當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。相信許多人會覺得總結很難寫？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習,。
初三化學教學畢業(yè)班工作總結與反思 初三化學教學工作總結個人篇一
一、激發(fā)和保持學生學習化學的興趣,。
學生剛接觸化學時,，對化學都很有興趣，尤其對化學實驗更感到有意思,。但當發(fā)現(xiàn)學化學需要記憶的知識繁雜,，尤其學到化學用語,、基本概念時，常會感到抽象難懂,、枯燥乏味,，往往會把化學視為“第二外語”，認為化學是一門難學的學科,，對化學逐漸失去興趣,。為此我就對學生進行了化學史教育，講一些化學家不畏困難危險探索化學奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后,，講中國的崛起也需要化學,，多數(shù)學生都能感到學好化學知識重要。
初中化學需記憶的知識是比較多,、比較繁雜,，時間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生,，提醒他們注意巧記的一些方法,。教學中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶,。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣,，固固加熱的裝置，集氣首選排水法,，向上排空也可以,，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”,。
“過氧化氫制氧氣,，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源,，操作安全又簡單：“查裝定收”只4字,。”
再比如：學生對分子原子離子較難理解,，我將之歸納為“構成物質(zhì)有三子,，分子、原子,、和離子,，其中原子是根本，3條路徑構物質(zhì),?！薄敖饘賳钨|(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì),，稀有氣體這3類,，都由原子直接構,。”“非金屬原子先組合,，構成分子種類多,，多數(shù)物質(zhì)分子構：雙原子分子單質(zhì)，非,、非組成的化合物…”等等,。
二、開發(fā)和發(fā)揮化學實驗的作用
初中學生的學習積極性地依賴于興趣,，形象識記能力超過抽象識記能力,，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學,，在課堂教學中,，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中,，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象,，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結合教材內(nèi)容,，組織學生進行相關的實驗探究,，例如，本學期我開的組內(nèi)公開課“探究氧氣的制取方法,、氧氣的化學性質(zhì)” 學生動腦,、動手，氣氛嚴肅活潑,，取得較好的效果;平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗,。
三,、精講精練,，努力提高教學效率
教學中我緊扣課標要求、考試說明,，利用教材內(nèi)容,，面向全體學生，創(chuàng)造情境,，設疑破難,。教學中總是提醒學生學法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑,。精心設計一些針對性較強的問題,，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的,。例如學完煉鐵的原理是還原時,，我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵,、氫氣還原氧化銅的化學方程式，進而明確異同點,，進一步復習鞏固了氧化還原反應等,。
四、盡力做好單元復習工作
初中化學知識內(nèi)容繁雜,，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學方程式,，所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同,，歸納對比,，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一,。我在教學中力求每章節(jié)過關,，做好每個階段的復習工作，每一章都幫助學生進行歸納,，打印相應的過關復習作業(yè),，讓學生學有所依、學有所獲;練習題,、測試題都精心選擇,，量質(zhì)合理。對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。平時就注意培優(yōu)補差，對學有余力的學生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,，做到耐心細致,、百問不厭，利用課外時間給他們輔導,。
五,、不足與反思。
今年由于春節(jié)時間較早,，學生接受能力出乎意料,，使得后期教學出現(xiàn)趕進度的情況。與學生的接觸時間不夠多,，與學生進行交流的時間和渠道相對較少,。今后的教學中，要多和學生接觸溝通,，學習站在他們的水平思考,，對學生充滿信心和信任,，相信通過師生的共同努力，能取得較好的成績,。
初三化學教學畢業(yè)班工作總結與反思 初三化學教學工作總結個人篇二
本學期的化學教學按計劃順利完成,，從實際出發(fā)，注重中等學生在原有基礎上向前提高,，為了能進一步的提高教學質(zhì)量,，取得更好的教學效果，總結了幾條經(jīng)驗：
1,、扎扎實實打好基礎,，拼命趕進度不可取。
中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的,。
抓基礎知識，就是要 化學課本知識,，教學中力求每章過關,。由于平行班學生的智力因素和學習基礎不同，學生對化學的知識掌握能力不同,，教師應針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面,，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣,。
抓基本技能,，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理,、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學生動手做實驗,，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力,。
2,、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng),。
要提高學生的能力,，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學與復習，都不能重結論,，輕過程,，重簡單應用的機械操練,，輕問題情景和解答思路分析,。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”,。我們應該準確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,，主動學習，逐步形成科學探究能力,。
3,、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用,。
要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制,，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認識社會,，用化學視角去觀察問題和分析問題,，學以致用。
4,、深化課堂教學改革,，鉆研教學大綱。
基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準,，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此,，除了要用新的教學理念武裝自外,，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
5,、強化教學過程的相互學習,、研討,。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處,，以求達到要好的課堂效果,。
6、加強實驗教學,，中考試題中,，實驗探究題所占的比例比較大，引起了我們老師的高度重視,。在教學及復習中加強這部分的力度,。
從實際出發(fā)，總結經(jīng)驗,，收取教訓,。力爭下學年中改進教學方法，提升合格率,。
初三化學教學畢業(yè)班工作總結與反思 初三化學教學工作總結個人篇三
本學期按照教學計劃,，以及新的教學大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學任務,。做到有組織,、有計劃、有步驟地引導學習進行復習,，并做好補缺補漏工作,。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題,，現(xiàn)總結如下：
一,、重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中,，我既注意了概念的科學性,，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此,，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,，也不應把一些初步的概念絕對化了,。并在教學中盡可能通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析,、比較、抽象,、概括,，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力,。
