在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

愛心的教育心得體會800字 愛心教育心得體會100字篇一

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”。尤其是讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》的手記一,，一個(gè)個(gè)感人肺腑的生動(dòng)故事深深地吸引震撼著我,。我更是對他萬分崇敬。

在“手記一”里,，李老師所具有的一顆童心令我仰慕,，李老師對學(xué)生的愛心更是令我震撼！學(xué)生生日時(shí)親手送上的一本書,、一張賀卡,、幾句誠心的祝福，為學(xué)生辦生日晚會,，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會,，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋……令學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范，然而李老師卻把這一切說成是“在還學(xué)生的債”,，這是何等的難能可貴,！“春種一粒粟，秋收萬顆籽,?！倍罾蠋煏r(shí)時(shí)都在收獲！當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時(shí),，那一刻,，難道不是為人師者最大的幸福嗎？什么叫享受教育,？這就叫享受教育,！而當(dāng)一個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益，提升自己的時(shí)候,，他收獲的是人生最大的幸福,！李老師就是這樣的幸福者！

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思,。對于工作多年的我來說,，也想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，也想過該如何讓學(xué)生喜歡我……但我從未想過,，當(dāng)我讀到李老師的教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生,?！笔刮疑钌钫鸷沉耍@是蘇霍姆林斯基的教育思想,。但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中,，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會給高考落榜的學(xué)生寫信——“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林：有高大的喬木,，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹,，也有纏繞的藤蘿,，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī),?！彼褜W(xué)生比作“容器”，要向這個(gè)容器里面注入高尚的道德思想,，美好的情操教育,。讓自己的學(xué)生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷,，多么博大的愛啊,！

令我印象最深刻的是他講的萬同的故事,。萬同是書中的一個(gè)典型的后進(jìn)生的形象，在李老師對他所寫的近五十頁的教育手記中,，我深深地感到轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生到底有多難,，更看到了一個(gè)為人師者的愛心與耐心。教育不是神話,，它給人的影響是潛移默化的,，是漸變的，甚至?xí)?jīng)常周而復(fù)始地回到原點(diǎn),。在我看來,，我們絕大多數(shù)的教師都是有愛心的，然而在這個(gè)急功近利的時(shí)代,，稀缺的就是耐心與恒心了,。在閱讀過程中，我不斷地被感動(dòng),，不斷地在想,，不斷反思自己：假如萬同是我的學(xué)生，我能有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生,，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù),？羞愧無比！我想我做不到,，我會傷心,、憤恨、絕望,、無奈,，會搬出孔夫子的“朽木不可雕也”來寬慰自己，理直氣壯地把萬同清除出我的心靈之外,，因?yàn)榻逃皇侨f能的……一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場面并不難,，但一個(gè)老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個(gè)學(xué)生,，難,！在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難,。更看到了一個(gè)為人師者的愛心,，耐心，信心,。

萬同的每一點(diǎn)變化,，無論是朝著哪一個(gè)方向,，都牽動(dòng)著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù),，足以考驗(yàn)最有耐心的老師,，只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡,。

李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中說“教師應(yīng)把更多的關(guān)注,、更多的感情投向那些極度缺愛的同學(xué)。弱勢群體是不幸的,，因?yàn)樗麄冮L期承受著巨大的心理壓力,，難以擁有健康、快樂,、自信,、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康,、快樂,、自信、向上,，那該是多好的教育,！”是的，“愛”只一個(gè)字,，但做起來談何容易,，那需要真心地付出。

《愛心與教育》讓我受益匪淺,，不僅知道了怎樣跟學(xué)生怎樣相處,，怎樣教育學(xué)生，同時(shí),，也讓我深深地感受到,，小學(xué)教師在教學(xué)工作中應(yīng)該具備的“三心二意”,。三心——指愛心,、信心、耐心,；二意——善意和誠意,。我讀了這本書后，一定會好好反思,，從身邊的小事做起,，時(shí)時(shí)不忘李老師的警句，把教育工作認(rèn)認(rèn)真真的做好,！

