總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

美術(shù)培訓(xùn)中心工作總結(jié)篇一

新課程體現(xiàn)著時代的步伐，在這輪課改中共開設(shè)了五大系列九個模塊供學(xué)生學(xué)習和選擇,，這些模塊內(nèi)容也都體現(xiàn)著新的時代美術(shù)觀點,。如美術(shù)鑒賞中增加了美術(shù)新材料、新技法緊扣時代脈搏的作品讓學(xué)生鑒賞,，讓學(xué)生及時的了解新的美術(shù)動態(tài),。在數(shù)字技術(shù)如此發(fā)達的今天，越來越多的電腦繪畫軟件已把傳統(tǒng)繪畫的表達形式引入到計算機操作系統(tǒng)中,，這些新的模塊內(nèi)容無論是電腦美術(shù),、設(shè)計,、工藝還是攝影攝像、書法,、篆刻都是那么貼近現(xiàn)代人的需求,，學(xué)好那怕是一個模塊都將讓人受益一生,，這就是新的美術(shù)課改所期望的目標,。高中美術(shù)單純的欣賞課不是高中美術(shù)課的當然選項,，新教材體現(xiàn)著時代的步伐。

學(xué)生貧乏的美術(shù)知識影響課堂教學(xué),，有的學(xué)生色彩沒用過,，明暗調(diào)子不清楚，等等,，這些都直接影響了學(xué)生對美術(shù)的理解程度和欣賞水平，他們很難對美術(shù)產(chǎn)生興趣,。一些很有意義的美術(shù)創(chuàng)作活動,，學(xué)生卻感覺茫然，無從下手,，無法把自己的想法表現(xiàn)出來,。似乎美術(shù)創(chuàng)作不是自己所能為的事，美術(shù)創(chuàng)作反而成了學(xué)生的負擔,。學(xué)生學(xué)具短缺無法教學(xué),，學(xué)生準備的美術(shù)學(xué)具少得可憐，學(xué)生幾乎除了一支鉛筆外什么都沒有,。再加上學(xué)校沒有專門的美術(shù)教室,，這樣，教師無論怎樣創(chuàng)設(shè)情景,，想法有多好,，整節(jié)課的效果也可想而知。學(xué)生沒有學(xué)具無法去嘗試創(chuàng)作,，又怎能提高美術(shù)創(chuàng)作能力?由于沒有學(xué)具,，學(xué)生感到學(xué)習美術(shù)單調(diào)枯燥，無法產(chǎn)生濃厚興趣,，美術(shù)教育的作用也便大打折扣了,。

今后的美術(shù)課怎樣上，我認為首先要謀求課程的基礎(chǔ)性,、多樣化和選擇性的統(tǒng)一,。其次，將學(xué)術(shù)性課程與學(xué)生的經(jīng)驗和職業(yè)發(fā)展有機結(jié)合,。除了在傳統(tǒng)的學(xué)科課程中引進與課程目標相匹配的,、鮮活的、有時代感的課程內(nèi)容外，適時增加新的課程領(lǐng)域或門類,。倡導(dǎo)學(xué)生自定學(xué)習計劃,。讓每個學(xué)生在入學(xué)的時候,，根據(jù)自己的興趣,、愛好、特點以及學(xué)校所提供的課程信息,，選擇學(xué)習的課程，確定學(xué)習的基本進程,，由此形成個人的學(xué)習計劃,。隨著學(xué)習進程的深入，學(xué)生可以根據(jù)自己的內(nèi)部和外部的情景變化,，不斷調(diào)整所形成的計劃,，以盡可能適應(yīng)自己的需要和特點。

正如專家所說的,，去學(xué)習,、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗，根據(jù)教學(xué)需要恰當?shù)夭捎弥v解,、觀察,、討論、參觀,、實驗等方法,，做到兼容并蓄、取長補短,。要從教學(xué)的實際出發(fā),，根據(jù)不同的教學(xué)目標、內(nèi)容,、對象和條件等,，靈活、恰當?shù)剡x用教學(xué)方法,，并善于將各種方法有機地結(jié)合起來,。

總之，在今后的教學(xué)中,，要加強課程與學(xué)生生活的聯(lián)系,，促進學(xué)習方式的多樣化，引導(dǎo)高中生自主獲取知識和觀念,，去適應(yīng)知識經(jīng)濟的時代,。