二、加強化學用語的教學
元素符號,、化學式,、化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具,。在教學中,，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語,，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗,。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語進行分散教學,，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性,。
三,、重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學、實驗教學,，讓學生多接觸實物,，多做這些實驗，以增加感性知識,。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后,，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關系,，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用,。
四,、加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán),。本人教學中，課前準備十分周密,，演示實驗現(xiàn)象十分明顯,，效果良好，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態(tài)度,、規(guī)范操作,，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維,。
根據(jù)本校的實驗設備條件,，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調(diào)換一些實驗,，或適當做一些選做實驗,。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神,。
本學期化學學科教研工作圍繞一個中心：“使教研活動增值,，使教學研究更具科學性和實效性，真正提高學科教師的專業(yè)能力”,，兩個主題：一是“指導復習,、備戰(zhàn)中考”的復習備考研討活動，二是以“學案導學,，展示激學”為主題的“學片引領教研”系列活動,，活動的開展，取得了顯著成效,。
一.指導復習,，備戰(zhàn)中考
圍繞畢業(yè)班復習備考工作，主要進行了復習視導,、跟蹤調(diào)研,、復習教學模式研討、兩節(jié)復習公開課,、兩次質(zhì)量分析和六項交流活動(復習計劃與方法交流,、復習視導總結與復習經(jīng)驗交流,、小專題復習方法交流、近三年中考試題分析交流,、模擬題交流,、中考信息交流)等。
初三化學教學畢業(yè)班工作總結與反思 初三化學教學工作總結個人篇四
本學年度,，我擔任化學7,、8,、9三個班的化學教學工作?，F(xiàn)對本人的工作作一個小結。
一,、積極抓好日常的教學工作
積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,，然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上,。每周至少兩次的學生作業(yè),，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時在班上評講,，及時反饋;認真上好的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題,，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度,，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題,，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果,。
二,、積極參加教學改革工作，使教研水平向更高處推進
本學期學校推行了多種的教學模式,，要使學生參與到教學的過程中來,，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習,，學會學習的方法,。本學期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課。都能積極響應學校教學改革的要求,，充分利用網(wǎng)上資源,，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,，不斷提高自身的教學水平,。
三,、加強業(yè)余時間的業(yè)務學習
積極學習各種知識，以充實自己,，以便在工作中以堅實的知識作為指導,，更好地進行教育教學。以適應當前教育的形式,，給自己充電,。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件,，為教學服務,，同時也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等,。
四,、下學期努力方向
1、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識爭取上做到課課清,、段段清,。利用各種方法，訓練學生提高,、集中注意力,。
2、對差生多些關心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。
3,、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。
4、以平等的心態(tài)去和學生交流,，以真誠的心去換取學生的信任,，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你,，打心眼里接受你愛你疼你,。
5、在教學上下功夫,，努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎上有更大的進步,。
教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者,，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。
初三化學教學畢業(yè)班工作總結與反思 初三化學教學工作總結個人篇五
中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎,，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎,。化學放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,，我面臨的問題是課時少,、任務多、相當一部分學生學習基礎不強,、學習情緒不高,，有一定的畏難、依賴心理,。為了更好地完成本學期的教學任務,，我制定并在實際教學中及時根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結如下,。
一,、激發(fā)和保持學生學習化學的興趣。
學生剛接觸化學時,，對化學都很有興趣,，尤其對化學實驗更感到有意思。但當發(fā)現(xiàn)學化學需要記憶的知識繁雜,，尤其學到化學用語,、基本概念時，常會感到抽象難懂,、枯燥乏味,，往往會把化學視為“第二外語”,，認為化學是一門難學的學科，對化學逐漸失去興趣,。為此我就對學生進行了化學史教育,，講一些化學家不畏困難危險探索化學奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后，講中國的崛起也需要化學,，多數(shù)學生都能感到學好化學知識重要,。
初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜,，時間又十分緊張,，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法,。教學中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜,，幫助學生快速理解記憶。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣,，固固加熱的裝置,，集氣首選排水法，向上排空也可以,，操作步驟7個字,，”查裝定點收離熄”。
二,、精講精練,，努力提高教學效率
教學中我緊扣課標要求、考試說明,，利用教材內(nèi)容,，面向全體學生，創(chuàng)造情境,，設疑破難,。教學中總是提醒學生學法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑,。精心設計一些針對性較強的問題,，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的,。例如學完煉鐵的原理是還原時,，我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式,，進而明確異同點,，進一步復習鞏固了氧化還原反應等。
三、盡力做好單元復習工作
