總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習。
小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)簡短 小學(xué)美術(shù)教師年度工作總結(jié)篇一
積極參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習,。閱讀教育刊物,，提高自己的教育理論水平，豐富教學(xué)經(jīng)驗,。積極調(diào)節(jié)心態(tài),，提高自身的心理健康指數(shù)，樹立踏踏實實地做一個愛學(xué)生,、愛教育的合格的人民教師的思想,。
認真鉆研低年級美術(shù)教材，結(jié)合新課程的教育理念,，研究低年級美術(shù)教學(xué)方法,，撰寫論文《慢慢來啊，孩子們》,，并踐行,；注重自身的教學(xué)基本功練習，在吉林省美術(shù)教師基本功競賽中獲一等獎：積極參加每周的教研活動,，共撰寫教學(xué)隨筆4篇,、教學(xué)案例4篇，加強教育科研方面的修養(yǎng),；為其他教師代課,。
書寫宣傳墻面、標語和宣傳板,；參加為生病的教師捐款和為四川災(zāi)區(qū)捐款的活動,；參加師生遠足活動，增強師生間的感情,；認真值日和值周,。工作中有收獲也有不足,。信息技術(shù)方面有待提高。
小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)簡短 小學(xué)美術(shù)教師年度工作總結(jié)篇二
歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了,。在這一個學(xué)期中，根據(jù)我校的實際需要,，我擔任了二年級的美術(shù)課,。我對一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：
本班的美術(shù)教研工作，以國家教委頒發(fā)的《課程計劃》為指導(dǎo);堅持全面貫徹國家的教育方針,，面向全體學(xué)生;以學(xué)科教學(xué)新大綱,、新教材為基礎(chǔ);以教科研為先導(dǎo)，努力提高教師自身的素質(zhì),。以用心的態(tài)度投入到教學(xué)中,，在自己的教學(xué)領(lǐng)域中用探索的精神努力提高學(xué)生的現(xiàn)代素質(zhì)。
1,、我的理論與專業(yè)兩手抓,，兩手都要硬。在這學(xué)期中,，我們班的同學(xué)美術(shù)水平有了質(zhì)的飛躍,，畫畫水平得到我很大的提高。得到我各位老師的一致好評,。
2,、學(xué)習新大綱,，把握教改動向,。我認真學(xué)習《課程計劃》和修訂后的《教學(xué)大綱》，進一步端正教育思想,，提高認識,，把握教改動向，明確小學(xué)美術(shù)學(xué)科是全面實施素質(zhì)教育中的重要資料
1,、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作計劃,，排出教具、學(xué)具及使用日期,，平時經(jīng)常對照檢查,，督促學(xué)生帶好學(xué)具。
2,、課后,，我用心組織開展美術(shù)興趣活動，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,，組織學(xué)生探索新知識,，提高學(xué)生的繪畫潛力,、創(chuàng)作潛力、欣賞潛力,，并將學(xué)生作品展示出來,，激起學(xué)生欣賞美、熱愛美,、創(chuàng)造美的學(xué)習興趣,。
3、這學(xué)期二年級使用嶺南版美術(shù)教材,，在教學(xué)中我始終貫徹以人為本,、以學(xué)生的發(fā)展為本這一新的教育基本理論。透過學(xué)習,，促使學(xué)生觀察生活,，關(guān)心社會發(fā)展，熱愛自然,、保護自然,。在充分相信并尊重每位學(xué)生的潛能和個性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，并幫忙學(xué)生建立貼合各自個性,、天賦的視覺思維方式和體驗,、感悟美的渠道。
1,、新的課程理念推出激發(fā)了學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣,，擯棄那種無視學(xué)生興趣，一味追求認知的做法,。我在教學(xué)中把情意與認知相結(jié)合,，以簡單活潑多樣的方式呈現(xiàn)新課程資料進行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,，并使之成為持久的情感態(tài)度,。
2、我在教學(xué)中認識到,，美術(shù)課程資料應(yīng)與學(xué)生的生活持續(xù)著密切的聯(lián)系,，鼓勵學(xué)生用學(xué)到的知識技能美化生活，提高生活的質(zhì)量,，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動力,，努力追求生活藝術(shù)化。
3,、鼓勵學(xué)生對各種材料,、工具的特性進行嘗試和探索。讓學(xué)生自己動手，利用多種原材料制作作品,，并透過探究與發(fā)展,，逐步認識各種材料和工具的特點和性能，再綜合各種的材料進行創(chuàng)造性的解決問題,。