愛心的教育心得體會800字 愛心教育心得體會100字篇二

“愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。”——李鎮(zhèn)西《愛心與教育》

有這樣一句話"沒有愛心就沒有教育",，我想：作為教師,，貴在有一顆愛學(xué)生的心。用心愛學(xué)生,，用心育一代新人,，反過來，才能讓人用心去接受教育,。因?yàn)橛辛藧蹖W(xué)生的心,，才有了對學(xué)生的關(guān)心和耐心，進(jìn)而有了彼此之間的貼心,。

"當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心",，"愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。"

我非常贊同這句話,。假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢；假如沒有愛心和童心,，又何來與孩子打成一片,，更好地教育孩子呢。雖然,，愛心并不是教育的全部,，但，愛心是教育的源泉,！正如蘇霍姆林斯基所說：“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心,，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心,，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅?！被蛟S,，正是這份對孩子的喜愛讓我選擇了這個(gè)職業(yè)，教育必須要在愛的基礎(chǔ)上建立,，少了愛就無法實(shí)施教育,。只有擁有了智慧的愛，與學(xué)生平等相處,，才能與學(xué)生達(dá)到真正的心與心的溝通,、心與心的互換。

從教過程中,，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心,，真心付出,，孩子們也同樣對你真心喜歡。愛心還表現(xiàn)于對學(xué)生的贊美與寬容,，尊重孩子的成功,，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績，不要吝嗇贊美,，你會發(fā)現(xiàn)他們甜甜的微笑讓人陶醉,，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績,；犯了過錯(cuò),，要細(xì)心教導(dǎo)，讓他們感受老師是因?yàn)閻鬯麄儾沤虒?dǎo)他們的,，這種愛不需要言語來表達(dá),，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是乎,，他們就會注意下次類似的錯(cuò)誤,。因?yàn)橛辛藧坌模尯⒆优幦?，改錯(cuò),，會發(fā)現(xiàn)，這樣的教育更有意義,，也讓人更容易接受,！當(dāng)孩子悲觀的時(shí)候，告訴他：你已經(jīng)開始走向成功了,；當(dāng)孩子失敗的時(shí)候,，告訴他：一切都可以重來；當(dāng)孩子怨恨時(shí),，告訴他：每個(gè)人都會出錯(cuò)的,，寬容一些，對大家都有好處,。也就是說,，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心,！

為教育培育一顆愛心,，智慧的愛心,，使教師融入學(xué)生中,，對學(xué)生愛入深處，他們方能“愛其師,，信其道”,。

愛心的教育心得體會800字 愛心教育心得體會100字篇三

在閱讀《愛心與教育》時(shí),，一篇篇講真話，有感情,，充滿愛心的文章時(shí)常讓我感動(dòng),。

這本書的作者是李鎮(zhèn)西，由四川少年兒童出版社出版,。作者對“逆境”學(xué)生的關(guān)懷,，對“后進(jìn)”學(xué)生的轉(zhuǎn)化，對“優(yōu)秀”學(xué)生的培養(yǎng),，對“心理”教育的嘗試,，對“有效”德育的探索，精要的教理闡述,，精典的教例剖析,，科學(xué)的研究方法，清晰的研究思路,，研究的時(shí)效性令人佩服,。

作者對愛的教育的升華是這樣說的：“愛的教育，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后,，再把這種愛自覺的傳播給周圍的人,，進(jìn)而愛我們的社會，愛我們的民族,，愛我們的國家,。”

班里一名學(xué)生劉某,，稍有不順的就大發(fā)脾氣,，希望通過發(fā)泄憤怒來引起別人的注意。我為他提供了釋放的空間,，訓(xùn)練他學(xué)會用動(dòng)作釋放自己的情緒,，訓(xùn)練他在情緒激動(dòng)時(shí)，能從自我的情緒中跳出來,，更好的觀察自己和他人,，客觀的面對和分析所面臨的問題，改變自己鉆牛角尖的思維方式,。