初中化學知識內(nèi)容繁雜,，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學方程式,，所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同,，歸納對比,，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一,。我在教學中力求每章節(jié)過關,，做好每個階段的復習工作，每一章都幫助學生進行歸納,，打印相應的過關復習作業(yè),，讓學生學有所依、學有所獲;練習題,、測試題都精心選擇,，量質(zhì)合理。對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。
初三化學教學畢業(yè)班工作總結與反思 初三化學教學工作總結個人篇六
本學期的化學教學按計劃順利完成，以實際出發(fā),，注重全體學生在原有基礎上向前提高及格率,，為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果,，總結了幾條經(jīng)驗：
1、扎扎實實打好基礎,，拼命趕進度不可取,。
中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的,。
抓基礎知識,，就是要把化學課本知識，教學中力求每章過關,。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面,，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法,，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣,。
抓基本技能,，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理,、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學生的實驗能力,。
2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng),。
要提高學生的能力,，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學與復習，都不能重結論,，輕過程,，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析,。而應該重視獲取知識的過程,，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,，主動學習,，逐步形成科學探究能力。
3,、密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應用。
要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制,，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會,，用化學視角去觀察問題和分析問題,，學以致用。
4,、深化課堂教學改革,，鉆研教學大綱。
基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準,，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外,，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求,。
5、強化教學過程的相互學習,、研討,，聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處,，以求達到要好的課堂效果,。
6、加強實驗教學,，中考試題中,，實驗探究題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視,。在教學及復習中加強這部分的力度,。
7、抓好學有余力,，有特長的學生,，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖,，脫穎而出,，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎。
8,、從實際出發(fā),，總結經(jīng)驗，收取教訓,。
全面實施素質(zhì)教育,，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長,。首先扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,，最后取得高的升學率,。
初三化學教學畢業(yè)班工作總結與反思 初三化學教學工作總結個人篇七
轉(zhuǎn)眼，20__年春季期又過去了,，本學期我擔任了九年級1班的化學教學工作?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：
一、在思想政治方面：
本人熱愛黨,，擁護社會主義,，能認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，學校組織的政治學習也能準時參加，嚴格要求自己,，規(guī)范自己的一言一行,，熱愛學生，從不體罰學生或變相體罰學生,，注重對學生的思想教育,。
二、教育教學方面：
九年級的學生剛接觸化學這門課程,，大部分的學生沒有找到學習化學知識的方法,，多部分學生基礎差，接受能力也比較差,，老師布置的作業(yè)不能按時完成作業(yè),，有的學生還抄襲作業(yè)，上課有時不能專心聽課,，學校施行的階段性考試,，多學生被歸為三類。針對這種問題,，我著重抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，這類的學生我做到從友善開始,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和學生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足,。這樣,，學生對我也就慢慢的喜歡和尊重，也開始喜歡學習化學,，養(yǎng)成學習的好習慣,。
1、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,。不但備教法,、備教材更應備學生。本屆學生,，學生沒有以前那么整齊,，所以我盡量根據(jù)教材內(nèi)容,，設計課的類型，備課前盡量做到自己先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習,，從中選取適合本班學生實際的題目,。認真寫好教案，做到每節(jié)課都"有備而來",。每節(jié)課都在課前作好充分的準備,，并利用各種教學手段吸引學生的注意力。在課后認真作好總結,，及時從課堂教法和學生的反映情況總結出每節(jié)課的得與失,，從而提高自己的教學水平。
2,、虛心請教其他教師,。在教學上，能和其他老師團結協(xié)作,，有問題及時向他們請教,。在每個章節(jié)知識的處理上，通過每次的備課組活動積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,。同時，多聽其他老師的課,，學習他們的優(yōu)點以彌補自己教法上存在的不足,。
3、認真批改作業(yè),。布置作業(yè)也有針對性,。為此，我常常到網(wǎng)上搜資料,，對資料進行篩選,，力求每次作業(yè)都能起到最大的效果。對學生的每次作業(yè)都能作到認真批改,，通過作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學上及講解時出現(xiàn)的問題,，并及時分析原因并總結，進行透徹的評析,，俗話說"亡羊補牢,，未為晚矣"一學期來，本人認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。
4,、組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習化學的興趣,。要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作。
三,、不斷學習,、更新理念
現(xiàn)在是生命科學的世紀，化學的知識日新月異,，發(fā)展很快,。本學期在學校的工作中，我經(jīng)常去聽學校各科組的公開課,，虛心向教師們學習更新的教學方法,，取別人之長、補自己之短,。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學風格和特色。
四,、成績與反思
班上大部分的學生學習欠積極,，在考試中成績不理想,，雖然也掌握了一些化學知識和化學實驗技能。但是,，有個別同學上課不正常,，三天打魚兩天曬網(wǎng)。還有些同學考試不認真,，成績很差也沒有羞恥感,。由此，導致部分同學學習成績很差,。所以也是我最覺得頭痛的地方,。
初三化學教學畢業(yè)班工作總結與反思 初三化學教學工作總結個人篇八
中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎,，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎,。化學放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,，我面臨的問題是課時少,、任務多、相當一部分學生學習基礎不強,、學習情緒不高,，有一定的畏難、依賴心理,。為了更好地完成本學期的教學任務,，我制定并在實際教學中及時根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結如下,。
一,、激發(fā)和保持學生學習化學的興趣。
