人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

初三物理第二學期教學計劃和進度篇一

1,、講完九年級課本的最后幾章,。

2、復習八年級物理第一冊、第二冊和九年級物理,。

3,、做好專項和綜合訓練。

1,、夯實基礎,，鞏固雙基。

以課本教材為主線,，讓學生掌握基本概念和規(guī)律,，學會推到重要的公式，讓他們正確理解,，并以為書上的習題和例題通過小測試的方式來檢驗學生的掌握程度,，及時反饋，與學生做到知識日日清,。

2,、連點成線，版塊拓展,。

根據中考題“源于課本以高于課本”的考點特點,，在復習將各個知識點進行縱向和橫向的知識聯(lián)系，形成知識的主線貞,，再將知識主線交織成面,，形成系統(tǒng)，配合精選的習題對知識增強提煉性,。

分成力學,、電學、熱學,、聲學和光學五大版塊,，并且對知識進行綜合梳理，通過口訣,、推論,、簡便方法的滲透使學生對所學的知識有一個新的整合過程，清理知識脈絡,，知道側重點,。

3、綜合訓練,，能力提高,。

通過前兩步通過前兩步的階梯學習后，綜合訓練培養(yǎng)學生的分析,、歸納,、做圖等綜合應用能力,，希望提高學生的綜合應用能力。而有一部分學生通過這一輪的復習,，在知識的認知能力方面上會有一個可喜的質的飛躍,。

4、模擬中考,，素質適應,。

在復習的最后階段，通過模擬考試讓學生開闊視野,，多見種類題型,，讓學生爭取在最短的時間內找到簡潔省時的解題方法，培養(yǎng)學生良好的應試心理,，形成樂觀向上的積極心態(tài).

（一）第一輪復習（4月1日——4月30日）

第一輪復習要求學生記住所有的計算公式基本的解題技巧關,。要求熟練掌握基礎的思路。

基本宗旨:只是系統(tǒng)化,，練習專題化,，專題規(guī)律化。利用這一階段的

何立培九年級物理教學復習計劃2

教學,，把書中的'內容進行歸納整理，復習每個單元后進行一次單元測試,，重視補缺工作,。

（二）、第二輪復習（5月5日----5月31日）

第一階段是總復習的基礎,，是重點,，側重雙基訓練，那么第二輪階段就是第一輪復習的延伸和提高,，應側重培養(yǎng)學生的物理能力,。第二輪復習的時間相對集中，在前面的基礎上,，進行拔高,，適當增加難度；第二輪復習重點突出,，主要集中在熱點,、難點、重點內容上,，特別是重點,；注意物理思想的形成和物理方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用,?？蛇M行專題復習,，如“電學綜合版塊”、“熱學綜合復習”等,。

（三）,、第三輪復習（6月1日----6月15日）

第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉鏈，查漏補缺,，考前練兵,，猶如一個建筑工程的驗收階段。研究歷年的中考題,，訓練答題技巧,、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等,。

略,。

初三物理第二學期教學計劃和進度篇二

1、提高學生的實驗技能,，使他們能獨立進行實驗操作,，力爭中考實驗操作考試合格率達90%。

2,、進一步培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,，對各種類型的習題，能運用多種途徑進行解答,。

3,、進一步提高學生運用所學的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力。

4,、進一步突出應用物理知識教學,，樹立知識與應用并重并舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理,，從物理走向社會”,，注重培養(yǎng)學生應用物理知識解決簡決實際問題的能力。

二,、教材分析：本學期復習內容分為基礎知識訓練和專項訓練兩部分,。其中基礎知識訓練包括：

1、聲現象,；2,、光現象和透鏡；

3,、物態(tài)變化,；

4、熱和能,；

5,、能源與持續(xù)發(fā)展,；

6、多彩的物質世界,；

7,、運動和力；

8,、力和機械,；

9、壓強和浮力,；

10,、功和機械能；

11,、電路,、歐姆定律；

12,、電功率,；

13安全用電；

14,、電和磁,；

15、信息的傳遞,。

專項訓練包括：

1,、畫圖專題；

2,、計算專題；實驗專題,；

4,、說理專題；

5,、綜合能力專題,。

綜合訓練包括：

1、聲,、光,、熱綜合訓練；

2,、力學綜合訓練,；

3、物質,、功和能,、能量專題綜合訓練,；

4、電和磁綜合訓練,。通過對重點難點剖析,、熱點考題分析、基礎知識訓練和實驗探究,、綜合能力分析等,，提高學生分析與理解問題的能力。

1,、力學和電學兩大部分,。力學的重點是壓強、浮力,、杠桿,、機械效率。而且出題的綜合性較強,，與前面學過的力的平衡等知識聯(lián)系密切,。其中浮力是歷年中考的熱點，也是中考的難點,，也是學生認為是最難入手的知識,。電學的重點是歐姆定律、電功率,。它們的綜合題又是電學考試的難點,。學生對于畫等效電路圖的問題總是理解不好，造成失誤,。

2,、聲學、熱學,、光學中,，熱量的計算和光學做圖是考試常出的考點。尤其是光學作圖是學生最容易出錯的知識

學生的人均成績達到58分以上,，優(yōu)秀率達到45%以上,，及格率達到70%以上。

經過一年半的學習,，學生學習物理的興趣有所增加,，思維能力和分析解決問題的能力有所加強，但是由于學生學習基礎,、思維能力,、認識水平、學習基礎等方面發(fā)展不平衡,，導致有些學生的物理成績很差,，逐漸失去物理學習的興趣,，物理考試成績兩極分化現象比較明顯。表現為上課不認真聽講,，作業(yè)不能認真完成,，思想上很消極，到目前為止,，還有部分學生對中考的認識不夠深,，還沒有形成緊張的學習氣氛，沒有認識到時間的緊迫性,。這就給教學增加了一定的難度,。然而，做為一名教師,，應該要看到學習的積極的一面,，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個年級的物理教學成績,。

1,、以學生為主體，堅持以學校提出的“四助五步”的教學模式,，課堂要求師生互動,；研究非智力因素的影響，提高學生的學習效率,；多渠道收集中考信息,，加強復習的針對性；加強對學困生的個別輔導,，課堂上提出明確的復習任務,。

2、重視基礎：對物理現象,、規(guī)律和基本的實驗操作,，要有全面細致的了解。因此,，認真研究書本中出現的每個問題，是學習的第一步,。在學習過程中,，要注重對基礎知識、基本技能的學習,，盡量減少超過教學要求的繁難試題的'無效練習,，提高學習效率?；A知識和基本技能的學習應靈活多樣,、適當拓寬,，促進有意義學習。

3,、聯(lián)系實際：注意觀察生活中經常接觸的物理現象(如家用電器等),，能利用生活中最常見的物品設計實驗，會用學過的物理知識解決簡單實際問題,。在學習過程中對習題中出現的與生活相關的電現象進行透徹的分析是學好電學知識的重要手段,，切忌就題論題。能從不同角度對問題進行深入的分析,，是學好物理的必經之路,。

