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班級文化建設(shè) 班級文化建設(shè)標語口號篇一

(1)對學生身心發(fā)展的促進。班級文化建設(shè)就是營造一種特定的文化環(huán)境,，對學生起導(dǎo)向,、規(guī)范、熏陶,、凝聚,、激勵等功能,，對學生身心的發(fā)展起著積極的促進作用。

(2)對學生成長的導(dǎo)向。班級文化建設(shè)的內(nèi)容、形式，起著制約,、規(guī)范學生行為的作用,。班級文化所積淀形成的文化氛圍，對學生的思想,、學習和生活方式起著潛移默化的作用。所以,，建設(shè)優(yōu)良的班級文化,，對青少年學生來講，將會對他們的人生觀,、世界觀,、審美觀產(chǎn)生巨大的導(dǎo)向功能，并產(chǎn)生積極的影響,。

(3)對學生成長的規(guī)范,。班級文化在形成過程中會把教師和學生的共同目標,、共同理想,、共同追求緊緊聯(lián)系在一起，形成一種共同的奮斗目標，制定相應(yīng)的規(guī)范制度,，并努力去實現(xiàn),。所以,，班級文化建設(shè)對學生的言行與成長有一種制約作用,，使學生明確什么可以做，什么不可以做,，從而避免不良習慣的養(yǎng)成,。

(4)對學生成長的熏陶。班級文化在建設(shè)過程中，人創(chuàng)造環(huán)境,，同時環(huán)境也影響人,。教師和學生在建設(shè)班級文化環(huán)境的同時,，班集體的自覺意識和班集體的組織輿論對學生的思想行為也將產(chǎn)生誘導(dǎo)和影響，對學生的行為規(guī)范將產(chǎn)生潛移默化的影響,，所以班級文化建設(shè)對學生的成長具有熏陶的功能,。

2大學班級文化建設(shè)存在的問題

2.1教師繼續(xù)教育理念落后

一是部分教師缺乏學習。許多班主任經(jīng)常忙于一些事務(wù)性的工作,，對什么是班級文化?班級文化建設(shè)的功能和意義是什么?班級文化建設(shè)包括哪些方面的內(nèi)容?怎樣發(fā)揮學生的主體作用?怎樣結(jié)合本班的實際做好班級文化建設(shè)等問題缺乏學習研究,。這些原因也會使班主任對班級文化建設(shè)的意義產(chǎn)生片面的理解。如：有些班主任以為班級文化建設(shè)就是幾句口號,，懸掛一些名言警句等;有些班主任認為班級文化建設(shè)就是搞一些文化墻等,。二是學校的校本培訓(xùn)相對滯后。有些班主任特別是新班主任對什么是班級文化一無所知,，學校評比什么就去做什么,，是為了學校的“評比”而“被迫”去實施班級文化建設(shè)，完全是一種應(yīng)付,，這就反映出班主任在班級文化建設(shè)中所處的地位比較被動,，學校的校本培訓(xùn)工作相對滯后。物質(zhì)文化是班級文化的有形外殼,，它以物質(zhì)為表,，蘊文化于內(nèi)。班級物質(zhì)文化由兩方面構(gòu)成,，一是看得見,、摸得著的物質(zhì)形態(tài)存在;二是蘊含在這些物質(zhì)上的思想、規(guī)范和價值以及人們對待物質(zhì)環(huán)境的態(tài)度,。

2.2班級制度文化建設(shè)缺乏民主性

從學生“您所在的班級管理制度是由誰制訂的?”問卷反饋的信息中我們可以看出當前的班級文化建設(shè)忽視了班級成員的民主性,，在制度文化建設(shè)中體得最為明顯，分析其中的原因主要有：一是部分班主任忽視了班級制度建設(shè)的意義,。大部分班主任存在著學校的制度要求我怎樣做,，我就怎樣做，照搬照套,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分班主任在班級管理工作中口頭傳達學校的規(guī)章制度,，甚至有部分班主任直接把學校的管理制度張貼在班級公告欄中要求班級成員執(zhí)行，完全沒有考慮班級的實際情況,。二是部分班主任管理中存在著一定的專制主義,。在與個別班主任交談中我們發(fā)現(xiàn),，有些班主任認為如果班級制度由學生自己討論制定，擔心他們會避重就輕或是反對某些學生比較不易遵守的制度,，為了所謂的權(quán)威性,，有些班主任就親自制定班級的管理制度，以此要求學生遵照執(zhí)行,。三是部分班主任在管理中過分依賴班干部,。這部分班主任為了讓班干部能更好的協(xié)助自己的工作，往往對班干部作了比較詳細的分工并制定相應(yīng)的管理職責,，在日常工作中常常將相關(guān)的制度交與分管的班干部去制定,。班級行為文化是師生在班級教育實踐中產(chǎn)生的活動文化。班級活動的開展,，能使學生的組織管理能力,、實踐創(chuàng)新能力得到較大的發(fā)展。班級活動還可以擺脫以說教為主的德育方式,，積極開展校內(nèi)外德育活動,，可以讓學生在實踐活動中體驗、感悟,、熏陶道德內(nèi)涵,，培養(yǎng)良好的品德和行為規(guī)范，讓學生的品德在實踐中形成,，在活動和交往中形成,，使班級管理工作由“由外而內(nèi)”，讓學生在實踐活動中真正理解德育的內(nèi)涵,，自覺提高自身的思想品德修養(yǎng)。