美術(shù)培訓(xùn)中心工作總結(jié)篇二

20xx年x月x日，我在xx學(xué)院參加了小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)，感到十分榮幸,。雖然僅有一個月的培訓(xùn)時間,，但每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個月的培訓(xùn)期間,，我始終熱情高漲,，積極學(xué)習，聆聽專家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點,，吸取精華,，真心探討。帶著累累的碩果,，踏上新的教育征程之際,，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高,，而且教育觀念也得到了洗禮,，教育科學(xué)理論的學(xué)習得到了升華?？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺,，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會：

一,、轉(zhuǎn)變角色,，認真進入學(xué)習狀態(tài)

這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧，人物畫的創(chuàng)作,，書法欣賞與創(chuàng)作,，寫意山水創(chuàng)作，寫意花鳥創(chuàng)作,，美術(shù)史論與欣賞,，小學(xué)美術(shù)教育理論，兒童教育學(xué)和心理學(xué),，信息技術(shù),，電腦藝術(shù)設(shè)計，班主任的工作專題,，教學(xué)的測量與評價,，外出寫生等。在開班儀式上,，省繼續(xù)教育處x處長對全體學(xué)員寄予了“樹大氣,，立大志,，做實踐家，理論家,，教育家”的殷切希望,。教育學(xué)院xx院長對學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色(從骨干教師到骨干班學(xué)員)，認真服從學(xué)院管理的要求,。這一切都深深鼓舞著我要做一個認真的學(xué)員,，把握機遇，努力學(xué)習,。

在培訓(xùn)期間,，我嚴格遵守培訓(xùn)時間,，認真聽課,，做了大量學(xué)習筆記。我們與專家對話,，與同伴交流,。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點知識，只是滄海一粟,。我們要學(xué)的東西太多了,，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”,，已成為杯水車薪,，滿足不了學(xué)生的需求。因此,，要想真正提高自己的教育水平,，就要持之以恒地學(xué)習，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命,，不斷的提升自己的文化素養(yǎng),。

二、聆聽講座,，提升自己

在培訓(xùn)中,，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研,、師德方面的講座,。他們睿智的觀點、精辟的論述,、縝密的思維,、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范,。他們結(jié)合自身的心得體會,，以豐富的知識內(nèi)涵對現(xiàn)代教育科學(xué)理論進行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗,。

xx大學(xué)碩士生導(dǎo)師x教授利用兩天時間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧,，畫色彩要先重后淺，先色后粉,，先濕后干,，先整體后局部，先暗后明,，先主體后空間,，后邊虛主體實，表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點突出特點,，短短幾句話說明了色彩畫的技法技巧,，x教授以生動的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我對于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理,。他的講座折射出一種責任,，表現(xiàn)出了一種大師的風范。另外x教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進行交流,，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津,，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè),、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神著實令我敬佩,。

xx大學(xué)美術(shù)系主任——x教授給我們系統(tǒng)的講授了中國畫——寫意山水創(chuàng)作，也讓我學(xué)到了許多新的知識,。x教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開自我,，它是自然課題的基礎(chǔ)，是自身素質(zhì)的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習的內(nèi)容還有很多,，要“活到老,，學(xué)到老”，不斷給自己充電,，加強自身的素質(zhì),，以期創(chuàng)作出更多好的作品。

xx學(xué)院的xx教授講授了寫意花鳥畫創(chuàng)作,，xx教授邊講邊示范,，他用嫻熟的筆墨以及在對構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上，率性而為,，隨時而動,。他對色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣,，具有很鮮明的浪漫主義色彩,。另外xx教授還讓學(xué)員們盡情作畫,，現(xiàn)場一對一的指導(dǎo)，讓我們在佩服xx教授繪畫技法的同時,，更被他平易近人,、認真教學(xué)的態(tài)度所折服。

xx學(xué)院的副教授講授了“兒童教育心理學(xué)”,，xx學(xué)院講師講授了“教師心理健康”,，使我在進一步了解兒童心理學(xué)的同時，也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康,，否則會嚴重影響師生關(guān)系,，直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會心理調(diào)控很重要,，要“知足長樂”,，要“換一個角度看問題”，要“心理換位”,，要“合理宣泄”,。借用xx教授的一句話吧“我們無法改變生命的長度,，但可以拓展它的寬度;我們無法改變自己的容貌,，但可以顯示自己的微笑;我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔,?！边@兩位教授用生動的語言、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲,。她們的講座時而緊張嚴肅,，時而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑,。聽了兩位專家的講座,，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺,，對我而言,，不僅是教學(xué)知識的擴充、教學(xué)理念的提升,，更是一次心靈的洗滌,。

xx學(xué)院教務(wù)處的主任給我們講授了“班主任工作專題(做個智慧快樂守法的小學(xué)班主任)，不僅讓我了解到了關(guān)于教師的法律法規(guī),，還知道了班主任需要達到以下三個目標,，即“做個富于智慧的班主任”“做個快樂幸福的班主任”“做個知法守法的班主任”。其實不僅僅是班主任應(yīng)該做到這三點,，做為美術(shù)教師的我又何嘗不應(yīng)該做到這幾點呢?

