做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。通過制定計(jì)劃，我們可以將時(shí)間、有限的資源分配給不同的任務(wù),，并設(shè)定合理的限制。這樣,，我們就能夠提高工作效率,。以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇一

一、班級(jí)情況分析：

一(8)班現(xiàn)有學(xué)生64人,，學(xué)生在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力;積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗(yàn),，具有一定的交流合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。大部分學(xué)生在基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此,，本學(xué)期要關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，提高積極性，抓好基礎(chǔ)知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生思維的樂趣,、獲得成功的體驗(yàn)。

二、教材分析：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形(二),、20以內(nèi)退位減法,、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),、擺一擺,，想一想、認(rèn)識(shí)人民幣,、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法(一),、找規(guī)律。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn),，獲得對(duì)知識(shí)的理解;內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過程;數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化;提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念;注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。教材的風(fēng)格和特色更加鮮明，將數(shù)學(xué)學(xué)科體系的嚴(yán)謹(jǐn)性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開放性有機(jī)結(jié)合,，更好地促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)又勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神，更加符合實(shí)施素質(zhì)教育的要求,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想,。

3,、養(yǎng)成良好的觀察、書寫,、思考,、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個(gè)位,、十位上的數(shù)表示的意義,，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù),。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小,，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

2,、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),，會(huì)用加,、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3,、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形、三角形,、圓和平行四邊形,。

4、初步了解分類的方法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,，感受分類和數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。

5,、認(rèn)識(shí)人民幣單位元,、角、分,。知道1元=10角,，1角=10分，愛護(hù)人民幣,。

6,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

7,、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽,，書寫工整的良好習(xí)慣。

10,、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣,，初步感受數(shù)學(xué)思維方法,。

五、教學(xué)措施：

1,、結(jié)合具體情境,，運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué),。

2,、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況,。教學(xué)中,，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見,，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理,、心理特點(diǎn),，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話,、故事,、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,。

5,、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流,。

6,、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

7,、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程,。

六,、課時(shí)安排：

一、認(rèn)識(shí)圖形(二)(3課時(shí))

二,、20以內(nèi)的退位減法(10課時(shí))

2、十幾減9的練習(xí)課.........................1課時(shí)

3,、十幾減8,、7、6...........................1課時(shí)

4,、十幾減9,、8、7,、6的練習(xí)課................1課時(shí)

5,、十幾減5、4,、3,、2........................1課時(shí)

6、十幾減幾的練習(xí)課........................1課時(shí)

8,、整理和復(fù)習(xí)..............................2課時(shí)

三,、分類與整理(3課時(shí))

四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(9課時(shí))

1,、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成................1課時(shí)

2,、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法..................2課時(shí)

3、數(shù)的順序和比較大小.....................2課時(shí)

4,、解決問題...............................1課時(shí)

5,、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法.............2課時(shí)

6、擺一擺,，想一想.........................1課時(shí)

五,、認(rèn)識(shí)人民幣(5課時(shí))

1、認(rèn)識(shí)人民幣,，元,、角、分的進(jìn)率...........2課時(shí)

2,、簡(jiǎn)單的名數(shù)變換和加,、減法...............2課時(shí)

3,、解決問題...............................1課時(shí)

六、100以內(nèi)的加法和減法(一)(12課時(shí))

1,、整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù).............1課時(shí)

2、兩位數(shù)加一位數(shù),、整十...........3課時(shí)

3,、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù).........3課時(shí)

4、小括號(hào).......................1課時(shí)

5,、連加...........................1課時(shí)

6,、連減...........................1課時(shí)

7、整理和復(fù)習(xí).....................2課時(shí)

七,、找規(guī)律(4課時(shí))

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇二

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的教育方針,，愛崗敬業(yè),，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力,，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題,。

二,、基本情況分析

本班共有學(xué)生 人，其中男生 人,，女生 人,。從上一學(xué)年的教學(xué)情況來看這個(gè)班的大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，學(xué)習(xí)習(xí)慣極需培養(yǎng),，空間觀念不夠強(qiáng),。上課時(shí)不肯積極思考，主動(dòng),、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng),。特別從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化,，后進(jìn)生的面還是大,，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高合格率和優(yōu)秀率,。

三、

1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比

第1頁/共3頁 的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4.掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,；能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察,、分析推理的能力,。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四,、方法措施

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材,，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué),，特別照顧到后進(jìn)生。

第2頁/共3頁 2,、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性,，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3,、加強(qiáng)操作,、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí),，就要利用操作,、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念,。

4,、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

5,、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力,；抽象概括能力；判斷,、推理能力,；遷移類推能力；揭示知識(shí)間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,，

總結(jié)

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇三

本班人數(shù)xx人,，其中男生xx人，女生xx人。班上大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù),，會(huì)認(rèn)這些數(shù),，會(huì)寫這些數(shù)；少部分同學(xué)已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法,；但也有個(gè)別同學(xué)數(shù)數(shù)能力,、全面觀察問題的能力不是很好。

本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù),、比一比,，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形,，分類,，11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表,，20以內(nèi)的進(jìn)位法,，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。這兩部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,。

第一單元數(shù)數(shù)教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù),，體會(huì)數(shù)存在于我們生活當(dāng)中,，使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù),、觀察和語言表達(dá)能力情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備,。本單元教學(xué)重,、難點(diǎn)是使學(xué)生充分感知10以內(nèi)的數(shù)，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù),。

