心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教育幼兒心得體會(huì)小班 教育幼兒心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

教育孩子我最大的感受就是：良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境造就了孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個(gè)人擁有一個(gè)好的習(xí)慣，它將使人終身受益,。家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師的助手,，在此就孩子的成長(zhǎng)教育談?wù)剮c(diǎn)自我的體會(huì),。

父母喜歡看書，忘情工作,，都會(huì)給孩子留下深刻印象,。同時(shí)給他們起到一個(gè)潛移默化的作用。對(duì)待孩子的學(xué)習(xí),，不能光說不做,。要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先要做好,。此刻孩子接觸信息的途徑很多,，信息量也很大，有時(shí)他們提的問題,，難免把大人難住,。大人不學(xué)習(xí)是不行的。所以我們經(jīng)常會(huì)買書,、看書,。當(dāng)你看書的時(shí)候，孩子自然而然也會(huì)在旁邊看書,。有時(shí)帶孩子去運(yùn)動(dòng)，也會(huì)提到一些常識(shí)性的問題,。這樣既鍛煉身體又滿足孩子的求知欲,，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認(rèn)真,。孩子做完作業(yè),，我們會(huì)給她檢查一遍。發(fā)現(xiàn)她字寫得潦草,，會(huì)要求她擦了重寫,。有時(shí)候，她很不愿意,，但不能心軟,，得讓她記住，如果第一次做不好,，要負(fù)出更多的努力,。所以干事情必須要認(rèn)真，就應(yīng)盡自我最大的努力,。

此刻家長(zhǎng)都明白對(duì)孩子不能過分寵愛,，不能為滿足孩子的要求,，要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自我,，最終導(dǎo)致自控潛力差,，沒有上進(jìn)心，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力,。隨著孩子的長(zhǎng)大,，生活上的一些小事，我們也都會(huì)讓她去做,。有時(shí)也幫忙大人做一些力所能及的事,。我們想讓她明白不但要讀好書，而且要學(xué)會(huì)生活和關(guān)愛每一個(gè)人,。

家長(zhǎng)都期望自我的孩子成材,，我們同樣有這種心理，但我們不會(huì)強(qiáng)迫她學(xué)她不喜歡的事情,。盡量讓孩子干她喜歡的事,。做到愛好廣泛，做事認(rèn)真,，將來做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,。

忠告各位家長(zhǎng)一句：孩子做作業(yè)時(shí)我們不要在她旁邊看電視，玩電腦,。我們能夠看一些專業(yè)書籍,，或看一些小說雜志。我們家凡是讓孩子讀的小說雜志全是我們家長(zhǎng)讀過的,，這樣會(huì)方便與孩子交流溝通,。

人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外,。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)光跟孩子好好溝通,，互相了解，換位思考,，多給孩子一些關(guān)愛,，那么這種努力必須有收益。作為孩子,，每個(gè)人都期望自我是最棒的,，然而不可能每次都是第一。我不求孩子辦大事,，但求腳踏實(shí)地做好每一件小事,。能夠不在乎結(jié)果，但務(wù)必重視過程。孩子考砸的時(shí)候,，幫她分析原因,，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯(cuò)誤,，我的目的就到達(dá)了,。

做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才,，先教孩子做人,。這是家教的最重要任務(wù)，當(dāng)然良好的行為習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的,。只要我們有耐心，有毅力,，持之以恒,，我相信每一位孩子都能夠發(fā)出自我最耀眼的光芒。孩子的成長(zhǎng)還離不開學(xué)校這片沃土,，離不開園丁的辛勤培育,。還期望老師對(duì)所有孩子都悉心呵護(hù)，使孩子的明天更完美!

教育幼兒心得體會(huì)小班 教育幼兒心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

幼兒時(shí)期是智力開發(fā)的關(guān)鍵期,，良好的幼兒教育對(duì)孩子未來發(fā)展有重要作用,。作為家長(zhǎng)都有不少的教育心得體會(huì)，下面談一談我在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣方面的教育心得體會(huì),。

相信不少家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育都是以“包辦”為主,，擔(dān)心孩子小，事情做不好,，所以大事小事都由自己替孩子完成,。殊不知，良好的生活習(xí)慣就要從幼兒開始抓起,。父母過分的溺愛嬌慣,，會(huì)造成孩子以自我為中心,，適應(yīng)能力較差,，任性，怕苦等問題,。幼兒階段,，父母可以試著培養(yǎng)孩子以下的生活習(xí)慣：

收拾自己玩具的習(xí)慣。如果從小就養(yǎng)成收納習(xí)慣,，長(zhǎng)大后不僅做事有條理,，還會(huì)有始有終，有責(zé)任感;

良好的進(jìn)餐習(xí)慣。包括餐前洗手,、定時(shí)進(jìn)餐,、獨(dú)立進(jìn)餐、專心進(jìn)餐,、餐后收拾等,。進(jìn)餐是孩子一日生活中重要的環(huán)節(jié)，一日三餐直接關(guān)系到幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和身體健康,，它對(duì)幼兒的成長(zhǎng)及一生具有重要的意義;