美術(shù)培訓(xùn)中心工作總結(jié)篇三

時間過得飛快,，轉(zhuǎn)眼我在美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校工作已經(jīng)有段時間了,，在此我也有了不少個人的工作感觸，現(xiàn)在我將這段時間的工作做個總結(jié),。

一,、準確把握課改理念，創(chuàng)設(shè)機會,，聚焦課堂熱點

1,、理念更新

教師明確教學(xué)不再是同步教學(xué)，教學(xué)過程不再是有效地傳遞百科全書式的知識和技能,，教師的活動不再是使用黑板和粉筆傳遞灌輸作用,。教學(xué)應(yīng)是一種以主題為中心來組織探究式、合作式的學(xué)習,。教學(xué)過程應(yīng)是展開以學(xué)生的學(xué)習為中心的教學(xué),，以學(xué)生自身設(shè)定的課題為中心進行自主式，能動式的學(xué)習過程,。學(xué)生的活動應(yīng)在活動中尋求反省性思維,，發(fā)展為相互表達和領(lǐng)悟的活動，在表達和領(lǐng)悟中琢磨自己的認識,?？傊瑢W(xué)校改革的中心課題--課堂改革,。

2,、聚焦課堂

以學(xué)習為中心的課堂改革是經(jīng)課堂溝通的變革為基礎(chǔ)展開的。課堂教學(xué)中,，尋求“朝氣蓬勃”,，尋求學(xué)生的“發(fā)表力”和“表現(xiàn)力”。構(gòu)建生動活潑的交換見解的課堂模式,，營造學(xué)生竊竊私語的課堂氣氛,。提倡課堂教學(xué)的溝通主要是傾聽關(guān)系。課堂上學(xué)生開放身心,，“傾聽”他人聲音,，覺察他人的思考和感悟的細微差別，構(gòu)筑仔細地回應(yīng)他人投射過來話語,，這樣的課堂能夠作為多樣個性的學(xué)生彼此學(xué)習的空間得以再生,。教師亦應(yīng)以傾聽者的身份出現(xiàn)。

課堂教學(xué)改變過去以目標來設(shè)定課題,，以教學(xué)過程的效果和效率來實現(xiàn)目標,。最后用考查來量化做出評價，以學(xué)習的個性與共性為基礎(chǔ)的“目標--成就--評價”的模式,，構(gòu)建成為“主題--探究--表達”的模式,。尋求一種以主題為中心組織活動式,、合作式、探究式的學(xué)習過程,，借助文字來表達學(xué)習的各種價值,，這種提倡培育學(xué)生自主學(xué)習的能力,，注重學(xué)生學(xué)習的過程,，強化學(xué)生個體體驗和簽賞，讓學(xué)生具有創(chuàng)新思維,，有鮮明個性。教師必須改變以往單一的評價觀念,，創(chuàng)立一個全方位的評價體系,。

二、完善制度建設(shè),，強化三類課程管理,，凸現(xiàn)學(xué)校科學(xué)教育辦學(xué)特色

1,、簡化教學(xué)管理環(huán)節(jié),，采用“雙管齊下”的方法，強化中層核心管理的力度,。學(xué)校建立“教學(xué)質(zhì)量責任人”制度,，由中層核心管理人員擔當教學(xué)質(zhì)量的第一評價者和監(jiān)督者，在他們管理下,，各教師能自覺地定期保質(zhì)開展研究活動,，組織教師間相互聽課,、評課,。在他們管理下,，各級領(lǐng)導(dǎo)深入年級組隨班跟蹤，及時而全面地掌握全校日常教學(xué)情況,，大大提高教學(xué)管理的效率,。

2,、建立完善“家長委員會”監(jiān)督機制,。選舉產(chǎn)生了新一屆家長委員會。針對學(xué)校泊日常管理的整體情況,，家委會進行有效的監(jiān)督,，及時反饋,，彌補學(xué)校管理上的疏漏,。家委會定期委派家長代表就提高學(xué)生學(xué)習效率方面分期分批進行講座，使廣大家長能積極配合學(xué)校做好二期課改工作,。