為了幫助他學(xué)會如何愛別人,，我召開了一次班會，讓全班同學(xué)在教室里布置各種障礙物,，我蒙上眼睛,，讓他扶著我穿過障礙，其他同學(xué)觀察，他扶著我胳膊的手柔和而堅(jiān)定,，他很輕聲的告訴我應(yīng)該怎么走,，我的頭、膝蓋不時(shí)碰到他防止我撞上障礙物的手上,。在一片黑暗中,，他是我的眼睛，我的希望,，而他卻是那么溫和,、那么細(xì)心，我感到一種從未有過的暖流在我心中涌動(dòng),，但我的心卻在唱歌：他知道如何關(guān)心別人,，愛別人，愛是人的本能,。然后,，我又讓以前與他關(guān)系比較惡劣的同學(xué)蒙上眼睛，讓他扶他們穿過障礙。幾個(gè)下來，同學(xué)們都反映他十分細(xì)心,，值得信賴，他也表示以后與同學(xué)相處要互相寬容,、互相體諒。從此以后,，他變得愛同學(xué)了,，愛老師了，相信他也會用同樣的愛,，愛父母,，愛社會，愛國家,。

當(dāng)愛與國家,、民族的命運(yùn)連接起來的時(shí)候，這種愛變得偉大了,，我們的職業(yè)也變得偉大了,。師愛，并用這種無私的愛引導(dǎo)學(xué)生,，就是愛我們的社會,，愛我們的民族，愛我們的國家,。

書中深入淺出地講解,，精彩的教學(xué)案例,，讓我更系統(tǒng)地了解了提高課堂教學(xué)實(shí)效性的意義，更全面掌握了如何提高課堂教學(xué)實(shí)效性的方法,。

其中令我觸動(dòng)最大的是針對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的合作學(xué)習(xí)方式,。在課堂教學(xué)中,，試著把幾個(gè)成績差又不甘落后的學(xué)生組織起來,，建立了一個(gè)學(xué)習(xí)互助小組，每天一起學(xué)習(xí),，共同探討個(gè)人所碰到的問題,，分享大家的經(jīng)驗(yàn)，取得了不錯(cuò)的效果,。

首先,，提高了信心，獲得了群體認(rèn)同感,。在學(xué)習(xí)小組中,，同學(xué)們再也不感到自己是孤獨(dú)的，受人歧視的,，而是感受到了集體的溫暖,。由于沒有了先前那種怕被人看不起的畏縮心理，因此在小組交流會上每個(gè)成員都積極踴躍地發(fā)言,，爭先恐后地表現(xiàn)自己,，一掃以前那種焦慮、沉悶,、煩躁的心態(tài),。

其次，取長補(bǔ)短,，互通有無,。在學(xué)習(xí)小組中，剛開始我就要求他們做到“會的給不會的講,，進(jìn)步快的給進(jìn)步慢的講,，在某科目擅長的給不擅長的講，共同性的難題大家共同承擔(dān)”的互助性原則,。比如你數(shù)學(xué)好,，你就多承擔(dān)數(shù)學(xué)難題的主攻任務(wù)；他英語好,，那在英語上就多當(dāng)當(dāng)小老師,。這樣，講者為擔(dān)當(dāng)起光榮的使命往往“備課”認(rèn)真,，講解耐心細(xì)致,，結(jié)果讓自己也更加熟練透徹地掌握了所講的內(nèi)容,；而聽者為了對得起“老師”的一番苦心，不在“老師”面前丟臉獻(xiàn)丑,，總是虛心求教,、專心致志。

再者,，互相督促,，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)較差的學(xué)生身上往往存在著懶散,、松懈的毛病,，成立學(xué)習(xí)小組后，誰都不愿意在這個(gè)新的小群體中落后,，因而自我約束力大大加強(qiáng),。另外，在平時(shí)大家相互監(jiān)督的環(huán)境中,，小組還選出了常務(wù)小組長,，由成員輪流擔(dān)當(dāng)，由他負(fù)責(zé)監(jiān)督小組成員中的懶散,、松懈現(xiàn)象,，并及時(shí)提醒和批評。

最后,，活躍了學(xué)習(xí)氣氛,。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)形式豐富多彩,，比如有演講,、朗誦、辯論,、抽簽答題,、小組對抗、搶答等,，大大多于單人學(xué)習(xí)的形式,，其氣氛熱烈，輕松活潑,，從而消除了精神上的疲勞感,。