4、關注探究：在中考的各類試題中,，實驗與探究題所占的比例既是最高的,，也是部分同學在學習過程中感到頭疼的問題。對實驗探究的學習,，應以考試說明所規(guī)定的基本要求為依據,。實驗能力作為進行科學探究所需的重要能力，在學習過程中也應得到足夠的重視,。實驗學習應包括:實驗器材的選擇,、實驗方案設計、實驗數據的分析,、處理及必要的分析與論證等內容,。

5、強化規(guī)范：規(guī)范是成功學習的前提,。因此,，在學習過程中應強化解題規(guī)范化訓練，明確方法,、嚴格要求,。學習時應注意以下幾個問題：嚴格實驗的規(guī)范訓練，強調過程與方法,，注意實驗問題的開放性,；作圖應嚴禁隨意性、強化準確與規(guī)范的訓練,；注意書寫格式的規(guī)范：簡答題應強化“有所依據,、有所說明、簡要結論”三步書寫,；計算題中的重要步驟應有簡要的有助于解題的文字說明,。各種題型都有不同的書寫要求和解題格式，按規(guī)范格式書寫既有益于問題的順利解決，又能減少不必要的失誤,，對自己形成嚴謹的科學態(tài)度也是有益的,。

從3月2日至6月15日這總共3個多月。復習按“雙基過關”,、“能力提升”,、“綜合創(chuàng)新”三個層次，將平時分散學習的各部分知識,，根據其內在聯(lián)系分專題進行有序組合,，形成一個系統(tǒng)的知識網絡。雙基過關涵蓋學科基礎知識和基本技能,，使學生查漏補缺,，力爭“雙基一分也不丟”。能力提升重視知識的把握與整合,，突出綜合能力訓練,，提高應試水平。綜合創(chuàng)新關注新題,，活用知識,。做到舉一反三，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及運用多學科知識綜合分析,、解決問題的能力,。具體做法如下：

1、第一輪復習以課本為主,，夯實基礎,。復習過程中，主要幫助學生理解,、記憶基本概念,，熟悉基本的公式、定律等,。原則上小章節(jié)用一課時復習,，大章節(jié)用兩課時完成。并有練習題,，助學案及習題全部由備課組教師商定：一份以基本概念為主,，緊扣課本和課標，不拓展不加深,，習題量以45分鐘為限,，可作為隨堂復習筆記，真正做到使每個學生都動起來,。另一份,，主要檢測學生對基本概念的理解，公式,、定律的運用,，習題量以45鐘為標準，可作為本章檢測試題,，命題主要由組內教師輪流完成,，題目主要從備課組的幾本資料和習題庫中選取。第一輪復習按照聲學,，光學,，力學，熱學,，電學五個板塊進行知識梳理,。

2、第二輪復習,，主要進行以專題為引導的能力提升,。這一輪復習注重提高學生的解題能力，有針對性的突出重點,、難點,、考點，課堂練習題以近幾年中考試題為主,，同時備課組每位老師出一份綜合測試題,，內容和形式直指中考。具體分為三類：第一類是題型專題,，如：“作圖專題”,、“實驗專題”、“比例,、方程等計算專題”等,；第二類是難點專題，如：“電路分析和故障判斷”,、“綜合能力訓練”等,；第三類是熱點問題專題：如“開放題”、“信息題”,、“實驗設計題”,、“綜合類型題”、“應用題”,、“科學方法題”等,。本輪復習重在方法指導和能力提高。

3,、第三輪復習,，以模擬考試為主進行模擬考試訓練，同時對學生學習情況進行查漏補缺，再進行有針對性的補救,。以上做法,，既讓學生得以考前練兵，熟悉中考的試題類型,，也可讓教師在考前有限的時間內提高復習效率,。同時，教師要注重訓練學生的解題技巧,，練習試題根據實際情況另定,。

初三物理第二學期教學計劃和進度篇三

在教學中，堅持以科學發(fā)展觀為指導,，端正教學態(tài)度,，明確教學目的，兢兢業(yè)業(yè),、踏踏實實做好本職工作,。深入貫徹素質教育理論和新課程理念，積極參與教育教學改革,，面向全體,，因材施教，促進學生的全面發(fā)展,。堅持以“本”為本,，以“綱”為綱，深入鉆研教材和課程標準,，認真批改作業(yè),，搞好單元過關，將教學的每項工作落到實處,。積極參加教研活動,，加強與其他任課教師的聯(lián)系，取長補短,，共同提高,。積極參加進修學習和教育教學理論的學習，努力提高自身的思想政治素質和業(yè)務水平,，為更好地進行教學工作奠定堅實的基礎,。

1、教材所處地位及前后聯(lián)系

本學期教學內容共四單元,，是在上學期所學電學知識的基礎上繼續(xù)學習力學的有關知識,。如，電磁,、電能,、材料等,。這些知識是上學期電學知識的延續(xù)。再通過本學期知識的學習學生才會對力學有一個較完整的認識,。這些知識既是基礎,，又是橋梁，作用非常重要,。另外，本學期教材中滲透的某些研究方法,，對學生的學習方法很有指導意義,。

本學期擔任九年級的物理課教學。從整體上看,，這個班學生的知識基礎與智力水平比較差,，優(yōu)等生較少，絕大部分同學對物理有一定興趣,，但不夠濃厚,，對上學年知識的理解、掌握由于暑期放假等原因已降到一個比較低的水平,，但一些基本物理學習習慣已初步養(yǎng)成,。本學期準備采取抓兩頭，促中間的措施,，注意加強優(yōu)等生的培養(yǎng)和差生的轉化,，促進中等生的整體進步。

（1）使學生學習比較全面的`物理學基礎知識及其實際應用,，了解物理學與其他學科以及物理學與技術進步,、社會發(fā)展的關系。

（2）使學生受到科學方法的訓練,，培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力,，科學思維能力，分析問題和解決問題的能力,。

（3）培養(yǎng)學生學習科學的志趣和實事求是的科學態(tài)度,，樹立創(chuàng)新意識，結合物理教學進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育,。

（4）要特別激發(fā)學生的興趣,，增強學好物理的自信心，面向全體學生,，給每一個學生提供平等學習的機會,，讓學生有更多的機會主動地體驗揮究過程，獲得科學的方法,。

（5）激活創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。要喚起學生的創(chuàng)新意識和優(yōu)化創(chuàng)新能力，讓物理教學充滿新的活力,；營選創(chuàng)新環(huán)境,，培養(yǎng)創(chuàng)新品質；精心設計教學,，激發(fā)創(chuàng)新靈感,。

（6）充分發(fā)揮實驗教學作用。物理實驗具有生動,、直觀,、新異有趣等特點，要加強實驗教學,，培養(yǎng)學生的實踐興趣,，搞好實驗教學，提高實踐的技能技巧,。

