人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

蠟燭燃燒的科學(xué)探究篇一

本次課程源于幼兒的一次科學(xué)區(qū)活動(dòng),。那天我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中投放了蠟燭,、瓶子及打火機(jī)。孩子們玩得很開心,，其中有一位小朋友無意間將一支蠟燭折斷成長短不一的兩截,。他一會(huì)兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上，一會(huì)兒將大瓶子蓋在短蠟燭上,。他發(fā)現(xiàn)小瓶子里的蠟燭熄滅得快,。我們根據(jù)孩子的發(fā)現(xiàn)查找了一些科學(xué)資料，同時(shí)還進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)了蠟燭燃燒的幾個(gè)有趣現(xiàn)象,，于是蠟燭燃燒的科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了。

1,、幼兒通過自主地操作實(shí)驗(yàn)材料,，進(jìn)行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系,。

2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度,，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望,。

1、每位幼兒3支蠟燭（一支長,、兩支短）,，一個(gè)透明的大杯子，一個(gè)透明的小杯子,，一個(gè)盛有色水的碟子,，一張記錄紙和一支筆，同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī),。

2,、多媒體課件及展示臺(tái)。

3,、歌曲磁帶一盤,，錄音機(jī)一臺(tái)。

（一）運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣,，了解蠟燭的用途,。

1、課件引入,。

師：你們看,。誰來了（多媒體演示蠟燭寶寶）,？讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎？

2,、了解蠟燭的用途。

蠟燭寶寶：小朋友們好,！你們想一想,，人們?cè)谑裁磿r(shí)候需要我呢？

幼兒：過黑黑的山林時(shí),，停電的時(shí)候,，過生日的時(shí)候……

蠟燭寶寶：小朋友們說得很對(duì)，我的用途確實(shí)很大,，我不僅可以給別人帶來光明,，還可以給你們帶來快樂呢！

師：小朋友,，下面請(qǐng)你們點(diǎn)燃桌上的蠟燭,，和蠟燭寶寶一起來唱歌吧！

幼兒點(diǎn)燃蠟燭,，并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》,。

（二）啟發(fā)聯(lián)想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的`關(guān)系,。

1,、啟發(fā)聯(lián)想。

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想一想,，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢,？

幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

幼2：用扇子扇也可以將蠟燭扇滅,。

幼3：把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅,。

幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。

幼5：我上次在科學(xué)區(qū)玩兒的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面,，蠟燭就熄滅了……

師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎？讓我們來試一試吧,！

2,、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

3,、引導(dǎo)幼兒之間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

師：這個(gè)辦法行嗎？（行?。┠悄銈冎罏槭裁雌孔由w到燃燒的蠟燭上,，蠟燭會(huì)熄滅嗎,？（請(qǐng)3位幼兒自己解釋。）

師：小朋友,，讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧,！

放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解釋：小朋友,，你們知道嗎,？我燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣。當(dāng)我被杯子蓋住后,，里面的氧氣就會(huì)越來越少,。最后氧氣沒有了，我也就熄滅了,。

師：噢,！原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢！

（三）引導(dǎo)幼兒自主探索,，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,。

1、師：小朋友,，蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢,！你們想知道嗎？（想?。┠悄銈兛匆豢茨愕淖雷由嫌惺裁?？

幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭,、大的瓶子,、小的瓶子、有水的碟子,。

師：我們就來學(xué)做小小科學(xué)家,，去找一找蠟燭燃燒的秘密。不過我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看,，耐心地做一做,，還要不怕困難。只要你們仔細(xì)地看,，耐心地做,，你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上（出示記錄表）,。記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過的記錄方法,。

2、幼兒探索,，教師指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索,，同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒（有些孩子怕燙，有些縮手縮腳）和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒,。

3,、組織幼兒交流。請(qǐng)小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家交流,。

幼兒a：我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……

幼兒b：我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到3支蠟燭上,，蠟燭很快就熄滅了……

幼兒c：我把蠟燭放到有水的碟子里，發(fā)現(xiàn)火熄滅了,，水就跑到杯子里去了，還冒泡泡,。

幼兒d：我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí),，就把瓶子拿起一點(diǎn)。一拿起瓶子,，火又變旺了,。