學生剛接觸化學時,，對化學都很有興趣,，尤其對化學實驗更感到有意思。但當發(fā)現(xiàn)學化學需要記憶的知識繁雜,，尤其學到化學用語,、基本概念時，常會感到抽象難懂,、枯燥乏味,，往往會把化學視為“第二外語”，認為化學是一門難學的學科,，對化學逐漸失去興趣,。為此我就對學生進行了化學史教育，講一些化學家不畏困難危險探索化學奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后,，講中國的崛起也需要化學,，多數(shù)學生都能感到學好化學知識重要,。
初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜,，時間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生,，提醒他們注意巧記的一些方法,。教學中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶,。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣,，固固加熱的裝置，集氣首選排水法,，向上排空也可以,，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”,。
二,、精講精練，努力提高教學效率,。
教學中我緊扣課標要求,、考試說明，利用教材內(nèi)容,，面向全體學生,，創(chuàng)造情境，設疑破難,。教學中總是提醒學生學法——“念”和“練”,，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題,，引導學生分析研究這些問題,，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理是還原時,，我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵,、氫氣還原氧化銅的化學方程式，進而明確異同點,，進一步復習鞏固了氧化還原反應等,。
三、盡力做好單元復習工作,。
初中化學知識內(nèi)容繁雜,，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系,，區(qū)別異同,，歸納對比,，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一,。我在教學中力求每章節(jié)過關,，做好每個階段的復習工作，每一章都幫助學生進行歸納,，打印相應的過關復習作業(yè),，讓學生學有所依、學有所獲;練習題,、測試題都精心選擇,，量質(zhì)合理。對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。
四、淺談怎樣提高初中化學課教學質(zhì)量,。
1,、激發(fā)興趣，建立和諧的師生關系,，先讓學生喜歡你和你的學科,。
化學作為起始學科，需要教師建立和諧的師生關系,，先讓學生喜歡你和你的學科,。教師要在“引路、指導,、習慣,、興趣”上與學生搭建和諧的橋梁，讓學生主動去思考,、去學習,。“引路”就是要在大方向多給學生指明方向,，多做思想工作,，從諸多方面關心學生，引導學生正確的發(fā)展方向,，讓學生感受到你的對他的關系和愛護,，讓學生有內(nèi)動力?！爸笇А本褪窃趯W生剛開始學習這門學科時,，教師在教學中不能只講題、只講道理，學生需要的是“鑰匙”,。因此,，要在原理和方法上解說，多在同類問題上歸類,，讓學生能自覺走上“知識的高速公路”,。
“習慣”就是教師要嚴以律己，無論是課堂還是課外,，要有垂范作用,，在課堂上要建立自己的教學風格，不能隨意性太強,，要建立“緊張有序的課堂”，讓學生知道老師走完上步下一步要干什么,，同時,，要開始要求學生良好的學習習慣，每天干什么要讓學生自覺形成,?！芭d趣”就是通過教師的多方面的引導，讓學生有興趣學,、愿意學,、想學，尤其是教師要與學生建立和諧的師生關系,，要關心,、關愛學生，要用心去投入教學,，讓學生感受到你是一名敬業(yè)的教師,。通過這些前期作用，搭建基礎,，學生就會喜歡你,。就會喜歡你的學科，學生的入門就相對容易,。
2,、培養(yǎng)學生嚴謹認真的學習習慣，讓學生自覺學習和自主探討,。
在課堂教學中我嘗試建立“戰(zhàn)場課堂”和“程序課堂”,，培養(yǎng)學生緊張的課堂習慣，把節(jié)節(jié)課堂演化為戰(zhàn)場,，讓學生始終有緊張感,，始終處于主動的思維狀態(tài)。制造緊張的習慣，通過將“閱讀“,、“練習”,、“討論”、“抄筆記”等在課堂上都規(guī)定時間,，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成內(nèi)容,。所謂“程序課堂”就是根據(jù)課型展現(xiàn)出自己的教學特點，讓學生按照程序去思維,，一步一步往前走,。
同時，課堂上,，我對學生的學習掌握情況采取三個判斷：一是看課堂上舉手人數(shù),，鼓勵學生大膽思考，大膽回答,，也便于教師判斷知曉率,。二是練的習慣，我在課堂上的練習是根據(jù)學生舉手情況實行點名制,，點名都是分中,、上、下來看知曉率,，而且練是學生黑板上練和桌上練相結合,，對與錯用“兵閱兵”的方式解決，以鼓勵學生自覺思考的習慣,。三是閱讀習慣,。我在課堂上讓學生閱讀有兩點規(guī)定，即規(guī)定閱讀的內(nèi)容,，規(guī)定帶問題閱讀的時間,，提高時間和學習效率，包括討論時間,、作業(yè)時間也規(guī)定,，課堂上的“點名制”讓每位學生有緊張感，要保證課堂上必須認真聽講,。在認真聽講的同時，做到多引導和鼓勵學生積極,、主動的去思考問題,、討論問題，并勇于將自己的觀點表達出來,，以鍛煉自己的語言組織能力,，從而將本節(jié)課的知識很好的消化,。在探究性學習過程中，要認真細致地觀察,、如實準確地記錄,、積極主動地思考，要善于合作,、敢于質(zhì)疑,、勇于探索。
3,、引導學生掌握科學的預習方法,。
對于九年級學生來說，化學是一門全新而又陌生的學科,。部分同學自學能力較差,，沒有預習的習慣，不懂得預習的重要性,，往往簡單認為預習就是念一遍課文,，有很大的盲目性。因此,，就需要我們教師最好讓學生先進行課前預習，做到有目的的去聽課,。預習時,，要把新課內(nèi)容仔細通讀，在不懂的地方做上記號,，帶著疑問去學,，聽課的效率就會提高。
科學的預習方法能為學生學好教學內(nèi)容起到事半功倍的作用,。首先,，教師課前依據(jù)本章節(jié)知識目標及歷年熱點考題，設計好預習提綱,，然后引導學生寫出預習中的收獲即本節(jié)重難點,，最后讓學生集體交流預習體會，互相評點,，互相促進,。這樣進行一段時間后，學生養(yǎng)成了習慣,，教師就可以稍放開手,，只提供給學生章節(jié)知識目標，要求學生自己列出預習提綱,，進行自行預習,。好習慣一旦養(yǎng)成，學生將終生受益。
4,、要提高課堂吸收率,，必須做到“聽、思,、問,、練”的四個學習環(huán)節(jié)，力求達到懂,、會,、透。
學生對一堂課所學內(nèi)容掌握的好壞,，很大程度上取決于聽課的效果,，指導學生科學的聽課方法很重要。課堂上能不能高度集中,，聚精會神聽講,，是決定學習效率高低的關鍵。更重要的是還要會聽課,，不僅聽會知識的來龍去脈,，對概念、例題要能理解,，同時更要學習和感受老師講的每一知識點的方法與思路,。另外課上一定要養(yǎng)成先聽后記的習慣，將聽到的內(nèi)容加以思考整理,，提綱挈領地記錄本節(jié)的重點,、難點，須掌握的內(nèi)容和課本上沒有的內(nèi)容,、易錯,、易混或?qū)ψ约河袉l(fā)的地方。當時沒聽懂的,，沒明白的地方,，課下要及時請教老師和同學。及時復習,，每天認真閱讀課堂筆記,，回憶教師的講解、板書,、演示操作等,，同時對知識點要進行梳理歸納，達到對課本內(nèi)容融會貫通,。
初三化學教學畢業(yè)班工作總結與反思 初三化學教學工作總結個人篇九
本學期我從事初三第二學期的化學教學工作,?；瘜W是初三第二學期新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段,，又是中考必考的學科,，短短一年的教學不只要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣,，還直接影響到學生的升學問題,。化學學科是新開的學科,，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,，放在初三第二學期開設化學是因為要求學生必需具備一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍,，一旦學生學習基礎單薄,，或者學習被動，或者存在畏難情緒,，那么面臨的困難也就大,。
由于學生有這樣或那樣的社會、家庭,、自身因素,，學習上有一定的畏難和依賴心理;另外，由于沒有晚修等輔導時間,，面對每周四課時的布置,，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務,，我們制定并在實際教學中根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結如下,。
一,、調(diào)動學生學習化學的興趣。
教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習發(fā)生的直接興趣,?！痹诮虒W實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入,，從復習舊課導入新課,，使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識,。例如：在《質(zhì)量守恒定律》教學時時,，我設計并實施以下幾個教學環(huán)節(jié)：
[提出問題]在化學變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化?