1,、搞好“模式教學”，實施素質教育,。

2,、悉心鉆研教材，以深入了解學生為一手資料,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。

3、改革課堂教學,，提高課堂效率,，認真上好每一堂課，向45分鐘要質量,，減輕學生課余負擔,。

4、搞好實驗探究,，提高學生動手操作能力,。

5、認真設計,、精心批改作業(yè),，把作業(yè)落在實處，抓在手上,。

6,、搞好單元過關，把單元過關當做提高質量的重點措施來做,。

7,、抓好尖子學生,，為各種競賽和升學打好基礎。

8,、抓好后進生,，提高及格率。

9,、做好課外輔導,，堵好教學中的漏洞，提高教學質量,。

10,、搞好物理興趣小組，提高學生興趣,。

11、建立激勵和競爭機制,，調動學生的學習積極性和進取心,。

略。

初三物理第二學期教學計劃和進度篇四

今年我擔任九(2)班和九(3)班的物理教學工作,，這兩個班學生成績參差不齊,，尖子生少，學困生較多,，兩極分化較突出,。上課時，學生的學習積極性不高,，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進,，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習,，從而培養(yǎng)學生的學習興趣,，啟發(fā)思維，提高學習的積極性,，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題,，解決問題的能力，這就需要師生在本期倍加努力,，才能達到預期的目的,。

本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的，在使用這套教材時,，就要求教師轉變傳統(tǒng)的教育觀念,，在新的物理課程理念中倡導“一切為了學生的發(fā)展”，要樹立“一切為了學生的發(fā)展”的教育思想,。在教學中就要關注每個學生,，注重學生的全面發(fā)展,，關注學生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學生的情感體驗,，加強與學生生活,，科學，技術和社會聯(lián)系的教學,，不僅要注重科學探究,，而且要提倡學習方式多樣化的教學，從而培養(yǎng)適應社會需要的人才,。

本學期的教學內容為11—16章,，主要是力、機械和運動能量,、質量和密度等現象的基本知識及其應用,。

在新課程的指導下，改變傳統(tǒng)的教學模式,，在以學科為中心的教學中,，注重學生的全面發(fā)展，關注學生,，注重學生的全面發(fā)展,，關注學生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與學生生活,、科學,、技術和社會相聯(lián)系的教學，將學習內容與學習生活,，科學,、技術和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學之中。

1,、知識與技能

a,、初步認識物質的屬性及結構等內容，了解物體的尺度,，新材料的應用等內容,，初步認識資源利用與環(huán)境保護的關系。

b,、初步認識電,、磁現象，了解這些知識在生產和生活中的應用,。

c,、了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折,，知道物理學不僅物理知識,，而且還包科學的研究方法,，科學態(tài)度和科學精神。

d,、具有初步的實驗操作技能,，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量,。

e,、會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法,，會寫簡單的實驗報告,，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果,。

2,、過程和方法：

a、經歷觀察物理現象的過程,，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征,。有初步的觀察能力。

b,、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發(fā)現問題的能力,。

c,、通過參與科學探究活動,，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息,，有初步的信息收集能力,。

d、通過參與科學探究活動,，初步認識科學研究方法的重要性,，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力,。

e,、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用書籍的科學規(guī)律去解釋某些具體問題,，有初步的分析概括能力,。

f、能書面或口頭表達自己的觀點,，初步具有評估和聽取反饋意見的意識,，有初步的信息交流能力。

3,、情感態(tài)度與價值觀：

a,、能保持對自然的好奇,，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近,，熱愛和諧相處的情感,。

b、具有對科學的求知欲,，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理,。

c、在解決問題的過程中,，有克服困難的信心和決心,，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅,。

d,、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度,，不迷信權威,，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。

e,、有將自己的見解分開與他人交流的愿望,，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神,，敢地提書與別人不同的見解,，也勇于放棄或修正自己的'錯誤觀點。

f,、有將科學服務于人類的意識,，有理想，有報護,，熱愛祖國,，有振興中華的使命和責任感。

1,、鼓勵科學探究的教學

a,、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。

鼓勵學生積極動手,、動腦,、通過有目的探究活動，學習物理概念和規(guī)律,，體驗到學科學的樂趣,，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創(chuàng)新的意識,。

b,、使學生養(yǎng)成對所做工作進行評估的好習慣。

c,、重視探究活動中的交流與合作,。

在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的,，要注意學生這方面良好素質的形成,。

2、幫助學生盡快小入自主性學習的軌道,。

在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建,，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發(fā)現問題才是至關重要的,。

3,、保護學生的學習興趣。

4,、加強與日常生活,，技術應用及其他科學的聯(lián)系。

a,、以多種方式向學生提供廣泛的信息,。

由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系,，因此在實際教學中,，要結合本地實際，進取學生常見的事例,，盡可能采作圖片,、投影,、錄像,、光盤、cai課件進行教學,。

b,、在閱讀理解，收集信息,，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分,。

c、盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗,。讓物理貼近生活,，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。

初三物理第二學期教學計劃和進度篇五

在新的物理課程理念中倡導“一切為了學生的發(fā)展”，要樹立“一切為了學生的發(fā)展”的教育思想,。在教學中就要關注每個學生,，注重學生的全面發(fā)展，關注學生的道德生活與人格養(yǎng)成,，注重學生的情感體驗,，加強與學生生活，科學,，技術和社會聯(lián)系的教學,，注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學,，從而培養(yǎng)適應社會需要的人才,。

所教班級初三級七班、八班,、九班,、三個班共有學生185人，通過上期期末統(tǒng)考成績和上課情況來作大致評估,，大多數學生對初二學年的物理基礎知識掌握不太好,，很多知識只限于表面了解，機械記憶,，忽視內在的,、本質的聯(lián)系與區(qū)別，不注重對知識的理解,、掌握及靈活運用,，特別是少數學生對某些章節(jié)或者是一問三不知，或者是張冠李戴,。每班學生成績參差不齊,，尖子生少，學困生較多,，兩級分化較突出,。上課時，學生的學習積極性不高,，不夠靈活,，這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人,，進行探究性的學習,，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維,，提高學習的積極性,，培養(yǎng)良好的`學習習慣及分析問題,，解決問題的能力，以使不同層次學生的物理成績都有一個大的提高,。

本學期的教學內容為11―20章,。全書共10章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題,，提示這一章的主要內容并附有章首照片,，以全面提高教學質量為宗旨，面向全體學生,，關注每一個學生的全面發(fā)展,，激發(fā)他們學習的熱情和興趣，幫助他們建立良好的學習成就感和自信心,，培養(yǎng)他們邏輯思維能力,、運算能力。

通過分析學生的實際情況,，加強對學生邏輯思維訓練能力,、歸納能力的訓練，養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握好物理的學習方法,，加強實驗操作能力培養(yǎng)，進一步打好基礎,。做好學生的競賽輔導工作,，爭取在物理競賽中取得好成績，完成初中物理的復習工作,，爭取中考全面獲勝,。

1、堅持集體備課,，加強各教師間的聯(lián)系,，互相取長補短，發(fā)揮群體力量,。加強教法研究和發(fā)揮最高效益,。

2、教學中應做到由淺入深,，由易到難,，循序漸進,，點面結合,，逐步擴展。

3,、強化月考,，關注教學成果。

4、加強試題收集與研究,，了解并掌握中考試題和中考命題的趨勢,。

第一輪復習，以課本以及能力訓練為依據,，復習初中物理的基礎知識與基本實驗,。

第二輪復習，以自編講稿為依據,，分類復習,。

第三輪復習，收集整理以往中考試題,，編制使用模擬試卷,，進行綜合練習。

初三物理第二學期教學計劃和進度篇六

新學期已開始,，為使新學期的工作有條不紊的進行,，使教學工作更加科學合理，特訂新學期個人教學計劃如下

加強現代教育理論的學習,，提高自身的素質,，轉變教育觀念，以教育科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革，大力推進素質教育,。

