人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇一

本班人數(shù) 人,，其中男生 人，女生 人,。班上大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù),，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫這些數(shù),；少部分同學(xué)已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法,；但也有個(gè)別同學(xué)數(shù)數(shù)能力,、全面觀察問題的能力不是很好,。

本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比,，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,，認(rèn)識(shí)圖形，分類,，11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位法,，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。這兩部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,。

第一單元數(shù)數(shù)教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景,，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù),，體會(huì)數(shù)存在于我們生活當(dāng)中,，使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達(dá)能力情況,，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備,。本單元教學(xué)重,、難點(diǎn)是使學(xué)生充分感知10以內(nèi)的數(shù)，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù),。

比一比是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù),、計(jì)算和量的準(zhǔn)備性知識(shí)，重點(diǎn)是初步感知“多少長(zhǎng)短高矮”的含義,。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)比較物體多少長(zhǎng)短高矮的方法,。關(guān)鍵是掌握比一比的方法。

1—5的認(rèn)識(shí)和加減法是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,。是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,。重點(diǎn)：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感,。難點(diǎn)：建立數(shù)感,、符號(hào)感。關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程,。

認(rèn)識(shí)物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的開始,，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。重,、難點(diǎn)：掌握?qǐng)D形特征,，建立空間觀念。關(guān)鍵：通過直觀操作,，感受圖形特征,。

分類能力的發(fā)展對(duì)于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識(shí),，形成科學(xué),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有益處。重,、難點(diǎn)：確定分類標(biāo)準(zhǔn),，掌握分類方法。關(guān)鍵：掌握初步的分類方法,。

6—10的認(rèn)識(shí)和加減法是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ),。重、難點(diǎn)：建立數(shù)感,、符號(hào)感,，掌握6—10的加減法。關(guān)鍵：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流,。

11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備,。重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，掌握數(shù)的組成,。關(guān)鍵：通過直觀操作,，逐步形成數(shù)概念。

認(rèn)識(shí)鐘表主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,，會(huì)看整時(shí)和半時(shí),，初步認(rèn)識(shí)鐘面。重,、難點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)和半時(shí),。關(guān)鍵：掌握看整時(shí)和半時(shí)的方法。

20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),，也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一,。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義,，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ),。重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)：用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題,。關(guān)鍵：掌握一種20以內(nèi)進(jìn)位加法的方法,。

（一）知識(shí)方面。

1,、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀、寫0—20各數(shù),。

2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3,、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”,、“>”,、“<”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

5,、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱,、球,、長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓,。

6、初步了解分類的方法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表,，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí),。

（二）能力方面。

1,、在學(xué)習(xí)的過程中初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立思考,、自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感、符號(hào)感和初步的數(shù)學(xué)思想,。

4,、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問題,。

（三）情感,、態(tài)度、價(jià)值觀方面,。

1,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè),、書寫工整的良好習(xí)慣,。

3、培養(yǎng)正確的審美觀,、價(jià)值觀與人生觀等,。

1,、注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境,，以幫助學(xué)生理解數(shù)的概念,、構(gòu)建有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2,、努力倡導(dǎo)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng),，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地去探索數(shù)學(xué),，并產(chǎn)生與同伴交流的愿望。

3,、注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣,，體驗(yàn)成功快樂,。

4、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),，結(jié)合教材內(nèi)容,，適時(shí)滲透思想品德教育。

5,、尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，面向全體學(xué)生，因材施教,，客觀,、全面、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生,。

6,、注重學(xué)生操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

7,、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性,、創(chuàng)造性，創(chuàng)造性地使用教材,。

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇二

任教班級(jí)

一年級(jí)班

學(xué)生人數(shù)

人

基本情況

分 析

全班學(xué)生剛進(jìn)校門，年齡小,，愛說,、愛動(dòng)、愛表現(xiàn),，天真爛漫,，喜歡玩耍,，對(duì)于學(xué)校的生活充滿了渴望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律,、規(guī)定都不了解,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。

認(rèn) 知

能 力

學(xué)生的程度不一,，有的孩子提前上學(xué)前班,，對(duì)于點(diǎn)數(shù)、數(shù)字的書寫有了一定的基礎(chǔ),，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),；而有的學(xué)生，沒有上過學(xué)前班,，對(duì)于數(shù)字和數(shù)學(xué)語言是一個(gè)比較陌生的認(rèn)識(shí),，學(xué)生的程度深淺不一。

學(xué)習(xí)態(tài)度

及習(xí)慣

每個(gè)學(xué)生都抱著美好的愿望來上學(xué),，開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí),，來接受正規(guī)的教育。但是談不上什么“勤奮,、鉆研,、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。

培養(yǎng)目標(biāo)

在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，初步養(yǎng)成喜歡數(shù)學(xué),，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣,。

其他

本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿勢(shì),，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。并且,，注意學(xué)生各方面的安全,，培養(yǎng)形象思維能力。

1,、本冊(cè)教材安排及特點(diǎn)

本冊(cè)教材根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),，選取學(xué)生熟悉的、新穎的,、感興趣的內(nèi)容為素材,，目的是有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)家庭,、認(rèn)識(shí)學(xué)校,、認(rèn)識(shí)社會(huì),、了解自然。使學(xué)生能觀察,、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

密切主題素材之間的聯(lián)系,，構(gòu)成情景串,；提出一系列的問題，形成“問題串”,。根據(jù)每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)幾個(gè)主題情境。主題情境是包含有多個(gè)信息的“信息包”,，其呈現(xiàn)形式是把學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動(dòng),，劃分為幾個(gè)情節(jié)，編排成“故事串”,，從而引出一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的問題,；也可以把一個(gè)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)完整地反映出來，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問題——形成“問題串”,。構(gòu)建開放的,、具有一定思維跨度的板塊編排方式，為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間,。本教材多構(gòu)建的“板塊”編排方式,，有兩層含義：一是指在一個(gè)單元里，減少例題,，強(qiáng)化基本數(shù)學(xué)思想方法的作用,，擴(kuò)大教與學(xué)的空間，如“20以內(nèi)的數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法”單元,；二是減少欄目設(shè)置,，構(gòu)建了簡(jiǎn)單明了的結(jié)構(gòu)。教材在綜合情境圖之后,，安排了“你說我講”板塊,。這個(gè)板塊分兩個(gè)層次，標(biāo)有紅色圓點(diǎn)的一般是需要學(xué)生合作探索,、非常規(guī)性問題,，標(biāo)有綠色圓點(diǎn)的是讓學(xué)生獨(dú)立常識(shí)解決的問題?！白灾骶毩?xí)”板塊,，是讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，選擇合適的練習(xí),，鞏固所學(xué)知識(shí),、技能，是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和應(yīng)用意識(shí),。“回顧整理”板塊,，是讓學(xué)生自主的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧,、整理與深化?！拔覍W(xué)會(huì)了嗎”和“豐收?qǐng)@”板塊是在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后,，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。本教材打破過去過于嚴(yán)格的知識(shí)體系的束縛,，由解決現(xiàn)實(shí)中的問題引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

2,、本冊(cè)教材重點(diǎn),、難點(diǎn)及解決問題的策略

本冊(cè)教材共有九個(gè)單元：快樂的校園、媽媽的小幫手,、走進(jìn)花果山,、誰的手兒巧、海鷗回來了,、有趣的游戲,、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、我換牙了,、雪山樂園,。

教材重點(diǎn)：在具體的情境中能熟練的認(rèn)讀、寫,、20以內(nèi)的數(shù),，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序；建立初步的空間觀念,；能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類,。

教材難點(diǎn)：體會(huì)20以內(nèi)加減法的意義，能熟練的口算20以內(nèi)的數(shù)的加減法,；初步形成空間觀念,；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集過程，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念,。

教學(xué)中要有計(jì)劃,、有目的地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)題要精選,，不搞機(jī)械重復(fù),；練習(xí)形式要豐富多彩,，能吸引學(xué)生；練習(xí)過程中要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出來的不同水平和個(gè)體差異,，如就同一問題情境,，允許學(xué)生提出不同層次的問題，在合作,、探索的過程中允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法,，用不同的知識(shí)與方法解決問題等，總之要最大限度地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的智力潛能,，使全體學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展,；另外練習(xí)一定要強(qiáng)調(diào)高效率。

3,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念,，你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材

