時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

八年級語文教學(xué)計(jì)劃 八年級語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇一

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》八年級下冊四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩,、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的,。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家,、名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷,；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì),。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美，含有哲理,，內(nèi)涵豐富,，很適合誦讀,。此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個(gè)非常詩化,，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學(xué)文藝作品,，以不同的題材，從不同角度,，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際,。

第四單元以民間文化為主題編寫,。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,，“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì),。

文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇,，共有兩個(gè)單元,，文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)： 一、狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。 文言單元的背誦量相當(dāng)大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》、《馬說》,、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首、《小石潭記》,、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》,。 二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流,，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生!再說,，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡潔明了,，此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動,，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,、樂于考證的意識,。

20xx級1班現(xiàn)有學(xué)生56人，上期班平均成績79分,，學(xué)生語文基礎(chǔ)知識較差,，一個(gè)全新的班級，經(jīng)過上一學(xué)期的調(diào)整,，尖子生都閱讀分析能力較弱，學(xué)習(xí)自覺性,、積極性不高,。兩極分化嚴(yán)重。

初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。

1、 在語言文字訓(xùn)練過程中,，學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想,；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想,、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣,。

2,、 能利用漢語音識字、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、 學(xué)會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫,。

4,、 能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、 繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文（特別是文言文）,。6、 在教師的指導(dǎo)下,，能初步把握課文內(nèi)容,。默讀有一定速度，讀后能提出問題,，發(fā)表自己的感受,，并就共同感興趣的問題和別人討論。

7,、 能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣。

8,、 認(rèn)真傾聽別人說話,，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實(shí)踐中,，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

9,、 留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，

能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想,。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，語句完整通順,。學(xué)會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。堅(jiān)持寫曰記。

精讀課文是教材的主體,，是全書的重點(diǎn),。

1、 要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練,。

2,、 要繼續(xù)重視詞、句,、段的訓(xùn)練,。

3、 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4,、 要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

5,、積累,、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背,、閱讀,、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項(xiàng),。

為了提高學(xué)生的素質(zhì),，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：

1,、明確目標(biāo),，自主研討——初讀。明確目標(biāo),，對閱讀教學(xué)非常重要,，因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確，學(xué)生才能有攀登高峰的激情,，初讀才能定向思維,，這樣，才能收到事半功倍的成果,。因此,，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo)。

2、激趣導(dǎo)疑,，合作探討——促思,。不明確目標(biāo)，自主研讀的基礎(chǔ)上,，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍,，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念,，喚起情感,，集中反饋。閱讀方式將【您現(xiàn)在訪問的是八年級語文教學(xué)計(jì)劃,，請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】采用小組合作研讀,，師生交流研讀，或互助競爭研讀,。方法是：讀一讀,，問一問，議一議,，品一品,，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新,，主動發(fā)展,。

3、巧設(shè)促想,，自能解題——深化,。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維,，學(xué)會創(chuàng)新的過程,。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問,，捕捉“焦點(diǎn)”巧問促思,，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花,，調(diào)動感情參與,，達(dá)到自能解題的目的。

4,、點(diǎn)評深化,，模擬拓展——?jiǎng)?chuàng)新。點(diǎn)評要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識,，聯(lián)系生活實(shí)際,，借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維,，拓展延伸，模擬仿用,，遷移創(chuàng)新,，從而開發(fā)潛能，學(xué)會創(chuàng)新,。

八年級語文教學(xué)計(jì)劃 八年級語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇二

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢，為了更好完成八年級下期語文教學(xué)工作,，特制訂本計(jì)劃,。

全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的情感,。重視字詞,、古詩文、文化常識等基本知識的積累,；重視病句修改,、圖文轉(zhuǎn)化、新聞概括等基本技能的提高,。通過開展一系列的有意義的教學(xué)活動不斷發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力,，尤其促進(jìn)學(xué)生閱讀寫作能力的提高。

1,、重視字詞默寫,，在期中、期末的考試中字詞選擇題正確率提升到70%以上,。

2,、強(qiáng)化古詩文背誦默寫，創(chuàng)新落實(shí)手段,，正確率達(dá)到90%以上,。

3、對于新聞概括,、病句修改,、圖文轉(zhuǎn)換和名著閱讀等內(nèi)容通過開展課前五分鐘訓(xùn)練活動，化整為零促進(jìn)學(xué)生技能發(fā)展,，正確率力爭到到80%,。