3完善大學班級文化建設(shè)的對策

3.1結(jié)合專業(yè)學習特點,，堅持開展晨讀活動

晨讀是柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學院運輸管理學院大學生入黨積極分子的優(yōu)良傳統(tǒng),，根據(jù)這一傳統(tǒng)，20--級城市軌道交通運營管理8班結(jié)合專業(yè)學習特點,，從入學到學期結(jié)束堅持開展晨讀活動,，該班的晨讀的內(nèi)容根據(jù)教學進度安排或咨詢老師，由老師建議晨讀的內(nèi)容,。

(1)提高學生自身素質(zhì),。加強學生素質(zhì)教育，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，對于提升學生的社會競爭力具有重要作用,。教師應(yīng)當將勤儉節(jié)約、誠實守信,、熱愛祖國等觀念對學生反復(fù)宣講,，指導(dǎo)學生樹立起積極的理想與正確的目標,，全面提升學生的綜合素質(zhì)，從而滿足當今社會的需求,。

(2)學校要充分重視班級管理,。班級管理離不開學校領(lǐng)導(dǎo)的支持。學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當重視班級管理工作,，為班級管理工作大開方面之門,，讓教師能夠放心去管，同時還要讓學生感受的學校的關(guān)懷,。教師應(yīng)結(jié)合班級實際情況制定管理規(guī)范,，明確班主任、學生干部,、科任教師的權(quán)利與義務(wù),，并為廣大學生提供更多的參與班級管理的機會，充分體現(xiàn)“以生為本”理念,，促進班級管理工作的和諧開展,。

(3)加強科任老師輔助管理力度?？迫卫蠋煵粌H僅只負責相關(guān)專業(yè)課程的教學,，還要擔負起學生的德育教育工作?？迫谓處熞c學生多進行溝通交流,，了解學生的心理需求與學生動態(tài)，并及時反饋給班主任教師,，便于班主任教師全面了解學生近況,，從而制定出更加適宜的班級管理措施，做好班級管理工作,。

(4)堅持學生家庭監(jiān)督管理手段,。班主任可以通過微信、qq,、校訊通等方式與學生家長建立更多別的溝通,，聽取學生家長的反饋信息，并對學生家長匯報學生近期動態(tài),，虛心接受學生家長的意見建議,，從而更加全面的做好班級管理工作。

3.2多管齊下建立和諧學習小組

教育測量與評價學家說,，評價是所有成功教育的基礎(chǔ),。要建立“以人為本”的管理，在管理過程中以教師為出發(fā)點和中心,，圍繞著激發(fā)和調(diào)動教師的主動性,、積極性、創(chuàng)造性開展工作,，以實現(xiàn)教師和學校共同發(fā)展的一系列管理活動,。應(yīng)該充分考慮一個教師為學校發(fā)展、學生成長所做出的貢獻,，應(yīng)將班級文化建設(shè)的內(nèi)容和成效作為班主任老師評價的重要依據(jù),，要充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向,、激勵,、約束、競爭等功能,，有效促進教師的專業(yè)成長,。建立和諧互助的學習小組,，是營造積極向上的良好班級氛圍、增強班級凝聚力,、促進學生進步的有效途徑,。20--級城市軌道交通運營管理8班在學習小組組合前,，輔導(dǎo)員與班干部通過各種途徑調(diào)查了解,，掌握每個學生的性情、喜好,、人緣等情況,，然后將全班學生分類，確定小組組長,，由組長面向全班“招兵買馬”。對沒有買到“馬”的,，或沒有人“買”的,，老師幫著分析原因，協(xié)調(diào)工作,，最后確定每個小組的成員,。

3.3干部隊伍建設(shè)——培養(yǎng)核心，德才兼?zhèn)?/p>

班級的核心是班委會和團支部,，每學期開學來,，班干都會召開新學期班干部工作動員會,，在會上明確各班委分工和學期工作目標及工作重點，責任到人,，團結(jié)同學,，班級日常管理活動有序進行，各班委密切配合開展有意義的活動,，每一次組織活動都要盡心盡力,，全心全意為同學服務(wù)。多學期來的配合與磨合后,，該班的班委之間增添了不少默契,，各班委精誠團結(jié)，肩負好自己的責任,?！叭娜鉃槊恳粋€同學服務(wù)”是該班班委、團支部的工作宗旨,?！坝欣щy，找班委”,，班委會,、團支部盡自己所能，幫助那些學習,、生活遇到困難的同學,，使他們得到集體的關(guān)愛。學校,、院系開展勤工助學活動,，他們首先想到的就是那些家庭經(jīng)濟條件不是很好的同學，并鼓勵他們克服心理上的壓力,，樹立正確的價值觀,，努力學習。