愛勞動(dòng)的習(xí)慣,。這個(gè)時(shí)期的孩子好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng),，活潑好動(dòng),，正是進(jìn)行勞動(dòng)教育的好時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)要教育孩子做自己能做的事,，并愿意為長(zhǎng)輩為他人做力所能及的事,。勞動(dòng)可以鍛煉孩子的思維能力、動(dòng)手能力,，增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性,。

以上是我的一點(diǎn)教育心得體會(huì)，最后還希望家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣時(shí)不要心急,，良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和磨練,，更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和配合。

教育幼兒心得體會(huì)小班 教育幼兒心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

有一句話說得好"合適就是最好的",，就象我們不能讓剛出生的嬰兒吃他們不可消化的大魚大肉一樣,，幼兒的學(xué)習(xí)也有適合他的內(nèi)容、方法,、途徑,。尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒快樂發(fā)展,。幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是由與其相關(guān)心理特點(diǎn)決定的,。

與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理特點(diǎn)主要有：

1．行為的有意性低。即幼兒的許多行為處于無意狀態(tài),，如無意注意,、無意記憶、無意想象等,。有意注意在3歲階段只能維持3—5分鐘,。

2．情緒性強(qiáng)。即幼兒的許多行為受情緒控制,，這件事愿意干就干,，不愿意干就不干，或者是感興趣就干，不感興趣就不干,，只有到了5歲以后才逐漸理智起來,。這與幼兒思維的自我中心化、注意的廣度比較窄有關(guān),。

3．感知覺是主要的信息輸入渠道,。感知覺的發(fā)展始于胎兒6個(gè)月，而語言的發(fā)展始于1歲左右,，即幼兒的語言發(fā)展要大大落后于他的感知覺發(fā)展,，因此，幼兒認(rèn)識(shí)事物的信息渠道是感知覺為主,，語言為輔,。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，特別是兒童入小學(xué)后的不斷"鍛煉",，語言信息逐漸成為其認(rèn)識(shí)事物的主要信息源,，感知覺退為輔助信息。

4．思維的具體形象性,。因?yàn)橛變涸~匯貧乏,，語言能力不夠發(fā)達(dá)，所以他們?cè)谒季S的時(shí)候往往以頭腦中的表象進(jìn)行思維,，而非如成人以語言,、概念的形式進(jìn)行思維。而且幼兒也不能理解許多概念,。

幼兒以上心理特點(diǎn)決定了幼兒的學(xué)習(xí)過程有其特質(zhì),。

1．學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)：幼兒感興趣的內(nèi)容是學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。然后成人把他向教育目標(biāo)方向引導(dǎo),，使他獲得合目的的發(fā)展,。

2．學(xué)習(xí)的途徑：在生活、游戲中學(xué)習(xí),。因?yàn)橛變旱淖⒁舛嗍菬o意注意,，因此你就不能讓他坐好了、注意力集中了以后再開始學(xué)習(xí),，只能在生活,、游戲中進(jìn)行滲透式學(xué)習(xí)。

3．學(xué)習(xí)的層面：獲得豐富的感知,、體驗(yàn),，而非能夠用語言表述的準(zhǔn)確知識(shí),。

4．學(xué)習(xí)的內(nèi)容：發(fā)展各種能力,，而非書本知識(shí)。5大領(lǐng)域，既健康領(lǐng)域（身體,、心理健康,；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；提高生活自理能力,；發(fā)展基本動(dòng)作,；提高安全意識(shí)和自我保護(hù)能力）、語言領(lǐng)域（養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,；提高語言的理解,、表達(dá)能力,；喜歡閱讀,；養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；）,、社會(huì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（情緒積極,；會(huì)與他人交往；遵守能理解的行為規(guī)則,；初步認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境）,、科學(xué)領(lǐng)域（有好奇心和求知欲；會(huì)表達(dá)和交流探索的過程和結(jié)果,；認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物,、植物及生活用品；體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣,；有初步的環(huán)保意識(shí)）,、藝術(shù)領(lǐng)域（感受和喜愛環(huán)境、生活,、藝術(shù)中的美,；用自己喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)）,。學(xué)習(xí)內(nèi)容極為豐富,。尊重了幼兒的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幼兒才能在學(xué)習(xí)中不斷體會(huì)到成功感和勝任感,，逐漸建立起對(duì)自己的信心和對(duì)周圍的信任,。反之，如果成人一味地以小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，如認(rèn)字,、讀拼音、做算術(shù)題等要求幼兒,，幼兒能夠體會(huì)到的只能是學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的枯燥無味和學(xué)習(xí)后的挫敗感,，這對(duì)兒童的終身發(fā)展不利,。退一步說，即使幼兒階段認(rèn)識(shí)了不少字,，會(huì)做數(shù)學(xué)題,，也很難說這些學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)是有促進(jìn)作用。因?yàn)槿A東師范大學(xué)李季湄教授的追蹤研究結(jié)果表明：幼兒階段是"高識(shí)字群"的孩子,，小學(xué)階段的想象力較差,。而想象力與理解力、創(chuàng)造力都有關(guān),。

