時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,,我們又將續(xù)寫新的詩篇,,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,我們一起來了解一下吧,。
八年級語文教學(xué)計(jì)劃 八年級語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇一
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》八年級下冊四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩,、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,,其中以記敘類文章為主,第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,,在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,,拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的,。
第一單元是以人生為主題組元,且都出自大家,、名家之手?!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷,;《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié),敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響,;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,,表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,,揭示出其深邃而卓越的精神世界,;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì),。
第二單元主要由散文詩構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,,而且語言優(yōu)美,含有哲理,,內(nèi)涵豐富,,很適合誦讀,。此外,“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,,也是一個(gè)非常詩化,,具有抒情性的活動。
第三單元是以人與自然為主題編寫的,,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,,以不同的題材,從不同角度,,表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”,,這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際,。
第四單元以民間文化為主題編寫,。五篇課文中,《云南的歌會》描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景,;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,,發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,,“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì),。
文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元,每單元五篇,,共有兩個(gè)單元,,文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn): 一、狠抓誦讀教學(xué),,使學(xué)生讀得正確,,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。 文言單元的背誦量相當(dāng)大,,要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》、《馬說》,、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首、《小石潭記》,、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》,。 二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),,棄絕“填鴨”,,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流,,極淺近的文言文,,即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概,何況是初中學(xué)生!再說,,課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,,不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解,再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,,簡潔明了,,此外,“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外,“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動,,主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,、樂于考證的意識,。
20xx級1班現(xiàn)有學(xué)生56人,上期班平均成績79分,,學(xué)生語文基礎(chǔ)知識較差,,一個(gè)全新的班級,經(jīng)過上一學(xué)期的調(diào)整,,尖子生都閱讀分析能力較弱,學(xué)習(xí)自覺性,、積極性不高,。兩極分化嚴(yán)重。
初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,,為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,,并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,,使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,,養(yǎng)成良好的意志品格,。
1、 在語言文字訓(xùn)練過程中,,學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,,懂得幸福生活來之不易,,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想,;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),,受到尊敬師長、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想,、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美的情趣,。
2,、 能利用漢語音識字、學(xué)習(xí)普通話,。
3,、 學(xué)會課本中的讀讀寫寫生字,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,能正確書寫,。
