作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

機(jī)械效率教案教科版篇一

1,、理解有用功，額外功,，總功以及它們之間的關(guān)系,。

2、理解機(jī)械效率,，能夠計(jì)算相關(guān)的問題,。

： 機(jī)械效率

：總功的概念 機(jī)械效率的概念

：重物，支架,，細(xì)線,，滑輪，斜面等

： 初中學(xué)生雖然有了一定的分析能力,，但不善于動(dòng)腦,，好奇心強(qiáng)，集中精力聽課的持久性差,，比較好動(dòng),，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了"以學(xué)生自學(xué)為主,，配以談話,、引導(dǎo)相結(jié)合"的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

：機(jī)械效率在初中物理教學(xué)法中既是重點(diǎn)內(nèi)容，也是難點(diǎn)內(nèi)容,，重就重在它可使學(xué)生對(duì)全章知識(shí)形成一個(gè)比較完整和全面的知識(shí)結(jié)構(gòu),，真正掌握使用簡單機(jī)械的目的,；難就維在：1前面在講簡單機(jī)械和功的原理時(shí),，都沒有考慮摩擦和某些機(jī)械自身的重。因此對(duì)本節(jié)課討論的內(nèi)容很難捉摸理解,，在具體實(shí)例中分不清哪部分是存用功？哪部分是額外功,？2對(duì)機(jī)械效率的物理意義不能真正理解,，只會(huì)死記公式，遇到具體問題就感到無從下手,。為此我在教學(xué)中將“用動(dòng)滑輪提升重物”這個(gè)綜合性的問題分解成三個(gè)單一的問題提出來即a直接提升重物b直接提升滑輪c用滑輪將重物提升,。其教學(xué)過程如下

：

1、什么叫功,？怎樣計(jì)算,？

2、什么叫功率,？它的物理意義是什么,？

3、功的原理內(nèi)容是怎樣的,？

通過對(duì)功的原理的學(xué)習(xí),，我們知道使用任何機(jī)械都不省功，那么使用簡單機(jī)械的目的何在,？（學(xué)生回答：省力或工作方便）在省力和工作方便的同時(shí)，我們以學(xué)習(xí)了表示做功快慢的物理量是哪一個(gè),？（學(xué)生回答：功率）今天我們將討論使用簡單機(jī)械中的另一個(gè)問題“機(jī)械效率”,，開門見山引入新課。

（一）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有用功,，額外功,，總功三個(gè)物理概念

1、板書課題讓學(xué)生朗讀課文

（1）請(qǐng)一們學(xué)生朗讀課文1—3自然段要求其余同學(xué)留意有沒有讀錯(cuò)的地方,，若有讓學(xué)生提出并糾正,。

（2）提問學(xué)生：在這幾段課文中，提到了哪幾個(gè)前面沒有學(xué)過的名詞術(shù)語,？（學(xué)生回答：有用功,、額外功、總功）

（3）教師指出：同學(xué)們看了這幾段課文后,，對(duì)有用功,、額外功、總功會(huì)感到難以捉摸,，今天我們就通過講座下面的問題來突破這些難題,。

2、結(jié)合前面學(xué)過的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,、思考,、討論如下四個(gè)問題：

（1）出示重物，提問學(xué)生,，如果我將這個(gè)重為gn的物體向上勻速舉起,，請(qǐng)回答如下問題：

a需克服什么力做功？（克服重力做功）

b需用多大的力,？（f=g）

c需何等多少功,？（w=fs）

（2）出示用細(xì)繩懸在支架上作動(dòng)滑輪用的單滑輪，并說明：假設(shè)這個(gè)滑輪摩擦很小,，可以忽略不計(jì),，它本身的重為gn，如果我們通過拉繩子把這個(gè)下面沒有掛別的物體的“空”滑輪勻速提升h米,，引導(dǎo)學(xué)生回答如下問題：

a需用多大的力拉繩子,？

b拉繩子的力需移動(dòng)多大的距離？

c拉繩子需做多少功,？

（3）把重物掛在動(dòng)滑輪的下面,，將重物用動(dòng)滑輪勻速提起h米，引導(dǎo)學(xué)生回答如下問題：

a我們用來拉繩子的力包括哪些內(nèi)容,？（使重物升高用的力 使滑輪也隨著升高用的力）

b動(dòng)力做的總功兇手哪些內(nèi)容,？（克服有用阻力做的功 克服額外阻力做的功）

通過以上問題的解答，自然地將有用功,、額外功,、總功三個(gè)概念引出并能使學(xué)生知道三者的關(guān)系是w總=w有用+w額外

（4）為了對(duì)w總=w有用+w額外有一個(gè)再認(rèn)識(shí)過程，出示斜面引導(dǎo)學(xué)生分析如下問題：

如果我們借助一個(gè)長l米高h(yuǎn)米的斜面,，勻速地把物體升高h(yuǎn)米,，假如斜面絕對(duì)光滑，那么沿斜面推物體用的力等于多少,？動(dòng)力做功等于多少,？可是毫無摩擦的物體實(shí)際是沒有的，任何斜面都有摩擦,，那么利用這樣的斜面把重為gn的物體提升h米,，沿斜面推物體所做的功w總=w有用+w額外，克服有用阻力何等的功就是合乎我們上的的有用功,，而由于克服摩擦做的功就是額外做0的功即：w總=w有用+w額外

（二）講解機(jī)械效率的物理意義和它的公式

1,、讓學(xué)生讀課文，結(jié)合前面的結(jié)論w總=w有用+w額外從面明確機(jī)械效率的物理意義,。要求學(xué)生回答 下面的幾個(gè)問題：

（1）機(jī)械效率的高低表示的物理意義是什么,？

（2）機(jī)械效率單位是什么？

（3）為什么機(jī)械效率總小于1？能不能等于1,？

（4）提高機(jī)械效率的關(guān)鍵和方法是什么,？

（5）按機(jī)械效率的定義式，具體計(jì)算機(jī)械效率的思路如何,？

2,、指導(dǎo)學(xué)生解決課文中的例題

解答初中物理習(xí)題雖然沒有固定的模式，但要遵循一定的規(guī)律,，所以要求學(xué)生要按照課文中的解題步驟分步解題,。

1、功率大的機(jī)械它的效率是否一定越高,？提高功率是否就等于提高效率,？

2、機(jī)械效率越高是否一定越省功,？

3,、做功越多是否機(jī)械效率一定越高？

4,、增加總功是否即可提高機(jī)械效率,？

通過對(duì)上述問題的討論，使學(xué)生能初步區(qū)別功,、功率,、機(jī)械效率這三個(gè)不同的物理概念，從而對(duì)全章的知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系,。

強(qiáng)化所學(xué)概念和公式,，用以對(duì)知識(shí)的鞏固及反饋其內(nèi)容略

1、認(rèn)真復(fù)習(xí)課文

2,、預(yù)習(xí)下節(jié)教材，做好分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

3,、練習(xí)七 1 ,、2

機(jī)械效率教案教科版篇二

1、本節(jié)課首先通過具體的情景讓學(xué)生知道有用功,、額外功,、總功；在此基礎(chǔ)上理解機(jī)械效率,，并通過探究斜面的機(jī)械效率,，加深機(jī)械效率的認(rèn)識(shí)。

2,、通過對(duì)機(jī)械效率的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生對(duì)效率問題在更廣闊的背景下有個(gè)初步的概念，使學(xué)生把物理學(xué)習(xí)與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，具有于任何事情都要注意效率的科學(xué)態(tài)度,。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能

1,、知道有用功、額外功,、總功

2,、理解機(jī)械效率，會(huì)計(jì)算機(jī)械效率

1,、根據(jù)生活事例認(rèn)識(shí)物理知識(shí),，并運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題

2、探究：斜面的機(jī)械效率

3,、學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,、歸納簡單的科學(xué)規(guī)律、情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生勇于探究日常用品或器件的物理原理,，具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活,、社會(huì)初中的意識(shí)。

1,、理解機(jī)構(gòu)效率

2,、探究斜面的機(jī)械效率

教學(xué)難點(diǎn)理解機(jī)械效率

教學(xué)方法討論，探究

教具和媒體長木板,、木塊,、彈簧秤、刻度尺,、細(xì)線,、棉、多媒體輔助教學(xué)課件

師：小明家最近買了一處新樓房,，一單元二樓,。想把洗手間、廚房裝修一下,，需把沙子運(yùn)到二樓,。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)需要，選擇器械幫助小明家解決這個(gè)問題,，看看哪個(gè)小組選的辦法最好,？

生：小組討論后自由回答

（把沙子裝入桶中，用動(dòng)滑輪把沙子拉到樓上,；在地面與樓面之間搭上木板,，將沙子裝入袋子沿著木板推到樓上……）

師：假如用動(dòng)滑輪提升沙子，請(qǐng)同學(xué)們觀著提沙子的過程（媒體顯示）,。

生：觀察思考,。

師：對(duì)誰做的功是我們需要的,？

生：對(duì)沙子做的功。

師：（板書有用功：我們所需要的功,。）

哪部分功是我們不需要,，但不得不做的？

生：提桶所做的功,，克服動(dòng)滑輪的重力所做的功,。

師：（板書額外功：工作時(shí)，對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功,。）

生：有用功與額外功之和,。

師：（板書總功：有用功與額外功之和。）

假如用斜面推沙子（媒體顯示）,，有用功,、總功、額外功各是多少,？

生：（計(jì)算回答）

師：假如我們用下面三種方法搬運(yùn)沙子（媒體顯示）,，

你認(rèn)為哪一種方法最好？為什么,？

生：討論回答,。（第三種方法最好，因?yàn)榈谌N方法做的額外功最少,。）

師：工作中,，我們總是希望額外功越少越好；也就是有用功在總功中所占的比例越大越好,。在物理學(xué)中,，用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比例。（板書機(jī)械效率：有用功在總功中所占的比例）表示機(jī)械效率,；w有表示有用功,；w總表示總功。那么,，機(jī)械效率應(yīng)該怎樣表示,？

生：

師：根據(jù)公式計(jì)算，上面斜面的機(jī)械效率是多少,？

生：計(jì)算回答。

師：觀察計(jì)算結(jié)果,，對(duì)“機(jī)械效率”,，你能發(fā)現(xiàn)什么？

生：討論回答,。（機(jī)械效率沒有單位,，小于1,，常用百分?jǐn)?shù)表示。）

師：同學(xué)們,，剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率,，任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們再來觀察用斜面推物體的情景（媒體顯示）,。

生：觀察思考,。

師：下面我們探究斜面的機(jī)械效率（板書探究：斜面的機(jī)械效率。）

通過觀察上面用斜面推物體的情景,，對(duì)斜面的機(jī)械效率你能提出什么問題,？

生：提出問題。

（斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系,？斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系,？……）

師：請(qǐng)同學(xué)們猜想上面提出的問題。

生：做出猜想,。

（在斜面高一定時(shí),，斜面的傾斜程度越大，機(jī)械效率越高,；在斜面的長,、高一定時(shí)，斜面越光滑,，機(jī)械效率越大,。）

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提出的問題和做出的猜想，每一小組選擇其中的一個(gè)問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方案,。

生：小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案,。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,，選擇桌面上的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

生：小組實(shí)驗(yàn),，同時(shí)設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù),。

師：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論,？

生：小組回答,。

師：回想實(shí)驗(yàn)的過程，影響實(shí)驗(yàn)的誤差是什么,？

生：討論回答,。

三、小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲,？

生：思考回答,。

（1、有用功,、額外功,、總功；2,、機(jī)械效率：定義,、公式、計(jì)算,；3,、探究：斜面的機(jī)械效率。）

四,、動(dòng)動(dòng)腦

師：根據(jù)生活中你使用的機(jī)械,，想想：怎樣提高機(jī)械效率？結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際,，如何提高學(xué)習(xí)效率,？