比一比是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù),、計(jì)算和量的準(zhǔn)備性知識(shí)，重點(diǎn)是初步感知“多少長(zhǎng)短高矮”的含義,。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)比較物體多少長(zhǎng)短高矮的方法,。關(guān)鍵是掌握比一比的方法。

1—5的認(rèn)識(shí)和加減法是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,。是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,。重點(diǎn)：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。難點(diǎn)：建立數(shù)感,、符號(hào)感,。關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。

認(rèn)識(shí)物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的開始,，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形,。重、難點(diǎn)：掌握?qǐng)D形特征,，建立空間觀念,。關(guān)鍵：通過直觀操作，感受圖形特征,。

分類能力的發(fā)展對(duì)于將來理解,、接受和掌握系統(tǒng)化的知識(shí)，形成科學(xué),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有益處,。重、難點(diǎn)：確定分類標(biāo)準(zhǔn),，掌握分類方法,。關(guān)鍵：掌握初步的分類方法。

6—10的認(rèn)識(shí)和加減法是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ),。重,、難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感,，掌握6—10的加減法,。關(guān)鍵：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流。

11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備,。重,、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，掌握數(shù)的組成,。關(guān)鍵：通過直觀操作,，逐步形成數(shù)概念。

認(rèn)識(shí)鐘表主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,，會(huì)看整時(shí)和半時(shí),，初步認(rèn)識(shí)鐘面。重,、難點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)和半時(shí),。關(guān)鍵：掌握看整時(shí)和半時(shí)的方法。

20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),，也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一,。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ),。重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。難點(diǎn)：用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。關(guān)鍵：掌握一種20以內(nèi)進(jìn)位加法的方法,。

（一）知識(shí)方面,。

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀,、寫0—20各數(shù)。

2,、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3,、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”,、“”、“”,，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球,、長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓,。

6、初步了解分類的方法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表,，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí),。

（二）能力方面。

1、在學(xué)習(xí)的過程中初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立思考,、自主學(xué)習(xí),、合作交流的能力。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,、觀察能力和合情推理能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感,、符號(hào)感和初步的數(shù)學(xué)思想。

4,、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問題。

（三）情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面。

1,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2,、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)正確的審美觀、價(jià)值觀與人生觀等,。

1,、注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境,，以幫助學(xué)生理解數(shù)的概念,、構(gòu)建有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2,、努力倡導(dǎo)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng),，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地去探索數(shù)學(xué),，并產(chǎn)生與同伴交流的愿望。

3,、注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力,，讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)成功快樂,。

4,、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容,，適時(shí)滲透思想品德教育,。

5、尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，面向全體學(xué)生,，因材施教，客觀,、全面,、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。

6,、注重學(xué)生操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

7、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性,、創(chuàng)造性,，創(chuàng)造性地使用教材。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇四

任教班級(jí)

一年級(jí)班

學(xué)生人數(shù)

人

基本情況

分 析

全班學(xué)生剛進(jìn)校門,，年齡小,，愛說、愛動(dòng),、愛表現(xiàn),，天真爛漫，喜歡玩耍,，對(duì)于學(xué)校的生活充滿了渴望,，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期,。

認(rèn) 知

能 力

學(xué)生的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班,，對(duì)于點(diǎn)數(shù),、數(shù)字的書寫有了一定的基礎(chǔ)，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),；而有的學(xué)生,，沒有上過學(xué)前班,，對(duì)于數(shù)字和數(shù)學(xué)語言是一個(gè)比較陌生的認(rèn)識(shí),，學(xué)生的程度深淺不一,。

學(xué)習(xí)態(tài)度

及習(xí)慣

每個(gè)學(xué)生都抱著美好的愿望來上學(xué)，開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí),，來接受正規(guī)的教育,。但是談不上什么“勤奮、鉆研,、細(xì)心”的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。

培養(yǎng)目標(biāo)

在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步養(yǎng)成喜歡數(shù)學(xué),，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。

其他

本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿勢(shì),，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。并且，注意學(xué)生各方面的安全,，培養(yǎng)形象思維能力,。

1、本冊(cè)教材安排及特點(diǎn)

本冊(cè)教材根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),，選取學(xué)生熟悉的,、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材,，目的是有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,、認(rèn)識(shí)家庭、認(rèn)識(shí)學(xué)校,、認(rèn)識(shí)社會(huì),、了解自然。使學(xué)生能觀察,、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

密切主題素材之間的聯(lián)系,，構(gòu)成情景串,；提出一系列的問題，形成“問題串”,。根據(jù)每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)幾個(gè)主題情境。主題情境是包含有多個(gè)信息的“信息包”,，其呈現(xiàn)形式是把學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動(dòng),，劃分為幾個(gè)情節(jié),，編排成“故事串”，從而引出一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的問題,；也可以把一個(gè)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)完整地反映出來,，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問題——形成“問題串”。構(gòu)建開放的,、具有一定思維跨度的板塊編排方式,，為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間。本教材多構(gòu)建的“板塊”編排方式,，有兩層含義：一是指在一個(gè)單元里,，減少例題，強(qiáng)化基本數(shù)學(xué)思想方法的作用,，擴(kuò)大教與學(xué)的空間,，如“20以內(nèi)的數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法”單元；二是減少欄目設(shè)置,，構(gòu)建了簡(jiǎn)單明了的結(jié)構(gòu),。教材在綜合情境圖之后，安排了“你說我講”板塊,。這個(gè)板塊分兩個(gè)層次,，標(biāo)有紅色圓點(diǎn)的一般是需要學(xué)生合作探索、非常規(guī)性問題,，標(biāo)有綠色圓點(diǎn)的是讓學(xué)生獨(dú)立常識(shí)解決的問題,。“自主練習(xí)”板塊,，是讓學(xué)生根據(jù)自己的需要,，選擇合適的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí),、技能,，是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和應(yīng)用意識(shí),?！盎仡櫿怼卑鍓K，是讓學(xué)生自主的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧,、整理與深化,。“我學(xué)會(huì)了嗎”和“豐收?qǐng)@”板塊是在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后,，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思與評(píng)價(jià),。本教材打破過去過于嚴(yán)格的知識(shí)體系的束縛，由解決現(xiàn)實(shí)中的問題引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力,。