本冊(cè)新教材與以往的教材又有所不同,，一打開書一幅色彩鮮明的開學(xué)圖呈現(xiàn)于學(xué)生的眼前,，內(nèi)容豐富的海底世界，讓學(xué)生經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)活動(dòng)過程,，展示自己已有的經(jīng)驗(yàn),，為學(xué)新知識(shí)打好基礎(chǔ)。初步感受數(shù)學(xué)就在身邊,。學(xué)習(xí)這課時(shí),，我會(huì)組織學(xué)生有條理地觀察，按照“整體到部分再到整體”,，并且引導(dǎo)學(xué)生說一說,，說的時(shí)候也要注意條理性，并且有意識(shí)地使用圓點(diǎn)來表示數(shù)字,，使用“上下左右”等方位詞語,，從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，形成連貫性,。本冊(cè)書突出學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題的能力。如：第一單元《快樂的校園—10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中信息窗2,，圖中的主信息是教師和學(xué)生做老鷹捉小雞的游戲,，副信息是幾個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上跑步，遠(yuǎn)處的綠地里還插著標(biāo)有班級(jí)的牌子,。這一情景圖中的顯性問題是“扎小辮的同學(xué)排第幾,？”在教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)并提出這一問題,。如學(xué)生有困難,，我就來提出。圖中的隱性問題,，要由學(xué)生在顯性問題的引導(dǎo)下自己提出,。如“穿花衣服的小朋友排第幾？”等等,。我還會(huì)重視 “合與分” 的教學(xué)，結(jié)合具體的實(shí)物和習(xí)題的聯(lián)系,，讓學(xué)生感受數(shù)字的意義,。再如，本冊(cè)教材中的“聰明小屋”,，背后蘊(yùn)涵著一種開放,、民主、探索,、交流的教與學(xué)的方式,。對(duì)一些掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，具備了一定的解決問題的能力的學(xué)生,，我會(huì)放手讓他們獨(dú)立解決,，提高部分學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué),、勇于探索數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣,。我還會(huì)大膽放手，讓學(xué)生通過操作,、觀察,、分析、獨(dú)立探索出各自的計(jì)算方法,，然后展示,、交流各自的成果，使算法的多樣和學(xué)習(xí)的個(gè)性化在這里得到較好的體現(xiàn),。

教學(xué)中,，我還將引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活這個(gè)大課堂，充分利用書籍,、電視,、報(bào)紙、家庭,、網(wǎng)絡(luò)等渠道,，觀察、調(diào)查、參觀,、訪問和搜集查閱資料等,，在活動(dòng)中提出問題、解決問題,，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、運(yùn)用數(shù)學(xué)，在生活這個(gè)大課堂里讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),。例如在學(xué)了《分類與比較》后,，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識(shí)技能，選擇自己喜歡的事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的書包,、房間等，讓他們?cè)趯?shí)際生活中感受和探索數(shù)學(xué)給自己帶來的快樂,，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

此外，教學(xué)中,，我還要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),如運(yùn)用將故事、做游戲,、搞比賽,、直觀演示、模擬表演等,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

在綜合情境圖的教學(xué)中,，我將有意識(shí)地由引導(dǎo)學(xué)生通過自己觀察,、分析提出問題，提高學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息,、組織信息,、運(yùn)用信息解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力,，從而把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)合起來。

根據(jù)學(xué)科,、年段和本冊(cè)教材,，結(jié)合三個(gè)緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)

1、數(shù)與代數(shù),。

在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀,、寫、20以內(nèi)的數(shù),，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的

位置與順序,；認(rèn)識(shí)“”,、“”、“”、的含義，能夠用符號(hào)和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大?。荒苷J(rèn)識(shí)個(gè)位和十位,，識(shí)別十位和個(gè)位上數(shù)字的意義,；結(jié)合具體情境，體會(huì)加減法的意義,；能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法,；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算,。經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，理解數(shù)的意義,，初步形成數(shù)的概念,；在概念形成的過程中，發(fā)展初步的抽象,、概括的能力,；在比較數(shù)的大小的過成中，建立初步的符號(hào)感和對(duì)應(yīng)思想,。

2,、空間與圖形。

通過事物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體和正方體,、圓柱體和球等立體圖形,；辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,；會(huì)用上下,、左右、前后描述物體的相對(duì)位置,。在認(rèn)識(shí)幾何形體和確定位置的過程中形成初步的空間觀念,。初步培養(yǎng)與同伴交流與合作中的合作意識(shí)。

3,、統(tǒng)計(jì)與概率,。

能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類；通過簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)像形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表,，并從中知單簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法。在分一分,、比一比的活動(dòng)中,，形成初步的觀察、分析,、比較的能力,；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集整理的過程，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念,。發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律,。了解用簡(jiǎn)單的方法不同的方法去解決問題。

4,、實(shí)踐與綜合應(yīng)用,。

在實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算方法,、圖形與統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的理解,，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法,；促使學(xué)生在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生的好奇和興趣，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，喜歡觀察并提出問題,，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得一些成功的體驗(yàn),，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和具有經(jīng)過獨(dú)立思考認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)；使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，去解決生活中的一些實(shí)際問題,。

一年級(jí)的學(xué)生的,，對(duì)于學(xué)習(xí)不知道是怎么回事，但是卻充滿了向往,，所以,，利用一切時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)也是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率,，收到事半功倍的效果,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我會(huì)著重抓以下幾點(diǎn)：

一、 培養(yǎng)認(rèn)真聽講的習(xí)慣,。

聽講是課堂上接受信息的第一道大門,。學(xué)生聽講能力強(qiáng)弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素,。課上我要求學(xué)生全神貫注地聽講,，主要采取正面引導(dǎo)的方法，看到某某學(xué)生聽講特別認(rèn)真,，我會(huì)適時(shí)地表揚(yáng),。如，“xxx同學(xué)聽講多認(rèn)真呀,，真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生,，同學(xué)們真應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?！倍吹絺€(gè)別不認(rèn)真聽講的學(xué)生,，我會(huì)用目光加以暗示。一年級(jí)學(xué)生很單純,，都愛受表揚(yáng),，我覺得正面引導(dǎo)的效果會(huì)好一些。

一年級(jí)學(xué)生由于其特殊的年齡特征,，其思維更具形象性。在具體教學(xué)中,，我會(huì)注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性,，盡量利用教學(xué)掛圖、教具,、電腦課件等以吸引學(xué)生的注意力,，采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”,，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去,。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣

在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培養(yǎng)說的習(xí)慣,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問題的理解，便于針對(duì)性地采取措施,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展,。

1、讓學(xué)生有敢說的勇氣,。班級(jí)里,，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生,，針對(duì)實(shí)際,，我會(huì)時(shí)時(shí)以敢說者帶動(dòng)、激勵(lì)怕言者,。教學(xué)中,，對(duì)于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生,，我都給予及時(shí)的表揚(yáng)：×××同學(xué)膽子真大,，回答問題時(shí)聲音真響亮；×××同學(xué)真愛動(dòng)腦筋,；你說得棒極了等等,。對(duì)于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神,，鼓勵(lì)的目光,，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、適時(shí)的引導(dǎo),，增強(qiáng)他們說的勇氣和信心,，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜,，我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待,，讓他感到自己也能說，即使說錯(cuò)也沒關(guān)系,。比如,，當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復(fù)述,、模仿的機(jī)會(huì)讓給怕發(fā)言者,，并給予鼓勵(lì)："你也說的很好。"以此調(diào)動(dòng)他們的積極性,。再如,，課中對(duì)于那些較簡(jiǎn)單的問題，我把說話的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言者,，并及時(shí)鼓勵(lì)："你答得非常正確,，很有進(jìn)步。"當(dāng)有的學(xué)生回答錯(cuò)了,，我就隨機(jī)應(yīng)變："你能大膽發(fā)言了雖然回答得不完全正確,，但已有進(jìn)步了,，老師相信你下一次一定能回答正確。"對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子來說

2,、讓學(xué)生把話說清楚,，說完整。一年級(jí)學(xué)生,，知識(shí)面窄,，語言貧乏，尤其是數(shù)學(xué)語言更難以正確表達(dá),，他們往往能夠想到,、做到，但不一定能正確表達(dá)出來,，根據(jù)這一特點(diǎn),，我會(huì)把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)寄于一定的數(shù)學(xué)情境之中，讓學(xué)生邊操作邊表達(dá)循序漸進(jìn),，把話說清楚,，說完整。

三,、養(yǎng)成動(dòng)手操作的習(xí)慣,。

動(dòng)手操作是兒童認(rèn)識(shí)事物的重要手段，兒童在動(dòng)手操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn),，在“做中想,，想中學(xué)”。我深信：只有學(xué)生確有“感受”,，才能真正“理解”,。