經(jīng)過一學(xué)期的努力,，同學(xué)們的審美觀、藝術(shù)潛力都得到了很大的提高,。
小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)簡短 小學(xué)美術(shù)教師年度工作總結(jié)篇三
說起任老師的教學(xué)工作要從“匠心”兩個字說起,。很不好意思，任老師的祖上是做“木匠行”的,，窮苦的手藝人出身,，老家貧苦，來到了天津衛(wèi),，剛開始他們過的日子比現(xiàn)在的民工苦十倍,，最后創(chuàng)立了自己“木匠鋪”，掙的錢在天津買了好幾條街,。
小時候從祖輩,、父輩身上看到最多的是那種匠人的專注，他們不是生活中,，有門手藝特牛的那一種,，而是每次工作中都覺得這沒干好，哪沒干好,，下回咱得怎么干,。同行中，誰這點兒比咱干的好,，真佩服,！“哎，這活兒,，也就騙騙別人,，騙不了自己呀?！薄氨仨氄娌膶嵙希鋈艘辛夹?，誰也不是傻子呀,。”
任老師在自己的美術(shù)教學(xué)工作中,，繼承了他們的這種精神,，用最笨、最實的方法做教學(xué)。
這個學(xué)期任老師接到總校三年級的教學(xué)工作,。三年級共九個班,，一個班兩節(jié)課，正課一共十八節(jié)+一節(jié)社團活動+一次中午飯班,，一共算是二十節(jié)課吧,。同樣的白天收集教學(xué)資料，晚上做博客,，不同的是這個學(xué)期又加了一個微信,，我的朋友們都很喜歡聽我講的教學(xué)故事，孩子們天真的笑臉,，專注的表情,，專業(yè)的講解，優(yōu)秀的作品感動這我所有的朋友們,。
與往年不同的是,，這回的三年級教學(xué)工作是開學(xué)前一天接到的通知，所以暑期備課的任務(wù)沒有做好,，每一年都是暑假備課,，開學(xué)后就省了很多走心思的地方。
還有一個與往年的不同就是:回到了闊別兩年的美術(shù)教室,。
一,、干凈整潔的教學(xué)環(huán)境就是我的教學(xué)成績
這時的美術(shù)教室在暑假被雨水泡了，而且是泡的很慘烈：圍墻上的痕跡告訴我,，這個夏天,，雨水浸泡教室起碼有四十厘米深，圍墻上都是大大小小的霉點,，房頂由于漏雨,，墻皮脫落，到處懸掛的都是蜘蛛網(wǎng),；打開柜門,，不同的蟲子從柜子里爬出來，真可怕,，木頭凳子全部遭受了雨水無情的浸泡,。
看到這樣的情況，任老師該怎樣做呢,？是等,、是靠還是要；思慮一番,，決定用一個最笨,、最實的方法：干！
干的過程中，有兩個方法,，一個是個巧辦法：在美術(shù)課時間把學(xué)生都叫過來,，指揮孩子干，畢竟也是三年級的孩子了,，他們還是沒問題的,；還有一個方法就是在二十節(jié)課的課余時間自己干。我選擇自己干,，為什么,？因為剛剛開學(xué)，孩子們的這幾節(jié)領(lǐng)路課很重要,，任老師要利用這節(jié)課熟悉學(xué)生,，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣,，做好知識鋪墊,。學(xué)生光做衛(wèi)生了，心浮氣躁的怎么靜下心來學(xué)習,。
任老師是個教師,，更是一個母親。母親不是得到一切的人,，而是付出,、奉獻、承受一切的人,，是那個天塌下來,，也要為孩子們頂起一片天的人。于是我開始干,，利用二十節(jié)課的課余時間干,！除蟲、掃房,、爬到好高的地方去擦拭每一個細節(jié),。
小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)簡短 小學(xué)美術(shù)教師年度工作總結(jié)篇四
韓愈說：師者，傳道,、授業(yè),、解惑也。教學(xué)工作是教師工作的重要組成部分,，關(guān)系著學(xué)生心智的健康成長,。本學(xué)期我擔任五年級語文教學(xué)工作，能認真鉆研教材,，把握教材。在教學(xué)中，努力把新課標,、教參與課本有機結(jié)合,，以提高和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力為目標,，重視學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,，全面提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。
五年級的學(xué)生已經(jīng)有了很強的自我意識,，要做好教學(xué)工作,，首先必須充分尊重學(xué)生。全國優(yōu)秀教師楊傳泳老師來我校作報告時這樣說道：“教師只有親近學(xué)生,，融入學(xué)生,，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，找到教育的契機,，從而點亮學(xué)生的心燈,。”我在工作中十分重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng),，在嚴格管理的同時能尊重學(xué)生的學(xué)習熱情和認知能力,，放手讓學(xué)生去做，鼓勵他們大膽探索和實踐,，共同提高,。本年度，我班開展了班際包餛飩大賽,、我“行”我“秀”等豐富多彩的活動,，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性,。
