在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《最佳路徑》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1,、能正確、流利,，有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課的“斯,、稿,、催、濱,、拐,、擇、啟,、踩,、窄”，9個(gè)生字,，會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀二會(huì)字“躁”,，理解并積累“滿山遍野、微不足道,、啟發(fā)”,。

3、理解課文1～4自然段,，懂得尊重他人,，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì),，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值,。

理解課文3、4自然段,，從老太太賣葡萄的事例中,，感悟尊重他人，相信他人,，給人自由與選擇機(jī)會(huì)的做法蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值,，初步感受格羅培斯從中受到的啟發(fā)。

】

精讀3,、4自然段,，對(duì)比感悟老太太賣葡萄“給人自由、任其選擇”的妙處。

1,、這節(jié)課老師帶來(lái)了很多新的朋友,，請(qǐng)你們猜猜看他們分別是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)嗎,？（有米老鼠,、唐老鴨、白雪公主）他們都來(lái)自著名的迪斯尼樂(lè)園,。

2,、簡(jiǎn)介迪斯尼樂(lè)園。

3,、引讀課文最后一個(gè)自然段,，學(xué)生質(zhì)疑。引出課題,。（板書(shū)：最佳路徑）

4,、在課文中你們就會(huì)找到答案的，帶著你們剛剛提出的問(wèn)題,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

【設(shè)計(jì)意圖：從迪斯尼樂(lè)園入手,，展示一系列的圖片,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自然引述課文的最后一個(gè)自然段,，水到渠成?！?/p>

1,、出示生字詞語(yǔ)

師：課文讀完了，老師要檢查你們讀得怎么樣,？看,，這里的詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀了？

格羅培斯無(wú)法定稿,。

任其選擇受到啟發(fā),。

踩出小道有寬有窄。

路徑設(shè)計(jì)世界最佳,。

2,、感知課文主要內(nèi)容

師：你們真能干，在這么短的時(shí)間你們就會(huì)讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)了,，了不起,！那你能不能用這些詞語(yǔ)把課文內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？

師：說(shuō)的真好,，現(xiàn)在老師要增加難度了,，把這四組詞語(yǔ)找到課文的四個(gè)部分呢,！

【設(shè)計(jì)意圖：帶著問(wèn)題讀課文，讓學(xué)生去尋求問(wèn)題的答案,，做到了讓學(xué)生成為課堂的主人,。通過(guò)詞語(yǔ)的朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容,，在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生又分清了課文的層次?！?/p>

快讀閱讀課文的第1,、2自然段，格羅培斯是個(gè)怎樣的建筑師,？

1,、我們知道他是位經(jīng)驗(yàn)非常豐富的建筑師。這么杰出的建筑師,，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容他,？

2、出示“然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋,?！?/p>

師：“微不足道”是什么意思？你從哪里看出來(lái)的,？（修改了50多次,，沒(méi)有一次是讓他滿意的）

3、還有更令他傷腦筋的呢,？你找到了嗎,？理解“催促、急躁”,，教學(xué)生字“催”,。

4、朗讀指導(dǎo),。

設(shè)計(jì)理念：在了解事情的起因后,，了解格羅培斯建筑師所面臨的困境，感受到他對(duì)設(shè)計(jì)路徑的要求之高,，他總是力求完美,，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。

《最佳路徑》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1,、正確,、流利、有感情朗讀課文。正確書(shū)寫(xiě)生字“催,、啟”,。