為了讓一年級(jí)學(xué)生易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動(dòng)手操作活動(dòng),。學(xué)生在直觀具體的操作活動(dòng)中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”，而這些經(jīng)驗(yàn)是無法教會(huì)的,，必須由學(xué)生自己體驗(yàn),。例如，在教學(xué)有關(guān)4的分與合時(shí),，我會(huì)讓學(xué)生借助學(xué)具,，將4根小棒分開：一邊放1根，另一邊放3根,；一邊放2根,，另一邊也放2根；一邊放3根,，另一邊放1根,。有了這一操作的過程,，再抽象成數(shù)的分與合就有了清晰的表象，實(shí)現(xiàn)了由形象到抽象的過渡,。

四,、培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活,。把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化,，是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)以致用,，在教學(xué)中經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，知識(shí)才能被學(xué)生真正地掌握,，也只有在實(shí)踐運(yùn)用中才能體現(xiàn)其價(jià)值,。因此，在教學(xué)中,，我要拓寬課堂教學(xué)領(lǐng)域,，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大背景，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于學(xué)生社會(huì)生活的大課堂,，引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，體會(huì)數(shù)學(xué)與社會(huì)、生活,、大自然的廣泛聯(lián)系,，學(xué)會(huì)從日常生活中搜集、整理數(shù)學(xué)信息,，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式觀察,、分析、解決生活中的數(shù)學(xué)問題,。如：上完《分類》課以后,，我會(huì)布置學(xué)生到書店、超市等地方進(jìn)行調(diào)查,，看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類的,，之后再讓學(xué)生帶來了各種不同的東西，叫學(xué)生扮演“中,、小型商場(chǎng)小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進(jìn)行歸類,。這樣，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉,，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實(shí)生活,。在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)后，我會(huì)設(shè)計(jì)一道“調(diào)查你最喜愛的電視節(jié)目”的游戲性作業(yè),，因?yàn)檫@是跟學(xué)生興趣愛好有關(guān)的,，相信通過此項(xiàng)作業(yè),，同學(xué)們對(duì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查會(huì)有更深刻的了解。學(xué)生會(huì)在輕松愉悅的氛圍中,，掌握運(yùn)算的方法和技能,，提高計(jì)算能力和學(xué)習(xí)的興趣。

五,、倡導(dǎo)探索,、合作、交流式的新型的學(xué)習(xí)方式,。

新課教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，共同探究，展開討論,，小組成員各抒己見,，實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向交流，讓學(xué)生嘗試到合作的樂趣,。就15減9教學(xué)為例,，我將為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一套學(xué)具(盒內(nèi)10根小棒，盒外5根),，讓學(xué)生先獨(dú)立操作,，自主探究，怎樣從15根中拿掉9根,，要求邊操作邊輕聲講述拿小棒過程,。在此基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流,，不同的思考方法會(huì)顯現(xiàn)出來,。有的可能會(huì)說：我是一個(gè)一個(gè)地減，1,、2,、3、……9,，還剩6根,；有的可能說：我是先從一盒10根中拿掉9根，再把盒內(nèi)剩下的1根和盒外5根合起來得6根,；有的可能說：我是先拿去了盒外的5根，再拿去盒內(nèi)的4根,，還剩6根,；還有的可能說：我是想9加4等于13，所以13減9等于4……共同探究,，使學(xué)生了解多種算法,，面對(duì)這些算式,，我一一加以了肯定。隨后,，我讓同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算兩題12－9=□,，16－9=□，通過對(duì)學(xué)生所選算法的統(tǒng)計(jì),，得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法,，達(dá)到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。

開展合作的學(xué)習(xí),，方式有很多,，如：二人合作、小組合作,、自由結(jié)合小組合作,、無座次合作等等。無論是哪一種方式,，都要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小,，還沒有學(xué)會(huì)與他人交流合作的本領(lǐng),。因此，在教學(xué)開始,，首先教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作,。在小組合作時(shí)，安排好每組的成員,，并為他們確定一名組長(zhǎng),，小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，有秩序的發(fā)言,，當(dāng)然,，小組長(zhǎng)不能總是一人擔(dān)當(dāng)，可采取輪流制,，讓小組內(nèi)的每位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì),。例如教學(xué)《我換牙了》一課時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮小組合作的作用,，體會(huì)與他人交流的重要性,。根據(jù)信息窗提供的信息，引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望,，組織學(xué)生參與到整理數(shù)據(jù),、涂統(tǒng)計(jì)圖、填統(tǒng)計(jì)表、分析問題,、做出判斷的過程,。把這些過程放到小組當(dāng)中，通過小組交流,，集體整理,，作好統(tǒng)計(jì)。在這個(gè)過程中我會(huì)進(jìn)行指點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)給以指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到小組合作交流的重要性,。為避免發(fā)生形式上的交流,，及時(shí)給每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)合作好的小組,，樹立好的榜樣,。通過交流合作，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的收集信息,，用一定的方法整理數(shù)據(jù),，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果回答一些問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神,。再如：教材第73頁的“你說我說”要探索的第一層次問題是“需要寫多少個(gè)號(hào)碼,？”解決這一問題的策略是多樣的，如教材中呈顯的,，既可以按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目計(jì)算“一共有多少個(gè)運(yùn)動(dòng)員”,，也可以按性別計(jì)算“男女運(yùn)動(dòng)員一共有多少”課上在研究時(shí)，要大膽放手,，讓學(xué)生通過操作,、觀察、分析,、獨(dú)立探索出各自的計(jì)算方法,，然后展示、交流各自的成果,。有的采用數(shù)數(shù)的方法,，有的采用“湊十法”等等，算法的多樣和學(xué)習(xí)的個(gè)性化在這里均得到了較好的體現(xiàn),。期間,，使學(xué)生學(xué)到解決問題的策略，體驗(yàn)到探索的樂趣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇三

本學(xué)期擔(dān)任102,、103兩個(gè)班教學(xué)任務(wù),，學(xué)生大部分是上過幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的,。他們天真可愛，活潑調(diào)皮,。但學(xué)生各方面的差異較大,。有的活潑開朗，還有個(gè)別學(xué)生,，接受能力差,。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解,，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,，一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,，想來就來,，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng),。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材,，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象,。因此,，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中，在傳授知識(shí)的同時(shí),，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開拓,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生,。

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課,、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,，認(rèn)識(shí)圖形,、 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表,、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握,。

1,、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀,、會(huì)寫0-20各數(shù),。

2、初步知道加,、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

5,、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球、長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓。

6,、通過直觀演示和動(dòng)手操作,，認(rèn)識(shí)“上、下”,、“前,、后”、“左,、右”的基本含義,，會(huì)用“上、下”,、“前,、后”,、“左、右”描述物體的相對(duì)位置,。

7,、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí),。

8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10,、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。

（1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),。

（2）盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的,、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生通過活動(dòng)，積極思考,、相互交流,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。

（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

（4）設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),。

（5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育,。

2,、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流,，建立數(shù)感,。

3,、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算,。

4,、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題的能力。

6,、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),，注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,。

7,、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性,。組織學(xué)生自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息,。

8,、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

1,、準(zhǔn)備課---------------------------4課時(shí) 9.1------9.4

2,、位置-------------------------------5課時(shí) 9.5-----9.12

3、1-5的認(rèn)識(shí)和加減法---------22課時(shí) 9.15----10.17

4,、認(rèn)識(shí)圖形（一）-----------------4課時(shí) 10.20----10.23

5,、6----10的認(rèn)識(shí)和加減法--------29課時(shí) 10.24----12.3

6、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)--------------8課時(shí) 12.4---12.15

7,、數(shù)學(xué)樂園--------------------------1課時(shí) 12.16

8,、認(rèn)識(shí)鐘表---------------------------3課時(shí) 12.17---12.22

9、20以內(nèi)的進(jìn)位加法--------------17課時(shí) 12.23---1.15

10,、總復(fù)習(xí)-----------------------------6課時(shí) 1.16開始

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇四

根據(jù)新課標(biāo)的要求,，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)的內(nèi)容和我縣的實(shí)驗(yàn)情況從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課,，位置,，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,，認(rèn)識(shí)立體圖形，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)鐘表,，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)解決問題,，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng),。

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，能比較數(shù)的大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成,，能認(rèn)、讀,、寫0－20各數(shù)。