生：討論回答。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，測定滑輪組的機(jī)械效率

1,、有用功：我們所需要的功額外功：對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。

總功：有用功與額外功,。

2,、機(jī)械效率：有用功與總功之比公式?jīng)]有單位，小于1,，常用百分?jǐn)?shù)表示,。

3、探究：斜面的機(jī)械效率

提出問題

猜想

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

分析數(shù)據(jù),，得出結(jié)論

機(jī)械效率教案教科版篇三

1,、理解機(jī)械效率的公式

2、會(huì)利用機(jī)械效率的公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算,。

機(jī)械效率的公式

會(huì)利用機(jī)械效率的公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算

課件,，導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)方法

先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué),，合作達(dá)標(biāo)

教學(xué)后記

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一,、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)

導(dǎo)入新課：

機(jī)械效率的計(jì)算是每年中考的必考題,，包羅萬象,，計(jì)算公式繁多。常把簡單機(jī)械,、功和功率,、機(jī)械效率綜合起來，考查學(xué)生對(duì)有用功,、總功,、功率公式、機(jī)械效率公式,、滑輪組,、斜面等簡單機(jī)械的理解和運(yùn)用。要求把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，確定g,、f、s,、h之間的關(guān)系,，再正確應(yīng)用相關(guān)公式進(jìn)行計(jì)算

１、有用功：定義：對(duì)人們有用的功= 直接用手對(duì)重物所做的功（gh）

公式：w有用＝gh（提升重物）=w總－w額=ηw總

斜面：w有用= gh

2,、額外功：定義：并非我們需要但又不得不做的功

公式：w額= w總－w有用=g動(dòng)h（忽略輪軸摩擦的動(dòng)滑輪,、滑輪組）

斜面：w額=f l

3、總功： 定義：有用功加額外功或動(dòng)力所做的功

公式：w總=w有用＋w額=fs= w有用／η

斜面：w總= fl+gh=fl

【案例分析】

【例題1】用一個(gè)動(dòng)滑輪將重為4n物體勻速提升1m,，拉力大小如圖所示,，則（ ）

a．拉力是2.2n b有用功是2.2j

c．總功是4.8j d機(jī)械效率是120%

資源庫

【答案】c

【解析】

試題分析：該同彈簧測力計(jì)的分度值為0.2n，拉力是2.4n,；對(duì)物體做的有用功為w有用=gh=4nx1m=4j,；做的總功為w總=fs=2.4nx2m=4.8j；滑輪組的機(jī)械效率η=（w有用/w總） x100%=（4j /4.8j）x100%=83%,。故選c

【考點(diǎn)定位】動(dòng)滑輪的機(jī)械效率

【例題2】如圖所示,，利用輕質(zhì)滑輪組勻速拉動(dòng)水平地面上重為g的物體，若拉力的大小為f,，物體和地面之間的摩擦力大小為f,，a點(diǎn)的拉力為fa，則下列滑輪組的機(jī)械效率表達(dá)式正確的是（ ）

資源庫

a．f/2fa

b．f/3f

c．fa/2f

d．g/2f

【答案】c

【解析】

試題分析：如圖所示,，a點(diǎn)的拉力為fa,，而物體在拉力f的作用下勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以物體在水平方向上受到平衡力的作用,，即摩擦力的大小等于fa,，由于有兩股繩子拉動(dòng)物體，所以拉力f的大小等于fa的一半,，而f移動(dòng)距離是物體移動(dòng)距離的2倍,，根據(jù)機(jī)械效率公式η=w有/w總=（faxs）/（fx2s）=fa/2f；故答案選c,。

【考點(diǎn)定位】滑輪組的機(jī)械效率

【例題3】用右圖的甲,、乙兩滑輪組分別把相同的物體勻速提升相同的高度,，兩裝置的機(jī)械效率分別為η甲、η乙,，拉力做的功分別為w甲,、w乙，若滑輪規(guī)格相同,，不計(jì)繩重及摩擦,，下列說法正確的是（ ）

甲 乙

a、w甲<w乙 η甲<η乙>w乙 η甲>η乙

c,、w甲＝w乙 η甲＝η乙 d,、w甲η乙

【答案】c

【解析】

試題分析：由于是把同樣重的物體提升相同的高度，所以有用功相等,，又因滑輪的規(guī)格相同,，都是把兩個(gè)動(dòng)滑輪提高了相同的高度，所以做的額外功也是相同的,，所以可得總功相同,，機(jī)械效率也相同，故應(yīng)選c,。

機(jī)械效率教案教科版篇四

（一）教材：人教社九年義務(wù)教育初中物理第一冊

（二）教學(xué)要求

（l）知道什么是有用功,、額外功和總功。

（2）知道什么叫機(jī)械效率,，知道計(jì)算公式,。知道械效率總小于1。

（3）知道提高機(jī)械效率的意義和主要方法,。

（三）教具

滑輪,、鉤碼、線,、彈簧秤,、鐵架臺(tái)、刻度尺,。

（四）教學(xué)過程

1．功的原理是什么,？

2．演示（按圖1裝置）并提問。

用圖1的滑輪來提升重5n的物體,，應(yīng)用功的原理求在細(xì)繩端需要加多大的拉力,？（動(dòng)滑輪重忽略不計(jì)）

要求一名學(xué)生板演，其他學(xué)生在筆記本上演算,，教師講評(píng)并給出正確解答,。

1．有用功、額外功和總功

（1）演示實(shí)驗(yàn)

用彈簧秤勻速拉動(dòng)繩端，使重物g升高,。從彈簧秤讀出拉力f的值,，用刻度尺測出重物提升的高度h和彈簧秤移動(dòng)的距離s。以下邊講邊板書：

“實(shí)驗(yàn)數(shù)值g＝5n,，h＝0.5米,，f＝3n，s＝1米,。

彈簧秤的拉力（動(dòng)力）對(duì)動(dòng)滑輪做的功：w動(dòng)＝f·s＝3nx1米＝3焦，

提高重物,，動(dòng)滑輪克服阻力做的功：w阻＝g·h＝5nx0.5米＝2.5焦”

（2）提問：由實(shí)驗(yàn)可以看到w動(dòng)＞w阻,，這是為什么？

學(xué)生回答,，教師總結(jié)：前面研究簡單機(jī)械和功的原理時(shí),，我們沒有考慮摩擦，沒有考慮使用動(dòng)滑輪提升重物時(shí)動(dòng)滑輪本身重等因素,，是理想情況,。實(shí)際上，我們用動(dòng)滑輪等簡單機(jī)械提升重物時(shí),，由于要克服摩擦以及不得不把動(dòng)滑輪一起提升,，這時(shí)我們用的力（動(dòng)力）就比沒有摩擦?xí)r要大（該實(shí)驗(yàn)中，理想情況下拉力是2.5n,，而實(shí)際的拉力是3n）,。做的功要比沒有摩擦?xí)r大一些（該實(shí)驗(yàn)中，不考慮摩擦?xí)r動(dòng)力做的功是2.5焦,，而實(shí)際動(dòng)力對(duì)滑輪做的功是3焦）,。

（3）總結(jié)并邊講邊板書

①在用動(dòng)滑輪提高重物的實(shí)驗(yàn)中，用來提高物體的功對(duì)我們是有用的,，是必須做的,。

板書：“1．有用功（w有用）：利用機(jī)械工作時(shí)對(duì)人們有用的功叫有用功”（注意，本節(jié)標(biāo)題暫不出）

問：本實(shí)驗(yàn)中的有用功是多少,？答：w有＝g·h＝5nx0.5米＝2.5焦,。

②本實(shí)驗(yàn)中，用來克服摩擦做的功,、把動(dòng)滑輪提升0.5米做的功對(duì)我們沒有用,，但又不得不做的功，這種功叫額外功,。使用任何機(jī)械做額外功是不可避免的,。

板書：“2．額外功（w額外）：對(duì)人們沒有用，但又不得不做的功叫做額外功”

③本實(shí)驗(yàn)中，有用功加額外功是總共做的功,，叫總功,。

板書：“3．總功（w總）：有用功與額外功的總和叫總功”

問：本實(shí)驗(yàn)中總功w總＝？

答：w總＝f·s＝f·2h＝3nx1米＝3焦,。

問：本實(shí)驗(yàn)中做的額外功是多少,？

答：w額外＝w總－w有用＝3焦－2.5焦＝0.5焦。

2．機(jī)械效率

問：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),，你能算出有用功在總功中占的百分比嗎,？

學(xué)生演算，答出計(jì)算過程和結(jié)果,。

答：83.3％,。

教師小結(jié)并板書：“4．機(jī)械效率：有用功跟總功的比值叫機(jī)械效率”

板書：補(bǔ)寫本節(jié)標(biāo)題：“三、機(jī)械效率”

有用功總小于總功,，所以機(jī)械效率總小于1”

教師指出：表示機(jī)械效率的字母的讀音,。機(jī)械效率用百分?jǐn)?shù)表示，沒有單位,。

問：某起重機(jī)的機(jī)械效率是70%,，它表示什么意思？

答：使用起重機(jī)提升重物時(shí)所做的有用功跟總功的比值是70%,，也可以說有用功在總功中占有70%,，另30％做的是額外功。

3．提高機(jī)械效率

閱讀課本提高機(jī)械效率一段,，小結(jié)要點(diǎn),，指出采取減小額外功是提高機(jī)械效率的有效方法。

例題：用圖2所示滑輪組把重600n的貨物勻速提高2米,，所用的拉力是375n,，求總功、有用功和這個(gè)滑輪組的機(jī)械效率,。

要求學(xué)生板演,，教師講評(píng)。

教師小結(jié)：解答這類問題首先要認(rèn)真審題,，弄清已知條件,。其次要注意，用滑輪組提起貨物的高度與人把繩子末端拉下的距離之間的關(guān)系,。還要分清總功和有用功,。總功是人利用滑輪提升貨物時(shí)總共做的功,，也就是人拉繩子的力做的功（或說動(dòng)力對(duì)滑輪組做的功）,，計(jì)算時(shí),，功（w總）＝拉力（f）x繩端所通過的距離（s）。有用功是指滑輪組克服貨物所受重力豎直升高所做的功,，計(jì)算時(shí),，有用功（w有用）＝f·s。因?yàn)樨浳飫蛩偕仙?，所以滑輪?duì)貨物拉力的大小等于貨物重,，即f＝g。貨物提升的高度s用字母h表示（要與動(dòng)力通過的距離s加以區(qū)分）,。所以,，有用功（w有用）＝貨物重（g）x貨物提升ツ高度（h）。

應(yīng)該指出,，在涉及機(jī)械效率問題時(shí),，功的原理也是適用的。這時(shí)動(dòng)力所做的功等于機(jī)械克服阻力所做的功,。使用機(jī)械時(shí)仍不省功，而且還要不可避免地做額外功,。

1．課本章后習(xí)題8,，要求計(jì)算出總功、有用功,、機(jī)械效率,。根據(jù)計(jì)算結(jié)果答出哪些說法正確。

2．預(yù)習(xí)課本實(shí)驗(yàn)：測滑輪組的機(jī)械效率,。

機(jī)械效率教案教科版篇五

四,、實(shí)驗(yàn)：測滑輪組的機(jī)械效率。

通過學(xué)生實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生進(jìn)一步明確機(jī)械效率取決于有用功在總功里所占的成分,，（即百分比）從而了解提高機(jī)械效率的途徑。

刻度尺,、鉤碼,、彈簧秤、鐵架臺(tái),、一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組,、兩個(gè)定滑輪和兩個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組、長約2米的細(xì)繩,。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)與討論,。

首先討論上節(jié)課留的課外作業(yè)，指出：

1．提高機(jī)械效率的方法是盡可能減少額外功,，即減少克服額外阻力所做的功,。

2．p171想想議議

克服水重所做的功為有用功,，克服水桶、繩子重所做的功為額外功,。

從井里撈水桶時(shí),，克服水桶重所做的功為有用功，克服水桶里所帶的水以及繩子重所做的功為額外功,。

通過對(duì)以上問題的討論,，可見有用功，額外功主要取決于我們做功的目的性,，加以區(qū)別,，不是固定不變的。

【例如】我們用車推貨物而做功,，由于貨物重而影響的摩擦力,，克服這個(gè)摩擦阻力所做的功為有用，但由于車重而影響的摩擦力,，克服這個(gè)摩擦阻力而做的功就是額外的功,。