2,、本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問題的策略

本冊(cè)教材共有九個(gè)單元：快樂的校園,、媽媽的小幫手,、走進(jìn)花果山,、誰的手兒巧,、海鷗回來了、有趣的游戲,、小小運(yùn)動(dòng)會(huì),、我換牙了、雪山樂園,。

教材重點(diǎn)：在具體的情境中能熟練的認(rèn)讀,、寫、20以內(nèi)的數(shù),，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序,；建立初步的空間觀念；能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類,。

教材難點(diǎn)：體會(huì)20以內(nèi)加減法的意義,，能熟練的口算20以內(nèi)的數(shù)的加減法；初步形成空間觀念,；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集過程,，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

教學(xué)中要有計(jì)劃,、有目的地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，練習(xí)題要精選，不搞機(jī)械重復(fù),；練習(xí)形式要豐富多彩,，能吸引學(xué)生；練習(xí)過程中要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出來的不同水平和個(gè)體差異,，如就同一問題情境,，允許學(xué)生提出不同層次的問題，在合作,、探索的過程中允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法,，用不同的知識(shí)與方法解決問題等，總之要最大限度地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的智力潛能,，使全體學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展,；另外練習(xí)一定要強(qiáng)調(diào)高效率。

3,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念,，你準(zhǔn)備如何科學(xué),、靈活地使用好教材

本冊(cè)新教材與以往的教材又有所不同，一打開書一幅色彩鮮明的開學(xué)圖呈現(xiàn)于學(xué)生的眼前,，內(nèi)容豐富的海底世界,，讓學(xué)生經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)活動(dòng)過程，展示自己已有的經(jīng)驗(yàn),，為學(xué)新知識(shí)打好基礎(chǔ),。初步感受數(shù)學(xué)就在身邊。學(xué)習(xí)這課時(shí),，我會(huì)組織學(xué)生有條理地觀察,，按照“整體到部分再到整體”，并且引導(dǎo)學(xué)生說一說,，說的時(shí)候也要注意條理性,，并且有意識(shí)地使用圓點(diǎn)來表示數(shù)字，使用“上下左右”等方位詞語,，從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，形成連貫性。本冊(cè)書突出學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題的能力,。如：第一單元《快樂的校園—10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中信息窗2，圖中的主信息是教師和學(xué)生做老鷹捉小雞的游戲,，副信息是幾個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上跑步,，遠(yuǎn)處的綠地里還插著標(biāo)有班級(jí)的牌子。這一情景圖中的顯性問題是“扎小辮的同學(xué)排第幾,？”在教學(xué)中,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)并提出這一問題,。如學(xué)生有困難,，我就來提出。圖中的隱性問題,，要由學(xué)生在顯性問題的引導(dǎo)下自己提出,。如“穿花衣服的小朋友排第幾？”等等,。我還會(huì)重視 “合與分” 的教學(xué),，結(jié)合具體的實(shí)物和習(xí)題的聯(lián)系，讓學(xué)生感受數(shù)字的意義,。再如,，本冊(cè)教材中的“聰明小屋”，背后蘊(yùn)涵著一種開放、民主,、探索,、交流的教與學(xué)的方式。對(duì)一些掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后,，具備了一定的解決問題的能力的學(xué)生,，我會(huì)放手讓他們獨(dú)立解決，提高部分學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,，激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué),、勇于探索數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。我還會(huì)大膽放手,，讓學(xué)生通過操作,、觀察,、分析,、獨(dú)立探索出各自的計(jì)算方法，然后展示,、交流各自的成果,，使算法的多樣和學(xué)習(xí)的個(gè)性化在這里得到較好的體現(xiàn)。

教學(xué)中,，我還將引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活這個(gè)大課堂,，充分利用書籍、電視,、報(bào)紙,、家庭、網(wǎng)絡(luò)等渠道,，觀察,、調(diào)查、參觀,、訪問和搜集查閱資料等,，在活動(dòng)中提出問題、解決問題,，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、運(yùn)用數(shù)學(xué)，在生活這個(gè)大課堂里讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),。例如在學(xué)了《分類與比較》后,，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識(shí)技能，選擇自己喜歡的事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的書包,、房間等，讓他們?cè)趯?shí)際生活中感受和探索數(shù)學(xué)給自己帶來的快樂，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

此外,，教學(xué)中，我還要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),如運(yùn)用將故事,、做游戲、搞比賽,、直觀演示,、模擬表演等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

在綜合情境圖的教學(xué)中，我將有意識(shí)地由引導(dǎo)學(xué)生通過自己觀察,、分析提出問題,，提高學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息,、運(yùn)用信息解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力，從而把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)合起來,。

根據(jù)學(xué)科、年段和本冊(cè)教材,，結(jié)合三個(gè)緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)