2.初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位,、十位上的數(shù)各表示什么意義,。

3.結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加減法的含義,。

4.知道加減法各部分的名稱,，初步體會(huì)加減法之間的互逆關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法,。

5.認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”,、“<”、“＝”,，會(huì)用這些符號(hào)表示20以內(nèi)數(shù)的大小,。

6.通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球等立體圖形，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形,、三角形,、正方形、圓等平面圖形,，會(huì)用這些圖形進(jìn)行拼圖,。

7.初步了解事物比較和分類的方法，結(jié)合實(shí)際,，能把同類事物進(jìn)行比較和分類,。

8.初步認(rèn)識(shí)鐘表,，會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。

9.初步學(xué)習(xí)對(duì)日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理,，會(huì)看,、填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

10.初步培養(yǎng)學(xué)生操作,、觀察,、比較、辯析,、整理,、概括、語言表達(dá),、用數(shù)學(xué)交流的能力,。

1.能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。

2.初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減,、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。

3.能比較出學(xué)生生活中事物（在20以內(nèi)）數(shù)量的多少,、長(zhǎng)短和高矮,，能給生活中的一些事物分類。

4.結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn),，初步體驗(yàn)1時(shí),、幾時(shí)、半時(shí)的長(zhǎng)短,。

5.能根據(jù)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的信息,，提出問題，解決問題,。

6.用不同的方法解決同一個(gè)問題,，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),。

1.初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

⑴會(huì)看。會(huì)看數(shù)學(xué)書,，能在書上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

⑵會(huì)聽。能聽懂老師和學(xué)生的講話,，能邊聽,、邊想。

⑶會(huì)想。能根據(jù)一些信息想出數(shù)學(xué)問題,；會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)問題,，想出解決問題的方法。

⑷會(huì)說,。能把自己想的說出來,，會(huì)說三句完整的話。

⑸會(huì)用,。會(huì)用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容,。

⑹會(huì)做。會(huì)做數(shù)學(xué)作業(yè),，書寫規(guī)范,，格式正確，認(rèn)真細(xì)心,，能自己出題自己做,，能檢查。

⑺能討論,。能與同學(xué)討論數(shù)學(xué)問題,。

⑻能評(píng)價(jià)。能作自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人,。

2.在合作交流過程中,，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極思考,，爭(zhēng)取發(fā)言，尊重別人,，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,，有獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心,。

3.養(yǎng)成遵守時(shí)間,、珍惜時(shí)間的良好美德。

4.愛護(hù)學(xué)具,、文具,、數(shù)學(xué)書、作業(yè)本,、書包,，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理,、講究美的好習(xí)慣,。

5.初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受用數(shù)學(xué)的樂趣,，與同伴交流的樂趣,。

6.受到關(guān)心集體,、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然,、保護(hù)環(huán)境等思想教育,，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),。因此,，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握,。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí),，比較多少,、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類,，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等,。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要,，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書,，改變教學(xué)理念,，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活,，使之進(jìn)入課堂,。

2.采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3.加強(qiáng)演示,、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過程,。

4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流。

5.注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透思想品德教育,。

6.對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一,、準(zhǔn)備課（2課時(shí)）

二,、位置（2課時(shí)）

三、1～5的認(rèn)識(shí)和加減法（11課時(shí)）

1．1～5的認(rèn)識(shí)………………………………………………………6課時(shí)

2．加減法的初步認(rèn)識(shí)…………………………………………………3課時(shí)

3．0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法………………………………………1課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………………1課時(shí)

四,、認(rèn)識(shí)圖形（一）（2課時(shí)）

五,、6～10的認(rèn)識(shí)和加減法（20課時(shí)）

1．6、7的.認(rèn)識(shí)和加減法……………………………………………7課時(shí)

2．8,、9的認(rèn)識(shí)和加減法……………………………………………5課時(shí)

3．10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法…………………………………3課時(shí)

4．連加,、連減、加減混合…………………………………………3課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………………2課時(shí)

六,、11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）

1．?dāng)?shù)11～20各數(shù),、讀數(shù)和寫數(shù)……………………………………2課時(shí)

2．10加幾的加法和相應(yīng)的減法……………………………………3課時(shí)

綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園（1課時(shí)）

七、認(rèn)識(shí)鐘表（2課時(shí)）

八,、20以內(nèi)的進(jìn)位加法（10課時(shí)）

1．9加幾……………………………………………………………3課時(shí)

2．8,、7、6加幾………………………………………………………2課時(shí)

3．5,、4,、3、2加幾…………………………………………………4課時(shí)

九,、整理和復(fù)習(xí)

十,、總復(fù)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇五

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算,，幾何形體,、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容,。

本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容,。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù),、比一比,、分一分,、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué),；在10以內(nèi)加、減法之前,，先安排分與合的教學(xué),。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù),；通過比長(zhǎng)短,、比高矮，比大小、比輕重,，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較,；通過分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類,，并初步感受到同一類物體有相同的特性,；通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位,，初步感受到物體的位置是相對(duì)的,；通過分與合的教學(xué)，為建立加,、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備,。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想,、分合思想,，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法,。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排,。這符合一年級(jí)兒童年齡,、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用,，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),。

一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差,，注意力易分散,，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次,、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1,、知識(shí)與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫,；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,，認(rèn)識(shí)符號(hào)＜、＝,、＞的含義，會(huì)用符號(hào)或語言描述20以內(nèi)加減法的估算,。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義,；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算,。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下,、前,、后、左,、右,，初步具有方位觀念。通過具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形,，通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征,，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短,、大小和輕重,。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類,，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過程,，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問題,，能和同伴交流自己的想法,。

2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù),，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短,、大小,、輕重等,。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,，如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過比較,、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析,、推理能力,，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等,。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考,，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法,，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,，正確地、有條理地說明自己的算法,；對(duì)估計(jì)的過程能作出自己的解釋,。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中,，發(fā)展空間觀念,。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程,，具有對(duì)簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類的意識(shí),，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。

3,、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下,，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題,；能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置,；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類,、整理，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等,。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程,，能和同伴交流自己的想法。

4,、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心,，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì),、幫助下,，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

1,、會(huì)讀寫20以內(nèi)的數(shù)

2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，熟練地口算20以內(nèi)的加減法,。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成,，初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義,。

4、20以內(nèi)的退位減法,。

1,、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2,、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó),、愛集體、愛大自然的教育,。

1,、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新,，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”,。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,，選用有效的教學(xué)方法,，充分利用電教媒體。

3,、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、對(duì)思維活躍,、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。

5,、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作,。

周次內(nèi)容課時(shí)

1數(shù)一數(shù)、比一比,、分一分5

2認(rèn)位數(shù),、認(rèn)數(shù)5

3認(rèn)數(shù)5

4認(rèn)數(shù)、認(rèn)物體4

5~6分與合（國(guó)慶節(jié)）6

7~9加和減（1）15

10期中考試3

11~12加和減（1）8

13~14統(tǒng)計(jì),、認(rèn)數(shù)（2）,、認(rèn)鐘表7

15~18加和減（2）17

19期末復(fù)習(xí)5

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇六

數(shù)學(xué)是人們生活,、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，它是人類的一種文化,，它的內(nèi)容、思想,、方法,、語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是我國(guó)公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素質(zhì)之一,。為此,，從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

新生，情況有待了解,。

（一）,、 數(shù)與計(jì)算部分

1、數(shù)一數(shù)

教材第2-3頁是一幅“萬象更新,、生機(jī)勃勃”的美麗校園的畫面,。該圖一方面可以幫助學(xué)生了解校園生活，并使學(xué)生受到思想品德教育,，另一方面也為教師提供了豐富的教學(xué)資源,，讓學(xué)生能夠從多角度數(shù)數(shù)，并體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中無處不在,。教材第4-5頁出現(xiàn)了10以內(nèi)的各數(shù),，主要是讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀,，以便教師了解學(xué)生認(rèn)數(shù),、讀數(shù)情況。

2,、第三單元是1-5認(rèn)識(shí)和加減法

包括兩部分內(nèi)容：一是1-5的認(rèn)識(shí),，二是5以人數(shù)的加法和減法。先安排教學(xué)1-5的認(rèn)識(shí)和減法,，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法,。這部分內(nèi)容是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,，初步嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的口算,，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣打下基礎(chǔ)。

3,、第六單元6-10的認(rèn)識(shí),，加減法

全單元教材主要分為五個(gè)部分：一是6、7的認(rèn)識(shí)和加減法,，二是8,、9的認(rèn)識(shí)和加減法。三是10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法,，四是連加和連減,，五是加減混合。