無論是哪種學(xué)習(xí)方法，最重要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí),。在以后的工作中,，我要向那些優(yōu)秀的教師那樣，善于鉆研,，勇于創(chuàng)新,，找到適合自己特點(diǎn),，符合學(xué)生實(shí)際的有效提高課堂教學(xué)實(shí)效性的方法和途徑，讓學(xué)生愛學(xué),、會學(xué),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

愛心的教育心得體會800字 愛心教育心得體會100字篇四

在近幾年的教育教學(xué)工作中,，我作為奧城小學(xué)的一名普通教師,，有幸在熱心關(guān)注教育發(fā)展的教育部門領(lǐng)導(dǎo)的安排下,，不斷地有了再學(xué)習(xí)的機(jī)會,，在此我非常感謝關(guān)注當(dāng)下社會教育思想的領(lǐng)導(dǎo)們,，不但讓我提升了自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，也給我個(gè)人有些迷茫的人生觀、價(jià)值觀指引了方向,。這次聆聽的“傳統(tǒng)文化——弟子規(guī)”教育專題講座,，留給我的印象尤為深刻。

記得第一次聽教育專題講座,，那是幾年前我和一位朋友在濟(jì)南大學(xué)聽的《愛心教育》,，當(dāng)時(shí)雖然對我打動(dòng)很深，但是我卻覺得當(dāng)下應(yīng)試教育觀念很深,，不易實(shí)現(xiàn),。逐漸的又聽過幾次這樣的專題報(bào)告后讓我覺得：其實(shí)把這樣的教育觀傳遞給自己的學(xué)生并沒有那么難，只不過從教師語言上有意識的滲透出來我們當(dāng)下教育的思想就行了,。

本次的講座學(xué)《弟子規(guī)》,，教我們怎樣生活，怎樣過幸福的日子,。肖老師,、陳老師以如何幫助孩子提升心境為主線，給我們舉了太多的例子,，讓我感受到了他們的大智慧,，在我的筆記中覺得每一句話都很值得回味，唯有遺憾的是還有些重要的東西來不及記下來,。古語有言：“欲助人者先自助,！”所以要幫助我們的學(xué)生提升心境，首先老師自己就要有這種心境,。

孟夫子講的四種心境：孝心是否提升,；羞恥心是否提升,；恭敬心是否提升；是非判斷力是否提升,。一個(gè)人學(xué)問的高低到底是以什么來判,？是以學(xué)歷為標(biāo)準(zhǔn)嗎？如果一個(gè)人大學(xué)畢業(yè)了,，但是不孝敬父母,，那他學(xué)問高嗎？答案當(dāng)然是否定的,，所以一個(gè)人學(xué)問的高低不是以學(xué)歷為標(biāo)準(zhǔn)的,。肖老師說：“弘揚(yáng)圣賢文化——傳統(tǒng)文化這樣的道路感受最深的就是古文學(xué)一句就可以落實(shí),，當(dāng)下就可以做到，當(dāng)下就可以幸福,?！蔽衣犃酥蠡叵搿兜茏右?guī)》上的話,，身有同感。人生沒有偶然,，都有前因后果,。比如：一只小鳥拉了一泡屎在小男孩的臉上,，他該想：“為什么拉到我的臉上呢,？一定是小時(shí)候經(jīng)常拿彈弓打鳥了,，所以現(xiàn)在才往我臉上拉屎,，我應(yīng)該感激他沒給我更嚴(yán)重的回報(bào),。”

一個(gè)孩子如果有孝心,，可以發(fā)掘各方面的能力,。教孩子關(guān)鍵在于心境的引導(dǎo)。比如：老師獎(jiǎng)勵(lì)了你一顆糖果,，《弟子規(guī)》有言：長者先,，幼者后,。你是自己吃了，還是拿給媽媽吃,？要是自己吃了,，舌頭可以甜一陣，要是拿給媽媽吃,，忍住自己的欲望,，那心里就會甜一輩子，你會怎么選呢,？如果拿給媽媽吃,，媽媽不吃怎么辦？于是你就可以說：“如果你想成全我當(dāng)一個(gè)孝子呢,，你就吃了,。”再如：假如爸爸出差回來給你帶回一件禮物,，你接過來感覺到什么：爸爸如此辛勞,，你接過來的是愛子之心,，不是禮物?。∶鎸Π嗌峡荚囎畈缓玫耐瑢W(xué),，你是怎么看的呢,？有沒有關(guān)愛之心？如果你考好了你的心境是怎樣的呢,？是洋洋得意還是總結(jié)經(jīng)驗(yàn),？如果你沒考好心境又如何？是憂慮,、煩惱還是從結(jié)果找失敗的原因,？答案已很明顯。