1,、數(shù)與代數(shù)。

在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀,、寫,、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的

位置與順序,；認(rèn)識(shí)“”,、“”、“”,、的含義,，能夠用符號(hào)和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小,；能認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位,，識(shí)別十位和個(gè)位上數(shù)字的意義；結(jié)合具體情境,，體會(huì)加減法的意義,；能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法,；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算,。經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程,，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念,；在概念形成的過程中,，發(fā)展初步的抽象、概括的能力,；在比較數(shù)的大小的過成中,，建立初步的符號(hào)感和對(duì)應(yīng)思想。

2,、空間與圖形,。

通過事物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體和正方體、圓柱體和球等立體圖形,；辨認(rèn)從正面,、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；會(huì)用上下,、左右,、前后描述物體的相對(duì)位置,。在認(rèn)識(shí)幾何形體和確定位置的過程中形成初步的空間觀念,。初步培養(yǎng)與同伴交流與合作中的合作意識(shí)。

3,、統(tǒng)計(jì)與概率,。

能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類；通過簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)像形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表,，并從中知單簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法,。在分一分,、比一比的活動(dòng)中，形成初步的觀察,、分析,、比較的能力；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集整理的過程,，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念,。發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律。了解用簡(jiǎn)單的方法不同的方法去解決問題,。

4,、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。

在實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算方法,、圖形與統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的理解,，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法,；促使學(xué)生在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生的好奇和興趣，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，喜歡觀察并提出問題,，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得一些成功的體驗(yàn),，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和具有經(jīng)過獨(dú)立思考認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)；使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，去解決生活中的一些實(shí)際問題,。

一年級(jí)的學(xué)生的,，對(duì)于學(xué)習(xí)不知道是怎么回事，但是卻充滿了向往,，所以,，利用一切時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)也是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率,，收到事半功倍的效果,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會(huì)著重抓以下幾點(diǎn)：

一,、 培養(yǎng)認(rèn)真聽講的習(xí)慣,。

聽講是課堂上接受信息的第一道大門。學(xué)生聽講能力強(qiáng)弱與否,，是決定接受信息多寡的首要因素,。課上我要求學(xué)生全神貫注地聽講，主要采取正面引導(dǎo)的方法,，看到某某學(xué)生聽講特別認(rèn)真,，我會(huì)適時(shí)地表揚(yáng)。如,，“xxx同學(xué)聽講多認(rèn)真呀,，真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生,，同學(xué)們真應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?！倍吹絺€(gè)別不認(rèn)真聽講的學(xué)生,，我會(huì)用目光加以暗示。一年級(jí)學(xué)生很單純,，都愛受表揚(yáng),，我覺得正面引導(dǎo)的效果會(huì)好一些。

一年級(jí)學(xué)生由于其特殊的年齡特征,，其思維更具形象性,。在具體教學(xué)中，我會(huì)注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性,，盡量利用教學(xué)掛圖,、教具、電腦課件等以吸引學(xué)生的注意力,，采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí),，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去,。久而久之,，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。

二,、培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣

在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練,，培養(yǎng)說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問題的理解,，便于針對(duì)性地采取措施，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。

2,、讓學(xué)生把話說清楚,，說完整。一年級(jí)學(xué)生,，知識(shí)面窄,，語言貧乏，尤其是數(shù)學(xué)語言更難以正確表達(dá),，他們往往能夠想到,、做到，但不一定能正確表達(dá)出來,，根據(jù)這一特點(diǎn),，我會(huì)把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)寄于一定的數(shù)學(xué)情境之中,，讓學(xué)生邊操作邊表達(dá)循序漸進(jìn)，把話說清楚,，說完整,。

三、養(yǎng)成動(dòng)手操作的習(xí)慣,。

動(dòng)手操作是兒童認(rèn)識(shí)事物的重要手段,，兒童在動(dòng)手操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在“做中想,，想中學(xué)”,。我深信：只有學(xué)生確有“感受”，才能真正“理解”,。

為了讓一年級(jí)學(xué)生易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),，教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動(dòng)手操作活動(dòng)。學(xué)生在直觀具體的操作活動(dòng)中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”,，而這些經(jīng)驗(yàn)是無法教會(huì)的,，必須由學(xué)生自己體驗(yàn)。例如,，在教學(xué)有關(guān)4的分與合時(shí),，我會(huì)讓學(xué)生借助學(xué)具，將4根小棒分開：一邊放1根,，另一邊放3根,；一邊放2根，另一邊也放2根,；一邊放3根,，另一邊放1根。有了這一操作的過程,，再抽象成數(shù)的分與合就有了清晰的表象,，實(shí)現(xiàn)了由形象到抽象的過渡。

四,、培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)源于生活,，又服務(wù)于生活。把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化,，是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。學(xué)以致用，在教學(xué)中經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題,，知識(shí)才能被學(xué)生真正地掌握，也只有在實(shí)踐運(yùn)用中才能體現(xiàn)其價(jià)值,。因此,，在教學(xué)中,，我要拓寬課堂教學(xué)領(lǐng)域，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大背景,，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于學(xué)生社會(huì)生活的大課堂,，引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)與社會(huì),、生活,、大自然的`廣泛聯(lián)系，學(xué)會(huì)從日常生活中搜集,、整理數(shù)學(xué)信息,，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析,、解決生活中的數(shù)學(xué)問題,。如：上完《分類》課以后，我會(huì)布置學(xué)生到書店,、超市等地方進(jìn)行調(diào)查,，看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類的，之后再讓學(xué)生帶來了各種不同的東西,，叫學(xué)生扮演“中,、小型商場(chǎng)小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進(jìn)行歸類。這樣,，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉,，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實(shí)生活。在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)后,，我會(huì)設(shè)計(jì)一道“調(diào)查你最喜愛的電視節(jié)目”的游戲性作業(yè),，因?yàn)檫@是跟學(xué)生興趣愛好有關(guān)的，相信通過此項(xiàng)作業(yè),，同學(xué)們對(duì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查會(huì)有更深刻的了解,。學(xué)生會(huì)在輕松愉悅的氛圍中，掌握運(yùn)算的方法和技能,，提高計(jì)算能力和學(xué)習(xí)的興趣,。