4,、 能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語言的積累,,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、 繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文(特別是文言文),。6、 在教師的指導(dǎo)下,,能初步把握課文內(nèi)容,。默讀有一定速度,讀后能提出問題,,發(fā)表自己的感受,,并就共同感興趣的問題和別人討論。
7,、 能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣。
8,、 認(rèn)真傾聽別人說話,,了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,,做到語句完整通順,,說話有禮貌。要在雙向互動的語言實(shí)踐中,,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流,在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。
9,、 留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,,
能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想,。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,,內(nèi)容具體,,感情真實(shí),語句完整通順,。學(xué)會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。堅(jiān)持寫曰記。
精讀課文是教材的主體,,是全書的重點(diǎn),。
1、 要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練,。
2,、 要繼續(xù)重視詞、句,、段的訓(xùn)練,。
3、 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
4,、 要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。
5,、積累,、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練,包括讀讀背背,、閱讀,、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項(xiàng),。
為了提高學(xué)生的素質(zhì),,提高教學(xué)質(zhì)量,將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法:
1,、明確目標(biāo),,自主研討——初讀。明確目標(biāo),,對閱讀教學(xué)非常重要,,因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確,學(xué)生才能有攀登高峰的激情,,初讀才能定向思維,,這樣,才能收到事半功倍的成果,。因此,,我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo)。
2、激趣導(dǎo)疑,,合作探討——促思,。不明確目標(biāo),自主研讀的基礎(chǔ)上,,教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍,,激發(fā)興趣,設(shè)置懸念,,喚起情感,,集中反饋。閱讀方式將【您現(xiàn)在訪問的是八年級語文教學(xué)計(jì)劃,,請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】采用小組合作研讀,,師生交流研讀,或互助競爭研讀,。方法是:讀一讀,,問一問,議一議,,品一品,,寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新,,主動發(fā)展,。
3、巧設(shè)促想,,自能解題——深化,。自能解題目的過程,就是發(fā)展思維,,學(xué)會創(chuàng)新的過程,。因此,這一環(huán)節(jié)的要求是:教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問,,捕捉“焦點(diǎn)”巧問促思,,激發(fā)矛盾引起沖突,迸出思維的火花,,調(diào)動感情參與,,達(dá)到自能解題的目的。
4,、點(diǎn)評深化,,模擬拓展——?jiǎng)?chuàng)新。點(diǎn)評要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識,,聯(lián)系生活實(shí)際,,借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維,,拓展延伸,模擬仿用,,遷移創(chuàng)新,,從而開發(fā)潛能,學(xué)會創(chuàng)新,。
八年級語文教學(xué)計(jì)劃 八年級語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇二
凡事預(yù)則立,,不預(yù)則廢,為了更好完成八年級下期語文教學(xué)工作,,特制訂本計(jì)劃,。
全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的情感,。重視字詞,、古詩文、文化常識等基本知識的積累,;重視病句修改,、圖文轉(zhuǎn)化、新聞概括等基本技能的提高,。通過開展一系列的有意義的教學(xué)活動不斷發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力,,尤其促進(jìn)學(xué)生閱讀寫作能力的提高。
1,、重視字詞默寫,,在期中、期末的考試中字詞選擇題正確率提升到70%以上,。
2,、強(qiáng)化古詩文背誦默寫,創(chuàng)新落實(shí)手段,,正確率達(dá)到90%以上,。
3、對于新聞概括,、病句修改,、圖文轉(zhuǎn)換和名著閱讀等內(nèi)容通過開展課前五分鐘訓(xùn)練活動,化整為零促進(jìn)學(xué)生技能發(fā)展,,正確率力爭到到80%,。
4、閱讀能力的提高是教學(xué)的重點(diǎn),,也是學(xué)生認(rèn)知的難點(diǎn),。本期的課堂閱讀教學(xué)將嚴(yán)格按照中考考綱,,從文意把握、要點(diǎn)概括,、人物分析,,重點(diǎn)語段在文中作用等方面不斷強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生能夠讀得懂會分析,。閱讀試題的正確率力爭達(dá)到75%,。
5、古詩文閱讀是期末取得好成績的基礎(chǔ),。古詩文學(xué)習(xí)既要重視文言字詞的解釋,、重點(diǎn)語句的翻譯,又要重視主題思想的理解和名句賞析,,每節(jié)課要有所側(cè)重,,夯實(shí)基礎(chǔ),正確率力爭達(dá)到80%,。
6,、關(guān)于寫作本期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生布局謀篇的能力。能夠?qū)懞闷鹗级?、結(jié)好收束段,,能夠運(yùn)用欲揚(yáng)先抑,虛實(shí)結(jié)合等寫作手法構(gòu)思作文,。