4、閱讀能力的提高是教學(xué)的重點(diǎn),，也是學(xué)生認(rèn)知的難點(diǎn),。本期的課堂閱讀教學(xué)將嚴(yán)格按照中考考綱,，從文意把握、要點(diǎn)概括,、人物分析,，重點(diǎn)語段在文中作用等方面不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能夠讀得懂會分析,。閱讀試題的正確率力爭達(dá)到75%,。

5、古詩文閱讀是期末取得好成績的基礎(chǔ),。古詩文學(xué)習(xí)既要重視文言字詞的解釋,、重點(diǎn)語句的翻譯，又要重視主題思想的理解和名句賞析,，每節(jié)課要有所側(cè)重,，夯實(shí)基礎(chǔ)，正確率力爭達(dá)到80%,。

6,、關(guān)于寫作本期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生布局謀篇的能力。能夠?qū)懞闷鹗级?、結(jié)好收束段,，能夠運(yùn)用欲揚(yáng)先抑，虛實(shí)結(jié)合等寫作手法構(gòu)思作文,。

所教八年級一班學(xué)生呈現(xiàn)明顯陰盛陽衰的局面,，班上有極少的女同學(xué)學(xué)習(xí)自覺、自律性強(qiáng),，但大部分學(xué)生尤其是男生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，自律性差，缺少學(xué)習(xí)主動性,。有五分之二的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,，但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振,，回家很少復(fù)習(xí)功課,，需要老師的督促才會有所作為；五分之一的學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性極差,。古詩文默寫、文言字詞解釋及詩歌賞析等方面表現(xiàn)是不愿背不愿寫,，成績與其他班級存在著一定差距,。

八年級下冊四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的,。

第一單元，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手,。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程,；《我的母親》節(jié)選胡適自傳,，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕?/p>

八年級語文教學(xué)計(jì)劃 八年級語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇三

我所任教的8年級（1,，2）班是平行班。從上學(xué)期的教學(xué)和測試情況來看,，與其它平行班級相比,，學(xué)生的進(jìn)步較快，差距縮小了,。但學(xué)生成績?nèi)匀徊焕硐?，參差不齊的狀況明顯。優(yōu)生較少,，優(yōu)秀率低,。思想狀況，絕大學(xué)生的學(xué)習(xí)性都仍然處在朦朧狀態(tài),，學(xué)習(xí)習(xí)慣也差,，仍有一些學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣缺乏，上課常開小差,，不擅長回答問題,。并且很多學(xué)生缺乏自覺信、沒有遠(yuǎn)大的理想,。有的學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦,，學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定，基礎(chǔ)較差,，但能井然有序地安排的學(xué)習(xí),，不會受到環(huán)境和不利因素的干擾，能夠與教師溝通,，配合老師的教學(xué),；有的學(xué)生缺乏自覺性和穩(wěn)定性,，課堂很隨意，希望有好的成績,，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪，不愿付出勞動,，上課時(shí)而精神不振,，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促,；尚有十多個(gè)學(xué)生不思進(jìn)取,，自覺性極差，或偏科,，不理語文,，或?qū)W(xué)習(xí)毫無興趣，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)作業(yè),。

在語文教學(xué)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,，健全人格。為他們樹立信心,。關(guān)于教材,，課文中的作家作品的常識，描寫方法和修辭方法和詞句類的知識,，記敘和議論的知識,，熟記課文中的生字生詞的音形義，這都是基礎(chǔ)必須掌握,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字,，使用閱讀、聽話,、說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。讓學(xué)生能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，寫法,，不斷培養(yǎng)學(xué)生語言感受能力，掌握精讀,、略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，閱讀速度,，能用普通話流利地朗讀課文,，較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，說話簡明連貫得體,，背誦課文中的精彩片段,，欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要內(nèi)容,，背誦篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，文體,，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主,。學(xué)會在日常生活中能運(yùn)用語言文字來交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,。

針對學(xué)生以上的情況本學(xué)期擬定如下措施：

1,、要從扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生多動手，動腦的優(yōu)良習(xí)慣入手,，課堂上精講多動,。