[猜測或假設]
[設計并進行實驗]實驗一p96實驗二p96
[結論]在化學變化中物質(zhì)的總質(zhì)量不變。
在教學實踐中,，我堅持面向全體,，講課時緊扣課本,，力求學生聽懂聽明白，對大局部學生堅持不講難題,、偏題,，重點放在基礎知識上。
二,、發(fā)揮化學實驗的作用
化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗,，它能使學生發(fā)生興趣，在課堂教學中,，我認真組織好實驗教學,，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象,，學會在實驗中觀察和考慮,，引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的實質(zhì)和其變化的規(guī)律;結合教材內(nèi)容，組織學生進行相關的實驗探究,，讓學生通過親身的探究性實驗活動,，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感,，理解科學的實質(zhì),，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力,。
例如,，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì);探究二氧化碳的制取和性質(zhì),，布置學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況;學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力,。
三、努力做好復習總結工作
九年級化學是中考科目,，要想提高教學質(zhì)量,，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面,，學生的應變能力一定要強,。因此必需扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關,，做好每個階段的復習工作,，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量協(xié)助學生進行歸納,，打印相應的復習提要;練習題,、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和和時批改,，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。再比方說培提優(yōu)補差工作,，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,，要做到耐心細致,、百問不厭，利用課外時間給他們輔導,。
四,、缺乏和努力方向。
在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲,，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不能和時學有所得,，就會逐漸出現(xiàn)成果滑落的現(xiàn)象,。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少,，與學生進行推薦的時間和渠道相對較少,。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充溢信心和信任,，對學生要既要鼓勵也要鞭笞,。
初三化學教學畢業(yè)班工作總結與反思 初三化學教學工作總結個人篇十
轉(zhuǎn)眼間，短暫的一學期結束了,?；厥走@一學期來，本人按照教學計劃,，認真?zhèn)湔n,、上課，及時批改,、講評作業(yè)，積極做好課后輔導工作,，有組織,、有計劃、有步驟地引導學生進行中考復習,，并做好補缺補漏工作,。一學期來，我廣泛吸取各種課外知識,，不斷提高自己的教育教學水平,，在教學方面嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，我所帶班級的學生順利完成了化學課的學習任務,，并順利參加中考,。下面就本人在本學期的教學工作做如下總結：
一、認真做好備課,、上課,、批改作業(yè)、課下輔導工作,。
為了備好每一節(jié)課,，課前我認真鉆研教材，把握教材的深度和重難點,，精心設計教法,，布置教學環(huán)節(jié)，設置鞏固練習及作業(yè),，認真組織課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，使每節(jié)課既把握教材的重點,，又突破了難點，學生學得輕松有興趣,。同時,，激發(fā)了學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛;課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病;課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習化學的興趣,。課堂上講練結合,，布置少而精的家庭作業(yè)，減輕學生的負擔,。要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作，初中生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，，和他們交談,，理解和尊重他們的處境,、想法，幫助他們樹立自信心,，幫他們盡快走出困境,。
二、改變教法,，激發(fā)學生學習化學的興趣,。
教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣。在教學實踐中,，我深深地體會到,，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力,，只有老師的教學能吸引學生的注意力,，學生對所學的知識才能弄明白，他們對學習才有興趣,，課堂教學才能順利進行,，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調(diào)動,，才能收到較好的實際效果,。因此，我在教學中非常注意每一節(jié)課的引入,，根據(jù)教學內(nèi)容的不同采用不同的引入法,，如從復習舊課導入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺,，使新舊知識銜接好,，讓新知識能自然過渡，為學生接受新知識作好鋪墊,。同時，講課時,，力求采用靈活多樣的方法,，使學生聽得明白,，學得輕松。教法上采用"小步子,，步步到位"的做法,，讓學生容易接受和理解，經(jīng)常注意對學生進行學法指導,，如怎樣配平較難的化學方程式,，如何解答探究題。測驗時我盡量控制試題的難易程度,，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情，只要肯努力,，一定能學好,。
三、關注學困生的轉(zhuǎn)化工作,。
化學新課程的培養(yǎng)目標,，是要讓每一個學生學會健康地生活，學他們具備適應現(xiàn)代生活所必需的化學科學知識,，具有一定的科學素養(yǎng),，同時使情況不同的學生都能得到良好的發(fā)展，為每一個學生發(fā)展提供個性化的指導,。在化學教學工作中,，要提高學生整體素質(zhì)，實施新課程標準,，就必須重視學困生的轉(zhuǎn)化工作,。贊可夫同志就曾說：“教師最重要的任務之一，就是要堅持不懈地在全體學生包括差生的發(fā)展上下功夫,?！狈艞壱粋€學困生，對一個教師來說并不算什么,，但對于一個家長來說,，卻意味著失去了全部希望。由于先天條件,、成長環(huán)境,、家庭教育等方面不同，學生在發(fā)展過程中,，出現(xiàn)差異是正常的,。因此在教學中，我特別關注學困生的轉(zhuǎn)化工作。
熱愛學生是轉(zhuǎn)化學困生的前提,，也是教師工作動力的源泉,。教師只有尊重、關心,、理解和寬容他們,，方能化解學困生們那顆偏執(zhí)、自卑的心,。師愛不僅是學生心理健康發(fā)展的條件,，也是人格健康發(fā)展的條件。羅素說：“凡是缺乏師愛的地方,，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展,。”是的,，情感需要靠情感去陶冶,，愛心需要靠愛心來熏陶。教師對學生的情感影響到他們對人情冷暖的感受體驗,，他們會把這種積極的情感體驗遷移到對他人的信任,、尊敬和熱愛上。教師要用對自己學科的愛,、對學生的愛,，喚起學生對知識的愛、對學習的愛,。
高強度的情感體驗,，他能使一個失望者重新看到自己身上的潛在的能量。馬斯洛說過：“積極的體驗可以改變一個人對他周圍世界看法,，它可以把一個人解放出來,，使他具有更大的自發(fā)性和創(chuàng)造性?！蔽覐囊韵聨讉€方面開展了一些工作：
1,、幫助學生認清自己的潛能,，采用積極的自我暗示,，創(chuàng)造成功的預感,。學習困難的學生由于反復的失敗，看不到自己的潛能,，一味的貶損自己,。可以利用積極的暗示,，改變學生對自我的錯誤認識,。
2,、把強化提高學生優(yōu)勢潛能的有關內(nèi)容作為突破口。任何人都有其閃光點,，有些可能學習成績不太理想,，但是勞動認真，體育有特長,，或有其它特長，要充分利用其潛能或特長,，讓他們展示自己的優(yōu)勢,，使之體驗到成功的歡樂，獲得心理平衡,，激發(fā)出學習的自信和勇氣,。
3、實施鼓勵性評價,。學困生也不是一無是處,，他們?nèi)鄙俚牟皇桥u，而是鼓勵和肯定,。我們一方面要對其作出客觀公正的,，而又不傷其自尊、自信的批評,，另一方面又要挖掘其閃光點,，實施鼓勵性評價。課堂上盡量留給他們回答問題的機會,，時時注意他們的小小進步,，并及時給予鼓勵，激發(fā)他們的上進心,，樹立和培養(yǎng)他們的自信心,，逐步消除他們的自卑心理，逐步提高學習成績,。
四,、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。
要提高學生的能力,，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學與復習,，都不能“重結論，輕過程,，重簡單應用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”,。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”,。
近幾年海南中考化學試題中加大了科學探究內(nèi)容的考查,，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,，主動學習,，逐步形成科學探究能力。
五,、密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應用。
近幾年中考試題涉及生活,、生產(chǎn),、環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查,。這類試題的考查力度近年逐步加強,。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學生有時間閱讀課外科技等知識,，同時在教學中我根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際情況，盡量補充一些聯(lián)系生活,、生產(chǎn),、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容，讓學生盡可能多地接觸和認識社會,，用化學視角去觀察問題和分析問題,，學以致用。
初三化學教學畢業(yè)班工作總結與反思 初三化學教學工作總結個人篇十一
本學期的化學教學按計劃順利完成,，以實際出發(fā),，注重全體學生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質(zhì)量,，取得更好的教學效果,，總結了幾條經(jīng)驗：
1、扎扎實實打好基礎,，拼命趕進度不可取,。
中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的,。
抓基礎知識,，就是要把化學課本知識,，教學中力求每章過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,，學生對化學的知識掌握能力不同,，教師應針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法,，必然造成學生對知識的消化不良,，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能,，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理,、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗,，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學生的實驗能力。
2,、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng),。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng),，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,，都不能重結論,，輕過程，重簡單應用的機械操練,，輕問題情景和解答思路分析,。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法,。我們應該準確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,，主動學習，逐步形成科學探究能力,。