2、理解詞組“吆喝,、奔馳,、漫山遍野”等意思并能遣用。

3,、讀通讀懂課文,，體會(huì)格羅培斯的為人特點(diǎn)。

4,、明白“給人自由,，任其選擇”在文中和在生活、學(xué)習(xí)中的寓意,。

1,、能流暢朗讀課文，表演課文片斷,。

2,、能明白這一“最佳路徑”的設(shè)計(jì)艱辛過(guò)程，懂得“給人自由任其選擇”的道理,。

啟發(fā)指導(dǎo)理解“給人自由任其選擇”在文中和生活中的寓意,。

多媒體課件迪斯尼樂(lè)園相關(guān)圖片課文配音磁帶。

1,、多媒體出示詞語(yǔ)：

①指名認(rèn)讀,，集體正音。

②交流“微不足道”,、漫山遍野,、吆喝（指名表演）、優(yōu)雅,、綿延、焦躁詞意,。

2,、示課題：6最佳路徑解釋“最佳”，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這篇課文的初步印象,。（引導(dǎo)學(xué)生自己回憶課文,，整體把握全文）

1、齊讀課文最后一自然段,。

⑴讀書(shū)要讀出重點(diǎn),。這句話你的重點(diǎn)放在哪？并指名練讀。

⑵“世界最佳”說(shuō)明了什么,？

⑶齊讀,。表現(xiàn)“世界”，表達(dá)“最佳”的深意,。

2,、過(guò)渡：“世界最佳”給了迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)的最高評(píng)價(jià)，同時(shí)也是對(duì)其設(shè)計(jì)者的最高肯定,，讓我們通過(guò)課文來(lái)仔細(xì)認(rèn)識(shí)這位非同一般的設(shè)計(jì)師,，引導(dǎo)——格羅培斯。

⑴自由輕聲讀1,、2自然段,，談?wù)勀銓?duì)格羅培斯的第一印象？師依學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：世界建筑大師建筑研究40年,。

⑵談話：“世界建筑大師”的頭銜不是容易得來(lái)的,。你從哪些文字中體會(huì)到這位大師的優(yōu)秀風(fēng)采呢？

①指名讀1,、2小節(jié),，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊圈畫(huà)有關(guān)字詞。

②自己再讀1,、2小節(jié),，突出自己圈畫(huà)的字詞。

⑶指名交流,，集體理解,。師相機(jī)補(bǔ)充板書(shū)：

修改50多次，沒(méi)有一次滿意的,，焦躁,。

談話：這些細(xì)節(jié)中，你覺(jué)得所折射出來(lái)的格羅培斯是一個(gè)怎樣性格的人,？

嚴(yán)謹(jǐn),、負(fù)責(zé)、熱愛(ài)事業(yè),、兢兢業(yè)業(yè),，“世界建筑大師”……

⑷多媒體配樂(lè)配圖引導(dǎo)學(xué)生再讀1、2小節(jié),，讀出自己的理解

①抓拍一學(xué)生“皺眉”一動(dòng)作引出“焦躁”,，指名交流詞意。

②格羅培斯為什么而焦躁,？從文中的哪些字詞可以看出來(lái),？

⑸多媒體示課文填空,，進(jìn)一步體會(huì)文章的措辭及人物特點(diǎn)。

3,、過(guò)渡：格羅培斯在這種焦躁之下做了怎樣的緩解,？引說(shuō)——去地中海海濱，在自己清理思緒去地中海海濱的路上發(fā)生了什么事,？對(duì)他有怎樣的啟發(fā),？

⑴小組練讀第3、4小節(jié),，讀出詞語(yǔ)的含意,。

⑵交流：格羅培斯一路上都看到了什么？

師板書(shū)：

葡萄園——著名,、漫山遍野,。

吆喝——很少有人停下來(lái)。

小山谷里（無(wú)人看管）——許多車輛,。

解釋并演示“吆喝,、奔馳”。

⑶結(jié)合板書(shū)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的疑問(wèn),，引出主題“給人自由,，任其選擇”，并交流老太太這一做法的原因,。