在教學(xué)上,，我在名師談海珍、陳建根以及校骨干教師沈月靜的影響下,，逐步形成了刪繁就簡,、幽默樸實的教學(xué)風格，深受學(xué)生的喜愛,。所帶的班級,，也成為了全校有名的“公開課”班。凡是學(xué)校有開課活動,，或者外校老師來上課,，我們班都是“點擊率”的班級。作為學(xué)校的骨干教師,，一年來,，我在學(xué)校開設(shè)公開課6次,，送教到民工學(xué)校1次，力爭先在課堂上讓自己成長起來,。
“問渠哪得清如許?為有源頭活水來,。”我們的學(xué)校無疑也是一個清凌凌的方塘,，怎樣讓這方塘之水清澈可人?其源頭活水自然是教育科研,。當然，教科研是一項系統(tǒng)的,、復(fù)雜的創(chuàng)新工作,，需要熱情、興趣和關(guān)注,，更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力,。
蘇州大學(xué)朱永新教授為了鼓勵教師寫教育隨筆，在網(wǎng)上開辦了“教育成功保險公司”,，即教師如果堅持每天寫教育隨筆1000字,，堅持十年寫成3650篇，字數(shù)達365萬字,，如果不成為教育家的話,，教師十年前如投保一萬，他愿賠付100萬,。我沒有去朱老師那里投保,，但工作五年來，我對教科研卻是情有獨鐘,。
xx年,，市教育局在全市范圍推開了“師生共讀整本書”的課題研究工作，要求各校選派2名教師參加實驗研究,，我榮幸地成為了其中的一員,。其實，在這個活動推開之前,，由于我對學(xué)生課外閱讀的重視,，我班早已形成了濃厚的閱讀氛圍。參加實驗,，在多次的培訓(xùn)學(xué)習后,，我在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀上有了更多的方法，也取得了一些顯著的成績,。我班本學(xué)期人均讀書量20冊,，開展讀書交流研討會2次，學(xué)生習作在市級以上報刊雜志上發(fā)表28篇次,。我主持的吳江市20xxx年度課題《開展新教育實驗改善小學(xué)生讀寫生活》,，獲得課題研究成果一等獎,，撰寫的13篇論文、隨筆得到發(fā)表,。此外,，我還評到了“吳江市教科能手”,，這是我在教育科研路上的一個新的里程碑,。
作為語文組的團支部書記和學(xué)校的團總支副書記，我能認真做好本職工作,，開展多種多樣的活動,，豐富團員教師的生活。3月份,，100多名團員教師去無錫參加了班主任培訓(xùn),，欣賞了黿頭渚的秀麗風光;4月份，我們在團員教師中開展了以“愛心,、責任,、成長”為主題的教育敘事征文比賽;5月份開展“激揚青春”的演講比賽……
《青春教壇》是團總支自己的刊物，主要刊發(fā)團員教師的教育隨筆,，心情雜感,，是廣大團員教師交流、學(xué)習的重要平臺,。雙月刊的雜志,，現(xiàn)在已經(jīng)出到了18期，它以精美的文章,、匠心的設(shè)計贏得了鎮(zhèn)團委領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚,。
小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)簡短 小學(xué)美術(shù)教師年度工作總結(jié)篇五
本學(xué)期學(xué)校實際工作需要，我承當了六年級(2)班的美術(shù)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對一學(xué)年度工作總結(jié)如下：
(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動力,。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程資料呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時將美術(shù)課程資料與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一齊，強調(diào)了知識和技能在幫忙學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值,。
(二)使學(xué)生構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)
在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美潛力，為促進學(xué)生健全人格的構(gòu)成,，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此,，我選取了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本資料。同時,，要課程資料的層次性,，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習過程中,，逐步體會美術(shù)學(xué)習的特征,，構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習潛力，為終身學(xué)習奠定基礎(chǔ),。