2、把握學(xué)生各人的情況,，要求各自的學(xué)習(xí),，并督促為地刻苦學(xué)習(xí)，從嚴(yán)要求學(xué)生,、

3,、每堂課教師注意當(dāng)堂訓(xùn)練，突出難點(diǎn),、務(wù)必要求學(xué)生搞懂搞透,、

4、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

5,、語文教學(xué)中，要綜合,，簡化頭緒,，深入淺出，注重知識之間,、能力之間知識能力的培養(yǎng),、情意之間的積累。感悟,、熏陶和培養(yǎng)學(xué)生語文能力,、興趣。

6,、要使學(xué)生思維能力的不斷發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，學(xué)生運(yùn)用,、分析,、歸納等方法，發(fā)展的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，要培養(yǎng)學(xué)生的性思維,。

7、教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐活動,，學(xué)生實(shí)地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué),，多用啟發(fā)式、多輔式,、鼓勵(lì)式探究式教學(xué),。要以學(xué)生自學(xué)為主，結(jié)合學(xué)?；幽Ｊ竭M(jìn)行教學(xué),。

8、創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

對教材的閱讀計(jì)劃在15周教學(xué)，課外古詩文和附錄用3周學(xué)生學(xué)習(xí),，用2周復(fù)習(xí),。先教學(xué)第六單元的文言文，接著教學(xué)二單元,，每單元計(jì)劃用時(shí)2.5周,，然后復(fù)習(xí)迎接期中測試。下半期就先教學(xué)第六單元,，然后四單元,，接著教學(xué)課外古詩文背誦，最后教學(xué)第五單元,。閱讀后,，學(xué)生附錄學(xué)習(xí)，然后,、專項(xiàng)復(fù)習(xí),，在復(fù)習(xí)中注重對學(xué)生難點(diǎn)，,，強(qiáng)化基礎(chǔ),，迎接期末的學(xué)年統(tǒng)考測試。

八年級語文教學(xué)計(jì)劃 八年級語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇四

本學(xué)期我擔(dān)任八（1）與八（2）兩個(gè)班級的語文學(xué)科教學(xué)工作,。兩個(gè)班級的學(xué)生學(xué)情相對平衡。由于是跟班繼續(xù)任教,，所以在初一的學(xué)習(xí)中,，我與學(xué)生之間都有較深的了解，大部分的學(xué)生都已養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法是重要的,。所以這學(xué)期的語文教學(xué)活動，將在雙主體,、兩轉(zhuǎn)變,、六要素的教學(xué)理念指導(dǎo)下，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及語文鑒賞能力,。本學(xué)期的語文教學(xué)中,，我會將更多的時(shí)間還給學(xué)生。

本冊教材是按照《xxxx版義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，教材編排致力于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位的理念。全書按主題合成單元,，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念,，進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，加大課堂教學(xué)改革力度,，利用“雙主體兩轉(zhuǎn)變六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣。

2,、努力做到教學(xué)五認(rèn)真,，在集體備課，科組活動時(shí),，向老教師請教,，多聽老教師的課，找出自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭取教學(xué)工作取得大的進(jìn)步。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，閱讀理解能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念,。

5、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6,、重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，通過各種途徑努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

時(shí)間、單元,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)解析

1—3周第一單元：閱讀課10課時(shí)，寫作3課時(shí),，口語交際1課時(shí)

通過閱讀學(xué)習(xí),，了解長征，體驗(yàn)革命先輩們不畏艱險(xiǎn)的精神,。

3—5周第二單元：閱讀8課時(shí),，寫作3課時(shí)，語文實(shí)踐1課時(shí)

體會愛國情懷,，培養(yǎng)熱愛祖國的價(jià)值觀念,。

5—7周第三單元：閱讀10課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語交際1課時(shí)

