里,。

和老師、小朋友在一起,，我是多么歡喜,。

再過幾天，我就要進(jìn)小學(xué),，

做個一年級小學(xué)生,，

坐在明亮的教室里，

讀書,、寫字,，多神氣！

親愛的老師,、阿姨,，我有很多話想說給您。

三年前我第一次到這里,，

玩具扔滿地,，還要發(fā)脾氣，

今天站在這里的還是我自己,，

臉上再沒有泥,，手帕襪子自己洗，

還會唱歌,、跳舞,，畫畫,、講故事，懂得了很多道理,。

親愛的老師,、阿姨，

我從心里感謝您,，

再見吧,，老師！

再見吧,，阿姨,！

以后我一定來看您，

向您匯報我的學(xué)習(xí)成績,。

又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌《畢業(yè)詩》,，每當(dāng)孩子們畢業(yè)時，都要學(xué)習(xí)這首兒歌,，每次活動時,，我都會收獲許多的感動。這次也不例外,。因為這首《畢業(yè)詩》,，描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。在活動的一開始,，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光,，回憶孩子們剛?cè)雸@時哇哇大哭喊媽媽，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學(xué)習(xí)的好孩子,。感受著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感,，使我一次又一次地感動著。我示范朗誦《畢業(yè)詩》,，孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞?。第一遍朗誦結(jié)束后，我提出了一個問題:"幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘,？"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動,，都描述得清清楚楚。我真的好感動,，原來以前的一些辛苦真的沒有白費,，那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著,，我又提出了第二個問題:"即將離別,，你們有什么話要對老師和同伴說？"孩子們說的最多的就是"舍不得",，"不想離開幼兒園",，"我還會回來的"……雖然顯得有些單一,，卻是最真、最深的情感流露,。這個活動還能對孩子們進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育,。我告訴孩子們:"其實，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的,。大家可以互相留下電話號碼,，以后想老師和好朋友的時候，可以打電話,。我們很快就會畢業(yè)跟自己的好朋友分開了,，所以接下來的時間里，老師希望你們能更加團(tuán)結(jié),、友愛，多做一些讓好朋友開心的事情,，不要再亂打架了,。畢業(yè)以后，大家就會永遠(yuǎn)的想著你,，還會牢牢地記住你,。"

大班語言活動說課稿《家》篇五

1、教材分析

在一次常規(guī)的身高體重測查后,，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示,，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事,。為此,，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要,，促進(jìn)自我意識的發(fā)展,；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護(hù),，改善孩子只會享受長輩對自己的愛,，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)"引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。"我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,。

（１）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化,。

（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長,，展示自己的能力，樹立自信心,。

（３）樂于與同伴交流,、分享自己成長的快樂。

（４）讓幼兒嘗試制作個人成長冊,，發(fā)展幼兒的精細(xì)動作,。

（５）讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)心,，增進(jìn)親子之情,。

我把活動重點定位于：感受"我長大了"，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化,。通過觀察,、比較小時候的照片和用品、播放錄像,、交流分享,、展示自己，使活動得到深化,?；顒拥碾y點是：根據(jù)人的成長過程進(jìn)行排序、制作個人成長冊,，主要是通過自主操作,，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待,。在目標(biāo)定位上,，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀,、系統(tǒng)觀,，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透,，注重綜合性,、趣味性、活動性,，寓教育于生活,、游戲中。

（１）空間準(zhǔn)備：幼兒小時候的照片,、衣物,、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中,。

（２）物質(zhì)準(zhǔn)備："人的成長過程"圖片,，卡片紙,、彩筆、彩紙,、剪刀,、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干,，小時候的錄像（或小中班在園的錄像）,，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

（３）知識準(zhǔn)備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事,，觀察各個階段自己成長的照片,，熟悉人物主要特征。

《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。"因此,，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué),，主要有：

1、教法

a,、情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激,，讓幼兒尋找,、辨認(rèn)同伴小時候的照片,，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來,。

b,、演示法：通過電教手段、多媒體動畫&qu https:/// ot;小時候的錄像（或小中班在園的錄像）,，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像",，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認(rèn)識，在這一個過程中,，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,，使理解和認(rèn)識更透徹。

c,、操作法：本次活動用了兩次操作活動,，第一次讓幼兒看一看、試一試,、比一比,，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對自己和他人的了解,；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化,，通過制作,、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼,，體驗成長的快樂,。

2、學(xué)法：

a多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出："能用多種感官動手動腦,，探究問題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果,。"活動中,，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試,、比一比,、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣,。

b交流討論法：當(dāng)幼兒對自己成長有一定的感受時,，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事,，討論自己的成長,，不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動,，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力,。

大班語言活動說課稿《家》篇六

各位老師、各位同學(xué),，大家好,！我叫韋玉春，來自教師教育學(xué)院x學(xué)前一班,。今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動《小貓生病了》看圖講述故事,。

生病，每個孩子都經(jīng)歷過,，孩子們對生病都有切身的感受,。但這種感受是因人而異，各不相同的,。生病,，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥,，打針,，害怕一個人在家。大班語言活動《小貓生病了》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活,，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托,，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心,，互相幫助,，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維,，提高了語言表達(dá)能力,，良好品德也得到了培養(yǎng)。

根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求,，結(jié)合大班語言特點和語言發(fā)展水平,，我從認(rèn)知、能力,、情感三個方面制訂了活動目標(biāo),，分別是:

1、 仔細(xì)觀察圖片,，了解圖片的內(nèi)容,；

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤單、惦記,，樂意參與講述活動,，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述,；

3．感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂,，以及獲得生病時的健康心理。

根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點的理念,，我又將本次活動的重點制定為樂意參與講述活動,，通過移情講述,，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心,，互相幫助。同時把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞: 孤單,、惦記,，并能對圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述,。作為本次活動的難點,。

為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用觀察法,、提問法,、示范法來組織我的教學(xué)活動。

另外，我打算幫助幼兒采用觀察法,、討論法,、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看,，想一想,，說一說，玩一玩的輕松幾分鐘,，充分調(diào)動幼兒的多種感官,，掌握學(xué)習(xí)的重難點。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,，我作了如下準(zhǔn)備：

1．了解信的基本格式,。

2．圖片7張，信封一個,，娃娃家設(shè)計,、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中,，我將利用直觀形象來調(diào)動幼兒的多種感官，來吸引幼兒的興趣,。

下面我將闡述一下我的教學(xué)流程,，本次教學(xué)活動共有以下四個環(huán)節(jié)，分別是：

（一）創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入,。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵幼兒大膽想象,、講述,。

（三）情景表演，結(jié)合思品教育

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入活動,。我是這樣導(dǎo)入的：

活動一開始,，我將出示這樣一幅畫,，讓幼兒感知圖片、觀察圖片,，興趣是做好的老師,，運用提問“小貓生病了,，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來看它,，可是小兔離得太遠(yuǎn)了,，小貓會用什么辦法告訴小兔呢,？”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后,，然后把小貓的做法告訴小朋友們,，然后打開信,，為下面看圖講述故事做鋪墊,。