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，首先應(yīng)注意保護學(xué)生的獨特的個性，并給予學(xué)生發(fā)揮個性的自由,。消泯學(xué)生的個性,，千人一面，是創(chuàng)造活動之大忌,。就應(yīng)鼓勵學(xué)生在個性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn),，鼓勵學(xué)生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解。在思維方法上,，就應(yīng)注意采用與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維,、類比思維、想象思維等,。另外,，美術(shù)課程中還要努力設(shè)計一些具體的程序和方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造潛力。
(四)重視學(xué)生的自我評價
我們這天的教育的主要任務(wù)已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識,，而務(wù)必讓學(xué)生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他(她)的“水”,，即學(xué)會學(xué)習，構(gòu)成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力,。也就是能在新的社會發(fā)展的情境下,，能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會中的或自己發(fā)展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學(xué)習,、尋找有用的信息,，能透過分析和思考作出決定，再創(chuàng)造性地設(shè)計出解決問題的方案,，并在實踐的過程中不斷地反思和評價,，不斷地進行改善或完善，直到這一問題的真正解決,。
(五)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)
教學(xué)之余,，我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習外,，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己,，完善自己,，并虛心向其他教師學(xué)習，取人之長,，補己之短,。從而使自己更好地進行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)簡短 小學(xué)美術(shù)教師年度工作總結(jié)篇六
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材,，實踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色,，形成獨具風格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,。
我任教四、五,、六年級和三年級（2）班的美術(shù)課（四年級人教版美術(shù),、五年級藝術(shù)、六年級嶺南版美術(shù)）,，共計14節(jié)課,。由于高年級的課程多，四年級的開兩節(jié)課,，五,、六年級開一節(jié)課。課時少,，再加上畢業(yè)班的學(xué)生要綜合考試,，美術(shù)學(xué)科也占15%，在引導(dǎo)孩子學(xué)點應(yīng)考的綜合知識,，又要讓孩子在美術(shù)技能上得到些收獲,。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認真”,。課前認真作好充分準備,，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成,，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課,，不同年級采用不同的批改方法,，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平,。另外,，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思,，從短短幾句到長長一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時,，我還積極和班主任進行溝通,，了解學(xué)生，改進教法,，突破學(xué)法,。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一,、脫離學(xué)生實際問題,，我積極進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，設(shè)計了“奇妙的腳?。ㄔO(shè)計發(fā)明課）”,、“我心中的蒙娜麗莎（設(shè)計課）”“變化無窮的形象”（設(shè)計發(fā)明課）等課，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力,。