五、倡導(dǎo)探索,、合作、交流式的新型的學(xué)習(xí)方式,。

新課教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，共同探究，展開討論,，小組成員各抒己見,，實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向交流,，讓學(xué)生嘗試到合作的樂趣。就15減9教學(xué)為例,，我將為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一套學(xué)具(盒內(nèi)10根小棒,，盒外5根)，讓學(xué)生先獨(dú)立操作,，自主探究,，怎樣從15根中拿掉9根，要求邊操作邊輕聲講述拿小棒過程,。在此基礎(chǔ)上,，我再讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，不同的思考方法會(huì)顯現(xiàn)出來,。有的可能會(huì)說：我是一個(gè)一個(gè)地減,，1、2,、3,、……9，還剩6根,；有的可能說：我是先從一盒10根中拿掉9根,，再把盒內(nèi)剩下的1根和盒外5根合起來得6根；有的可能說：我是先拿去了盒外的5根,，再拿去盒內(nèi)的4根,，還剩6根；還有的可能說：我是想9加4等于13,，所以13減9等于4……共同探究,，使學(xué)生了解多種算法，面對(duì)這些算式,，我一一加以了肯定,。隨后，我讓同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算兩題12－9=□,，16－9=□,，通過對(duì)學(xué)生所選算法的統(tǒng)計(jì)，得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法,，達(dá)到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合,。

開展合作的學(xué)習(xí)，方式有很多,，如：二人合作,、小組合作、自由結(jié)合小組合作,、無座次合作等等,。無論是哪一種方式,，都要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,。一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小,，還沒有學(xué)會(huì)與他人交流合作的本領(lǐng)。因此,，在教學(xué)開始,，首先教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作。在小組合作時(shí),，安排好每組的成員,，并為他們確定一名組長(zhǎng)，小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，有秩序的發(fā)言,，當(dāng)然，小組長(zhǎng)不能總是一人擔(dān)當(dāng),，可采取輪流制,，讓小組內(nèi)的每位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。例如教學(xué)《我換牙了》一課時(shí),，讓學(xué)生充分發(fā)揮小組合作的作用,，體會(huì)與他人交流的重要性。根據(jù)信息窗提供的信息,，引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望,，組織學(xué)生參與到整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計(jì)圖,、填統(tǒng)計(jì)表,、分析問題、做出判斷的過程,。把這些過程放到小組當(dāng)中,，通過小組交流，集體整理,，作好統(tǒng)計(jì),。在這個(gè)過程中我會(huì)進(jìn)行指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)給以指導(dǎo),，讓學(xué)生體會(huì)到小組合作交流的重要性。為避免發(fā)生形式上的交流,，及時(shí)給每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià),，表揚(yáng)合作好的小組，樹立好的榜樣,。通過交流合作,，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的收集信息，用一定的方法整理數(shù)據(jù),，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果回答一些問題,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。再如：教材第73頁的“你說我說”要探索的第一層次問題是“需要寫多少個(gè)號(hào)碼,？”解決這一問題的策略是多樣的,，如教材中呈顯的，既可以按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目計(jì)算“一共有多少個(gè)運(yùn)動(dòng)員”,，也可以按性別計(jì)算“男女運(yùn)動(dòng)員一共有多少”課上在研究時(shí),，要大膽放手，讓學(xué)生通過操作,、觀察,、分析、獨(dú)立探索出各自的計(jì)算方法,，然后展示,、交流各自的成果。有的采用數(shù)數(shù)的方法,，有的采用“湊十法”等等,，算法的多樣和學(xué)習(xí)的個(gè)性化在這里均得到了較好的體現(xiàn)。期間,，使學(xué)生學(xué)到解決問題的策略,，體驗(yàn)到探索的樂趣。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇五

一,、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。

二,、學(xué)生情況分析

本學(xué)期本班共有學(xué)生40人,，其中男生有20人，女生有20人,。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好,，但也有少部分學(xué)生,，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步,。特訂本期計(jì)劃如下：

三,、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材內(nèi)容分為"圓柱和圓錐"、"正比例和反比例"和"總復(fù)習(xí)"三部分,。"總復(fù)習(xí)"包括4個(gè)單元,。

四、教學(xué)目的和要求：

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,，掌握它們的特征，認(rèn)識(shí)圓柱的底面,、側(cè)面和高,，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積,，掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法,。

2、使學(xué)生理解,、掌握正比例,、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例,、反比例,。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置,，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義,，能正確計(jì)算平面圖的比例尺,。提高學(xué)生利用已有知識(shí)、技能解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問題的良好習(xí)慣,。

3、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程,、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí),；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法，合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算,，進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會(huì)解簡(jiǎn)易方程,；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