幼兒e：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發(fā)現(xiàn)長蠟燭的火熄滅得快,。

幼兒f：我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了,，而且變黑了。（若有幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象,，師可追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣,？（是）咦！瓶子怎么會(huì)變熱,、變黑的呢,？幼：是蠟燭火燒熱的，黑的是煙,。）

（四）引導(dǎo)幼兒再次探索,，驗(yàn)證。

1,、師：剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,，你們可以看一看，哪種現(xiàn)象自己還沒有發(fā)現(xiàn),，再去做一做實(shí)驗(yàn)吧,！還可以和別的小朋友交流一下自己實(shí)驗(yàn)中的想法。

2,、幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn),，教師注意引導(dǎo)幼兒將各種有趣現(xiàn)象都做一做。

蠟燭燃燒的科學(xué)探究篇二

1,。了解蠟燭燃燒需要空氣,，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時(shí)間長短的關(guān)系,。

2。感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關(guān)系,。

3,。能在活動(dòng)中大膽想象探索實(shí)驗(yàn)原因。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有見過蠟燭燃燒的經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟燭大小不同的瓶子

【

一,、以給同伴過生日上午活動(dòng),，引出活動(dòng)的興趣。

教師為幼兒提前過生日,，通過點(diǎn)蠟燭,，吹滅蠟燭引出下面活動(dòng)。

二,、探究問題,，大膽想象探索實(shí)驗(yàn)答案。

1,。教師提出問題,，幼兒探索

小結(jié)：原來，有風(fēng)就可以把蠟燭吹滅,。

2,。出示瓶子，提出問題,，怎樣用瓶子把蠟燭熄滅,？

提問：今天我給你們準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，看,，瓶子,，

想個(gè)辦法看看能不能用這個(gè)瓶子把蠟燭熄滅呢？

小結(jié)：把蠟燭放在瓶子里,，沒有氧氣就不著了,。

三、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

1,、出示瓶子,，教師講解實(shí)驗(yàn)注意問題。

提問：你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅,，蠟燭熄滅的過程有什么變化,？

2、幼兒動(dòng)手操作,，探索實(shí)驗(yàn)過程,，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

提問1：你的蠟燭滅了沒有？你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的,？

提問2：我們發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)蓋子蓋上去蠟燭就會(huì)熄滅,，想想為什么？

小結(jié)：原來把瓶子蓋住之后,，外面的空氣跑不到瓶子里面去,，然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點(diǎn)點(diǎn)燃燒掉了，最后蠟燭就熄滅了,，說明了蠟燭燃燒需要空氣,。

四、進(jìn)行誰的蠟燭燃燒時(shí)間長的游戲比賽,，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時(shí)間的長短,。

1。講解游戲規(guī)則和應(yīng)注意的問題

要比賽了,，比賽之前要將規(guī)則，那我的規(guī)則就是把你的蠟燭點(diǎn)燃后放到自己的桌子前面,，然后我說開始的時(shí)候,，我們統(tǒng)一把瓶子蓋下去，蓋下去的時(shí)候我們就要數(shù)數(shù),，剛剛你的蠟燭燃燒到5熄滅了之后,，說明你的蠟燭燃燒到了幾呀？5,，我們用計(jì)數(shù)的方式,，比一比，看一看誰蠟燭燃燒時(shí)間長,，好不好,？

2。交流比賽結(jié)果,，探索實(shí)驗(yàn)過程,，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時(shí)間的長短。

我們看一看為什么有的人可以燃燒到55,，有的可以燃燒到19就滅了為什么,？

小結(jié)：因?yàn)橄灎T燃燒需要空氣，空氣越多,，蠟燭燃燒時(shí)間越長,，所以這個(gè)游戲關(guān)鍵在于瓶子，瓶子越高,，裝的空氣就多,，蠟燭燃燒時(shí)間越長,。