4總結(jié)

教育,，就是為了學生的健康成長,，選擇最佳教育環(huán)境的行為。班級是學生健康成長的一個重要場所,，也是學校教育教學活動的基層組織,。而班級文化建設(shè)是學校實施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要窗口，是學校德育工作的重要組成部分,，是影響學生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵因素,，是推進學校和諧發(fā)展的重要載體。建設(shè)良好的班級文化對提高學生的道德認識,、陶冶學生的品德情操,、鍛煉學生的品德意志及培養(yǎng)學生的品德行為具有重要而深遠的意義,。

班級文化建設(shè) 班級文化建設(shè)標語口號篇二

學生學習生活的具體環(huán)境就是班級。學生要在這個集體里學習,、生活,、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌,。好的環(huán)境能夠激勵人,，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神,，那就是蓬勃向上的集體主義精神,，爭先創(chuàng)優(yōu)，積極向上的精神,。而這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作和班級文化建設(shè),。

本學期我擔任初一(2)班的班主任，我把班級文化建設(shè)分為環(huán)境文化建設(shè),、制度文化建設(shè)和思想文化建設(shè),。

一、環(huán)境文化建設(shè)

教室是一切教學教育的主陣地,。營造一個整潔,、明麗、溫馨的教室環(huán)境,，可以激發(fā)性情,、陶冶情操，給人以啟迪教育,。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置,。利用墻壁的空白處懸掛名言名句時刻勉勵和鼓舞著學生。如"黑發(fā)不知勤學早,，白首方悔讀書遲""業(yè)精于勤毀于嬉,，行成于思毀于隨"等警句。學習園地,，精彩紛呈的學生作品有把人帶到一個多姿多彩的知識的殿堂,。不定期更新的優(yōu)秀作業(yè)展、進步榜不但表揚了先進,，激勵了先進更讓同學們感到榜樣就在身邊同時讓學生們意識到努力就會進步,，努力就會成功。學習心得及時向同學提供好的學習方法,。黑板報，主題鮮明,，內(nèi)容的針對性,、可讀性而深受班級學生的喜愛,。這些墻壁文化使學生在有意無意中受到耳濡目染，潛移默化的教育,，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能,。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來影響人,。如果在一個雜亂無章,、衛(wèi)生極差的課室上課的話，不論是學生還是老師必然會受其影響的,，達不到應(yīng)有的教育效果,。

二制度文化建設(shè)

為了幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，學會做人,、學會學習,，我們必須制定一定的措施和制度來幫助和監(jiān)督學生的行為。為此一開學我就召集全班同學商討制定班級公約,、宿舍守則,、清衛(wèi)工作實施細則等讓學生自己對自己在上課、作業(yè),、自習課,、早鍛煉、用餐,、睡寢,、和同學相處等方面提出要求。老師在此過程中也提供一些比較具體的建議,，讓學生明白該做什么,、該怎樣做，從而幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣,。

三精神文化建設(shè)班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂,。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向,，道德標準,、行為方式等等。一個好的班級,，必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學生為班級服務(wù),，把班級建設(shè)好的。一個班級有了自己的文化的話,，那么這個班級就有了蓬勃的生命力,，就有了自己的形象，這一種文化就是一種精神，它看不到,，但又無處不在,，每時每刻影響著每一個學生和老師。班會課就是培養(yǎng)這種精神的最好陣地,。本學期初我和同學們一起商量著把“團結(jié)友愛,，鉆研創(chuàng)新”定為我班的班風，并且在隨后的多次班會課讓學生談感想,。讓同學們初一(2)班是一個家,，43位同學就是兄弟姐妹，同學間應(yīng)相互幫助相互促進,。只有大家都進步,，我們這個班才能算真的進步。每位同學應(yīng)該積極向上,，善于向困難挑戰(zhàn),，永不言敗。我還通過讓學生設(shè)計班徽讓“團結(jié)友愛,，鉆研創(chuàng)新”深入人心,。

班級文化的建設(shè)不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建，都離不開學生參與,。教師只有充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的班級文化環(huán)境，才能使這一項工作得到實施和發(fā)展,。

班級文化建設(shè) 班級文化建設(shè)標語口號篇三

一,、班級文化建設(shè)的四個方面

1、班級文化的價值觀建設(shè)

軍訓(xùn)時每個排都有幾乎相同的口號,，后來開學,，我們把這些口號作為我們高一年級的一種追求，一種目標,，我覺得口號可以喊得響亮一些,，像衡水中學：追求卓越，為校爭光,；為中華之崛起而讀書等,。我們年級組把這些叫做核心價值觀。

2,、班級文化的制度建設(shè)

