作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

看得見(jiàn)的情緒大班教案設(shè)計(jì)意圖 看得見(jiàn)的情緒教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1,、知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒,。

2,、能對(duì)自己的情緒作出確切的表達(dá)。

3,、了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響,，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答,。

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

1、六個(gè)情緒臉譜（興奮,、高興,、悲傷、憤怒,、害怕,、煩惱）。

2,、做有六個(gè)情緒臉譜的大色子,。

3、每個(gè)幼兒一個(gè)紙盒,。

4,、裝飾材料、工具活動(dòng)過(guò)程一,、幼兒聽(tīng)兩段音樂(lè)（高興和悲傷的）,。

今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的曲子,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)好后告訴老師你的感覺(jué)怎么樣,？

聽(tīng)曲子"趕花會(huì)",。

提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣？（高興,、快樂(lè)）再請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首曲子,，告訴老師聽(tīng)的感覺(jué)怎樣？

聽(tīng)曲子"北風(fēng)吹,，扎紅頭繩",。

提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣？（傷心,、難過(guò)）,。

教師小結(jié)："傷心、高興都是人的情緒,，今天教師給小朋友帶來(lái)了幾張表情臉譜,。小朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)你看到的是什么情緒,，并學(xué)一學(xué),。"幼兒學(xué)完后，個(gè)別提問(wèn)：說(shuō)出你什么時(shí)候興奮,？什么時(shí)候高興,？

二、游戲：玩色子,。

1,、請(qǐng)小朋友上來(lái)扔色子，色子扔到一處情緒時(shí),，這位小朋友要試著做也這種表情,，并說(shuō)說(shuō)在怎樣的情況下會(huì)有這種情緒。

2,、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒,，做相應(yīng)的表情，讓其他小朋友猜猜,，他扔到的是什么表情,。

三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒,。

1,、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡？

2,、如果你生氣,、害怕、難過(guò)的時(shí)候,，你會(huì)怎么做呢,？怎樣才能讓自己有個(gè)好心情？

教師小結(jié)：每個(gè)人遇事都會(huì)產(chǎn)生不同的情緒,，那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒,、悲傷,、痛苦等不良情緒對(duì)人的身體健康是不好的，而愉快,、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的,。當(dāng)我們生氣難過(guò)的時(shí)候，要想想快樂(lè)的事情,，或找別人談?wù)勛约旱男那?、感受，讓自己保持一個(gè)好心情,。

3,、教師介紹方法：（氣球、情緒垃圾箱）四,、制作情緒垃圾箱,。

t：現(xiàn)在我們要拿出盒子，你們都知道了盒子有什么用吧,？

那現(xiàn)在就請(qǐng)你們裝飾一下自己的情緒垃圾箱,。這樣，以后也可以幫助我們保持快樂(lè)的心情,。

結(jié)束語(yǔ)：我們小朋友快要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了,，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到許多的困難，發(fā)生許多不開(kāi)心的事,，小朋友要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情,。老師希望我們大（2）班的小朋友能夠天天高高興、快快樂(lè)樂(lè),。

情緒是人的心理活動(dòng)的一部分,，為了讓幼兒感受情緒的抽象，在"情緒大變臉"環(huán)節(jié)中,，教師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的"表情面具"和"臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)",，通過(guò)辨別表情來(lái)判斷情緒，讓幼兒認(rèn)識(shí)"喜、怒,、哀,、懼"四種基本情緒，將抽象的概念形象化,、具體化,。通過(guò)師生互動(dòng)的形式，搭起一個(gè)體驗(yàn)情緒的平臺(tái),。然后通過(guò)觀看幼兒生活中典型的生活片段,，真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這個(gè)活動(dòng)中,，幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉",，成為他們不屑的追求，真真切切感受"情緒"對(duì)我們身體的影響,，初步會(huì)想辦法調(diào)節(jié)自己的情緒,。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清晰,、層次分明,，活動(dòng)中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣，最后的活動(dòng)延伸我認(rèn)為不錯(cuò),，讓課堂教學(xué)回歸生活,，可謂獨(dú)具匠心。