本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動,，“英語我能行比賽”，慶“六一”現(xiàn)場書畫比賽“等等,；書畫比賽是每學(xué)期舉行一次比較大型的現(xiàn)場書畫比賽,，本學(xué)期舉行第十九屆現(xiàn)場書畫比賽，圍繞“心想奧運彩繪中華”為主題,，體現(xiàn)綠色奧運,、科技奧運人文奧運。全校有1031名同學(xué)踴躍參加比賽,，大膽地展示自己的奧運之夢,，837名同學(xué)獲獎。同時還有許多的宣傳海報,、展覽櫥窗,、等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品,。對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù),，我都能以我最大的熱情完成好。
對于我負責的美術(shù)選修課的教學(xué),，我采用系統(tǒng)性,、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間,、定地點,、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲,?？傊还茉谡n堂教學(xué),，還是在選修課教學(xué)中,，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標,，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足。
1,、對于美術(shù)新課程標準的學(xué)習還不夠深入,，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,，進行反思,；
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度,，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實,，沒達到自己心中的目標,；
3、美術(shù)教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，在美術(shù)選修課開設(shè)“兒童水墨畫”興趣小組，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點,，為開創(chuàng)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻,。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)簡短 小學(xué)美術(shù)教師年度工作總結(jié)篇七
說說我這一學(xué)期的教學(xué)工作吧,，說教學(xué)工作才是我的強項,。
這一學(xué)期，任老師擔任光明小學(xué)一年級8個班的美術(shù)教學(xué)工作,，課時量是16節(jié)正課+2節(jié)輔導(dǎo)課+1節(jié)社團活動=19節(jié)課,，另外還要加上每天早上在四樓樓道執(zhí)勤10——15分鐘；加上每周兩次的中午飯班,，加上每天晚上寫教學(xué)日記,。可真是辛苦,，但沒有音樂老師辛苦,，音樂老師20節(jié)正課。
在一開學(xué),，我為這些一年級的孩子做的第一件事是：將八個班的圖畫本,，歸總到我這里。任老師自己獨立將八個班的圖畫本從一樓一路搬到三樓辦公室,。正值夏天,，一動一身汗的時候，我來回好幾趟的搬圖畫本,，同事們看我這樣做,，都覺得任老師很多余，干什么受這樣的'累呀,。
這就要說起一年級的孩子第一個特點：孩子經(jīng)常一筆畫不好,，他就翻篇，又一筆畫不好就又翻篇,，十分鐘可以毀一個本兒,，唯一的辦法就是把本子歸總到我這里，每次發(fā)一張紙,。
現(xiàn)在的圖畫本質(zhì)量都很好,，釘?shù)臅斀Y(jié)實，涂的膠也特粘,，任老師每天在辦公室里把每一個圖畫本拆書釘,，把本子撕成一張張的圖畫紙。愛美的任老師指甲上都是刺兒,，手上都有裂口了,，但一定要這樣做，這就要說起孩子的第二個特點：愛“好”,。紙發(fā)到他們手里,，他會因為這張紙上有兩個釘子眼兒,，跟任老師換紙，還會因為紙邊兒有點兒膠,，覺得這是一張壞紙,，來跟任老師換紙。任老師耐心講起圖畫本的誕生經(jīng)歷：這是在圖畫本制作過程中必然的工序,，不是壞了,。孩子們理解了。
開始畫畫啦,，任老師特別注意孩子們畫的第一筆,，第一筆正確了，后面就好畫了,。但還是有孩子畫了一筆,，呀！畫錯了,！找到任老師要求再來一張紙,。任老師不給孩子換紙，孩子就會委屈的畫不下去,，難過的不行,。任老師給孩子們講道理，小朋友要節(jié)約用紙,，在課堂上如果畫得好,，老師可以獎勵孩子孩子一張紙。但畫得不好的同學(xué)因為畫錯了,，得到紙就壞了,，所有的同學(xué)都畫錯，都想得到一張新紙,，行嗎？孩子們回答說：不行,！
任老師給孩子們講故事：一棵想成為藝術(shù)品的樹,。（記載在博客中）聽完了這個故事，孩子們都特別感動,，看到手邊兒的紙,，決心要把它畫上最美的畫，讓它們成為一件藝術(shù)品,。