4、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算,。

5,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng),、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫圖,、測(cè)量等技能,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

6,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析,，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題,。

7,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

五、教學(xué)措施：

1,、進(jìn)一步培養(yǎng)合理,、靈活地演練計(jì)算能力。

2,、提高學(xué)生的分析,、比較和綜合能力。

3,、培養(yǎng)抽象思維和概括,、判斷、推理能力,，以及以此類推,、舉一反三的能力。

4,、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,。

5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

6,、加強(qiáng)學(xué)生的空間立體感。

7,、加強(qiáng)口算練習(xí),，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù),、小數(shù)四則混合運(yùn)算,，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。

8,、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

9,、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng),、面積和體積,。

10、能掌握單位間的進(jìn)率,，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算,。

六,、輔差措施

1、思想教育,，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺漏,，有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

3,、多一份關(guān)心,、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，多鼓勵(lì),、表揚(yáng)他們，使其體驗(yàn)成功,、努力學(xué)習(xí)。

4,、因材施教,，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

5,、課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問題,，讓他們回答，并逐步提高要求,。

6,、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量,。

7,、開展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生,，促使他們的轉(zhuǎn)化,。

8、加強(qiáng)家校聯(lián)系,，共同教育,。

七、教學(xué)進(jìn)度表

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

12.21/27

1,、教學(xué)準(zhǔn)備,；

2、面的旋轉(zhuǎn)

22.28/3.6

1,、圓柱的表面積,；

2,、圓柱的體積

33.7/1

31、圓柱的體積,；

2,、實(shí)踐與活動(dòng)

3、練習(xí)一

43.14/20

1,、變化的量,；

2、正比例

53.21/27

1,、畫一畫,；

2、反比例

63.28/4.31,、觀察與探究,；

2、圖形的放縮,；

3,、比例尺

74.4/10

1、練習(xí)二,；

2,、整理與復(fù)習(xí)；

84.11/17

1,、數(shù)的認(rèn)識(shí)：整數(shù),；

2、小數(shù),、分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)和比；

94.18/2

41,、常見的量,；

2、數(shù)的運(yùn)算：運(yùn)算的意義,；

104.25/5.11,、估算,；

2,、計(jì)算與應(yīng)用；

3,、運(yùn)算律,；期中檢測(cè)

115.2/8

1,、運(yùn)算律；

2,、用字母表示數(shù),；

3,、方程；

125.9/1

51,、正比例,、反比例；

2,、探索規(guī)律,；

135.16/2

21、圖形的認(rèn)識(shí)：線與角,；

2,、平面圖形；

145.23/29

1,、立體圖形,；圖形與測(cè)量；

2,、圖形與變換,；

3、圖形與位置

155.30/6.51,、統(tǒng)計(jì)與概率,；

2、可能性

3,、解決問題的策略。

166.6/12全面復(fù)習(xí)

17/196.13/7.3全面復(fù)習(xí),、做好檢測(cè)準(zhǔn)備,。

做好期末結(jié)束工作、寫好各類小結(jié),。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇六

1,、加強(qiáng)素質(zhì)教育理念和德育滲透，堅(jiān)持“以學(xué)生終身發(fā)展為本”的原則,，著重培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生健康的生活態(tài)度,，及促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。對(duì)于九年級(jí)學(xué)生側(cè)重于增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感,、使命感,，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及對(duì)社會(huì)的了解及適應(yīng)能力,。

2,、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，增進(jìn)學(xué)生對(duì)其生活背景下的文化,、社會(huì),、自然,、科技的理解，促進(jìn)學(xué)生全方面知識(shí)的積累和發(fā)展,。

3,、促進(jìn)地方課程與其它課程的相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)關(guān)系,，增強(qiáng)地方課的地方適應(yīng)性,，體現(xiàn)地方課的地方特點(diǎn)。

二,、教材分析

地方課程的內(nèi)容主要包括：《校本課程》,、《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》、《環(huán)境教育》四個(gè)方面,。

1,、《校本課程》：

校本課程主要是杞柳，讓學(xué)生了解工藝品的制作過程,，體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和勤勞,。培養(yǎng)學(xué)生的成功素質(zhì)，塑造人格均衡的成熟個(gè)體,，謀求由“體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)”的各種活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)“做中有學(xué)”的學(xué)習(xí)模式，將成功學(xué)的原理轉(zhuǎn)化成游戲或其他活動(dòng),，落實(shí)素質(zhì)教育,，推動(dòng)全面教育，讓學(xué)生在特設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn),、思考,。

2、《安全教育》：其內(nèi)容全面,，形式新穎,，體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式;體現(xiàn)知識(shí)性,、綜合性和實(shí)踐性，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì);轉(zhuǎn)變對(duì)未成年人的人文關(guān)懷方式,，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中不斷的提高處理成長(zhǎng)中的有關(guān)問題的能力,。

全國因安全事故數(shù)以萬計(jì)天真無邪的生命死于非命。

3,、《環(huán)境教育》：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣,，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。

4、《傳統(tǒng)文化》：讓學(xué)生了解我國古代的一些習(xí)俗,，了解古老的文化歷史,。

三、教學(xué)方法和措施

1,、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,、基本的安全意識(shí)，獲得一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的安全知識(shí)和技能,。

2,、樂于合群，把自己融入到集體生活之中去,。在謙讓,、友善的交往中體驗(yàn)友情。

3,、懂得珍愛生命,，懂得生命的意義和價(jià)值。

4,、學(xué)會(huì)禮貌用語,，學(xué)做一個(gè)文明觀眾。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇七