3,、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用,。
要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制,，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會,，用化學視角去觀察問題和分析問題,，學以致用。
4,、深化課堂教學改革,，鉆研教學大綱。
基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準,，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此,，除了要用新的教學理念武裝自外,，要提前在初三化學的教學中參考和滲透新課標的要求。
5,、強化教學過程的相互學習,、研討，聽完課后能與上課老師及時進行交流,，提出不足之處,，以求達到要好的課堂效果。
6,、加強實驗教學,，中考試題中，實驗探究題所占的比例越來越大,，引起了我們老師的高度重視,。在教學及復習中加強這部分的力度。
7,、抓好學有余力,，有特長的學生，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍,、鼓勵他們冒尖,，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎,。
8,、從實際出發(fā)，總結經(jīng)驗,，收取教訓,。
全面實施素質(zhì)教育，面向全體學生,，關注每一個學生的進步與成長,。首先扎扎實實抓各學段的合格率,，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學率,。
初三化學教學畢業(yè)班工作總結與反思 初三化學教學工作總結個人篇十二
今年我擔任初三4,、5兩個教學班的化學教學工作，化學是初三新開的學科,，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段,，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能,，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣,，還直接影響到學生的升學問題?；瘜W學科是新開的學科,，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,，引導得好能事半功倍,，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動,，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大,。學生由于這樣那樣的社會,、家庭、自身因素,，普遍學習情緒不高,，有一定的畏難和依賴心理。另外,，由于沒有晚修等輔導時間,，面對每周2課時的安排，我們的教學任務相當艱巨,，為了更好地完成本學期的教學任務,，我們制定并在實際教學中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結如下,。
一,、調(diào)動學生學習化學的興趣。
教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣,?！痹诮虒W實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入,，從復習舊課導入新課,，使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹,，讓學生通過探究獲得知識。
在教學實踐中,，我堅持面向全體,，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白,，對大部分學生堅持不講難題,、偏題，重點放在基礎知識上,。
二,、發(fā)揮化學實驗的作用
化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗，它能使學生產(chǎn)生興趣,，在課堂教學中,，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中,，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象,，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結合教材內(nèi)容,，組織學生進行相關的實驗探究,，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興趣,，增進對科學的情感,，理解科學的本質(zhì)，學習利用實驗進行科學探究的方法,，初步形成一些科學探究的能力,。
三、努力做好復習總結工作
初三化學是中考科目,，要想提高教學質(zhì)量,，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面,，學生的應變能力一定要強,。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關,，做好每個階段的復習工作,，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生進行歸納,，打印相應的復習提要;練習題,、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。再比如說培提優(yōu)補差工作,，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,，要做到耐心細致,、百問不厭，利用課外時間給他們輔導,。
四,、不足及努力方向。
在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲,，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不能及時學有所得,，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象,。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少,，與學生進行交流的時間和渠道相對較少,。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任,，對學生要既要鼓勵也要鞭策,。
本學期按照教學計劃，以及課程標準新的教學大綱,，本人已經(jīng)如期地完成了教學任務,。做到有組織,、有計劃,、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作,。一個學期來,，我在教學方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結如下：
一,、啟蒙教學,，充分調(diào)動學生學習化學的興趣。
教育心理學指出："構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣,。"初三化學是學習化學的啟蒙階段,，如何在這個階段中調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的思維能力,、創(chuàng)造能力,，提高教學質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。
在教學中,，能掌握教學規(guī)律,，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手,，運用直觀,、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景,，認真組織好每堂課的教學,，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動,、有趣的事例補充教材,，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受,，能主動地,、積極地學習。在教學實踐中,，還深深地體會到,，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力,。以求學生對所學問題是否弄懂,、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力,，學生對所學的知識又能弄明白,，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行,，老師的主導作用才能發(fā)揮,，學生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果,。因此,，在教學中很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課,，使學生有一個溫故而知新的感覺,，使新舊知識銜接好，
讓新知識能自然過度,，為學生接受新知識作了鋪墊,。同時，在教學中，堅持面向差生,，緊靠課本講課,。講課時，力求學生聽懂聽明白,，對大部分學生堅持不講難題,、偏題，重在基礎知識,。教法上采用"小步子,，步步到位"的做法，讓學生容易接受和理解,，每次測驗都控制試題的難易程度,，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情,。只要肯努力,，一定能學好化學。
二,、充分發(fā)揮化學實驗的作用,，努力提高教學質(zhì)量。
化學是一門以實驗為基礎的學科,，實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能,，加強實驗教學是提高化學質(zhì)量的一個重要組成部分,。
在與學生的接觸中，往往發(fā)現(xiàn)初三學生對化學實驗非常感興趣,，只要課堂上一做實驗,，興趣驟升，如何利用學生這種心理,，引導他們?nèi)ビ^察,、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力,，分析問題的能力,，充分發(fā)揮實驗在教學中的作用,。
初三化學教學畢業(yè)班工作總結與反思 初三化學教學工作總結個人篇十三
今年我擔任初三1班和4班的化學教學工作,，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段,，又是中考必考的學科,，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題,?；瘜W學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱,，或者學習被動,，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大,。學生由于這樣那樣的社會,、家庭、自身因素,，普遍學習情緒不高,，有一定的畏難和依賴心理。另外,，由于沒有晚修等輔導時間,，面對每周2課時的安排，我們的教學任務相當艱巨,，為了更好地完成本學期的教學任務,，我們制定并在實際教學中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結如下,。
一,、調(diào)動學生學習化學的興趣。
教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣,?！痹诮虒W實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入,，從復習舊課導入新課,，使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識,。
在教學實踐中,，我堅持面向全體，講課時緊扣課本,，力求學生聽懂聽明白,，對大部分學生堅持不講難題、偏題,，重點放在基礎知識上,。
二,、發(fā)揮化學實驗的作用
化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗，它能使學生產(chǎn)生興趣,，在課堂教學中,，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中,，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象,，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結合教材內(nèi)容,，組織學生進行相關的實驗探究,，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興趣,，增進對科學的情感,，理解科學的本質(zhì)，學習利用實驗進行科學探究的方法,，初步形成一些科學探究的能力,。
三、努力做好復習總結工作