怎樣使班級的核心價值觀深入每個學生的心間并自覺地指導(dǎo)自己的行動,？必須制訂具體可行的班級制度，使學生在學習,、生活中有法可依,，有章可循。制度是班級文化建設(shè)的保證。

在我們這個年級成立不久,，在學校黨政領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，我們從學習紀律、跑操紀律,、寢室衛(wèi)生、教室和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生等幾大塊分別做了規(guī)定,，作為對學生行為獎懲的依據(jù),，為學生指明了哪些事該做,，哪些事不該做,。

年級統(tǒng)一要求：7：10必須到校,，下午2：10準時到校,，晚上6:30學生必須進入教室保持安靜,，同時我們班主任老師也是以身示范,，起表率作用,。 當然，建立制度也要注意一些問題,。

一方面，在建立制度之前,，應(yīng)先了解本班的情況,，做一些準備工作,，盡可能地多征求一下本班同學的意見或者讓同學們提出來，班主任總結(jié),、補充,，這樣制定出來的制度才更符合實際，既可以避免今后多次修改,，又可以減少執(zhí)行的難度。 另一方面,，制度不在于多么嚴格,，而在于切實可行，只有能夠執(zhí)行的制度才算真正的制度,，這就需要考慮到每個細節(jié),，避免制度成為擺設(shè)。 第三方面,，制度盡可能地完善,。

3、班級文化的精神建設(shè)

要想使班級制度有效地貫徹執(zhí)行,，徹底地使班級核心價值觀體現(xiàn)在每個學生的行為上,，必須使班級形成一種積極健康的氛圍，這種氛圍一旦形成,，對學生的影響是巨大的,，即標志著班級文化建設(shè)的成功。所以,，這是班級文化建設(shè)的重點,，也是一個長期的過程,。

那么，如何進行班級文化的精神層建設(shè)呢,？它體現(xiàn)在班級工作的方方面面,。

（1）跟班主任有關(guān)

1、班主任要有一種積極的心態(tài),。凡事需做表率,。

2、班主任對待學生要一視同仁,，公平,、公正。

3,、班主任要有耐心,，要學會站在學生的立場上去處理學生問題。

（2）班干部的選拔和培養(yǎng)

要搞好班級文化建設(shè),，必須有一支精干的學生干部隊伍,。這支隊伍不但能溝通班主任與學生間的聯(lián)系，實現(xiàn)班主任對學生的管理,，而且能承擔大量的班級日常工作,，使班主任能從瑣碎的事務(wù)中解放出來，騰出精力來吸收新知識,，接受新信息,，研究新問題，探討新方案,。

對班干部的選拔和培養(yǎng),，不少班主任都有自己的經(jīng)驗和體會，我們認為特別有一點是不容忽視的,，那就是讓他們保持一種持久的工作積極性,。而一般班干部的工作主動性和積極性往往都有一個周期，超過這個周期,，班干的工作主動性和積極性往往會降低,，所以，我認為必須定期對班干部進行培訓(xùn),。一方面對他們的工作給予及時指導(dǎo),，另一方面對他們的工作、學習,、生活進行鼓勵和關(guān)心,，使他們保持持續(xù)的工作熱情。必要時,，可建立兩套班子,，輪流執(zhí)政,，競爭上崗。

（3）班會的組織和實施

班會是班級輿論形成的重要陣地,，也是班級文化建設(shè)的重要基地,。一場成功的班會會提高學生的認識，激發(fā)學生的熱情,，增強班級的凝聚力,，引導(dǎo)學生向正確的方向發(fā)展。兩年多來,，班會在我的班級管理中起到非常重要的作用,。所以，我們必須充分地重視班會,，認真地組織和實施,。

班會要注意服人、感人,、激勵人,。

以上是我對班級文化建設(shè)的一些做法和看法，里面有很多不成熟的地方,，但我一直認為：只要我們用心去做,，成效會有的。

班級文化建設(shè) 班級文化建設(shè)標語口號篇四

在班主任工作中我感覺最重要的是建設(shè)良好的班級文化,。一個集體要有向心力,，就得有一定的班級文化，這個班級文化是長期積淀下來的,，具有學生和老師鮮明個性的東西。這學期我把班級文化主題確定為:團結(jié),、自主,、個性。在上學期班級文化營造的基礎(chǔ)上,，按學生個性,、能力和特長編組形成班級管理集體，在老師指導(dǎo)下,，自主分工,，輪流“執(zhí)政”，而且還制定了一套執(zhí)行的細則,，午會課匯報前一天的活動情況,，商量當天的學習與生活。學生參與班級生活的熱情高,，孩子們?nèi)缤谧约杭依镆粯酉矚g表達,，讓他們在“生活”中生活,，沒有來自成人社會的壓力，一切似乎都是一種模擬,，是生活的學習,。班級文化的主人是學生，只有當學生獲得真正自由,，才能創(chuàng)造出富有生命的班級文化,。這需要教育者進行呵護，班主任要特別重視與學生以心換心,，與學生結(jié)成良師益友關(guān)系,。提供足夠的選擇機會或可能性，引導(dǎo)學生自主學習,、自主管理,、自主活動。努力在班級文化生活中張揚學生的文化個性,。在這種個性化的班級文化的熏陶下,，學生的創(chuàng)造性得到了最大程度的釋放，融德育于學生生活,、學習和活動之中,。我相信健康良好的班級文化,，會給學生的心靈播撒下美好的種子,，會讓班集體發(fā)出奪目的光輝，會給學生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。