引言：本節(jié)課我們要通過測滑輪的機(jī)械效率，要進(jìn)一步明確決定機(jī)械效率的兩個(gè)條件,，通過幾個(gè)不同的方法所測定的效率,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)提高機(jī)械效率的實(shí)際意義。

學(xué)會(huì)測定滑輪組機(jī)械效率的一些技術(shù)性問題,。

實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng),；

1．在實(shí)驗(yàn)中要將距離測量的準(zhǔn)確些。

2．注意會(huì)將細(xì)繩繞在滑輪上,。

2．盡可能在豎直方向上使用彈簧秤,。

4．注意彈簧秤的示數(shù)要用n頓表示。

5．拉動(dòng)的過程中,，盡可能使物體勻速上升,。

6．可將各數(shù)據(jù)填入書中表格內(nèi)。

7．注意分析實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)誤差的原因,。

：

通過學(xué)生實(shí)驗(yàn),，教師巡視糾正實(shí)驗(yàn)中所存在的問題。指出有用功還可以這樣來求得,，

作業(yè)：p176—177,，8、9,。

機(jī)械效率教案教科版篇六

一,、知識(shí)與技能

1．知道利用斜面拉物體時(shí)，有用功與總功的計(jì)算方法,，會(huì)計(jì)算斜面的機(jī)械效率,。

2．會(huì)測定斜面的機(jī)械效率,，并會(huì)運(yùn)用控制變量法的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。

3．知道提高機(jī)械效率的意義和主要方法,。

二,、過程與方法

1．從生活實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)探究物理學(xué)的有關(guān)知識(shí)的興趣以及深入認(rèn)識(shí)事物的能力,。

2．親身經(jīng)歷測量斜面機(jī)械效率的過程,，通過參與探究影響斜面的機(jī)械效率因素的活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案,，并培養(yǎng)自主合作探究的能力,。

三、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生產(chǎn),、生活中各種機(jī)械的機(jī)械效率，具有用機(jī)械效率來評(píng)價(jià)機(jī)械的意識(shí),。

2．通過探究活動(dòng),，進(jìn)行充分的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神,。

學(xué)生用實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測力計(jì),、刻度尺、木板斜面,、毛巾,、玻璃,、帶鉤的方木塊,、長方體鐵塊、砝碼,。

老師用實(shí)驗(yàn)器材：器材同上,。

軟件：flash課件。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

師：工人往高處搬重物時(shí)，一般會(huì)用什么方法,？

生：用木板搭成一個(gè)斜面,，把重的東西推上去或拉上去。

師：為什么這么做呢,？

生：因?yàn)樾泵婵梢允×Α?/p>

師：斜面這種省力的機(jī)械,，在生活中有許多運(yùn)用，同學(xué)們都見過哪些斜面,？

生：盤山公路就是一個(gè)大斜面,。（大屏幕）

師：還有嗎,？

生：我們騎自行車上坡時(shí)，走s形路線會(huì)更容易一些,。也是利用了斜面可以省力,。

師：這盤山公路像不像s形？

師：橋梁的引橋也是一個(gè)斜面,，而且橋面越高,，引橋也越長。（大屏幕）

師：既然使用斜面可以省力,，那能不能省功呢,？

生：不能。因?yàn)槭褂萌魏螜C(jī)械都不能省功,。

師：說得很好,。實(shí)際上使用任何機(jī)械都會(huì)不可避免的做一些額外功，這樣使得有用功總是小于總功,，有用功占總功的百分比就是機(jī)械效率,，我們用它來描述利用機(jī)械做功的效率，那么斜面的機(jī)械效率到底與哪些因素有關(guān)呢,？它的省力情況與它的機(jī)械效率有什么關(guān)系嗎,？

二、合作交流,，解讀探究

1．提出問題：

師：這節(jié)課我們就一起來探究斜面的機(jī)械效率,。

師：我們利用斜面做功時(shí)，目的是把物體抬到一定高度處,。我們不把它豎起提升,，而是沿著斜面把它拉上去，這是為了省力,。演示：請(qǐng)看這里,，沿斜面拉物體時(shí)，什么是有用功,？什么是總功,？如何計(jì)算斜面的機(jī)械效率？

生：克服物體重力所做的功是有用功,，拉力所做的功是總功,。

師：我們需要哪些測量儀器？需要測量哪些物理量呢,？

生：需要彈簧測力計(jì)和刻度尺,。要測出物體重力，斜面高度,，拉力,，斜面長度,。

斜面的機(jī)械效率：（大屏幕）

師：你們準(zhǔn)備怎樣測量拉力的大小,？

生：用彈簧測力計(jì)鉤住物體,，沿斜面勻速向上拉，讀出測力計(jì)的示數(shù)即為拉力的大小,。

師：知道了如何測量斜面的機(jī)械效率了,，同學(xué)們猜想一下，斜面的機(jī)械效率可能與哪些因素有關(guān)呢,？

2．進(jìn)行猜想：

生：斜面的機(jī)械效率可能與斜面的高度,、斜面長度、傾斜程度,、斜面坡度,、斜面粗糙程度、所拉物體重力有關(guān),。（大屏幕）

師：能說說你們的猜想依據(jù)嗎,？

生：我覺得可能與斜面的粗糙程度有關(guān)，斜面越粗糙,，克服摩擦力所做的額外功就越多,，機(jī)械效率越低。

師：有道理,。摩擦是影響機(jī)械效率的一個(gè)重要因素,，摩擦力越大，做的額外功就越多,，機(jī)械效率就越低,。

生：我覺得可能與斜面的傾斜程度有關(guān)，斜面的傾斜程度越大,，把物體提升得也越高,，機(jī)械效率就越高,。

生：我認(rèn)為可能與斜面的坡度有關(guān),。坡度越大，斜面的機(jī)械效率越高,。

生：我覺得可能與物體的重力有關(guān),，物體越重，所以機(jī)械效率高（或越低）,。

生：我認(rèn)為可能與斜面的長度有關(guān),，斜面越長，克服摩擦力所做的額外功也越多,，機(jī)械效率就越低,。

生：我認(rèn)為可能與物體對(duì)斜面的壓力有關(guān),，壓力越大，機(jī)械效率越低（或越高）,。

生：我認(rèn)為可能與斜面的高度有關(guān),，斜面越高，做的有用功就越多,，機(jī)械效率越高,。

師：很不錯(cuò)，同學(xué)們猜想了這么多因素,，而且說得有理有據(jù),。我們能不能把這些因素中相類似的因素合并合并，把問題簡化一下呢,？誰來說,？

生：我覺得斜面的坡度與斜面的傾斜程度可以合并。

師：坡度與傾斜程度是不是一個(gè)意思呀,？

生：我覺得物體對(duì)斜面的壓力與物體的重力可以合并,。

師：物體越重，對(duì)斜面的壓力也越大,，那我們把它們合并為重力,，因?yàn)閴毫Σ惶脺y量。

生：我認(rèn)為斜面的高度與斜面的長度也都可以合并為斜面的傾斜程度,，因?yàn)楣潭ǜ叨?，只改變長度或固定長度只改變高度都相當(dāng)于改變了斜面的傾斜程度，效果是一樣的,。

師：說得有道理,，你能來演示給我們看看嗎？

生：演示并解說,。把斜面長度固定,，只改變斜面高度，斜面的傾斜程度變了,；把斜面高度固定,，只改變斜面的長度，斜面的傾斜程度也變了,。這兩種方法達(dá)到的效果是一樣的,。

師：這兩種方法都改變了斜面的傾斜程度。但哪一種方法更簡便,？

生：固定高度,，改變斜面的長度更簡便。

師：按照同學(xué)們的討論結(jié)果，進(jìn)行合并后,，影響斜面的機(jī)械效率的因素有幾個(gè),？

生：斜面的傾斜程度、斜面的粗糙程度,、物體重力,。（大屏幕）

3．設(shè)計(jì)方案：

師：要證明同學(xué)們的猜想是否正確，最好的辦法就是做實(shí)驗(yàn),，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),。但是在做實(shí)驗(yàn)之前，我們必須先設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案,，因?yàn)橹挥羞@樣,，才能讓實(shí)驗(yàn)有條不紊的進(jìn)行。

師：當(dāng)一個(gè)物理量與幾個(gè)因素有關(guān),，我們用什么方法來進(jìn)行探究呢,？

生：控制變量法。

師：當(dāng)一個(gè)量與多個(gè)因素有關(guān),，在探究其中一個(gè)因素時(shí),，我們要控制其它的因素一定，這就是控制變量法,。由于探究的因素較多,，我們的時(shí)間也有限，所以各小組的同學(xué)只能就其中一個(gè)你比較感興趣的問題來進(jìn)行探究,，各小組討論一下,，我來分分組，同時(shí)請(qǐng)各小組組長來領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,。把你們的設(shè)計(jì)方案寫下來,，畫出實(shí)驗(yàn)的圖例和實(shí)驗(yàn)表格。

生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，師巡視,。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給與幫助。

4．展示交流結(jié)果：

5．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

師：方案已經(jīng)制定出來了,。下面就開始實(shí)驗(yàn)吧,。同學(xué)們邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄數(shù)據(jù)。

生：做實(shí)驗(yàn),。師巡視,。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫助,。

6．分析論證,，得出結(jié)論

師：同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)做完了嗎？做完了,。把你們的數(shù)據(jù)及結(jié)論拿到前面來展示一下,，讓大家來分享你們的實(shí)驗(yàn)成果吧,。哪個(gè)小組先來？你們小組先來吧,。

生：展示實(shí)驗(yàn),。先把實(shí)驗(yàn)報(bào)告拿到展示臺(tái)下展示，然后一個(gè)同學(xué)做演示,，一個(gè)同學(xué)解說,。

生1：我們探究的是斜面的機(jī)械效率與傾斜程度的關(guān)系。我們首先測出了物體重力,，記入了表格,。實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們選擇的是──斜面,。先讓斜面的傾斜程度較小,，把物體沿斜面勻速拉上斜面，讀出拉力的大小,，記入表格,，再用刻度尺測出斜面的長度和高度也分別記入表格。然后逐漸增大斜面的傾斜程度,，按同樣的方法重做兩次實(shí)驗(yàn),。最后算出較緩時(shí)為xx，較陡時(shí)為xx,，最陡時(shí)為xx,。所以我們得出的結(jié)論是：斜面的傾斜程度越大，機(jī)械效率越高,。

師：真不錯(cuò),，說得這么詳細(xì)。為他們鼓掌,。

師：其它探究機(jī)械效率與斜面傾斜程度關(guān)系的小組得出的結(jié)論與他們的相同嗎,？

生：我們選擇的是毛巾斜面，也得到了同樣的結(jié)論,。

師：下面哪個(gè)小組上來展示,？

生2：我們小組探究的是斜面的機(jī)械效率與斜面粗糙程度的關(guān)系?？刂菩泵娴膬A斜程度和物體重力一定,，也是先測出了物體重力，記入了表格中,，實(shí)驗(yàn)時(shí),，先在木板表面鋪上毛巾，把物體沿毛巾斜面勻速拉上斜面，記下拉力大小,，記入表格,，用刻度尺測出斜面長度和斜面高度分別記入表格中。然后再在木板斜面和玻璃斜面重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn),。最后分別算出在毛巾表面上時(shí)為xx,，木板表面上時(shí)為xx，玻璃表面上時(shí)為xx,，我們得出的結(jié)論是：斜面越粗糙,，斜面的機(jī)械效率越低。

師：其它探究這個(gè)因素的小組得到的結(jié)論是一致的嗎,？

生3：我們探究的是斜面的機(jī)械效率與物體重力的關(guān)系,。控制斜面的傾斜程度和斜面的粗糙程度均相同,，先測出木塊重力,，記入表格中，把它沿斜面勻速拉上斜面,，測出拉力的大小記入表格中,，同時(shí)測出斜面長度和斜面高度，也分別記入表格中,，然后逐漸在木塊上加砝碼,，改變物體重力，重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn),。最后算出較輕時(shí)的為xx,，較重時(shí)為xx，最重時(shí)為xx,。這三次的近似相等,，所以在誤差范圍內(nèi)，我們得出的結(jié)論是：斜面的機(jī)械效率與物體重力無關(guān),。