一,、 學(xué)情分析: 學(xué)生剛?cè)胄?對(duì)學(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小,自律性差。但都比較 懂禮貌,見到老師能主動(dòng)問好,。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí),能用簡(jiǎn) 短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流,。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法 , 需要老師不斷糾正、 督促,。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解,。

二、教材分析：

本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù),。

一共分為十個(gè)單元：數(shù)一數(shù)、比一比,、1----5 的認(rèn)識(shí)和加減法,、認(rèn)識(shí) 物體和圖形、分類,、6-----10 的認(rèn)識(shí)和加減法,、11-----20 的認(rèn)識(shí)、認(rèn) 識(shí)鐘表,、20 以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園和 我們的校園,。

本冊(cè)教材本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是 10 以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi) 的進(jìn)位加法。難點(diǎn)是用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果，熟練地口算 10 以內(nèi)的加減法,，會(huì)口述計(jì)算 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過程,。10 以 內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩部分知識(shí)與 20 以內(nèi)的退位減法 是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時(shí)它 們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué) 數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,。

是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本 技能,，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外,，教材安排了常見幾 何圖形的直觀認(rèn)識(shí),，比較多少、長(zhǎng)短和高矮,，簡(jiǎn)單的分類,，以及初步 認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多,，但都很重要,，有利于學(xué)生了 田 解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。 三,、分單元教材分析：

第一單元數(shù)一數(shù)教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面幫 助學(xué)生了解學(xué)校生活,，另一方面初步感知 10 以內(nèi)各數(shù),，體會(huì)數(shù)存在 于我們生活當(dāng)中，使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù),、觀察和語言表達(dá)能力情 況,，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。本單元教學(xué)重,、難點(diǎn)是使學(xué)生充分感知 10 以內(nèi)的數(shù),，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù) 數(shù)。

第二單元比一比是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù),、計(jì)算和量的準(zhǔn)備性知識(shí),，重點(diǎn)是初 步感知“多少長(zhǎng)短高矮”的含義。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)比較物體多少長(zhǎng)短高矮 的方法,。關(guān)鍵是掌握比一比的方法,。

第三單元 1—5 的認(rèn)識(shí)和加減法是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一。

是 小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,。重點(diǎn)：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感,、符號(hào) 感。難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感,。關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程,。

第四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的開始， 主 要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形,。重,、難點(diǎn)：掌握?qǐng)D 形特征，建立空間觀念,。關(guān)鍵：通過直觀操作,，感受圖形特征。

第五單元分類能力的發(fā)展對(duì)于將來理解,、 接受和掌握系統(tǒng)化的知 識(shí),，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有益處,。重,、難點(diǎn)：確定分類標(biāo)準(zhǔn)， 掌握分類方法,。關(guān)鍵：掌握初步的分類方法,。

第六單元 6—10 的認(rèn)識(shí)和加減法是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)數(shù)的 認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。重,、難點(diǎn)：建立數(shù)感,、符號(hào)感，掌 握 6—10 的加減法,。關(guān)鍵：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流,。

第七單元 11—20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)為學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備。

重,、 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位,，掌握數(shù)的組成。關(guān)鍵：通過直觀操作,， 逐步形成數(shù)概念,。

第八單元認(rèn)識(shí)鐘表主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際， 會(huì)看整時(shí) 和半時(shí),，初步認(rèn)識(shí)鐘面,。重、難點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)和半時(shí),。關(guān)鍵：掌握看 整時(shí)和半時(shí)的方法。

第九單元 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法是 20 以內(nèi)退位減 法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),，也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)必須練好的基本功之 一,。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加 減法的含義， 又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ),。

重點(diǎn)：

掌握 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法,。難點(diǎn)：用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。關(guān) 鍵：掌握一種 20 以內(nèi)進(jìn)位加法的方法,。 四,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)的內(nèi)容和我班的實(shí)驗(yàn) 情況,，從知識(shí)技能,、數(shù)學(xué)思考、解決問題,、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面 確定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),。

(一)知識(shí)與技能 1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在 20 以 內(nèi)物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物 的順序，能比較數(shù)的大小,，掌握 10 以內(nèi)各數(shù)與 20 以內(nèi)數(shù)的組成,，能 認(rèn)、讀,、寫 0-20 各數(shù),。2.初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位、十 位上的數(shù)各表示什么意義,。

3.結(jié)合具體情境,， 初步體會(huì)加減法的含義。

4.知道加減法各部分的名稱,，初步體會(huì)加減法之間的互逆關(guān)系,，能熟 練地口算 10 以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)進(jìn)位加法。

5.認(rèn)識(shí)符號(hào) “ ” ,、 “ ” ,、 “=” ，會(huì)用這些符號(hào)表示 20 以內(nèi)數(shù)的大小,。6.通過實(shí)物和模型辨認(rèn) 長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球等立體圖形,，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、三角形,、正 方形,、圓等平面圖形,，會(huì)用這些圖形進(jìn)行拼圖。7.初步了解事物比較 和分類的方法,，結(jié)合實(shí)際,，能把同類事物進(jìn)行比較和分類。8.初步認(rèn) 識(shí)鐘表,，會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí),。9.初步學(xué)習(xí)對(duì)日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集 和整理，會(huì)看,、填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,。

