當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇一

教師的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)良好的團(tuán)結(jié),、奮進(jìn),、互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)及智慧特長(zhǎng),，如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的,。集體研討教材創(chuàng)造了一個(gè)共同分享,，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通,，使大家在活動(dòng)中了解他人,，了解自己，分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn),，共同斟酌更好的教學(xué)方式,，思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內(nèi)容,、新方法,。

學(xué)期初我們共同學(xué)習(xí)了新的教學(xué)計(jì)劃,，還有新的教材,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了各個(gè)主題的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)資料的配備情況,，然后根據(jù)時(shí)間,、季節(jié)、節(jié)日的安排確定了三個(gè)綜合性的教學(xué)主題,，分別是《你變我變大家變》,、《中國(guó)娃》、《亮眼看世界》《七彩世界》《開(kāi)心一刻》《動(dòng)物我們的朋友》《克隆專家》。主題確定之后,，我們又深入地探究了它的實(shí)施方案,。基于幼兒興趣,，年齡特征的同時(shí),，遵循了由易至難、由簡(jiǎn)至繁,、由近至遠(yuǎn),、由具體至抽象、由已知至未知,、循序漸進(jìn)地原則,。事實(shí)證明，這既體現(xiàn)了幼兒發(fā)展的規(guī)律,，又能讓幼兒在活動(dòng)中獲得較大的成功和滿足感,。比如：《中國(guó)娃》這個(gè)主題，著重了解了祖國(guó)的一些“之最”并通過(guò)圖片展示在主題墻面的布置中,，“各族人民手拉手”我們通過(guò)觀看一些民族舞,、收集民族服裝，讓幼兒了解一些少數(shù)民族的風(fēng)情民俗,，感知我們是多民族的國(guó)家,，從而讓幼兒產(chǎn)生愛(ài)各族人民的情感。區(qū)域活動(dòng)中我們突出了制作小國(guó)旗,、剪五角星,、地圖拼版這幾項(xiàng)活動(dòng)。各班在實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中,，不但人人清楚要做哪些事,，還能根據(jù)班上幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平情況適當(dāng)調(diào)整,，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的,。并把活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)中，利用廢舊硬紙做成小飛機(jī),。同時(shí)還收集了很多幼兒在各地旅游的照片,，以中國(guó)地圖為背景，按照不同城市的地理位置把照片貼在相應(yīng)地地方,，更好的幫助幼兒認(rèn)識(shí)城市名稱,、記住它所在的地理位置，了解它特殊的一些景點(diǎn)和文化特色,。

二,、教研結(jié)合，圍繞計(jì)劃積極落實(shí)研討活動(dòng)。

為了使老師們放開(kāi)手腳,，大膽鉆研教材,。我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐，如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章,，組內(nèi)的交流等,。組織教師相互討論、總結(jié),。討論各自在進(jìn)行教學(xué)當(dāng)中的困惑和做法,，使大家的主題背景下分科領(lǐng)域教學(xué)工作逐步提高。在這樣的活動(dòng)中,，教師既是參與者又是投資者,，同時(shí)也是受益者，教師間的互動(dòng),，使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源,。

(一)分工合作共同成長(zhǎng)。

教師的發(fā)展需要一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作,、和諧溫馨的集體環(huán)境,。每個(gè)人都有自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及智慧特長(zhǎng)。如果只是孤立地發(fā)揮作用,，其效能是有限的,。集體尋找資料、進(jìn)行探討,、總結(jié),，創(chuàng)造一個(gè)共同分享，合作與支持的條件,，才能使大家在活動(dòng)中了解他人,，了解自己，分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn),，增進(jìn)組員之間的溝通,。在市級(jí)優(yōu)質(zhì)園評(píng)估的前幾周，我們對(duì)每天的教學(xué)內(nèi)容和區(qū)域活動(dòng)都進(jìn)行了討論,。大家各抒己見(jiàn),，以語(yǔ)言、健康和藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹?，挑選出故事《十個(gè)爸爸》《小熊買糖果》,、歌曲《五只小鴨子》,、健康《草墊飛飛飛》作為重點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容,。在確定內(nèi)容之后，大家分頭找資料、做教具,，每個(gè)教師都能根據(jù)自身的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)把任務(wù)完成地有聲有色,。其中還有家長(zhǎng)的參與，使素材更廣泛;有的經(jīng)過(guò)幼兒動(dòng)手拼貼,，裝飾,，使作品更具特色。

(二)積極開(kāi)展“鄉(xiāng)土體育”課題研究,，全面凸顯我園鄉(xiāng)土體育特色,。。

本學(xué)期,，我們每月安排一次年級(jí)組推廣課研究活動(dòng),，教研活動(dòng)要緊扣主題，每次活動(dòng)要有明確的主旨,，有詳細(xì)的記錄,。

我們組三位教師分別上了《抓尾巴》《滾龍珠》《好玩的稻草球》。三堂課分別確立好重難點(diǎn),，由執(zhí)教者先制定方案,，然后大家再共同研究，推敲細(xì)節(jié),，逐步完善方案,，在原有的基礎(chǔ)上，使活動(dòng)教案更詳細(xì)化,，更具體化,，最后付諸于實(shí)踐。通過(guò)集體的智慧,，我們的推廣課取得了可喜的成績(jī),。活動(dòng)后進(jìn)行了集體評(píng)課,，大家一齊獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，使得上課老師在專業(yè)成長(zhǎng)上學(xué)習(xí)到更多更好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。此外,，我們還充分利用外出學(xué)習(xí)教師資源，學(xué)習(xí)回來(lái)上翻版課,。每位教師認(rèn)真觀摩,，聽(tīng)完了發(fā)言評(píng)析，提出不同的意見(jiàn)和建議,，使聽(tīng)評(píng)者和實(shí)踐者都獲得提高,。

三,、加強(qiáng)教育教學(xué)科研力度，積極開(kāi)展專題研究,，摸索教育經(jīng)驗(yàn),。

本學(xué)期本園教研重點(diǎn)將是“區(qū)域創(chuàng)設(shè)的合理化，如何組織開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)”,，教師人人參與的區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與觀摩活動(dòng),，認(rèn)真投入準(zhǔn)備工作，積極參加中心組織的區(qū)域活動(dòng)展示,。

《自然角創(chuàng)設(shè),、觀察》這個(gè)小專題對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),，本學(xué)期,，我們教研組老師圍繞專題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索，從最初的理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中,，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí),，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),，共同的汲取著養(yǎng)分,。我們預(yù)設(shè)多個(gè)符合大班幼兒觀察、操作的自然角材料,，加強(qiáng)自然角的管理,，提高主人翁意識(shí),，充分利用家長(zhǎng)資源，家園互動(dòng)完成自然角創(chuàng)建的前期準(zhǔn)備工作,。老師進(jìn)行觀察記錄跟蹤,，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的專題研究,。

教學(xué)交流和研討使大家看到了山外有山,，人外有人，讓我們看到了自己存在的許多不足,，并激勵(lì)自己要不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步,。所以，做好年級(jí)組的工作也不是一個(gè)人的事,，可以說(shuō)我們的工作是在互相理解,、支持、合作中進(jìn)行的,，年級(jí)組的每一項(xiàng)活動(dòng)與工作都離不開(kāi)每一位老師的配合與辛勤勞動(dòng),。正因?yàn)橛辛舜蠹覐?qiáng)烈的集體觀念、敬業(yè)愛(ài)業(yè)精神與通力合作,，才有了今天的可喜成績(jī)與變化,。今后我們還會(huì)一如既往地堅(jiān)持這種良好的工作作風(fēng),，更投入地開(kāi)展各項(xiàng)工作，待別是教學(xué)活動(dòng)的組織研討形式上,，區(qū)域活動(dòng)的觀察與指導(dǎo)上還要不斷地研討、學(xué)習(xí),，創(chuàng)造出自己富有特色的新經(jīng)驗(yàn),。在教研活動(dòng)中該采取哪些有效的方法和策略，以進(jìn)一步有效提高教研質(zhì)量,，是值

時(shí)光匆匆,，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園大班教研組的組長(zhǎng),，我深感肩負(fù)的責(zé)任,。如何指導(dǎo)本組成員在教研中提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是每次教研的根本目標(biāo),。為此,，我們大班教研組在園總的教研工作目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行了教研活動(dòng)，下面,，我對(duì)本學(xué)期的教研工作做個(gè)回顧與總結(jié),。

在近4個(gè)月的教研活動(dòng)中在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動(dòng)教師勤做筆記,，學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)記錄，學(xué)會(huì)反思,，學(xué)會(huì)在司空見(jiàn)慣中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并順著這些問(wèn)題去探索、實(shí)踐,，尋找合適的解決辦法,。在集體教研時(shí)各年級(jí)組教師人人做筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí),。在日常的指導(dǎo)中,，組織相同年級(jí)的教師相互交流，討論研究中的心得體會(huì),，相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn)，取得了較好的效果,，也促進(jìn)了教師間的相互溝通,，拉近了彼此間的距離。

本學(xué)期的教研主題是《探究戶外玩教具與體能游戲相結(jié)合》,。在學(xué)期初的集體教研會(huì)議中,，劉主任就帶領(lǐng)我們共同探討了本學(xué)期的教研內(nèi)容,。結(jié)合我園的實(shí)際情況及以往的教研經(jīng)驗(yàn)：戶外玩教具比較缺乏，教師的自主創(chuàng)新能力也比較難以體現(xiàn),，本學(xué)期設(shè)計(jì)了以戶外體育游戲與老師自主創(chuàng)新相結(jié)合的教研主題,，探究戶外玩教具與體能游戲相結(jié)合為本學(xué)期的教研內(nèi)容。教研開(kāi)展的形式還是以年齡段劃分,，不同年齡段有不同的特點(diǎn),，可以結(jié)合自己所在年齡段進(jìn)行教研，比較深刻的體會(huì)本年齡段幼兒發(fā)展需要及發(fā)展特點(diǎn),，制定出相宜的體能游戲,。

在9月初，我們大班教研組共同學(xué)習(xí)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),，了解大班孩子的發(fā)展需要,，以本班果果一班為最先實(shí)驗(yàn)班級(jí)開(kāi)展教研活動(dòng)。果果一班的孩子年齡較大,，身體個(gè)部位運(yùn)動(dòng)體能發(fā)展的較好,，但合作意識(shí)及邏輯思維能力有待加強(qiáng)，經(jīng)過(guò)班內(nèi)老師的共同協(xié)商,，決定以發(fā)展幼兒合作能及邏輯思維能力為目標(biāo)的體能游戲《排排樂(lè)》,，游戲中需要兩個(gè)孩子共同協(xié)商努力才能到達(dá)終點(diǎn)，使用的玩教具也是教師自制的雙人鞋,，通過(guò)整個(gè)年齡組老師的共同努力,，教研活動(dòng)最終圓滿完成，目標(biāo)的達(dá)成情況也比較好,。經(jīng)過(guò)不同班級(jí)老師的共同評(píng)價(jià)總結(jié),，活動(dòng)取得了比較好的效果，也為接下來(lái)的兩個(gè)大班活動(dòng)的開(kāi)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。在11月初,，我們又對(duì)果果二班及果果三班的戶外體能游戲經(jīng)行了分析、創(chuàng)設(shè),。同樣是結(jié)合班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要,，分別創(chuàng)設(shè)出了戶外體能游戲《趣味投擲》、《跳房子》,。整個(gè)教研活動(dòng)老師們都各盡所能,，結(jié)合實(shí)際自制游戲中的玩教具。最終也都取得了比較好的教研效果,。

很快,，一個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)結(jié)束了。在教研實(shí)踐中,，我們深知,，教師是教研的主體,，只有通過(guò)多種形式調(diào)動(dòng)教師參加教研的積極性、主動(dòng)性,，將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展,、自我提高的內(nèi)在動(dòng)力，才能提高教師教研活動(dòng)的質(zhì)量,，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高,。所以在教研活動(dòng)中，我們力爭(zhēng)每位老師都參與,，每位老師都討論,，每位老師都動(dòng)手,。本學(xué)期的教研活動(dòng)中,，老師們都付出了很多的時(shí)間和經(jīng)歷，相信為每位老師也收獲了更很多,。在此,，對(duì)大班教研組的每位老師辛勤的付出表示衷心的感謝。因?yàn)橛心銈?，我們的大班教研組才會(huì)多姿多彩教,，才會(huì)碩果累累，才會(huì)圓滿完成教研目標(biāo),。讓我們?cè)谙聦W(xué)期的教研活動(dòng)中繼續(xù)努力,，使教研組真正成為提高教師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地。

幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇二

本學(xué)期我們大班年級(jí)組根據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的各項(xiàng)計(jì)劃,，扎扎實(shí)實(shí),、創(chuàng)造性的完成了許多任務(wù)，在各種活動(dòng)中留下了我們一串串腳印,、一串串收獲,。一學(xué)期來(lái)，通過(guò)開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng),，使幼兒,、老師各方面的能力都有了不同程度的提高，這些成績(jī)的取得來(lái)自于我們老師自身的努力,，來(lái)自于團(tuán)隊(duì)的力量,，因合作而快樂(lè)著，充分感到了大班年級(jí)組的溫暖,。下面就本學(xué)期工作做一簡(jiǎn)要的總結(jié),。

一、圍繞計(jì)劃積極落實(shí)研討活動(dòng)