所教八年級一班學(xué)生呈現(xiàn)明顯陰盛陽衰的局面,,班上有極少的女同學(xué)學(xué)習(xí)自覺、自律性強(qiáng),,但大部分學(xué)生尤其是男生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,,自律性差,缺少學(xué)習(xí)主動性,。有五分之二的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,,但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足,上課精神不振,,回家很少復(fù)習(xí)功課,,需要老師的督促才會有所作為;五分之一的學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,,學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性極差,。古詩文默寫、文言字詞解釋及詩歌賞析等方面表現(xiàn)是不愿背不愿寫,,成績與其他班級存在著一定差距,。
八年級下冊四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元,,課文的選編主要是從文章的難易程度,,以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的,。
第一單元,是以人生為主題組織單元,,且均出自大家名家之手,。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程,;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,,敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,,表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,,揭示出其深邃而卓越的精神世界,;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分?!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕?/p>
八年級語文教學(xué)計(jì)劃 八年級語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇三
我所任教的8年級(1,,2)班是平行班。從上學(xué)期的教學(xué)和測試情況來看,,與其它平行班級相比,,學(xué)生的進(jìn)步較快,差距縮小了,。但學(xué)生成績?nèi)匀徊焕硐?,參差不齊的狀況明顯。優(yōu)生較少,,優(yōu)秀率低,。思想狀況,絕大學(xué)生的學(xué)習(xí)性都仍然處在朦朧狀態(tài),,學(xué)習(xí)習(xí)慣也差,,仍有一些學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣缺乏,上課常開小差,,不擅長回答問題,。并且很多學(xué)生缺乏自覺信、沒有遠(yuǎn)大的理想,。有的學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦,,學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定,基礎(chǔ)較差,,但能井然有序地安排的學(xué)習(xí),,不會受到環(huán)境和不利因素的干擾,能夠與教師溝通,,配合老師的教學(xué),;有的學(xué)生缺乏自覺性和穩(wěn)定性,,課堂很隨意,希望有好的成績,,但好逸惡勞,,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,,上課時(shí)而精神不振,,回家很少復(fù)習(xí)功課,需要老師的督促,;尚有十多個(gè)學(xué)生不思進(jìn)取,,自覺性極差,或偏科,,不理語文,,或?qū)W(xué)習(xí)毫無興趣,需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)作業(yè),。
在語文教學(xué)過程中,,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,,培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì),,努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,,健全人格。為他們樹立信心,。關(guān)于教材,,課文中的作家作品的常識,描寫方法和修辭方法和詞句類的知識,,記敘和議論的知識,,熟記課文中的生字生詞的音形義,這都是基礎(chǔ)必須掌握,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字,,使用閱讀、聽話,、說話的能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。讓學(xué)生能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,,理解思想內(nèi)容和文章的思路,,寫法,,不斷培養(yǎng)學(xué)生語言感受能力,掌握精讀,、略讀的方法,,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,閱讀速度,,能用普通話流利地朗讀課文,,較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力,說話簡明連貫得體,,背誦課文中的精彩片段,,欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,,要內(nèi)容,,背誦篇目,熟練使用常用字典詞典,,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,文體,,本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主,。學(xué)會在日常生活中能運(yùn)用語言文字來交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,。
針對學(xué)生以上的情況本學(xué)期擬定如下措施:
1,、要從扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生多動手,動腦的優(yōu)良習(xí)慣入手,,課堂上精講多動,。
2、把握學(xué)生各人的情況,,要求各自的學(xué)習(xí),,并督促為地刻苦學(xué)習(xí),從嚴(yán)要求學(xué)生,、
3,、每堂課教師注意當(dāng)堂訓(xùn)練,突出難點(diǎn),、務(wù)必要求學(xué)生搞懂搞透,、
4、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),,在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過程中,,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,。
5,、語文教學(xué)中,要綜合,,簡化頭緒,,深入淺出,注重知識之間,、能力之間知識能力的培養(yǎng),、情意之間的積累。感悟,、熏陶和培養(yǎng)學(xué)生語文能力,、興趣。