體悟摯愛親情,。

8—10周復(fù)習(xí),、考試

11—13周第四單元：閱讀10課時(shí)，寫作3課時(shí),，口語交際1課時(shí),，名著欣賞2課時(shí)。

體會各地風(fēng)光,，培養(yǎng)熱愛祖國江山的豪情壯志,。

14—16周第五單元：閱讀10課時(shí)，寫作3課時(shí),，語文實(shí)踐活動1課時(shí),。

了解人與環(huán)境之間的關(guān)系，善待自然,，優(yōu)化生存環(huán)境,。

17—18周第六單元：閱讀8課時(shí)，寫作3課時(shí),，口語交際1課時(shí),，專題2課時(shí)。

了解高新科技,，體會科技發(fā)展對生活的改變,。

19—20周復(fù)習(xí)、考試

八年級語文教學(xué)計(jì)劃 八年級語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇五

八年級下學(xué)期是承前啟后的關(guān)鍵一學(xué)期,，學(xué)生們在前三個(gè)學(xué)期系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了語文各方面的常識,，本學(xué)期側(cè)重點(diǎn)在于學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，側(cè)重于閱讀能力的培訓(xùn),，為初三做好準(zhǔn)備,。

八年級下冊四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

第一單元,，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程,；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義,；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分,。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì),。

第二單元,，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富,，含有哲理,，很適合誦讀。此外,，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個(gè)具有詩化、抒情性的活動,。

第三單元,，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品,，以不同題材,、不同角度，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元,，以民間文化為主題編寫,。《云南的歌會》描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事,?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì),。

第五單元、第六單元,，都是文言文單元,，每單元五篇。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：（一）狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》、《馬說》,、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首、《小石潭記》,、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》。（二）倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力,。“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動,，要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶?shí)踐活動,，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,，樂于考證的意識。

精讀課文是教材的主體,，是全書的重點(diǎn),。

1、 要繼續(xù)重視詞,、句,、段的訓(xùn)練。

2,、 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

3、 要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,。

4,、積累,、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背,、閱讀,、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項(xiàng),。

1,、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓絕大多數(shù)學(xué)生真正愛老師要真正關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，放下老師的架子,，多和學(xué)生交流和溝通，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，以此贏得學(xué)生的尊重,；教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

2、以備課為前提,。堅(jiān)持老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材（知識歸類,、寫寫得）、熟悉教材,；備課要備目標(biāo),、備重難點(diǎn)、備課堂作業(yè),、備教學(xué)思路,、備教學(xué)細(xì)節(jié)、備拓展延伸（特別是現(xiàn)代文的比較閱讀）,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。

3、做好開頭的轉(zhuǎn)化工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

6,、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

7,、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

9、利用競賽,，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的語文活動：故事會，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學(xué)報(bào)等。鍛煉能力,，提高興趣,。

八年級語文教學(xué)計(jì)劃 八年級語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇六

本單元總體設(shè)計(jì)思路是培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文詩的能力,，所選的散文詩，都是作者由事物引發(fā)的心靈之聲。

《雪》細(xì)致生動地描寫了江南的雪景與北方的雪景，二者相比較,，“朔方的雪”因體現(xiàn)了一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性,、精神，因而更為作者欣賞。

《雷電頌》是歷史劇《屈原》中的一個(gè)片段，它以“生之顫動，靈之喊叫”撼動人心,，它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆，也是屈原斗爭精神的典型體現(xiàn),。

《短文兩篇》（《日》《月》）表現(xiàn)了作者對人生,、對生活的希望和信念?！度铡分幸浴拔以缸鋈碎g的飛蛾”,，“飛向火熱的日球”，顯示了作者對理想人生的追求,?！对隆分匈濏瀶馂榱艘粋€(gè)不知名的理想而放棄原有的一切，表達(dá)了自己的理想,。

《海燕》具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力,，創(chuàng)作于俄國1905年革命前夕。作者以“海燕”這個(gè)藝術(shù)形象,，歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴,，為無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。

《組歌》采用擬人化手法,，借海浪,、雨的形象表達(dá)了對美好事物“守護(hù)者”及“奉獻(xiàn)者”的贊美。

知識和能力目標(biāo)：

1,、了解抒情的表達(dá)方式,。

2、學(xué)習(xí)詩化的語言,，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力,。

3、把握擬人,、象征的寫作手法,。

過程和方法目標(biāo)：

1、通過反復(fù)誦讀，把握作者的思路,，領(lǐng)悟表達(dá)的思想感情,。

2、通過對部分精彩語段及關(guān)鍵語句的品析,，從而感受散文詩化語言的風(fēng)格,。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