師,；同學(xué)們都說得非常好。綜合一下同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。我們可以得出影響斜面的機(jī)械效率的因素只有兩個(gè),，即斜面的傾斜程度和斜面的粗糙程度。具體的關(guān)系怎樣說才算是嚴(yán)密的呢,？

生：在斜面的粗糙程度一定時(shí),，斜面的傾斜程度越大，斜面的機(jī)械效率越高,。

生：在斜面的傾斜程度一定時(shí),，斜面越粗糙,，斜面的機(jī)械效率越高。

生：斜面的傾斜程度與物體的重力無關(guān),。

師：說得非常好,。（大屏幕展示結(jié)論）

7．評(píng)估與交流

師：我們回到剛才第一個(gè)表格中,，同學(xué)們有沒有什么新的發(fā)現(xiàn),？

生：我還發(fā)現(xiàn)，傾斜程度越小,，拉力越小,，也就是越省力。

師：那綜合分析一下省力情況與機(jī)械效率大小,，你可以得到什么結(jié)論,？

生：斜面越省力，機(jī)械效率越低,；斜面越費(fèi)力,，機(jī)械效率越高。

師：既然斜面的傾斜程度越小,，機(jī)械效率越低,，那盤山公路為什么還要把斜面修得那么長呢？

生：為了更省力,。

師：特別是對(duì)于較重的物體做功考慮更多的應(yīng)該是省力的問題,，因?yàn)槿绻悴荒馨岵粍?dòng)動(dòng)物體，你做的功就等于0,，你的機(jī)械效率也將為零,。這樣看來，我們應(yīng)該在力所能及的范圍內(nèi),，盡量的讓斜面更陡一些,，更光滑一些，這樣就能提高斜面的機(jī)械效率了,。

師：通過剛才的探究,，你最感興趣的是什么？你還想知道有關(guān)斜面的哪些方面問題,？（大屏幕）

生：我還想知道斜面在生活中還有哪些應(yīng)用,。

師：還有生活中不太起眼的螺絲釘，千斤頂,，樓梯等等都是斜面,。

生：我想知道為什么斜面的傾斜程度越大，斜面的機(jī)械效率就越大,。

師,；我們可以采用極端思維法來思考這個(gè)問題：如果斜面的傾斜程度為零,，也就是水平，當(dāng)我們沿水平方向拉物體,，不可能讓物體升高,，在提升物體這方面做的功為0，即機(jī)械效率為0,。如果斜面的傾斜程度最大,，也就是豎直，沿豎直方向提升物體時(shí),，不需要克服斜面摩擦力做額外功了,，此時(shí)的機(jī)械效率就等于100%。所以斜面的傾斜程度越小機(jī)械效率越低,；斜面傾斜程度越大機(jī)械效率越高,。

生：我想知道為什么斜面的機(jī)械效率與物體的重力無關(guān)。

師：這是因?yàn)槔εc重力成正比,，關(guān)于為什么成正比,，同學(xué)們到高中就明白了。

生：我還想知道斜面的機(jī)械效率與物體運(yùn)動(dòng)速度是否有關(guān),。

師：你覺得呢,？

生：我覺得有關(guān)（或無關(guān)）

師：你想一下啊，無論速度大還是速度小,，只要是勻速,，拉物體的力變不變？

生：不變,。

師：那你覺得機(jī)械效率與速度有關(guān)嗎,？

生：我覺得無關(guān)。

生：我還想知道物體在斜面上滾動(dòng)時(shí)的機(jī)械效率與滑動(dòng)時(shí)的機(jī)械效率有什么區(qū)別,？

師,；那你猜一下，滾動(dòng)時(shí)高還是滑動(dòng)時(shí)高,？

生：我覺得滾動(dòng)時(shí)高,，因?yàn)闈L動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小。

師：嗯,，很喜歡動(dòng)腦筋,，不錯(cuò)啊。

師：不過,，這些只是同學(xué)們的猜想,，真正的驗(yàn)證過程就只能留給同學(xué)們課后去探究了。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們覺得有哪些收獲,，又有哪些不足呢,？（大屏幕）

生1：通過探究我知道了斜面的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)，而且還知道了斜面的省力情況與斜面機(jī)械效率的關(guān)系,。

生2：這次探究實(shí)驗(yàn),，我們先根據(jù)提出的問題，進(jìn)行了猜想,，然后通過小組討論設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案,，再通過實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析歸納出正確結(jié)論,，這個(gè)探究方法對(duì)我以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助,。

師：方法上的收獲確實(shí)很重要,，我們除了要學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的探究方法,，也要學(xué)習(xí)別人好的學(xué)習(xí)方法，你們說是不是呀,？有什么不足,？

生：我覺得實(shí)驗(yàn)中還是有很多的不足。比如,，在測量拉力的時(shí)候,，不能保證勻速拉動(dòng)物體，而且彈簧測力計(jì)不是固定的,，而是運(yùn)動(dòng)的,，不便于讀數(shù)，拉力的測量誤差比較大,。

生：斜面長度和斜面高度的測量也存在一些誤差,。

師：所以我們在測量的時(shí)候，都要非常的細(xì)心,，這樣才能提高實(shí)驗(yàn)的成功率,。

三、應(yīng)用遷移,，延伸拓展：

師：效率是一個(gè)很重要的問題,，提高機(jī)械效率，可以更充分地發(fā)揮機(jī)械設(shè)備的作用,，因?yàn)榭梢詼p少能耗,，降低生產(chǎn)成本。效率就是時(shí)間,，效率就是金錢,，效率就是生命。無論做什么都會(huì)有效率,，無論什么時(shí)候,，我們都要盡量的提高效率,。

閱讀理解：效率

除了機(jī)械做功有效率問題外，日常生活中的很多事情都有效率問題,。一家人吃飯,，不可能把每粒米都吃進(jìn)肚里，這里我們可用效率表示對(duì)米的有效利用程度,。用鉛筆寫字,，一支鉛筆的鉛芯都能完全利用嗎？人們總希望這根鉛筆芯被利用的程度越大越好,，因而這里的效率反映了對(duì)鉛筆芯的有效利用程度,。用爐子燒水的時(shí)候，煤炭不可能都完全燃燒,，燃燒的煤炭放出的熱量只有一部分被水吸收,，很多熱量浪費(fèi)掉了，在這里我們可用“效率”的高低來表示對(duì)煤炭和放出的熱量的有效利用率的大小,。吹電風(fēng)扇時(shí),，消耗的電能除了一部分轉(zhuǎn)化為電風(fēng)扇的機(jī)械能之外，電動(dòng)機(jī)中的線圈由于電流通過會(huì)發(fā)熱,，夏天,，電風(fēng)扇工作久了，電機(jī)發(fā)熱就是很好的證明,，但產(chǎn)生的這些熱量都白白散失到空氣中了,。所以也可以用效率來表示電能利用率的大小。日常生活中所說的“工作效率”,、“學(xué)習(xí)效率”,、“辦事效率”等等，都是從一定角度反映對(duì)某些事物的有效利用程度,。（大屏幕展示文字并配音）

看完這段方字,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)生活中你使用的機(jī)械，想想,，怎樣提高機(jī)械效率呢,？另外，再結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際,，想想又如何提高學(xué)習(xí)效率呢,？

師：這個(gè)問題就留給大家課后去思考吧，今天這節(jié)課我們就上到這兒,。

機(jī)械效率教案教科版篇七

《機(jī)械效率》教學(xué)設(shè)計(jì)

1,、本節(jié)內(nèi)容不僅屬于《機(jī)械與人》章節(jié)的重點(diǎn)重要內(nèi)容，同時(shí)也是整個(gè)八年級(jí)（初二）物理學(xué)習(xí)的集大成章節(jié),。其內(nèi)容包含本章節(jié)機(jī)械功能特點(diǎn)、功、功率等相關(guān)知識(shí),，還囊括了多種受力分析,、判斷和物體運(yùn)動(dòng),、平衡等眾多知識(shí)。可以這樣說，本節(jié)內(nèi)容基本上把一本書大部分知識(shí)都融匯交織于此,。因此不僅是一堂新課，而且還是一堂涵蓋面非常廣的總結(jié)課,，當(dāng)然也是一堂很具有難度的挑戰(zhàn)課,。

2、本節(jié)課不僅學(xué)習(xí)新的物理概念“機(jī)械效率”,，能夠?qū)τ跈C(jī)械效率進(jìn)行分析和計(jì)算,，而且還需要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中真正的理解”效率”的切實(shí)意義，能夠在生產(chǎn)實(shí)際中解決實(shí)際問題,，達(dá)到人文和科學(xué)的高度結(jié)合,。

3,、本節(jié)內(nèi)容基本上可以認(rèn)為是8年級(jí)物理學(xué)習(xí)一年以來的收關(guān)之課,，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)能夠把學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解水平提升一定的層次和高度。

4,、本節(jié)教學(xué)不能停留在簡單的理論分析上,，更重要的是結(jié)合實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生真切的理解機(jī)械效率的意義?？简?yàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究,，創(chuàng)造性、歸納總結(jié),、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的能力,。

通過一年以來的學(xué)習(xí)，同學(xué)們儲(chǔ)備了一定量的物理基本知識(shí),，掌握了一定的物理學(xué)習(xí)方法和具有一定的實(shí)驗(yàn),、實(shí)踐方法和能力。大部分同學(xué)能夠適應(yīng)本節(jié)課的基本要求,，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)主意少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)能力不足的現(xiàn)象,。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

1、少一些高難度的理論分析和復(fù)雜的多步驟計(jì)算,，盡量把抽象的知識(shí)生活化和形象化,，讓學(xué)生通過生活來理解知識(shí)，同時(shí)利用知識(shí)來解釋,、指導(dǎo)生產(chǎn),、生活,。

2、適當(dāng)?shù)奶荻群推露?，照顧不同學(xué)習(xí)能力層次的同學(xué),，讓所有同學(xué)都能夠參與學(xué)習(xí)和思考，有收獲,。

3,、讓學(xué)習(xí)走向生活，給學(xué)生預(yù)留一定的不同難度的課后實(shí)踐探究問題,，培養(yǎng)實(shí)踐能力,。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思,，提升知識(shí)和能力的高度,。

5、根據(jù)本地學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況,，本節(jié)內(nèi)容分為兩部分,，兩個(gè)教學(xué)時(shí)進(jìn)行。第一部分讓學(xué)生通過簡單的實(shí)驗(yàn)理解機(jī)械效率,，能夠?qū)ο嚓P(guān)問題進(jìn)行分析和計(jì)算,，達(dá)到對(duì)機(jī)械效率的切實(shí)理解，掌握實(shí)驗(yàn)探究各種機(jī)械效率的方法,，為下一節(jié)實(shí)踐探究各種機(jī)械效率做好充分準(zhǔn)備,。第二部分為實(shí)踐探究課，同學(xué)們應(yīng)用上節(jié)所掌握的知識(shí)和方法及要求探究不同機(jī)械在多種情況之下的機(jī)械效率,，并且進(jìn)行歸納總結(jié),，加深對(duì)機(jī)械效率的認(rèn)識(shí)理解，同時(shí)能夠利用所掌握和發(fā)現(xiàn)的知識(shí)去解決生產(chǎn)生活的實(shí)際問題,。

1,、知識(shí)和技能目標(biāo)

①理解有用功，額外功,，總功,，以及三者之間的區(qū)別、聯(lián)系等關(guān)系,。

②掌握機(jī)械效率的意義和計(jì)算方法,。

③掌握通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐探究,、測量和分析計(jì)算各種機(jī)械的機(jī)械效率的方法,。

2、過程和方法目標(biāo)

通過實(shí)驗(yàn)采集數(shù)據(jù)和分析，初步形象的理解機(jī)械效率,，然后能夠在理論分析的層次更加深入透徹的理解機(jī)械效率以及影響機(jī)械效率的各種因素,。并且最終能夠從理論走向生活和生產(chǎn)。