6,、要使學(xué)生思維能力的不斷發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,學(xué)生運(yùn)用,、分析,、歸納等方法,發(fā)展的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,,要培養(yǎng)學(xué)生的性思維,。
7、教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐活動,,學(xué)生實(shí)地獲取知識,,科學(xué)地訓(xùn)練技能,語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué),,多用啟發(fā)式、多輔式,、鼓勵(lì)式探究式教學(xué),。要以學(xué)生自學(xué)為主,結(jié)合學(xué)?;幽J竭M(jìn)行教學(xué),。
8、創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。
對教材的閱讀計(jì)劃在15周教學(xué),課外古詩文和附錄用3周學(xué)生學(xué)習(xí),,用2周復(fù)習(xí),。先教學(xué)第六單元的文言文,接著教學(xué)二單元,,每單元計(jì)劃用時(shí)2.5周,,然后復(fù)習(xí)迎接期中測試。下半期就先教學(xué)第六單元,,然后四單元,,接著教學(xué)課外古詩文背誦,最后教學(xué)第五單元,。閱讀后,,學(xué)生附錄學(xué)習(xí),然后,、專項(xiàng)復(fù)習(xí),,在復(fù)習(xí)中注重對學(xué)生難點(diǎn),,,強(qiáng)化基礎(chǔ),,迎接期末的學(xué)年統(tǒng)考測試。
八年級語文教學(xué)計(jì)劃 八年級語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇四
本學(xué)期我擔(dān)任八(1)與八(2)兩個(gè)班級的語文學(xué)科教學(xué)工作,。兩個(gè)班級的學(xué)生學(xué)情相對平衡。由于是跟班繼續(xù)任教,,所以在初一的學(xué)習(xí)中,,我與學(xué)生之間都有較深的了解,大部分的學(xué)生都已養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法是重要的,。所以這學(xué)期的語文教學(xué)活動,將在雙主體,、兩轉(zhuǎn)變,、六要素的教學(xué)理念指導(dǎo)下,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及語文鑒賞能力,。本學(xué)期的語文教學(xué)中,,我會將更多的時(shí)間還給學(xué)生。
本冊教材是按照《xxxx版義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),,教材編排致力于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位的理念。全書按主題合成單元,,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,,提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,更新教學(xué)理念,,進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,,為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),,創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),,加大課堂教學(xué)改革力度,,利用“雙主體兩轉(zhuǎn)變六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),,在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣。
2,、努力做到教學(xué)五認(rèn)真,,在集體備課,科組活動時(shí),,向老教師請教,,多聽老教師的課,找出自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),,注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,,爭取教學(xué)工作取得大的進(jìn)步。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,,注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力,閱讀理解能力和寫作能力,。
4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),,確立語文教學(xué)的新理念,。
5、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,,多讀健康有益的課外讀物,,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法,,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。
6,、重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),,通過各種途徑努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
時(shí)間、單元,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)解析
1—3周第一單元:閱讀課10課時(shí),寫作3課時(shí),,口語交際1課時(shí)
通過閱讀學(xué)習(xí),,了解長征,體驗(yàn)革命先輩們不畏艱險(xiǎn)的精神,。
3—5周第二單元:閱讀8課時(shí),,寫作3課時(shí),語文實(shí)踐1課時(shí)
體會愛國情懷,,培養(yǎng)熱愛祖國的價(jià)值觀念,。
5—7周第三單元:閱讀10課時(shí),寫作3課時(shí),口語交際1課時(shí)
體悟摯愛親情,。
8—10周復(fù)習(xí),、考試
11—13周第四單元:閱讀10課時(shí),寫作3課時(shí),,口語交際1課時(shí),,名著欣賞2課時(shí)。
體會各地風(fēng)光,,培養(yǎng)熱愛祖國江山的豪情壯志,。
14—16周第五單元:閱讀10課時(shí),寫作3課時(shí),,語文實(shí)踐活動1課時(shí),。
了解人與環(huán)境之間的關(guān)系,善待自然,,優(yōu)化生存環(huán)境,。
17—18周第六單元:閱讀8課時(shí),寫作3課時(shí),,口語交際1課時(shí),,專題2課時(shí)。
了解高新科技,,體會科技發(fā)展對生活的改變,。
19—20周復(fù)習(xí)、考試
八年級語文教學(xué)計(jì)劃 八年級語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇五
八年級下學(xué)期是承前啟后的關(guān)鍵一學(xué)期,,學(xué)生們在前三個(gè)學(xué)期系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了語文各方面的常識,,本學(xué)期側(cè)重點(diǎn)在于學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),側(cè)重于閱讀能力的培訓(xùn),,為初三做好準(zhǔn)備,。