本學(xué)期教研組的實(shí)踐活動(dòng)也形式多樣,，我們每月一次開(kāi)展一次教研活動(dòng),，圍繞《白天黑夜》,、《綠野仙蹤》、《走進(jìn)小學(xué)》,、《再見(jiàn),，幼兒園》四個(gè)主題，深入開(kāi)展了主題探索活動(dòng),。這些主題都源自孩子生活,，是孩子生活中比較常見(jiàn)和喜歡的事物。開(kāi)展主題時(shí)我們也通過(guò)各種渠道收集信息資料,，有機(jī)結(jié)合“五個(gè)領(lǐng)域”以及幼兒的提問(wèn),、季節(jié)特征等豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識(shí),，激發(fā)了他們對(duì)探索世界的興趣,，取得了較好的效果。探討教育教學(xué)當(dāng)中的難題,、討論和孩子們?cè)谝黄鸪霈F(xiàn)的問(wèn)題,，通過(guò)活動(dòng)，使大家的教育教學(xué)水平都有一定的提高;使老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富,。

在這些活動(dòng)中,，教師既是參與者又是投資者，同時(shí)也是受益者,，教師間的互動(dòng),，使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。還有就是加強(qiáng)備課管理制度,，五年以上教齡的老師實(shí)行電子備課,，其余老師繼續(xù)實(shí)行手寫(xiě)備課，檢查時(shí)指出教師各自的閃光點(diǎn)和存在的不足,，并相互討論,、交流、學(xué)習(xí),。同時(shí)圍繞幼兒園工作計(jì)劃,，開(kāi)展各類主題活動(dòng)如：每月周計(jì)劃板塊、制作主題相關(guān)教玩具,、室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè),、六一活動(dòng)等。使教師在活動(dòng)中不斷充實(shí)自己,，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

二、課題探討，提高教研水平

時(shí)代在不斷進(jìn)步,，對(duì)于每個(gè)人的要求也在不斷的提高,。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識(shí)和更高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期,，我們大班融入《幼小銜接》課題,，并在開(kāi)展主題活動(dòng)后及時(shí)進(jìn)行反思，提高了自己對(duì)課題內(nèi)容的理解能力,。在幼小銜接課題工作中,，大家交流、分享與合作,，在積極搜集資料中,，對(duì)課題的了解又進(jìn)了一步，能從實(shí)際出發(fā),，精心設(shè)計(jì)有關(guān)入學(xué)好習(xí)慣教育的方案,，進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和反思,，改進(jìn)自己的教研,，使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果,。將幼兒作息時(shí)間以及書(shū)寫(xiě)能力與坐姿習(xí)慣,，貫穿于幼兒的一日生活中，創(chuàng)設(shè)幼小銜接教室加入了小學(xué)式課程,，為幼兒創(chuàng)設(shè)適于小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷提高業(yè)務(wù)水平,。

重抓教師上課質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平,。教研組有計(jì)劃,、有目的地到各班聽(tīng)課，平月聽(tīng)4節(jié)課,，來(lái)聽(tīng),，在聽(tīng)課的過(guò)程中檢查教師是否準(zhǔn)備好教具、學(xué)具才上課;教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)手段,、教學(xué)方法是否恰當(dāng),，師生配合的協(xié)調(diào)性如何，是否達(dá)到教學(xué)目的,。由于經(jīng)常不定時(shí)地突擊檢查,，促使教師認(rèn)真自覺(jué)地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準(zhǔn)備的仗”，事先熟悉教材,，課前做好充分準(zhǔn)備,，課中能靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能達(dá)到教學(xué)目的,。教研組在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，能及時(shí)向班上老師提出，幫助其糾正,。

四,、教研中的不足

1、教研方式還須進(jìn)一步豐富,。由于資源有限,，教研的方式局限于討論式研討和實(shí)地觀摩等，對(duì)老師們來(lái)說(shuō)過(guò)于乏味,，對(duì)組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)因?yàn)椴荒苡行Ъぐl(fā)老師的積極性而覺(jué)得慚愧,。因此在教研活動(dòng)中該采取哪些有效的方法和策略，以進(jìn)一步有效提高教研質(zhì)量,，是值得我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中進(jìn)一步改進(jìn)和探討的問(wèn)題,。

2、教研活動(dòng)后勤保障不穩(wěn)定,。由于園內(nèi)人手緊張,，每次活動(dòng)時(shí)都會(huì)分配老師幫忙看班，人手不夠,，特別是在進(jìn)行觀摩活動(dòng)時(shí),，有時(shí)從安全角度出發(fā)不能保證每個(gè)老師去聽(tīng)課，影響了后續(xù)的研討活動(dòng),，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也失去了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

接下的工作中，盡量讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng),，在自己的工作崗位上得到提升,，成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐研究的主人,。

幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇三

教研組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地,，也是同仁們相互切磋、相互提高的一個(gè)有利的環(huán)境,，對(duì)于喜愛(ài)文學(xué)的人來(lái)說(shuō)又是“知音相聚,，何樂(lè)而不為呢”?

這學(xué)期我擔(dān)任教研組長(zhǎng)工作，深感每個(gè)老師擔(dān)任兩個(gè)班的教學(xué)工作看似獨(dú)立的,，但就一個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō),，它的整體性又是很強(qiáng)的,。況且，高中三年不必須是一位老師教,，全組的老師一齊學(xué)習(xí),，探討，不僅僅使自己有所提高,，而且對(duì)整個(gè)高中的教學(xué)環(huán)節(jié)起著鏈接的作用,。開(kāi)學(xué)初，我們制定組了工作計(jì)劃,，一學(xué)期下來(lái),，我們?nèi)M老師在新的課改精神及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處,、教科處的指導(dǎo)下,，用心地工作，發(fā)奮地實(shí)施著計(jì)劃,，并很好地完成了一些計(jì)劃外的工作,。我想從如下幾個(gè)方應(yīng)對(duì)本學(xué)期的教研組工作做個(gè)總結(jié)。

一,、立足“課改”,，追逐知識(shí)前沿教學(xué)

開(kāi)學(xué)初，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,。為讓老師能更好地學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念,，我們開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論,，并以多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,，把握新課程,。從而幫忙教師轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)成新的課程觀,、教師觀,、教學(xué)觀、課堂觀,、質(zhì)量觀,，認(rèn)識(shí)到教改不只是教材的改變，而最重要的是教師觀念的轉(zhuǎn)變和教法的改變：“以學(xué)生發(fā)展為本”,。透過(guò)不斷的學(xué)習(xí),、討論、交流,，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí),，我們對(duì)語(yǔ)文教改有了這三個(gè)方面的打算：學(xué)好教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重教師,，超越教師,。，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累,，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣,，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，教師要引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生有一副好口才,，一手好字，一篇好文章,。在這些方面我們投入了不少精力,。在教學(xué)上充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)的整合，既有了容量,，又有了效率,。

二、堅(jiān)持育人先礪志,，事事認(rèn)真的原則,，扎扎實(shí)實(shí)的做好教學(xué)工作。

作為一位語(yǔ)文教師,，要將優(yōu)秀的文章,、人文思想說(shuō)給學(xué)生，要將這些文章里閃耀著的人性的光輝傳遞給后一代,，那麼他們自己首先就要是一個(gè)有著高尚品德的人,，否則是教不好書(shū)的。我們組里的老師,，在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中,，在一言一行中，都很注意礪煉自己的品格,，用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，在學(xué)生面前能以身作則，不遲到不早退,，常讀書(shū),、勤學(xué)習(xí)，在學(xué)生中樹(shù)立起勤奮好學(xué)的形象,。不論在高一,、高二還是在高三辦公室，都能看到他們埋頭備課,、學(xué)習(xí),、改作業(yè)的場(chǎng)面,。全組成員能夠認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的活動(dòng)，踏踏實(shí)實(shí)的完成教務(wù)處布置的任務(wù),，認(rèn)真地分析月考,、期中考試等試卷，找差距,、找原因,、訂措施，爭(zhēng)取下一步的工作有所進(jìn)展,。在教學(xué)過(guò)程中,，我組成員，都能認(rèn)真?zhèn)湔n,，開(kāi)學(xué)時(shí)每位老師都制定了自己的教學(xué)計(jì)劃,，高一還做了新課程拓展課的計(jì)劃，在教學(xué)過(guò)程的設(shè)置上,，各位老師,，都能精心的選取教學(xué)方法，設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練,。

幾位老師的教案,，我看了感到他們都很認(rèn)真，他們?yōu)榱松虾靡还?jié)課,，查了超多的資料,，寫(xiě)了幾遍教案，這種精神是上好課的先決條件,。在這學(xué)期的教研組計(jì)劃中,，我們特意強(qiáng)調(diào)了備課環(huán)節(jié)中的學(xué)情分析及教后感，一學(xué)期下來(lái),，各位老師都在發(fā)奮地實(shí)施,。我聽(tīng)了他們的課，感到各人都有特色,。但一個(gè)共同點(diǎn),，那就是都在認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)生的狀況,，都在盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)和實(shí)際運(yùn)用潛質(zhì),，而且在備課中能注意結(jié)合實(shí)際,，探索，創(chuàng)新,，并能充分控制教材中的德育因素,，做到“文以載道“,。

第二，我們每位老師都能認(rèn)真上課,，充分利用課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率。在課堂上,，精講多練,，以學(xué)生為主體，突出因材施教,，突出興趣激發(fā),，不但完成了教學(xué)任務(wù)，而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,。批改作業(yè)是我們每個(gè)老師都要做的,，語(yǔ)文老師提起批改作文就要皺眉，不論學(xué)生寫(xiě)的好還是差,，都得一字一句的看,，還要寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，但我們還是認(rèn)認(rèn)真真的批改,、及時(shí)講評(píng),、及時(shí)反饋，耐心指導(dǎo),。除了平時(shí)的課文的作業(yè),，我們還能結(jié)合潛質(zhì)訓(xùn)練，在各年級(jí)都展開(kāi)了寫(xiě)隨筆的習(xí)慣,，每周都認(rèn)真批閱,，坦誠(chéng)的與他們交談思想，這一方面使學(xué)生有了練筆的機(jī)會(huì),，另一方面也使他們顯露了自己的思想,。

敞開(kāi)了心扉，放松了情緒,，對(duì)學(xué)生的身心健康也有很大的好處,，另外，我們能夠真心的,、認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待差生,，認(rèn)真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差的工作,。辦公室我們經(jīng)?？吹秸Z(yǔ)文老師抽同學(xué)背書(shū)、默寫(xiě),，督促他們學(xué)習(xí),，第8節(jié)課后還留幾個(gè)學(xué)習(xí)滯后的同學(xué)補(bǔ)習(xí),。這樣，使教學(xué)既注意了學(xué)生的整體發(fā)展,，又注意了他們的個(gè)體發(fā)展,。另外，我們都能用心參加區(qū)組織的教研活動(dòng),。

總之,，我組全體成員在這一學(xué)期中，都能夠認(rèn)真堅(jiān)于職守,，在自己的工作崗位上,，用飽滿的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的工作職責(zé)感、社會(huì)職責(zé)感去教學(xué),，也以此“為人師表”,，培養(yǎng)“德才雙馨”的社會(huì)建設(shè)人才。

三,、本學(xué)期我組開(kāi)展的各種活動(dòng)

這學(xué)期以來(lái),，我組在校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處的帶動(dòng)下，為“配合二期教改”,，將語(yǔ)文課堂教學(xué)及拓展性教學(xué),、教育科研結(jié)合起來(lái)，從生活實(shí)踐出發(fā),，開(kāi)展了多項(xiàng)活動(dòng),，以豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資料，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正成為社會(huì)性,、人文性的大語(yǔ)文,。

1、舉行了兩個(gè)研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告會(huì),。

2,、本學(xué)期我組迎奧運(yùn)作文競(jìng)賽活動(dòng)。

四,、眾手澆灌科研之花,。

科研是現(xiàn)代教育的重要一環(huán)，它是我們的教育工作由感性認(rèn)識(shí)進(jìn)入理性認(rèn)識(shí)這一更高層次的一個(gè)標(biāo)志,。要更好地教學(xué),，務(wù)必去研究教育，研究教材,，研究教法,，研究教學(xué)過(guò)程、手段等等,。雖然大家的日常教學(xué)工作都很忙,，但全組老師還是用心投入，認(rèn)真去做,。

這學(xué)期每次組內(nèi)活動(dòng)教師都是一召即到,，大家在一齊認(rèn)真的研討，相互指正,，相互肯定,，相互促進(jìn)，我們雖然不能稱為“大文人”,，但我們都是學(xué),、教中文的，都在力求使自己的精神境界更加貼合培養(yǎng)人的“師者的標(biāo)準(zhǔn)”,，使自己的學(xué)業(yè)更加廣博深厚,。

總之，這學(xué)期,，我組的教師,，用心地投入教學(xué)、教改及教研活動(dòng)中,，大家齊心協(xié)力,，使我組成為一個(gè)真正的整體，每一個(gè)年級(jí)的問(wèn)題都是我們整個(gè)語(yǔ)文組的問(wèn)題,，整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的職責(zé),。

下學(xué)期我們會(huì)更加發(fā)奮建設(shè)一個(gè)有中華文化精神的有特色的教研組。

幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇四

本學(xué)期我參加了市中區(qū)學(xué)科中心教研組語(yǔ)言組教研,有幸成為其中的一員.我們語(yǔ)言教研組重點(diǎn)是以分析研究山大版教材,收集,、整理教材中故事教學(xué)的活動(dòng)案例,以提高教師的教研水平.以課例為載體,通過(guò)觀摩課例,、集體研討、分組探索和課堂展示等形式,研究幼兒園故事教學(xué)的方法和指導(dǎo)策略,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言不斷發(fā)展.探索適合中區(qū)故事集體教學(xué)的模式,提升全區(qū)教師的語(yǔ)言教學(xué)水平.通過(guò)活動(dòng),我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的,也從中我找到了自己的差距.

在活動(dòng)中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式進(jìn)一步理解掌握幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo),、內(nèi)容,、要求,認(rèn)真收集、查找資料,認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記,并且學(xué)以致用.