感受課文所表現(xiàn)出的思想感情，激起對人生,、對生活美好信念的追求,，以及對困難的斗爭精神。

1,、引導(dǎo)學(xué)生誦讀，通過對課文的語氣,、語調(diào),、重音、語速的把握,，把課文的情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來,，以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

2,、賞析精彩語段及關(guān)鍵語句,，從而感受散文詩詩化語言的風(fēng)格。

3,、在反復(fù)閱讀基礎(chǔ)上,，結(jié)合的時(shí)代背景和作者經(jīng)歷，理解的情感內(nèi)涵,。

1,、本文幾篇或?yàn)樯⑽脑姡驗(yàn)閼騽?，意蘊(yùn)豐富,，要讓學(xué)生反復(fù)閱讀，在理解課文表層意義的基礎(chǔ)上,，結(jié)合的時(shí)代背景和作者經(jīng)歷,，深入把握的深層含義。

2,、本單元的幾篇課文,，都有豐富的情感內(nèi)涵，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn),、感知,、感受并進(jìn)而受到感染，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值取向。

3,、本單元詩化的語言是一個(gè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀品味，通過比較辨析,，增刪替換等方式,，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟語言的凝煉與精美。在語言的學(xué)習(xí)中要緊扣情感表達(dá),，將語言形式與情感內(nèi)容緊密結(jié)合,。

4、散文詩和歷史劇均富激情,，音韻和諧,，瑯瑯上口，便于誦讀,。在教學(xué)中,，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生誦讀，通過對語氣,、語調(diào),、重音、語速的把握,，把課文的情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來,，以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

5,、語言精美,，用詞精到，要注意引導(dǎo)學(xué)生對詞句及精彩段落的積累,，豐富學(xué)生的語言材料,。

6、引導(dǎo)學(xué)生理解散文詩中象征,、對比,、烘托等手法的運(yùn)用。

《雪》2課時(shí)

《雷電頌》1課時(shí)

《短文兩篇》1課時(shí)

《海燕》2課時(shí)

《組歌》2課時(shí)

《寫作與口語交際》2課時(shí)

檢測2課時(shí)

總計(jì)12課時(shí)

八年級語文教學(xué)計(jì)劃 八年級語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇七

新的學(xué)期又開始了,，為了更好地完成八年級第二學(xué)期的語文教學(xué)工作,，增強(qiáng)備課組的凝聚力，提高教學(xué)質(zhì)量,，我們對本學(xué)期的工作有以下打算

1,、抓好常規(guī)。

按時(shí)進(jìn)行集體備課,，交流備課經(jīng)驗(yàn),，共享資料,。按學(xué)校要求整理好教案，堅(jiān)決杜絕不備課就上課的現(xiàn)象,，教案整理要規(guī)范,，項(xiàng)目齊全。

2,、提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,。

在備課過程中，著重探討提高課堂教學(xué)效率的有效方法,，互相看課,、學(xué)習(xí)。共同研究提高質(zhì)量的方法,，通過課堂教學(xué),、作業(yè)布置等內(nèi)容有效提高教學(xué)質(zhì)量。

3,、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),，使之更有新意，更符合學(xué)生實(shí)際,，進(jìn)而讓學(xué)生喜歡語文課。

本學(xué)期,，我們會借鑒以往教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn),，并優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)會把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來,，讓每一篇課文學(xué)完之后,，學(xué)生都有可寫的內(nèi)容，并在寫作中運(yùn)用當(dāng)堂課所學(xué)的寫作知識,。

4,、以“作文教學(xué)”為科研子課題。

上學(xué)期,，我們語文組進(jìn)行了作文教學(xué)的研究,，收到了很好的效果，遺憾的是,，我們沒有留下理論性的總結(jié)材料,，只是自己摸索，而且主要集中在課堂教學(xué)中,。上學(xué)期的作文教學(xué)主要是在寫前指導(dǎo)上下了功夫,。今年，我們將著重在寫后的修改上下功夫,，仍然以課堂教學(xué)為主要研究形式,，通過備課組、教研組的集中講評來獲得成效，本學(xué)期,，我們會取上學(xué)期作文教學(xué)之長,，補(bǔ)上學(xué)期作文教學(xué)之短，在研究過程中,，注重過程材料的搜集和整理,，為科研服務(wù)。