五、玩“拯救火焰”游戲,，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件,。

1。教師講解游戲規(guī)則,，提出問題,。

我們玩一個(gè)游戲，叫拯救火焰,，我們把自己的蠟燭再次點(diǎn)燃,，點(diǎn)燃之后蓋上瓶子，你看一看你的蠟燭快要熄滅的時(shí)候,，有沒有辦法讓它再次燃燒起來,？

2。幼兒動(dòng)手操作探究,，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

提問：為什么把瓶子拿開，蠟燭就會(huì)燃燒,？

小結(jié)：瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時(shí)候,，我們猛的一拿瓶子，外面的空氣迅速跑到里面去了,，然后蠟燭就又可以燃燒了起來了,。

六、觀察不同種類的蠟燭,，感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關(guān)系,。

我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲，知道了很多蠟燭燃燒的秘密,，今天老師還帶了別的蠟燭,，你們?nèi)タ匆豢础?/p>

提問：你在生活中見過哪些不同的蠟燭，它有什么不同的作用,？

小結(jié)：老人過生日用的蠟燭,，可以開花有聲音；這叫電子蠟燭,。你看蠟燭種類有很多,，作用也不同，剛才我們說的風(fēng)景蠟燭,，電子蠟燭,，都給我們帶來了生活的便利，過生日需要它，有時(shí)候可以給我們營造很溫馨的氛圍,，也可以照明,，可以裝飾我們的家，把我們的的家裝飾的更漂亮,。

七,、活動(dòng)延伸：

教師在區(qū)角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時(shí)間長短的關(guān)系,。

蠟燭燃燒的科學(xué)探究篇三

1,、在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系，知道蠟燭燃燒,、熄滅的原因,。

2、觀察,、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現(xiàn)象,，探究讓蠟燭熄滅的方法。

3,、對(duì)蠟燭燃燒,、熄滅的現(xiàn)象感興趣，知道使用蠟燭時(shí)注意安全,。

重點(diǎn)：知道蠟燭燃燒,、熄滅的原因。

難點(diǎn)：觀察,、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現(xiàn)象，探究讓蠟燭熄滅的方法,。

1,、學(xué)習(xí)使用蠟燭的正確方法。

2,、每組4人,，每人一支小蠟燭、一個(gè)小盤子,，每組一支大蠟燭,、兩個(gè)玻璃杯子（杯子分大小兩種）。

1,、小朋友,，看老師給你們準(zhǔn)備了些什么？幼：（蠟燭）

2,、師：什么時(shí)候會(huì)用到蠟燭,？幼：（過生日、停電的時(shí)候）

3、師：蠟燭有好多好多的秘密,，今天我們共同探究那些秘密,。

4、首先我用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)燃,，點(diǎn)蠟燭的時(shí)候注意將蠟燭稍微傾斜一下,，小心燙到手，然后把蠟燭放到桌子上,。我把點(diǎn)燃的大蠟燭放在你們的桌子上,，請(qǐng)小朋友把自己的小蠟燭點(diǎn)燃。為什么蠟燭點(diǎn)燃以后教室亮起來了呢,？（因?yàn)槿紵南灎T會(huì)發(fā)光） （1）現(xiàn)在我們不需要蠟燭了,，用什么方法將蠟燭熄滅呢？（用嘴巴可以把蠟燭吹滅,、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅,、把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了,、用沙子,、用土）（2）我們的桌子上有一個(gè)玻璃杯，用玻璃杯將蠟燭熄滅,，你們猜能做到嗎,？該怎么做？請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法,？（4）教師介紹實(shí)驗(yàn)記錄表,，并進(jìn)行記錄。

5,、做一做：

（1）幼兒點(diǎn)燃蠟燭,，然后將杯子罩在蠟燭上，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生,？幼兒猜想,，把猜想結(jié)果記錄下來。再驗(yàn)證,，并記錄,。提問幼兒蠟燭為什么會(huì)熄滅？