八年級下冊四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元,,課文的選編主要是從文章的難易程度,,以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
第一單元,,是以人生為主題組織單元,,且均出自大家名家之手?!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程,;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響,;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,,表明了讀書對人生的意義,;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界,;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分,。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì),。
第二單元,,主要由散文詩構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,,而且語言優(yōu)美,內(nèi)涵豐富,,含有哲理,,很適合誦讀。此外,,“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,,也是一個(gè)具有詩化、抒情性的活動,。
第三單元,,是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,,以不同題材,、不同角度,表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,?!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),,在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。
第四單元,,以民間文化為主題編寫,。《云南的歌會》描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景,;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,,發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事,?!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì),。
第五單元、第六單元,,都是文言文單元,,每單元五篇。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):(一)狠抓誦讀教學(xué),,使學(xué)生讀得正確,,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,,要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》、《馬說》,、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首、《小石潭記》,、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),,著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力,。“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動,,要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣?!氨称鹦心易咚姆健钡膶?shí)踐活動,,主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,,樂于考證的意識。
精讀課文是教材的主體,,是全書的重點(diǎn),。
1、 要繼續(xù)重視詞,、句,、段的訓(xùn)練。
2,、 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
3、 要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,。
4,、積累,、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練,包括讀讀背背,、閱讀,、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項(xiàng),。
1,、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓絕大多數(shù)學(xué)生真正愛老師要真正關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,,放下老師的架子,,多和學(xué)生交流和溝通,和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,,以此贏得學(xué)生的尊重,;教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),多表揚(yáng)少批評,,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。
2、以備課為前提,。堅(jiān)持老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材(知識歸類,、寫寫得)、熟悉教材,;備課要備目標(biāo),、備重難點(diǎn)、備課堂作業(yè),、備教學(xué)思路,、備教學(xué)細(xì)節(jié)、備拓展延伸(特別是現(xiàn)代文的比較閱讀),。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。
3、做好開頭的轉(zhuǎn)化工作,,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
4、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。
6,、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,,開展互助互幫,,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。
7,、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,,富有生活氣息,,靈活命題,形式多樣,,多寫隨筆,,讀書筆記,嘗試互批共批,,以改促寫,,有效提高作文水平。
8,、優(yōu)化作業(yè)管理,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,,加強(qiáng)課代表,,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),,單元過關(guān),。
9、利用競賽,,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,,開展豐富多彩的語文活動:故事會,朗誦會,,演講會,,辦手抄文學(xué)報(bào)等。鍛煉能力,,提高興趣,。