活動(dòng)中我們“觀摩優(yōu)質(zhì)課例光盤”和“分組集體備課”等活動(dòng).本次活動(dòng)首先交流了收集新教材中語(yǔ)言教學(xué)的活動(dòng)案例的感想,組員們共同交流了心得,使老師們對(duì)新教材的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容有了深刻的了解.其次,組織老師們觀摩了《狐貍和烏鴉》《啪啪,、小雞出殼了》兩個(gè)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)案例.在活動(dòng)中,老師們認(rèn)真觀看,充分討論,虛心學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和策略,為自己的教學(xué)實(shí)踐提供新的教育理念和方法.最后,集體備課,教研組成員分成三組,各組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組教師進(jìn)行集體備課.要求三個(gè)主備人員共同商定故事教學(xué)內(nèi)容,確立教學(xué)目標(biāo),各人在研究教材的基礎(chǔ)上,其他成員參與討論,共同挖掘教育價(jià)值,共同研究教材教法,提出自己的意見(jiàn),、見(jiàn)解,形成具有群體智慧的、達(dá)成共識(shí)的共享教案,

活動(dòng)中我們以中班語(yǔ)言故事活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的房子》為載體,開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng).李娜老師和王林默老師兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、說(shuō)課,教研組成員針對(duì)她們不同的教學(xué)構(gòu)思,不同的切入點(diǎn),不同的教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)研討,共同研究適合幼兒園故事教學(xué)的結(jié)構(gòu)、方法和策略.

在活動(dòng)中,我們始終采用邊看邊談,邊談邊議,在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點(diǎn)的方法,給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點(diǎn)和想法的機(jī)會(huì).我們談收獲的時(shí)候,討論開(kāi)課學(xué)員的成功之處.提建議的時(shí)候,討論開(kāi)課學(xué)員的不足之處.談自己設(shè)想的時(shí)候,討論我們的困惑之處.所有這些,讓我們?cè)跔?zhēng)議之中,不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平.

當(dāng)然,在本次教研活動(dòng)收獲的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中教師的教育觀念還需要進(jìn)一步地轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái),不能以我們成人的觀點(diǎn),、想法,、方式去引導(dǎo)和教育孩子,不僅僅在語(yǔ)言活動(dòng)中,在幼兒的一日活動(dòng)中孩子都應(yīng)該成為活動(dòng)的主體.

以上是我這半學(xué)期參加語(yǔ)言教研活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)和感想,我相信在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),把在語(yǔ)言教研過(guò)程學(xué)到的精華展示出,將學(xué)到的一切運(yùn)用到我的工作和教學(xué)中去,為語(yǔ)言教研活動(dòng)盡自己的微薄之力。

幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇五

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實(shí)中,，一份耕耘,，一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)洪山教委的指示精神,，結(jié)合本園的實(shí)際情況,，圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，成立了科學(xué)活動(dòng)小組,，開(kāi)展了系列的科學(xué)研討活動(dòng),，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),，提高教師的教育教學(xué)水平,。我們所取得的成績(jī)都離不開(kāi)大家的辛勤付出，幼兒家長(zhǎng)的支持,。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級(jí)都建立的教育博客網(wǎng)站,，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍,，教師們的工作受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)家園同步,、邁向幼教的前沿，開(kāi)拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,，我們完成了如下方面的工作：

一,、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提高教師評(píng)課,、說(shuō)課的能力

堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本,、以研為實(shí),，倡導(dǎo)教育反思，全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作,，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍,，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂(lè)于教,，興于研,，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感,。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展,，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開(kāi)展了充滿研究、真誠(chéng)交流的園本教研活動(dòng),，使教師通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思,、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),，在園本教研活動(dòng)中,，我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高,。

學(xué)期初,，各個(gè)班級(jí)成立了科學(xué)活動(dòng)小組，形成了每月一次教師沙龍的學(xué)習(xí)研討制度,，每次活動(dòng)前都對(duì)討論的內(nèi)容進(jìn)行整理,。其次、為了充實(shí)教師的科學(xué)知識(shí),，我們邀請(qǐng)洪山區(qū)科學(xué)活動(dòng)小組的骨干教師,，來(lái)我園與教師們一起研討科學(xué)“做中學(xué)”活動(dòng)，她們介紹了許多教育經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)教師如何分析和評(píng)價(jià)科學(xué)活動(dòng)中的教育目標(biāo),，我們的教師受益匪淺，讓教師獲得了全新的知識(shí)理念,。各個(gè)班級(jí)教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平,，制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專題計(jì)劃，學(xué)期教育計(jì)劃,，學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃,，在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃,，以專題研討為切入點(diǎn),。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內(nèi)容,，不斷探索新的教材教法,，大膽嘗試和研究新教材的教育目標(biāo)。新教材改變了以往的教育內(nèi)容,，剛開(kāi)始教師們的反響比較大,，不知怎么確立教育目標(biāo)，如何選擇的教育方法,，問(wèn)題擺在每個(gè)教師的面前,。我們根據(jù)教師的提出的問(wèn)題，要求教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方,，把問(wèn)題帶到教師沙龍活動(dòng)中集體研討,，組織教師大家互相交流,，更好地幫助教師解決工作中的疑難問(wèn)題,。學(xué)期中期要求教師結(jié)合新教材的教育內(nèi)容，以科學(xué)活動(dòng)為主題,，開(kāi)展新教材的研討課,，教師根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn),，查閱學(xué)習(xí)資料,，組織教師集體進(jìn)行說(shuō)課、議課活動(dòng)確定教育目標(biāo),、方式方法,、與教師認(rèn)真分析存在的問(wèn)題，指導(dǎo)教師們更好地開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng),。

有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,，在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過(guò)程中,，幼兒不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題,，這些問(wèn)題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決,。在開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)時(shí),，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究?jī)r(jià)值的教育體裁,。如：小班設(shè)計(jì)“吹泡泡”、“會(huì)退顏色的紙”,、中班：“學(xué)做莎拉,、橙汁飲料”、“會(huì)變的顏色”,、“神奇的管道”,、“有趣的分離”，大班設(shè)計(jì)“有趣的風(fēng),、水”,、“認(rèn)識(shí)彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育內(nèi)容后,，圍繞“做中學(xué)”的教育方法,，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過(guò)程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,、提供幼兒參與活動(dòng)的空間,、材料等，在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問(wèn)題,、進(jìn)行猜想和假設(shè),，用分組活動(dòng)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來(lái)驗(yàn)證并記錄信息，進(jìn)行師生一起討論,、交流共同尋找適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果。這學(xué)期大,、中,、小幾個(gè)班級(jí)的幼兒通過(guò)科學(xué)“做中學(xué)”的活動(dòng)，并收到了良好的學(xué)習(xí)效果,。

教師通過(guò)研討,、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,，形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體,，不斷地通過(guò)階段性的總結(jié)與反思，減少了教育盲目性,，增強(qiáng)了有效性,。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師李娜,、鄒曉燕兩個(gè)教師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用,，每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師傳授和演示教育技能,，幫助年輕教師提升教育理念,。她們自己在工作中以身作則,，嚴(yán)格要求自己，不斷探索新的教育理念,，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),，她們所帶班級(jí)的教學(xué)工作開(kāi)展的豐富多彩，教學(xué)工作非常突出,，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng),，為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)的表率作用,。學(xué)期末,，組織教師開(kāi)展以科學(xué)活動(dòng)為主題的專題研討活動(dòng)，檢驗(yàn)教師落實(shí)專題計(jì)劃的實(shí)施情況,，幼兒通過(guò)一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動(dòng),，了解幼兒對(duì)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象,、日常生活技能等方面的內(nèi)容,，這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒動(dòng)手操作能力和分析問(wèn)題的能力在不斷提高,，教師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來(lái)總結(jié)科學(xué)概念,、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念,，增強(qiáng)幼兒的探究能力,。一學(xué)期來(lái)，教師通過(guò)每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動(dòng),，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,，教師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕教師郉麗媛,、高爽,、于奕、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇,、做到不懂就問(wèn),、虛心向老師教師學(xué)習(xí)，她們?cè)诮虒W(xué)能力上進(jìn)步很快,。曹娟教師,、樊建霞兩個(gè)教師是我園的老教師，她們從事大班和托班的班主任工作,，她認(rèn)真負(fù)責(zé)抓好班級(jí)的管理和教學(xué)工作,，積極參加幼兒園的教研活動(dòng)，工作以身作則,，不計(jì)較個(gè)人得失,，有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神,。曹娟教師在一個(gè)教師生病的情況下，主動(dòng)承擔(dān)了生病教師的教學(xué)工作,，樊建霞教師提高了班級(jí)幼兒入園率,、降低了幼兒的發(fā)病率，她們積極帶領(lǐng)組員,，出色地完成了班級(jí)的學(xué)期工作,，受到了幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)。

這學(xué)期,，我們?cè)诖蟀嗪椭幸话嚅_(kāi)設(shè)了托福幼兒英語(yǔ)的教育內(nèi)容,，聘請(qǐng)了英語(yǔ)專業(yè)的教師李臻、李光希兩位教師,，她們?cè)诎嗉?jí)創(chuàng)設(shè)了良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,，定期派送教師參加職教中心的培訓(xùn)，我們還邀請(qǐng)英語(yǔ)專業(yè)的專職教師來(lái)我園觀摩教師的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),，共同研討英語(yǔ)教材教法,，年輕教師通過(guò)教材培訓(xùn)和專家教師的指導(dǎo)，她們不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)效果,。一學(xué)期來(lái)孩子們喜歡英語(yǔ)教學(xué)形式、教育內(nèi)容,，幼兒掌握了日常生活英語(yǔ)和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話與教師的工作分不開(kāi)的,，園本培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)啟了英語(yǔ)教學(xué)特色的一扇大門，有利益我們不斷吸收多元化的教育手段,，更好地豐富幼兒園的教育活動(dòng),。

幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇六

因?yàn)閻?ài)，讓我們對(duì)自己的事業(yè)充滿著激情,，因?yàn)榧で椋覀儾粩嗟脑谂Φ膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，一學(xué)年的工作,，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了,，時(shí)光的流逝,，記載著付出和辛勞，見(jiàn)證著積累和成長(zhǎng),，我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中,，取得了很多成績(jī),，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,，有了一些急待提高的想法,，在這,，就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié);

1，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，注重教師成長(zhǎng),。

教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究,。學(xué)習(xí),。研討。交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期,，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí),。促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴,。舞蹈,。操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查，教師們?cè)谠鷮?shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評(píng)比中,。得到了很大的啟示,，真正促進(jìn)了教師素質(zhì)。技巧的提高;另外,，每周檢查一次的毛筆字,。鋼筆字練習(xí)，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步;本學(xué)期以來(lái),，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思,。從每一塊工作的落實(shí)?？偨Y(jié)中,，讓每一個(gè)教師注重反思。在反思中提取經(jīng)驗(yàn),。確立目標(biāo),。

2，開(kāi)展課題研究,，摸索教育經(jīng)驗(yàn),。

課題，對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō),，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),，本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索，就音樂(lè)課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開(kāi)了研討,，從最初的大量理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中,，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí)，從大,、中,、小各年級(jí)各班的教材、確定,、教案討論,、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),，共同的汲取著養(yǎng)分,，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路,、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng),，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),，這一過(guò)程,，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,，最后,，每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶,，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng),、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視,、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的，提高音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量,，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材,，并各自撰寫(xiě)了研究報(bào)告，真正從教學(xué)研討,、觀摩中提煉了我們的課題研究,。

3、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排,。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心,，本學(xué)期,，我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間,，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué),。在教學(xué)上,，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,，從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,，另外,，期末到各班教學(xué)情況測(cè)試和總結(jié)，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

4,、精心組織大型活動(dòng),，增強(qiáng)宣傳力度。

幼兒園的工作,，很大程度上是以社會(huì),、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn),。本學(xué)期,，我們精心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日和期末的英語(yǔ)班,、留日班匯報(bào)表演,。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開(kāi)始的節(jié)編排,、落實(shí),，到運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)的編排、訓(xùn)練,、項(xiàng)目議程,、方案的制度，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流,、討論,，真正做到了互幫互學(xué)，在家長(zhǎng)開(kāi)放日和匯報(bào)表演中,，也由老師們出色的表演,，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。

5,、安全工作,。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責(zé)任,，讓幼兒在我們的教育下健康,、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期,，我們將安全教育列入課程之中,，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí)，做為教師,，堅(jiān)持用心上崗,，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn),，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低,，無(wú)骨折、縫針事故,、輕微的摔傷,、碰傷也很少。

總之,，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果,，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流,、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方,，就本學(xué)期的工作,，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，還有一些急待解決的問(wèn)題：

結(jié)合本園實(shí)際,，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí);注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定,、落實(shí);加強(qiáng)對(duì)教師技能,、技巧的培訓(xùn);摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng)，讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高,。

幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇七

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際狀況,，開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng),，不斷提高教師的教育教學(xué)潛力，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā),，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng),，在自己的工作崗位上得到提升,，成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐研究的主人,。

一,、開(kāi)展分層培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍素質(zhì),。

教師是《綱要》的實(shí)施者,，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行,。因此,，塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是幼兒園工作的基點(diǎn),。本學(xué)期,，我園根據(jù)教師隊(duì)伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀,，繼續(xù)推進(jìn)層級(jí)培訓(xùn),，關(guān)注不同層次教師的不同需求，進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn),，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,。

(一)夯實(shí)基礎(chǔ)，鍛造新生力量,。

一學(xué)期來(lái),，我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手,，圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能,、一日帶班組織三方面,，對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)和指引，使新教師盡快了解,、熟悉教師職業(yè)的特點(diǎn),，掌握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程,，幫忙新教師盡快適應(yīng)教師的崗位,。

1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)

其一是教師職業(yè)道德方面,，如幼兒園的規(guī)章制度,、園風(fēng)園訓(xùn)、教師職業(yè)道德規(guī)范,、與家長(zhǎng)交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn),，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開(kāi)展等;其三是文字表達(dá)方面,，如每周,、逐日計(jì)劃的制定與書(shū)寫(xiě)等。