4,、質(zhì)疑：老太太的做法啟發(fā)了焦躁中的格羅培斯，他做了怎樣的決定,？

⑴默讀5,、6小節(jié)，圈出著重字詞交流問(wèn)題,。

⑵示句子“第二年,，格羅培斯讓人按這些……人行道”。指名讀,。

為什么這么做,，他的想法來(lái)自哪兒？再次引向主題：給人自由任其選擇,。

⑶用你自己的話說(shuō)說(shuō)“給人自由任其選擇”在本文中的寓意,。

5、引讀：這種以人為中心,，自由尋找樂(lè)園路徑的設(shè)計(jì)巧妙，始無(wú)前例,，終于在1971年——同時(shí)播放flash動(dòng)畫(huà)及采集的迪斯尼樂(lè)園的圖片,。

1,、自由通讀全文，說(shuō)說(shuō)自己的收獲,。并舉例說(shuō)說(shuō)在自己的生活,、學(xué)習(xí)中運(yùn)用這種方法的益處——給人自由任其選擇。

2,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“催”左右結(jié)構(gòu)且左窄右寬,，右邊的下部的佳也要體現(xiàn)，左右結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),。

“啟”中的“尸”與“口”各以橫中線為主,，“丿”連接左肩部位。

3,、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí),，師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

1,、正確,、流利、有感情朗讀表述課文,。

2,、以“迪斯尼的故事”為主題搜集有關(guān)知識(shí)進(jìn)行班隊(duì)活動(dòng)交流或網(wǎng)上博客論壇，進(jìn)一步深化課文,。

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課,。

本課為第二課時(shí)，教學(xué)中筆者首先利用簡(jiǎn)單的生字詞組鞏固和學(xué)生初讀課文的感受自然切入到課堂,。其次,，反抓課題“最佳路徑”為引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)格羅培斯的人物特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)的來(lái)之不易做下鋪墊。接著,，通過(guò)指導(dǎo)朗讀比對(duì)葡萄園主們的不一做法得出“給人自由,，任其選擇”這一主題思想，再?gòu)纳?、學(xué)習(xí)中事交流啟發(fā)學(xué)生,。最后，擬以“迪斯尼”為主題的班隊(duì)活動(dòng)籌劃達(dá)到對(duì)課文的延展,。

閱讀教學(xué)是通過(guò)學(xué)生與文本直接對(duì)話來(lái)完成的一教學(xué)活動(dòng),。要正確理解課文也是在充分讀通讀順文本的基礎(chǔ)之上的。教學(xué)中筆者采用了學(xué)生自由讀,、默讀,、同位互讀、小組合作,，聽(tīng)錄音讀等多樣朗讀形式來(lái)達(dá)到這一“讀”的目的,，從而抓住文本的整體與細(xì)節(jié)來(lái)幫助學(xué)生把握故事情節(jié),，為了增添課堂豐富與生動(dòng)性，達(dá)到對(duì)課文的擴(kuò)散,，組織安排學(xué)生欣賞迪斯尼樂(lè)園多媒體錄像和表演課文片斷,。

課文片斷的表演是為比對(duì)分析葡萄園主們出售自家葡萄的做法，引出主題“給人自由任其選擇”而設(shè)計(jì)的一個(gè)情境活動(dòng),。在表演這一塊筆者在教學(xué)時(shí)時(shí)間上把握不準(zhǔn),，目的性有些模糊，實(shí)施時(shí)略顯些生硬,、呆板,，因而情境設(shè)計(jì)要多多生活化。

《最佳路徑》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。理解并積累“漫山遍野,、微不足道、啟發(fā),、優(yōu)雅”等詞語(yǔ),。

3、理解課文內(nèi)容,，懂得尊重他人,，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì),。并感受其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值,。

如何讓學(xué)生理解這“最佳路徑”蘊(yùn)含的智慧，同時(shí)又能讓這種智慧敲開(kāi)孩子們的情智之門,，與之共鳴碰撞,，激發(fā)他們創(chuàng)新的火花。

兩課時(shí),。

第二課時(shí)教學(xué)