八年級語文教學(xué)計(jì)劃 八年級語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇六
本單元總體設(shè)計(jì)思路是培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文詩的能力,,所選的散文詩,都是作者由事物引發(fā)的心靈之聲。
《雪》細(xì)致生動地描寫了江南的雪景與北方的雪景,二者相比較,,“朔方的雪”因體現(xiàn)了一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性,、精神,因而更為作者欣賞。
《雷電頌》是歷史劇《屈原》中的一個(gè)片段,它以“生之顫動,靈之喊叫”撼動人心,,它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆,也是屈原斗爭精神的典型體現(xiàn),。
《短文兩篇》(《日》《月》)表現(xiàn)了作者對人生,、對生活的希望和信念?!度铡分幸浴拔以缸鋈碎g的飛蛾”,,“飛向火熱的日球”,顯示了作者對理想人生的追求,?!对隆分匈濏瀶馂榱艘粋€(gè)不知名的理想而放棄原有的一切,表達(dá)了自己的理想,。
《海燕》具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力,,創(chuàng)作于俄國1905年革命前夕。作者以“海燕”這個(gè)藝術(shù)形象,,歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴,,為無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。
《組歌》采用擬人化手法,,借海浪,、雨的形象表達(dá)了對美好事物“守護(hù)者”及“奉獻(xiàn)者”的贊美。
知識和能力目標(biāo):
1,、了解抒情的表達(dá)方式,。
2、學(xué)習(xí)詩化的語言,,培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力,。
3、把握擬人,、象征的寫作手法,。
過程和方法目標(biāo):
1、通過反復(fù)誦讀,把握作者的思路,,領(lǐng)悟表達(dá)的思想感情,。
2、通過對部分精彩語段及關(guān)鍵語句的品析,,從而感受散文詩化語言的風(fēng)格,。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
感受課文所表現(xiàn)出的思想感情,激起對人生,、對生活美好信念的追求,,以及對困難的斗爭精神。
1,、引導(dǎo)學(xué)生誦讀,通過對課文的語氣,、語調(diào),、重音、語速的把握,,把課文的情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來,,以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2,、賞析精彩語段及關(guān)鍵語句,,從而感受散文詩詩化語言的風(fēng)格。
3,、在反復(fù)閱讀基礎(chǔ)上,,結(jié)合的時(shí)代背景和作者經(jīng)歷,理解的情感內(nèi)涵,。
1,、本文幾篇或?yàn)樯⑽脑姡驗(yàn)閼騽?,意蘊(yùn)豐富,,要讓學(xué)生反復(fù)閱讀,在理解課文表層意義的基礎(chǔ)上,,結(jié)合的時(shí)代背景和作者經(jīng)歷,,深入把握的深層含義。
2,、本單元的幾篇課文,,都有豐富的情感內(nèi)涵,教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn),、感知,、感受并進(jìn)而受到感染,從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值取向。
3,、本單元詩化的語言是一個(gè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),,教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀品味,通過比較辨析,,增刪替換等方式,,讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟語言的凝煉與精美。在語言的學(xué)習(xí)中要緊扣情感表達(dá),,將語言形式與情感內(nèi)容緊密結(jié)合,。
4、散文詩和歷史劇均富激情,,音韻和諧,,瑯瑯上口,便于誦讀,。在教學(xué)中,,特別要注意引導(dǎo)學(xué)生誦讀,通過對語氣,、語調(diào),、重音、語速的把握,,把課文的情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來,,以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
5,、語言精美,,用詞精到,要注意引導(dǎo)學(xué)生對詞句及精彩段落的積累,,豐富學(xué)生的語言材料,。
6、引導(dǎo)學(xué)生理解散文詩中象征,、對比,、烘托等手法的運(yùn)用。
《雪》2課時(shí)
《雷電頌》1課時(shí)
《短文兩篇》1課時(shí)
《海燕》2課時(shí)
《組歌》2課時(shí)
《寫作與口語交際》2課時(shí)
檢測2課時(shí)
總計(jì)12課時(shí)
八年級語文教學(xué)計(jì)劃 八年級語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇七
新的學(xué)期又開始了,,為了更好地完成八年級第二學(xué)期的語文教學(xué)工作,,增強(qiáng)備課組的凝聚力,提高教學(xué)質(zhì)量,,我們對本學(xué)期的工作有以下打算
1,、抓好常規(guī)。
按時(shí)進(jìn)行集體備課,,交流備課經(jīng)驗(yàn),,共享資料,。按學(xué)校要求整理好教案,堅(jiān)決杜絕不備課就上課的現(xiàn)象,,教案整理要規(guī)范,,項(xiàng)目齊全。
2,、提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,。
在備課過程中,著重探討提高課堂教學(xué)效率的有效方法,,互相看課,、學(xué)習(xí)。共同研究提高質(zhì)量的方法,,通過課堂教學(xué),、作業(yè)布置等內(nèi)容有效提高教學(xué)質(zhì)量。
3,、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),,使之更有新意,更符合學(xué)生實(shí)際,,進(jìn)而讓學(xué)生喜歡語文課。
本學(xué)期,,我們會借鑒以往教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn),,并優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)會把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來,,讓每一篇課文學(xué)完之后,,學(xué)生都有可寫的內(nèi)容,并在寫作中運(yùn)用當(dāng)堂課所學(xué)的寫作知識,。
4,、以“作文教學(xué)”為科研子課題。