4,、第七單元11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

本單元主要是使學(xué)生掌握20以內(nèi)的數(shù)的大小和11-20各數(shù)的讀法和寫法,。教材先給出一幅教師帶著學(xué)生過馬路的生活情境圖，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生觀察情境圖中還有什么,，有多少。通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù),，引出例1數(shù)數(shù),，在講解數(shù)數(shù)時(shí)，讓學(xué)生通過數(shù)出10根小棒捆成1捆,，再接著數(shù)到20根,，然后把另外10根捆成1捆，突出把“十”作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位,，讓學(xué)生直觀地了解110-20各數(shù)的組成,。講解例2數(shù)的讀法時(shí)，教師通過實(shí)踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上完成數(shù)的讀法學(xué)習(xí),。講解例3數(shù)序，要求學(xué)生把直尺上的數(shù)讀出來,，有助于學(xué)生理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,。例4利用小棒圖和計(jì)數(shù)器教學(xué)數(shù)學(xué)的寫法，通過觀察計(jì)數(shù)器十位和個(gè)位上每個(gè)珠子表示的數(shù)的不同,，使學(xué)生初步了解十進(jìn)制,。

5、第九單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”，即兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法,，二是“用數(shù)學(xué)”,，即用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。本單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法分為三節(jié),，即9加幾,，8,7,6加幾，5,4,3,2加幾,，這樣體現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識(shí)和形成技能的反復(fù)認(rèn)識(shí)過程,，同時(shí)豐富的教學(xué)內(nèi)容容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有益于培養(yǎng)學(xué)生用腦的習(xí)慣,。此外,，在教學(xué)20以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)注意在具體情景下,，讓學(xué)生自己想出不同的計(jì)算方法,，體現(xiàn)算法的多樣化。本單元教材中把“用教學(xué)”編排在計(jì)算當(dāng)中,，用學(xué)生熟悉的事物設(shè)計(jì)情境圖,，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，探索數(shù)學(xué)問題提供生動(dòng)有趣的資源,。本單元“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容比前面的畫面內(nèi)容豐富,，更注重事理情節(jié)，同時(shí)增加了觀察,、收集信息的難度,，并注意使學(xué)生了解同一個(gè)問題可以有不同的解決方法。

（二）,、關(guān)于第二單元 比一比,， 第五單元 分類。

這兩部分,，有一個(gè)共同的特點(diǎn),，它們體現(xiàn)了活動(dòng)性、過程性和體驗(yàn)性,，不是一個(gè)單純的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí),，而是一種體驗(yàn)活動(dòng)。在活動(dòng)中領(lǐng)悟比較的方法,，分類的方法,、位置的相對(duì)性，學(xué)會(huì)有條理的思考,，有效的合作交流,。

第二單元比較多少、高矮、輕重,?！岸嗌佟笔峭ㄟ^一一對(duì)應(yīng)的方法比較的，沒有出現(xiàn)“同樣多”的術(shù)語,，要求學(xué)生用自己理解的語言進(jìn)行表達(dá)“同樣多,，一樣多，一般多”,，避免程式化的語言,。

第五單元，分類,。 教材創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)活動(dòng),，都是與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系的，一個(gè)是整理房間,，通過這一活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)到分類的必要性和怎樣進(jìn)行分類，情境圖中有兩句指導(dǎo)語,，“哪些是學(xué)習(xí)用品?”指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)用品放在一起,，從而類推出把玩具放在一起，把生活用品放在一起,；第二句話“說一說,，怎樣整理房間?！蓖ㄟ^自己的活動(dòng),，體驗(yàn)分類的過程。相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng),，整理一下自己住的房間,，向同伴說一說，你是怎樣整理的,。滲透培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的教育,。整理書包比整理房間又進(jìn)了一步，分類標(biāo)準(zhǔn)可以多樣化,，整理書包可以按數(shù)學(xué),、語文不同的學(xué)科來分類，也可以按書和本來分類,。

（三）,、 關(guān)于 第四單元 認(rèn)識(shí)物體，第八單元 認(rèn)識(shí)鐘表,，

1．通過游戲活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念

根據(jù)《課標(biāo)》的要求,，對(duì)形體的認(rèn)識(shí)順序是“立體——平面——立體。”因?yàn)閷W(xué)生從生活中接觸到的是體,，因此,，先認(rèn)識(shí)體，教材通過給物體分類,，介紹四類物體的數(shù)學(xué)名稱：長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球,。并通過游戲活動(dòng),，動(dòng)手搭出你喜歡的東西，特別是 “你說我擺”,，通過兩人搭積木游戲,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，發(fā)指令的學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá),，擺的學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,，不僅對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，并與上一單元位置與順序進(jìn)行綜合練習(xí),。同時(shí)在活動(dòng)中獲得良好的情感體驗(yàn),。摸一摸,、說一說,，把操作活動(dòng)與表達(dá)結(jié)合起來。

2．結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”,。

第八單元認(rèn)識(shí)鐘表,。“小明的一天”,、“小芳的上午”是結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間,，已有的生活經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)鐘表，認(rèn)識(shí)整時(shí),，幾時(shí)半,，幾時(shí)剛過，快到幾時(shí),，同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的生活態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教材通過一年級(jí)（1班）要舉行元旦晚會(huì),，要買一些水果,，買什么水果比較好呢？就要調(diào)查全班每個(gè)同學(xué)最喜歡吃的水果,，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性,。然后組織統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù),，并通過象形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)出來,，這就是經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表來回答一些問題,，如第（3）題全班喜歡吃（香蕉）的同學(xué)最多,。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖幫助同學(xué)學(xué)會(huì)決策，應(yīng)當(dāng)多買香蕉和桔子,，因?yàn)橄矚g吃的人多,。

（四）、整理與復(fù)習(xí)

“整理與復(fù)習(xí)”的目的是讓學(xué)生對(duì)本學(xué)段所學(xué)的知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法及情感與態(tài)度等方面進(jìn)行回顧與反思,，并進(jìn)行自我的評(píng)價(jià)，從中看到自己成長(zhǎng)足跡,，起到激勵(lì)作用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一年級(jí)上冊(cè)教材考慮學(xué)生年齡小,，沒有完整地要求學(xué)生這樣做,。但是改變了過去的作法。

以上這些,，都是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)與人交流,，為形成正確的價(jià)值觀打基礎(chǔ)。除此之外,，本套教材還設(shè)立了“問題銀行”,。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到了數(shù)學(xué)問題，當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)不能解決時(shí),，就存入問題銀行,，當(dāng)能夠解決時(shí)，就把它取出,，這也是一種很好的學(xué)習(xí)方法,。同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍事物，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

數(shù)與代數(shù)

包括“生活中的數(shù)”,、“比較”、“加減法(一)”,、“加減法(二)”,、“認(rèn)識(shí)鐘表”等5個(gè)單元。

1.數(shù)的認(rèn)識(shí)

能認(rèn),、讀,、寫20以內(nèi)的數(shù),，會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序。

認(rèn)識(shí)符號(hào)＜,，＝,，＞的意義，能夠用符號(hào)和詞語表示20以內(nèi)數(shù)的大小,。

能說出個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字,，識(shí)別它們的意義。

2.數(shù)的運(yùn)算

結(jié)合具體情景,，體會(huì)加減運(yùn)算的意義,。

能熟練地口算20以內(nèi)的加減法。

經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,。

3.常見的量

能讀出鐘表上表示整點(diǎn)半時(shí)的時(shí)刻,，會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過幾時(shí)”的語句表示時(shí)間。

結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,。

4.探索規(guī)律

發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律。

空間與圖形包括 “認(rèn)識(shí)物體”等單元,。

通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球等立體圖形,。

能對(duì)簡(jiǎn)單幾何進(jìn)行分類,。

統(tǒng)計(jì)與概率包括“分類”等單元。

實(shí)踐活動(dòng)

1.經(jīng)歷觀察,、調(diào)查等活動(dòng),，在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗(yàn),。

2.獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)：

是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法,。

本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)：

是進(jìn)位加法，這兩部分知識(shí)和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ),，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),。

注：等第分為5、4,、3,、3以下。

總評(píng)包括自評(píng),、小組評(píng),、師評(píng),，其中自評(píng)占20％，小組評(píng)占40％,，教師評(píng)占40％,。60以上為優(yōu)，53－60為良,，45－53為合格,，45以下為待合格。