3,、情感和態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊(duì)精神,，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及理論實(shí)踐相結(jié)合，主動(dòng)探究尋求真理的科學(xué)精神,。

重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究初步理解機(jī)械效率,，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算分析。

難點(diǎn)：對(duì)機(jī)械效率深入分析,，掌握機(jī)械效率的影響因素,，能夠區(qū)分功、功率,、機(jī)械效率等容易混淆的概念和意識(shí),。掌握實(shí)驗(yàn)探究機(jī)械效率的基本方法。

多媒體投影儀,、 滑輪,、細(xì)線、彈簧測力計(jì),、鐵架臺(tái),、鉤碼等

本堂課應(yīng)該有以下幾點(diǎn)突出表現(xiàn)：

1、教師成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，巧妙和高效的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,，不應(yīng)該成為知識(shí)的灌輸者，甚至教師要學(xué)會(huì)裝“不懂”讓學(xué)生教老師,，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力,。

2,、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和理論相結(jié)合,，首先由生活發(fā)現(xiàn)問題,，通過實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)，解決問題,。然后上升到高層次的理論分析,，最后又回歸到生產(chǎn)生活中。切實(shí)的體現(xiàn)物理科技知識(shí)教育的價(jià)值和意義,。

3,、師生之間具有良好的互動(dòng)，教師能夠切實(shí)的掌握學(xué)生對(duì)于知識(shí)和能力的把握程度，能夠隨機(jī)應(yīng)變,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式及內(nèi)容,。

4、巧妙鋪墊,，預(yù)留學(xué)習(xí)內(nèi)容,，為下節(jié)實(shí)驗(yàn)探究做好充分的準(zhǔn)備。

1,、學(xué)生課前預(yù)習(xí)

2,、課堂用簡明、形象的問題引入新課題

3,、實(shí)驗(yàn)探究,，歸納總結(jié)

4、小習(xí)題訓(xùn)練,，檢查知識(shí)掌握程度

5,、對(duì)機(jī)械效率深層次，高高度的理論分析,，掌握測量機(jī)械效率的基本方法

6,、安排課后作業(yè)，以及下節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

7,、總結(jié)

（一）引入新課,，簡單的知識(shí)構(gòu)建

1、讓學(xué)生選擇搬運(yùn)磚塊的方式引入新課

學(xué)生活動(dòng)：抽點(diǎn)學(xué)生回答,，讓其說明理由

2,、分析有用功、額外功,、總功

有用功：為了達(dá)到目的必須做的功

額外功：為了達(dá)到目的,，不得不克服其他阻礙因素所做的功

總功：使用機(jī)械時(shí)所做的功，等于有用功和額外功的總和

學(xué)生活動(dòng)：教師引導(dǎo)示例,，利用多媒體展示圖片,，學(xué)生分析運(yùn)送磚頭時(shí)的有用功，額外功,、總功,。

引導(dǎo)學(xué)生分析：在實(shí)際使用機(jī)械的時(shí)候，總功總是大于有用功,，不得不做額外功,。

3、引導(dǎo)分析機(jī)械效率

分析引入原因

①定義：有用功和總功的比值

②表達(dá)式：

③說明：<1>: 數(shù)值用百分?jǐn)?shù)表示,，沒有單位

學(xué)生活動(dòng)：翻看書本,，找出答案回答。并且對(duì)知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)記憶。

（二）實(shí)驗(yàn)探究,，切實(shí)體驗(yàn)實(shí)際,，測量滑輪組的機(jī)械效率。

1,、向提問如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和測量滑輪組機(jī)械效率機(jī)械

學(xué)生活動(dòng)：思考,，討論和回答，教師引導(dǎo)

2,、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，采集數(shù)據(jù)，分析計(jì)算,，并且把各組數(shù)據(jù)公布于黑板之上,。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，進(jìn)行評(píng)估,。

后來改為觀看我所做的實(shí)驗(yàn)視頻

（三）課本例題分析處理,，明確規(guī)范解題格式、方法和要求,。

學(xué)生活動(dòng)：抽點(diǎn)學(xué)生分析題目,，講解思路。強(qiáng)化解題格式,。

（四）深層次的分析理解機(jī)械效率

1,、公式的變形應(yīng)用，配置一道小型的練習(xí)題,。

練習(xí)1,、已知某工地上滑輪組的`機(jī)械效率是85%，要把質(zhì)量為200千克的磚塊提升10米,，則滑輪組自由端拉力應(yīng)該做多少功,？

學(xué)生活動(dòng)：思考，回答,，練習(xí),，記憶強(qiáng)化。

2,、機(jī)械效率 與有用功，額外功,、總功的關(guān)系

學(xué)生活動(dòng)：討論效率大越大,，則說明機(jī)械所做的有用功越多？

機(jī)械效率大小跟所做的各種功大小沒有任何必然的關(guān)系,，只說明有用功在總功當(dāng)中的比例,、份額。當(dāng)控制變量時(shí)，討論相互之間大小關(guān)系,。

3,、討論思考：機(jī)械效率的范圍

機(jī)械效率小于1，所以各種機(jī)械可以按照我們需求省力或者省距離,，但是絕對(duì)不省功,。

4、討論思考：機(jī)械效率與功率的區(qū)別,，能否說機(jī)械效率越大,，則功率越大，或者說功率越大,，效率越大,？

兩者從不同的角度來描述機(jī)械的性能

5討論回答：如何提高機(jī)械效率？

當(dāng)有用功一定時(shí),，盡量減少額外功（減小總功）提升相同質(zhì)量的磚頭一定高度

當(dāng)額外功一定時(shí),，盡量增加有用功

同一個(gè)滑輪組提升重物，盡量增加重物質(zhì)量,，好比打的包車,，盡量多座人

當(dāng)總功一定時(shí)，減小額外功

電動(dòng)機(jī)提升重物時(shí),，盡量減少附載物

6實(shí)際操作中如何提高機(jī)械效率：

減小摩擦,，給滑輪組添加潤滑油等

減少、減輕附載物

組合機(jī)械越多,，效率越低,！

（五）、觀看實(shí)際生產(chǎn)生活中機(jī)械的使用,，掌握選擇機(jī)械的方法

（六）,、簡單習(xí)題訓(xùn)練，檢測知識(shí)掌握程度,。

①下列關(guān)于機(jī)械效率的說法,，正確的是（ ）

a.越省力的機(jī)械，機(jī)械效率越高

b.減小額外功,，可以提高機(jī)械效率

c.機(jī)械效率越大,，功率也越大

d.額外功越大，機(jī)械效率越小

②為了提高機(jī)械效率,，下列各種措施中有效地是（ ）

a.有用功一定,，增大總功

b.總共一定，增大額外功

c.有用功一定,，減小額外功

d.額外功一定,，減小總功

③甲乙兩臺(tái)機(jī)器,，甲的機(jī)械效率是85%，乙的機(jī)械效率是60%,，則（ ）

a.相等的時(shí)間內(nèi),，甲機(jī)器所做的功多

b.做同樣多的功，甲機(jī)器花的時(shí)間少

c.甲機(jī)器比乙機(jī)器省力

d.上述說法都不對(duì)

④一滑輪組,，不記繩重和摩擦,，用它來提升一重為g的貨物時(shí)，其機(jī)械效率為80%,。若用該滑輪組來提升一重為2g的貨物時(shí),，其機(jī)械效率（ ）

a.大于80%

b.等于80%

c.小于80%

d.無法確定

（七）總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)如何對(duì)待生活學(xué)習(xí),。多,，快、好,、省,。

（八）安排下節(jié)教學(xué)內(nèi)容，安排課后作業(yè),。

下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)告及安排：

1.實(shí)踐探究同一滑輪組機(jī)械效率是否恒定,、

2.探究斜面的機(jī)械效率的影響因素

要求：提出自己的猜想，別且根據(jù)猜想設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法,，提前設(shè)計(jì)好數(shù)據(jù)采集表格,。

1．用一個(gè)動(dòng)滑輪把重為1000 n的物體提高2 ，所用的力是550 n,，則有用功為_____,，總功為_____，這個(gè)滑輪組的機(jī)械效率為_____,，動(dòng)滑輪的重力_____n（不計(jì)繩重及摩擦）

2．如圖1所示,，用此裝置拉一重為100 n的重物，使其在地面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),，若不計(jì)滑輪重和摩擦,，所需拉力為8 n，則物體與地面間的摩擦力為_____n,。實(shí)際此裝置的機(jī)械效率為80%,，欲使物體以0.6 /s的速度沿水平地面前進(jìn)，那么實(shí)際拉力為_____n,，拉力在 5 s內(nèi)做的功為_____,。

3.用500 n的力拉著滑輪組繩子的自由端移動(dòng)8 時(shí)，可將滑輪組懸掛的重為1500 n的物體勻速提高2 ,，則額外功占總功的百分比是 [ ]

a．25％

b．75％

c．15％

d．85％

4.一個(gè)滑輪組經(jīng)改進(jìn)后提高了機(jī)械效率,，用它把同一物體勻速提升同樣的高度，改進(jìn)后與改進(jìn)前相比較[ ]?

a.總功不變,，有用功增加了

b.總功不變,，額外功減小了?

c.有用功不變，總功減小了

d.以上說法都不對(duì)?

5.起重機(jī)在1 in內(nèi)能把5.0×104 n的物體勻速提高30 ,，它的機(jī)械效率是60%,，在 1 in內(nèi)，起重機(jī)所做的有用功為多少,？所做的總功為多少,？總功率是多少w？

6,、用滑輪勻速提升360 n的物體,，假若滑輪組的機(jī)械效率為80％，繩子所能承受的最大拉力為100 n,，考慮既省力又方便,，問：此滑輪組應(yīng)由幾個(gè)定滑輪幾個(gè)動(dòng)滑輪組成？實(shí)際拉繩的力多大,？

機(jī)械效率

1,、有用功：

2、額外功：

3,、總功：

4,、機(jī)械效率：

①定義：

②表達(dá)式：

③理解、強(qiáng)調(diào)：

練習(xí)題分析,，作圖,，說明，草稿等

機(jī)械效率教案教科版篇八

（一）知識(shí)與技能

1．能結(jié)合實(shí)例分析什么是有用功,、額外功和總功,。

2．明確機(jī)械效率是描述做功效率的物理量。能利用機(jī)械效率的公式進(jìn)行簡單的計(jì)算,。

3．能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，測定某種簡單機(jī)械的機(jī)械效率。

（二）過程與方法

1．通過探究使用動(dòng)滑輪的特點(diǎn),，知道使用機(jī)械就要做額外功,。

2．通過實(shí)驗(yàn)與討論，認(rèn)識(shí)提高機(jī)械效率的主要方法,。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

知道提高機(jī)械效率的實(shí)際意義和方法,，有合理改進(jìn)機(jī)械、提高效率的意識(shí),，增強(qiáng)將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感,。

本節(jié)內(nèi)容由“有用功和額外功”“機(jī)械效率”兩部分構(gòu)成,，機(jī)械效率是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)中要通過實(shí)例分析有用功,、額外功和總功,，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)機(jī)械效率的含義。測量滑輪組的機(jī)械效率是本節(jié)的難點(diǎn),。教學(xué)中要組織學(xué)生經(jīng)歷測量的全過程,，如讓學(xué)生經(jīng)歷組裝實(shí)驗(yàn)裝置、測量數(shù)據(jù),、得出結(jié)論的過程,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加他們的實(shí)踐體驗(yàn),。

重點(diǎn)：機(jī)械效率的概念和有關(guān)計(jì)算,。

難點(diǎn)：測量滑輪組的機(jī)械效率。

以“利用動(dòng)滑輪提升重物”為背景,，提出問題：動(dòng)力對(duì)繩子做功等于動(dòng)滑輪提升重物所做的功嗎,？讓學(xué)生猜測并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。學(xué)生經(jīng)過數(shù)據(jù)分析后發(fā)現(xiàn),，動(dòng)力對(duì)繩子做的功總是大于動(dòng)滑輪提升物體做的功,。進(jìn)一步分析討論，引出有用功,、額外功和總功,，以及它們之間的關(guān)系和效率的概念。通過理解,、運(yùn)用機(jī)械效率解決實(shí)際問題,，認(rèn)識(shí)到提高機(jī)械效率的兩種方法：減小額外功和增加有用功。在討論了怎樣提高機(jī)械效率的問題之后,，把效率問題延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中,。使學(xué)生明白只有提高學(xué)習(xí)效率才能順利完成任務(wù)。