教育幼兒心得體會(huì)小班 教育幼兒心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

經(jīng)過日常觀察 ,，孩子們的各種習(xí)慣令我很頭痛，幼兒教育禮儀心得體會(huì),。做什么事情不知道排隊(duì),，吃飯就像“大鬧天宮”飯菜滿桌“飛 舞”，吃完飯不知道送碗,，飯后還亂跑亂叫,，上課吃零食的吃零食，玩手絹的玩手絹可以說沒有幾個(gè)小朋友聽老師上課,。后來經(jīng)過了解,，原來這些小朋友有很多爸爸、媽媽不在身邊,，一直由爺爺,、奶奶照顧。大家都知道爺爺,、奶奶大部分都比較慣孩子,，想干什么就干什么，所以,，很多孩子都養(yǎng)成了不好的習(xí)慣,。上學(xué)期我們嘗試教孩子一些基本的禮儀知識(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的品行確實(shí)好了很多。本學(xué)期把《幼兒園的禮儀教育》作為一門必修課程,。因此,，在開學(xué)期間我根據(jù)各階段幼兒年齡特點(diǎn)，制定了“禮儀教育”計(jì)劃,，現(xiàn)將對(duì)幼兒開展的禮儀教育做以下總結(jié)：

教育學(xué)認(rèn)為：德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律,，德育與智育血肉相連，相互促進(jìn),。因此,，我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶,。如：在組織語言活動(dòng)《誰做得對(duì)》時(shí),，我首先讓幼兒觀察圖片,，說說“哪個(gè)對(duì)”、“哪個(gè)錯(cuò)”,，然后再請(qǐng)幼兒說說“為什么”、“應(yīng)該怎樣做”,，通過討論,、爭(zhēng)辯，使幼兒懂得了在公共場(chǎng)所應(yīng)該怎樣做,，豐富了幼兒對(duì)公共場(chǎng)所禮儀的認(rèn)知,。然后通過欣賞歌曲，使幼兒懂得了不小心做了對(duì)不起別人的事,，要說“對(duì)不起”,，請(qǐng)求別人的原諒?？梢?，有計(jì)劃的安排科學(xué)、合理的教學(xué)活動(dòng),，并在活動(dòng)中滲透禮儀教育,，可以使幼兒學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)，懂得一點(diǎn)道理,，養(yǎng)成良好的禮儀行為,。

教育家蔡元培認(rèn)為：“道德不是熟記幾句格言，就可以了事的,，要重在實(shí)行,，心得體會(huì)《幼兒教育禮儀心得體會(huì)》。隨時(shí)隨地,，抱著實(shí)驗(yàn)的態(tài)度,。”禮儀教育不是單純的知識(shí)教育,，它具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性,。如果把禮儀規(guī)范只是當(dāng)作一般知識(shí)來傳授，“光說不練”,，是行不通的,，只有經(jīng)過實(shí)際的訓(xùn)練，禮儀教育才能收到較好的成效,。幼兒良好禮儀行為的培養(yǎng),，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的轉(zhuǎn)化,，然后將知,、情,、行合而為一的過程，要重視為幼兒提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì)禮儀行為的意義,，內(nèi)化禮儀品質(zhì)，學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)生活,。因此，可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ?，或者?chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí),，使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂趣，加深印象,。

（1）游戲活動(dòng)

在區(qū)域角中,，幼兒通過扮演不同的角色，在輕松,、愉快的氛圍中練習(xí)使用禮貌用語,，并學(xué)會(huì)了不同場(chǎng)合、不同角色的禮儀行為,。如幼兒在“泡泡超市”中,，學(xué)會(huì)了招待客人的禮儀。

（2）任務(wù)活動(dòng),。

事先設(shè)置好任務(wù),，讓幼兒去完成，讓幼兒的禮儀行為得到訓(xùn)練,。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具,、去傳達(dá)室向爺爺拿活動(dòng)室鑰匙等多種任務(wù)活動(dòng)，通過在這些活動(dòng)中的反復(fù)練習(xí),，使幼兒的禮儀行為在真實(shí)的情景中獲得知,、情、行的統(tǒng)一,。從這次活動(dòng)不難看出,，要把一種禮行為轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在的品質(zhì)，光靠說教是不夠的,，只有經(jīng)過實(shí)際的訓(xùn)練,，禮儀教育才能收到較好的成效。