本冊教材具有以下幾個明顯的特點：

1.為學生的物理學習構筑起點

教科書提供了大量物理研究的基礎知識和實驗,，作為所有學生從事物理學習的出發(fā)點，目的是使學生能夠在所提供的學習情景中,，通過實驗,、探索與交流等活動，獲得必要的基礎發(fā)展,。

2,、向學生提供現實、有趣,、富有挑戰(zhàn)性的學習素材

教科書從學生實際出發(fā),，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學習主題，并提供了眾多結合實際而富有物理意義的問題,，以展開物理探究,。

3、為學生提供探索,、交流的時間與空間

教科書依據學生已有的知識背景和活動經驗,，提供了大量的實驗,、思考與交流的機會，幫助學生通過探究與交流,，梳理所學的知識,，建立符合個體認知特點的知識結構。

4,、展現物理知識的形成與應用過程

教科書采用“提出問題——猜想——設計實驗——分析數據——得出結論”的模式展開,，有利于學生更好地理解物理、應用物理,，增強學好物理的.信心,。

1、根據學生實際,，創(chuàng)造性地使用教材,，積極開發(fā)和利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材,。

2,、加強直觀教學，充分利用教具,、學具等多媒體教學,，以豐富學生感知認識對象的途徑，促使他們更加樂意聯(lián)系生活學習物理,、更好地理解物理,。

3、關注學生的個體差異,。

4,、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的分析),，有效的實施有差異的教學,，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。

3月12日——3月16日第一章1,、2,、3、4,、5節(jié)

3月19日——3月23日第二,、三章

3月25日——3月29日第四、五,、六章

4月1日——4月5日第七,、八、九章

4月8日——4月12日第十,、十一,、十二章

4月15日——4月19日第十三,、十四章

4月22日——4月30日第十五章1,、2,、3、4,、5,、6節(jié)

5月8日——5月11日第十六章1、2,、3,、4、5節(jié)

5月14日——5月18日第十七章1,、2,、3、4,、5節(jié)

5月21日——6月11日查漏補缺,，迎接中考。

希望同學們能夠認真閱讀初三物理教學計劃下冊,，努力提高自己的學習成績,。

初三物理第二學期教學計劃和進度篇七

物理集備組在學校新的班子領導下，根據物理學科會議精神,，結合本校的實際,，圍繞科研興校，科研興教的目標,，以學習為先導,，教研為動力，立足課堂,；對2012年初三物理總復習擬定初步工作計劃,。總復習工作計劃內容包含有進度與目標,、復習策略和教學手段,。

由于中考提前，將本年中考物理復習改為兩輪物理復習,。第一輪復習是在?？谑匈|檢前；按教材和配套的優(yōu)化練習內容逐章復習分析講解,，復習課時按上繳教學進度表進行,。復習目標是對“雙基”進行鞏固和提高；完成知識體系的建構,，揭示內在聯(lián)系,，完成對八年級和九年級階段性的物理測評,。面向全體學生，重點是讓基礎差的學生有所收獲,，基礎好的同學有所提高,；兼及物理競賽輔導。第二輪?？谑匈|檢后,，根據質檢后學生存在的問題，結合教學實際進行分塊復習及綜合訓練,。復習目標通過計算題和實驗探究題講練,，提高學生能力和方法，通過綜合訓練,，培養(yǎng)學生審題能力,、分析能力和應用能力以及信息處理能力。同時,，強調學生的書寫規(guī)范性和作圖規(guī)范性,。

第一輪復習策略：

1．提綱挈領，知識網絡化,。所謂提綱是指老師提出本章主干的基礎知識,，讓學生在主干知識基礎上加以深化和細化；力防原地踏步炒冷飯,，對重點知識要讓學生知道知識的內涵與外延,，有的要從微觀角度解釋宏觀現象，讓復習變?yōu)閹熒g互動的新生成的學習過程,。

2．分層教學,，“四點”合一

列出每章重點、難點,、考點,、易混點；重點往往是考點,，突出重點時結合考點講解,。難點往往是易混點，不解決這個問題,；就違背注重學生發(fā)展理念,。如：運動和靜止；慣性和牛頓第一定律,；作用力反作用力與平衡力,；內能與熱量；功與功率；發(fā)電機與電動機以及力臂作圖等,；從學生學習實際情況出發(fā),，結合復習進程；可采用圖象,、圖表,、比較等方法，找出它們聯(lián)系與區(qū)別,；從外延切入,，揭示內涵,。

3．加強集備,，優(yōu)化復習。

由于時間緊,，復習任務重,，必須加強集備教學工作。不僅從復習進度,、內容,、方法和手段方面入手；還要從夯實“雙基”,、中考命題特點方面取得共識,。在復習中強調五點：

（1）針對性即重點、難點,、考點,、易混點；

（2）有效性：講清基本概念,、規(guī)律和典例,，利用“一題多解”、“一題多變”拓寬思路,。

（3）靈活性：注重方法選擇,，針對不同問題進行講解，注重課堂反饋,，及時機智處理問題,；

（4）民主性：讓學生上臺講解習題、進行實驗,，自編習題,；互評互動；

（5）多樣性：手段不要單一,，模式不要單一,；方式不要單一；編寫口決,，幫助記憶,。

第二輪復習策略

1．突出重點：中考試卷分值比例：力學占42%,；電學占34%。

力學,、電學仍是復習重點,。

要講清速度、密度,、壓強,、功率和機械效率概念；講清電流,、電壓,、電阻、電功和電功率概念,。

2．分類歸納：在分塊復習的基礎上進行分類歸納：

（1）實驗類：測量型,、探究型、設計型和操作型實驗,；重點放在探究型和實驗型實驗,。

（2）計算類：主要有壓強、浮力,、功率,、熱量、電功率,；重點是提高解題方法和技巧,，解決解題的規(guī)范性。

（3）作圖類：按力的,、光的,、電的板塊進行專題講解與訓練，側重力臂的`作圖,。

（4）題型類：有探究的,、開放的、應用的,、圖表信息的,、材料閱讀的sts題；重點是關注熱點問題注重物理知識與生活科技的聯(lián)系,。

3．模擬測試評講：主要讓學生提高解題的質量與速度,，增強臨場應考能力。

1．復習以現行教材,、雙基優(yōu)化訓練配套及部分中考資料為載體,。

2．多彩的光和力電部分實驗采用多媒體展播復習。

3．對重點實驗采用演示與分組實驗互補以增強學生操作技能。

4．采用模擬試卷對學生進行測試講評進行補缺補漏以期提高中考學業(yè)成績,。

初三物理第二學期教學計劃和進度篇八

〈一〉知識目標

1,、知識點：

⑴知道波長、頻率和波速的關系,。了解波在信息傳播中的作用,。知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。

⑵能描述物質的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中的物質的用途聯(lián)系起來,。了解物質的屬性對科技進步的影響。

⑶初步了解半導體的一些特點,。了解半導體材料的發(fā)展對社會的影響。初步了解超導體的一些特點。了解超導體對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響。初步了解納米材料的應用和發(fā)展前景,。有保護環(huán)境和合理利用資源的意識,。

