作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

數(shù)的初步意義教案篇一

義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第102~103頁例1,、例 2及課堂活動,。

1、結(jié)合現(xiàn)實生活情景,，讓學生初步認識一位,、兩位小數(shù)，并能正確讀,、寫小數(shù),。

2、能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價格等,，并進行相互交流,。

3、在學習過程中,，體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

各類商品價格標簽、超市購物清單,、,、視頻展示臺。

（1）教師：同學們,，你們最喜歡吃什么水果呢,？（學生回答）今天我們一起去超市看看，購買一些自己喜歡的水果吧,。

播放：幾位同學去商場買水果的情景,。

小明買了3.25 g香蕉，小東買了2.7 g李子,，小紅買了0.8 g桃子,。（營業(yè)員依次報質(zhì)量，然后定格）

（2）教師：他們各買了些什么水果,？各有多少千克呢,？

學生回答，教師根據(jù)學生回答,，板書：

小明——香蕉：3.25 g,。

小東——李子：2.7 g。

小紅——桃子：0.8 g,。

（3）教師：誰能讀出這些水果的質(zhì)量,？

指名學生讀，學生之間相互補充、糾正,。然后同桌互相讀,，最后教師引導學生讀，并在后面接著板書：三點二五千克,、二點七千克,、零點八千克。

教師：小明他們買好水果,，來到出口處付錢,。

（播放：學生到出口處付錢的情景。最后定格為打印出的購物清單）

教師：請同學們仔細觀察,，你知道他們買水果各付出了多少錢嗎,？根據(jù)學生回答，

教師：誰能讀出買這些水果所付的錢,？指名讀,、同桌互相讀；然后教師引導學生讀,。

教師：誰能說說十九點五零元,，是幾元幾角幾分呢？在此基礎(chǔ)上,，讓同桌互相說說其他的幾個價錢分別表示幾元幾角幾分,，然后再指名說。

練習：出示教科書第103頁上面的4筆單價,，讓學生分別說說各是幾元幾角幾分,。

1、對比

教師：請同學生們仔細觀察,，表示水果的質(zhì)量與價錢的數(shù)有什么特點,？

學生先分組討論。然后再匯報,。

2,、小結(jié)

教師：同學們都說得很好。像2.7,，0.8,，3.5，9.72,，11.55……這樣的數(shù),，都是小數(shù)。（板書：小數(shù)）中間的這個小圓點,，叫做小數(shù)點,。

小數(shù)點后面只有一個數(shù)字的是一位小數(shù),；小數(shù)點后面有兩個數(shù)字的是兩位小數(shù)。

1,、第103頁課堂活動第1題

同桌互相說說,，并說出是幾位小數(shù)。

2,、第103頁課堂活動第2題

學生先獨立完成,，然后再全班交流。

3,、交流

學生拿出課前準備的各種商品標簽和超市購物清單，先相互交流,，然后再全班交流,。

通過今天的學習，你有什么收獲,？（根據(jù)學生回答,，完成課題的板書）

數(shù)的初步意義教案篇二

1、初步認識分數(shù),，能正確地讀寫分數(shù),，掌握分數(shù)各部分的名稱。

2,、借助直觀演示,、操作、觀察,、概括,，等方法，引導學生感受幾分之一的形成過程,。

3,、體驗分數(shù)在生活中的應用，提高學習數(shù)學的興趣,。

觀察分析合作探究法,。

理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分數(shù)。

使學生頭腦中形成“幾分之一”的表象,。

多媒休,、師生各準備長方形紙，正方形紙,，圓形紙各3張,，水彩筆1支。

同學們,，你們喜歡聽西游記里的故事嗎,？

有一天,，唐僧師徒在去西天取經(jīng)的路上，走得又餓又渴,。這時剛好路過一個桃園地,，“哇，好大的桃子呀,！”八戒見了直流口水說：“師傅可以吃桃子嗎,？”唐僧說：“吃桃子可以，不過我得先考考你,?！碧粕f：“有4個桃子，平均分給你和悟空,，每人分幾個,？請寫下這個數(shù)?！必i八戒很快就寫下了這個數(shù),。唐僧又說：““有2個桃子，平均分給你和悟空,，每人分幾個,？請寫下這個數(shù)?！必i八戒想了想,，又寫下了這個數(shù)。唐僧見豬八戒回答得這么快就說：“很好,，那么1個桃子,，平均分給你和悟空，每人分幾個,？該怎么寫,？”這可把八戒難住了。

同學們,，你們知道每人分幾個嗎,？半個桃子可以用什么數(shù)來表示呢？看來同學們想不出該用什么數(shù)來表示,，沒關(guān)系,，今天老師特意請了一位新朋友來幫助大家解決這個難題。它就是——分數(shù),。這節(jié)課我們一起來研究分數(shù)的初步認識,。（出示課題）

1、借助形象,，認識,。

多媒體演示平均分月餅,，問：請同學們注意觀察老師把這個月餅怎樣了？（切開了）兩塊月餅的大小怎樣,？（同樣大）說明老師怎么分,？（平均分）把一個月餅平均分成兩份，每份是整個月餅的多少,？（一半）一半是日常生活中的說法,，用數(shù)學語言來說，是整個月餅的二分之一,。（教師板書）短短的橫線表示平均分,，橫線下面的2表示平均分成2份，橫線上面的1表示1份,，這個數(shù)讀作二分之一,。全班同學讀一讀這個數(shù)。（生讀）這一塊是這個月餅的二分之一,，（指另一塊）這一塊是這個月餅的多少呢？