一,、自主管理，提供機會

讓小學生自己管理好班級,，提倡班干部能做的事,，老師不做，學生能做的事,，班干部不做,。在班上形成人人有事做，事事有人做,。小學生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機會,，他們有很強的上進心和自尊心，現(xiàn)在的孩子又特別講究民主,，抓住少年兒童的這些特點,，我在班級中實行了值日班長、小干部和小組長負責制,，小組長負責管理本組日常事物，包括學習,、紀律,、衛(wèi)生等，每天給每個小組成員以上幾項內(nèi)容打分,，一星期小結(jié)一次,，評選出小組之星,，上評比欄公布，同時還要結(jié)算小組得分,，和其他幾個小組競選超級小組,，這樣一來,，不僅個人之間展開競爭,，小組間也開始了競爭。班級形成了你追我趕的良好氛圍,。

二 ,、開展豐富多彩的活動。

通過多樣的活動活躍班級生活,，讓學生在活動中學習,，在學習中感受快樂。在一次次的活動中,，孩子們也體會到了集體的溫暖,，這樣就愿意極力為集體獻上自己的一份力量。其實,，集體的凝聚力就是這樣一點點形成的,。

三,、改變評價,，弘揚個性

班上開展了"爭星"活動。"爭星",，就是結(jié)合學校的星級評定,，根據(jù)學生的實際，在班級設(shè)定"學習之星",、"文明之星",、等各種之星。整個活動的過程是學期初先由學生制定本學期"創(chuàng)星",，即本學期要得到哪幾個"星",，應(yīng)該如何努力，看看自己哪些做的還不夠，然后進行小組評價,，最后由任課教師把關(guān),。這個活動的開展，給學生的前進提供了正確方向,，使學生有了奮斗的目標,，讓他們在"創(chuàng)星"中體驗到成功的快樂，從而爭取更多的星,，最終向三好生努力,。

通過值日班長制，宣布每天在某些方面表現(xiàn)不好的學生,，提出各種建議,，堅持表揚為主，學生在課前準備,、做操,、文明休息等方面都有了很在進步。如課前準備應(yīng)在上課前做好;小掃除,，5分鐘內(nèi)要做好,，衛(wèi)生角要整潔等都有規(guī)定。還有小干部崗位責任制,，使得班上人人有事做,，事事有人做，發(fā)揮了學生主人翁精神,，桌椅整齊了,，人走燈滅了，紅領(lǐng)巾佩戴好了,，書柜干凈整潔了等,，班上的工作緊然有序。這樣,，既能培養(yǎng)良好的習慣,，又愛護了公物，從而自覺地進行自我教育,，促進了良好班集體的形成,。這學期，我班在參加學校的三八節(jié)“獻給媽媽的愛”活動中獲得優(yōu)秀組織獎;春季運動會中獲低段一等獎;美文朗誦中獲優(yōu)勝獎,。

1,、對于二年級的學生在養(yǎng)成教育這塊是不容忽視的，特別是我們學校這些孩子,，養(yǎng)成教育必須常抓不懈,，并且還要講究方法和技巧。在這方面還要多向有經(jīng)驗的老師請教,，多讀班主任工作方面的書籍,，從書中取經(jīng)。

2,、班級工作是很復(fù)雜的工作,。我覺得自己要多點愛心和民主，因為具有一顆愛心和民主教育是做好班主任工作的前提,。

3,、對班上的弱勢群體, 了解他們的情況,要多給這些學生鼓勵和賞識,讓教育走進學生的心靈之中,發(fā)揮教育的作用.

4、在今后的班級工作中,，針對我班的具體情況,，我在思考要形成一股積極向上的良好的班風、學風,，在引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變個別學生的性格方面還要多下功夫,。

班級文化建設(shè) 班級文化建設(shè)標語口號篇五

良好的班集體，能促使學生在德,、智,、體各方面全面發(fā)展。好的班級文化可以約束和熏陶每一個學生,，能在學生心目中樹立一把無形的“尺子”,。相反，不良班級文化則會助長歪風邪氣,，甚至影響到整個班級的進步,。古人云：“近朱則赤，近墨則黑”,。這也說明了學生的生活環(huán)境和所在的班集體對他們的成長產(chǎn)生了重要的影響,。