看得見(jiàn)的情緒大班教案設(shè)計(jì)意圖 看得見(jiàn)的情緒教案設(shè)計(jì)意圖篇二

現(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng),，對(duì)孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠,。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動(dòng)中有時(shí)候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，不能夠作及時(shí)的自我調(diào)節(jié),。幼兒園的生活相對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大,，而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別,，從作息時(shí)間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時(shí)適應(yīng)。因此,，我設(shè)計(jì)了情感教育活動(dòng)“看得見(jiàn)的情緒”,，讓幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)情緒的方法,。

1,、知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒,。

2,、能對(duì)自己的情緒作出確切的表達(dá),。

3、了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響,，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒,。

1、六個(gè)情緒臉譜(興奮,、高興,、悲傷、憤怒,、害怕,、煩惱)。

2,、做有六個(gè)情緒臉譜的大色子,。

3、每個(gè)幼兒一個(gè)情緒溫度計(jì),。

一、幼兒聽(tīng)兩段音樂(lè)(高興和悲傷的),。

今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的曲子,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)好后告訴老師你的感覺(jué)怎么樣?

聽(tīng)曲子“趕花會(huì)”,。

提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣?(高興,、快樂(lè))

再請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首曲子，告訴老師聽(tīng)的感覺(jué)怎樣?

聽(tīng)曲子“北風(fēng)吹,，扎紅頭繩”,。

提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣?(傷心、難過(guò)),。

教師

小結(jié)：“傷心,、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來(lái)了幾張表情臉譜,。小朋友看一看,，說(shuō)一說(shuō)你看到的是什么情緒，并學(xué)一學(xué),?！?/p>幼兒學(xué)完后，個(gè)別提問(wèn)：說(shuō)出你什么時(shí)候興奮?什么時(shí)候高興?……

二,、游戲：玩色子,。

1、請(qǐng)小朋友上來(lái)扔色子,，色子扔到一處情緒時(shí),，這位小朋友要試著做也這種表情,，并說(shuō)說(shuō)在怎樣的情況下會(huì)有這種情緒。

2,、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒,，做相應(yīng)的表情，讓其他小朋友猜猜,，他扔到的是什么表情,。

三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒,。

1,、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡?

2,、如果你生氣,、害怕、難過(guò)的時(shí)候,，你會(huì)怎么做呢?怎樣才能讓自己有個(gè)好心情?

3,、教師

小結(jié)。

四,、游戲：玩情緒溫度計(jì),。

師：小朋友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計(jì))

我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來(lái)測(cè)量?

今天老師也給小朋友帶來(lái)了情緒溫度計(jì),，請(qǐng)小朋友自己玩一玩,。在10度以下是悲傷的情緒,，在10-30度之間是高興的情緒，在30-50度之間是興奮的情緒,。你玩到什么情緒,，你就說(shuō)一說(shuō)你在什么時(shí)候是這種情緒。

小朋友自己玩,，教師個(gè)別詢(xún)問(wèn),。

玩后提問(wèn)：你最喜歡什么情緒?

五、舞蹈：娃哈哈,。

繪畫(huà)活動(dòng)《有趣的表情》,。

啟發(fā)幼兒畫(huà)

出自己常有的幾種表情，或者畫(huà)自己喜歡的表情,，鼓勵(lì)幼兒邊畫(huà)邊與同伴交流自己當(dāng)時(shí)的心情,。

1、通過(guò)辨別幾種常見(jiàn)的面部表情去感知,、判斷人的良好與不好情緒,。

2、知道良好的情緒使人健康,、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良情緒,。

3、在觀察,、感知、辨認(rèn),、判斷活動(dòng)中提高幼兒的觀察力,、情緒識(shí)別力。

4,、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感,。

5,、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)辨別面部表情來(lái)判斷良好的與不好情緒,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法,，來(lái)初步調(diào)整自己的不良情緒。

1,、六個(gè)表情面具（大笑,、微笑、生氣,、哭泣,、憤怒,、害怕）

2、準(zhǔn)備《健康歌》,、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機(jī),；

3、課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品,。

一,、謎語(yǔ)趣導(dǎo)