2,、基礎(chǔ)課型研討

以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn),，借助公開(kāi)觀摩這一平臺(tái)，引導(dǎo)教師在做和看中提高實(shí)際教學(xué)潛力,，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)資料，圍繞“一和許多,、數(shù)的組成分解,、相鄰數(shù)、加減法”等對(duì)新教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),。我們以公開(kāi)觀摩活動(dòng)為載體,，著重就數(shù)學(xué)活動(dòng)中教學(xué)資料的選取、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備,、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)后的反思等方應(yīng)對(duì)新教師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo),，鼓勵(lì)新教師大膽登臺(tái)亮相,，實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織，人人參與,，共同提高,。

3,、一日帶班指導(dǎo)

抓好幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證,，是教師應(yīng)到達(dá)的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動(dòng)組織,，我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)每個(gè)新教師進(jìn)行半日活動(dòng)組織的全程跟蹤,，側(cè)重了解新教師半日活動(dòng)組織的基本概況;學(xué)期期中以過(guò)渡環(huán)節(jié)、活動(dòng)區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點(diǎn),，進(jìn)行針對(duì)性的隨機(jī)觀察、指導(dǎo),，增強(qiáng)新教師半日組織流程的順暢性,、有序性、條理性;學(xué)期末再進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤,，并對(duì)一學(xué)期來(lái)老師的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行反饋,。

(二)適壓重?fù)?dān)，發(fā)揮老教師的中堅(jiān)作用,。

幼兒園要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅(jiān)力量的老教師,，隨著教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富,，其潛力開(kāi)始走向成熟，增強(qiáng)了適應(yīng)性和應(yīng)變力,，具有必須的教學(xué)研究水平,，創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓潛力正逐步增強(qiáng)，適當(dāng),、適度,、適量地給予必須壓力和擔(dān)子，充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì),，可加速教師的專業(yè)成長(zhǎng),。

根據(jù)幼兒園班級(jí)教師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級(jí)分類驗(yàn)收工作為契機(jī),，從半日活動(dòng)組織,、教學(xué)計(jì)劃的制定、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展,、班級(jí)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對(duì)新教師進(jìn)行多方位,、多角度的幫忙和指導(dǎo)，增強(qiáng)指導(dǎo)的隨機(jī)性和實(shí)效性,。透過(guò)開(kāi)展園內(nèi)公開(kāi)課展示活動(dòng),，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用,，要求骨干教師一月開(kāi)展兩次公開(kāi)課活動(dòng)，進(jìn)行說(shuō)課和教學(xué),，重點(diǎn)礪練其活動(dòng)設(shè)計(jì),、說(shuō)課、組織教學(xué),、反思教學(xué)等諸多潛力,，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng),。

二,、以專題研討為切入點(diǎn)，增強(qiáng)教研工作實(shí)效,。

教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分資料,，是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段,。本學(xué)期,，我園注意捕捉教師在實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程中的疑惑點(diǎn)、問(wèn)題點(diǎn),，將其衍生為教研資料,，以解決問(wèn)題為主旨，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性,。

(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手,，把握各年齡段幼兒的特點(diǎn)。

學(xué)期初,，我們從老師備課計(jì)劃及下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),，三個(gè)年齡班的老師對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，如：大,、中班的還在重復(fù)小班的資料,，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此,，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”這一問(wèn)題入手,，開(kāi)展了研討活動(dòng)。

解決策略：

開(kāi)展常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)觀摩,，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，透過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點(diǎn)及發(fā)展要求，我們要求老師針對(duì)本班的活動(dòng)進(jìn)行反思,，透過(guò)自評(píng)與他評(píng),，老師們對(duì)《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問(wèn)題的方法與途徑,。接下來(lái),，我們進(jìn)行了第二次的觀摩,，一次次的問(wèn)題碰撞，一次次的迎刃而解,，教師們也開(kāi)始在實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí),、去教學(xué)、去總結(jié),、去提高的良好研究習(xí)慣,。

(二)轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評(píng)課潛力

在以上一系列的實(shí)踐評(píng)析中我們覺(jué)得教師們?cè)谠u(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加有指導(dǎo)性和針對(duì)性,，評(píng)課的質(zhì)量有了顯著的提高,，教師們能從各自的角度分析活動(dòng)中存在的問(wèn)題，但是往往對(duì)問(wèn)題存在的原因分析不夠深入,，大部分教師忽視從活動(dòng)目標(biāo)整體性入手去探討整個(gè)教學(xué)活動(dòng)價(jià)值,。尤其是新教師，在每次的公開(kāi)觀摩活動(dòng)中,，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但對(duì)于怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)活動(dòng),、評(píng)什么,、怎樣評(píng)仍舊存在不解和疑惑。

解決策略：

借助公開(kāi)觀摩活動(dòng)這一機(jī)會(huì),，以公開(kāi)觀摩課為實(shí)例,，組織教師進(jìn)行教研。在活動(dòng)前,，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評(píng)課方法,，其次提出看課要求，引導(dǎo)教師帶著問(wèn)題看課,?；顒?dòng)結(jié)束后，組織教師針對(duì)目標(biāo)是否體現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),、活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組教研,，請(qǐng)各組推出一個(gè)發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言，最后結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析講解,，幫忙教師梳理思路,，增進(jìn)對(duì)評(píng)課方法的了解。群眾,、小組教研形式的有機(jī)結(jié)合,，為每個(gè)教師帶給了充分發(fā)表意見(jiàn)及溝通交流的機(jī)會(huì)。而這種透過(guò)具體事例進(jìn)行的教研活動(dòng),，針對(duì)性強(qiáng),，主旨明確突出,，使教師透過(guò)實(shí)際演練，增進(jìn)對(duì)評(píng)課方式的體驗(yàn)和了解,。

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實(shí)，園內(nèi)每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展和成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出,。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的層級(jí)指導(dǎo),，促教師素質(zhì)的整體提高，同時(shí)我們也看到自身的不足：主題背景下的科學(xué)活動(dòng)開(kāi)展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),，因?yàn)閲@我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的潛力,，所以幼兒對(duì)科學(xué)的操作、探索潛力有待提高,，這促使我們要對(duì)課程平衡問(wèn)題進(jìn)行思考,。這些均有待透過(guò)我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改善,、完善,。

幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇八

在過(guò)去的一學(xué)期，我們教研組工作在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視與教師們的大力支持下順利地完成了,。

一學(xué)期的工作,，記載著付出和辛勞，見(jiàn)證著積累和成長(zhǎng),，也承載著不足和希望,，下面是我們對(duì)一學(xué)期的教研工作所做的幾點(diǎn)總結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

在這個(gè)知識(shí)不斷更新的時(shí)代，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍,。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提高,，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

1.自身建設(shè),，提高工作水平 ,。

幼兒園教研組承擔(dān)著教學(xué)研究和業(yè)務(wù)指導(dǎo)的任務(wù)，為更準(zhǔn)確地把握教學(xué)改革的脈搏,，必須加強(qiáng)自身建設(shè),。本學(xué)期來(lái)，我們健全了以下工作制度：(1)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流制度,。我們采用自學(xué)和集中交流相結(jié)合的方式,，并于工作例會(huì)中結(jié)合教育教學(xué)中的案例，談自己的理解或體會(huì)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化,。(2)聽(tīng)課反饋交流制度,。著重抓教師之間的調(diào)研活動(dòng)，要求每位教師每學(xué)期要聽(tīng)十節(jié)其他老師的課,，做好教學(xué)過(guò)程記錄,，課后要進(jìn)行評(píng)析，并把聽(tīng)課記錄上交,，通過(guò)評(píng)課加深了教師們對(duì)各個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖的理解,，找到活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)律及成功與失敗的原因，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，吸其精華,，使教師們的教學(xué)水平提高得較快。

2.開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng) ,。為廣大教師在課改的過(guò)程中進(jìn)一步理順?biāo)悸?，轉(zhuǎn)變教育理念，提升實(shí)踐能力,。組織教師開(kāi)展“讀書(shū)活動(dòng)”,，制定讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃，以教師自學(xué)反思為基礎(chǔ),，精選篇章與全體教師共同分享及討論,。

3.本學(xué)期，我們每月繼續(xù)組織一次觀看教學(xué)錄像的活動(dòng),，這種方式不僅加強(qiáng)了教師的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，而且形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,，有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。

二、加強(qiáng)教研力度,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1、集體備課,，有效提高教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)能力,。

教師的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn),、互相信任的集體環(huán)境,。每個(gè)人都有自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及智慧特長(zhǎng),，如果只是孤立地發(fā)揮作用,，其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個(gè)共同分享，合作與支持的條件,，增進(jìn)了組員之間的溝通,，使大家在活動(dòng)中了解他人，了解自己,，分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn),。本學(xué)期我們結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容挖掘了一些有價(jià)值的活動(dòng)，并進(jìn)行了集體備課,?；顒?dòng)中由執(zhí)教者先制定方案，然后大家再共同研究,，推敲細(xì)節(jié),，逐步完善方案，最后付諸于實(shí)踐,。

2,、互相聽(tīng)評(píng)，促進(jìn)的教師專業(yè)化水平提高,。

各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外,，還注重相互學(xué)習(xí)，相互聽(tīng)課,。要求全體教師各上一節(jié)課,，采取邀請(qǐng)小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、專家聽(tīng)課并給予點(diǎn)評(píng),，各位教師談活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及反思,，全體教師進(jìn)行互評(píng)等方式，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),，難點(diǎn)是否突破,，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用,，教學(xué)思想,、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求,，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,，全面的評(píng)論、探討,，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo),，指出成功與不足之處，提出努力的方向,，研究對(duì)策,，很好地提高了課堂效率,，提高教師的教學(xué)研究能力。

3.加強(qiáng)考核制度,，每月檢查備課情況,，指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。抽查教案診斷,、課后反思等,，并對(duì)其進(jìn)行考核。

三,、家園互動(dòng),，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展

家長(zhǎng)工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán)，只有建立良好的家園關(guān)系,，才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展,。因此本學(xué)期中，我們一如既往的注重家長(zhǎng)工作的有序開(kāi)展,。如通過(guò)家園之窗,、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間等渠道,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通,，互相了解孩子在家、在園的的學(xué)習(xí)生活情況,。同時(shí)我們還通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)開(kāi)闊幼兒視野,、幫助幼兒融入社會(huì)，提高幼兒能力,，讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng),，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，另外也邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與到這些活動(dòng)中,。例如：“講故事比賽”，“月月沙龍”,、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等，這些活動(dòng)不僅增進(jìn)了親子感情,，也促進(jìn)了家園共育,。

今后，本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開(kāi)展課改,，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的,、不可缺少的環(huán)節(jié)，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推陳出新,，開(kāi)創(chuàng)教研工作的新局面,。

幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇九

依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo),。與以往相比搞出了特色,，獲得了實(shí)效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、教研活動(dòng)日趨規(guī)范

1,、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。根據(jù)我園教師的專業(yè)水平及園本情況,，在開(kāi)學(xué)初就制定了有針對(duì)性的,、可行的教研計(jì)劃，做到有目標(biāo),、有措施,、有組織，為教研活動(dòng)的有效開(kāi)展打下了基礎(chǔ),。

2 ,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的組織體系上。本學(xué)期,，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”,。

3,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與整理上。為了使資料能夠分類管理,、整齊有序,，學(xué)期初，教研組就將“教研活動(dòng)記錄表”進(jìn)行了修改,，并且給每位組員發(fā)放了“聽(tīng)課記錄表”,。及時(shí)公布、宣讀教研計(jì)劃,，并且提前一到兩周布置教研任務(wù),，以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準(zhǔn)備;活動(dòng)過(guò)后，及時(shí)地收集和整理相關(guān)的資料,。

二,、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證

本學(xué)期的教研活動(dòng)依然定于每周一的下午，時(shí)間從3：20開(kāi)始至4：50結(jié)束,。大家都能準(zhǔn)時(shí)參加,，不遲到、不早退,，有事能夠提前請(qǐng)假,，所以教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證,，故而增強(qiáng)了教研活動(dòng)的連續(xù)性和持久性，教研活動(dòng)已深入人心,，成了教師們不可缺少的精神食量,。

三、教研活動(dòng)形式多樣,，內(nèi)容豐富多彩

首先,，本學(xué)期我們沿用原來(lái)的有效經(jīng)驗(yàn)，采用了主題研討,、集體備課,、理論學(xué)習(xí)、公開(kāi)觀摩等形式,，將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，使組員的教學(xué)水平和教研能力得到進(jìn)一步的提高。

其次,，在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,，既有提高教師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容,，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能,、交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是一致的,，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題,，提高教師的聽(tīng)、說(shuō),、思,、寫(xiě)的能力。

四,、教研有突破,，效果有新高

1、教師的教研熱情空前高漲,。教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師,、教師與教師彼此間的感情，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧,，教研積極性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師們工作的熱情,。

2、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐跨越式前進(jìn),，如：觀察的敏捷度與深度,、分析評(píng)價(jià)的能力,、提升撰寫(xiě)的能力等,。更為可貴的是,，通過(guò)圍繞“體育活動(dòng)”“幼兒的常規(guī)培養(yǎng)”所組織的教研活動(dòng)，使我們得出了許多極具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),，如：如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī);體育活動(dòng)在幼兒園如何有效開(kāi)展;各種教育資源的挖掘與利用等等,。

五、教研活動(dòng)的反思與不足

有總結(jié)和反思便能實(shí)現(xiàn)再提高,，在本學(xué)期教研活動(dòng)的開(kāi)展中尚存眾多的不足：

1,、由于輪流值班的緣故，使得部分教師未能全程參與,，對(duì)這部分教師來(lái)說(shuō)實(shí)為一種損失,。

2、活動(dòng)中雖總結(jié)出了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),，但缺少在實(shí)踐中的反復(fù)論證,。