因此，我們安全工程專業(yè)進行了持久的班級文化建設(shè),，以突出美為特色,并就此進行了一系列的活動,。

一、“爭做文明大學生”班會

在新開學不久之際,，在班內(nèi)召開了一次“爭做文明大學生”主題班會,。這次班會由團支書陳涵同學主持，輔導(dǎo)員賈彩云老師出席了班會并給予了指導(dǎo),。班會上,，同學們積極發(fā)言，通過激烈的討論,，在如何爭做文明大學生的問題上,，達成了四點共識,。一是培養(yǎng)堅定的理想和信念，二是培養(yǎng)強烈的社會責任感,，三是培養(yǎng)良好的團隊精神和協(xié)作精神,，四是加強基礎(chǔ)文明修養(yǎng)、爭創(chuàng)文明個人,、文明集體,，響應(yīng)學校號召，共建文明校園,。最后賈彩云老師對同學們提出了殷切期望：同學們應(yīng)該注意自己的言行舉止,，從身邊小事做起，培養(yǎng)良好的生活習慣,，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),，作一名合格的、優(yōu)秀的當代大學生,。

通過這次班會,，我們認清了我們現(xiàn)在自身存在的欠缺，加強了我們同學彼此之間的交流,，在一定程度上也幫助了我們的某些同學,，使他們真正認識到不文明的壞處和影響，會議精神傳達也比較到位,，這對于我們提高自身素質(zhì)也起到了很高的作用,。班會召開的很成功，它也使我們體會到大學生的地位和作用,，體會我們應(yīng)該擔負的責任和義務(wù),，還了解了如何成為一名文明大學生，更堅定了大家成為文明大學生的決心,。相信同學們能夠做到!

二,、“做勤儉節(jié)約的大學生，為建設(shè)節(jié)約型社會貢獻一份力量”活動

針對目前我國乃至全球資源緊缺的嚴峻的形式,，為了提高大學生的勤儉節(jié)約意識,，我們安全工程專業(yè)于3月20日起進行了“爭做勤儉節(jié)約的大學生”活動。這次活動由團支書王巖芳同學主持,，班主任賈彩云老師繼續(xù)給予指導(dǎo),。

在賈彩云老師的指導(dǎo)下，班內(nèi)首先進行了廢品回收活動,。各位同學把各自在學習過程和生活過程中的廢紙,、礦泉水瓶子等廢物主動放到了教室后面準備好了的廢品回收箱里，待積累到一定程度后,，買到廢品收購站,，把賣的錢存起來當班費利用,。這活動得到了同學們的`高度認可。

通過這次活動,，同學們深刻的認識到了勤儉節(jié)約的重要性,，也表示今后一定會勤儉節(jié)約，艱苦奮斗,，為建設(shè)節(jié)約型社會貢獻一份力量。

三,、紀律整頓活動

紀律是學習的保證,，也是班級文化建設(shè)的前提。為進一步加強我班學生管理工作,，營造良好學習氛圍,，做好各項班級工作，使我班的班級文化班貌有一個重大的改觀,，在班主任悉心指導(dǎo)下,，我們安全工程專業(yè)于4月21日起進行了長期的紀律整頓工作，這次活動是由班長申超同學主持進行的,。

班里狠抓了課堂紀律和人數(shù),、晚自習紀律和人數(shù)以及早操的人數(shù)。在班里,，三個班長輪流點名,，把同學們重新聚集到課堂上來。點名不到的同學扣量化分以示警告,，情況嚴重的將被取消評優(yōu)資格和獎學金評定資格,。

通過這次活動，同學們的學習積極性重新提高起來,，這對同學們今后積累更多知識和做任何事都嚴于律己有很大的幫助,。

良好班級文化，能使一個班集體有正確的輿論導(dǎo)向,，能使教育意圖順暢地下達,、執(zhí)行，能使一個班級集體有嚴明的紀律,、整潔的環(huán)境和濃厚的學習氣氛,，能使全班同學有較強的班集體榮譽感，同學之間能互相幫助,，共同團結(jié),，有積極主動向上的朝氣。

21世紀,，隨著我國學校教育教學的不斷變革,，班級文化的內(nèi)涵也會不斷變化,，新理念、新實踐一定會形成一種“科學,、和諧,、勤儉、自主,、感恩,、奮進”的新班級文化。

相信我們--級安全工程專業(yè)的全體同學們一定能把我們的班級文化建設(shè)推向一個新的高度!