現(xiàn)在老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)："人人身上一大寶，既會(huì)哭來(lái)又會(huì)笑,。生起氣來(lái)眉上翹,，高興起來(lái)哈哈笑。"你們知道是什么嗎,？（臉）

二,、情緒大變臉

（一）辨別面部表情

1、你們見(jiàn)過(guò)哪些表情的臉,？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具）

2、為什么會(huì)出現(xiàn)這些不同表情的臉,？

3,、 教師小結(jié)："臉"真是一位大魔術(shù)師，時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會(huì)兒笑,，一會(huì)兒哭,，一會(huì)兒又生氣，一會(huì)兒又憤怒……真的變化無(wú)窮,，我們可以通過(guò)臉上的表情他人的情緒,。

（二）"變臉"游戲現(xiàn)在我們來(lái)玩玩變臉游戲好嗎？

1,、 集體游戲,。教師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情,。

2,、 同伴之間互相游戲：你說(shuō)我來(lái)做。

（三）引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進(jìn)行分類(lèi)

1,、剛才我們?cè)谕孀兡樀挠螒蛑?，你覺(jué)得哪些臉讓你心情高興？哪些臉讓你心情不好呢,？

2,、 引導(dǎo)幼兒將幾個(gè)表情面具從良好情緒和不良情緒進(jìn)行歸類(lèi)。

3,、 教師小結(jié)：當(dāng)我們微笑,、大笑時(shí)我們的心情好,，高興、快樂(lè)屬于良好的情緒,；而當(dāng)我們生氣,、哭泣、憤怒,、害怕時(shí),，我們的心情不好，屬于不好的情緒,。情緒有"喜",、"怒"、"哀",、"樂(lè)"四種類(lèi)型,，原來(lái)，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣,。

（四）玩"臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)",，鞏固對(duì)情緒的理解

1、 規(guī)則：每次請(qǐng)1位小朋友來(lái)玩轉(zhuǎn)盤(pán),，轉(zhuǎn)動(dòng)指針,，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情,，判斷出情緒大類(lèi)（好的還是不好的情緒）,，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種情緒的感受。

2,、 討論：你喜歡哪種情緒,？不喜歡哪種情緒？為什么,？（知道不良的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康）

三,、聯(lián)系生活實(shí)際

1,、請(qǐng)幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。

問(wèn)：錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒,？哪些小朋友的情緒是不好的,？你是從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)行判斷）

2,、這些小朋友為什們會(huì)有不好的情緒,？你能想什么方法幫助他們有良好的情緒？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)調(diào)節(jié)情緒的方法）

3,、 教師歸納小結(jié)：是呀,，我們長(zhǎng)大了,，當(dāng)我們不開(kāi)心或害怕、想哭的時(shí)候,，我們可以想很多辦法,，如把不高興的原因講給別人聽(tīng)， 或做一些自己喜歡的事,，比如去跑步,、做游戲等，慢慢就會(huì)把不開(kāi)心的事給忘了,，同時(shí)當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要變得堅(jiān)強(qiáng),、勇敢，不要隨便掉眼淚,。如果我們經(jīng)常保持快樂(lè)的情緒,，我們的身體才會(huì)更加健康。

四,、活動(dòng)結(jié)束

一起來(lái)跳舞最后,，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來(lái)、跳起來(lái),。讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣高興,、快樂(lè)，保持一份好心情,。

1,、布置"心情墻"，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記錄,。

2,、開(kāi)展"小小心理咨詢(xún)師"的活動(dòng)

情緒是人的心理活動(dòng)的一部分，為了讓幼兒感受情緒的抽象,，在"情緒大變臉"環(huán)節(jié)中,，教師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的"表情面具"和"臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)"，通過(guò)辨別表情來(lái)判斷情緒,，讓幼兒認(rèn)識(shí)"喜,、怒、哀,、懼"四種基本情緒,，將抽象的概念形象化、具體化,。通過(guò)師生互動(dòng)的形式,，搭起一個(gè)體驗(yàn)情緒的平臺(tái)。然后通過(guò)觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際,。在這個(gè)活動(dòng)中,，幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉"，成為他們不屑的追求,，真真切切感受"情緒"對(duì)我們身體的影響，初步會(huì)想辦法調(diào)節(jié)自己的情緒,?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清晰、層次分明,，活動(dòng)中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣,，最后的活動(dòng)延伸我認(rèn)為不錯(cuò)，讓課堂教學(xué)回歸生活,，可謂獨(dú)具匠心,。