現(xiàn)在誰能用一話把剛才分餅的過程說完整,？（把一個餅平均分成兩份,，每份是它的二分之一。）這句話中你覺得哪些字詞很重要,？（學生各自發(fā)表見解,，說出自己覺得重要的字詞）教師先給予肯定：其實同學們說的那些字詞都重要，那究竟哪些更重要呢,？

多媒體演示不平均分的圓,。如果像這樣分，每一塊能不能用表示,？（不能）可見這里能不能漏掉“平均”兩個字,？（不能）

“每一份”是什么意思？（兩份都是它的）所以這里強調(diào)“每一份”,。這句話中“它”是指誰,？（這里的整個餅）老師從口袋中拿出一個比大屏幕上的餅小得多的真餅，問：能不能說這里的每一份是我手上的這個真餅的,？（不能）可見這里的“它”字重不重要,？（重要）能。

請全班同學齊讀,。

2,、仔細觀察，認識,。

多媒體演示平均分成三份的圓形,。教師提問：這個圓形被平均分成幾份,？（3份）涂陰影的部分能不能用一個分數(shù)來表示？（教師板書）只有這一份是它的三分之一嗎,？（另外兩份都可以表示它的）

誰能用一句話說說表示什么意思,？（把一個圓形平均分成三份，每一份是它的三分之一）“它”指的是誰,？（這個圓形）

3,、動手操作，認識,。

剛才我們認識了三分之一,，接下來還想認識什么分數(shù)？（教師板書）

現(xiàn)在請你們拿出課前準備好的長方形,、正方形,、圓形紙。四人小組先研究研究,，再分工合作,，用不同形狀的紙分別折出，并用水彩筆畫出陰影,?？茨囊唤M的辦法多。

教師在黑板上展示學生的各種不同折法,，請同學到臺上當小老師評講各種折法正確與否,，并說出道理。討論：為什么折法不同,，但都能表示出,？（不管怎樣分，只要平均分成4份,，每份就是它的四分之一,。）

4、自主學習,，認識五分之一,。

我們已經(jīng)認識了分數(shù)這個大家庭里的3位成員，還有許多分數(shù)想和我們交朋友,，你們愿意和它們見面嗎,？

（1）把一個月餅平均分成2份，每份是這個月餅的,，把一個圓形平均分成3份,，每一份就是這個圓的，把一個長方形平均分成4份,，每份是這個長方形的,，把一條線段平均分成10份,，每份是這條線段的。通過這些例子,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（把哪個物體平均分成幾份，每份就是那個物體的幾分之一,。）

（2）像……這樣的數(shù),，都是分數(shù)。（指黑板上的分數(shù)）你知道分數(shù)各部分名稱嗎,？請在xx頁上找答案,。（請學生說，師板書）

（3）今天學的分數(shù)都有什么共同的特點,？（分子都是1,。）今天我們所認識的分數(shù)是幾分之一的分數(shù)。

（4）寫分數(shù)時我們先寫什么,？再寫什么,？最后寫什么？（先寫分數(shù)線,，再寫分母,，最后寫分子）下面就來寫幾個分數(shù)，看誰寫得漂亮,。（學生寫完后一起讀這三個分數(shù)）

1）十分之一

2）九分之一

3）分母是8分子是1的分數(shù)

1、做一做第x題：哪個圖里的涂色部分是,，在（）里劃√,。

2、請你聯(lián)系生活實際,，從身邊找一找分數(shù),。

數(shù)的初步意義教案篇三

正數(shù)和負數(shù)的初步認識，數(shù)軸的相關(guān)知識,，相反數(shù)的相關(guān)知識,，絕對值的相關(guān)知識。

1,、 教學正數(shù)和負數(shù)的意義,，會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)，會初步運用正數(shù)和負數(shù)表示相反意義的量,。

2,、 能將學過的整數(shù)在數(shù)軸上表示出來，能說出數(shù)軸上已知點所表示的數(shù),。

3,、了解相反數(shù)的概念,，掌握相反數(shù)的表示法，能正確地求出一個數(shù)的相反數(shù),。

4,、 掌握絕對值的表示法，給一個數(shù),，會求它的絕對值,。

本單元教材是為進一步學習正數(shù)和負數(shù)加減法打下基礎(chǔ)，為初中數(shù)學學習做準備,，是銜接小學數(shù)學和初中數(shù)學的重要環(huán)節(jié),、教學的重點是相反數(shù)和絕對值，難點是正數(shù)和負數(shù)及數(shù)軸概念的理解,。

1課時,。

小黑板、投影片,。

完成例題,，“試一試”及練習一a組的１－７題，b組的１－３題,。

１,、 認識正數(shù)和負數(shù)，會用正數(shù)和負數(shù)表示一些常見的數(shù)量,。

２,、 培養(yǎng)學生對相對的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維品質(zhì),。

負數(shù)的認識是本課的重點,。

師：我們已經(jīng)學過哪些數(shù)？

出示氣溫圖,，說一說各數(shù)字表示的意思,，找一找哪些是沒有學過的？

1,、師：你會讀這些數(shù)字嗎,？試一試、

師：像—1,、—4,、—8……這樣的數(shù)都是負數(shù)。

師：為了和負數(shù)相對應,，我們把以前學過的除零以外的數(shù)叫作正數(shù),，并可在前面加上符號“＋”，讀作正。

2,、自學課本第二頁的內(nèi)容,。

師：你還能舉出一些正、負數(shù)的.例子嗎,？

3,、教學例題

出示例題，讀題后說一說自己的想法,。

明確：海平面以上用正數(shù)表示,，海平面以下用負數(shù)表示。

4,、試一試

完成試一試的相關(guān)題目,。

1、完成練習一a組的1－7題,。第4題要重點訂正,。

2、完成練習一b組的第1,、2,、3題。

師：本節(jié)課你有什么收獲,？