多媒體設(shè)備,、實(shí)物投影儀,、動(dòng)滑輪、鉤碼,、鐵架臺(tái),、彈簧測力計(jì)、刻度尺,、細(xì)線等,。

機(jī)械效率教案教科版篇九

1、理解機(jī)械效率的公式

2,、會(huì)利用機(jī)械效率的公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算,。

機(jī)械效率的公式

會(huì)利用機(jī)械效率的公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算

課件,，導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)方法

先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué),，合作達(dá)標(biāo)

教學(xué)后記

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一,、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)

導(dǎo)入新課：

機(jī)械效率的計(jì)算是每年中考的必考題,包羅萬象,計(jì)算公式繁多.常把簡單機(jī)械,、功和功率、機(jī)械效率綜合起來,考查學(xué)生對(duì)有用功,、總功,、功率公式、機(jī)械效率公式,、滑輪組,、斜面等簡單機(jī)械的理解和運(yùn)用.要求把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,確定g、f,、s,、h之間的關(guān)系,再正確應(yīng)用相關(guān)公式進(jìn)行計(jì)算

１、有用功：定義：對(duì)人們有用的功= 直接用手對(duì)重物所做的功（gh）

公式：w有用＝gh（提升重物）=w總－w額=ηw總

斜面：w有用= gh

2,、額外功：定義：并非我們需要但又不得不做的功

公式：w額= w總－w有用=g動(dòng)h（忽略輪軸摩擦的動(dòng)滑輪,、滑輪組）

斜面：w額=f l

3、總功： 定義：有用功加額外功或動(dòng)力所做的功

公式：w總=w有用＋w額=fs= w有用／η

斜面：w總= fl+gh=fl

【案例分析】

【例題1】用一個(gè)動(dòng)滑輪將重為4n物體勻速提升1m,，拉力大小如圖所示,，則（ ）

a．拉力是2.2n b有用功是2.2j

c．總功是4.8j d機(jī)械效率是120%

資源庫

【答案】c

【解析】

試題分析：該同彈簧測力計(jì)的分度值為0.2n，拉力是2.4n,；對(duì)物體做的有用功為w有用=gh=4n×1m=4j,；做的總功為w總=fs=2.4n×2m=4.8j；滑輪組的機(jī)械效率η=（w有用/w總） ×100%=（4j /4.8j）×100%=83%,。故選c

【考點(diǎn)定位】動(dòng)滑輪的機(jī)械效率

【例題2】如圖所示,，利用輕質(zhì)滑輪組勻速拉動(dòng)水平地面上重為g的物體，若拉力的大小為f,，物體和地面之間的摩擦力大小為f,，a點(diǎn)的拉力為fa，則下列滑輪組的機(jī)械效率表達(dá)式正確的是（ ）

資源庫

a．f/2fa

b．f/3f

c．fa/2f

d．g/2f

【答案】c

【解析】

試題分析：如圖所示,，a點(diǎn)的拉力為fa,，而物體在拉力f的作用下勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以物體在水平方向上受到平衡力的作用,，即摩擦力的大小等于fa,，由于有兩股繩子拉動(dòng)物體，所以拉力f的大小等于fa的一半,，而f移動(dòng)距離是物體移動(dòng)距離的2倍,，根據(jù)機(jī)械效率公式η=w有/w總=(fa×s)/(f×2s)=fa/2f,；故答案選c。

【考點(diǎn)定位】滑輪組的機(jī)械效率

【例題3】用右圖的甲,、乙兩滑輪組分別把相同的物體勻速提升相同的高度,，兩裝置的機(jī)械效率分別為η甲、η乙,，拉力做的功分別為w甲,、w乙，若滑輪規(guī)格相同,，不計(jì)繩重及摩擦,，下列說法正確的是（ ）

甲 乙

a.w甲<w乙 η甲<η乙>w乙 η甲>η乙

c.w甲＝w乙 η甲＝η乙 d.w甲η乙

【答案】c

【解析】

試題分析：由于是把同樣重的物體提升相同的高度，所以有用功相等,，又因滑輪的規(guī)格相同,，都是把兩個(gè)動(dòng)滑輪提高了相同的高度，所以做的額外功也是相同的,，所以可得總功相同,，機(jī)械效率也相同，故應(yīng)選c,。

機(jī)械效率教案教科版篇十

機(jī)械效率

新授

人教版初中物理第十二章第3 節(jié)

（1）能結(jié)合實(shí)例分析什么是有用功,、額外功和總功。

（2）能說出機(jī)械效率的含義,，知道機(jī)械效率是小于1的,。能利用機(jī)械效率的公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。

（3）通過實(shí)驗(yàn)了解滑輪組機(jī)械效率的高低與物體重力的大小有關(guān),。

（1）通過參與測滑輪組機(jī)械效率的活動(dòng),，使學(xué)生加深對(duì)有用功、額外功和總功的認(rèn)識(shí),。

（2）學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案,。

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題的能力,。

（2）在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)。

理解機(jī)械效率

測量滑輪組的機(jī)械效率

講授法 演示法 探究法 討論法 閱讀法 自學(xué)法

投影,，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時(shí)提問,。

教師：這篇傳說故事告訴我們什么？

教師：他為什么聰明呢,？

1．有用功,、額外功和總功

投影，提出問題：有什么辦法將教室門口的沙子運(yùn)上教學(xué)樓3樓？那種辦法較好,？（直接拿著桶從樓梯走上去,、用動(dòng)滑輪、定滑輪拉上去,、用袋子裝著直接從上面吊上去等）

教師：這里提供一些器材和相關(guān)的數(shù)據(jù),，請(qǐng)同學(xué)們討論一下用哪種方法好？

教師：在把沙子從一樓運(yùn)上三樓的過程中,，每種方法中各對(duì)哪些物體做了功,？

教師：無論他采取哪種方法都必須做的功是什么？

教師：使用機(jī)械時(shí)對(duì)人們有用的功我們叫有用功,。

教師：在幾種不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分別是什么,？

教師：人們不需要但又不得不做的功我們叫額外功。

教師：有用功與額外功的總和我們叫總功,。

2．機(jī)械效率

①機(jī)械效率的引出

【分組討論】

方案一（直接用桶提）：有用功600j；額外功2520j,；總功3120j,。

方案二（用動(dòng)滑輪和桶）：有用功600j；額外功180j,；總功780j,。

方案三（用動(dòng)滑輪和袋）：有用功600j；額外功90j,；總功690j,。

教師：在這三種方法中，哪一種方法有用功跟總功的比值大,？

教師：方案三（用動(dòng)滑輪和袋）做的額外功最少,。

教師：有用功跟總功的比值越大，我們就說機(jī)械效率高,。

公式：η=w有用/w總

②機(jī)械效率的特點(diǎn)

教師：機(jī)械效率在數(shù)值上有什么特點(diǎn),。

教師：引導(dǎo)學(xué)生討論機(jī)械效率可不可能等于或大于1。

(有用功總小于總功,，所以機(jī)械效率總小于1)

教師：不同機(jī)械的效率可能不同,，同樣的機(jī)械在不同的狀況下效率也不盡相同。

機(jī)械的效率越高,，越能發(fā)揮機(jī)械設(shè)備的作用,。你有哪些方法提高機(jī)械的效率？

（學(xué)生討論交流總結(jié)）

教師：機(jī)械效率的高低對(duì)我們有重要的現(xiàn)實(shí)意義,，所以我們經(jīng)常要了解機(jī)械的效率,。請(qǐng)看下面這臺(tái)機(jī)械。

③機(jī)械效率的計(jì)算投影例題

起重機(jī)把重力為4×103n的重物勻速提升了6m，而它的電動(dòng)機(jī)所做的功是4.8×104j,，起重機(jī)的機(jī)械效率是多少,？

教師：根據(jù)剛才所學(xué)試一試

3.【實(shí)驗(yàn)探究】滑輪組的機(jī)械效率跟哪些因素有關(guān)？

教師:今天我們主要探究相同滑輪組的機(jī)械效率跟物體的重力有什么關(guān)系,？

教師：我們利用實(shí)驗(yàn)來探究相同滑輪組的機(jī)械效率跟物體的重力到底有什么關(guān)系,？

教師：實(shí)驗(yàn)中需要什么測量工具，要測量那些物理量,？

用刻度尺分別測出距離s,、高度h

教師：怎么計(jì)算有用功、總功,？請(qǐng)寫出表達(dá)式,。

教師：實(shí)驗(yàn)原理是η＝w有用/w總＝gh/fs

教師：測量過程中應(yīng)注意：①要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)物體。②拉力方向應(yīng)豎直,。

教師：如何讀數(shù),？

投影

學(xué)生分組探究，教師巡回指導(dǎo),，了解學(xué)情,，調(diào)節(jié)教學(xué)。

展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（2-3組代表）

小組內(nèi)分析數(shù)據(jù),，歸納總結(jié)

全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

次數(shù)

鉤碼所受重力g/n

提升高度h/m

拉力f/n

繩端移動(dòng)的距離s/m

有用功w有用/j

總功w總/j

機(jī)械效率

η

1?

2?

3?

讓學(xué)生歸納本節(jié)課學(xué)到的知識(shí),。

思考回答

學(xué)生：這位宰相很聰明。

學(xué)生甲：他借皇帝的手懲治伙計(jì),。

學(xué)生乙：他讓伙計(jì)浪費(fèi)了好多力氣,。

學(xué)生丙：伙計(jì)們做了很多無用功。

思考回答

學(xué)生：對(duì)沙,、桶,、袋、人,、動(dòng)滑輪做了功,。

學(xué)生：對(duì)沙做功。

學(xué)生：對(duì)桶做功,。

學(xué)生：對(duì)動(dòng)滑輪做功,。

學(xué)生：對(duì)人和口袋做功。

學(xué)生：方案三（用動(dòng)滑輪和袋）,。

學(xué)生：機(jī)械效率沒有單位,，總小于1。

學(xué)生：機(jī)械效率常用百分?jǐn)?shù)表示,。

學(xué)生：改進(jìn)結(jié)構(gòu),，使之更合理,、更輕巧。

學(xué)生：經(jīng)常保養(yǎng),，定時(shí)潤滑,。

（學(xué)生小組相互討論交流，得出答案）

學(xué)生：用彈簧測力計(jì)測分別測出：鉤碼重力g,、拉力f

學(xué)生：w有用＝gh,；w總＝fs

學(xué)生：眼睛要緊隨測力計(jì)且示數(shù)穩(wěn)定時(shí)讀數(shù)，視線與指針指示位置垂直,。及時(shí)記錄數(shù)據(jù),。

激發(fā)興趣

導(dǎo)入新課

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

培養(yǎng)分析能力

培養(yǎng)學(xué)生的交流協(xié)作能力

培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力

培養(yǎng)學(xué)生探究能力和總結(jié)概括能力

培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力

培養(yǎng)學(xué)生探究能力和交流協(xié)作能力

培養(yǎng)學(xué)生探究能力

培養(yǎng)學(xué)生探究能力

提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、歸納概括能力,。

構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)體系

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力

本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)探究,、以學(xué)生為主體、注重培養(yǎng)學(xué)生能力,。讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過程,，從實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?，器材,，猜想，設(shè)計(jì),，操作，評(píng)估等過程,，都是學(xué)生逐步逐步層層推進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的,。發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，基于已有的平均速度的概念的基礎(chǔ)上,，猜想小車下落的過程運(yùn)動(dòng),，設(shè)計(jì)出利用比較平均速度，證明小車下落時(shí)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),，并通過實(shí)驗(yàn),，得到明確的證明，以及通過小組同學(xué)合作討論,，得出實(shí)驗(yàn)中需要完善的環(huán)節(jié),。