⑷通過實例了解能量及其存在的不同形式,。能簡單描述各種各樣的能量與我們生活的關系。通過實例認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體,，不同形式的能量可以相互轉化,。

⑸知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實例,。有用能量轉化與守恒的觀點分析物理現象的意識,。初步了解在現實生活中能量的轉化與轉移有一定的方向性。能通過具體實例,，說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關系,。

(6)能結合具體事例，說出不可再生能源與可再生能源的特點,。了解核能的優(yōu)點和可能帶來的問題,。了解世界和我國的能源狀況。對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識,。

2,、自主點：

⑴聯(lián)系能量守恒學習有關能源的知識;

⑵自主學習半導體、超導體等等,。

3,、綜合點：

在教學中，緊密聯(lián)系相關學科：理化生綜合如：如何聽到聲音與耳朵的結構關系;透鏡成像與眼睛的關系;電池中的化學變化等等,。

4,、拓展點：

聯(lián)系所學知識向實際生活、生產領域拓展，向當前高科技領域拓展,。

5,、創(chuàng)新點：

運用所學的知識，提出創(chuàng)新性的見解,，能夠進行簡單的創(chuàng)造性小發(fā)明,、小制作。

〈二〉技能目標

1,、自主能力：能聯(lián)系舊知識自主學習新課,，能自主解決學習中遇到問題;

2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習,，聯(lián)系各科知識綜合解決問題;

3,、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際;

4、創(chuàng)新能力：改進演示實驗和學生實驗,，進行小發(fā)明和小制作,。

1、培養(yǎng)學生自學的方法,，學會預習,、復習、練習的方法;

2,、培養(yǎng)學生積極,、主動、勤學,、好問的良好學習習慣,。

1、學習科學家們刻苦鉆研,、勇于探索,、持之以恒的科研精神;

2、培養(yǎng)不怕挫折,、不怕失敗,、敢于面對錯誤的意志品質。

初兩個班共有學生57人,，其中男生31人,，女生26人。下面就從學生的學習習慣,、各班不同層次學生的知識水平,、學生的學習紀律、,、學習態(tài)度與學習方法等幾個方面分析一下：

兩個班學生整體物理學習水平都不算好,，一班有尖子生,，但兩極分化嚴重。二班學生學習水平比較均勻,，但整體處于弱勢,。兩個班的紀律還行，一班略好一些,。兩個班的同學共同的缺點是：自主學習的意識較差,，并且沒有養(yǎng)成一些好的學習習慣，絕大多數同學沒有適合自己的有效的學習方法,。

(一)知識基礎：

學生在小學的自然課和一學期的學習中有了一定的物理知識基礎,，但從物理知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學習了簡單的運動,、聲,、熱、光,、電現象,，以及力學等基礎學科中最基礎、最基本的物理知識,，所學的知識是零碎的,，支離的，就是從物理觀方面去分析,，學生對自然界和身邊的物理現象的'認識也是淺顯的,。

(二)技能和能力發(fā)展水平：

我校初三學生雖然各班均是按成績平均劃分和安排的，但從調查來看,，各學生水平不一樣，學生的知識結構不均衡,，總體上有兩極分化傾向,，在具體教學中應注意糾正這種傾向。另外,，學生雖然有一定的基礎,，對這門課程了解不深，不扎實,。應加強引導,，提高學生的學習興趣，把學生引入物理世界,，爭取取得好的中考成績,。

(三)學習方法水平：

大凡理科知識的掌握，著重于理解,，物理知識的學習和掌握,，表現得尤其突出,，大部分學生已經掌握了較正確的物理學習方法，能夠掌握學習規(guī)律,，識物達理,，并能充分利用所學的物理知識和規(guī)律解釋各種自然現象，在具體教學中,，應避免學生“死學知識,，學死知識”，引導學生探究,、討論,、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來,。

(四),、學習態(tài)度與習慣及學習興趣的分析

多數同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆記,、建立問題記錄本等方法幫助學習,，而且養(yǎng)成了良好的學習習慣;具有了科學的學習態(tài)度。但仍有一部分同學局限于死記硬背,，不能舉一反三,，影響了學習成績的提高和能力的發(fā)展。

本學期物理課講授內容為滬科版義務教育課程標準實驗教科書物理九年級全一冊十八章,、十九章,、二十章。外加初中全部物理知識中考總復習,。

初三物理第二學期教學計劃和進度篇九

九年級是初中學生在校的最關鍵一年,，每個學生都想在最后能考上一個理想的學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步,，在“以學生為本”,，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計劃：

1,、在教學中體現“以學生為本”

在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發(fā)現問題”,、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”,、“怎樣分析問題”,、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等,。使學生成為學習的主人,，而教師則變成學習的組織者和引導者。

2,、課堂教學中注意“三基”的訓練

由于九年級的內容相對八年級來說較難,，因此,，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識,、基本技能,、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上,，進行基本技能的訓練,，進行基本方法的`滲透。

對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程,，要針對不同的學生進行不同的訓練,，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”,、“等效法”,、“類比”、“模型”等,。

3,、加強演示和學生實驗

九年級物理教學以觀察、實驗為基礎,。觀察自然界中的物理現象,、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識,，觀察和實驗,，對培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態(tài)度,，引起學習興趣都有不可替代的重要作用,。因此，教學中要加強演示和學生實驗.

4,、重視物理概念和規(guī)律的教學

物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內容,。要培養(yǎng)學生關注物理現象，引導其從現象的觀察,、分析、實驗中形成物理概念,，學習物理規(guī)律,，繼而對規(guī)律的發(fā)現過程產生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律,，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的,，因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力。

5.結合學校的“書香校園”活動,，每月至少讀一本好書,，并記錄學習筆記,。

時間安排：

3.9----4.30第一輪復習理化生實驗考試

5.5/6第二次質量預測

5.9----6.24第二輪復習及專項復習

九年級的教學緊張而繁雜，這些只是我的設想,，在真正的操作中爭取做到盡心,，圓滿。

初三物理第二學期教學計劃和進度篇十

凡事預則立,，不預則廢,，中考復習前應制定嚴密的計劃，計劃要細,，細到本節(jié)課的復習目標是什么,，做什么類型的題，培養(yǎng)學生哪些方面的能力等,。計劃還要全：包含復習過程中的階段性過關考試,，學校組織的聯(lián)考、全市統(tǒng)一的畢業(yè)會考等,，另外對實驗操作的復習和練習,，也要合理安排,。復習中要強調重點，多練難點,，不漏知識點,。鑒于現在中考命題指導思想的逐漸轉變，從宏觀上進行三輪復習是必要的,。

第一輪：抓住課本,，夯實基礎.