模塊一：直接引入,。

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂(lè)園經(jīng)過(guò)三年的施工,，馬上就要對(duì)外開(kāi)放了，這位世界級(jí)的大師,，現(xiàn)在竟為各景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)而一籌莫展,。

對(duì)于這道路,，聽(tīng)說(shuō)他已經(jīng)修改了50多次，可他都不滿意?，F(xiàn)在只好暫時(shí)放一放，到外面的世界尋找一下靈感了,。就在這次外出的途中,，格羅培斯獲得了啟發(fā)，設(shè)計(jì)出了迪斯尼樂(lè)園的路徑,，并且……

（出示第7節(jié)）學(xué)生齊讀

2,、為何評(píng)委們要將最佳路徑授予迪斯尼樂(lè)園的路徑呢？讓我們先看看他獲得什么啟發(fā),？又是怎樣設(shè)計(jì)路徑的,？

現(xiàn)在,，我們已經(jīng)隨著格羅培斯來(lái)到了——（法國(guó)的鄉(xiāng)間葡萄產(chǎn)區(qū)了）,。

模塊二：走進(jìn)葡萄園,，感受老太太賣葡萄的智慧,。

1,、當(dāng)他在葡萄園中經(jīng)過(guò)時(shí),，他看到了什么,？細(xì)細(xì)讀讀這部分內(nèi)容,。

學(xué)生邊讀邊思,，交流,。

2、（出示表格）同樣都是賣葡萄的,，可你們發(fā)現(xiàn)其他人賣的與那位老太太賣的有什么不同呢,？

a、學(xué)生朗讀,，對(duì)比分析,，自己按表格思考。

b,、師生交流,，完成這個(gè)表格。

3,、如果是你,，你愿意買誰(shuí)的葡萄？為什么,？再讀思考,，老太太的做法為何受歡迎,？

4,、由此總結(jié)延伸,。

原來(lái)的商場(chǎng)現(xiàn)在幾乎都改成超市了，你們知道為什么超市會(huì)比原來(lái)的商場(chǎng)更吸引人呢,？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出：一切為了客戶的方便,，給客戶自由選擇的機(jī)會(huì)。）

5,、總結(jié)深化

老太太賣的葡萄,，超市購(gòu)物,，他們都有一個(gè)共同的一面,，那就是充分尊重消費(fèi)者,，一切的設(shè)計(jì)都為消費(fèi)者考慮,。這種就給人充分的自由，讓客戶有自己的選擇,。

（板書(shū)：給人自由任其選擇）

（出示句子）“她這種給人自由……”一句,，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍體會(huì)。

模塊三：感受最佳路徑的設(shè)計(jì),。

1、老太太賣葡萄的方法,，給了格羅培斯什么樣的啟發(fā),？他現(xiàn)在是怎樣做得呢？

自由讀5—6節(jié)體會(huì),。

2,、交流：

a、回到住地,，他是怎樣做的——拍電報(bào)：撒下草種,，提前開(kāi)放

b、半年后,，迪斯尼樂(lè)園出現(xiàn)了很多小路,，這些路——有寬有窄，優(yōu)雅自然,。

3,、為什么會(huì)出現(xiàn)“有寬有窄”呢？

現(xiàn)在整個(gè)空地上出現(xiàn)三種情況：一是長(zhǎng)滿了綠草，這說(shuō)明這兒——（沒(méi)有人行走）,；二是被踩成寬路說(shuō)明這兒——（是大家必經(jīng)的路）,；三是比較窄的路，這說(shuō)明——（雖然有人走,，但不是太多）,。

4、這與老太太賣葡萄的方法有什么相似之處,？

5,、格羅培斯也就這樣讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。同學(xué)們,，你們說(shuō)說(shuō)，格羅培斯原先的50次設(shè)計(jì)的路徑,，與這些按人踩出痕跡設(shè)計(jì)的道路會(huì)有什么不同呢,？