上學(xué)期,,我們語文組進(jìn)行了作文教學(xué)的研究,,收到了很好的效果,遺憾的是,,我們沒有留下理論性的總結(jié)材料,,只是自己摸索,而且主要集中在課堂教學(xué)中,。上學(xué)期的作文教學(xué)主要是在寫前指導(dǎo)上下了功夫,。今年,我們將著重在寫后的修改上下功夫,,仍然以課堂教學(xué)為主要研究形式,,通過備課組、教研組的集中講評來獲得成效,本學(xué)期,,我們會取上學(xué)期作文教學(xué)之長,,補(bǔ)上學(xué)期作文教學(xué)之短,在研究過程中,,注重過程材料的搜集和整理,,為科研服務(wù)。
5,、繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué),。
我們已經(jīng)從寫字教學(xué)中嘗到了甜頭,所以,,對于寫字教學(xué),,我們會常抓不懈。主要是作業(yè)本必須用鋼筆工整書寫,,每周展覽一篇鋼筆字,,平時(shí)對試卷的書寫就嚴(yán)格要求。教師也要給學(xué)生做榜樣,,板書工整,、美觀。
6,、下水作業(yè),。
在本學(xué)期的教學(xué)中,我們將為學(xué)生下水作業(yè),,既給學(xué)生以示范,,又在親自實(shí)踐的過程中,知道學(xué)生會在哪個(gè)地方出問題,,這樣,,講解作業(yè)時(shí)就會有的放矢。我們語文學(xué)科的下水作業(yè)主要是指作文,,每次作文我們都會同學(xué)生一起寫,,與學(xué)生一起分享我的作文。
八年級語文教學(xué)計(jì)劃 八年級語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇八
下半年八年級語文教學(xué)計(jì)劃
1,、作文教學(xué),,貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,,靈活命題,,形式多樣,多寫隨筆,,讀書筆記,,嘗試互批共批,,以改促寫,有效提高作文水平,。
2,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,,力爭整體提高。
3,、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,,幫助中下生提高。
4,、優(yōu)化作業(yè)管理,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,,加強(qiáng)課代表,,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),,單元過關(guān),。
5、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,,要因人而異,,充分照顧不同學(xué)生的特點(diǎn),。
6,、利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會,、故事會、朗誦會,、演講會,、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動,鍛煉學(xué)生的能力,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。
八年級語文教學(xué)計(jì)劃 八年級語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇九
1.在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力,,達(dá)到基本寫作要求,。
2.能寫出自己所熟悉的人和事,做到層次分明,、條理清楚;寫出自己的真情實(shí)感,。 在作文中寫出有個(gè)性的東西,,作文要?jiǎng)?chuàng)新,有鮮明的個(gè)性特征,。
3.重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作,,多運(yùn)用抒情、議論,,多寫感受啟發(fā)和認(rèn)識,。
4.自由靈活地運(yùn)用多種寫作形式。
1,、命題上應(yīng)盡量想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動中尋找作文素材,,通過討論,交談,,提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來,。題目的設(shè)計(jì)應(yīng)由淺入深,有行動到內(nèi)心,。
2,、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活,思考生活,,加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn),,并通過最擅長的語言表達(dá)方式切磋砥礪,閃出思想的火花,,從而感悟到寫作的真諦,,促使學(xué)生寫作“我口說我心”,讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體,。
3,、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿修改,更主要是借助學(xué)生之間的力量去給作文評判修改,。在原作的基礎(chǔ)上對文字加以修改潤色,,刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓,,并在必要的地方添加一些照應(yīng),、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞,使文章的語句更為優(yōu)美,、思路清晰,、語脈暢通,最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果,。
4,、作為講評時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體,,把例文對比呈現(xiàn),讓學(xué)生自己去感受文章是否符合題旨要求,,再經(jīng)過討論研究總結(jié)出好作文的優(yōu)點(diǎn),,不佳作文的修改方案。這樣對學(xué)生作文的指導(dǎo)意義更強(qiáng),。這樣,,講評不再是教師一個(gè)人在唱主角,學(xué)生的寫作能力都會有所提高,。
第一單元 記敘的線索
1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫作記敘性文章。認(rèn)真觀察身邊的人和事,,邊觀察,、邊記錄、邊思考,,然后選取最有代表性的幾件事或幾個(gè)生活片斷,,來表現(xiàn)一個(gè)人的某一方面或某幾個(gè)方面的特點(diǎn)。通過每件事或每個(gè)生活片斷來表現(xiàn)這個(gè)人的一個(gè)生活側(cè)面,。(這是為了突破小學(xué)作文的詳寫一件事模式) 2,、寫作時(shí)同學(xué)要注意記敘性散文的語言特點(diǎn)。 3,、要訓(xùn)練在記敘和描寫中穿插適當(dāng)抒情和議論的寫作方法,,并注意寫好段落間過渡的語言。
初級: 在生活中,,一定有過這樣那樣的事令你激動,,令你興奮,一定有人關(guān)心過你,,幫助過你,。這些人或事給你留下了美好的記憶,珍藏在你的心底,?;貞涍@些往事,,你會再次激動,,再次受到鼓舞,從而獲得生活的力量?,F(xiàn)在,,請你拿起筆來,以“想念”為話題,,把你珍藏的記憶寫出來吧,。 高級:1.《我生命里的那抹陽光》
寫作指導(dǎo): 《我生命里的那抹陽光》為比喻性題目,,“陽光”是題眼,“陽光”寓意溫暖光明,,那個(gè)人應(yīng)像陽光一樣給“我”以溫暖,,又給“我”最珍貴的.啟示,照亮“我”的前進(jìn)的道路,,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生命中那個(gè)陽光一樣的人,,他給了自己怎樣的幫助和溫暖,把事情寫具體,,通過敘事既寫出他對“我”的重要性,,確實(shí)像陽光,給予心里溫暖的正能量,,激勵(lì)自己人生道路在面臨困難和挫折的時(shí)候,,繼續(xù)向前……