看得見(jiàn)的情緒大班教案設(shè)計(jì)意圖 看得見(jiàn)的情緒教案設(shè)計(jì)意圖篇四

我班都是獨(dú)生子女，多數(shù)幼兒由于在家備受家長(zhǎng)溺愛(ài)的關(guān)系在日常生活中表現(xiàn)出依賴(lài)性強(qiáng),、心理脆弱,、抗挫能力差，稍有不順心或遇到困難就不開(kāi)心,、生氣,、哭泣等消極的情緒。而大班的幼兒又即將進(jìn)入小學(xué),，從幼兒園到小學(xué)生活,、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化無(wú)形之中表明幼兒具備積極情緒的，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒至關(guān)重要,。,，因而有必要引導(dǎo)學(xué)生成為情緒的主人，而不做情緒的奴隸,，為他們的成長(zhǎng)及以后適應(yīng)小學(xué)生活奠定良好的心理,。但是雖大班幼兒已有一定的判斷、思考能力,，但考慮到情緒是抽象的,，不易理解，我從幼兒的具體形象思維出發(fā),，以"辨別面部表情來(lái)判斷情緒，從而來(lái)控制情緒為線索,，設(shè)計(jì)了"健康有氧操--情緒大變臉--玩臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)--聯(lián)系生活實(shí)際--放飛好心情--一起來(lái)舞蹈"這六個(gè)環(huán)節(jié),，在音樂(lè)中開(kāi)始，在音樂(lè)中結(jié)束,，同時(shí)在參與豐富多彩的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)感知判斷情緒,，從而了解良好的情緒有助于人的身心健康,，并初步教給幼兒控制情緒的方法，有意識(shí)地在學(xué)習(xí)和生活中嘗試調(diào)節(jié)自己的不良情緒,。

1.通過(guò)辨別幾種常見(jiàn)的面部表情去感知,、判斷人的良好與不好情緒。

2.知道良好的情緒使人健康,、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良情緒,。

3.在觀察、感知,、辨認(rèn),、判斷活動(dòng)中提高幼兒的觀察力、情緒識(shí)別力,。

4.引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療,。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神,。

5.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

1,、重點(diǎn)：通過(guò)辨別面部表情來(lái)判斷良好的與不好情緒,。

2、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法,，來(lái)初步調(diào)整自己的不良情緒,。

1、六個(gè)表情面具（大笑,、微笑,、生氣、哭泣,、憤怒,、害怕）

2、準(zhǔn)備《健康歌》,、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機(jī),；

3、課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品,。

一,、謎語(yǔ)趣導(dǎo)現(xiàn)在老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)："人人身上一大寶,，既會(huì)哭來(lái)又會(huì)笑,。生起氣來(lái)眉上翹，高興起來(lái)哈哈笑。"你們知道是什么嗎,？（臉）

二,、情緒大變臉

（一）辨別面部表情

1.你們見(jiàn)過(guò)哪些表情的臉？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具）

2.為什么會(huì)出現(xiàn)這些不同表情的臉,？

3.教師小結(jié)："臉"真是一位大魔術(shù)師，時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會(huì)兒笑,，一會(huì)兒哭,，一會(huì)兒又生氣，一會(huì)兒又憤怒……真的變化無(wú)窮,，我們可以通過(guò)臉上的表情他人的情緒,。

（二）"變臉"游戲現(xiàn)在我們來(lái)玩玩變臉游戲好嗎？

1.集體游戲,。教師出示表情面具,，幼兒做相應(yīng)的表情。

2.同伴之間互相游戲：你說(shuō)我來(lái)做,。

（三）引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進(jìn)行分類(lèi)