3、從制度上,、人員上、硬件方面確保拓展型課程與研究型課程的開發(fā),。兩類課在課表上排定,，確保教學(xué)時間,，上課教師集體討論,，分頭操作,，管理人員既審核兩類課程的教學(xué)內(nèi)容,，又深入第一線共同參與研究,、探索，收效甚大,。充分調(diào)動了教師,、學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,。初步構(gòu)建了課程研究的框架,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和科學(xué)探究能力。制定了拓展型課程管理制度,，對課程的開設(shè),、考核作了具體的規(guī)定,，建全了研究型課程管理網(wǎng)絡(luò)，加強過程監(jiān)控管理,，完善課程評價機制，有效提升課程質(zhì)量,。

學(xué)校堅持全面的教育觀,，堅持“以人為本,，以德興校,、尚藝崇文,、嚴訓(xùn)苦學(xué)”的教學(xué)理念，形成“實在,、突破,、深入”的教學(xué)主線,，在教學(xué),、訓(xùn)練上成績顯著,。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，教育科研工作也在這學(xué)年同步展開,。以老帶新,，加強青年教師的培養(yǎng),，是促進教研組發(fā)展的一項重要工作,。公開課作為一種教研活動，能督促教師特別是青年教師業(yè)務(wù)文化學(xué)習和進行課堂教學(xué)的研究,，有助于提高青年教師的業(yè)務(wù)水平,。如何有效地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，并充分發(fā)揮其優(yōu)勢,，是我?，F(xiàn)在進行教學(xué)模式改革的突破口。

美術(shù)培訓(xùn)中心工作總結(jié)篇四

期中考試結(jié)束了,，我對各年級的期中考試進行質(zhì)量分析,。為了提高質(zhì)量分析的針對性和有效性,，我對各年級進行分析，重點找差距,、尋對策,。隨后根據(jù)本次考試情況總結(jié)了半個學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成績,，同時也找出了考試中暴露出來的教學(xué)問題，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一、做到了認真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，針對三、四,、五年級教學(xué)目標的不同：三年級在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞,；四,、五年級是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習新知識,，加大聽寫單詞的力度,。設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫好教案,。對每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課做出總結(jié),。

二、增強上課技能,，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課，尤其是三年級的學(xué)生,。

三,、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個單元的學(xué)習上都積極與其他老師商討,，學(xué)習他們的方法，同時,，多聽其他老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。

四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。對于五年級學(xué)生,，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀,、背誦課文,。

五,、堅持用英語組織課堂教學(xué)。我在運用英語進行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可接受性,、簡明性,、階段性和實用性,。具體做法是：

1、給每一個學(xué)生起英語名字,。尤其是三年級學(xué)生,，經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字,。在課堂上用英文名字來點名,，叫學(xué)生回答問題。

2,、用英語組織課堂教學(xué),。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語,，逐步擴大用語量,，使學(xué)生保持興趣,，經(jīng)歷挑戰(zhàn),，從而日積月累，在不知不覺中得到提高,。

3,、用英語授課,。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語,。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯,，如在用英語介紹課文背景知識時,，這時輔之于實物,、掛圖、簡筆畫、表情,、手勢,、表演等，或者借助板書形式加以說明,。總之,，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

4,、力求自己的語音,、語調(diào)、語言規(guī)范和準確,，并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢,。

從這次考試結(jié)果反映出這樣三個情況：

1、從學(xué)生來看,，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生,，另一部分是學(xué)困生,。平時學(xué)習行為習慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績,。而學(xué)困生上課注意力不集中,，課后惰性強,，不及時進行復(fù)習和預(yù)習,，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習方法,。在英語的學(xué)習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差,，學(xué)習沒有興趣,，掌握單詞,，語言信息量不足，等等,，所以考試成績不盡人意,。

2,、其次，從試卷上分析,，由于試卷的難易度不一樣,，因而各年級的學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同,。

三四年級各班之間的差距比較明顯,，三年級和上學(xué)期的區(qū)統(tǒng)考成績相比較,，在平均分,，及格率和優(yōu)秀率方面明顯下降許多，須多加努力,，爭取穩(wěn)中求發(fā)展,。五年級的情況比較平穩(wěn),，這次考試與上學(xué)期期末情況相似,，

針對以上問題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：

1,、從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教,。分層教學(xué)，分層練習,，分層輔導(dǎo),，分層評價，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅,，增強學(xué)生的學(xué)習的信心和積極性,，促進學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進步,。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象,，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會,，鼓勵他們參加各種英語競賽,。

2,、注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能,。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵，獨立獲取知識能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習英語的習慣,。打好基礎(chǔ),，發(fā)揮學(xué)習的主動性,，自覺性和創(chuàng)造性,。