雙基掌握情況的評(píng)價(jià),。（70%）

1,、 口試。（10%）

內(nèi)容：口算,、應(yīng)用計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問題,、統(tǒng)計(jì)。

形式：抽查

2,、 筆試,。（60%）

①期中測(cè)試卷（10%）

②期末測(cè)試卷（50%）

一）教研專題

培養(yǎng)學(xué)生的自主合作精神及主動(dòng)探索的意識(shí)

二）研究措施

1、優(yōu)化課堂教學(xué),，構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)科特色的評(píng)價(jià)方式：教師從課堂教學(xué)入手,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過有效的評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平,。

2、個(gè)案跟蹤：選擇朱敏進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)跟蹤調(diào)查,，記錄他在課題實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn),，包括課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn),，既包括他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中知識(shí)與技能掌握情況,，也包括他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的情感態(tài)度價(jià)值觀。

3,、師生共營(yíng)：組建“師生合作共營(yíng)小組”,，教師與學(xué)生互動(dòng)交流，師生之間建立起一種平等,、互助的關(guān)系,。教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，并通過同學(xué)科跨年級(jí)的教師團(tuán)隊(duì),，解決數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題,，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)策略，達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,、提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的,。

4,、每周每月的星級(jí)積分制：沿用《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究》中的星級(jí)積分制，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,、結(jié)果進(jìn)行定量和定性描述,。

5、家校聯(lián)系：執(zhí)教教師通過數(shù)學(xué)家庭作業(yè),、家校聯(lián)系本,，采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行書面交流,，為家長(zhǎng)提供指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，及時(shí)收集家長(zhǎng)反饋的信息，以此促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),。

6,、課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表：每堂數(shù)學(xué)課在黑板上設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)園地，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)進(jìn)行定量評(píng)價(jià),。結(jié)合星級(jí)積分制進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),。

7、多與其他數(shù)學(xué)教師交流合作,，利用星期四,，定期集體備課，共同探討課題的研究狀況,。

三）教研課安排

第12周

1,、學(xué)習(xí)內(nèi)容

⑴、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《教師職業(yè)與發(fā)展》

⑵,、有關(guān)的教育教學(xué)雜志，如：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》,、《湖南教育（數(shù)學(xué)教師）》,；網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的先進(jìn)教育理念與教學(xué)方法。

2,、學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)校規(guī)定的集體學(xué)習(xí)時(shí)間 及課余時(shí)間,。

3、學(xué)習(xí)方式

上網(wǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念與方法,，參加教師集體學(xué)習(xí)及自學(xué)，多聽課,、多參加評(píng)課,、觀看教學(xué)方面的影碟。

1,、數(shù)一數(shù)

2,、數(shù)學(xué)樂園

3,、我們的校園

完成實(shí)踐活動(dòng)的主要措施：

1．活動(dòng)前讓學(xué)生明確活動(dòng)目的，分好小組,，明確小組成員的細(xì)分工任務(wù),，準(zhǔn)備好必備的活動(dòng)用品。

2．活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力,，小組之間互相學(xué)習(xí)觀摩競(jìng)評(píng),，小組成員之間互相協(xié)作完成。教師著重為學(xué)生搭建平臺(tái),，開展交流活動(dòng),，推薦學(xué)生中的優(yōu)點(diǎn)，吸引學(xué)生不斷思考,，設(shè)計(jì),，完善。

3．活動(dòng)后積極組織學(xué)生展示作品,，寫活動(dòng)感想,，促進(jìn)各學(xué)生探索成果的快速交流，提高學(xué)習(xí)效率,，實(shí)現(xiàn)資源共享,，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

評(píng)價(jià)方案：每次活動(dòng)要注意給學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)個(gè)性化設(shè)計(jì)和合作能力的發(fā)展,，評(píng)價(jià)力求以多元化方式進(jìn)行，形式用等級(jí)式,、話語式相結(jié)合,。

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇七

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算,，幾何形體,、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容,。

本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容,。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù),、比一比,、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué),；在10以內(nèi)加,、減法之前，先安排分與合的教學(xué),。通過數(shù)一數(shù),，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù),；通過比長(zhǎng)短、比高矮,，比大小,、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較,；通過分一分,，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性,；通過認(rèn)位置,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的,；通過分與合的教學(xué),，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備,。這里所體現(xiàn)的比較思想,、分類思想、分合思想,，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算,、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法,。教科書設(shè)置小單元,，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡,、心理的特點(diǎn),，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),。

一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫,，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散,，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲,，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。

1、知識(shí)與技能方面：

經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù),，并學(xué)會(huì)讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,，認(rèn)識(shí)符號(hào)＜,、＝、＞的含義,，會(huì)用符號(hào)或語言描述20以內(nèi)加減法的估算,。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義,；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算,。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下,、前,、后、左,、右,，初步具有方位觀念。通過具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形,，通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征,，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短,、大小和輕重,。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類,，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過程,，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問題,，能和同伴交流自己的想法,。

2、數(shù)學(xué)思想方面：

初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù),，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小,、輕重等,。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過比較,、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力,，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較,、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考,，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加,、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,，正確地,、有條理地說明自己的算法；對(duì)估計(jì)的過程能作出自己的解釋,。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀,、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念,。感受簡(jiǎn)單的收集,、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對(duì)簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類的意識(shí),，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想,。

3、解決問題方面：

在教師的指導(dǎo)下,，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題,；能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類,、整理,，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程,，能和同伴交流自己的想法,。

4、情感與態(tài)度方面：

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心,，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,。能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì),、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的感受,，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

1,、會(huì)讀寫20以內(nèi)的數(shù)。

2,、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。

3,、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成,，初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義。

4,、20以內(nèi)的退位減法,。

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

2,、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛集體,、愛大自然的教育,。

1、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，勇于創(chuàng)新,，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”。

2,、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體,。

3,、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面,。

5,、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。

周次、內(nèi)容,、課時(shí)

1,、數(shù)一數(shù)、比一比,、分一分,、5

2、認(rèn)位數(shù),、認(rèn)數(shù),、5

3、認(rèn)數(shù),、5

4,、認(rèn)數(shù)、認(rèn)物體,、4

5~6,、分與合（國(guó)慶節(jié)）、6

7~9,、加和減（1）,、15

10、期中考試,、3

11~12,、加和減（1）、8

13~14,、統(tǒng)計(jì),、認(rèn)數(shù)（2）、認(rèn)鐘表,、7

15~18,、加和減（2）、17

19,、期末復(fù)習(xí),、5

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇八

1．使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6～10各數(shù)，會(huì)讀,、會(huì)寫這些數(shù),，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

2．使學(xué)生掌握6～10數(shù)的順序,，會(huì)比較它們的大小,，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

3．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“＞”,、“＜”,、“＝”的含義,，知道用這些符號(hào)來表示數(shù)的大小。

4．使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加,、減法,。

5．使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算,。

6．使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題,，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣,。

7．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng),、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境,、講衛(wèi)生等方面的教育,，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展,。

本單元教材主要由“6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”,、“8,、9的認(rèn)識(shí)和加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法”,、“連加和連減”,、“加減混合”數(shù)學(xué)樂園，等內(nèi)容構(gòu)成,。

這一單元是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)“1～5的認(rèn)識(shí)和加減法之后,，又一次集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用,，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ),。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位,。

教材改變了傳統(tǒng)教學(xué)逐一認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的作法,，采用相對(duì)集中的辦法，將6和7,、8和9分別放在一起認(rèn)識(shí),，這樣不僅可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率,，同時(shí)還有利于學(xué)生更好地理解相鄰兩個(gè)自然數(shù)之間的聯(lián)系和比較大小,。由于數(shù)“10”是由兩個(gè)數(shù)字組合而成的，學(xué)生認(rèn)識(shí)10特別是它的寫法,，相對(duì)要比前面所學(xué)的數(shù)困難一些,，因此教材單獨(dú)安排了10的認(rèn)識(shí),，這有利于學(xué)生更好地掌握10的概念。

教材將6～10的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法計(jì)算有機(jī)地結(jié)合起來穿插安排,，學(xué)習(xí)一組數(shù)后緊接著引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作,、直觀或數(shù)的組成學(xué)習(xí)相應(yīng)的加法和減法。如6,、7的認(rèn)識(shí)和有關(guān)6,、7的加減法，教材讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)數(shù)的過程中體會(huì)6,、7的組成,，然后通過學(xué)具拼擺引出有關(guān)6和7的加法、減法計(jì)算,。這樣既有利于學(xué)生利用數(shù)的組成更好地掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法,，同時(shí)又可以使學(xué)生在計(jì)算中加深數(shù)概念的理解。