10.初步培養(yǎng)學(xué)生操作、 觀察,、比較,、辯析、整理,、概括,、語言表達(dá)、用數(shù)學(xué)交流的能力,。

(二)數(shù)學(xué)思考：

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材抽象出 0-20 各數(shù),，感受 0～20 各數(shù)的意義，能 用符號(hào)和詞語來描述 20 以內(nèi)數(shù)的大小,，初步建立數(shù)感,。2.能按一定 的順序整理和記憶：10 以內(nèi)數(shù)的組成和分解，10 以內(nèi)數(shù)的加減法,， 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法,。3.能按照自己喜歡的方法，想 10 以內(nèi)的數(shù)的組 成,、分解,，想 10 以內(nèi)加減法的得數(shù)，和 20 以內(nèi)進(jìn)位加法的得數(shù),，體 會(huì)算法的多樣化,。4.能簡(jiǎn)單地、有條理地思考 20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì) 算中的應(yīng)用問題,。5.通過拼,、擺、畫,、想各種圖形,，感受和描述各種 圖形的特征，通過對(duì)幾何形體的分類,，初步建立空間觀念,。6.能用對(duì) 應(yīng),、比較等方法，比較出兩個(gè)事物的多少,、長(zhǎng)短、高矮,。7.能根據(jù)事 物的同一類型的特點(diǎn)把一些事物分類,。8. 在學(xué)習(xí)過程中，通過動(dòng)手 操作,、自已探究,、實(shí)踐活動(dòng)等，發(fā)展學(xué)生探究精神,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新 意識(shí),。9.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生對(duì)應(yīng),、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法,。

10. 初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，發(fā)展數(shù)學(xué)意 識(shí),。

(三)解決問題 1.能用 0—20 各數(shù)表示日常生活中的一些事物,。2.初步學(xué)會(huì)根據(jù)加 減法的含義和 10 以內(nèi)的加減、20 以內(nèi)的進(jìn)位加法,，解決生活中的一 些簡(jiǎn)單問題,。3.能比較出學(xué)生生活中事物(在 20 以內(nèi))數(shù)量的多少、 長(zhǎng)短和高矮,，能給生活中的一些事物分類,。4.結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)， 初步體驗(yàn) 1 時(shí),、幾時(shí),、半時(shí)的長(zhǎng)短。5.能根據(jù)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的信息,， 提出問題,，解決問題。6. 用不同的方法解決同一個(gè)問題,，發(fā)展學(xué)生 思維的靈活性 ,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

五,、方法與措施：

1.認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書,，改變教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn) 出發(fā),，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，充分利用教材資源,，尋找學(xué)生熟悉 的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂,。

2.采用多樣化的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)演示,、觀察與操作,，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符 號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。

4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流,。

5 在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一 味的難,、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，適時(shí)滲透思想品德教育,。

7、每月進(jìn) 行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次,，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快,。

8、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng) 價(jià),，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇八

一,、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)深化“高效課堂教學(xué),，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)”課題研究，提倡高效課堂教學(xué),，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究，培養(yǎng)師生主動(dòng)探究的精神,。以課堂教學(xué)為中心,，提高教師教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，以及樹立數(shù)學(xué)到處可見的觀念。

二,、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加,、減法口算,，幾何形體、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容,。

本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前,，先安排數(shù)一數(shù),、比一比、分一分,、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前,，先安排分與合的教學(xué),。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過比長(zhǎng)短,、比高矮,，比大小、比輕重,，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較;通過分一分,，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認(rèn)位置,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位,，初步感受到物體的位置是相對(duì)的;通過分與合的教學(xué)，為建立加,、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備,。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想,、分合思想,，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法,。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排,。這符合一年級(jí)兒童年齡,、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用,，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),。

三、班級(jí)情況簡(jiǎn)析

一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng),，大多數(shù)人思維活躍,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差,，注意力易分散,，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次,、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與技能方面：

經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù),，并學(xué)會(huì)讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,，認(rèn)識(shí)符號(hào),、=,、的含義，會(huì)用符號(hào)或語言描述20以內(nèi)加減法的估算,。結(jié)合具體的情境,，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算,。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下,、前,、后、左,、右,，初步具有方位觀念。通過具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形,，通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征,，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短,、大小和輕重,。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過程,，并完成相應(yīng)的圖表,。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問題，能和同伴交流自己的想法,。

2,、數(shù)學(xué)思想方面：

初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù),，比較事物的多

少,，比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小,、輕重等,。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過比較,、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力,，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等,。

3,、解決問題方面：

在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,，并能應(yīng)用已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題;能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置;能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類,、整理,，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程,，能和同伴交流自己的想法,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇九

一、明確指導(dǎo)思想：

以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)依據(jù),。

1,、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的情景,，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2,、增加聯(lián)系生活實(shí)際的內(nèi)容,，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

5、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等,。

二,、確立教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與技能方面：

1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀,、寫0～20各數(shù)。

2,、初步知道加,、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3,、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“”,、“”和“=”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

5,、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球,、長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓,。

6、初步了解分類的方法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表,，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí),。

(二)過程與方法方面：

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2,、在教師的幫助下,，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。

3,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

4、了解同一問題可以有不同的解決辦法,，有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

5,、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：

1,、在旁人的鼓勵(lì)和幫助下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng),、直觀的教學(xué)活動(dòng),。

2、在旁人的鼓勵(lì)和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3,、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。

4、在旁人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,，并及時(shí)改正。

5,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

6,、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

三、采取相應(yīng)措施：

1,、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2,、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

3、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動(dòng)手操作的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí)。

4,、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5,、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次,，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。