在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

中文期刊論文審稿意見篇一

在書寫審稿意見時一般至少要寫三條：

（1）簡要描述論文的研究內(nèi)容和意義,，并作出評價,。對于其比較好的部分，要給于肯定,。

（2）針對文章中的內(nèi)容和結(jié)果,，指出其具體的.不足之處，并談談你的看法。文章的不足之處有三種層次：第一,，論文結(jié)果不正確或有重大失誤,；第二，論文缺乏重要的結(jié)果,；第三,，論文的結(jié)果不夠完善。

（3）最后,，給出你的綜合評價,，接受，修改,，還是拒收,。

這樣做的好處是：給主編留有余地，當他和你意見相左時,，不至于對你的“偏激”感到反感,。同時也給自己留有余地，萬一稿件被槍斃,，也不至于因為過滿的感情而遭受打擊,。

中文期刊論文審稿意見篇二

光陰如梭，做管理處的審稿工作已近四年了,。每天負責將各科室,、處屬各單位的稿件接收、登記,、修改,、上報，在日復一日的工作中,，發(fā)現(xiàn)了不少問題,，也積累了一些心得，今天就分享給大家,，希望對同事們的稿件寫作,、也對審稿同事們的工作有所幫助。

一要細心發(fā)現(xiàn)稿件中的錯別字,。一篇好的稿件,，首先用字要準,。試想你正在津津有味的閱讀一篇美文,，突然跳出一個錯別字，那你的閱讀感受想必是大打折扣,。錯別字的出現(xiàn)往往和以下幾種現(xiàn)象有關(guān)系：一是同音字,，如意象一詞，是“象”而不是“像”，“象”是“形狀,、樣子”之意,，“像”是“比照人物制成的形象”之意。從字面意思就能分辨用字,。再比如,，“說到”和“說道”，很多人會錯用成“說到”,，而“說到”不成詞,，應為“說道”。如果下筆時拿不準,，就隨時翻翻字詞典,，辨析用字的同時也能增加字詞積累。二是輸入法造成的錯誤,。用拼音輸入法鍵入字詞時,，選項框中會出現(xiàn)相鄰同音字或首字母相同的詞語，于是經(jīng)常會出現(xiàn)錯選相鄰字詞造成錯別字的情況,。這時就需要我們更加細心,，看準備選字詞再輸入對應數(shù)字進行選擇。如“人類”一詞,，輸入“rl”,，第二個詞“人類”前后出現(xiàn)“人力”“日歷”兩詞語，這時就要看準選項2鍵入,，如果錯選了1或3就要鬧笑話了,。

二要注意句型中前后詞語搭配?！爸挥形覀冋J真熱情地對待司乘人員,，耐心的給他們講清道理、說明原則,，他們往往會理解我們的工作”,，“只有”應改為“只要”。再如,，“我是因董卿她出口成章,、張口就來的詩詞，她那由內(nèi)而外的大方和典雅而著迷”,，這里“因……而著迷”應改為“為……而著迷”,。“我們盡最大的能力為司乘付出更多的服務和熱情”,，這里“付出”只能搭配“熱情”,，而不能搭配“服務”,，因此添加“提供”一詞與“服務”搭配，改為“我們盡最大的能力為司乘提供更多的服務,，付出更多的熱情”更為妥當,。

三是標點問題。不能“一逗到底”,，要看準斷句位置,，在一項意思表達完畢后就應用句號。如“春節(jié)過后,，河東養(yǎng)護工區(qū)抓住有利的施工時機,，及時排查統(tǒng)計，安排路面灌縫工作,，裂縫大致有兩類,，一類是新發(fā)展的裂縫，另一類是發(fā)生脫料,、開裂的老縫,。”前半部分講工作安排,，后半部分講裂縫分類,，這是兩層意思，所以在裂縫分類前應用句號而不是逗號,。

四是在寫作中要用書面用語,，如“站長看著這情況立即組成了應急保暢小組”，“看著這”為口語用語,，將其書面化,，稍加修改為“據(jù)此情況”，改為“站長據(jù)此情況立即組成了應急保暢小組”讀來就順暢許多,。

五是詞語位置問題,。比如副詞“終于”：“終于經(jīng)過高速人的戰(zhàn)斗，22日中午11點交通管制解除”,，“終于”放在句首不加標點顯然不合適,，調(diào)整語序為“經(jīng)過高速人的戰(zhàn)斗，22日中午11點交通管制終于解除”或在句首的“終于”后面加上逗號,。

審稿過程中，只要我們善于發(fā)現(xiàn),，精于總結(jié),，就會產(chǎn)生很多有價值的經(jīng)驗。而我們互相分享,，將對我們的審稿,、寫稿工作將大有裨益。在今后的工作中,，我會繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗,，進行交流，也期待同事們的幫助和支持,。

中文期刊論文審稿意見篇三

要對文稿從各個不同方面去停止檢查。所謂各個不同方面包括正面,、背面,、前面,、后面以及各種不同的側(cè)面,。只要全方位綜合地去審讀文稿，才可能防止片面性,，對文稿得出全面的、實質(zhì)的認識,。只要在對文稿這種認識的根底上,，才干做出正確的審定、判別,、挑選,。采用剖析法，在審讀文稿時邊讀邊解剖,、邊剖析。要作縱的解剖,、剖析,。也要作橫的解剖、剖析,。

（1）剖析文稿的主題：主題的意義,，主題的適時性，主題表達能否充沛透徹,。

（2）剖析文稿的論點：論點能否明白,，論點的科學性，論點與論點之間的關(guān)聯(lián)性,，論點能否具有創(chuàng)新性,。

（3）剖析文稿的論據(jù)：論據(jù)的牢靠性如何,，論據(jù)的充沛性如何，諸論據(jù)是互補的還是矛盾的,。論據(jù)能否新,。

（4）剖析文稿的構(gòu)造：構(gòu)造能否嚴謹，能否具有層次遞進性,，構(gòu)造能否契合內(nèi)容要求,。

（5）剖析文稿的表現(xiàn)辦法：文稿的表現(xiàn)辦法能否與內(nèi)容相諧和，表達內(nèi)容能否充沛,，表現(xiàn)辦法能否與讀者的要求相順應,。

這樣的檢驗能夠分紅兩個層次來停止：

首先要看分明文章提出了什么問題。這個問題在整個學科開展中居于什么樣的位置,，具有什么意義,。

假如文章的整體沒有提出什么新問題，再看看部分能否有點什么新東西,。判別文章有無新意,，主要是看它比他人提供了什么新東西。對傳統(tǒng)觀念提出異議能夠是新意,，言他人所未言也能夠是新意,。但要掃除以學術(shù)面目呈現(xiàn)的不科學的、非科學的,、偽科學的東西,。例如蒙昧的迷信、偽造的理論,、歪曲的形象,，以及那些荒謬不經(jīng)的東西。