4、優(yōu)化課堂教學(xué),，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固,。

5、加強課后輔導(dǎo)工作,，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)我還應(yīng)該和家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和配合,，幫助學(xué)困生，以便提高及格率,。

6,、利用備課組的交流活動,，在教學(xué)方面多多請教，勤于思考,，總結(jié)并積累經(jīng)驗，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,，提高學(xué)生成績。

美術(shù)培訓(xùn)中心工作總結(jié)篇五

經(jīng)過這段時間的國培學(xué)習,，我聽了專家的點評與講座，讓我收獲頗豐,。隨著課改的深入,，中學(xué)美術(shù)研修文化的構(gòu)建,，以及專業(yè)美術(shù)教師隊伍的不斷壯大,，我越來越覺得自己難以勝任中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作,。在聽過中學(xué)美術(shù)老師的經(jīng)驗介紹后，感觸特別大：

課堂教學(xué)是學(xué)校實施教育的主要形式,，傳統(tǒng)的美術(shù)教育是一種你講我聽的灌輸式和培訓(xùn)式的活動。一味的讓學(xué)生進行臨摹寫生,，學(xué)生只能被動機械的再現(xiàn),，很少有自由發(fā)揮的余地,。課堂教學(xué)大多簡單的只剩下教師講解作業(yè)要求學(xué)生作業(yè)這兩個環(huán)節(jié)而已。學(xué)生在課堂上是有足夠的時間完成任務(wù),，但沒有任何的情感體驗,，沒有任何的創(chuàng)造想象,，只是千篇一律的完成作業(yè)而已。隨著新課程的全面推廣,，為了優(yōu)化課堂教學(xué),，我們在平時的教學(xué)中就需要嘗試多種行之有效的教學(xué)方法。

一,、游戲中學(xué)習

在提倡素質(zhì)教育的今天，單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠遠不能適應(yīng)當前學(xué)生的發(fā)展,。游戲是兒童喜歡的活動,，能滿足他們愛玩好動的需求,。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域,，把美術(shù)活動與創(chuàng)新能力有機結(jié)合在一起。

二,、在比較中發(fā)現(xiàn)

美術(shù)是視覺的藝術(shù),，運用比較法，具有很強的直觀性、能從多角度地對不同作品做比較分析,，便于學(xué)生認識掌握相關(guān)的知識有利于調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，,，并能產(chǎn)生深刻印象,。從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣。要使這種方法取得理想的教學(xué)效果,，還應(yīng)注意精心選擇作品，適時進行啟發(fā),、引導(dǎo)，講究科學(xué)性,、典型性和藝術(shù)性,。

三,、在分步中簡化

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是不管任務(wù)的難易前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學(xué)生做,，這樣很不利于學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在整堂課中教師應(yīng)始終作為學(xué)生的合作伙伴參與其中,，生生互動,，師生互動，舉一反三使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展,、得到升華。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實生動的美術(shù)教學(xué)環(huán)境,。

四,、在討論中感受

我們的課堂教學(xué)中可以運用討論的方法，讓學(xué)生通過討論學(xué)會自己思考,、自己探索,、自己推理、自己判斷,。當然,，討論也不是一種形式隨便的讓幾個學(xué)生聚在一堆說幾句,，而是應(yīng)該像節(jié)目主持人一樣,，分好小組,，提出具體的問題,，然后進行引導(dǎo),、調(diào)控,。老師應(yīng)對學(xué)生的發(fā)言作點評,、指導(dǎo),、升華,。討論法可以幫助學(xué)生學(xué)會思考,，學(xué)會判斷，學(xué)會用語言表達自己的感受,。

五,、評價中體驗

隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)評價改變了以往只重結(jié)果不重過程,，只重教師不重學(xué)生的教育觀念,。我們可以采用采用了師生互評，生生互評等評價手段,。這樣有助于學(xué)生自主意識的培養(yǎng),。我們尤其應(yīng)該注意到了學(xué)生的自我評價活動,，引導(dǎo)學(xué)生通過一堂課的活動后對自己的表現(xiàn)進行自我評價，從自身的發(fā)展需要出發(fā),，自己主動找出自身的不足之處,。

總之，這次國培學(xué)習是一次徹底大洗腦,，讓我明白美術(shù)課是怎樣上的,，明白美術(shù)老師是怎樣做的，明白和學(xué)生是怎樣互動的,。這真的是一場別開生面的最真實,、最純樸的美術(shù)交流。在以后的教學(xué)中,，讓我對美術(shù)課有了全新的目標,，全新的方向，開發(fā)自己的美術(shù)校本課程,，讓學(xué)生接受最生動的美術(shù)課,。