師小結(jié)：（因?yàn)橄灎T的燃燒需要空氣中的氧氣,，當(dāng)蠟燭燃燒時(shí),，將杯子里的空氣用完了，蠟燭就熄滅了）

（2）燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會(huì)熄滅,，還會(huì)有什么現(xiàn)象呢,？讓幼兒猜想，并記錄結(jié)果。驗(yàn)證：讓幼兒用手摸一摸杯子底（玻璃杯有點(diǎn)熱）,，記錄結(jié)果,。提問：為什么杯子會(huì)有點(diǎn)熱？

師小結(jié)：（因?yàn)橄灎T燃燒時(shí)會(huì)散發(fā)熱量所以杯子會(huì)有點(diǎn)熱）

（3）下面我們來玩一個(gè)小游戲,，,，我們一起把大小玻璃杯罩同時(shí)在燃燒的蠟燭上，請(qǐng)小朋友猜,，誰的蠟燭先熄滅,？誰的蠟燭后熄滅？記錄結(jié)果,。驗(yàn)證：記錄結(jié)果,，說說為什么？師小結(jié)：大杯子的空氣多燃燒的時(shí)間會(huì)比較長,，小杯子的空氣少燃燒的時(shí)間會(huì)比較短,。

6教師講評(píng)實(shí)驗(yàn)記錄，并小結(jié)做過的三個(gè)實(shí)驗(yàn),。

剛才我們做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn),，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣；蠟燭燃燒時(shí)還會(huì)散發(fā)熱量,；當(dāng)我們把大杯子罩在蠟燭上時(shí),，蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較長，小杯子罩在蠟燭上時(shí),，蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較短,。

7活動(dòng)延伸：

下面我要帶小朋友做一個(gè)有趣的小游戲，我們都有一個(gè)小盤子,、一個(gè)小杯子,、一支小蠟燭、一杯彩色水,，我先把蠟燭點(diǎn)燃，放在盤子里,，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里,，我的問題出來了，現(xiàn)在我不動(dòng)盤子,，但是我要讓盤子里的彩色水跑到我的瓶子里來,，你們猜我能做得到嗎？

（1）小朋友猜想（有的說能做到,、有的說做不到,，教師請(qǐng)不同意見的小朋友說說自己的想法）

（2）如果孩子們不知怎么做，教師說：“我有一個(gè)想法，小朋友想不想試一試,？教師請(qǐng)幼兒把蠟燭點(diǎn)燃,，放在盤子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里,，最后將小杯子罩在蠟燭上,。一會(huì)，蠟燭熄滅了,，彩色水跑到杯子里去了,。

（3）師：小朋友想知道彩色的水是怎樣跑到杯子里去的嗎？

幼：（想）回家和爸爸媽媽一起去探討這個(gè)秘密吧,！

這次活動(dòng),，剛開始我還是比較擔(dān)心的，怕很少接觸火的孩子們?cè)邳c(diǎn)燃蠟燭的過程中會(huì)緊張,、害怕,、不敢去點(diǎn)蠟燭，再有怕孩子們會(huì)燒著手,?？墒钱?dāng)活動(dòng)一開始，孩子們就很投入,，探索的積極性也非常高,，沒有出現(xiàn)我課前擔(dān)心問題，這樣在孩子們的帶動(dòng)下我也逐漸放開手,，和孩子們邊探索,、邊討、邊總結(jié),，效果出奇的好,。特別是我利用圖示講解“彩色水”為什么會(huì)跑到瓶子里去，了,？把孩子不容易理解的部分,，利用圖示進(jìn)行講解并配合幼兒的實(shí)驗(yàn)操作，順利的解決了難題,。延伸到讓孩子把實(shí)驗(yàn)帶回家,，和爸爸媽媽一起探索這節(jié)課的奧秘。

蠟燭燃燒的科學(xué)探究篇四

1．感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象,，初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系,。

2．培養(yǎng)探索興趣和觀察力。

1．打火機(jī),、蠟燭,、盤子人手一份,。

2．幼兒兩人一桌，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯,。

一,、點(diǎn)蠟燭

1．引導(dǎo)幼兒討論晚上停電時(shí)，我們可以用哪些辦法照明?