5,、繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué),。

我們已經(jīng)從寫字教學(xué)中嘗到了甜頭，所以,，對于寫字教學(xué),，我們會常抓不懈。主要是作業(yè)本必須用鋼筆工整書寫,，每周展覽一篇鋼筆字,，平時(shí)對試卷的書寫就嚴(yán)格要求。教師也要給學(xué)生做榜樣,，板書工整,、美觀。

6,、下水作業(yè),。

在本學(xué)期的教學(xué)中，我們將為學(xué)生下水作業(yè),，既給學(xué)生以示范,，又在親自實(shí)踐的過程中，知道學(xué)生會在哪個(gè)地方出問題,，這樣,，講解作業(yè)時(shí)就會有的放矢。我們語文學(xué)科的下水作業(yè)主要是指作文,，每次作文我們都會同學(xué)生一起寫,，與學(xué)生一起分享我的作文。

八年級語文教學(xué)計(jì)劃 八年級語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇八

下半年八年級語文教學(xué)計(jì)劃

1,、作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

2,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

3,、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

5、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧不同學(xué)生的特點(diǎn),。

6,、利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會,、故事會、朗誦會,、演講會,、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動，鍛煉學(xué)生的能力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

八年級語文教學(xué)計(jì)劃 八年級語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇九

1．在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力,，達(dá)到基本寫作要求,。

2．能寫出自己所熟悉的人和事,做到層次分明,、條理清楚；寫出自己的真情實(shí)感,。 在作文中寫出有個(gè)性的東西,，作文要?jiǎng)?chuàng)新，有鮮明的個(gè)性特征,。

3．重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作,，多運(yùn)用抒情、議論,，多寫感受啟發(fā)和認(rèn)識,。

4．自由靈活地運(yùn)用多種寫作形式。

1,、命題上應(yīng)盡量想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動中尋找作文素材,，通過討論，交談,，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來,。題目的設(shè)計(jì)應(yīng)由淺入深，有行動到內(nèi)心,。

2,、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思考生活,，加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn),，并通過最擅長的語言表達(dá)方式切磋砥礪，閃出思想的火花,，從而感悟到寫作的真諦,，促使學(xué)生寫作“我口說我心”，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體,。

3,、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿修改，更主要是借助學(xué)生之間的力量去給作文評判修改,。在原作的基礎(chǔ)上對文字加以修改潤色,，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓,，并在必要的地方添加一些照應(yīng),、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語句更為優(yōu)美,、思路清晰,、語脈暢通，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果,。

4,、作為講評時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體,，把例文對比呈現(xiàn)，讓學(xué)生自己去感受文章是否符合題旨要求,，再經(jīng)過討論研究總結(jié)出好作文的優(yōu)點(diǎn),，不佳作文的修改方案。這樣對學(xué)生作文的指導(dǎo)意義更強(qiáng),。這樣,，講評不再是教師一個(gè)人在唱主角，學(xué)生的寫作能力都會有所提高,。

第一單元 記敘的線索

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫作記敘性文章。認(rèn)真觀察身邊的人和事,，邊觀察,、邊記錄、邊思考,，然后選取最有代表性的幾件事或幾個(gè)生活片斷,，來表現(xiàn)一個(gè)人的某一方面或某幾個(gè)方面的特點(diǎn)。通過每件事或每個(gè)生活片斷來表現(xiàn)這個(gè)人的一個(gè)生活側(cè)面,。（這是為了突破小學(xué)作文的詳寫一件事模式） 2,、寫作時(shí)同學(xué)要注意記敘性散文的語言特點(diǎn)。 3,、要訓(xùn)練在記敘和描寫中穿插適當(dāng)抒情和議論的寫作方法,，并注意寫好段落間過渡的語言。

初級： 在生活中,，一定有過這樣那樣的事令你激動,，令你興奮，一定有人關(guān)心過你,，幫助過你,。這些人或事給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底,?；貞涍@些往事,，你會再次激動,，再次受到鼓舞，從而獲得生活的力量?，F(xiàn)在,，請你拿起筆來，以“想念”為話題,，把你珍藏的記憶寫出來吧,。 高級：1.《我生命里的那抹陽光》