1.剛才我們?cè)谕孀兡樀挠螒蛑?，你覺(jué)得哪些臉讓你心情高興？哪些臉讓你心情不好呢,？

2.引導(dǎo)幼兒將幾個(gè)表情面具從良好情緒和不良情緒進(jìn)行歸類(lèi),。

3.教師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時(shí)我們的心情好,，高興,、快樂(lè)屬于良好的情緒；而當(dāng)我們生氣,、哭泣,、憤怒、害怕時(shí),，我們的心情不好,，屬于不好的情緒。情緒有"喜",、"怒",、"哀"、"樂(lè)"四種類(lèi)型,，原來(lái),，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。

（四）,、玩"臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)",，鞏固對(duì)情緒的理解1.規(guī)則：每次請(qǐng)1位小朋友來(lái)玩轉(zhuǎn)盤(pán),，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜,，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類(lèi)（好的還是不好的情緒）,，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種情緒的感受,。

2.討論：你喜歡哪種情緒？不喜歡哪種情緒,？為什么,？（知道不良的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康）

三,、聯(lián)系生活實(shí)際

1.請(qǐng)幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷,。

問(wèn)：錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒？哪些小朋友的情緒是不好的,？你是從哪里看出來(lái)的,？（引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)行判斷）

2.這些小朋友為什們會(huì)有不好的情緒？你能想什么方法幫助他們有良好的情緒,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)調(diào)節(jié)情緒的方法）

3.教師歸納小結(jié):是呀,，我們長(zhǎng)大了，當(dāng)我們不開(kāi)心或害怕,、想哭的時(shí)候,，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽(tīng),，或做一些自己喜歡的事,，比如去跑步、做游戲等,，慢慢就會(huì)把不開(kāi)心的事給忘了,，同時(shí)當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,，不要隨便掉眼淚,。如果我們經(jīng)常保持快樂(lè)的情緒，我們的身體才會(huì)更加健康,。

四,、一起來(lái)跳舞最后，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來(lái),、跳起來(lái),。讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂(lè),，保持一份好心情,。

1.布置"心情墻",，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記錄。

2.開(kāi)展"小小心理咨詢(xún)師"的活動(dòng)

情緒是人的心理活動(dòng)的一部分,，為了讓幼兒感受情緒的抽象,，在"情緒大變臉"環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的"表情面具"和"臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)",，通過(guò)辨別表情來(lái)判斷情緒,，讓幼兒認(rèn)識(shí)"喜、怒,、哀,、懼"四種基本情緒，將抽象的概念形象化,、具體化,。通過(guò)師生互動(dòng)的形式，搭起一個(gè)體驗(yàn)情緒的平臺(tái),。然后通過(guò)觀看幼兒生活中典型的生活片段,，真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這個(gè)活動(dòng)中,，幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉",，成為他們不屑的追求，真真切切感受"情緒"對(duì)我們身體的影響,，初步會(huì)想辦法調(diào)節(jié)自己的情緒,。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清晰,、層次分明,，活動(dòng)中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣，最后的活動(dòng)延伸我認(rèn)為不錯(cuò),，讓課堂教學(xué)回歸生活,，可謂獨(dú)具匠心,。