任老師給孩子們講故事《胸有成竹》,。畫家在畫一幅畫之前要做到胸有成竹，一筆到位畫對了它,，才行,。孩子們好為難，那實在畫錯了怎么辦？任老師接著講故事“繡花姑娘和小梅花”的故事：繡花姑娘不小心刺破了手,，一滴鮮血滴在繡花布上,，怎么辦？聰明的繡花姑娘靈機一動,，在鮮血上繡了一朵小梅花,。妙吧？孩子們回答:妙,！任老師這時候會勸解孩子,，這不叫錯，只是和自己想象的不一樣而已,。怎么辦呢,？改！怎么改,？剛開始任老師就幫孩子改上一,、兩筆，但是容易讓孩子們產(chǎn)生依賴心理,，慢慢的,，讓孩子們自己練著改畫。一點點兒的孩子們越帶越好,，在開學(xué)一個月的時候,，孩子們上課就沒有因為畫錯了找我換紙的現(xiàn)象了，也沒有孩子上課圍著任老師,，讓任老師改畫的現(xiàn)象了,。
在技法方面，我教孩子們認識顏色,，運用顏色,，用黑水筆直接起稿，孩子們拿起畫筆特別自信,，畫得越來越快,，越來越好。
后面兩個月里,，任老師就開始帶著孩子在廣泛的文化情境中遨游了,。我們在一起認識了幾個大畫家，了解了畫家的生平事跡,，欣賞分析了畫家的大作,。在學(xué)習《有趣的勺子》的時候，我們還欣賞了古代獸骨勺子,，青銅勺子,，還認識了中國古代小篆字“勺”,，我們比較了古代勺字和現(xiàn)代勺字的不同。最有意思的是《讓我的飛機上藍天》一課,，真是好玩,，我們從中國的風箏講起，講到了熱氣球,，滑翔機,，撲翼飛機，萊特兄弟等,，不僅是孩子,，就連任老師都感到很感興趣。
一次,，我走到了樓道里,，偶遇一群孩子上樓，一個一年級男孩兒拉著我的手說：“任老師,，我就愛上您的課,！”任老師好欣慰。
在孩子們眼里,，任老師每天都光芒四射,，精力充沛，可孩子們不知道,，每每研究一節(jié)課,，任老師是多么的辛苦，最累的時候,，這半邊兒身體都是“木”的,，不知道哪疼,，就是半邊身體發(fā)“木”,，吃了藥，好好休息,，第二天知道哪疼了,，是后背疼,，第三天又好了點兒，就感到心口針扎似的痛,，我想可能是“心絞痛”吧。
任老師現(xiàn)在就像“達芬奇”一樣了,，全身心投入工作,，不光博客中記錄工作，就連私密空間的微信里也全是工作,，搞得我的閨蜜們天天那樣看我,，辛苦的也真的沒有時間去想別的事兒。別人愿意說什么就說什么吧,，沒有辦法,？任老師就是一個好傻好傻的人。
我呀,，愿意這樣一直傻下去,。
小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)簡短 小學(xué)美術(shù)教師年度工作總結(jié)篇八
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。在西山聯(lián)校已經(jīng)工作xx年的時間,，很明顯的感覺到自己成長了不少。本學(xué)期由于學(xué)校實際工作需要,，我承當了四個年級美術(shù)教育教學(xué)工作,，現(xiàn)對半年的美術(shù)教學(xué)進行工作總結(jié)如下：
一年級學(xué)生剛來學(xué)校的時候都是沒有什么美術(shù)學(xué)習功底的，而且大部分都是學(xué)習不是很好的學(xué)生,，這需要教師耐心的引導(dǎo),，并且逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動力,。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生創(chuàng)造生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值,。
經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了,，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有,，上課輕松又愉快,。”我笑一笑,，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果,，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好,，還真不是那么容易,，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設(shè),、環(huán)節(jié)安排,、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)老師下工夫來思考,、推敲,。
《美術(shù)課程標準》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一，陶冶學(xué)生的情操,，提高審美能力,；
二，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流,；
三,，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；
四,，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識,；
五，促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展,。
應(yīng)該說,，課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學(xué)習美術(shù)技能為主的教學(xué)模式,，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵,，要達到這樣的目標，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng),、人文素養(yǎng),。而這，與我對美術(shù)課美術(shù)教師的期望正好吻合,。