（再次讓學(xué)生明白，原來(lái)的設(shè)計(jì)并不一定能完全滿足游人的需要,，不一定是最佳的路徑,，而后者的路徑，就等于是游客自己設(shè)計(jì)的,。）

6,、總結(jié)：是啊，正是這種“給人自由任其選擇”的路徑設(shè)計(jì)使得他獲得世界最佳設(shè)計(jì)的美譽(yù),。

（出示第7節(jié)）讓我們一起帶著贊美的語(yǔ)氣朗讀最后一節(jié),。

模塊四：延伸認(rèn)識(shí)，深化主題,，領(lǐng)悟智慧,。

1、（出示討論）

①,、學(xué)到現(xiàn)在,，你認(rèn)為這最佳路徑究竟是誰(shuí)的最佳呢？（游客的最佳選擇,，方便快捷,。格羅培斯的最佳，他創(chuàng)造性的完成了他的設(shè)計(jì),。專家眼中的最佳,。因?yàn)榈缆肥莾?yōu)雅、自然的,。）

②,、有人說(shuō)這項(xiàng)獎(jiǎng)不能頒給格羅培斯，因?yàn)檫@是受老太太的啟發(fā)，并且是游客自己走出來(lái)的,。那么這到底算不算格羅培斯的杰作,？格羅培斯是否稱得上大師？

點(diǎn)撥一：老奶奶和格羅培斯都采用了“給人自由,，任其選擇”的做法,，但他們的出發(fā)點(diǎn)不同。老太太是無(wú)奈之舉,，而格羅培斯是自覺(jué)地為人著想,！

點(diǎn)撥二：這50次的設(shè)計(jì)到底有沒(méi)有什么價(jià)值？靈感不是偶然的,，機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人,！

2、最后請(qǐng)孩子們給格羅培斯寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞,。

3,、（出示獲獎(jiǎng)感言）格羅培斯的一句話“其實(shí)那并不是我的設(shè)計(jì)，而是游客的智慧”,。

師總結(jié)：格羅培斯正是憑著謙虛的胸懷,，精湛的設(shè)計(jì)，精益求精的精神獲得了“世界建筑大師”的稱號(hào),！

《最佳路徑》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

1,、同學(xué)們，你們喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片么,？你們知道是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎,？（美國(guó)動(dòng)畫(huà)大師沃爾特·迪斯尼）

迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物,，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),，那就是迪斯尼樂(lè)園。迪斯尼樂(lè)園備受錢世界男女老少的喜愛(ài),，這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的樂(lè)園,，如果來(lái)到用夢(mèng)和幻想編織的殿堂，那么連通各景點(diǎn)之間的路徑是怎樣設(shè)計(jì)的,？讓我們一起走進(jìn)迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑,。

2、板書(shū)課題：最佳路徑（最好的路徑）

這個(gè)看到題目,，你的腦中產(chǎn)生了什么問(wèn)題,？

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題,，朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。

2、交流初步閱讀后能解答的問(wèn)題,。

3,、能說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事？

1,、（出示圖片）同學(xué)們來(lái)看幾幅圖,，這就是迪斯尼樂(lè)園的一部分。迪斯尼樂(lè)園是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園,，它有著“冒險(xiǎn)世界”“西部邊疆”“童話世界”“玩具王國(guó)”和“未來(lái)世界”五部分組成,，豐富而有趣。那一座座建筑新穎別致,，造型獨(dú)特,，是堪稱世界建筑學(xué)領(lǐng)域的大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)，又精心施工的,，馬上就要對(duì)外開(kāi)放了,，可是他卻遇到一個(gè)難題是什么呢？（各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒(méi)有具體方案,。）

2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒(méi)有設(shè)計(jì)嗎,？（已經(jīng)修改了50多次方案,，沒(méi)有一次讓他滿意。）