看得見(jiàn)的情緒大班教案設(shè)計(jì)意圖 看得見(jiàn)的情緒教案設(shè)計(jì)意圖篇五

我班都是獨(dú)生子女,，多數(shù)幼兒由于在家備受家長(zhǎng)溺愛(ài)的關(guān)系在日常生活中表現(xiàn)出依賴(lài)性強(qiáng),、心理脆弱,、抗挫能力差，稍有不順心或遇到困難就不開(kāi)心,、生氣,、哭泣等消極的情緒,。而大班的幼兒又即將進(jìn)入小學(xué),，從幼兒園到小學(xué)生活,、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化無(wú)形之中表明幼兒具備積極情緒的，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒至關(guān)重要,。,，因而有必要引導(dǎo)學(xué)生成為情緒的主人,，而不做情緒的奴隸，為他們的成長(zhǎng)及以后適應(yīng)小學(xué)生活奠定良好的心理,。但是雖大班幼兒已有一定的判斷,、思考能力，但考慮到情緒是抽象的,，不易理解,，我從幼兒的具體形象思維出發(fā)，以"辨別面部表情來(lái)判斷情緒,，從而來(lái)控制情緒為線索，設(shè)計(jì)了"健康有氧操——情緒大變臉——玩臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)——聯(lián)系生活實(shí)際——放飛好心情——一起來(lái)舞蹈"這六個(gè)環(huán)節(jié),，在音樂(lè)中開(kāi)始,，在音樂(lè)中結(jié)束，同時(shí)在參與豐富多彩的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)感知判斷情緒,，從而了解良好的情緒有助于人的身心健康,，并初步教給幼兒控制情緒的方法，有意識(shí)地在學(xué)習(xí)和生活中嘗試調(diào)節(jié)自己的不良情緒,。

1,。通過(guò)辨別幾種常見(jiàn)的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒,。

2,。知道良好的情緒使人健康、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良情緒,。

3,。在觀察、感知,、辨認(rèn),、判斷活動(dòng)中提高幼兒的觀察力、情緒識(shí)別力,。

1,、重點(diǎn)：通過(guò)辨別面部表情來(lái)判斷良好的與不好情緒。

2,、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法,，來(lái)初步調(diào)整自己的不良情緒。

1,、六個(gè)表情面具（大笑,、微笑、生氣,、哭泣,、憤怒,、害怕）

2、準(zhǔn)備《健康歌》,、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機(jī),；

3、課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品,。

一,、謎語(yǔ)趣導(dǎo)現(xiàn)在老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)："人人身上一大寶，既會(huì)哭來(lái)又會(huì)笑,。生起氣來(lái)眉上翹,，高興起來(lái)哈哈笑。"你們知道是什么嗎,？（臉）

二,、情緒大變臉

（一）辨別面部表情

1、你們見(jiàn)過(guò)哪些表情的臉,？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具）

2、為什么會(huì)出現(xiàn)這些不同表情的臉,？

3,、教師小結(jié)："臉"真是一位大魔術(shù)師，時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會(huì)兒笑,，一會(huì)兒哭,，一會(huì)兒又生氣，一會(huì)兒又憤怒……真的變化無(wú)窮,，我們可以通過(guò)臉上的表情他人的情緒,。

（二）"變臉"游戲現(xiàn)在我們來(lái)玩玩變臉游戲好嗎？

1,、集體游戲,。教師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情,。

2,、同伴之間互相游戲：你說(shuō)我來(lái)做。

（三）引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進(jìn)行分類(lèi)

1,、剛才我們?cè)谕孀兡樀挠螒蛑?，你覺(jué)得哪些臉讓你心情高興？哪些臉讓你心情不好呢,？

2,、引導(dǎo)幼兒將幾個(gè)表情面具從良好情緒和不良情緒進(jìn)行歸類(lèi)。

3,、教師小結(jié)：當(dāng)我們微笑,、大笑時(shí)我們的心情好,，高興、快樂(lè)屬于良好的情緒,；而當(dāng)我們生氣,、哭泣、憤怒,、害怕時(shí),，我們的心情不好，屬于不好的情緒,。情緒有"喜",、"怒"、"哀",、"樂(lè)"四種類(lèi)型,，原來(lái)，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣,。

（四）、玩"臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)",，鞏固對(duì)情緒的理解

1,、規(guī)則：每次請(qǐng)1位小朋友來(lái)玩轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)動(dòng)指針,，指針指到哪一處臉譜,，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類(lèi)（好的還是不好的情緒）,，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種情緒的感受,。

2、討論：你喜歡哪種情緒,？不喜歡哪種情緒,？為什么？（知道不良的情緒不利于自己的身體健康,，愉快的情緒有利于自己的身體健康）

三,、聯(lián)系生活實(shí)際

1、請(qǐng)幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷,。

問(wèn)：錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒,？哪些小朋友的情緒是不好的？你是從哪里看出來(lái)的,？（引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)行判斷）