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),，二者相輔相成,，缺一不可，發(fā)揮著各自的不可替代的作用,。所以,，幼兒園和家庭應(yīng)該攜起手來,，內(nèi)外結(jié)合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來,。因此教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系,，一方面了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn)，另一方面教師應(yīng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),，以便采取有效的教育措施,。同時(shí)充分發(fā)揮家教園地的作用，多向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育方法,，使家長(zhǎng)了解,、掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容,，不同階段的不同要求,，促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣,。

教育幼兒心得體會(huì)小班 教育幼兒心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

今日幼兒園半日開放，我在許多家長(zhǎng)面前組織活動(dòng),，說實(shí)在話,，心里有一點(diǎn)點(diǎn)緊張。

家長(zhǎng)們準(zhǔn)時(shí)來到活動(dòng)室,，我和他們一一打著招呼,，他們的到來一點(diǎn)也沒影響孩子們，我內(nèi)心的擔(dān)心看來是剩余的',，他們像往常一樣進(jìn)入?yún)^(qū)角活動(dòng),，“教師，我的鞋帶開了;教師,，我的棋子少了一個(gè);教師,，家家搶我的玩具?！蔽蚁衿綍r(shí)一樣處理著孩子的“案子”,。

看家長(zhǎng)都到齊了，我讓孩子們圍在我的身邊,，做了一個(gè)拍手游戲,，等孩子們安靜下來。我把花費(fèi)了兩天來精心制作的課件逐一展示出來,，細(xì)心的給孩子講解,，讓他們?nèi)ビ^察每張圖片，引導(dǎo)他們說出圖形的排列順序,，勇敢的孩子到前面幫教師把圖形排列完整,。

大部分幼兒都把小手舉得高高的,，想在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)一下自我很棒，我一一獎(jiǎng)勵(lì)了他們,，僅有坐在最終的悠悠老是不舉手,，她媽媽急的臉都紅了，“這孩子,，真煩人,，見了生人就啞巴?！蔽铱粗鴾I水在悠悠的眼圈里打轉(zhuǎn),，就拿著一顆五角星走過去，趴在悠悠的耳邊悄悄對(duì)她說“不要怕,，教師相信你,，你是最棒的?！痹谖业墓膭?lì)下,，悠悠最終舉起了小手。接下來我的幾個(gè)問題悠悠也都舉了手,，我趁機(jī)讓小朋友們都棒了棒他,。這節(jié)課孩子們聽得很認(rèn)真，課堂氣氛很活躍,，有的媽媽還和孩子一齊舉手,，短短的三十分鐘，一會(huì)兒就過去了,。

第二節(jié)課是親子游戲,，當(dāng)我告訴大家欣欣小朋友的媽媽有事，我和她一組時(shí),，膽小的悠悠扔下自我的媽媽,，抱著球跑過來：“教師，你和我一組吧!”,，“教師,，你也和我一組吧!”孩子們爭(zhēng)著、吵著,，一雙雙小手拉扯著我的衣服,，“別著急，今日你們好好和家長(zhǎng)做游戲,，明天教師和每個(gè)小朋友都玩上一遍,。”“噢”孩子們歡呼雀躍，看著家長(zhǎng)們羨慕的眼光,，我心里可高興了,。

活動(dòng)結(jié)束后，媽媽們圍在我身邊說：“以前都說你們是孩子王,，也就看孩子,，看了你們上課才知幼師的辛苦，看了你們教孩子,，才讓人明白什么是細(xì)致,，何謂耐心，怪不得孩子們和你們那樣親,，望著家長(zhǎng)們滿意的笑臉,，看著孩子們純真的笑臉，我欣慰的笑了,?！?/p>

我們幼兒教師的工作就是這樣平凡，但平凡中卻有苦也有樂,。

我越來越愛幼師這一行,，因?yàn)槲覔碛辛嗽S多開心果,，一聲聲親切的呼喚總在我耳邊久久回旋,，看著孩子們天真爛漫的笑臉，就意味著我將永遠(yuǎn)青春燦爛,。于是,，我愿從此熱枕、平和地耕耘于幼教之園,。同樣我們愛幼教,，愛這一群天使，我們的心也沒有圍墻,。這樣我們才能同我們的天使一樣飛得更高,。

教育幼兒心得體會(huì)小班 教育幼兒心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

一、建立新型師幼互動(dòng)關(guān)系

新《綱要》則較多的使用了“體驗(yàn)感受”“喜歡”“樂意”等詞語,，這既突出了對(duì)幼兒情感,、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視,，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念,。

“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”,，“教育活動(dòng)組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”，是“教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn),、分析,、研究、解決問題的過程,，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑,。

”新型師幼互動(dòng)關(guān)系建立的基礎(chǔ)是：教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關(guān)系。

只有教師和幼兒在這種真正平等的環(huán)境中,，才能有效地激發(fā)幼兒主動(dòng)地與教師交往,，才能形成互動(dòng)關(guān)系。

二,、關(guān)愛,、尊重幼兒，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng),，為其一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)