這一學(xué)期來我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好,？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時,，我把自己認為正確的理念放到課堂里,，在一次次實踐的檢驗中尋找答案。
思考一：美術(shù)課前的準備
美術(shù)課的準備絕不僅僅是教具的準備,，它要有更廣泛的內(nèi)容,。比如在《美麗的天空》這一課里，教具是制作好的手工禮物,，為了讓課堂更有氛圍,，我準備了兒童歌曲《童心是小鳥》和關(guān)于小鳥的卡通影片，歌曲和影片結(jié)合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用,。除了有形的課堂資源的準備之外,，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊,。這得靠老師長期的積累,。
教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認可的原則,。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課,，需要幾個兒童合作完成,，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力,，這樣勢必造成紀律不好,。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲,、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效,。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正,，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上,，可以“亂涂亂畫”,。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué),，學(xué)生作畫時可以戴耳機聽音樂,，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求課堂必須有秩序,，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創(chuàng)造性,。怎樣兼顧呢,？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱,，也不壓制,。
思考三：美術(shù)作業(yè)的評價
大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀
亂七八糟,！殊不知,，兒童繪畫貴在無序、天然童真,，去雕飾的浪漫稚拙,，而且個性鮮明，想象力豐富,。有的孩子喜歡色彩,，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀,。所以對于兒童畫的批改,、評價應(yīng)該有多重的標準,，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。
課程標準是新的,，兒童是新的,，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎迹@確實是十分有意思的事情,。
小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)簡短 小學(xué)美術(shù)教師年度工作總結(jié)篇九
教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“兒童的智力在他的手指尖上,。”可見培養(yǎng)兒童的動手能力,，特別是培養(yǎng)兒童手的精細動作能力,，是加強兒童腦功能鍛煉，發(fā)展兒童智力的極為有效的手段之一,。
在小學(xué)美術(shù)課程中,，豐富多彩的手工活動如同另一種語言，是孩子們傳達自身豐富情感和對世界萬物純真理解的重要工具,，在促進兒童創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展中起著重要和獨特的作用,。手工活動的最終目的是：在積極的教學(xué)氛圍中，幫助孩子們自由充分地調(diào)動自身感官,、情感,、認知等各方面主觀能動性，從而發(fā)掘出他們的各種潛力,，更使他們的創(chuàng)造性思維能力得到提高,。
手工造型活動中，兒童直接用雙手對各種形態(tài)的,、具有可塑性的物質(zhì)材料進行加工,、改造，制作出占有一定空間的,、可視的,、可觸摸的多種具體藝術(shù)形象。兒童在活動過程中對美工造型規(guī)律,、裝飾手段等有了初步了解,，對于發(fā)展兒童手部動作的靈活性、精確性,、手眼協(xié)調(diào)能力,，培養(yǎng)創(chuàng)作力及耐心、細致等個性品質(zhì)有極其重要的意義,。