寫作指導(dǎo)： 《我生命里的那抹陽光》為比喻性題目,，“陽光”是題眼，“陽光”寓意溫暖光明,，那個(gè)人應(yīng)像陽光一樣給“我”以溫暖,，又給“我”最珍貴的.啟示，照亮“我”的前進(jìn)的道路,，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生命中那個(gè)陽光一樣的人,，他給了自己怎樣的幫助和溫暖，把事情寫具體,，通過敘事既寫出他對“我”的重要性,，確實(shí)像陽光，給予心里溫暖的正能量,，激勵(lì)自己人生道路在面臨困難和挫折的時(shí)候,，繼續(xù)向前……

2.儲蓄人生（這一單元以人生為主題編寫）

第二單元 借物抒情

1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)將情感融于敘事之中，通過事物來抒發(fā)情感,。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表現(xiàn)手法,，具體冇些食物，寫出它的特征,，并融入自己的感情,。

3.巧妙的運(yùn)用聯(lián)想和想象，把選取的“物”應(yīng)抒發(fā)的“情”的契合點(diǎn)找準(zhǔn),。

初級：（一句話）

1.我們學(xué)校里共青路上種植的白楊,，白楊寄予著共青團(tuán)員的什么情懷呢？校園還種植著銀杏樹,，它又有什么寓意呢,？

2.寫學(xué)校的操場（運(yùn)用多種表現(xiàn)手法）200字左右

高級：

1.閱讀下面材料，按照要求作文,。

中國的二十四節(jié)氣不僅與物候,、時(shí)令準(zhǔn)確對應(yīng)，而且還有著一個(gè)個(gè)內(nèi)涵豐富的名字,。讓我們看看春季的幾個(gè)節(jié)氣：“立春”還帶著殘冬的余寒,，但天氣變暖，送來了春的氣息,，是一種轉(zhuǎn)折,，也是一個(gè)新舊交替的標(biāo)志；“驚蟄”就像一個(gè)故事,，一聲春雷把萬千蟄居沉睡的生命喚醒,，就像父親的棒喝，讓頑劣的孩童懂得了奮進(jìn),；“春分”這一天,，太陽正當(dāng)赤道上方,，它將自己的光一絲不茍地均分給了地球南北，顯示出一種公正,。請從“立春”,、“驚蟄”、“春分”中,，任選一個(gè)作為題目,，寫一篇不少于600字的文章

2. 在這個(gè)不尋常的春天里

第三單元 合理安排說明順序

（本單元的寫作內(nèi)容如果出現(xiàn)在上學(xué)期第三單元是可行的，能回應(yīng)所講的課文,，但本冊本單元是對生存環(huán)境的思考,，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識的單元。故教材中的寫作不適用,，我們繼續(xù)深化前兩個(gè)單元寫作內(nèi)容）

1.明確并學(xué)習(xí)運(yùn)用記敘文的行文思路,。（時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換,、情節(jié)轉(zhuǎn)換,、情感變化……）

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用合理的結(jié)構(gòu)布局，達(dá)到言之有物,、言之有理的目的,。（并列式、遞進(jìn)式,、總分式,、小標(biāo)題式，日記式……）

初級：1.消失了的

高級：把寫景的古詩擴(kuò)展成散文,，注意描寫手法的運(yùn)用

把若干個(gè)寫景小散文綴連在一起,，最合成片段式、并列式,、遞進(jìn)式,、小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)的散文，表達(dá)熱愛自然,，保護(hù)環(huán)境的主旨

第四單元 記敘中的描寫和抒情

1.寫人的記敘文,，要使人物鮮活、傳神,，恰當(dāng)運(yùn)用外貌,、神態(tài)、動作,、語言等描寫方法,。2.寫景寫事記敘文,，要在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,，綜合運(yùn)用各種描寫手法和抒情手段,，將景、物,、事,，情呈現(xiàn)在讀者面前。