每一個(gè)教師都必須真誠(chéng)地關(guān)心和熱愛幼兒,，并且是每一名幼兒。

這是作為專業(yè)教育者必備的,，也是專業(yè)教育者與非專業(yè)教育者(如家長(zhǎng))的首要區(qū)別,。

被尊重是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。

幼兒無論怎么不成熟,，都是一個(gè)擁有獨(dú)立人格和權(quán)利的主體,，他們和成人一樣擁有自己的價(jià)值和尊嚴(yán)、興趣和需求,。

以幫助幼兒充分認(rèn)識(shí)自己,，鍛煉并增強(qiáng)他們的優(yōu)勢(shì)和信心，促進(jìn)每一名幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個(gè)性地發(fā)展,。

新《綱要》自始至終貫徹著“以幼兒發(fā)展為本”的精神,，而且強(qiáng)調(diào)“幼兒園教育是人一生發(fā)展的基礎(chǔ)”。

因此,，作為教師,，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來培養(yǎng)，而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體,、未來的社會(huì)成員來培養(yǎng),，對(duì)幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，為其一生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ),。

三,、具備全面、正確了解幼兒和有效組織教育內(nèi)容的能力

教師必須具備正確,、全面地了解兒童發(fā)展的能力,。

這是對(duì)幼兒進(jìn)行有效教育,、取得良好教育教學(xué)效果的首要前提。

如果不具備這種能力,，就會(huì)不了解或忽視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)或規(guī)律,，易導(dǎo)致教育過程中的失誤或矛盾沖突等，顯然這種教育是失敗的,。

教師對(duì)幼兒全面,、正確的了解，既可來自書本知識(shí)和聽課,，更需要來自于自身工作經(jīng)驗(yàn)的積累,，來自于與幼兒共同生活、交往和教育互動(dòng)這一過程,。

在此過程中,，教師要不斷總結(jié)、反思,、改進(jìn),。

教師還應(yīng)具備有效組織教育內(nèi)容的能力。

過去,，我們總是在找教材,、用教材，卻忽略了孩子們真正需要什么,，也忽略了所選所用教材的適宜性--即是否適合本班幼兒發(fā)展的需要,。

通過對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，在選擇教育內(nèi)容上我們有了新的認(rèn)識(shí),。

從孩子們的眸子,、興趣和需求中找到了孩子們渴求的知識(shí),。

這正是一名教育者所需要的“眼光”,。

但在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣是短暫的，不能更深入地開展主題,，只能停留在表面,。

四、具備創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境的能力

教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的,、健康的生活和活動(dòng)環(huán)境,，以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，還要為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿關(guān)愛,、溫暖,、尊重的具有支持性的精神心理環(huán)境，教師要成為幼兒“學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者,、合作者和引導(dǎo)者”

《綱要》指出,，教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度和每一個(gè)孩子交往,，關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，同時(shí)注意積極地調(diào)整周圍人對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，給幼兒積極,、健康,、支持、溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境,。

教育幼兒心得體會(huì)小班 教育幼兒心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又過去了,，在這一年里，我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫忙及大力支持下,，幼兒園工作得到順利開展,，結(jié)合一學(xué)年開展的家長(zhǎng)工作狀況，現(xiàn)將本學(xué)年家長(zhǎng)工作總結(jié)如下：

一,、辦好家長(zhǎng)園地,，每周刊出周計(jì)劃及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)使家長(zhǎng)清楚地了解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作。

為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng),，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作,，各班認(rèn)真制訂周計(jì)劃，刊登在家長(zhǎng)園地上,，使家長(zhǎng)能夠了解自我孩子在園一周的學(xué)習(xí)狀況,，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開家長(zhǎng)們的熱心支持,，如春游、慶"三八"愛媽媽活動(dòng),、慶"六一"活動(dòng)……等等,。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)光幫忙幼兒進(jìn)行練習(xí)，使每一個(gè)孩子取的了良好的成績(jī),，且得到社會(huì)的肯定,，諸如此類的事情很多很多。

二,、利用家長(zhǎng)接送時(shí)光,，與家長(zhǎng)持續(xù)密切聯(lián)系，共同商討教育方法,。

我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)光與家長(zhǎng)持續(xù)密切聯(lián)系,，雙方共同商討教育方法，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn),。為了提高幼兒的獨(dú)立生活潛力,，培養(yǎng)孩子的職責(zé)心,，我們?cè)趫@開設(shè)相應(yīng)的課程，開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng),。如放手讓幼兒做一些自我能做的事情,，有些對(duì)孩子來說雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自我動(dòng)手,，教師只在旁觀察幫忙,。家長(zhǎng)了解到這一狀況后，在家也鼓勵(lì)孩子做些自我能做的小事兒,，同時(shí)也堅(jiān)持了"放手"的原則,，盡力使自我"做個(gè)旁觀者"，讓孩子自我動(dòng)手,。在培養(yǎng)職責(zé)心這一方面,，家長(zhǎng)也盡力配合幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自我去完成,，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng),，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校等形式,，與家長(zhǎng)協(xié)商,，共同解決問題，并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自我的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家,，互相取經(jīng),，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長(zhǎng),。