傳統(tǒng)的手工課教學(xué)模式往往是由作品欣賞,，教師講解、示范以及學(xué)生跟著做幾部分組成，學(xué)生往往是被教師“牽著鼻子走,?！碧铠喪教釂柾@得單調(diào)呆板。如“你們見過這美工嗎,？”“你們愿意做嗎”“老師領(lǐng)你們做,，好嗎？”等等,。這種師生之間的單向交流很難引起共鳴，以達到培養(yǎng)學(xué)生形象思維和創(chuàng)造思維的目的,。多數(shù)學(xué)生處于“啟而不發(fā)”和“看不懂,，想不到，做不出”的境地,。最后只能胡亂做一個充數(shù)了之,。明明是深受學(xué)生喜歡的手工課反而成了教師怕上，學(xué)生怕做的疑難課,，這是為什么,？不難看出，根子在于學(xué)生缺乏情感和創(chuàng)造,，他們的童趣和天性沒得到重視和開發(fā),，也就是說，教的和學(xué)的沒配合好,。我認為應(yīng)做好以下兩點,。
手工活動的一個重要的內(nèi)容是使兒童掌握并提高表現(xiàn)的技能和能力，大膽地創(chuàng)造和想象,。因此在手工活動中教師不必急著將自己的預(yù)期目標教給兒童,，讓兒童被動地模仿，而是可以從各種角度讓兒童自主地學(xué)習,，給兒童大膽創(chuàng)新的空間,。首先要教給兒童是手工能力，再指導(dǎo)他們將所掌握的能力與自己特有的兒童手工方式結(jié)合起來靈活運用,。
１,、看圖做手工。
以往的教學(xué)模式使兒童習慣于依賴教師教,，這樣做不但會造成學(xué)過就忘的現(xiàn)象,，還會不利于兒童創(chuàng)新，束縛兒童的手腳,。
對低年級學(xué)生,，我們根據(jù)兒童想象力豐富認識理解的字不多的特點，統(tǒng)一各類手工活動圖紙的指導(dǎo)性操作圖示，使兒童做到看圖示就會按圖意做,，并知道使用哪些材料,，步驟是什么，使用時又需要注意什么,。在教學(xué)中教師參與到兒童活動中去,，觀察兒童的制作過程，當兒童遇到困難需要教師的幫助,、點撥時就與兒童一起迎接困難,、解決困難；當兒童有與圖示不一樣的方法且操作效果大致相同時,，我們便不干涉兒童的活動,，并鼓勵他們將好辦法介紹給他人。這樣,，既可以減少兒童在手工活動中對教師的依賴性,，也可以增強手工活動的創(chuàng)新性，為兒童插上想象的翅膀,。
２,、合作制作。
在手工活動中可以嘗試著讓兒童自由地組合制作,，這樣不但可以相互探討,、互幫互助，使兒童具有一定的合作意識,，學(xué)習聽取,、接納他人的意見，還能集思廣益,，整合成為自己的技能技巧,。如：在《紙拖鞋》活動中，兒童便自發(fā)地兩人組成一組,。一人剪制一只紙拖鞋時,，另一人則美化裝飾紙拖鞋。過一會兒,，兩人再交換制作另一只紙拖鞋,，合作得十分默契。
兒童手工活動中的行為是否具有創(chuàng)新精神,，關(guān)鍵在于教師有無將自己的思維方式強加給兒童,，有無將兒童是否達到預(yù)期的目標和作品作為評價手工活動價值的重要標準，有無過多地干涉兒童在活動中的行為,。教師在過去的手工活動中也許僅僅是傳授者,，而現(xiàn)今則首先是觀察者,、合作者。在手工活動中,，教師應(yīng)充分尊重兒童的獨特視角,，進入兒童的創(chuàng)新世界，以兒童的角度通過媒介,、圖像等多種途徑耐心地傾聽他們的描述,，解釋自己的想法，觀察他們的興趣和活動中需要幫助的問題,，并做出適宜的反應(yīng),。其次，教師又是幫助者,、指導(dǎo)者,。在手工活動中，由于知識經(jīng)驗的不足,、年齡的特點，手部肌肉能力的限制,，兒童會出現(xiàn)空有好的創(chuàng)意卻無法實現(xiàn)的現(xiàn)象,，以至于兒童對美工活動喪失了興趣和信心。教師此時便成為點撥者,，幫助兒童進入深層次的探索和學(xué)習,，尋找解決問題的方法，并針對兒童力所不及的操作活動進行相應(yīng)的幫助和指導(dǎo),。
如在《千變?nèi)f化的帽子》中,，兒童想到了要做帽子，這時教師并沒有將自己的制作方法教授給兒童,，因為此時不但無法預(yù)想兒童會做什么樣的帽子,？選用哪些材料？怎么做,？而且兒童需要的是自主的活動和不斷探索過程中獲得的學(xué)習經(jīng)驗,。所以我們放手讓兒童自己先想好自己想做什么帽子，然后自己準備做帽子的材料,，當兒童做好帽子后,，大家發(fā)現(xiàn)雖然這些作品是經(jīng)過思考才做出來的，但大多數(shù)帽子都是紙袋式的帽子,，有的帽子還是平面的,。于是兒童便自發(fā)地對帽子的功能進行了探討得出帽子大致有保暖、保護,、美觀的作用,。接著他們就對帽子提出了改進意見,。如一名兒童做的是摩托車手帽，在改進時有的兒童就提出：“摩托車手帽主要是用來保護車手頭部,、防風沙的,，但是他做的帽子是紙做的，手輕輕一捏就扁了,?！本瓦@一提議大家很快就出了許多主意：有的說用大紙折疊一個可吹的氣球，然后在球的外面一層一層地貼上報紙把球加厚,，最后挖去一塊,；有的說可以先用鉛絲做一個模子，再貼紙做成頭盔,；有的說可以試試拿一個吹了氣的氣球,，用筆畫出頭盔的樣子，然后在需要的地方貼厚厚的紙,，最后把氣球的氣放掉等等,。當我們通過兒童激烈的討論發(fā)現(xiàn)他們對做帽子的活動非常感興趣并產(chǎn)生再做一次帽子的愿望時，便讓兒童再次思考,、累加整理在系列活動中獲得的經(jīng)驗并進行制作,。令人吃驚的是此次活動中有的兒童用雪碧瓶做了古代宮女帽，有的用牛奶盒做了遮陽帽,，有的用紙盒做了博士帽……效果非常地好,。