機(jī)械效率教案教科版篇十一

知識(shí)和技能：

1、知道有用功,、額外功和總功的含義及三者的關(guān)系,。

2、理解機(jī)械效率的概念,，并能計(jì)算簡單機(jī)械的效率,。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)任何事情都要注意“效率”的科學(xué)態(tài)度。

過程與方法：

通過參與探究斜面機(jī)械效率的活動(dòng),，使學(xué)生加深對(duì)有用功,、額外功和總功的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題的能力。

2.在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí),。

重點(diǎn)：知道有用功,、額外功和總功。

難點(diǎn)：測量簡單機(jī)械的機(jī)械效率,。

電腦教學(xué)平臺(tái)一套,，滑輪組、鐵架臺(tái),、彈簧秤,、刻度尺、相同木塊和細(xì)線各20件,。

一,、引入有用功、額外功,、總功

師：我們學(xué)校旁有一座私人住宅正在建造中,，現(xiàn)在需把100n重的砂子運(yùn)到6m高的樓上。在投影儀上映出下圖：引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片,，一分鐘后,，教師：你們體會(huì)到了什么呢？

學(xué)生：第三種方法最省力,。

教師：如果從功的角度看這個(gè)問題會(huì)怎樣呢,？

首先，讓學(xué)生一起分析,，這三種工作方式有一個(gè)共同的目的：把重100牛的沙子從地面運(yùn)到三樓,，這是要完成的工作任務(wù)，同學(xué)們計(jì)算一下,，單純完成此任務(wù),，需要做多少功呢？

根據(jù)學(xué)生的計(jì)算結(jié)果,，板書：w1=g沙·h=600j

第三種方式,，人做的功是多少呢,？3）w2=g總·h=690j

第二種方式，人做的功是多少呢,？2）w2=g總·h=780j

第一種方式,，人做的功是多少呢？

1）w2=g總·h=3120j（此處學(xué)生遇到了困難,，這也是安排上面計(jì)算順序的目的,。困惑一：需要計(jì)算樓梯的長度嗎？提示學(xué)生：在力的方向上移動(dòng)的距離,，可以分解成先水平移動(dòng)不做功,，再豎直升高做功。困惑二：人的體重該不該算上,？）

學(xué)生分析計(jì)算結(jié)果：三種方式做的功都比w1多,，額外多做的功不一樣，可見第三種方式最好,。

設(shè)計(jì)意圖：充分利用課本資源,，讓學(xué)生通過計(jì)算，比較,，在腦中初步形成有用功,、額外功的概念，為新課講授做好充足準(zhǔn)備,。

師：我們的目的是把砂子運(yùn)上樓,，所以把100n重的砂子運(yùn)到6m高的樓上，無論采取哪種方法都必須做的功,，這是有用的功,。用滑輪組將砂子運(yùn)上去，在完成運(yùn)砂子的同時(shí),，還不得不對(duì)桶和動(dòng)滑輪也做了功，此外還要克服各種摩擦做功,，這部分對(duì)砂子提上樓沒有用,，但又不得不做的功，是額外功,。

板書：

（一）有用功,、額外功、總功

有用功：在工作時(shí),，對(duì)人們有用的功,。

額外功：在工作時(shí)，對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功,。

總功：有用功與額外功的和,。

典型練習(xí)：

用桶從井中提水的時(shí)候,，對(duì) 做的功是有用功，對(duì) 做的功是額外功,。

如果桶掉到井里,，從井里撈桶時(shí)，撈上來的桶帶有一些水,，這時(shí)對(duì)桶做的功是 功,，對(duì)水做的功是功。

設(shè)計(jì)意圖：首先通過搬沙子明確“有用功,、額外功,、總功”，然后通過典型習(xí)題練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉三個(gè)概念,。

二,、引入機(jī)械效率

1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（共20個(gè)小組,，分2個(gè)內(nèi)容,，每10個(gè)小組做1個(gè)內(nèi)容，2個(gè)實(shí)驗(yàn)并進(jìn),。）

測定：把重g=1.5n的木塊,，提高到h=0.2m的高度時(shí)，

①通過一定一動(dòng)滑輪組所做的有用功,、總功,。

②通過兩定兩動(dòng)滑輪組所做的有用功、總功,。

每個(gè)實(shí)驗(yàn)的記錄結(jié)果選1～2組,，在投影儀上映出進(jìn)行分析。

設(shè)計(jì)意圖：通過做實(shí)驗(yàn),，既能增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力,，同時(shí)又為引出機(jī)械效率做好鋪墊。

2,、討論與分析

教師提問：（1）有沒有一種簡單機(jī)械只做有用功,，不做額外功？

學(xué)生回答：（沒有）

教師提問：（2）使用不同的簡單機(jī)械做功,，完成相同的有用功時(shí),，所做的總功是否相同？這說明什么,？

學(xué)生回答：（不同）（這說明額外功不同）

教師提問：（3）額外功在總功中占的比例越多越好,，還是越少越好？

學(xué)生回答：（越少越好）

教師提問：一定的總功中,，額外功少意味著什么,？

學(xué)生回答：有用功多,。

教師提問：在使用機(jī)械時(shí)我們最關(guān)心的是所做的這些總功中，有用功究竟占了多少,。為此我們引入一個(gè)新的物理量,，叫做機(jī)械效率。

板書：

（二）機(jī)械效率的定義

有用功跟總功的比值叫做機(jī)械效率,。

板書：

（三）機(jī)械效率的公式：

練習(xí)：

1,、計(jì)算課本例題中起重機(jī)的機(jī)械效率。

2,、計(jì)算學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中所用的簡單機(jī)械效率,。

師：由計(jì)算結(jié)果推知。

板書：

（四）機(jī)械效率η是個(gè)百分?jǐn)?shù),，一定小于100%,，沒有單位。

三,、小結(jié)

師：以上我們討論了機(jī)械的效率,，其實(shí)在日常的生產(chǎn)、生活中,，“效率”的含義很廣泛,。我們做任何事情都有一個(gè)效率問題。我們生活的社會(huì)是一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì),，是講效率的社會(huì),，時(shí)時(shí)、事事,、處處都要求高效率,，以盡可能少的消耗去取得盡可能多的效益。我們在學(xué)習(xí)中,，也應(yīng)注意學(xué)習(xí)的效率,，特別是提高45分鐘的課堂效率，這是我們掌握知識(shí),、提高能力的重要方法,。

設(shè)計(jì)意圖：把機(jī)械效率和學(xué)習(xí)效率進(jìn)行類比，促進(jìn)學(xué)生理解概念,，同時(shí)還滲透學(xué)習(xí)要講究效率的方法。

四,、內(nèi)容深化：

老師適當(dāng)指導(dǎo)討論如下問題：

1,、功率大的機(jī)械它的效率是否一定越高？提高功率是否就等于提高效率,？

2,、機(jī)械效率越高是否一定越省功,？

3、做功越多是否機(jī)械效率一定越高,？

4,、增加總功是否即可提高機(jī)械效率？

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)上述問題的討論,，使學(xué)生能初步區(qū)別功,、功率、機(jī)械效率這三個(gè)不同的物理概念,，從而對(duì)全章的知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系,。

四、布置作業(yè)

1,、認(rèn)真復(fù)習(xí)課文,。

2、預(yù)習(xí)下節(jié)教材,，做好分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

機(jī)械效率教案教科版篇十二

1、知識(shí)與技能

了解什么是有用功,、額外功和總功,。

理解什么是機(jī)械效率。

2,、過程與方法

通過參與探究斜面機(jī)械效率的活動(dòng),，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。

1,、有用功和總功

首先讓學(xué)生看課本圖14.4-1,，弄明白三幅畫的意思，然后討論用圖中三種不同方法,，把100n重的沙子運(yùn)上三樓,，哪種辦法最好。學(xué)生可能對(duì)第二,、三兩種方法的區(qū)別不太理解,，可引導(dǎo)學(xué)生注意桶的重量與口袋重量的不同。然后引導(dǎo)學(xué)生分析每種情況需要做的功,，引出有用功,、額外功、總功的概念,。

2,、想想議議

這里意在使學(xué)生加深了解有用功、額外功的概念,。實(shí)際使用機(jī)械時(shí),，人們總是希望額外功少些,。杠桿、起重機(jī),、電梯等所有機(jī)械都有一些是有用功,，一些是額外功。通過討論,，讓學(xué)生明白什么是有用功,，什么是額外功。

3,、機(jī)械效率

為了使學(xué)生明白為什么要引入機(jī)械效率這一概念,，懂得機(jī)械效率的意義，在講述有用功和額外功之后,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)指出,，使用機(jī)械做功，為了工作需要以及不可避免地存在摩擦等原因,，額外功是不可避免的,。例如用水桶從井里提水，目的是把水提上來,，所以提水的功是有用功,，提桶的功是額外功，而為了把水提上來,，水桶是不可缺少的,。額外功是我們不需要的，它白白浪費(fèi)能量,，因此應(yīng)盡量減小它,。使用不同的機(jī)械來提起物體，我們希望做的額外功越少越好,，或者說,，有用功與總功越接近越好。不同機(jī)器這方面的差別,，通常用有用功在總功中占的百分比來表示,，叫做機(jī)械效率，給出機(jī)械效率的公式,。一臺(tái)機(jī)器所做的有用功與總功越接近,，這臺(tái)機(jī)器的機(jī)械效率就越高。

課本列舉了一個(gè)計(jì)算機(jī)械效率的例題,，意在練習(xí)機(jī)械效率公式的應(yīng)用,，使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)有用功和總功的概念。

最后指出，提高機(jī)械效率有重要的經(jīng)濟(jì)意義,，可以減少能耗，降低生產(chǎn)成本,，應(yīng)對(duì)這個(gè)問題重視,。還可以讓學(xué)生議議：除了用機(jī)械做功有個(gè)效率問題外，干別的事情有沒有效率問題,，在更廣闊的背景下對(duì)效率問題有個(gè)初步觀念,。

4、探究斜面的機(jī)械效率

這個(gè)探究的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)測量斜面的機(jī)械效率,，通過探究加深對(duì)機(jī)械效率的理解,，摩擦是影響機(jī)械效率的重要因素之一，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)利用斜面也可以省力,。

教師在引導(dǎo)學(xué)生提出問題后,，要讓學(xué)生獨(dú)立完成探究過程。同時(shí)還可用粗糙程度不同的斜面,，進(jìn)一步探究摩擦對(duì)機(jī)械效率的影響,。

1、有用功是14400j,，總功是24000j,，機(jī)械效率是60％，起重機(jī)提升裝貨物用的容器所做的功,、各部件之間的摩擦做功等都是額外功,。

2、略,。

3,、提高機(jī)械效率的主要辦法是：改進(jìn)機(jī)械的結(jié)構(gòu)，例如提水時(shí)用容積較大而重量較輕的水桶等,；按規(guī)程進(jìn)行保養(yǎng),、合理使用以減小摩擦。

機(jī)械效率教案教科版篇十三

1,、理解有用功,、額外功、總功及三者之間的關(guān)系,；理解機(jī)械效率的定義和公式,，能夠利用公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

2,、通過觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)有用功,、額外功和總功；通過參與探究斜面機(jī)械效率的活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案,。

3,、本節(jié)課注重與生活的聯(lián)系；關(guān)注生產(chǎn),、生活中各種機(jī)械的機(jī)械效率,，具有用機(jī)械效率來評(píng)價(jià)機(jī)械的意識(shí)，從而增強(qiáng)將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感,。

1,、有用功、額外功,、總功的意義及三者之間的關(guān)系,；機(jī)械效率的概念。

2,、影響機(jī)械效率大小的因素,。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

【創(chuàng)設(shè)情境】

教師出示一張圖片。提出問題：生活中聽過關(guān)于效率的詞語,，學(xué)生能夠回答出：工作效率,，學(xué)習(xí)效率等。根據(jù)學(xué)生回答引出課題《機(jī)械效率》,。