（迪斯尼樂(lè)園是大師精心設(shè)計(jì),，又經(jīng)過(guò)他精心施工的,，這就是說(shuō)迪斯尼樂(lè)園一定是精品，一個(gè)精品樂(lè)園,，卻沒(méi)有理想的景點(diǎn)間的路徑,，豈不遺憾。）建筑大師被難倒了,。誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他此時(shí)的心情,？（焦躁）

3、聯(lián)系課文內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)內(nèi)心焦躁的`格羅培斯是怎么想的呢,？

學(xué)生成為格羅培斯，想象格羅培斯神態(tài),、動(dòng)作,、語(yǔ)言，用課文語(yǔ)言表演他的焦躁,。（先說(shuō)一點(diǎn),，再說(shuō)全原因：接到催促電話，修改50多次等。）

4,、了解了他的心情,，同學(xué)們肯定能讀好這段話。（幻燈片）

出示：格羅培斯從事建筑研究40多年,，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題,，在世界各地留下了70多處精美的杰作，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋,，對(duì)迪斯尼樂(lè)園的各景點(diǎn)之間的道路安排,，他已修改了50多次，沒(méi)有一次讓他滿意,。

指導(dǎo)朗讀,，學(xué)生評(píng)價(jià)。（幻燈片圈重點(diǎn)）

從這段話中你能體會(huì)到什么,？

（要求高,、力求完美、追求更佳,、工作精神一絲不茍,。）

后來(lái)迪斯尼樂(lè)園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來(lái)了，還被評(píng)為最佳,，是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的,？

1、苦于沒(méi)有最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯無(wú)奈之下從巴黎出發(fā),，去地中海海濱清理思緒,，尋找靈感。一路上他看到了什么,？想到了什么,？（學(xué)生回答，老師出示句子,。）

2,、來(lái)到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，他看到了農(nóng)民賣葡萄有什么不同,？

出示句子：

1,、一路上他看到許多園主把……停下來(lái)。

2,、當(dāng)車子拐進(jìn)一個(gè)山谷時(shí),，發(fā)現(xiàn)……最先賣完。

學(xué)生說(shuō)農(nóng)民賣葡萄有什么不同方法,，老師用幻燈片畫(huà)筆勾出：摘下來(lái),，運(yùn)到路邊,，兜售無(wú)人看管，投入5法郎,，給人自由,，任其選擇

3、如果讓你在這個(gè)葡萄園里采摘,，心情會(huì)怎么樣,？如果你恰巧經(jīng)過(guò)這里你會(huì)去哪兒買葡萄？

4,、過(guò)往的行人想法和你們一樣,，也喜歡到老太太葡萄園買葡萄。格羅培斯從老太太成功的賣葡萄的方法中想到很多,，深受啟發(fā),，一種新的設(shè)計(jì)方案成竹在胸，立即返回了巴黎,。他設(shè)計(jì)了怎樣的方案,？他是怎么想的？（學(xué)生再次讀第二段尋找答案,。）

5,、他的設(shè)計(jì)方案在1971年被評(píng)為世界最佳路徑設(shè)計(jì)。如果你是評(píng)委,，你能說(shuō)出最佳路徑的特點(diǎn)嗎,？

《最佳路徑》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明,、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的人來(lái)說(shuō),，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),，那就是迪斯尼樂(lè)園。那里驚險(xiǎn)刺激的游戲,、美綸美幻的主題樂(lè)園,、活潑可愛(ài)的卡通人物真的是備受全世界男女老少的喜愛(ài)，可以說(shuō)它是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng),，來(lái)到迪斯尼就好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂,。

2、揭示課題,，質(zhì)疑,。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的,。

1,、課文預(yù)習(xí)了嗎,？我選幾個(gè)來(lái)考考你們。

（1）指名讀“踩,、窄”,，這兩個(gè)字在朗讀是要注意什么呢？小老師帶著大家讀讀,。

（2）出示：濱,；指名讀；讀這個(gè)字要注意什么,？帶著大家讀讀,，同學(xué)們你們猜想這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思嗎？（這是一個(gè)靠近水邊的地方）