班級文化建設(shè) 班級文化建設(shè)標語口號篇六

班級文化建設(shè)對學生的教育和學習,、成長,、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份,，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件,。本學期我校在鎮(zhèn)教研室的統(tǒng)一安排下，開展了班級文化建設(shè)評比活動,。各班級在班主任教師的指導(dǎo)和學生的共同努力下,，群策群力，主動參與班級文化建設(shè),，從班級布置,、班級衛(wèi)生管理、師生精神面貌,、班級管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高,，特別是班級的布置，基本上都能按照“簡潔,、實用”的原則,，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色,，各有亮點?，F(xiàn)就班級文化建設(shè)評比情況總結(jié)如下：

一、主要成績

(一)班級布置：大部份班級布置都能體現(xiàn)美觀,、整潔,、實用、新穎,、創(chuàng)意,、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置,，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”,。走進每一個教室，就會被一幅幅設(shè)計精美,、色彩亮麗,、富有個性的布置所吸引,。每一個角落都體現(xiàn)出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍,。

各班能根據(jù)本班特點,，教師與學生齊心協(xié)力、絞盡腦汁,，為班里添紅加綠,，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點，使班級布置處處閃放光彩,?！鞍嘀魅渭恼Z”、“心手相牽”,、“溝通從這里開始”“奧運伴我成長”,、“圖書角”,、“小畫家”“美術(shù)天地”,、“福娃大聯(lián)歡”、“留下成功的腳印”,、“成長展示臺”……給每個同學帶來了絲絲溫馨,。活動的開展不僅給學校帶來了一道亮麗的風景線,，還培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力,，同時創(chuàng)設(shè)了師生交流的平臺。

(二)班級衛(wèi)生管理：校園無小事,，處處皆教育,。潛心設(shè)計與構(gòu)建優(yōu)雅精致的班級環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的育人場所,，讓環(huán)境說話,，讓景與人融合是現(xiàn)代班級環(huán)境文化建設(shè)的重要指向。班級環(huán)境文化在一個個大設(shè)計,、小細節(jié)中成為學生良好行為習慣養(yǎng)成的向?qū)?，成為學生美德生長的樂園。通過本次的班級文化建設(shè)評比活動,，大部分班級衛(wèi)生管理工作有了一個質(zhì)的飛躍!

(三)師生精神面貌：大部分學生穿戴整潔,，樸素大方，舉止文明,，遇見老師能主動問好;教師舉止端莊,，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責任感,，熱愛學生,，尊重,、理解學生，以人為本,，關(guān)心愛護學生,，對學生循循善誘。

(四)班級管理：班級活動有計劃,、有班級的管理機構(gòu),、條約，讓整個班級的管理有條可循,，有章可依,。班級的管理也常態(tài)地進行，體現(xiàn)出一種積極向上的班風,。個別班級很有自己的管理特色：班級公約制定符合自己班級的特點,。(環(huán)保、科技)班隊活動也結(jié)合這方面進行,，開展得有聲有色,，學生確實真正體驗到班隊課的魅力。

(五)整體效果：大部份班級都創(chuàng)造性地完成了較高質(zhì)量的班級文化布置,，反映出班主任和學生的創(chuàng)造素質(zhì),。從檢查的情況來看，幾乎所有的班級所展現(xiàn)出來的班級文化均能體現(xiàn)一定的教育思想,，具有積極的教育意義,，都能體現(xiàn)各自的班級特色。具有有班級獨創(chuàng)設(shè)計,，反映班級的學風,，彰顯充滿活力的班級文化氛圍;“你我風采”、“心靈手巧”,、“看我多棒!”等欄目作品多反映學生的學習成果,。

充滿人文情趣;“飛揚的世界”、“心情吧”,、“魔法球”等欄目體現(xiàn)“兒童化”思想,，整體效果明顯，與教室內(nèi)其他設(shè)施融為一體,，和諧自然;一盆綠色的植物,，使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣，也給圖書角增添了一股儒雅的韻味,。一幅圖畫,、一段文字無不蘊涵教師獨特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計,、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息,，同時具備了一定的審美價值，能讓人耳目一新,、賞心悅目,。

二、存在問題

(一)班級布置：部份學習園地方面有園地無內(nèi)容,、內(nèi)容陳舊,、內(nèi)容不適合學生的年齡特點;黑板報的設(shè)計沒辦法突出主題、板面設(shè)計不美觀;而學生評比欄沒能體現(xiàn)一定的教育機制和教育意義,，評比對象沒有覆蓋全班對象;圖書角擺放不整齊,、圖書的利用價值不高。

(二)班級衛(wèi)生管理：有的班級沒有打掃衛(wèi)生,衛(wèi)生工具亂擺放,暖瓶擺放不整齊.,。

(三)整體效果:

整體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化,、藝術(shù)化]德育化，但部分班級過多追求整體效果的美觀,、多樣,，忽視了它的實用性和使用性;班級布置上過于隨意，缺乏主題,，版塊雖多卻過于凌亂,，圖案雖美卻過于花哨,，沒能做到實用性與觀賞兼?zhèn)?在班級特色上,，大部分班級都出現(xiàn)只有“結(jié)果”(如只有美術(shù)作品、手工制作等式邏輯),，沒有“過程”(如沒有計劃,、記錄等)的現(xiàn)象，無法體現(xiàn)出特色項目活動的真正開展,。