2,、這些小朋友為什們會(huì)有不好的情緒？你能想什么方法幫助他們有良好的情緒,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)調(diào)節(jié)情緒的方法）

3,、教師歸納小結(jié)：是呀,，我們長(zhǎng)大了，當(dāng)我們不開(kāi)心或害怕,、想哭的時(shí)候,，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽(tīng),，或做一些自己喜歡的事,，比如去跑步、做游戲等,，慢慢就會(huì)把不開(kāi)心的事給忘了,，同時(shí)當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,，不要隨便掉眼淚,。如果我們經(jīng)常保持快樂(lè)的情緒，我們的身體才會(huì)更加健康,。

四,、一起來(lái)跳舞最后，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來(lái),、跳起來(lái),。讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂(lè),，保持一份好心情,。

1、布置"心情墻",，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記錄,。

2、開(kāi)展"小小心理咨詢(xún)師"的活動(dòng)

情緒是人的心理活動(dòng)的一部分,，為了讓幼兒感受情緒的抽象,，在"情緒大變臉"環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的"表情面具"和"臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)",，通過(guò)辨別表情來(lái)判斷情緒,，讓幼兒認(rèn)識(shí)"喜、怒,、哀,、懼"四種基本情緒，將抽象的概念形象化,、具體化,。通過(guò)師生互動(dòng)的形式，搭起一個(gè)體驗(yàn)情緒的平臺(tái)。然后通過(guò)觀看幼兒生活中典型的生活片段,，真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際,。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉",，成為他們不屑的追求,，真真切切感受"情緒"對(duì)我們身體的影響，初步會(huì)想辦法調(diào)節(jié)自己的情緒,?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清晰、層次分明,，活動(dòng)中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣,，最后的活動(dòng)延伸我認(rèn)為不錯(cuò)，讓課堂教學(xué)回歸生活,，可謂獨(dú)具匠心,。

看得見(jiàn)的情緒大班教案設(shè)計(jì)意圖 看得見(jiàn)的情緒教案設(shè)計(jì)意圖篇六

《綱要》提出:情感和態(tài)度作為幼兒發(fā)展的最重要的方面列在首位，可見(jiàn)積極的態(tài)度和情感是個(gè)體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在力,。每個(gè)孩子都會(huì)有各種情緒體驗(yàn),，這是他們成長(zhǎng)過(guò)程中所必須經(jīng)歷的，但負(fù)性情緒過(guò)多,，不利于孩子身心健康發(fā)展,。因此，教師有責(zé)任培養(yǎng)孩子的情緒調(diào)節(jié)能力,，減少孩子極端不快的情緒體驗(yàn),，保持積極愉快的情感,，情調(diào),。

1.知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒,。

2.能對(duì)自己的情緒做出確切的表達(dá),。

3.了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒,。

地墊若干,、課件、紙盒及各種表情圖片,。

一,、游戲?qū)耄惺芸鞓?lè)情緒,。

1.游戲形式引入主題：讓幼兒圍著報(bào)紙聽(tīng)聲音轉(zhuǎn)圈,，聲音一停，幼兒站到報(bào)紙上，逐一減少報(bào)紙,。

2.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才玩游戲后心情是怎樣的,？（高興，興奮......）

師：在剛才玩游戲的時(shí)候,，你心里有什么樣的感覺(jué),？

3.教師小結(jié)：其實(shí)，老師也發(fā)現(xiàn)了你們剛才在玩游戲的時(shí)候很高興,、很興奮還有一點(diǎn)緊張,，你們猜我是怎么知道的？對(duì)的,，原來(lái)從一個(gè)人臉上的表情是可以猜測(cè)出這個(gè)人的心情怎樣的,。