初三化學是中考科目,，要想提高教學質(zhì)量,，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面,，學生的應變能力一定要強,。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關,，做好每個階段的復習工作,，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生進行歸納,，打印相應的復習提要;練習題,、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充,，對學有余力的學生,，增大課外作業(yè)的容量，加大難度,，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,，要做到耐心細致、百問不厭,，利用課外時間給他們輔導,。
四、不足及努力方向,。
在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲,，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,，對學習不能及時學有所得,，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因,，與學生的接觸時間相對較少,，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中,，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任,，對學生要既要鼓勵也要鞭策。
初三化學教學畢業(yè)班工作總結與反思 初三化學教學工作總結個人篇十四
本學期我擔任九年級四個班的化學教學工作,。通過一學期來的踏踏實實,、認認真真的教育教學，在教學中注意激發(fā)學生學習化學的興趣和學習積極性,，注重夯實學生的基礎,，提高學生的學習成績，收到了較好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：
一,、重視雙基教學，夯實學生基礎,，培養(yǎng)學生的化學素質(zhì),。
重視雙基教學，夯實學生基礎,，讓學生從基礎著手,，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力,。通過本學期的化學課教學,，使學生能掌握本學期化學課本的知識內(nèi)容，并能運用所學知識,，解決具體的實際問題,，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力,。與此同時,，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)?；瘜W知識靠日積月累,，化學素質(zhì)的提高,，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶,。在教學過程中,，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學的學習方法,、分析方法,、滲透化學知識、化學技能和技巧,?；瘜W教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來,，以增強學生的社會責任感和使命感,。在不斷進行的教育教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法,，去理解知識,，分析許多實際問題。如有關環(huán)保問題,、生態(tài)問題,、資源的開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解,。
二,、激發(fā)興趣，樹立信心
九年級化學是啟蒙課程,，學生學習化學的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要,，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕,，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了,，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃,，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右,，火滅了，手帕完好無損,，同學們驚呆了,。緊接著，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈,、藏貓咪,、清水變牛奶等，同學們強烈感受到化學的魅力,，帶著強烈的好奇心和求知*,，我將他們帶入化學的王國,。接下來，我就說,，同學們我從不打聽大家以前的學習成績,，化學是一門新課程，不存在什么基礎,，在我的化學課堂不存在什么差生,?；瘜W是理科,，但比數(shù)學、物理要好學的多,，是理科中的文科,，讓學生消除恐懼心理，只要想學好化學,，從這堂課開始,，你就能學好，大家有信心么?同學們就舉起有力的拳頭,，高喊有;就在這一聲響亮的回答中,，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起,。
三,、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平,。
以認真負責的態(tài)度,，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神,，精心準備好每一堂課,，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)學生的實際情況,，精心選題,，上課時注意突出重點、突破難點,，使知識條理化,、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化,，使學生能通過化學課的學習,，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習,、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題,，提高技能,、技巧，提高分析,、歸納及綜合運用能力,。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平,，而且提高了教師的教學法水平和能力,。
四、幫助學生改善學習態(tài)度,，改進學習方法,，提高學習效率，提高學習成績,。
化學課的學習具有與其它學科的不同之處,，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點,，比如,，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗,，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能,、技巧。在教學過程中,，注意向?qū)W生傳授學習方法,，幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法,，提高學習效率,，以提高學習成績，收到了很好的教學效果,。
另外,，重視作業(yè)的布置、檢查,、批改和講評,，注意學生的學情和信息反饋，及時講評,，以增強作業(yè)效果,。同時，對學生多鼓勵,、少批評;多耐心,、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法,、好點子,、好主意、好想法,，再把它們推薦介紹給學生
回顧我的教學工作,，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無奈,，但更多的是成功的喜悅和滿足,。從中我深深的體會教學是一門藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新,，學海無涯,，藝海無邊。今后,，我要進一步加強自己的修養(yǎng),，不斷提高自己的教學水平,，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的孺子牛,。
初三化學教學畢業(yè)班工作總結與反思 初三化學教學工作總結個人篇十五
我們學校初三化學學科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的,。以學校實際出發(fā),，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率,，爭取較高優(yōu)秀率,。為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果,，我們總結了幾條經(jīng)驗：
①扎扎實實打好基礎,，拼命趕進度不可取。
考生答題中存在的問題,，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識,，就是要抓化學課本知識,，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,，學生對化學的知識的掌握能力不同,，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面,。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能,，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學中,，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理,、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗,，體驗通過實驗進行
觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學生的實驗能力。
②重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng),。
要提高學生的能力,，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學與復習，都不能“重結論,，輕過程,，重簡單應用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”,。
今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求,。我們應該準確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習,，逐步形成科學探究能力,。
③密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用,。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會,，用化學視角去觀察問題和分析問題,，學以致用。
④深化課堂教學改革,，鉆研教學大綱(化學課程標準),。
初三化學教學畢業(yè)班工作總結與反思 初三化學教學工作總結個人篇十六
化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎理論提供感性認識的材料,，能激發(fā)學生的學習興趣,，因此，化學實驗教學是化學教學的一個重要內(nèi)容,，在整個化學教學中起著很重要的作用,，現(xiàn)對實驗教學研究的總結如下：
一、學生學習化學的興趣得到激發(fā),，學生學習化學的主動性和積極性不斷提高
初中三年級的化學教學是化學教育的啟蒙階段,。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的,?；瘜W實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的興趣,，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展,，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我在教學中主要抓以下幾個環(huán)節(jié):
1. 努力開足學生實驗
根據(jù)教學進度努力開足學生實驗,，本期完成演示實驗35個,，探究實驗9個，實驗活動3個,。學生實驗做到每2人一組,，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律,、操作規(guī)范,、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學期下來,，教學效果較好,，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣;對于一些較簡單的演示實驗,，根據(jù)條件把它改成學生實驗,，使學生積極主動的獲取知識，激發(fā)學生學習興趣。
2. 加強演示實驗教學
課堂教學中的演示實驗,，最能調(diào)動學生的情緒,，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲。為此,，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真完成,，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯,、分析表述準確簡練,。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當?shù)难a充和改進，以增強實驗效果,。有時根據(jù)教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗.