3、教師雖然具備了一定的寫(xiě)作技能,、儲(chǔ)備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn),，但仍缺乏對(duì)此的整理與對(duì)外交流。

六,、下學(xué)期教研活動(dòng)的初步打算

1,、在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致。

2,、初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持,。

3、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教研熱情,，使教研形式更加靈活多樣,。

幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇十

教研組是以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式進(jìn)行活動(dòng)的，組員是教研開(kāi)展的基本元素之一,，組員身上所具有的精神,、行為、態(tài)度,，以及由此構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)氛圍對(duì)教研活動(dòng)的開(kāi)展,、組員間的成長(zhǎng)起了相當(dāng)重要的作用。注重團(tuán)隊(duì)精神,，協(xié)同隊(duì)友一起進(jìn)步是我們教研組人的宗旨與座右銘,。一學(xué)期來(lái)我們主要經(jīng)歷三個(gè)階段：

一、茫然階段,。

開(kāi)學(xué)時(shí),，教師的共性問(wèn)題大，個(gè)性問(wèn)題多,，很多現(xiàn)象組員和我們都無(wú)法把握,，加上活動(dòng)前由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)構(gòu)思負(fù)擔(dān)重,，活動(dòng)后大家抓著細(xì)節(jié)狂轟爛炸，因此教師們雖然思想上很想上進(jìn)或改變自己,，但心理上卻比較排斥,、害怕。于是,，我們把問(wèn)題細(xì)化成專題,，按急需程度逐一進(jìn)行研討。把學(xué)到的理論和觀摩,、剖析組長(zhǎng)的活動(dòng)相結(jié)合,。由于組內(nèi)教師專業(yè)水平發(fā)展不一，有的老師在教研活動(dòng)中往往是沉默的角色,，或無(wú)話可說(shuō),，或停留在表面。為了形成一種人人參與研討的氛圍,，在每次活動(dòng)前,，組長(zhǎng)事先將本次活動(dòng)的研討問(wèn)題細(xì)化，以文本的方式發(fā)放給大家,，讓大家以理論聯(lián)系實(shí)際的方式在研討前進(jìn)行以班級(jí)為單位的自學(xué),，以便在下次研討活動(dòng)中，教師們有備而來(lái),，有話可說(shuō),。我們還注重共同研讀、共同碰撞,、共同提高走近幼兒,，解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例,，分析幼兒的行為,，揣摩幼兒的需要，形成教師多個(gè)回應(yīng)策略,。

二,、模仿階段。

每次活動(dòng)以組長(zhǎng)開(kāi)頭炮的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐,，組員再結(jié)合小步遞進(jìn)的方式如先開(kāi)放一個(gè)游戲內(nèi)容,、討論一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)加以模仿。這樣,，教師們減輕了壓力,，把問(wèn)題集中在一個(gè)點(diǎn)上，容易尋找和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決了教育過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)際問(wèn)題,。但是我們發(fā)現(xiàn)借鑒,、模仿，以及組長(zhǎng)比較相對(duì)的強(qiáng)勢(shì),，讓教師們產(chǎn)生依賴，有想法不敢說(shuō),。針對(duì)這情況,，我們用集體備課的方式開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。我園的園本教研采用的方式是以案例課例為載體,。開(kāi)展“一課多研”是我們關(guān)注活動(dòng)變化的一種形式,，同一方案的研討活動(dòng)，不斷調(diào)整有益于幼兒發(fā)展的教育教學(xué)行為,?！耙徽n多研”達(dá)到了新老教師共成長(zhǎng)的目的。教師們更加明確了,，活動(dòng)中目標(biāo)的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū),，活動(dòng)材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒提供了支持的學(xué)習(xí)環(huán)境,，活動(dòng)環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性,、積極性、創(chuàng)造性等理念在一課三研中逐漸清晰,。

三,、實(shí)踐階段。

在教研組活動(dòng)展開(kāi)的初始階段,，我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題,，在活動(dòng)中，教研組長(zhǎng)承擔(dān)了較多的工作,，組內(nèi)教師積極性不高,，而我園教研組長(zhǎng)本身還擔(dān)任著班主任工作，針對(duì)這一情況,，為了讓全組的成員都動(dòng)起來(lái),，我們根據(jù)組內(nèi)教師的特長(zhǎng)，進(jìn)行有側(cè)重的分工,，在每次活動(dòng)中,，讓每位教師的特長(zhǎng)得以展示。

幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇十一

隨著新年的即將到來(lái),，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束,。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力,，教科研水平也有了很明顯的提高,。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動(dòng)安排,，在本學(xué)期，我們開(kāi)展了定期的課題研究與探討,、課程內(nèi)容探討,、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,、集體說(shuō),、講、評(píng)課等活動(dòng),，還面對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展了孩子們的才藝展示,、公開(kāi)課、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動(dòng),。多方面的活動(dòng)提高了教師的專業(yè)水平和教育技能?，F(xiàn)總結(jié)如下

園本教研活動(dòng)開(kāi)展情況

教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體,，更需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊(duì),，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項(xiàng)活動(dòng)：

1、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報(bào)刊雜志,，及時(shí)提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書(shū)籍,，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀,，要求教師每月至少摘記兩篇,。通過(guò)這一活動(dòng)，促進(jìn)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書(shū)籍,，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識(shí),，更新教育觀念。本學(xué)期,，我園利用外出開(kāi)會(huì),、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)購(gòu)買各種書(shū)籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書(shū),，讓有益的書(shū)籍凈化心靈,，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

2,、托幼教育銜接研討活動(dòng)

托班的寶寶離開(kāi)托兒所,，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,，換了新環(huán)境,，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定,，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問(wèn)題,。小班年段老師邀請(qǐng)托兒所的老師參加開(kāi)展了本次研討活動(dòng)，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接,。

2月26日晚上,，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng)，大家圍繞：

(1)幼兒的行為習(xí)慣

(2)幼兒的動(dòng)手能力

(3)幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討,。大家根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析,，通過(guò)本次活動(dòng)，相信對(duì)老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng),、開(kāi)展教育活動(dòng),，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識(shí)。

幼小銜接,，是幼兒教育的終結(jié)階段,，是小學(xué)教育的開(kāi)始階段，幼兒園大班是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期,，具有承上起下的作用,，銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。3月18日,，大班年段教師針對(duì)“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討,，對(duì)本學(xué)期全面開(kāi)展“幼小銜接”活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班,，從心理準(zhǔn)備入手,，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問(wèn)題，為孩子們打下基礎(chǔ),，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備,。

4、課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)

我園圍繞課題開(kāi)展一系列有關(guān)的研討,、學(xué)習(xí),。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論,，研究課題設(shè)計(jì),，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開(kāi)題論證,。全園開(kāi)展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對(duì)課題如何開(kāi)展和實(shí)施有了初步的認(rèn)識(shí),。各年段圍繞課題開(kāi)展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開(kāi)展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開(kāi)展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開(kāi)展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來(lái)一群可愛(ài)的孩子們她們開(kāi)展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開(kāi)展研討,。

5,、圍繞課題開(kāi)展全園教師制作課件、教案評(píng)比活動(dòng)

幼兒年齡小,，處于人生的初始階段,，在對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向,，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做,，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做,，為什么不能這么做,。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會(huì)給人們帶來(lái)危害，良好的行為習(xí)慣會(huì)有利于生活,、學(xué)習(xí),，那么，他才會(huì)樂(lè)意去做,。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源,，教師如能抓住機(jī)會(huì),，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材,，對(duì)幼兒進(jìn)行教育,，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值,。如,，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對(duì)著水池甩甩干,，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行,，有意把地面弄濕。這時(shí),，教師不妨把當(dāng)時(shí)的情景拍下來(lái),，制成ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看,，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過(guò)討論,，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果,，會(huì)把地面搞臟、容易滑跤等,。所以開(kāi)展幼兒園老師制作課件,、教案評(píng)比，老師們積極地參加,，本次活動(dòng)六位老師取得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng),，本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開(kāi)展。

6,、全園開(kāi)展公開(kāi)課觀摩活動(dòng)

為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開(kāi)展了全園教師公開(kāi)課觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開(kāi)課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材,，采用集體教學(xué)活動(dòng),，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時(shí)上過(guò)的活動(dòng)更加有趣新穎的展現(xiàn)出來(lái),，讓孩子更加快樂(lè)的參與,，這無(wú)形增加了難度。

全園教師也為本次活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備,，自己做課件,、寫(xiě)教案……活動(dòng)中,，教師運(yùn)用新的教育理念,，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受;運(yùn)用游戲,、談話,、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性,，收到了良好效果,。活動(dòng)中,，教師運(yùn)用新的教育理念,，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受;運(yùn)用游戲,、談話,、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性,?；顒?dòng)后，幼兒園進(jìn)行集體評(píng)課,。首先是上課老師進(jìn)行說(shuō)課,，然后所以參與聽(tīng)課教師對(duì)每節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了深入的分析,，對(duì)執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言,，發(fā)表自己的見(jiàn)解,，真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同提高的目的,。這次活動(dòng)不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平,、風(fēng)格,，更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。也極大地提高了教師教學(xué)活動(dòng)的組織能力,，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流,，為今后更好的開(kāi)展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

7,、組織全園教師開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放半日試教活動(dòng)

我園一向非常重視家園共育,，其中家長(zhǎng)開(kāi)放日是家長(zhǎng)工作的重要途徑之一。為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況,，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法,，本學(xué)期5月10日——5月12日旭日幼兒園開(kāi)展為期三天的家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。

活動(dòng)前教師們做好了充分的準(zhǔn)備：精心選擇,、設(shè)計(jì)活動(dòng),，周詳安排半日活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)，還進(jìn)行了認(rèn)真的試教,。有了活動(dòng)前的試教和修改,。老師們?cè)诩议L(zhǎng)開(kāi)放日半天更加有自信，這對(duì)新老師尤其的重要,。

8,、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)模式適切性研究》會(huì)議

3月11日上午，春光明媚,，暖意洋洋,。縣教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議在我園召開(kāi),。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂,，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開(kāi)課大班音樂(lè)游戲《和尚和老鼠》，課后,，課后黃海燕老師針對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思,。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂(lè)游戲教研特有的思維碰撞的互動(dòng)討論,。老師們也暢所欲言,，適時(shí)地提出自己的觀點(diǎn)與看法，一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子,、好方法應(yīng)運(yùn)而生,。

通過(guò)本次省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議的召開(kāi),，各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù)，同時(shí)也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂(lè)游戲教研專題,，充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的作用,，有效開(kāi)展音樂(lè)游戲教學(xué)疑難問(wèn)題的研究，推進(jìn)幼兒園音樂(lè)領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展,。我園在承辦活動(dòng)中表現(xiàn)出高度的合作,、細(xì)密的組織活動(dòng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。

9,、教師參加教科研論文比賽

本學(xué)期,，我園老師積極參加縣里論文評(píng)比蘇艷暉老師撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習(xí)的培養(yǎng)》獲縣二等獎(jiǎng);黃麗麗老師撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變邯?dú)立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎(jiǎng);鄭香蘭老師撰寫(xiě)的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會(huì)學(xué)的能力》獲縣二等獎(jiǎng);張美寶老師撰寫(xiě)的教育科研論文《幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎(jiǎng);林陳鳳老師撰寫(xiě)的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎(jiǎng);吳克芬老師撰寫(xiě)的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣》獲縣三等獎(jiǎng);莊蘇輝老師撰寫(xiě)的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎(jiǎng)。

以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作,，另外還有一些常規(guī)性工作,，如制定計(jì)劃，教師備課,、環(huán)境評(píng)比等等,，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展著，雖然工作中有些收獲,，但也有許多不足之處,。如課題的研究不夠深入，教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高,，有點(diǎn)安于現(xiàn)狀;教師撰寫(xiě)文章的積極性不太高,，質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高,，實(shí)現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo),。

幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇十二

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了,，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施,，深入開(kāi)展研討,，解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題，不斷地更新觀念,，理清思路,，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

我園師資處于十分薄弱的狀況,，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑,，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，個(gè)性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐,、行動(dòng)的脫節(jié),，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期,，《快樂(lè)與發(fā)展》教材的頒布,，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足,，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在狀況,，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度,，改變教研學(xué)習(xí)方式，每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,，邊學(xué)邊研,，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念,。

其次,，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材,，共同備課,，使教師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不同風(fēng)采,。另外我們還透過(guò)不同的案例進(jìn)行分析,，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法，以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現(xiàn),，然后,，大家一齊討論解決，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整,，案例剖析更直觀,、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

這學(xué)期,，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料，在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上,，又邀請(qǐng)了教研室的專家進(jìn)行講課,，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材,。透過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,，只有提高自己專業(yè)化水平,，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展,。當(dāng)然，透過(guò)學(xué)習(xí),，使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí),，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見(jiàn)解，樂(lè)意提出各種問(wèn)題和推薦,，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題線索,，解決當(dāng)前問(wèn)題，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思,，從反思中尋找問(wèn)題的答案,，從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念,，更好地實(shí)踐新教材,。

由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈活性、選取性,、,。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí),，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì),，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難,。因此,，一日活動(dòng)除了給予教師選取教材的權(quán)力，給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外,，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外,，加強(qiáng)群眾交流,，班組交流時(shí)間，嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的,、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師,。比如：觀察記錄方法,、個(gè)案分析,、隨筆等，都能夠掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流,。

在嘗試課程中,，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。透過(guò)實(shí)踐操作體會(huì),，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)能思考孩子的需要，比如：教師的主題教育活動(dòng)“手套”,、“秋天的水果”等,，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念，活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替,，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切,，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要,，滿足孩子的要求。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多,，但我們相信,，透過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃,。