可看課本再現知識，再有針對性的選擇習題,，以點代面，突破薄弱點,，教材中的難點,。這輪復習實際上是完善初中物理復習目標，使前后知識聯(lián)系起來,，形成網絡化,，便于學生記憶。這么多的知識點如果僅靠老師在課堂上灌輸給學生,，變成新課的濃縮,，在有限的時間內是不可能的,，也是無效的，因此要充分調動學生的積極性,，讓他們動眼,、動腦、動手,，分析討論問題,，然后再總結，教師只起到引導的作用,，不要為學生包辦一切,。對于一般性的考點通過練習再現，對于考點中的重點,、難點要以例題形式出現,。如對力學中的難點《浮力》的復習，首先要深化對浮力公式的理解,，f浮=液gv排中,液不是物體的密度,，是物體所浸入的液體密度，v排也不是物體的體積,，是物體浸在液體中的體積,，只有物體完全浸沒時，v排才等于v物,。其次對浮力在中考中出現的題型舉例分析,，包括阿基米德原理的應用，用彈簧稱二次稱重法測物體所受浮力,，漂浮物體的計算等,，最后對浮力與壓強，簡單機械有聯(lián)系的簡單的綜合題也要涉及一些,，這樣既讓學生盡早接觸綜合練習又能加強基礎知識的記憶,。

第二輪：把握重點，專題復習,。

(1)板塊式專題復習：打破教材的章節(jié)順序,，把所有內容分為力學、熱學,、光學,、電學四大板塊，重點加強每塊知識的聯(lián)系,，提高復習的難度，培養(yǎng)學生的綜合能力,。

(2)按題型專題復習：根據中考題目類型,，分為選擇,，填空，實驗(包括操作實驗),計算等專題,，進行專門練習,，使復習縱橫交錯，從整體上掌握復習重點,。

(3)熱點知識專題復習：把近幾年來中考中的熱點,，重點問題編成若干個專題進行復習。此復習以練為主,，以講為輔,。練習時采用題組的形式從不同角度反復出現，學生通過觀察,，比較,，分析此題與彼題的.異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法,，且在頭腦中留下了深刻的印象,。

第三輪：針對考點，強化訓練,。

經過前兩輪的復習,，無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定,，因此要進行必要的適應性訓練或模擬訓練,，以提高學生解題速度和正確率。

初中將學習大量的重要的物理概念,、規(guī)律,，而這些概念、規(guī)律,，是解決各類問題的基礎,，因此要真正理解和掌握，應力求做到五會：

會表述：能熟記并正確地敘述概念,、規(guī)律的內容,。

會表達：明確概念、規(guī)律的表達公式及公式中每個符號的物理意義,。

會理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件,。

會變形：會對公式進行正確變形，并理解變形后的含義,。

會應用：會用概念和公式進行簡單的判斷,、推理和計算。

學習物理離不開圖形，從運用力學知識的機械設計到運用電磁學知識的復雜電路設計,，都是主要依靠圖形語言來表述的,。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題,，用通常意義上的語言或文字表達都是有局限性和低效率的,。所以，按照科學的方法動手畫圖是學習物理的重要方法,，而且對今后進一步學習現代科學技術有著重要意義,。

在初中物理課里，同學們會學到力的圖示,、簡單的機械圖,、電路圖和光路圖。大綱要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題,，比方說,，作光路圖、作力的圖示,、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分,，根據現成的圖形學會識圖，所謂識圖是指要注意結合條件看圖,，不僅要學會把復雜的圖形看簡單(即分析圖形),，更要學會在復雜的圖形中看出基本圖形。例如,，在計算有關電路的習題時,，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián),，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖,，就會很容易地看出電路的連接特點，使有關問題迎刃而解,。

物理是一門以觀察,、實驗為基礎的學科，觀察和實驗是物理學的重要研究方法,。法拉第曾經說過：沒有觀察,，就沒有科學?？茖W發(fā)現誕生于仔細的觀察之中,。對于初學物理的初中學生，尤其要重視對現象的仔細觀察,。因為只有通過對觀象的觀察,，才能對所學的物理知識有生動,、形象的感性認識;只有通過仔細、認真的觀察,，才能使我們對所學知識的理解不斷深化,。例如，學習運動的相對性,，老師講到參照物時，許多同學都會聯(lián)想到：坐在火車上的人,，會觀察到鐵路兩旁的電桿,、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的認識,。

在學習物理知識的過程中,，我們還應該重視實驗，注意把所學的物理知識與日常生活,、生產中的現象結合起來,，其中也包含與物理實驗現象的結合，因為大量的物理規(guī)律是在實驗的基礎上總結出來的,。作為一個剛剛開始學習物理的初中學生,，要認真觀察老師的演示實驗，并獨立完成學生的動手操作實驗,。

在認真完成課內規(guī)定實驗的基礎上,，還可以自己設計實驗，來判斷自己設計的實驗方案在實踐中是否可行,。例如,，可以自己設計實驗測量學校綠地中一條彎曲小徑的長度;可以通過實驗測量上學途中騎車的平均速度;還可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實驗。這些都需要同學們自己獨立思考,、探索,，不斷提高自己的觀察、判斷,、思維等能力,，使自己對物理知識的理解更深刻，分析,、解決問題會更全面,。

物理知識的特點是由簡到難，逐步深入,，隨著學習知識的增多,，許多同學都感到物理題不好做。這主要是思考的方法不對頭的緣故,。

拿到一道題后,，一般有兩條思路：一是從結論入手，看結論想需知，逐步向已知靠攏;二是要發(fā)展已知,，從已知想可知,，逐步推向未知;當兩個思路接通時，便得到解題的通路,。這種分析問題的方法,，就是我們平時常說的兩頭堵的方法。這種方法說起來容易,，真正領會和掌握并非一日之功,，還需要同學們在學習的過程中逐步地體會并加以應用。

當學習過的知識增多時,，就很容易記錯,、記混。因此,，可試著按照課文和某些輔導材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解,。

有時，適當地對概念進行分類,，可以使所學的內容化繁為簡,，重點突出，脈絡分明,，便于自己進行分析,、比較、綜合,、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化,，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統(tǒng),，使自己在學習的過程中少走彎路,。通過這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解,，而且還能收到事半功倍的效果,。

知識點主要有，力學主要有四個：二力平衡(包括一條直線力的合成,、功,、功率、機械效率,、),，密度，壓強,，浮力,。電學主要有三個：歐姆定律,，電功，電功率,。

力學主要要理解力的概念,，在理解的基礎上把握三個重要力：一個是重力、還有摩擦力和壓力,。在學力學時,，應該與生產、生活相聯(lián)系,，并且力爭建立物理情景,，千萬不要死記硬背。對于每一個力學概念要加強理解,，力爭弄明白每個概念怎么來的，它在講述什么內容,，這個概論有什么用,。在理解的基礎上加強必要的訓練，多做題,，通過做題檢驗自己知識的掌握程度,。及時查缺補漏。

電學

電學計算題是初中電學教學的重點和難點,，常作為中考的壓軸題.現行大綱規(guī)定：電路的計算限于兩個電阻串聯(lián)或并聯(lián)的情形.為了增加中考試題難度,，提高試卷的區(qū)分度，有利于重點中學選拔人才,，命題者往往在電路的變換上做文章.如：電路中開關的開,、閉和滑動變阻器的滑片滑動;電路圖中電壓表的連接往往有別于常規(guī)，給學生對其連接實質的識別設置一定的思維障礙.

我們認為：解析電學計算綜合題的關鍵是教會學生用以下基本知識去簡化電路：

1,、不計導線電阻,，認定r線0.

2、開關閉合時等效于一根導線;開關斷開時等效于開路,，可從電路兩節(jié)點間去掉.

