每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

教師開學(xué)第一課內(nèi)容 開學(xué)第一課教師感受篇一

第一位教師她的名字叫做苗占華，她的報告題目是《讓愛在堅守中綻放》,，在她的報告中我了解到這個女老師當(dāng)了18年的老師卻做了17年的班主任,，聽到那里我感受到她真是很不容易。

在報告中他問了我們這樣一個問題：為什么要當(dāng)老師,，這個問題聽起來很簡單,，但是我們?nèi)w特崗教師心里面卻明白，這個答案在我們的心中,。

所以她為我們做出了答案：

1,、為了穩(wěn)定的工作。

2,、為了生存,。

3、喜歡這個行業(yè),。其實我認(rèn)為這個問題是剩余的,，每個老師從開始上學(xué)到此刻，不是為了生存誰會上學(xué)考上老師這個職業(yè)呢,？古人早就有名言,，先有物質(zhì)基礎(chǔ)才會上升到精神支柱,。在這個體會中這是我不同意的觀點。

在她的報告中有很多是讓我感動的,，這個出類拔萃的教師,，在這種高物質(zhì)的誘惑下，居然沒有動搖,，這種舉動不但感動了我們特崗教師,，也感動了他們學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)。以前我們還抱怨,，這個工作我們干的多了,，那個工作干的多了，總是在抱怨,，和這個老師相比我們做的工作實在是相差太遠(yuǎn)了,。

在她的報告中，她說了這樣的一句話,，貧困的背后卻給了我寶貴的財富,，自習(xí)室卻成了我經(jīng)常光顧的場所，清貧卻成了我最大的財富,。

在她的案例中,，老師要給孩子一杯水，老師要有一桶水,，而她說：老師不能是一桶水,，而是一眼奔流不息的泉，那么泉從哪里來,？就從學(xué)習(xí)中里來,。

在報告中，我體會到成功教育是見見小事的積累,，一分鐘講解,，一分鐘說，一分鐘唱,。我明白要珍惜自己每次培訓(xùn)的機會,，在那里我還明白語言密碼效應(yīng)，還有一個事漏斗效應(yīng),，無論做什么樣的培訓(xùn)要坐在前面,，前面的占％68，后面的占％32,。

在她的一次家訪中他了解了這樣的一個孩子,，他的媽媽是個瘋子，爸爸有病牛皮癬不能干活,，當(dāng)她來到他家的時候,，孩子坐在廚房前的小木墩上,，這是一個生活在垃圾堆里的孩子，她看到這種狀況將要離開的時候,，她并沒有給她錢,，因為他思考到這樣回傷害孩子的自尊心，面臨這種情景班級的這名孩子總是以這種名義給孩子資金,，之后這名孩子考上了一高,，之后考上了東北師范大學(xué)。

這個孩子確實是出息了,，能夠想到培養(yǎng)好一個孩子,，他的老師卻付出了巨大的努力，但是要想拋棄一個孩子,，卻是一件很容易的事情。

最后的時候,，老師交給我們工作的一些經(jīng)驗：

1,、你有多優(yōu)秀看你和誰在一齊。

2,、你能走多遠(yuǎn),，看誰來引領(lǐng)你。

3,、經(jīng)驗+反思=成功

第二個教師是乾惠仙：他這樣說選取了特崗就選取了與艱難同行,，與拼搏比肩。

他講了這樣一個故事,，在出了這樣的一道題,，說是：一只青蛙從井里跳出來之后，他會怎樣做呢,？有的孩子說：“看,，外面的世界真大啊,！”

等等各種說法,，這是有一個孩子卻說：“這只青蛙從井里跳出來之后，看了看外面的世界,，卻又跳了回去,，這讓老師犯了難，批評他,，指責(zé)他,，沒有給孩子說自己理由的機會。說那只青蛙是你吧,！之后老師在她的日記中才了解到,，原先那只青蛙看見外面的世界環(huán)境污染的太嚴(yán)重了,，所以又跳回了井里。

只是那個老師才意識到自己的錯誤,。在班級上說原先老師才是井底之蛙,。

總之，教育的路漫漫,，教育好孩子是每個教師的職責(zé),。在這次培訓(xùn)中，我收獲了很多,，我會銘記在心,，以這些教師的楷模為榜樣，改善自己,，改變自己,，盡快的提高自己的各種潛力，更好的適應(yīng)教師的主角,。

教師開學(xué)第一課內(nèi)容 開學(xué)第一課教師感受篇二

我國尊師重教的傳統(tǒng)非常悠久,，古人學(xué)者必有師，師者,，傳道受業(yè)解惑也,。今天所學(xué)的教師禮儀與師德修養(yǎng)內(nèi)容使我對教師這一職業(yè)，有了新的認(rèn)知,。對于怎么樣當(dāng)好教師呢,？

我印象最深刻的還是那三句，第一句是做好老師,，要有理想信念,，忠誠自己的教育事業(yè)，用自己的行動來倡導(dǎo)社會主義核心價值觀,，用自己的學(xué)識,、激情點燃學(xué)生對真善美的向往。

在上課與日常生活中,，用自己正能量的行動對學(xué)生進行潛移默化,，明白什么樣做是正確的。

第二句是做好老師,，要有道德情操,，一個好老師擁有著高尚的品質(zhì)、人格魅力,、淵博的學(xué)識,，用自己的個人魅力去影響他們，從而做到真正的傳道授業(yè)解惑,。