有的孩子粗心大意,，如何改掉他的粗心大意呢,，其實(shí)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都可以看到，只有改了這種習(xí)慣,，也就改了學(xué)習(xí)上的這種毛病,。所以，肖老師說：“我們可以把每個(gè)人身上的這種壞習(xí)慣看成是一種垃圾,，一旦發(fā)現(xiàn),，立刻改掉。那你就會在很多事上做得很好,?！?/p>

如果你一件事情做成功了是好事嗎,？那就要看心靈的進(jìn)步與否，如果這次成功了,，驕傲自滿,，得意洋洋，那就是下次失敗的預(yù)兆,，心境有提升是好事,，心境無提升是壞事，因?yàn)樽鋈魏问履愕男木扯加羞M(jìn)退之間,。

電視上有的唱歌演員唱的什么根本聽不清,，那要不要跟他學(xué)？你的是非判斷力如何,？聽不清的東西不要學(xué),。人生有兩樣?xùn)|西：時(shí)光和命光。時(shí)光無限,，但命光有限,。所以每一天都要珍惜，要把有限的時(shí)間用到有用的地方,，心境提升了,，其它的才能提升，心境墮落了,，將種下苦果,。

俗話說：“吃苦，了苦,；享福,，消福?！?作為老師,，作為家長，我不能讓我的孩子那么苦,，所以小時(shí)候要培福,，從小多干活，能擦桌子掃地就擦桌子掃地,，要有為家庭服務(wù)的意識,。長大了要造福，成為有用的人,，而不能成為社會的“寄生蟲”,。老了才能享福，才會苦盡甘來。

所以我們做教育做得是大事,，是天下事,，雖沒有孔夫子那樣大的思想，但當(dāng)我們每個(gè)做教師的傳遞給自己的學(xué)生這些優(yōu)良的傳統(tǒng)圣賢文化的同時(shí),，不也推進(jìn)了整個(gè)社會的教育發(fā)展嗎,？我們的心里能不幸福嗎？

什么是真正的“愛”,？用心去感受對方的需要就是“愛”,，我們?nèi)绾尾攀钦嬲膼酆⒆幽兀客瓿山虒W(xué)任務(wù)就行了嗎,？其實(shí)所有的教學(xué)都要關(guān)注到孩子的心境,，我們的教學(xué)目的就是要幫助孩子提升心境，孩子犯錯(cuò)的時(shí)候是很好的'機(jī)會,，我們可以幫他們改掉“壞習(xí)慣”,，孩子不犯錯(cuò)的時(shí)候，我們可以表揚(yáng)他對在哪里,，而不要表揚(yáng)他的名字,，所以抓住每一個(gè)機(jī)會，幫助學(xué)生不能在結(jié)果上打轉(zhuǎn),，不能在表象上打轉(zhuǎn),，要抓住問題所在。我想這就是我們做教育者的”一顆心”,。

愛心的教育心得體會800字 愛心教育心得體會100字篇五

假期里,，我完全地通讀了李鎮(zhèn)西老師的這部己經(jīng)感動(dòng)過無數(shù)人的教育著作《愛心與教育》，書中的內(nèi)容深深地吸引著我,，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括，不是感動(dòng),，而是震動(dòng),。李老師應(yīng)用很多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又怎樣地愛他,，真是讓人感動(dòng),。

蘇霍姆林斯基曾說過：把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子。特別是讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》的手記一,，一個(gè)個(gè)感人肺腑的生動(dòng)故事深深地吸引震動(dòng)著我,。我更是對他萬分崇敬。