3,、電流表內阻很小，在分析電路的連接方式時,，有電流表的地方可看作一根導線.

4,、電壓表內阻很大，在分析電路的連接方式時,，有電壓表的地方可視作開路,，從電路兩節(jié)點間去掉.

5、短路模型：用電器和導線并聯(lián)時,，用電器中無電流通過,，可以從電路的兩節(jié)點間拆除

6,、電壓表的連接有別常規(guī)時，可據關聯(lián)分流法判斷電壓表跟哪部分電路并聯(lián),，就是測那段電路兩端的電壓.

力學：

近年各地中考力學計算題主要以浮力問題為中心,，把浮力、密度,、壓強,、做功等問題結合在一起，涉及知識面廣,，綜合性強,。考查了學生綜合運用知識解決物理問題的能力,。歸納起來,，可以為如下幾類：

一、浮力,、密度型

例：(山西)如圖1,，重0.9牛的物體漂浮在液面上時，露出液面的體積為25厘米3,。若對該物體施加0.3牛的豎直向下的力時,，該物體剛好全部浸

入液體中。(取g=10牛/千克)求：(1)液體的密度,。(2)物體的密度,。

二、浮力,、壓強型

例：(河南)將質量為0.25千克,、體積為0.1分米3的物塊掛在彈簧秤下。

求：(1)將物塊沒入水中時,，彈簧秤的讀數為多少?(2)若盛水的容器

是一個底面積為0.2分米2的圓柱形鐵桶,，則物塊放入水中后，水對鐵桶底部增加的壓強為多少?

三,、浮力,、密度、壓強混合型

四,、解方程組型

例：(北京)某人繩子將一物體從水面下2米深處的地方勻速提到水面下0.5米處的過程,，人對物體所做的功為54焦。當將物體拉到有1/5體積露出水面時,，讓其靜止,，此時繩子對物體的拉力為40牛。不計繩的質量,，忽略水的阻力,，求物體的密度,。

初三物理第二學期教學計劃和進度篇十一

本冊教材我們學習的知識一共包含四個章節(jié)，分別是簡單機械和功,、機械能和內能,，以及電路及其基本規(guī)律的有關內容，涉及的知識面包含了初中物理四個主要內容的三個,，即力學,、熱學、電學,。這部分的內容涉及更深層次的物質和運動和相互作用,，將使我們更深入地認識自然界中的各種物理現象，這部分內容與現代生活的聯(lián)系更加密切,。因此,，對于本冊的要求較為嚴格，對物理知識及現象由以前的認識到現在的理解掌握和靈活運用,。在實際教學過程中,，我應該更多地對同學們實驗能力，分析問題的能力以及解決問題的能力加以培養(yǎng),，

1、《簡單機械和功》：本章注重學生探究能力的培養(yǎng),，教材從最簡單的生活中最常見的夾子,、螺絲刀入手，充分體現了從生活走向物理,，從物理走向社會的新課程標準,。本章分為兩個部分：第一部分是簡單機械;第二部分是功介紹做功的多少、做功的快慢,、做功的效率,。對于第一部分我們要讓學生知道什么是杠桿、什么是滑輪?能夠從常見的工具中認出杠桿,，知道力臂的概念,，會畫杠桿的力臂，理解杠桿的平衡條件,，根據滑輪組的構成方式來判斷省力情況,。第二部分首先要知道做功的兩個要素，能夠理解功的計算公式,，能夠解決生活中常見的一些題目,，知道功率的概念和意義，知道功率的計算公式,，知道機械效率的概念和物理意義,，能夠設計實驗測定機械效率,。

2、《機械能和內能》：本章從學生最容易上手的動能,、勢能入手,，在有的知識基礎上進一步定性研究了動能、勢能大小的因素和勢能間的相互轉化;接著結合分子動理論知識采用類比的方法介紹了內能的概念,、內能與溫度的關系以及物體間內能轉移的形式——熱傳遞和熱量的概念及其計算;最后,，說明了內能與機械能之間的相互轉化以及應用。本章記憶的內容較多,，要學會理解和運用的就是一個熱量的吸收和轉移的問題,。

3、《電路初探》：本章從觀察手電筒入手,，了解電路的基本結構;從設計房間電路出發(fā),，學習最簡單的串聯(lián)、并聯(lián)電路;結合練習使用電流表,、電壓表,，探求，比較串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點,，從整體上把握電路的基本特征,。讓學生知道電路的基本組成，知道電路的幾種狀態(tài);學會畫電路圖,、知道和了解電路的基本特點,，能夠正確使用兩種電表，知道電路中的兩種電流的規(guī)律,。

4,、《歐姆定律》：本章以任務驅動的方式將探究的問題逐步引向深入，隨著問題的展開,，研究了電阻的概念引導學生掌握變阻器的用法,。我們通過試驗讓學生知道電阻是導體本身的一種屬性，初步學會用“控制變量法”來進行實驗研究,，能夠說出變阻器的構造和符號,，理解和運用歐姆定律是本章的一個關鍵點。

1,、教材從全面提高學生素質的要求出發(fā),，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實際,、適當降低難度,，既考慮現代生產發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能,。在處理方法上,，適當加強觀察實驗,，力求生動活潑，既有利于掌握知識,，又有利于培養(yǎng)能力,、情感和態(tài)度，使學生在學習物理的同時,，獲得素質上的提高,。教材把促進學生全面發(fā)展作為自已的目標。在內容選配上,，注意從物理知識內部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上,，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐,，通過學生自己動手、動腦的實際活動,，實現學生的全面發(fā)展,。教科書采用了苻合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,，以學習發(fā)展水平為線索,，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既苻合學生認知規(guī)律,，又保持了知識的結構性,。

2、本學年我擔任初三年級三個班的物理教學工作,。三個班學生在物理學科的基本情況是：大多數學生對初二學年的物理基礎知識掌握不太好，很多知識只限于表面了解,，機械記憶,，忽視內在的、本質的聯(lián)系與區(qū)別,，不注重對知識的理解,、掌握及靈活運用，特別是少數學生對某些章節(jié)或者是一問三不知,，或者是張冠李戴,。就班級整體而言，2班和3班成績大多處于中等偏下,，1班成績大多處于中等層次,。所以在教學過程中要因材施教、區(qū)別對待,，根據各班學生對知識的'掌握情況,，采用適當的教學方法,，以使不同層次學生的物理成績都有一個大的提高。

3,、改進教學,，提高教學質量的主要措施。學生是學習的主人,，只有處于積極狀態(tài),，經過認真的觀察、實踐,、思考,，才能體會物理現象中蘊含的規(guī)律，產生探究物理世界的興趣,，理解所學的物理知識,，獲得相應的能力。教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望,，鼓勵他們發(fā)現問題和提出問題,，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎,。要注意研究學生的心理特征,，了解他們的知識、能力基礎,，從實際出發(fā)進行教育,，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大,，所以要注意因材施教,，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生,，要針對他們的具體情況予以耐心幫助,，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求,。對學有余力的學生,，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力.

4,、課時安排:

第十一章20課時

第十二章14課時

第十三章18課時

第十四章18課時

共約十五周,剩下三周作為機動安排.