三,、根據(jù)園、班級(jí)及個(gè)別幼兒的狀況及時(shí)家訪,，了解原因,。

每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的家長(zhǎng)，碰到了這樣的孩子,，我們作為教師總是耐心的引導(dǎo),，教育不怕麻煩，及時(shí)地進(jìn)行家訪,，向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地狀況及家庭環(huán)境地影響，以便針對(duì)性地教育,，使每一位孩子都能快樂地成長(zhǎng),，給家長(zhǎng)介紹孩子在園的種種狀況并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育，同時(shí)讓孩子感覺到家人和老師對(duì)她的愛,，從中得到補(bǔ)償,。

這一年來,，家長(zhǎng)給予我們的幫忙配合有無數(shù)，正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫忙,、配合,，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。

教育幼兒心得體會(huì)小班 教育幼兒心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

1,、培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣 幼兒時(shí)期正處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期,，需要大量的營(yíng)養(yǎng)，現(xiàn)在生活條件好了家長(zhǎng)也都舍得為孩子健康投資,，但孩子如果沒有好的飲食習(xí)慣,，不好好吃飯，花再多的錢又有什么用呢,，為此我們要重視孩子飲食習(xí)慣的培養(yǎng),，如：愉快地進(jìn)餐，正確使用餐具,，吃飯定時(shí)定量,，細(xì)嚼慢咽，不挑食不偏食,，不邊吃邊玩,，不貪吃零食等。 具體要注意的是：在吃飯時(shí)不要讓孩子邊吃邊玩或者邊吃飯邊看電視,，對(duì)消化不好,；也不要用許諾法（講條件）讓孩子吃飯，容易使孩子形成不講理,、亂化錢,、任性等不良習(xí)慣；不能讓孩子挑食偏食,，家長(zhǎng)自己也不要挑食,，樣樣都吃；吃飯時(shí)不要過于責(zé)怪,、批評(píng)甚至嚇唬孩子,，以免孩子情緒緊張影響食欲；飯前不要給孩子吃零食,，更不要無限量給吃零食,。這樣才能保證孩子的營(yíng)養(yǎng)平衡、身體健康,。

2,、培養(yǎng)良好的睡眠習(xí)慣 睡眠是幼兒生長(zhǎng)發(fā)育、尤其是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的必要條件,。幼兒時(shí)期孩子的神經(jīng)系統(tǒng)還沒發(fā)育完善,，神經(jīng)細(xì)胞容易疲勞,，而大腦又處在發(fā)育最快的階段，睡眠能夠消除神經(jīng)細(xì)胞的疲勞,，對(duì)大腦起到保護(hù)作用,。睡眠時(shí)人體又會(huì)分泌生長(zhǎng)激素，促進(jìn)人體長(zhǎng)高,，又能使幼兒身體的各個(gè)部位得到充分的休息,。孩子睡眠充足，精力充沛,，食欲好,，表現(xiàn)活潑快樂，智力活動(dòng)提高,，也就是我們說的反映快,，思維敏捷、聰明,。因此保證孩子充足的睡眠時(shí)間有利于促進(jìn)孩子的身心健康,，孩子的睡眠時(shí)間與年齡有關(guān)，年齡越小睡眠時(shí)間越長(zhǎng),，3-6歲的孩子每天應(yīng)睡12小時(shí)左右,，分二次，一次是夜里,，一次是午睡當(dāng)然孩子之間也有一定的個(gè)體差異,，所需的時(shí)間略有不同，主要以孩子白天的精神狀態(tài)好,、情緒好為準(zhǔn),。 培養(yǎng)要求主要是：按時(shí)睡覺、自己獨(dú)睡,。睡覺有規(guī)律,，能保證孩子的睡眠時(shí)間，早晨起床也有規(guī)律,，不會(huì)睡懶覺,，也不會(huì)因?yàn)闆]睡醒而影響學(xué)習(xí)、耽誤家長(zhǎng)上班等,。孩子獨(dú)睡一則有利于養(yǎng)成好的睡眠姿勢(shì),，室內(nèi)空氣好，二則有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和生活自理能力,。