環(huán)節(jié)二：新課講授

【生成概念】

組織學(xué)生完成書中“使用動(dòng)滑輪是否省功”這一實(shí)驗(yàn),。

提出問題：學(xué)生猜想定滑輪和動(dòng)滑輪拉同一物體到同一高度做的功是否相同。

實(shí)驗(yàn)：

（1）讓一位同學(xué)到講臺(tái)上,，一位同學(xué)用彈簧測力計(jì)將鉤碼緩慢地提升一定的高度,，并計(jì)算拉力所做的.功。

（2）再讓另一位同學(xué)到講臺(tái)上,，用彈簧測力計(jì)并借助一個(gè)動(dòng)滑輪將同樣的鉤碼緩慢地提升相同的高度,，在做這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)之前，提問兩次拉力做的功是否相同,，然后開始實(shí)驗(yàn),，再次計(jì)算拉力所做的功。

提問,，兩次實(shí)驗(yàn)中拉力做的功為什么不同,？提問后總結(jié)：盡管使用動(dòng)滑輪會(huì)省力，但由于滑輪本身所受的重力所受的重力以及摩擦等因素的影響,，所以通過動(dòng)滑輪拉動(dòng)鉤碼,，拉力做的功要多一些。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【深化理解】

學(xué)完本節(jié)課的新內(nèi)容之后,，讓學(xué)生小組討論,，機(jī)械效率是否能夠達(dá)到100%,。

通過總結(jié)學(xué)生回答得到機(jī)械效率不能達(dá)到100%。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問學(xué)生回答的方式進(jìn)行總結(jié),，梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn),。

作業(yè)：如何提高生活中常見機(jī)械的工作效率。

機(jī)械效率教案教科版篇十四

1,、學(xué)習(xí)組裝滑輪組,，掌握測滑輪組機(jī)械效率的方法。

2,、能進(jìn)行滑輪組機(jī)械效率的計(jì)算。

3,、提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手、觀察,、思維等能力,，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作精神。

1,、滑輪組的繞線組裝,，

2、重物上升的距離和繩子自由端所通過距離的測定,。理解s與h的關(guān)系,。

3、會(huì)測滑輪組的機(jī)械效率η,。

1個(gè)定滑輪和1個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組,，2個(gè)定滑輪和2個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，刻度尺,，鉤碼（或重物）,，彈簧測力計(jì)，鐵架臺(tái),，鐵夾,，細(xì)繩

1、什么是有用功,，額外功,，總功？

2,、什么叫機(jī)械效率,？計(jì)算公式？

為得出滑輪組的機(jī)械效率,，需要求出有用功和總功,，為此需要測出哪些物理量,？每個(gè)量怎樣測量？

1,、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

2,、實(shí)驗(yàn)原理；

3,、實(shí)驗(yàn)步驟,。

1、在實(shí)驗(yàn)中,，彈簧測力計(jì)拉力的測量應(yīng)該在工作過程中進(jìn)行,。在測量中，彈簧測力計(jì)應(yīng)豎直向上勻速拉動(dòng),。必須在拉動(dòng)中讀數(shù),。為了避免實(shí)驗(yàn)時(shí)顧此失彼，同一實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)要分工合作,。

2,、鉤碼上升高度的測量，可先量出鉤碼到

桌面（或鐵架座面）的距離h1,向上勻速拉動(dòng)彈簧測力計(jì)使鉤碼升高后,，再量出鉤碼到桌面（或鐵架面）的距離h2那么h2-h1就是鉤碼升高的高度h ,。為了測量和計(jì)算方便，鉤碼前后的高度h1,、h2最好是整數(shù),。

3、彈簧測力計(jì)通過距離的測量,，可以仿照測量鉤碼提升高度h的方法進(jìn)行,，或者事先在細(xì)繩與動(dòng)滑輪（或定滑輪）相切處做個(gè)帶色的記號(hào)，再拉彈簧測力計(jì),，量出記號(hào)到細(xì)繩與動(dòng)滑輪（或定滑輪）相切處的距離,，這就是彈簧測力計(jì)通過的距離s 。

4,、在實(shí)驗(yàn)中要求嚴(yán)肅認(rèn)真,，實(shí)事求是地記錄測得的數(shù)據(jù)，不能湊數(shù),。實(shí)驗(yàn)結(jié)束,，要整理儀器，并放回原處,。

通過提問,，檢查學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入新課,。

啟發(fā)實(shí)驗(yàn)

回顧已學(xué)知識(shí),，明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，了解實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng),，為動(dòng)手實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。

四人小組成員好分工：一人負(fù)責(zé)操作,，一人負(fù)責(zé)測量,，一人負(fù)責(zé)記錄，一人負(fù)責(zé)觀察,、指揮,。

安排實(shí)驗(yàn)

學(xué)生“各盡其職”，相互合作,，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),。

1、分組實(shí)驗(yàn)：要實(shí)事求是地記錄所測得的數(shù)據(jù),。不能湊數(shù)，更不允許自己不動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，不記數(shù)據(jù)而抄襲他人實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果,。

2、數(shù)據(jù)分析：

①由于w總總是大于w有用,，所以η＜1,；

②從實(shí)驗(yàn)可見，不同的滑輪組,，η的值一般不同,；

③在實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于已經(jīng)組合好的滑輪組,，只要用尺測出了鉤碼上升的高度h,，數(shù)出承擔(dān)重物的繩子的段數(shù)n，彈簧測力計(jì)上升的高度就可以算出來,，即s=nh,。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)記錄,；教師巡查指導(dǎo),。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)在全班講解。

提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和觀察,、動(dòng)手,、分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神和尊重科學(xué)的態(tài)度,，掌握實(shí)驗(yàn)方法,。

能通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做簡單的分析,。

總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)糾正,。

（內(nèi)容見《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》）

1,、習(xí)題講解：（略）

2、實(shí)驗(yàn)探索：

①即使沒有刻度尺,，h和s可以不測出具體的數(shù)值,，因?yàn)閺椈蓽y力計(jì)移動(dòng)的距離s與重物上升的高度h的比值為：s:h=n，n是承擔(dān)重物的繩子的段數(shù),，再結(jié)合測得的重力g,、拉力f就可以計(jì)算出η?；喗M的機(jī)械效率可表示為：

②同一滑輪組,，機(jī)械效率并非是固定的，η的值隨滑輪組所提升的重物的質(zhì)量的增大而增大,。

③用不同的滑輪組來提升同一重物,，越省力的滑輪組的機(jī)械效率越低。

④為了提高滑輪組的機(jī)械效率,，一般采用的主要方法是：a.減小動(dòng)滑輪的質(zhì)量,；b.減小整個(gè)裝置的摩擦。

分析,、討論,，對(duì)知識(shí)再探索。

提高學(xué)生的探究思維能力,，拓廣學(xué)生的視野和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,。體會(huì)“發(fā)展與創(chuàng)造”的樂趣。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,。發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在的不足和缺點(diǎn),，根據(jù)實(shí)際，提出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方案或?qū)嶒?yàn)改進(jìn)建議,。

機(jī)械效率教案教科版篇十五

1.通過實(shí)驗(yàn)探究知道動(dòng)滑輪提升重物時(shí),，手拉繩做的功與動(dòng)滑輪對(duì)重物

做的功是不等的;

2.知道w總、w有用,、w額外的含義,，并清楚他們之間的關(guān)系;

3.知道什么叫機(jī)械效率及其計(jì)算方法，并利用上述實(shí)驗(yàn)探究的數(shù)據(jù)計(jì)算機(jī)械效率,，知道機(jī)械效率點(diǎn)小于1;

4.通過實(shí)驗(yàn)探究影響機(jī)械效率的因素,，找出提高機(jī)械效率的方法。

通過實(shí)驗(yàn)探究知道機(jī)械效率的存在,。

教師活動(dòng)內(nèi)容,、方式

學(xué)生活動(dòng)方式

一,、引入

在使用簡單機(jī)械提升或移動(dòng)物體時(shí)，我們要對(duì)機(jī)械做功,，機(jī)械又要對(duì)物體做功,，那么我們對(duì)機(jī)械做功和機(jī)械對(duì)物體做功相等嗎?

二、新課

(一)活動(dòng)：以動(dòng)滑輪為例,，比較手拉繩做的功與動(dòng)滑輪對(duì)重物做的功,。

3.說明：

①機(jī)械效率是有用功在總功中所占比例的多少，是一個(gè)比值,，所以是一個(gè)無單位的物理量,。

②因?yàn)閣有用總小于w總，所以機(jī)械效率η總小于1,。

③機(jī)械效率是描述機(jī)械性能優(yōu)劣的物理量,，機(jī)械效率高的機(jī)械性能優(yōu)良。機(jī)械效率的高低與所使用的機(jī)械工作時(shí)是否省力,、及省力多少無關(guān);與機(jī)械工作時(shí)的快慢程度無關(guān);與機(jī)械工作時(shí)所完成的功的數(shù)量多少也無關(guān).

4.活動(dòng)：

①根據(jù)上述測量結(jié)果計(jì)算不同情況下動(dòng)滑輪的機(jī)械效率;

②實(shí)驗(yàn),、討論動(dòng)滑輪的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)?如何才能提高它的機(jī)械效率?

5.例題：

(1)用定滑輪緩慢提升質(zhì)量為20kg的物體，所用拉力為220n,，當(dāng)物體提升2m時(shí),，求有用功、總功和動(dòng)滑輪的機(jī)械效率,。(g=10n/kg)

(2)由于在使用杠桿時(shí)的摩擦非常小，故杠桿是一種機(jī)械效率非常高的簡單機(jī)械,，若用一根機(jī)械效率為90%的杠桿將一個(gè)18.0kg的物體提升50cm,，需要做多少總功?(g=10n/kg)

三、學(xué)生總結(jié)歸納;

四,、課堂訓(xùn)練,。

指出在撈水桶、用水桶打水,、使用斜面時(shí)的有用功,、額外功、總功,。

學(xué)生討論,、總結(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：計(jì)算不同情況下動(dòng)滑輪的機(jī)械效率;實(shí)驗(yàn),、討論動(dòng)滑輪的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)?如何才能提高它的機(jī)械效率?

計(jì)算例題

學(xué)生總結(jié)

(可就所學(xué)的幾種機(jī)械討論)

課堂訓(xùn)練

【課堂訓(xùn)練】

1.利用動(dòng)滑輪提升物體,，你能區(qū)別有用功和額外功嗎?

2.什么是機(jī)械效率?機(jī)械效率的大小可能大于1嗎?為什么?

3.關(guān)于功、功率,、機(jī)械效率,，下列說法中正確的是()

a.物體受力且運(yùn)動(dòng)時(shí),，力對(duì)物體就做了功

b.功率大的機(jī)器做功一定多

c.功率大的機(jī)器做功就快

d.做功快的機(jī)器其機(jī)械效率一定高

4.如圖所示的滑輪組，不計(jì)拉線質(zhì)量及滑輪轉(zhuǎn)動(dòng)摩擦,。重物g=200n,，每一個(gè)滑輪重25n。當(dāng)繩自由端拉力f拉力為 n時(shí),，恰能讓重物g勻速上升,。

a b c d

10.滑輪組將重500n的物體，舉高80cm的過程中,，機(jī)械效率為80%,，則此過程中有用功為 j，額外功為 j,。若不計(jì)滑輪摩擦及拉線質(zhì)量的影響,，則可知?jiǎng)踊喼?n，當(dāng)提升重物為400n時(shí),，滑輪組的機(jī)械效率為 ,。

11.芳芳和蘭蘭運(yùn)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置測定了滑輪組的機(jī)械效率，在全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),，老師提出：如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變,，改變其它因素，是否會(huì)影響它的機(jī)械效率呢?大家積極思考,，提出了各種猜想,，概括起來有如下幾種：

(1)請(qǐng)幫助蘭蘭完成表中的一項(xiàng)計(jì)算;

(2)請(qǐng)根據(jù)她倆的實(shí)驗(yàn)記錄，分別在表中寫出探究結(jié)果,。

(3)歸納她倆的實(shí)驗(yàn)探究,，你所得的結(jié)論是：