3.抒情力求貼切自然,，水到渠成,，做到情緣事而發(fā)，情由感而生,。

4.選材個(gè)性化,、描寫細(xì)膩化、情感真摯化,。

初級： 1.哲學(xué)家常說,，一滴水中見大海，一粒沙中見世界,。的確如此,，即使是我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┢匠Ｐ∈拢绶昴赀^節(jié)的風(fēng)俗,，吃飯穿衣的習(xí)慣,，以及我們各自家鄉(xiāng)的建筑、飲食等,，細(xì)心探究起來,，幾乎每一樣都包含著深厚的文化內(nèi)涵，蘊(yùn)藏著語文學(xué)習(xí)的寶貴資源,。到民間去“采風(fēng)”,，關(guān)注我們平常習(xí)焉不察的民風(fēng)民情，探尋日常生活背后的“學(xué)問”,，一定會有許多驚喜的發(fā)現(xiàn),！以“民風(fēng)民俗”為話題寫一篇文章。

2.家鄉(xiāng)的節(jié)日或中國“玩意兒”

高級： 1. 我身邊的奇人或異事

寫作指導(dǎo)：寫作前可讓學(xué)生先搜集素材先選定描寫的人物,，然后重點(diǎn)去觀察人物的選定可從不同的渠道,，如電視節(jié)目中有特殊本領(lǐng)的人就很多：像中央三臺《星光大道》中就有很多來自民間的藝術(shù)家、《東方衛(wèi)視》達(dá)人秀每個(gè)達(dá)人都有絕活

如果用心觀察大街上也有很多民間藝人：像用麥芽糖畫動物的老爺爺,、把你的名字化成一幅畫的阿姨等,。賣藥糖的吆喝聲……（古文化街）

2.真正的朋友p160

第五單元 學(xué)寫書信

1.了解“書信體作文”的文體特征

（書信是生活、學(xué)習(xí)和工作中用得最廣泛的一種應(yīng)用文,，它是人們普遍使用的一種交際工具,。但是，要運(yùn)用它來寫作文，那就不能僅僅把它當(dāng)做一種交際工具,，還必須把它當(dāng)成“文章”,。

（1）、情真意切,，便于表達(dá)真情實(shí)感,，富有感染力。（多采用第二人稱）

（2）,、表達(dá)方式靈活,。可以采用敘事,、描寫,、抒情、議論的表達(dá)方式,，

（3）,、內(nèi)容不拘，結(jié)構(gòu)自由,，不需要復(fù)雜的過渡承接,。

（4）、對象很廣泛,。

（5）,、語言要求低。這并不是說語言可以干癟無味,，不需要有個(gè)性特點(diǎn),。）

2.學(xué)會書信的格式注意書信的要求

書信的格式主要包括稱呼、正文,、結(jié)尾,、署名和日期五部分。

3.注意言語中的一切交際禮儀,。

初級：1.漸漸長大的你,，一定有許多的困惑無法解答，也一定有許多的煩惱無處傾訴,，如果不愿意與親人和朋友面對面交談,，那就試以書信的形式，向他們敞開心扉,，傾訴心曲吧,。

高級：1.假如以“珍惜”為話題作文，運(yùn)用書信體來表達(dá),，可以有哪些構(gòu)思呢,？

2.請以“選擇”為話題或以“長大”為題寫一篇書信體作文,。

3.我與 面對面（填充一位古人）

第六單元寫作 學(xué)寫游記

1.學(xué)習(xí)以游蹤為線索的寫作方法，能運(yùn)用移步換景和定點(diǎn)觀察

2.注意詳略得當(dāng),，學(xué)會取舍材料,。

3.要突出景物的鮮明特征,妙用修辭。

4.適當(dāng)交代有關(guān)風(fēng)景的知識,。

5.融情于景,。

初級：

大家都應(yīng)該有過出游的經(jīng)歷,。旅途中,，我們不僅觀察自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民俗,，同時(shí)也會有新奇的感受,，產(chǎn)生很多思考和遐想。自擬題目,，寫一篇游記,。

高級：

以書信的形式給你的外國筆友介紹你出游的歷程，把中國的優(yōu)美景致介紹給他,，亦可以介紹你旅游地的相關(guān)知識：神話傳說,，歷史故事等，增強(qiáng)文章的文化性,、趣味性,。

名稱：

八年級下冊語文作文教學(xué)計(jì)劃

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八年級下語文教學(xué)計(jì)劃

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