少兒時(shí)期,，孩子抵抗疾病的能力較差，容易得各種疾病,。培養(yǎng)孩子良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,，不僅有利于孩子防病保健康，而且有利于生長(zhǎng)發(fā)育,，孩子經(jīng)常生病,，大人辛苦孩子發(fā)育不好。培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣主要重視平時(shí),，重點(diǎn)做好“四勤,、四要、四不要,。 四勤：勤剪指甲,，勤洗頭理發(fā)，勤洗澡換衣,，勤漱口刷牙,。 四要：早晚要洗臉，飯前便后要洗手,，睡前要洗腳,，生吃瓜果要洗凈或削皮。 四不要：不喝生水,，睡前不吃零食,，冬天不蒙頭睡覺，平時(shí)不挖鼻孔和耳朵,。 另外,，家長(zhǎng)要注意給孩子合理穿衣，不要太多,，有些孩子體質(zhì)較差,，經(jīng)常感冒生病，對(duì)于這些孩子,，家長(zhǎng)不要因孩子生病就給他多穿衣服,，這樣反而不好，因孩子稍微運(yùn)動(dòng)一下就出汗,，更易感冒,，有的家長(zhǎng)提出不要讓孩子“玩，這樣對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育不好,，也不是解決問題的好辦法,，長(zhǎng)期下去只能使孩子自身的疾病抵抗力將更差。再有,，家長(zhǎng)尤其是爺爺奶奶不要對(duì)孩子過于包辦,，要讓孩子自己穿脫衣服、鞋襪等,，不要怕孩子動(dòng)作慢,，穿不好,，過多的包辦代替使孩子的依賴性越來越強(qiáng)，生活自理能力越來越差,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是非常重要的,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣比“知識(shí)儲(chǔ)備更為重要，具體可從以下方面著手：

1,、培養(yǎng)做事有始有終的習(xí)慣 有的孩子平時(shí)做事不專心,，一會(huì)玩玩具，一會(huì)兒要看書,，三心二意,，這種習(xí)慣不好，我們應(yīng)該注意,，一定要讓孩子完成一件事后再做其它,，如果在做這件事時(shí)確有困難孩子無法獨(dú)立完成，那么家長(zhǎng)可適當(dāng)指導(dǎo)幫助一下,，讓他形成有困難要想辦法解決的意識(shí),，而不是有困難就不做。要培養(yǎng)孩子做事有恒心的好習(xí)慣,。

2,、培養(yǎng)孩子傾聽習(xí)慣 有的孩子大人與他說話，只顧自己玩,，老師上課或小朋友回答問題時(shí),，總是搶嘴或在下面講廢話、做小動(dòng)作,，不好好聽,，問他剛才教師（或同伴）說什么一問三不知，或似懂非懂,，這樣的習(xí)慣如不及時(shí)糾正對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)不好,，所以平時(shí)我們跟孩子講話時(shí)要讓孩子的眼睛看著自己，不能三心二意,，漫不經(jīng)心,，開始時(shí)要多提醒，時(shí)間長(zhǎng)了孩子就會(huì)形成專心聽講的好習(xí)慣,，上學(xué)后也會(huì)專心聽課,，就能很快掌握教師所教的知識(shí)。

3,、培養(yǎng)孩子對(duì)書的興趣和良好的看書習(xí)慣 看書習(xí)慣慣對(duì)孩子的發(fā)展很重要,，在平時(shí)家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子看書的興趣和習(xí)慣，一開始孩子不會(huì)看書，大人要指導(dǎo)孩子看書,，提醒孩子一頁一頁仔細(xì)看,，如：看看圖上有誰、在什么地方,、在做什么,？邊看邊跟他講書,，慢慢地大人小孩各自看,，看后互相交流書上內(nèi)容，逐漸地以孩子講為主,，這時(shí)大人要多鼓勵(lì)表揚(yáng),。孩子看書的習(xí)慣興趣好了，對(duì)他以后的學(xué)習(xí)幫助非常大,，有利于提高孩子以后的語文寫作,、分析、理解能力等,，并對(duì)以后的工作也大有好處,。當(dāng)然為孩子選購(gòu)的書要合適，內(nèi)容健康,，有一定的教育意義,；圖書的色彩漂亮、美觀,，文字與圖畫比例要恰當(dāng),，另外要培養(yǎng)孩子自己管理圖書。給孩子準(zhǔn)備一個(gè)放書的地方,，有條件的可做個(gè)書柜或書架,，每次讓孩子看完書后自己放好，形成自己的書自己整理的習(xí)慣,。