6～10各數(shù)的認(rèn)識(shí),，教材都給學(xué)生提供了經(jīng)歷數(shù)概念產(chǎn)生過程的現(xiàn)實(shí)背景,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生動(dòng)的畫面按照數(shù)數(shù)（通過具體實(shí)物與自然數(shù)建立一一對(duì)應(yīng)關(guān)系而理解自然數(shù)所表示的基數(shù)意義）→認(rèn)識(shí)數(shù)字→數(shù)的順序→比較相鄰兩個(gè)數(shù)之間的大小→序數(shù)→寫數(shù)字→數(shù)的組成的順序認(rèn)識(shí)數(shù)，這個(gè)過程不僅從不同側(cè)面展示了6～10各個(gè)數(shù)概念的豐富內(nèi)涵,，同時(shí)還給學(xué)生提供了經(jīng)歷數(shù)概念形成過程的情境和機(jī)會(huì),，讓學(xué)生有條件在現(xiàn)實(shí)背景中抽象出6～10的數(shù)概念，形成相應(yīng)的數(shù)感,。

本單元教材在內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)上都比較注意現(xiàn)實(shí)性,，使教材內(nèi)容成為學(xué)生主動(dòng)從事觀察、實(shí)驗(yàn),、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效素材,。首先，教材注意選擇學(xué)生所喜歡的素材作為數(shù)學(xué)知識(shí)的載體,，如充分利用小動(dòng)物圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算,，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次,，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式生動(dòng)有趣,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。如第72頁用小雞覓食的生動(dòng)畫面引出連加,、連減的意義和計(jì)算方法,，這既有現(xiàn)實(shí)性和趣味性，又能直觀地展示連加,、連減的計(jì)算過程及其算理,。再次，教材盡量避免直接向?qū)W生呈現(xiàn)現(xiàn)成的答案,，而是給學(xué)生提供一些探索的線索,，讓他們自己去探索,、發(fā)現(xiàn)答案。另外,，教材除在認(rèn)數(shù)和計(jì)算過程中密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際外,，還兩次集中安排了“生活中的數(shù)”的內(nèi)容，使學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,，我們的生活與數(shù)學(xué)密不可分,，學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要。

本單元教材除集中安排了“生活中的數(shù)”外,，還安排了大量“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容（如第47頁,、第51頁、第58頁,、第62頁等）,，另外教材在練習(xí)中還安排了一些充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的習(xí)題。這些內(nèi)容一方面可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們所學(xué)的數(shù)學(xué)都是有用的,，它能幫助我們解決生活中的具體問題,；另一方面又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,，從而進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

本單元教材由“6和7”、“8和9”,、“10”、“連加”,、“連減”,、“加減混合”、“整理和復(fù)習(xí)”等七個(gè)小節(jié)組成,。下面對(duì)這些內(nèi)容作一簡(jiǎn)要說明,。

（l）6、7的認(rèn)識(shí)和加減法,。其內(nèi)容包括6和7的數(shù)概念,，并根據(jù)數(shù)的組成介紹有關(guān)6和7的加減法計(jì)算方法，最后還安排了用有關(guān)6,、7的加減法計(jì)算解決實(shí)際問題“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,。

（2）8、9的認(rèn)識(shí)和加減法,。這部分內(nèi)容在編排上與6,、7的認(rèn)識(shí)和加減法基本一致，所不同的是要求比前者略有提高,。如在6,、7的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算中出現(xiàn)了“一圖兩式”（即根據(jù)一幅寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式）,，而在本小節(jié)則出現(xiàn)“一圖四式”（即根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式）。另外,，教材在第60頁第5題中滲透了統(tǒng)計(jì)思想,，以及在練習(xí)中安排了比多比少的內(nèi)容。

（3）10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法,。這部分內(nèi)容在數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算上與前兩小節(jié)基本一致,，但有兩個(gè)明顯的區(qū)別：一是在認(rèn)識(shí)數(shù)的過程中省略了10的序數(shù)意義，這主要是考慮到學(xué)生對(duì)自然數(shù)的序數(shù)意義已經(jīng)比較清楚了,，教材沒有把10的序數(shù)意義明確寫出來,。二是教材在第70頁專門安排了填未知加數(shù)的內(nèi)容，這一問題需要逆向思考才能解決,，對(duì)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)不久的兒童來說具有一定的難度,，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教材安排這一內(nèi)容一方面有助于學(xué)生熟練地掌握10以內(nèi)的加減法,；另一方面它可以為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法做一些準(zhǔn)備,，這種準(zhǔn)備不只是一種知識(shí)準(zhǔn)備，更重要的是一種思考方法和解題策略的準(zhǔn)備,，可以把它看成是進(jìn)位加法和退位減法的提前孕伏和早期滲透,。

（4）連加、連減和加減混合計(jì)算,。教材在連加,、連減和加減混合內(nèi)容的安排上充分利用直觀圖，通過生動(dòng)的畫面幫助學(xué)生理解連加,、連減和加減混合的意義及其計(jì)算方法,。盡管如此，由于一年級(jí)兒童受年齡特點(diǎn)的限制,，這部分內(nèi)容同前面的“填未知加數(shù)”一樣,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這是因?yàn)檫B加或連減都是由兩個(gè)計(jì)算步驟構(gòu)成的一個(gè)連續(xù)的口算過程,，在計(jì)算中都要先記住前兩個(gè)數(shù)相加（或相減）的結(jié)果,，再與第三個(gè)數(shù)相加（或相減）才能完成其計(jì)算任務(wù)，一年級(jí)兒童容易出現(xiàn)由于看不見第一步計(jì)算的結(jié)果而導(dǎo)致第二步計(jì)算受阻的現(xiàn)象,。加減混合計(jì)算,，更容易出現(xiàn)由于前后兩個(gè)計(jì)算步驟所采用的計(jì)算方法不一致使計(jì)算過程不能順利進(jìn)行的困難。

（5）整理和復(fù)習(xí),。這部分教材分兩部分安排：先是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理,，使其系統(tǒng)化；然后專門安排一個(gè)練習(xí),，讓學(xué)生全面鞏固所學(xué)的知識(shí),，提高其掌握水平,。這是學(xué)生第一次進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)，其內(nèi)容包括“l(fā)～5的認(rèn)識(shí)和加減法”,、“6～10的認(rèn)識(shí)和加

減法”兩個(gè)單元,，復(fù)習(xí)整理的重點(diǎn)是10以內(nèi)的數(shù)概念和10以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。這部分內(nèi)容教學(xué)的主要任務(wù)有兩個(gè)：一是加深學(xué)生對(duì)10以內(nèi)數(shù)概念的理解,，進(jìn)一步強(qiáng)化10以內(nèi)數(shù)的數(shù)感,；二是進(jìn)一步熟練掌握10以內(nèi)加減法計(jì)算方法，并形成相應(yīng)的口算能力,。

針對(duì)本單的元教學(xué)的重難點(diǎn)特制定以下策略：

本單元作為全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一,，在教學(xué)中應(yīng)切實(shí)做好以下幾方面工作。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看,，本單元的知識(shí)主要是借助操作和觀察來進(jìn)行的,。在教學(xué)中應(yīng)高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型,、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺,，以此豐富學(xué)生關(guān)于6～10各數(shù)概念和加減法計(jì)算的表象，讓他們?cè)谪S富的實(shí)物背景中更好地理解6～10的數(shù)概念和相應(yīng)的加減法計(jì)算方法,。觀察和操作作為一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種基本方式,，在具體實(shí)施過程要特別注意以下兩點(diǎn)。

（1）根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)突出觀察和操作的重點(diǎn),，如學(xué)生對(duì)第72頁反映連加過程的小雞圖的觀察,，重點(diǎn)就應(yīng)放在走來2只小雞和又走來1只小雞的增加過程上，以此讓觀察更好地為理解“5＋2＋1”的意義和計(jì)算順序服務(wù),。

（2）引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察,、操作的活動(dòng)過程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立起6～10的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識(shí)表象,。首先，要激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)機(jī),，讓他們有觀察,、操作的愿望。其次,，全體學(xué)生都要真正參與到活動(dòng)中去,，讓他們切實(shí)感受到自己所參與的觀察和操作活動(dòng)過程。中外要特別注意觀察和操作要與思考結(jié)合起來,，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,、探索規(guī)律。