第三做老師要有仁愛之心,，愛是貫穿整個教育事業(yè)的核心,，沒有愛就沒有教育，好老師會將自己的正能量和情感傾注到每一個學(xué)生的身上,，通過談心,、鼓舞樹立他們的自信心，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂,。

百年大計,，教育為本。為了培養(yǎng)祖國的棟梁,，我們教師隊伍就要做到以下“四氣”,，分別是正氣、底氣,、大氣,、雅氣。何為正氣,？真正的正氣是毫無自私自利的心,，一心一意只為了學(xué)生，把關(guān)愛學(xué)生當(dāng)作自己人生所追求的事業(yè),。

何為底氣,？老師要想給學(xué)生傳授知識,，首先得有一桶水,，才能給學(xué)生一碗水，用自己的人格魅力以及趣味的教學(xué)方式去幫助他們快樂的學(xué)習(xí),。

何為大氣,？要有寬廣的胸襟去承載學(xué)生犯下的小錯誤，對他們要耐心教育,，使他們意識到自己的錯誤并改正,。何為雅氣？通過不斷學(xué)習(xí)理論,，鉆研教學(xué)來提升自己的內(nèi)在修養(yǎng),，做人要雅，做事要雅,，才能將雅融入教學(xué),。

教師禮儀的學(xué)習(xí)，讓我們在注重內(nèi)在的同時,，也要對自己的外在給予重視,，儀表禮儀中的整潔的形象代表的是一個人的精神面貌，坐姿與站姿的也體現(xiàn)一位女士的端莊程度,。關(guān)于交談禮儀是一種學(xué)問,，要學(xué)會文明用語,，禮貌待人待物。

作為一名基礎(chǔ)教育教師,，聽了這節(jié)教師禮儀與師德修養(yǎng)的內(nèi)容,，對當(dāng)前師德師風(fēng)存在著拜金、工作作風(fēng)粗暴,、事業(yè)馬虎,、紀(jì)律觀念淡薄等問題現(xiàn)象，我會引以為戒,，加強自身修養(yǎng),，強化自己的業(yè)務(wù)意識、事業(yè)心,。通過系統(tǒng)的培訓(xùn),，我對教師這一職業(yè)的認(rèn)知有了新的詮釋，責(zé)任心,、愛心,、耐心與“四氣“要同時兼并，達到真正的內(nèi)外兼修,。

對師德的自覺,，是教師基本的職業(yè)道德準(zhǔn)則，同時也是對自己的負(fù)責(zé),，如沒有師德自覺,、自律，教師的神圣及權(quán)威會在人們意識中瓦解,。高尚的師德,，是教師生涯的畢生的追求。所以,，我要立志做一名合格,、內(nèi)外兼修的人民教師。將教育事業(yè)進行到底,！

教師開學(xué)第一課內(nèi)容 開學(xué)第一課教師感受篇三

教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,，才能對自己提出更高的要求。

十年樹木,，百年樹人,，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。通過學(xué)習(xí)我更體會又一次認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。

我主要就脾氣控制上怎么修養(yǎng)自己,，談自己的感受。

在教學(xué)實踐中,，我們常常會遇到這樣的情況：自己費了好大功夫精心準(zhǔn)備了一節(jié)精品課,，然而，當(dāng)我們興沖沖地走進教室時,，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無,。這時您是怒氣灌頂高聲訓(xùn)斥，還是巧作歡顏溫文爾雅,？我認(rèn)為,，如果高聲訓(xùn)斥，至少有以下幾點害處：

一是人在氣頭上往往容易出言不當(dāng),，不但會破壞教師自身的形象,，也會破壞師生感情，有時甚至還會造成無法彌補的情感隔閡,。

二是破壞教師自己的情緒,，影響正常授課。

如果教師一進教室就生氣發(fā)火,，上課時情緒就會一落千丈,，無法投入熱情，學(xué)生也會受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒,。因此,，這時教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)就顯得非常重要,，這也是衡量優(yōu)秀教師的一項重要指標(biāo),。

一、保持積極樂觀的情緒,。

教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的喜,、怒、哀,、樂,、憂、懼等情緒,，以及由這些情緒造成的心理氛圍,，必然會對教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響，同時也影響著自身的心理健康。

與開朗活潑的教師朝夕相處,，學(xué)生必然會受到積極情緒的影響,，也會保持愉快向上的情緒狀態(tài)。

反之,，如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣,，學(xué)生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個性,，如果教師熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生，胸懷開闊,，興趣廣泛,，為人友善，心態(tài)自然就會平和,。

二,、以寬容之心對待學(xué)生的過錯。

所謂寬容就是寬大,，有氣量,，不計較，能容納,。教師的教育在心理上從來不是單向流動的,，在這個流動過程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗,，學(xué)生對待教師的態(tài)度就會產(chǎn)生相應(yīng)的改變,。

一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通，學(xué)生就會信任教師,，這就為接受教育打下了基礎(chǔ),。

而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學(xué)大師維克多雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋,，比海洋寬闊的是天空,，比天空更寬闊的是人的胸懷?！敝灰覀兌嘁稽c寬容,，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。

三,、及時控制和調(diào)節(jié)自己的情緒,。

如果我自己怒從心頭起時，最好先不要說話,，可以做幾次深呼吸,，或者暫時離開現(xiàn)場，讓自己有時間冷靜下來。當(dāng)然,，教師要能及時控制自己的情緒,，也不是輕而易舉的，它需要教師不斷提高個人修養(yǎng),，同時真正把學(xué)生看作是一個獨立的生命個體,，用愛心、誠心和耐心對待每一個學(xué)生,。

一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果,。