根據(jù)本園的實(shí)際狀況,，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性,、操作性,。因?yàn)椋鶕?jù)孩子年齡特點(diǎn),、身心發(fā)展的需要,，編制教材資料有所不同，因此,，不同的年齡有著不同的教材,，在研討中，每人根據(jù)自己的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,，從反思中尋找問(wèn)題切入口,。

活動(dòng)過(guò)程中，不斷地透過(guò)整合學(xué)習(xí),，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想,，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問(wèn)題,，然后透過(guò)大家一齊商討問(wèn)題存在狀況,，尋找資料解決問(wèn)題。比如：主題活動(dòng)中,，各部分資料整合,？生存的整合？活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合,？一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等,？透過(guò)這些問(wèn)題，讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討,，實(shí)踐體會(huì),，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余,，又不斷地反思學(xué)習(xí),，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討,。另外,，有透過(guò)本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展,，即發(fā)展教師觀察記錄潛力,，又為整合全面性帶給幫忙。

反思性學(xué)習(xí),，給教師帶來(lái)了許多的反思經(jīng)驗(yàn),，個(gè)性是專題研究，更需要去反思,、總結(jié),。本學(xué)期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平,，我們幼兒園又根據(jù)自己園情,，在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng),，全體教師都用心參活動(dòng)方案設(shè)計(jì),，使專題研究深化完善，從而更推動(dòng)教改的發(fā)展,。小班以電化教育為引領(lǐng),，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng),，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展,，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,，最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流,，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。

本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)利用,，充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究,，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時(shí),，我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn),，自我發(fā)展,，積累生活經(jīng)驗(yàn)。如：開(kāi)展主題活動(dòng)《小兔子衣服》,、《搞笑的蘿卜》時(shí),，我們利用家長(zhǎng)資源，搜集農(nóng)村自然資源,，一些有代表性的豆類,、谷類、蔬菜,、水果等都走進(jìn)了我們的課堂,。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與,，擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間,，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展,。

總而言之,，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)反思,，學(xué)會(huì)反思，只有不斷的反思,，才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn),。

幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇十三

時(shí)間在我們的忙碌中流逝得真快，轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期又結(jié)束了,。回首本學(xué)期來(lái)我們語(yǔ)言組的工作,，覺(jué)得收獲不少,。本學(xué)期，我們語(yǔ)言組主要是以組織開(kāi)展全園性 “語(yǔ)言”活動(dòng)設(shè)計(jì)及展示活動(dòng)的形式展開(kāi)工作的,，在工作中,，我們有計(jì)劃地開(kāi)展課程實(shí)施評(píng)價(jià)工作，側(cè)重教學(xué)方法,、教學(xué)策略等教育行為優(yōu)化的研究,，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程中師幼和諧互動(dòng)行為的預(yù)設(shè)、問(wèn)題適度拓展的時(shí)空等有關(guān)事項(xiàng)的處理等，主要做了以幾方面的工作：

一,、以理論學(xué)習(xí)為抓手,，促進(jìn)全園教師理論水平的整體提高。 幼兒教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的神圣使命,，隨著時(shí)代的發(fā)展,，現(xiàn)行幼兒教育注入了新的更加豐富的內(nèi)涵，顯然教師再固守已有知識(shí),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的需要,，我們審時(shí)度勢(shì)，堅(jiān)持學(xué)習(xí),，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí),，以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子,。只有這樣，我們才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求,，真正使素質(zhì)教育不成為一句空話,。為此本學(xué)期我們有目的地采用各種形式，開(kāi)展教研活動(dòng),，組織教師深刻理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神實(shí)質(zhì),，同時(shí)，鼓勵(lì)各位教師進(jìn)行大膽探索與實(shí)踐,，積累經(jīng)驗(yàn),，相互交流，使以兒童發(fā)展為本的教育理念真正在課程領(lǐng)域里,，在幼兒園保教實(shí)踐中得以體現(xiàn),。具體如下：

1、安排一部分時(shí)間深入領(lǐng)會(huì)新《綱要》精神,，在全體教師心目中統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，明確學(xué)習(xí)目的性，扎扎實(shí)實(shí),，并且要求教師學(xué)以致用,，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

2,、擴(kuò)大知識(shí)面,，掌握新知識(shí)。當(dāng)今世界新事物層出不窮,，知識(shí)不斷翻新,。幼兒教師理應(yīng)站在時(shí)代潮頭,，站在對(duì)新時(shí)期幼兒負(fù)責(zé)的高度，博采眾長(zhǎng),，廣泛涉獵,，我們以自學(xué)和組織集體學(xué)習(xí)的形式，更多地學(xué)習(xí)人文自然科學(xué)知識(shí),，不斷充實(shí)自己,。

二,、以班級(jí)課堂為載體,，夯實(shí)教師致力于教學(xué)改革的基礎(chǔ)

我園一貫注重教師業(yè)務(wù)能力的提高，要求每位教師認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié),，從制訂教學(xué)計(jì)劃到上課再到課后反思,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)大家都忙于自己教學(xué),，于是我們就利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行總結(jié)交流,，進(jìn)一步完善自我，共同提高,。具體內(nèi)容有：

1,、觀摩交流，集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)活動(dòng),，吸收新經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2,、開(kāi)設(shè)公開(kāi)課,，組織全體教師聽(tīng)一堂課，由開(kāi)課老師就這堂課的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課介紹,，然后大家暢所欲言,，共同討論，目的使大家從觀摩-反思-研討這一系列活動(dòng)中獲得共同提高,。

3,、開(kāi)展評(píng)比檢查活動(dòng)，我們適時(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)練兵活動(dòng),，激發(fā)老師教育熱情,，努力營(yíng)造良好的教育氛圍。

三,、促進(jìn)我園園本課程的建構(gòu)

挖掘鄉(xiāng)土資源,，探索如何結(jié)合我園自身實(shí)際，開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),。以年級(jí)組為單位,，發(fā)揮集體的智慧,，積極商討設(shè)置適合本年級(jí)組幼兒活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。

四,、語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃的梳理

從現(xiàn)在實(shí)施的語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中,，我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容的層次、教學(xué)目標(biāo)的遞進(jìn)上都無(wú)法體現(xiàn)出一種序列關(guān)系,。因此,，如何有計(jì)劃、合理性地選擇教材,，制定教學(xué)計(jì)劃,，開(kāi)展相應(yīng)的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，形成園本化的語(yǔ)言教學(xué)體系,，是我們一直在思考和希望解決的問(wèn)題,。學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們對(duì)現(xiàn)在的語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了梳理

以上是我們語(yǔ)言組這學(xué)期來(lái)主要工作的縮影,，在工作中,，我們付出了、思考了,、收獲了;我們困惑過(guò),、沮喪過(guò)、喜悅過(guò);我們失敗過(guò)也成功過(guò)!我們也在這樣的磨練中成長(zhǎng)!

幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇十四

依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃,，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù),，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色,，獲得了實(shí)效,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教研活動(dòng)日趨規(guī)范

1,、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上,。根據(jù)我園教師的專業(yè)水平及園本情況，在開(kāi)學(xué)初就制定了有針對(duì)性的,、可行的教研計(jì)劃,，做到有目標(biāo)、有措施,、有組織,，為教研活動(dòng)的有效開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。

2 ,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的組織體系上,。本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),，并充分發(fā)揮了各自的職能,，做到了“分工不分家”,。

3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與整理上,。為了使資料能夠分類管理,、整齊有序，學(xué)期初,，教研組就將“教研活動(dòng)記錄表”進(jìn)行了修改,，并且給每位組員發(fā)放了“聽(tīng)課記錄表”。及時(shí)公布,、宣讀教研計(jì)劃,，并且提前一到兩周布置教研任務(wù)，以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準(zhǔn)備;活動(dòng)過(guò)后,，及時(shí)地收集和整理相關(guān)的資料,。

二,、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證

本學(xué)期的教研活動(dòng)依然定于每周一的下午,，時(shí)間從3：20開(kāi)始至4：50結(jié)束。大家都能準(zhǔn)時(shí)參加,，不遲到,、不早退，有事能夠提前請(qǐng)假,，所以教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證,，故而增強(qiáng)了教研活動(dòng)的連續(xù)性和持久性，教研活動(dòng)已深入人心,，成了教師們不可缺少的精神食量,。

三、教研活動(dòng)形式多樣,，內(nèi)容豐富多彩

首先,，本學(xué)期我們沿用原來(lái)的有效經(jīng)驗(yàn)，采用了主題研討,、集體備課,、理論學(xué)習(xí)、公開(kāi)觀摩等形式,，將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，使組員的教學(xué)水平和教研能力得到進(jìn)一步的提高。

其次,，在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,，既有提高教師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容,，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能,、交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等,，但我們的目標(biāo)都是一致的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題,，提高教師的聽(tīng),、說(shuō)、思,、寫(xiě)的能力,。

四、教研有突破,，效果有新高

1,、教師的教研熱情空前高漲。教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師,、教師與教師彼此間的感情,，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師們工作的熱情,。

2,、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐跨越式前進(jìn)，如：觀察的敏捷度與深度,、分析評(píng)價(jià)的能力,、提升撰寫(xiě)的能力等。更為可貴的是,，通過(guò)圍繞“體育活動(dòng)”“幼兒的常規(guī)培養(yǎng)”所組織的教研活動(dòng),，使我們得出了許多極具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，如：如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī);體育活動(dòng)在幼兒園如何有效開(kāi)展;各種教育資源的挖掘與利用等等,。

五,、教研活動(dòng)的反思與不足

有總結(jié)和反思便能實(shí)現(xiàn)再提高，在本學(xué)期教研活動(dòng)的開(kāi)展中尚存眾多的不足：

1,、由于輪流值班的緣故,，使得部分教師未能全程參與，對(duì)這部分教師來(lái)說(shuō)實(shí)為一種損失,。

2,、活動(dòng)中雖總結(jié)出了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，但缺少在實(shí)踐中的反復(fù)論證,。

3,、教師雖然具備了一定的寫(xiě)作技能、儲(chǔ)備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn),，但仍缺乏對(duì)此的整理與對(duì)外交流,。

六、下學(xué)期教研活動(dòng)的初步打算

1,、在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致,。

2,、初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持。

3,、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教研熱情,，使教研形式更加靈活多樣。

幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇十五

因?yàn)閻?ài),，讓我們對(duì)自己的事業(yè)充滿著激情,，因?yàn)榧で椋覀儾粩嗟脑谂Φ膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，一學(xué)年的工作,，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了，時(shí)光的流逝,，記載著付出和辛勞,，見(jiàn)證著積累和成長(zhǎng)，我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中,，取得了很多成績(jī),，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,，有了一些急待提高的想法,，在這，就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié);

1,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長(zhǎng),。

教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃,，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究。學(xué)習(xí),。研討,。交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí),。促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口,，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中,，自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴。舞蹈,。操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查,，教師們?cè)谠鷮?shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評(píng)比中。得到了很大的啟示,，真正促進(jìn)了教師素質(zhì),。技巧的提高;另外,，每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習(xí),，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步;本學(xué)期以來(lái),，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思。從每一塊工作的落實(shí),?？偨Y(jié)中，讓每一個(gè)教師注重反思,。在反思中提取經(jīng)驗(yàn),。確立目標(biāo)。

2,，開(kāi)展課題研究,，摸索教育經(jīng)驗(yàn)。

課題,，對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō),，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期,，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索,，就音樂(lè)課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開(kāi)了研討，從最初的大量理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中,，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí),，從大、中,、小各年級(jí)各班的教材,、確定、教案討論,、教學(xué)準(zhǔn)備中,，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分,，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路,、新方法得以交流和提升,，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，這一過(guò)程，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集,，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,，最后，每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中,，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶,，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜,，為幼兒創(chuàng)造視,、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的,，提高音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量,，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題,，老師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材,，并各自撰寫(xiě)了研究報(bào)告，真正從教學(xué)研討,、觀摩中提煉了我們的課題研究,。

3、優(yōu)化一日活動(dòng),，落實(shí)教學(xué)安排,。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量,，也就是教研組研討和工作的核心,，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排,，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理,、科學(xué)。在教學(xué)上,，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃,、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,，從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上,，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外,，期末到各班教學(xué)情況測(cè)試和總結(jié),，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向,。

4,、精心組織大型活動(dòng)，增強(qiáng)宣傳力度,。

幼兒園的工作,，很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的,。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn),。本學(xué)期，我們精心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),、家長(zhǎng)開(kāi)放日和期末的英語(yǔ)班,、留日班匯報(bào)表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,，從學(xué)期開(kāi)始的節(jié)編排,、落實(shí)，到運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)的編排,、訓(xùn)練,、項(xiàng)目議程、方案的制度,，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論,，真正做到了互幫互學(xué),，在家長(zhǎng)開(kāi)放日和匯報(bào)表演中，也由老師們出色的表演,，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可,。

5、安全工作,。

保證幼兒的健康和安全,，是我們每一位老師的首要責(zé)任，讓幼兒在我們的教育下健康,、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo),。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中,，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí),，做為教師，堅(jiān)持用心上崗,，嚴(yán)格遵守上崗制度,，以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn)，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低，無(wú)骨折,、縫針事故,、輕微的摔傷、碰傷也很少,。

總之,，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下,，取得了許多成果,，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)的地方,，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識(shí)到,，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，還有一些急待解決的問(wèn)題：

結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究,，提高全體教師科研意識(shí);注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定,、落實(shí);加強(qiáng)對(duì)教師技能、技巧的培訓(xùn);摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

這一些,，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng),，讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高,。

一學(xué)期來(lái)，我園的保教工作,，以加強(qiáng)教學(xué)研究,、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn),，全面提高教師的整體素質(zhì),，在本學(xué)期的教研中我們帶動(dòng)全體教師共同切磋，共同探討,，取得了一些成績(jī)。