2．請(qǐng)幼兒使用桌上的材料(蠟燭,、打火機(jī),、玻璃杯、盤子),，想辦法讓蠟燭燃燒,，并把它固定在桌面上。鼓勵(lì)幼兒自由探索,，注意用火安全,。

3．及時(shí)肯定幼兒的探索行為。

如：有的幼兒把杯子倒扣在盤子上,，再將蠟燭固定在杯底上

(如圖①),，有的幼兒用杯子罩住蠟燭(如圖②)，有的幼兒把蠟燭放在杯子里(如圖③④),。

4．啟發(fā)幼兒按圖②方法操作,，說說蠟燭有什么變化。(蠟燭熄滅了,。)

5．啟發(fā)幼兒討論：為什么蓋上杯子,，蠟燭會(huì)熄滅呢?

6．讓幼兒帶著疑問再次操作，說說自己的新發(fā)現(xiàn),，如蠟燭燃燒時(shí),，杯子會(huì)發(fā)熱、會(huì)變黑,，火焰熄滅時(shí)有一股煙味,，杯子里會(huì)有小水珠等。

二,、誰的蠟燭先熄滅

1．讓同桌的兩人點(diǎn)燃兩支相同的蠟燭,，同時(shí)蓋上杯子(一大一小)，說說自己的發(fā)現(xiàn),。

2．提問：誰的蠟燭先熄滅?為什么小杯子里的蠟燭先熄滅,，大杯子里的蠟燭后熄滅?

3．引導(dǎo)幼兒再次用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證哪只杯子里的蠟燭先熄滅，說說其中的原因,。(小杯子里的空氣少,，蠟燭燃燒時(shí)間短,，先熄滅,；大杯子里的空氣多,，蠟燭燃燒時(shí)間長，后熄滅,。)

三,、怎樣使杯子里的蠟燭繼續(xù)燃燒

1．啟發(fā)幼兒思考：用什么辦法可以使杯子里的蠟燭一直燃燒?

2．幼兒操作，教師巡回觀察,。

3．選擇有代表性的幾種方法,，請(qǐng)幼兒介紹并演示，如蠟燭快要熄滅時(shí)揭開杯子,，或者如下的方法所示

引導(dǎo)幼兒再次操作,，初步感知燃燒與空氣的關(guān)系。

蠟燭燃燒的科學(xué)探究篇五

引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象,，了解火的用途與危害,，增進(jìn)幼兒安全防火的意識(shí)。

蠟燭若干支,，大,、中、小玻璃杯,，小烤爐等,。

1、燃燒蠟燭

點(diǎn)燃幾支蠟燭,，觀察蠟燭燃燒的過程,。注意火焰的顏色、形態(tài),，感知火發(fā)出的光和熱,。將一張紙用燭火點(diǎn)燃，觀察紙燃燒的過程,。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤,，并說說有什么感覺。

教師提醒幼兒火能燃著許多東西,，火會(huì)燙傷手指和皮膚,。不能隨便玩火。

2,、玻璃杯“滅火器”

教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭,，觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因（燃燒需要空氣）,。

用大,、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭,，觀察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先熄滅,。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同（大小杯內(nèi)空氣的多少不同,，影響燃燒的時(shí)間）。

3,、討論

火有哪些用途,？（燒飯、取暖,、照明等）,。

火對(duì)人有什么危害？（如燙傷皮膚,、燒毀房屋,、森林）。

怎樣防止火帶來的災(zāi)害,？教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,，介紹一些安全防火措施。

如不要隨意玩火,，不在火爐附近玩易燃物,，不放鞭炮等。

4,、請(qǐng)幼兒參與做點(diǎn)心,，然后用小烤爐烘烤點(diǎn)心。實(shí)際體驗(yàn)火給人帶來的快樂,。

建議：

教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)火的同時(shí),，要特別強(qiáng)調(diào)安全防火要求。