三,、整改措施

1、突出班級特點,，從學生的角度看待班級文化,。各班要設(shè)計出適合本班學生年齡特點，具有本班特色的文化氛圍,，如班級格言,、勵志語言的選擇要貼近學生的實際，符合學生的年齡特點,、理解水平,，避免深奧、艱澀的文字，要讓學生容易理解,，容易接受,。版塊設(shè)計不要生搬硬套，要合理吸收原作的設(shè)計理念,，并不斷超越,。

2、真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮,。建立健全圖書各種管理制度,。建立健全圖書管理制度，采用專人管理辦法,，及時做好借還記錄,，并訓(xùn)練班級學生將圖書分類，同時應(yīng)定期更換各類圖書,，以滿足學生的閱讀需要,，增加閱讀知識面。

3,、信息欄的完善,。多數(shù)班級的信息欄基本上是由班級制度、課程表,、作息時間表,、值日輪流表等組成，內(nèi)容單一,，缺乏知識性,、趣味性，建議信息欄設(shè)計應(yīng)及時更換一些實效性較強的信息,，讓這些信息內(nèi)容也能融入整個班級文化中,，增強整體協(xié)調(diào)感。

4,、加強學生良好行為習慣的養(yǎng)成,。教師在平時應(yīng)注意學生的衛(wèi)生問題，督促學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,，能利用班隊課有計劃地,、有組織開展形式多樣主題教育活動，為學生的健康成長和素質(zhì)教育的全面推進服務(wù),，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

5、積極開展特色活動,。各班應(yīng)充分挖掘本班資源,，創(chuàng)新活動方式，充實活動內(nèi)容,，開展真正具有本班特色的活動,，并做到有計劃、有記錄、有過程、有延伸，而不是只停留在展示成果,、短時間開展等層面。

班級文化建設(shè) 班級文化建設(shè)標語口號篇七

一,、本班班級情況簡介

本班學生35人,，其中男生18人，女生17人,。這些學生剛剛從學前班升入一年級,，在行為習慣方面的約束力還不強。而且有少數(shù)學生在行為習慣方面是一片空白,。本學期中的任務(wù)是對學生進行行為習慣方面的養(yǎng)成教育,，從平時的點點滴滴做起，從而使學生養(yǎng)成好的行為習慣和學習習慣,。班級中少數(shù)學生的行為習慣較差,，需要及時糾正，使其向更好的方向發(fā)展,。

二,、班級建設(shè)目標

1、在我班,，建設(shè)一支有管理能力,，責任心強的班干部隊伍。

2,、在班主任的帶領(lǐng)下,，設(shè)計班級活動,，制定一套班級管理制度,。

3、通過班集體的建設(shè),，使我班有良好的班風,，積極勤奮、好學上進的文化氛圍,。

三,、班級建設(shè)方案

(一)班級文化建設(shè)要點

1、大力抓好小學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育,，讓孩子們明白當好小學生的基本行為要求,。

2、制定出切合我班實際的班規(guī)、班訓(xùn),、班呼,，讓班規(guī)、班訓(xùn),、班呼入腦入心,，指導(dǎo)孩子的言行。

3,、組織學生唱好國歌,，讓課前德育教育真正落到實處。

4,、抓好常規(guī)教育,，培養(yǎng)學生良好的生活、學習習慣,，抓好日常行為規(guī)范的訓(xùn)練,。

5、培養(yǎng)小干部,，發(fā)揮他們工作的主動性,，協(xié)助老師管理好班級，在行為規(guī)范上起好帶頭作用,。

(二)學生養(yǎng)成教育要點

1,、教育學生遵守課堂紀律，做到用眼仔細看,，用耳認真聽,，用口大聲說，上好每一堂課,，按時完成作業(yè),，提高學習效率，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、培養(yǎng)學生不怕困難、堅定頑強的意志品質(zhì),。

3,、文明玩耍，不追跑打鬧,，有自我保護的安全意識,。

4、遵守作息時間,，不遲到早退不早到校,。上好體育及活動課,，學做兩操，積極參加鍛煉,。

5,、誠實勇敢，不說臟話和粗話;尊重教師,，團結(jié)同學,，對人有禮貌。

6,、保持環(huán)境清潔,，不亂扔亂丟垃圾，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識,。

7,、培養(yǎng)學生在校說普通話的習慣。

四,、班規(guī)：

鈴聲響,，進課堂，學習用品擺放好,。

不說話,，靜息好，等待老師來上課,。

課堂上,，專心聽，老師提問認真聽,。

答問題,，聲響亮，認真書寫作業(yè)棒,。

兩課操,，認真做，集會站隊快齊靜,。

不追逐,，不打鬧，安全責任牢記心,。

吃中餐,，守紀律，學習生活兩不誤,。

愛勞動，講衛(wèi)生,，紙屑果皮不亂扔,。

小學生,，要記清，好習慣養(yǎng)成益終生!

班訓(xùn)：惜時奮進,，文明向上

班呼：時時都有收獲,，天天都有進步