一,、優(yōu)化一日活動(dòng),，落實(shí)教學(xué)安排。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量,，也就是教研研討和工作的核心,，本學(xué)期，我們真正讓一日活動(dòng)更加合理,、科學(xué),。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到周制定和日計(jì)劃的安排都緊靠目標(biāo),，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,，同年級(jí)相同教材的制定和相互交流，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,，為避免將一成不變的老教案搬進(jìn)課堂,年級(jí)組對(duì)老教案進(jìn)行研討修改,，根據(jù)現(xiàn)階段教學(xué)實(shí)際和教學(xué)需要,修改為符合幼兒的教案,存儲(chǔ)在電子檔案供組內(nèi)共享，在教學(xué)方法上,，研究多樣和靈活,，將教育過(guò)程的知識(shí)性、趣味性,、活動(dòng)性有機(jī)結(jié)合,，在活動(dòng)中教師盡量多給幼兒發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),，在這種和諧優(yōu)化的教育情境中,，每個(gè)幼兒的創(chuàng)造性都能得到保護(hù)，受到重視,，師生關(guān)系進(jìn)一步和諧,，每一個(gè)幼兒在愉快的教學(xué)氛圍中有所收獲、有所進(jìn)步,。

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

1,、學(xué)思結(jié)合,，學(xué)會(huì)分析。

本學(xué)期,，全園教師切實(shí)樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮好大,、小教研交替互補(bǔ)的作用,，在大組教研的同時(shí)，各教研小組定期開(kāi)展主題活動(dòng)的研討,，比如本學(xué)期開(kāi)展的“教學(xué)活動(dòng)的案例診斷”,，重點(diǎn)對(duì)教育活動(dòng)“送給蛤蟆的禮物”和“不上當(dāng)?shù)男貘f”案例的分析和診斷,，來(lái)調(diào)整老師在觀念上的認(rèn)識(shí)，通過(guò)研討,，老師們認(rèn)識(shí)到在設(shè)計(jì)一個(gè)教育活動(dòng)時(shí)要全面了解幼兒的發(fā)展情況,，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽視情感和社會(huì)實(shí)際能力的傾向,，對(duì)每個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)應(yīng)有計(jì)劃,，不能眉毛胡子一把抓。通過(guò)對(duì)教材的分析,、對(duì)孩子的理解以及活動(dòng)設(shè)置的特點(diǎn)分析,，真正使教育的過(guò)程變?yōu)榻處煂I(yè)化水平提升的過(guò)程。在應(yīng)彩云“有用的報(bào)紙”教學(xué)賞析中,，老師們認(rèn)真的學(xué)習(xí),，認(rèn)真地分析應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)讓老師們真切的感受到應(yīng)老師是一位充滿智慧的老師,，她非常的了解孩子,，時(shí)時(shí)融入到孩子的世界，她的心靈和孩子是相通的,，只有真正了解孩子的老師才會(huì)有這樣自然的真情流露,，應(yīng)老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，從她的身上我們可以發(fā)現(xiàn)做幼兒老師也可以有這么讓人享受的一面,。在“教師提問(wèn)與回應(yīng)策略的專題講座”中,，我園高級(jí)教師充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射的作用,，盡情發(fā)揮著自己的教學(xué)特長(zhǎng);為園內(nèi)年輕教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，同時(shí)通過(guò)講座教師們明確一個(gè)問(wèn)題，教師的回應(yīng)策略用從方向,、方式和方法三個(gè)方面考慮,。方向就是活動(dòng)的目標(biāo)，在進(jìn)行到每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，教師的提問(wèn)和回應(yīng)都要緊緊圍繞目標(biāo)來(lái)提,，這樣不僅教師心中有目標(biāo)，幼兒的回答也會(huì)始終圍繞目標(biāo),。方式是指教師給予的點(diǎn)撥,，有來(lái)自教師或來(lái)自幼兒，方法指教師的實(shí)際動(dòng)作,，如語(yǔ)言,、肢體動(dòng)作、眼神等,。通過(guò)講座,，引起大家對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注,，進(jìn)一步思考自己的教學(xué)，反思自己的方法,，在學(xué)與思、教與研中達(dá)到了經(jīng)驗(yàn)的共享,，既提高了認(rèn)識(shí)又優(yōu)化了教育行為,。

2、學(xué)科研討,，提升理念,。

我們根據(jù)本學(xué)期初的計(jì)劃，重點(diǎn)開(kāi)展了“科學(xué)教育”與“美術(shù)教育”的學(xué)科研討,，通過(guò)個(gè)人設(shè)計(jì),、說(shuō)課評(píng)比、觀摩研討,、反思交流等途徑,，我們感到了大部分老師對(duì)學(xué)科活動(dòng)的教材分析、目標(biāo)定位,、重難點(diǎn)把握,、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)掌握的都比較規(guī)范，具有教強(qiáng)的操作性,。同時(shí)努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍,，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣,。但是活動(dòng)中老師們也看到了一些不容忽視的問(wèn)題：首先由于教師在活動(dòng)過(guò)程中,，仍然受傳統(tǒng)的意識(shí)影響，導(dǎo)致在師生互動(dòng)中,，教師的觀察地不夠細(xì)致深入,，仍然有一些重結(jié)果的傾向。因此教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平,，對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況,，作出及時(shí)和適宜的回應(yīng)。其次教師要樹(shù)立尊重過(guò)程的意識(shí),，從幼兒的角度,、眼光了解事實(shí)。第三表現(xiàn)出部分教師對(duì)材料的考慮不細(xì)致,，使幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多,、不夠深入。通過(guò)美術(shù)和科學(xué)的學(xué)科研討,，提高了教師們對(duì)學(xué)科的了解,，鍛煉了教師們的教學(xué)能力,，使我園教研形成了鉆研、合作,、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍,。

3、加強(qiáng)實(shí)踐,，促進(jìn)運(yùn)用,。

為了進(jìn)一步深入環(huán)境育人的理念，豐富幼兒園的教育內(nèi)涵,，期初我們決定將每月進(jìn)行一次主題環(huán)境的觀摩評(píng)比,。評(píng)比活動(dòng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：環(huán)境中明顯表現(xiàn)出主題活動(dòng)的軌跡;特色空間有變化的痕跡;自然角種類和數(shù)量合適;活動(dòng)區(qū)材料的投放能滿足不同能力兒童發(fā)展需要。在每次評(píng)比之前,，每個(gè)班針對(duì)評(píng)比條件填好自薦表,，園部帶著問(wèn)題有針對(duì)性進(jìn)行檢查，并進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),，在及時(shí)地看,、說(shuō)過(guò)程中，互動(dòng)性增強(qiáng)了,，研究的氣氛也濃烈了,，評(píng)比活動(dòng)結(jié)束后園部發(fā)布通告，告示每班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的亮點(diǎn)和不足建議,，為教師今后的創(chuàng)設(shè)提供了改進(jìn)的方向,，活動(dòng)取得了非常顯著的效果。

在區(qū)域游戲的開(kāi)展中,，我們發(fā)現(xiàn),，幼兒的班級(jí)為了讓幼兒多一些自主選擇游戲的空間，就給幼兒提供盡可能多的游戲材料,，幼兒想玩什么拿什么,，結(jié)果材料亂七八糟地放在了一起，幼兒卻表示出無(wú)心游戲的現(xiàn)象,。那么區(qū)域游戲的材料該如何提供,，幼兒的游戲規(guī)則該如何制定?通過(guò)研討和組織教師到顧山幼兒園觀摩后，老師們達(dá)成了共識(shí),，區(qū)域的教育價(jià)值主要是附著在區(qū)內(nèi)的操作材料之上的,，因此，材料的投放和更換應(yīng)該是核心問(wèn)題,。在活動(dòng)區(qū)投放材料時(shí),，教師應(yīng)注意以下幾個(gè)原則：一是層次性原則，二是教育性原則,，三是操作性原則,，四是階段性原則,。各年級(jí)組在小組研討中制定了下學(xué)期區(qū)域游戲修改的詳細(xì)方案。

為了加強(qiáng)園內(nèi)新教師隊(duì)伍的建設(shè),，搭建新教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái),，本學(xué)期，我園有計(jì)劃的開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),，幼兒園不但為新教師們組建了相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn)，相互幫助的組合,，而且還對(duì)整個(gè)結(jié)對(duì)幫教過(guò)程進(jìn)行調(diào)控，每月給結(jié)對(duì)對(duì)象提出考核內(nèi)容,，內(nèi)容有講故事基本功,、活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué),、區(qū)域游戲管理,、環(huán)境平面設(shè)計(jì)等，要求師傅不僅要在思想上關(guān)心徒弟的進(jìn)步,，更要在業(yè)務(wù)能力上指導(dǎo)和幫助徒弟,，讓徒弟在實(shí)際的操練中得到全方位地幫助和提高;同時(shí)對(duì)徒弟們也提出要虛心接受指導(dǎo)、主動(dòng)向師傅們學(xué)習(xí)的要求,。通過(guò)幾輪的活動(dòng),，促使老教師在幫帶的過(guò)程中，進(jìn)一步探究教學(xué)藝術(shù),，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué)方法，新教師在有經(jīng)驗(yàn)的老教師帶動(dòng)很快的適應(yīng)幼兒園的各項(xiàng)教學(xué)工作,，新老結(jié)對(duì),，師徒攜手，使雙方得到共同提高,，多看多問(wèn),，多思多練，打造優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍,。在學(xué)期結(jié)束,，我們還根據(jù)師徒活動(dòng)的展示情況，評(píng)選出優(yōu)秀師徒加以獎(jiǎng)勵(lì),，我們相信這些新教師將會(huì)在師傅的帶領(lǐng)下做得更好,。

三、科教結(jié)合,，共促發(fā)展

本學(xué)期,，我們繼續(xù)堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),，開(kāi)展“看圖講述”課題的實(shí)施，展開(kāi)了科教融合的研究活動(dòng),。

我們結(jié)合課題,，期初對(duì)每位老師進(jìn)行了調(diào)查，“在幼兒看圖講述中教師應(yīng)注意什么?”“談?wù)勛约涸诳磮D講述中的困惑?”等等,，通過(guò)調(diào)查,，使廣大老師進(jìn)一步明確了看圖講述中教師如何處置每個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注細(xì)節(jié),，關(guān)注效率,，從而使自己在以后的教學(xué)實(shí)踐能找準(zhǔn)目標(biāo)，扎實(shí)有效的開(kāi)展研究活動(dòng),。本學(xué)期我們結(jié)合一課三研活動(dòng),，重點(diǎn)進(jìn)行了看圖講述策略的研究，我們首先以教學(xué)案例為切入口,，堅(jiān)持教學(xué)實(shí)踐為研究的主導(dǎo),，在教學(xué)活動(dòng)的案例實(shí)踐中，尋找活動(dòng)案例中存在的問(wèn)題,，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和研究,，提高研究的問(wèn)題意識(shí)。其次以教學(xué)過(guò)程及教學(xué)環(huán)節(jié)為研究的線索,，在看圖講述的“結(jié)構(gòu)”“內(nèi)容”中探索講述教學(xué)的有效預(yù)設(shè)策略,。第三是根據(jù)幼兒發(fā)展能力水平和教育總目標(biāo)為主旨，以不同類型的看圖講述活動(dòng)為基點(diǎn),，著力探索講述教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排以及在這兩個(gè)大框架下不同策略的運(yùn)用是否合理有效。比如本學(xué)期的小班媒體講述《捉迷藏》中,，教師采用情境激趣法,，和小朋友玩起了捉迷藏的游戲;看圖講述活動(dòng)《小白兔和大灰狼》中教師采用音樂(lè)交融帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入講述作品的美妙境界;中班看圖講述活動(dòng)《臟小熊》中，教師采用情景活化法做到以“趣”引路,，以“趣”促講;圖夾文講述《小兔折紙》采用了圖文結(jié)合法讓作品變得生動(dòng)活潑,，激發(fā)了幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣?？傊S富多彩的講述策略激發(fā)了幼兒的講述興趣,使幼兒的多重能力在講述中得到培養(yǎng),。

在四月的課題中期展示活動(dòng)中，專家組首先觀摩了我園小班的一個(gè)媒體講述活動(dòng),，接著聽(tīng)取了我園關(guān)于開(kāi)展課題研究的工作報(bào)告,、研究報(bào)告,然后由我園教師主動(dòng)提出一些研究中的困惑，當(dāng)場(chǎng)和專家進(jìn)行了互動(dòng)的交流，最后專家組對(duì)我園課題研究的前階段工作作出了肯定的評(píng)價(jià)估,。他們認(rèn)為,，我園的老師在專家面前能主動(dòng)設(shè)疑，可見(jiàn)研究的主體意識(shí)很強(qiáng),。中期的研究目標(biāo),、內(nèi)容已初步呈現(xiàn)出來(lái)，研究的目標(biāo)意識(shí)很強(qiáng),，研究的思路很清晰,。研究的支持工作有力，研究的過(guò)程非常扎實(shí),，研究的成果是非常有用的,，是真課題、真研究,。同時(shí)也為我們提出了今后要努力的方向,，更要關(guān)注核心的策略問(wèn)題的研究，關(guān)注評(píng)價(jià)工作的積累等等,。

四、做好家長(zhǎng)工作,，增強(qiáng)社會(huì)效應(yīng)

本學(xué)期,，我們主要利用幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)、校信通平臺(tái)和園報(bào)保持與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通,。成長(zhǎng)手冊(cè)的有效利用,，可以幫助我們加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)之間的有效溝通，家長(zhǎng)可以充分利用成長(zhǎng)手冊(cè)對(duì)孩子的教育進(jìn)行反思,，對(duì)幼兒起到激勵(lì)和約束的作用,。本學(xué)期在對(duì)各班成長(zhǎng)手冊(cè)的檢查中發(fā)現(xiàn)除個(gè)別班級(jí)缺期中測(cè)試外，其余班級(jí)都對(duì)幼兒進(jìn)行了客觀的期中評(píng)估,，每個(gè)主題老師們都把孩子在園的優(yōu)點(diǎn)和不足真實(shí)的反饋給了家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)和幼兒都知道自己應(yīng)該做什么，但是具體應(yīng)該怎么做,，教師可以在手冊(cè)上幫家長(zhǎng)出出主意,，讓成長(zhǎng)手冊(cè)的價(jià)值發(fā)揮最大。本學(xué)期開(kāi)展了“慶六一迎奧運(yùn)”趣味親子運(yùn)動(dòng)會(huì),，讓孩子們感受到節(jié)日的快樂(lè),，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師工作的繁瑣和艱辛，教師們的工作受到了家長(zhǎng)的滿意,。

五月初,，我們完成03幼兒的統(tǒng)計(jì)工作，落實(shí)親子教育的計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)展了03親子教育活動(dòng),，這項(xiàng)活動(dòng)將成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作,，力爭(zhēng)要讓施教范圍的家長(zhǎng)和孩子都參與到了我們的活動(dòng)中來(lái)，力爭(zhēng)要讓我們的工作效果明顯,，獲得家長(zhǎng)的肯定和社會(huì)的贊譽(yù),。

回顧本學(xué)期的工作，在全體教師的共同努力下,，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，但存在的不足還有很多，在下階段的教研中我們將繼續(xù)加強(qiáng)園本培訓(xùn),，以教研組為主陣地,，針對(duì)薄弱問(wèn)題，加強(qiáng)研討,，提高活動(dòng)的計(jì)劃性;堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中思變,，在實(shí)踐中積累，在反思中提高,，提高活動(dòng)的實(shí)效性,，從而推進(jìn)我園的內(nèi)涵發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)我園業(yè)務(wù)工作的新景象!