（3）出示：躁,，這個(gè)字一定要好好讀,，知道在文章中組了一個(gè)什么詞語(yǔ)嗎？（焦躁）,，一起把這個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍,。在文章中找到句子讀一讀。

他為什么而焦躁呢,？

2,、這篇課文耐人尋味，引人思考,，相信同學(xué)只要認(rèn)真的朗讀,，細(xì)心地思考一定會(huì)有更多的感受。

3,、題目中還加了一個(gè)“最佳”,，表示什么呢？（就是最好的路徑）

迪斯尼的路徑是最佳路徑嗎,？也請(qǐng)你在文章中找一找,。

4、此時(shí)此刻,，你們的腦海里產(chǎn)生了哪些問(wèn)題呢,？

5、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)找到的答案概括課文的主要內(nèi)容,。（課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)路徑的故事,，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄方法上受到啟發(fā),，產(chǎn)生了“撒下草種,，提前開(kāi)放”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終,，被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的過(guò)程,。）

格羅培斯為什么能夠設(shè)計(jì)出最佳路徑,？（適時(shí)板書(shū)）

a、受到老太太賣葡萄的啟發(fā),。

（1）讀讀3,、4兩小節(jié)，看看法國(guó)南部的老太太和別人賣葡萄的做法有什么不同,？請(qǐng)畫(huà)出他們的做法,，并列出一張簡(jiǎn)單的表格來(lái)比較一下。

人物方法結(jié)果

許多園主摘下葡萄提到路邊,，吆喝叫賣結(jié)果少有問(wèn)津

老太太只要投入5法郎到她設(shè)置的箱子里,，就可以自行摘一籃葡萄上路總是最先賣完

（2）朗讀3—4自然段。

b,、他努力要求自己做到最佳,。

“對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次,，沒(méi)有一次是讓他滿意的,。”

（1）迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒(méi)有設(shè)計(jì)嗎,？

（2）讀到這兒,，可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人？

（對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高,，總是力求完美,，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng),。對(duì)工作一絲不茍,、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）

（3）這樣的大師,，這樣的追求,，能設(shè)計(jì)不出這最佳的途徑嗎？讓我們一起把這段話好好地讀讀,，把對(duì)人物的體會(huì)融入你的朗讀中去。突出：40多年,、無(wú)數(shù)個(gè),、難題、微不足道,、大傷腦筋,、50多次、沒(méi)有一次,、更加焦躁,。

c,、他的設(shè)計(jì)給人自由，任其選擇,。

（1）格羅培斯返回了巴黎,，馬上給施工部下達(dá)了什么指示？

（2）當(dāng)撒下草種提前開(kāi)放后,，一年里整個(gè)樂(lè)園有了哪些變化,？

（3）為什么要“按照足跡，鋪設(shè)道路”,？（它是游客自由選擇的結(jié)果,，符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法,，他的設(shè)計(jì)是給人自由,，任其選擇。）

（4）朗讀體會(huì)方案的高明,。讀5,、6自然段。

生活中你有沒(méi)有接觸過(guò)這樣給人自由,，任其選擇的最佳設(shè)計(jì),？（超市購(gòu)物……）

學(xué)習(xí)中的最佳路徑是什么呢？（路是我們自己走出來(lái)的,，只要你善于發(fā)現(xiàn),，勇于實(shí)踐，你定會(huì)找到一條屬于自己生活中的最佳路徑,。）

1,、激發(fā)興趣，學(xué)會(huì)本課生字新詞,，有感情地朗讀課文,。

2、了解大意,，理清層次,，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)。

3,、從格羅培斯設(shè)計(jì)最佳路徑的過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生感悟做事的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)的思維方式。

4,、懂得尊重他人,，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì),，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值,。

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系,，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理,。