在手記一里,，李老師所具有的一顆童心令我敬慕,，李老師對學(xué)生的愛心更是令我震動(dòng)！學(xué)生生日時(shí)親手送上的一本書,、一張賀卡,、幾句誠心的祝愿,，為學(xué)生辦生日晚會，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會,，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋……令學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范，然而李老師卻把這一切說成是在還學(xué)生的債,，這是何等的難能寶貴,！春種一粒粟，秋收萬顆籽,。而李老師時(shí)時(shí)都在收獲,！當(dāng)看到學(xué)生精心預(yù)備的生日禮物時(shí)，那一刻,，難道不是為人師者最大的幸福嗎,？甚么叫享受教育？這就叫享受教育,！而當(dāng)一個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交換中獲益,，提升自己的時(shí)候，他收獲的是人生最大的幸福,！李老師就是這樣的幸福者,！

書中最震動(dòng)我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的沉思。對工作多年的我來講,，也想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的留意力,，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學(xué)生喜歡我……但我從未想過,，當(dāng)我讀到李老師的教育就是要每個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生,。使我深深震動(dòng)了，這是蘇霍姆林斯基的教育思想,。但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中,，成了李老師的教育尋求。所以他不單單在學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們所以他會給高考落榜的學(xué)生寫信這個(gè)世界如同一個(gè)茂盛的大森林：有高大的喬木,，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹,，也有纏繞的藤蘿,，有艷麗的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī),。他把學(xué)生比作容器,，要向這個(gè)容器里面注入高尚的道德思想，美好的情操教育。讓自己的學(xué)生幸福地度過一生這是一種多么廣闊的胸懷,，多么博大的愛?。?/p>

令我印象最深入的是他講的萬同的故事,。萬同是書中的一個(gè)典型的落后生的形象,，在李老師對他所寫的近五十頁的教育手記中，我深深地感到轉(zhuǎn)化一位落后生到底有多難,，更看到了一個(gè)為人師者的愛心與耐心,。教育不是神話，它給人的影響是潛移默化的,，是漸變的,，乃至?xí)?jīng)常循環(huán)往復(fù)地回到原點(diǎn)。在我看來,，我們絕大多數(shù)的教師都是有愛心的,，然而在這個(gè)急功近利的時(shí)代，稀缺的就是耐心與恒心了,。在瀏覽進(jìn)程中,，我不斷地被感動(dòng)，不斷地在想,，不斷反思自己：假設(shè)萬同是我的學(xué)生,，我能有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)感的反復(fù),？慚愧非常,！我想我做不到，我會傷心,、憤恨,、失望、無奈,，會搬出孔夫子的朽木不可雕也來寬慰自己,，理直氣壯地把萬同清除出我的心靈之外，由于教育不是萬能的……一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場面實(shí)在不難,，但一個(gè)老師，能夠長時(shí)間像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每個(gè)學(xué)生,，難,！在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)落后生有多難,。更看到了一個(gè)為人師者的愛心,，耐心，信心。萬同的每點(diǎn)變化,，不論是朝著哪個(gè)方向,，都牽動(dòng)著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù),，足以考驗(yàn)最有耐心的老師,，只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。

李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中說教師應(yīng)把更多的關(guān)注,、更多的感情投向那些極度缺愛的同學(xué),。弱勢群體是不幸的，由于他們長時(shí)間承受著巨大的心理壓力,，難以具有健康,、快樂、自信,、向上的精神生活,。假如我們能還他們以健康、快樂,、自信,、向上，那該是多好的教育,！是的,，愛只一個(gè)字，但做起來談何輕易,，那需要真心腸付出,。

《愛心與教育》讓我收獲頗豐，不但知道了怎樣跟學(xué)生怎樣相處,，怎樣教育學(xué)生,，同時(shí)，也讓我深深地感遭到,，小學(xué)教師在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)具有的三心二意,。三心——指愛心、信心,、耐心,；二意——善意和誠意。我讀了這本書后,，一定會好好反思,，從身邊的小事做起，時(shí)時(shí)不忘李老師的警句,，把教育工作認(rèn)認(rèn)真真的做好,！