二、欣賞表情,，感知基本情緒,。

1.在大屏幕中依次呈現(xiàn)圖片讓幼兒觀察，理解圖片中人物的情緒,。（高興,，興奮，不高興,，生氣......）

師：老師這有一些小朋友各種表情的照片,，想請(qǐng)你們來(lái)看看他們的心情是什么樣的，你們也來(lái)來(lái)猜一下,？

（1）出示高興的情緒圖片,。

師：這幾個(gè)小朋友的心情怎么樣？猜猜他們遇到了什么事讓他們這么高興,、開(kāi)心甚至有點(diǎn)興奮呢,？

師小結(jié)：你們說(shuō)得非常好，這些事確實(shí)可以給人帶來(lái)開(kāi)心,、高興的感受,。

（2）出示生氣的情緒圖片。

師：這些小朋友他們的心情又是什么樣的呢,？那這些小朋友又是遇到了什么事讓他們生氣,、不高興呢？

師小結(jié)：是的,，這些事確實(shí)會(huì)讓人有點(diǎn)不高興,，有點(diǎn)生氣，有點(diǎn)憤怒,。

（3）出示悲傷的情緒圖片,。

師：繼續(xù)往下看,，這是什么樣的心情？這幾個(gè)小朋友可能遇到了什么樣的事讓他們感到傷心了呢,？

師小結(jié)：這些事也確實(shí)會(huì)讓人傷心呢,，你們觀察的真仔細(xì)。

2.講述故事,，讓幼兒了解認(rèn)識(shí)情緒“嫉妒”,。

（1）師：有這樣的一只小熊它也遇到了讓它感到煩心的事情，它遇到了什么事呢,？我們一起去看一看,！

（2）師：我想請(qǐng)我們小朋友想一想，小熊看到媽媽喜歡弟弟而沒(méi)有關(guān)注到自己,，看到小兔子有了他自己特別想要的一只小狗而自己沒(méi)有的時(shí)候,，他的心里是什么樣的感覺(jué)呢？

（3）師：你們說(shuō)的都很好,，小熊的心里確實(shí)都有大家說(shuō)的那種感覺(jué),，我們送它一個(gè)有趣的詞語(yǔ)來(lái)形容，這種感覺(jué)叫做嫉妒,！嫉妒是什么呢,？嫉妒就是別人擁有的東西自己沒(méi)有，這時(shí)候心里就會(huì)非常的生氣,、難過(guò),、傷心，這種感覺(jué)就叫做嫉妒,。

（4）師小結(jié)：其實(shí)嫉妒是一種很正常的情緒,，不僅小朋友們會(huì)嫉妒，連老師,、爸爸媽媽,、大人有時(shí)候也會(huì)遇到嫉妒的事呢！當(dāng)我們遇到嫉妒的事的時(shí)候,，我們可以想一想我們自己擁有哪些東西是別人沒(méi)有的,，我們也有一些特殊的,、特別的地方,，當(dāng)你這樣想后自己的心里也就舒服多了。

三,、出示“心情日記”表,。

師：今天老師還帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看一下,，這是一張心情日記表,，我們可以在表格里填上你的姓名，日期，還有你們的心情指數(shù),，在下面的大格子里可以將你開(kāi)心的和不開(kāi)心的心情故事畫(huà)下來(lái),，這樣也會(huì)讓你的心情變好些。今天我們回去后就可以將今天的心情畫(huà)下來(lái)制作成心情日記,，好嗎,？

在本次活動(dòng)中精心準(zhǔn)備了四種情緒的相關(guān)課件及四種情緒的表情圖片，如“高興,、生氣,、傷心、妒忌”等,。大班的孩子感覺(jué)對(duì)四種情緒很容易把握,。孩子們也難以接受太復(fù)雜的表情，只有“高興”與“難受”比較接近他們的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),，我想引導(dǎo)孩子正面的心理健康發(fā)展，要想想快樂(lè)的事情,，我們大班的小朋友就要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生,，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到許多困難，發(fā)生許多不開(kāi)心的事,。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情,。我在游戲中設(shè)計(jì)了一個(gè)情緒表現(xiàn)，讓孩子們猜一猜,、畫(huà)一畫(huà),，演一演，相互傳遞,。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂(lè),。當(dāng)《表情歌》音樂(lè)響起時(shí)，我們一起動(dòng)起來(lái),。我感受到孩子們此刻是快樂(lè)的,，我想我此次引導(dǎo)他們有一個(gè)快樂(lè)心情的目的.達(dá)到了。