講文明,、有禮貌、敬老愛幼是我國(guó)的民族美德,，為此我們平時(shí)要重視教育,，在生活中注意孩子的一言一行，如親戚朋友來家里,，要讓孩子主動(dòng)問好,，在路上碰到要打招呼，到幼兒園要向老師問早,，放學(xué)說“再見?，F(xiàn)在家里都有電話，孩子也都喜歡接打電話，這時(shí)可教孩子有禮貌接聽電話,，如：“您好,，找誰？請(qǐng)等一下,。您好,，請(qǐng)問〤〤在家嗎？對(duì)不起,，您打錯(cuò)了,。平時(shí)在公共場(chǎng)所要培養(yǎng)孩子不亂丟果殼紙屑，在家要尊敬老人,，多體諒,、多關(guān)心，幫助老人做些力所能及的事,，如：捶捶背,、搬個(gè)椅子、端杯水,，自己的事盡量不麻煩老人等,。當(dāng)然要讓孩子做到的, 家長(zhǎng)首先要做到，要以身垂范,，給孩子做出好榜樣,。 孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要長(zhǎng)期努力,，并且家庭中的每個(gè)成員對(duì)孩子的要求都要一致,，尤其是爺爺奶奶和爸爸媽媽間的要求必須一致，如要求孩子不隨便吃零食,，有好吃的東西要分給大人吃,，不可以獨(dú)占，爸爸媽媽這樣要求爺爺奶奶也要這樣要求,，不能順孩子,，不能孩子要吃就給他吃，或孩子一哭就遷就他,，小孩分東西,，爺爺奶奶不要舍不得吃更不要仍留給孩子，當(dāng)孩子做錯(cuò)事一人在批評(píng)（爸爸或媽媽）時(shí)其他人不能當(dāng)面庇護(hù),，因?yàn)楫?dāng)面庇護(hù)不但不能使孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣,，反而容易使孩子形成“二面性甚至撒謊的壞習(xí)慣。再則家長(zhǎng)在孩子面前要以身作則,，多示范,、作榜樣,。另外，還要注意教育的方式方法，要多引導(dǎo)多鼓勵(lì)表揚(yáng)，少包辦少批評(píng)少訓(xùn)斥,，對(duì)孩子“嚴(yán)與“愛相結(jié)合，正確把握好分寸,。只有這樣才能使孩子形成良好的行為習(xí)慣，才能健康和諧成長(zhǎng),。

教育幼兒心得體會(huì)小班 教育幼兒心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

人在梯子上,畢竟只是短暫的停留,。站在哪一級(jí)階梯上并不重要,重要的是心態(tài)。 孩子是鏡子

今天,在午睡室,小朋友起床時(shí),大家都擠在一個(gè)角落里,幼兒有的在穿鞋,有的在聊天,。我急著幫一些動(dòng)作慢的小朋友,就從小朋友的身邊跨了過去,。沒想到,身體沒把握好平衡,打了個(gè)趔趄。就聽欣澤說了一句:“陳老師,你要小心呀,走路的時(shí)候要看好,別摔跤!”

看著孩子半是責(zé)備,半是擔(dān)心的樣子,不禁心頭一動(dòng),。這些幼兒在班級(jí)雖然才一個(gè)學(xué)期,有時(shí)還會(huì)不肯來上學(xué),有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧,但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中,他們關(guān)心我們,就像我們關(guān)愛他們一樣,。孩子說的這句話,不就跟我們平時(shí)教育,、囑咐孩子差不多嗎?

模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn),但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于我們班級(jí)老師說話的語氣語調(diào),還有穿著打扮,都很留意,。這些孩子們對(duì)我們的溫馨提示關(guān)心比我們還細(xì)心,。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化,有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)父母都來學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型,、衣服,甚至舉止言行等,。這些可愛的小家伙眼里,老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的,都是好的。所以我們作為教師,在幼兒面前要注意說話的語氣,和言行舉止,。有時(shí)不經(jīng)意的一句話,一個(gè)動(dòng)作,都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象,并在他們的行為中反射出來,。我們對(duì)孩子的關(guān)心,孩子們就會(huì)關(guān)心我們,我們對(duì)孩子粗暴,孩子也會(huì)不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子,你在鏡子里怎樣表現(xiàn),孩子就用自己的行為來回報(bào)我們,。

學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和賞識(shí)孩子

新學(xué)期開始了 ,孩子們升入了小班,做為一名小班的老師,在加強(qiáng)提升孩子各方面能力的同時(shí),也不禁要對(duì)這群天真,、可愛的孩子刮目相看了。

一次戶外活動(dòng)中,孩子們要練習(xí)韻律操,小朋友個(gè)個(gè)都第一時(shí)間跑到第一排拉著老師的手,我請(qǐng)其他的幼兒到第一個(gè)小朋友的后面排隊(duì),孩子們陸續(xù)的走過去,這時(shí)候,坐在臺(tái)階上的托托一動(dòng)不動(dòng),我走過去拉他起來,他撅著嘴叉著腰,跺了跺腳,說:“我生氣了,我不跟你們玩了!”語氣很不高興,我看著他生氣的樣子笑著數(shù):“托托這么可愛,下次加油努力好好表現(xiàn),一定能夠排第一的!”說完抱抱他,一副委屈的樣子,不過很堅(jiān)強(qiáng)的走到了隊(duì)伍里,當(dāng)我的眼光看著他的時(shí)候,那是翰基最棒的時(shí)候,因?yàn)樗炎詈玫囊幻媾Φ恼宫F(xiàn)出來,這是一種回報(bào)!

在以后的生活里,我都會(huì)給予托托最真切的關(guān)心和鼓勵(lì),我相信,所以我看見了!每個(gè)孩子都有一顆純潔的童心,有時(shí)一句小小的鼓勵(lì)真的就是孩子最想要的那個(gè)禮物,最想吃的那顆糖!

讓孩子喜歡你的眼光,我們要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)會(huì)賞識(shí)!