教材在6和7,、8和9,、10的認(rèn)識(shí)及有關(guān)計(jì)算之前都安排了一幅反映所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的主題圖,，這些圖除具有供學(xué)生數(shù)數(shù)、抽象數(shù)概念和理解計(jì)算過程及方法外,，還有培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,、情感、態(tài)度等方面的作用,。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮它們各方面的育人功能,，以促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、能力,、情感,、態(tài)度的全面和諧發(fā)展。如認(rèn)識(shí)6和7的主題圖,，教學(xué)時(shí)除了要發(fā)揮它讓學(xué)生數(shù)數(shù),，從中抽象出數(shù)6和7外，還要充分挖掘畫面內(nèi)容關(guān)于講衛(wèi)生,、愛勞動(dòng),、熱愛班集體，與他人分工合作等方面的教育功能,，以此讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)數(shù)6和7的過程中,，同時(shí)感受到思想和情感教育。

6～10各數(shù),，教材都是按照數(shù)數(shù)→認(rèn)識(shí)數(shù)字→數(shù)的順序→比較相鄰兩個(gè)數(shù)之間的大小→序數(shù)→寫數(shù)字→數(shù)的組成的順序去安排的,。這樣安排，一方面反映了數(shù)概念的內(nèi)涵,，另一方面也體現(xiàn)了教材對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的邏輯順序的考慮,。教學(xué)時(shí)要注意做好兩項(xiàng)工作：一是引導(dǎo)學(xué)生有步驟地逐一認(rèn)識(shí)、理解數(shù)概念的內(nèi)涵,，讓他們感受到數(shù)的含義,。二是采取切實(shí)有效的措施（如創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫嘲褜W(xué)習(xí)過程變成一種活動(dòng)過程等）引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)概念的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?nèi)娓惺軘?shù)概念的形成過程,。

本單元的加減法計(jì)算主要是通過三種途徑引導(dǎo)學(xué)生掌握的：一是利用數(shù)的組成計(jì)算加減法,，二是通過學(xué)具拼擺計(jì)算加減法，三是通過實(shí)物,、圖形的觀察去完成計(jì)算任務(wù),。教學(xué)時(shí)要高度重視這些方法和途徑，一方面讓學(xué)生全面了解這些方法,，另一方面又允許他們選擇自己所喜歡的計(jì)算方法進(jìn)行加減法計(jì)算,。計(jì)算教學(xué)要充分體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“算法多樣化”的理念。為此，如果部分學(xué)生不采用教材介紹的方法計(jì)算,，而用數(shù)數(shù)的方法計(jì)算10以內(nèi)的加減法,，教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇，允許他們用自己的方法計(jì)算,，讓他們?cè)谝院蟮挠?jì)算中逐步掌握其他計(jì)算方法,。

教材從本單元開始安排了大量“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容。在這些內(nèi)容中教材通過具體畫面創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，用大括?hào)表示總數(shù)（或表示把兩部分合起來）,，用問號(hào)“？”表示所要求的問題,，讓學(xué)生自己選擇恰當(dāng)?shù)挠?jì)算方法求出所要求的問題,。這對(duì)學(xué)生鞏固加減法意義和10以內(nèi)加減法計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力都具有十分重要的意義,。在教學(xué)中一方面要放手讓學(xué)生去大擔(dān)探索,，自己發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法；另一方面也要加強(qiáng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”過程的指導(dǎo),，讓他們明確大括號(hào)和問題所表示的意義,、怎樣在問題情境中去選擇有用信息解決問題，以此讓學(xué)生獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的基本方法和途徑,，為他們今后進(jìn)一步發(fā)展解決問題的能力打下基礎(chǔ),。

教材在本單元兩次集中安排了“生活中的數(shù)”，其目的是讓學(xué)生把已學(xué)到的數(shù)和日常生活緊密聯(lián)系起來,，從中感受數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)時(shí)除用好這些材料外,，還要注意充分挖掘其他內(nèi)容中有關(guān)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的資源，并引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面去切實(shí)感受學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣，如讓學(xué)生在觀察和學(xué)具拼擺的過程中感受認(rèn)識(shí)數(shù)和計(jì)算的樂趣,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用教學(xué)解決生活中的實(shí)際問題的樂趣,，如讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)去數(shù)出自己書包里課本的本數(shù)、自己的座位號(hào)等,，從中感受用數(shù)學(xué)的樂趣。

（3）引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的樂趣,。學(xué)生完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)或運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決某一實(shí)際問題后,，教師應(yīng)滿腔熱情地給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，從中感受到成功后的快樂,。

6和7的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容,。

1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀,、會(huì)寫數(shù)字6和7,。

2．使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小,。

3．使學(xué)生掌握6和7的組成,。

4．結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)讀,、會(huì)寫數(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字6,。

主題圖,、點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片,、計(jì)數(shù)器,、直尺圖、魚圖,。

師：你知道哪些數(shù)字,？你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝幔坎乱徊挛覀兘裉鞂W(xué)習(xí)什么？（板書：6、7的認(rèn)識(shí)）

師：（出示主題圖）圖上有些什么,？

生：圖上有人,、桌子、椅子,、黑板等。

師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人,？

生：……（學(xué)生報(bào)得數(shù)）。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的,？

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師,，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué),，一共7人,。

師：還可以怎樣數(shù)？

生：先數(shù)學(xué)生6人,，再數(shù)一位老師,，是7人,。

師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子？你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的,？

生：先數(shù)已放好的6把椅子,，再數(shù)又搬來的1把。6個(gè)再添1是7,。

師：誰會(huì)從1數(shù)到7,，從7數(shù)到1？（指名回答）

學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù),。

師（小結(jié)）：小朋友,，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體,、愛勞動(dòng)的小朋友,，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的,。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè),，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1,，6比5多1,。

師：同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè),。

生：……（學(xué)生報(bào)得數(shù)）,。

教學(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7。

師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么,？（指名回答）

學(xué)生活動(dòng)：同桌互相說一說,。（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）

師：請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒,。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù),，擺在桌子上。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺,，擺出自己喜歡的圖形,。

教師活動(dòng)：（用計(jì)數(shù)器）先撥1個(gè)珠子。

學(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)1,、2,、3、4,、5,。

師：5個(gè)珠子再添1顆是幾？

生：5添1是6（齊讀）,。

師：6個(gè)珠子再添1顆是幾,？

生：6添上1是7（齊讀）,。

師：（用直尺圖）只寫出0、1,、2、3,、4,、5、（）,、（）,，你知道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方,？

生：填6和7,，6寫在5的后面，7寫在6的后面,。

師：誰能從1正數(shù)到7,，從7例數(shù)到1？

學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù),，拍手?jǐn)?shù),。

師：5的后面是誰？6的后面是誰,？7的前面是誰,？

學(xué)生活動(dòng)：6、7,、6搶答,。

師：你會(huì)比較６和７的大小嗎？比比看,，誰比誰?。?/p>

生：5比6小,，6比7小,。

教師活動(dòng)：板書：5○6 6○7。

師：它們用什么符號(hào)表示,？

學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：5○66○7,。

教師活動(dòng)：板書：5＜66＜7。

師：誰比誰大呢,？誰會(huì)說呢,？

生：6比5大，7比6大,。

教師活動(dòng)：板書：6○57○6,。

師：它們用什么符號(hào)表示,？

學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：6○57○6。

教師活動(dòng)：板書：6＞57＞6,。

教師活動(dòng)：教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花,，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵,，問學(xué)生是幾朵,。

學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。

師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰,？從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰,？（指名回答）

生：……

教師活動(dòng)：（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶,，第7瓶有□條魚,。

學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書上,，集體訂正,。

[設(shè)計(jì)說明：學(xué)生在游戲中體會(huì)序數(shù)的意義，為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)起鋪墊作用,。]

師：6的寫法,，下半圓要圓起來；7比較好寫（板書6和7）,。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書上,。

三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高

教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果,，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題,，讓學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。

①號(hào)23（）5（）（）,；

②號(hào)5○66○7,；

③號(hào)（）（）5（）；

④號(hào)5添上1是幾,？6添上1是幾,？

⑤號(hào)6○57○6；

③號(hào)數(shù)一數(shù)有幾朵花,？3,、2；

①號(hào)從左數(shù)第6朵是什么顏色的,？

生獨(dú)立完成后說說自己是如何思考的,。

集體訂正

根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個(gè)故事,，四人小組說一說,。

分組說說,，指名回答。

你還有不明白的地方嗎,？