3.開發(fā)家庭小實驗
配合教學內(nèi)容,，每逢放假，都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學化學知識密切相關,，同時學生在家中又能夠找到材料,，獨立完成的家庭小實驗，并要求學生把觀察到的現(xiàn)象,，得出的結論與所學知識的聯(lián)系都詳細記錄下來,，回校后在課上進行交流，多數(shù)學生都能達到老師提出的要求,。家庭小實驗的開發(fā),，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野,，培養(yǎng)了動手實驗能力和觀察分析能力,，而且由于它們與課堂教學內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用,。
4.根據(jù)學校實際和學生情況要求學生開展課外實驗,。
二、指導科學的學習方法,，養(yǎng)成良好實驗習慣,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施,。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器,、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,、如實完成實驗報告,、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等,。在教學中注意從科學態(tài)度,、規(guī)范操作上給學生進行示范,，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察,、記錄,、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導,。在填寫實驗報告時,，我要求學生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應的解釋，以此來培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度,。
通過一段時間的實踐,，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學,、做中學,、樂中學、趣中學,，致使學生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動,、生動、活潑的學習生活中逐漸形成,。為化學知識的學習打好堅實基礎,。
初三化學教學畢業(yè)班工作總結與反思 初三化學教學工作總結個人篇十七
本學期我擔任九年級三個班的化學教學工作，通過一學期來的踏踏實實,、認認真真的教育教學,，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果,，雖然現(xiàn)在20__年中考成績還沒有下來,，但從學生考后的估分情況來看，學生的化學成績較為理想,，所以,，可以說本屆畢業(yè)班化學教學工作取得了成功。現(xiàn)將本學期的教學法工作總結如下,。
一、搞好教學常規(guī)工作
本學期,，根據(jù)學校的教學計劃和要求,，我認真完成了學科的教學任務，包括計劃,、備課,、作業(yè)、月考,、模擬考等任務,。同時,，在常規(guī)教學中，我注重進一步提高學生學習化學的興趣,，調(diào)動學生的學習積極性,。有些學生剛一學化學充滿興趣，但時間一長,，由于成績不理想,，就漸失信心和興趣，特別是本學期臨近中考,，這一現(xiàn)象尤其嚴重,。所以我在新課和復習課教學過程中，注意采用多種教學形式,、各種教學方法和教學手段,，以吸引學生。這樣,，學生渴望上我的課,，愛聽我的課，想聽我的課,，學生學習化學的積極性就被調(diào)動起來了,，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了,。
二,、搞好中考化學復習工作
本學期除了了搞好新課教學以外，最重要的是復習工作,，學生能否在中考中取得更優(yōu)異的成績,，系統(tǒng)有效的復習非常重要，根據(jù)自己多年的復習經(jīng)驗,，針對20__年安徽省中考考綱,，我制定了詳細的復習計劃和安排。在復習中注重以下幾方面：
1,、打好基礎,，不搞題海戰(zhàn)術
分析往年學生在中考答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的,。抓基礎知識復習，就是要抓化學課本知識,，教學中力求每章節(jié)過關,。抓基本技能復習，就是要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能,。為此,，在第一輪復習中,，我重點加強學生對化學課本中基礎知識和基本技能的教學，通過重講概念,、針對性練習,、專題測試等方式對課本中雙基知識進行鞏固和加強，使學生加深了對這方面知識的掌握,，為二輪復習的提高打下了良好的基矗,。
2、密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好化學課本知識的應用,。
近幾年我省中考化學試題每年都涉及和結合本年度來所發(fā)生的一些社會熱點問題進行，從多角度對學生的化學知識與能力進行考查,。這類試題的考查力度近年逐步加強,。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題,，學以致用,。為此我在教學中盡量將自己所收集到一些社會熱點問題與化學課本知識結合起來進行講解、分析和測試,。使學生認識到學習化學知識的有用性,，提高學生運用化學知識解決實際問題的能力。
3,、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng),。
根據(jù)考試綱要，今年化學試題中的科學探究內(nèi)容試題,，對化學教學提出了更高的要求,。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習,，逐步形成科學探究能力,。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學與復習,，都不能"重結論,，輕過程，重簡單應用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析",。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的"基本學科思維方法",。
總之,，通過一學期的工作，完成了學校交給的任務,，順利送走了又一屆學生,，為自己的年度教學工作劃上圓滿的句號!