初三物理第二學期教學計劃和進度篇十二

今年我擔任九年級三個班的物理教學,，共133位學生，總的特點來講,，物理學科的基礎不好,，缺乏主動思考問題的能力，有些懶惰;數學基礎比較薄弱。1班的大部分學生比較自覺,，不用老師督促,，比較自覺的完成老師布置的作業(yè);2班的部分學生比較調皮、好動,，上課喜歡講話,，所以在教學之余，還要管紀律;3班的'部分學生比較懶,，不僅懶得思考,，甚至懶得動筆。

本學期的教學內容有：

第十一章多彩的物質世界,，

第十二章運動和力,，

第十三章力和機械，

第十四章壓強和浮力,，

第十五章功和機械能,，

第十六章熱和能，

第十七章能源與可持續(xù)發(fā)展,，

教學的重點在多彩的物質世界,，運動和力，力和機械,，功和機械能;難點在壓強和浮力,，熱和能。

1,、認真學習新課程標準,，領會本科目在教學中的具體要求。新的課標不同于過去的要求,，教師必須認真領會其精神實質,，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求,，也不能降底難度,。

2、注重教材體系,，加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識,，更注重于培養(yǎng)能力,。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關,，凡是做不好一律重做,，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會,。

3,、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學生的思維能力,。教學不能默守陳規(guī),，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學法,，雙向交流法,，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學,，讓科學進入物理課堂,，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新,，學習的內容科學,，學習的方法優(yōu)秀。

4,、嚴格要求學生,，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性,，也會學習,，愛學習，但終究學生的自制力不及成人,。所以,，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求,，不能放松任何一個細節(jié)的管理,。做到課前有預習，課后有復習,，課堂勤學習;每課必有一練,，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè),，嚴禁學生抄襲他人作業(yè);教育學生養(yǎng)成獨立思問題的能力,，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

5,、改作業(yè)的過程,，把作業(yè)分為三等：好，中,、差,，對于做得好的同學給予表揚,，中等的學生，給予關注,，具體做法：把兩三個學生叫到一起,，個別輔導。做得差的同學多多鼓勵,，具體做法：找到閃光點,，給予表揚，并且多多關注,，只要有一點進步,，就要肯定.

第一學月：第11章多彩的物質世界第12章運動和力

第二學月：第13章力和機械第14章壓強和浮力

第三學月：第15章功和機械能第16章熱和能

第四學月：復習迎接考試

初三物理第二學期教學計劃和進度篇十三

本學期旨在八級物理啟蒙教育的基礎之上進一提高學生發(fā)生問題、分析問題并解決問題的能力,，同時加強對學生實驗操作能力的培養(yǎng),，拓展學生思維，并能用物理的,、科學的方法解釋實際生活中一些有關的物理現象,。

1．建立良好的師生關系，讓學生愉快度過每一個課堂四十五分鐘,，讓學生對物理學科更有興趣,；

2．每一位學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力,；

3．學生能運用所學物理知識解決生活中一些常見的物理現象：比如：動滑輪省力,、理發(fā)用的剪刀與剪鐵皮的剪為什么不同、人是如何把飲料吸上來的,、為什么沿海地區(qū)比內陸地區(qū)的`溫度變化小等等,，讓學生能運用所學的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高；

4．學生思維開闊,，能對多各種類型的計算題運用多種途徑進行解答,；

5．開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學生愛科學,、用科學的興趣,。

九年級物理主要是關于力學和能量的學習，共計七章,。本學期將完成前六章知識的新授內容,。內容分別是：

第十一章：多彩的物質世界６課時新授

第十二章：運動和力８課時新授

第十三章：力和機械６課時新授

第十四章：壓強和浮力８課時新授

第十五章：功和機械能６課時新授

第十六章：熱和能６課時新授

另外有６課時學生分組實驗操作：

１．測量固體、液體的密度,；

２．二力平衡的條件,；

３．杠桿平衡的條件；

４．液體壓強的規(guī)律,；

５．浮力大小與哪些因素有關；

６．比較不同物質的吸熱能力

共計４６課時新授完成本學期全部教學內容。

充分利用教材中的德育因素,，加強對學生的政治思想教育,。教材中有許多科學家、愛國人士,、唯物論者,，他們是學生學習的榜樣，我在教學過程中,，會因勢利導對學生進行思想品德教育,，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學,、愛祖國等優(yōu)秀品質,。

在本學期的物理教學中，我將充分體現“以學生為本”,、講求教學的多樣性與靈活性,、狠抓基礎知識、基本技能,、基本方法的“三基訓練”,、加強演示和學生實驗教學等，并在教學之余提高自身教學素養(yǎng),，加強教師自身的業(yè)務進修,，提高自己的教學水平。我還將在本學期利用業(yè)余時間鉆研動畫制作,，使自己熟練掌握flash制作水平,，讓自己的課件制作輔助教學水平更上一個臺階，并力爭上好幾堂高水平的教學觀摩課,。

初三物理第二學期教學計劃和進度篇十四

1,、學生情況分析

從開學一周的學習來看大多數學生不愛學習物理，隨著年齡的增長學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡,，由表象向內部延伸,；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題,、一種現象不單從一個方向去思索,，而是多角度、多側面去尋求答案,。

①重點難點密度,、機械效率、功率,、力的概念,、壓強,、二力平衡、簡單機械,、比熱容,。

②各章節(jié)特點物理知識涉及的面很廣，基本概念,、理論更是體現在不同的教學內容中,。

學生要對每個部分中的知識，按知識結構進行歸類,、整理,，形成各知識點之間的聯(lián)系，并擴展成知識面,，做到基本概念牢固掌握,，基本理論相互聯(lián)系，如：在對速度這一知識進行復習的時候,，就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度,、功率、等其它物理概念的形成過程中去,，舉一反三,，即要做到“書越讀越厚（知識內容多）──書越讀越薄（概括整理,、總結）──知識越來越豐富”,，這樣才能在考試時思維敏捷，得心應手,。

1,、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力,；

2,、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目,，能運用多種途徑進行解答,；

3、學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高,；

初三年級是初中學生在校的最關鍵一年,，每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步,，在“以學生為本”,，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計劃：

1,、在教學中體現“以學生為本”

在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發(fā)現問題”,、“怎樣提出問題”,、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”,、“怎樣反思”,、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人,，而教師則變成學習的組織者和引導者。

2,、課堂教學中注意“三基”的訓練

由于初三的內容相對初二來說較難,，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練,，要狠抓基礎知識,、基本技能、基本方法,。要在基礎知識的訓練基礎上,，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透,。

對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程,，要針對不同的學生進行不同的`訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法,，如：“控制變量法”,、“等效法”、“類比”,、“模型”等,。

3、加強演示和學生實驗

初中物理教學以觀察,、實驗為基礎,。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗,，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識,，觀察和實驗，對培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力,，實事求是的科學態(tài)度,，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此,，教學中要加強演示和學生實驗

4,、重視物理概念和規(guī)律的教學

物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內容。要培養(yǎng)學生關注物理現象,，引導其從現象的觀察,、分析,、實驗中形成物理概念，學習物理規(guī)律,，繼而對規(guī)律的發(fā)現過程產生興趣,。初中物理中的概念和規(guī)律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的,，因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力,。