2.儲蓄人生(這一單元以人生為主題編寫)
第二單元 借物抒情
1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)將情感融于敘事之中,通過事物來抒發(fā)情感,。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表現(xiàn)手法,,具體冇些食物,寫出它的特征,,并融入自己的感情,。
3.巧妙的運(yùn)用聯(lián)想和想象,把選取的“物”應(yīng)抒發(fā)的“情”的契合點(diǎn)找準(zhǔn),。
初級:(一句話)
1.我們學(xué)校里共青路上種植的白楊,,白楊寄予著共青團(tuán)員的什么情懷呢?校園還種植著銀杏樹,,它又有什么寓意呢,?
2.寫學(xué)校的操場(運(yùn)用多種表現(xiàn)手法)200字左右
高級:
1.閱讀下面材料,按照要求作文,。
中國的二十四節(jié)氣不僅與物候,、時(shí)令準(zhǔn)確對應(yīng),而且還有著一個(gè)個(gè)內(nèi)涵豐富的名字,。讓我們看看春季的幾個(gè)節(jié)氣:“立春”還帶著殘冬的余寒,,但天氣變暖,送來了春的氣息,,是一種轉(zhuǎn)折,,也是一個(gè)新舊交替的標(biāo)志;“驚蟄”就像一個(gè)故事,,一聲春雷把萬千蟄居沉睡的生命喚醒,,就像父親的棒喝,讓頑劣的孩童懂得了奮進(jìn),;“春分”這一天,,太陽正當(dāng)赤道上方,,它將自己的光一絲不茍地均分給了地球南北,顯示出一種公正,。請從“立春”,、“驚蟄”、“春分”中,,任選一個(gè)作為題目,,寫一篇不少于600字的文章
2. 在這個(gè)不尋常的春天里
第三單元 合理安排說明順序
(本單元的寫作內(nèi)容如果出現(xiàn)在上學(xué)期第三單元是可行的,能回應(yīng)所講的課文,,但本冊本單元是對生存環(huán)境的思考,,讓學(xué)生樹立環(huán)保意識的單元。故教材中的寫作不適用,,我們繼續(xù)深化前兩個(gè)單元寫作內(nèi)容)
1.明確并學(xué)習(xí)運(yùn)用記敘文的行文思路,。(時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換,、情節(jié)轉(zhuǎn)換,、情感變化……)
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用合理的結(jié)構(gòu)布局,達(dá)到言之有物,、言之有理的目的,。(并列式、遞進(jìn)式,、總分式,、小標(biāo)題式,日記式……)
初級:1.消失了的
高級:把寫景的古詩擴(kuò)展成散文,,注意描寫手法的運(yùn)用
把若干個(gè)寫景小散文綴連在一起,,最合成片段式、并列式,、遞進(jìn)式,、小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)的散文,表達(dá)熱愛自然,,保護(hù)環(huán)境的主旨
第四單元 記敘中的描寫和抒情
1.寫人的記敘文,,要使人物鮮活、傳神,,恰當(dāng)運(yùn)用外貌,、神態(tài)、動作,、語言等描寫方法,。2.寫景寫事記敘文,,要在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,,綜合運(yùn)用各種描寫手法和抒情手段,,將景、物,、事,,情呈現(xiàn)在讀者面前。
3.抒情力求貼切自然,,水到渠成,,做到情緣事而發(fā),情由感而生,。
4.選材個(gè)性化,、描寫細(xì)膩化、情感真摯化,。
初級: 1.哲學(xué)家常說,,一滴水中見大海,一粒沙中見世界,。的確如此,,即使是我們?nèi)粘I钪幸恍┢匠P∈拢绶昴赀^節(jié)的風(fēng)俗,,吃飯穿衣的習(xí)慣,,以及我們各自家鄉(xiāng)的建筑、飲食等,,細(xì)心探究起來,,幾乎每一樣都包含著深厚的文化內(nèi)涵,蘊(yùn)藏著語文學(xué)習(xí)的寶貴資源,。到民間去“采風(fēng)”,,關(guān)注我們平常習(xí)焉不察的民風(fēng)民情,探尋日常生活背后的“學(xué)問”,,一定會有許多驚喜的發(fā)現(xiàn),!以“民風(fēng)民俗”為話題寫一篇文章。
2.家鄉(xiāng)的節(jié)日或中國“玩意兒”
高級: 1. 我身邊的奇人或異事
寫作指導(dǎo):寫作前可讓學(xué)生先搜集素材先選定描寫的人物,,然后重點(diǎn)去觀察人物的選定可從不同的渠道,,如電視節(jié)目中有特殊本領(lǐng)的人就很多:像中央三臺《星光大道》中就有很多來自民間的藝術(shù)家、《東方衛(wèi)視》達(dá)人秀每個(gè)達(dá)人都有絕活
如果用心觀察大街上也有很多民間藝人:像用麥芽糖畫動物的老爺爺,、把你的名字化成一幅畫的阿姨等,。賣藥糖的吆喝聲……(古文化街)
2.真正的朋友p160
第五單元 學(xué)寫書信
1.了解“書信體作文”的文體特征
(書信是生活、學(xué)習(xí)和工作中用得最廣泛的一種應(yīng)用文,,它是人們普遍使用的一種交際工具,。但是,要運(yùn)用它來寫作文,那就不能僅僅把它當(dāng)做一種交際工具,,還必須把它當(dāng)成“文章”,。
(1)、情真意切,,便于表達(dá)真情實(shí)感,,富有感染力。(多采用第二人稱)
(2),、表達(dá)方式靈活,。可以采用敘事,、描寫,、抒情、議論的表達(dá)方式,,
(3),、內(nèi)容不拘,結(jié)構(gòu)自由,,不需要復(fù)雜的過渡承接,。
(4)、對象很廣泛,。
(5),、語言要求低。這并不是說語言可以干癟無味,,不需要有個(gè)性特點(diǎn),。)
2.學(xué)會書信的格式注意書信的要求
書信的格式主要包括稱呼、正文,、結(jié)尾,、署名和日期五部分。
3.注意言語中的一切交際禮儀,。
初級:1.漸漸長大的你,,一定有許多的困惑無法解答,也一定有許多的煩惱無處傾訴,,如果不愿意與親人和朋友面對面交談,,那就試以書信的形式,向他們敞開心扉,,傾訴心曲吧,。
高級:1.假如以“珍惜”為話題作文,運(yùn)用書信體來表達(dá),,可以有哪些構(gòu)思呢,?
2.請以“選擇”為話題或以“長大”為題寫一篇書信體作文,。
3.我與 面對面(填充一位古人)
第六單元寫作 學(xué)寫游記
1.學(xué)習(xí)以游蹤為線索的寫作方法,能運(yùn)用移步換景和定點(diǎn)觀察
2.注意詳略得當(dāng),,學(xué)會取舍材料,。
3.要突出景物的鮮明特征,妙用修辭。
4.適當(dāng)交代有關(guān)風(fēng)景的知識,。
5.融情于景,。
初級:
大家都應(yīng)該有過出游的經(jīng)歷,。旅途中,,我們不僅觀察自然風(fēng)光,了解民風(fēng)民俗,,同時(shí)也會有新奇的感受,,產(chǎn)生很多思考和遐想。自擬題目,,寫一篇游記,。
高級:
以書信的形式給你的外國筆友介紹你出游的歷程,把中國的優(yōu)美景致介紹給他,,亦可以介紹你旅游地的相關(guān)知識:神話傳說,,歷史故事等,增強(qiáng)文章的文化性,、趣味性,。
名稱:
八年級下冊語文作文教學(xué)計(jì)劃
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八年級下語文教學(xué)計(jì)劃
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