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實(shí)中,，一份耕耘，一份收獲,。本學(xué)期我們根據(jù)洪山教委的指示精神,，結(jié)合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園的教育目標(biāo),，成立了科學(xué)活動(dòng)小組,，開(kāi)展了系列的科學(xué)研討活動(dòng)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),，提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jī)都離不開(kāi)大家的辛勤付出,，幼兒家長(zhǎng)的支持,。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級(jí)都建立的教育博客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩,，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍,，教師們的工作受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域,，更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)家園同步,、邁向幼教的前沿，開(kāi)拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,，我們完成了如下方面的工作：

一,、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提高教師評(píng)課,、說(shuō)課的能力堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本,、以研為實(shí),，倡導(dǎo)教育反思，全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作,，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍,，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂(lè)于教,，興于研,，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感,。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展,，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開(kāi)展了充滿研究,、真誠(chéng)交流的園本教研活動(dòng),，使教師通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí),、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，在園本教研活動(dòng)中,，我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高,。

幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇十六

本學(xué)期我參加了市中區(qū)學(xué)科中心教研組語(yǔ)言組教研, 有幸成為其中的一員。我們語(yǔ)言教研組重點(diǎn)是以分析研究山大版教材,，收集,、整理教材中故事教學(xué)的活動(dòng)案例，以提高教師的教研水平,。以課例為載體,，通過(guò)觀摩課例、集體研討,、分組探索和課堂展示等形式,，研究幼兒園故事教學(xué)的方法和指導(dǎo)策略，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言不斷發(fā)展,。探索適合中區(qū)故事集體教學(xué)的模式，提升全區(qū)教師的語(yǔ)言教學(xué)水平。通過(guò)活動(dòng),，我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的,也從中我找到了自己的差距,。

在活動(dòng)中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式進(jìn)一步理解掌握幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)、內(nèi)容,、要求,，認(rèn)真收集、查找資料,，認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記,，并且學(xué)以致用。

活動(dòng)中我們 “觀摩優(yōu)質(zhì)課例光盤”和“分組集體備課”等活動(dòng),。本次活動(dòng)首先交流了收集新教材中語(yǔ)言教學(xué)的活動(dòng)案例的感想,，組員們共同交流了心得，使老師們對(duì)新教材的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容有了深刻的了解,。其次,，組織老師們觀摩了《狐貍和烏鴉》《啪啪、小雞出殼了》兩個(gè)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)案例,。在活動(dòng)中,，老師們認(rèn)真觀看，充分討論,，虛心學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和策略,，為自己的教學(xué)實(shí)踐提供新的教育理念和方法。最后,，集體備課,，教研組成員分成三組，各組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組教師進(jìn)行集體備課,。要求三個(gè)主備人員共同商定故事教學(xué)內(nèi)容,，確立教學(xué)目標(biāo)，各人在研究教材的基礎(chǔ)上,，其他成員參與討論,，共同挖掘教育價(jià)值，共同研究教材教法,，提出自己的意見(jiàn),、見(jiàn)解，形成具有群體智慧的,、達(dá)成共識(shí)的共享教案,，

活動(dòng)中我們以中班語(yǔ)言故事活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的房子》為載體，開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng),。李娜老師和王林默老師兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、說(shuō)課，教研組成員針對(duì)她們不同的教學(xué)構(gòu)思,，不同的切入點(diǎn),，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)研討，共同研究適合幼兒園故事教學(xué)的結(jié)構(gòu),、方法和策略,。

在活動(dòng)中,我們始終采用邊看邊談,邊談邊議,在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點(diǎn)的方法,給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點(diǎn)和想法的機(jī)會(huì)。我們談收獲的時(shí)候,討論開(kāi)課學(xué)員的成功之處,。提建議的時(shí)候,討論開(kāi)課學(xué)員的不足之處,。

談自己設(shè)想的時(shí)候,討論我們的困惑之處。所有這些,讓我們?cè)跔?zhēng)議之中,不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平,。

當(dāng)然,在本次教研活動(dòng)收獲的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中教師的教育觀念還需要進(jìn)一步地轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái),不能以我們成人的觀點(diǎn),、想法、方式去引導(dǎo)和教育孩子,不僅僅在語(yǔ)言活動(dòng)中,在幼兒的一日活動(dòng)中孩子都應(yīng)該成為活動(dòng)的主體,。

以上是我這半學(xué)期參加語(yǔ)言教研活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)和感想,我相信在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),把在語(yǔ)言教研過(guò)程學(xué)到的精華展示出,將學(xué)到的一切運(yùn)用到我的工作和教學(xué)中去,為語(yǔ)言教研活動(dòng)盡自己的微薄之力,。

幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇十七

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開(kāi)展研討,，解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題,，不斷地更新觀念，理清思路,，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量,。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念

我園師資處于十分薄弱的狀況,，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑,，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，個(gè)性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐,、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢,。本學(xué)期，《快樂(lè)與發(fā)展》教材的頒布,，使我們找到了前進(jìn)的方向,。但也存在著許多的不足，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在狀況,，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),，開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式,，每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,，轉(zhuǎn)變教師的課程理念,。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式,，共同理解細(xì)讀教材,，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計(jì),，展示個(gè)人的不同風(fēng)采,。另外我們還透過(guò)不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法,，以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現(xiàn),，然后，大家一齊討論解決,，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整,，案例剖析更直觀、更形象,，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料,，在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上,，又邀請(qǐng)了教研室的專家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材,，實(shí)施新教材,。透過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們已明確自己陳舊觀念,、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適

應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展,。當(dāng)然,，透過(guò)學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí),，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見(jiàn)解,，樂(lè)意提出各種問(wèn)題和推薦，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題線索,，解決當(dāng)前問(wèn)題,，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思,，從反思中尋找問(wèn)題的答案，從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn),，從而不斷的提升新理念,，更好地實(shí)踐新教材。

二,、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈活性,、選取性、,。因此,，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì),，而目前在實(shí)踐新教材中,，又有許多困難。(如：資料的選取編排,，生成資料組織和實(shí)施,、教師本身的素質(zhì)等)因此，一日活動(dòng)除了給予教師選取教材的權(quán)力,，給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外,，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。另外,，加強(qiáng)群眾交流，班組交流時(shí)間,，嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的,、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法,、個(gè)案分析,、隨筆等，都能夠掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流,。

在嘗試課程中,，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。透過(guò)實(shí)踐操作體會(huì),，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)能思考孩子的需要,，比如：教師的主題教育活動(dòng)“手套”、“秋天的水果”等,，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念,，活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然,，且整合資料很貼切,，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求,，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,，孩子探索*較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多,，但我們相信,，透過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃,。

三,、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究

根據(jù)本園的實(shí)際狀況，本學(xué)期采取小組式研討,，使研討活動(dòng)更靈活性,、操作性。因?yàn)?，根?jù)孩子年齡特點(diǎn),、身心發(fā)展的需要，編制教材資料有所不同,，因此,，不同的年齡有著不同的教材，在研討中,，每人根據(jù)自己的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,，從反思中尋找問(wèn)題切入口?；顒?dòng)過(guò)程中,，不斷地透過(guò)整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想,，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，列出問(wèn)題，然后透過(guò)大家一齊商討問(wèn)題存在狀況,，尋找資料解決問(wèn)題,。

比如：主題活動(dòng)中，各部分資料整合?生存的整合?活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合?一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等?透過(guò)這些問(wèn)題,，讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討,，實(shí)踐體會(huì)，每次小組活動(dòng)互相交流分享,，交流之余,，又不斷地反思學(xué)習(xí),，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討,。另外,，有透過(guò)本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展,，即發(fā)展教師觀察記錄潛力,，又為整合全面性帶給幫忙。

反思性學(xué)習(xí),，給教師帶來(lái)了許多的反思經(jīng)驗(yàn),，個(gè)性是專題研究，更需要去反思,、總結(jié),。本學(xué)期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平,，我們幼兒園又根據(jù)自己園情,，在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng),，全體教師都用心參活動(dòng)方案設(shè)計(jì),，使專題研究深化完善，從而更推動(dòng)教改的發(fā)展,。小班以電化教育為引領(lǐng),，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng),，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展,，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,，最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流,，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。

四,、利用家長(zhǎng)資源推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展

本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)利用,，充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng),，同時(shí),，我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源,，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn),，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗(yàn)。如：開(kāi)展主題活動(dòng)《小兔子衣服》,、《搞笑的蘿卜》時(shí),，我們利用家長(zhǎng)資源，搜集農(nóng)村自然資源,，一些有代表性的豆類、谷類,、蔬菜,、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料,。家長(zhǎng)的參與,，擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間，拓寬了研究的渠道,，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展,。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)反思，學(xué)會(huì)反思,，只有不斷的反思,，才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇十八

依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃,，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù),，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色,，獲得了實(shí)效,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教研活動(dòng)日趨規(guī)范

1,、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上,。根據(jù)我園教師的專業(yè)水平及園本情況，在開(kāi)學(xué)初就制定了有針對(duì)性的,、可行的教研計(jì)劃,，做到有目標(biāo)、有措施,、有組織,，為教研活動(dòng)的有效開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。

2 ,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的組織體系上,。本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能,，做到了“分工不分家”,。

3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與整理上,。為了使資料能夠分類管理,、整齊有序，學(xué)期初,，教研組就將“教研活動(dòng)記錄表”進(jìn)行了修改,，并且給每位組員發(fā)放了“聽(tīng)課記錄表”。及時(shí)公布,、宣讀教研計(jì)劃,，并且提前一到兩周布置教研任務(wù)，以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準(zhǔn)備;活動(dòng)過(guò)后,，及時(shí)地收集和整理相關(guān)的資料,。

二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證

本學(xué)期的教研活動(dòng)依然定于每周一的下午,，時(shí)間從3：20開(kāi)始至4：50結(jié)束,。大家都能準(zhǔn)時(shí)參加，不遲到,、不早退,，有事能夠提前請(qǐng)假，所以教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證,，故而增強(qiáng)了教研活動(dòng)的連續(xù)性和持久性,，教研活動(dòng)已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量,。

三,、教研活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩

首先,，本學(xué)期我們沿用原來(lái)的有效經(jīng)驗(yàn),，采用了主題研討、集體備課,、理論學(xué)習(xí),、公開(kāi)觀摩等形式，將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，使組員的教學(xué)水平和教研能力得到進(jìn)一步的提高,。

其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,，既有提高教師教育技能的內(nèi)容,，又有解決教育困惑的內(nèi)容,，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等,，但我們的目標(biāo)都是一致的,，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題，提高教師的聽(tīng),、說(shuō),、思、寫(xiě)的能力,。

四,、教研有突破，效果有新高

1,、教師的教研熱情空前高漲。教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師,、教師與教師彼此間的感情,，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師們工作的熱情,。

2,、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐跨越式前進(jìn)，如：觀察的敏捷度與深度,、分析評(píng)價(jià)的能力,、提升撰寫(xiě)的能力等。更為可貴的是,，通過(guò)圍繞“體育活動(dòng)”“幼兒的常規(guī)培養(yǎng)”所組織的教研活動(dòng),，使我們得出了許多極具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，如：如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī);體育活動(dòng)在幼兒園如何有效開(kāi)展;各種教育資源的挖掘與利用等等,。

五,、教研活動(dòng)的反思與不足

有總結(jié)和反思便能實(shí)現(xiàn)再提高，在本學(xué)期教研活動(dòng)的開(kāi)展中尚存眾多的不足：

1,、由于輪流值班的緣故,，使得部分教師未能全程參與，對(duì)這部分教師來(lái)說(shuō)實(shí)為一種損失,。

2,、活動(dòng)中雖總結(jié)出了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，但缺少在實(shí)踐中的反復(fù)論證,。

3,、教師雖然具備了一定的寫(xiě)作技能、儲(chǔ)備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn),，但仍缺乏對(duì)此的整理與對(duì)外交流,。

六,、下學(xué)期教研活動(dòng)的初步打算

1、在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致,。

2,、初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持。

3,、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教研熱情,，使教研形式更加靈活多樣。