時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
三年級語文下冊工作計劃篇一
（一）識字與寫字
1、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2、累計認識常用漢字2500個,，其中20xx個左右會寫,。
3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。
4,、能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。
（二）閱讀
1,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問,。
3,、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。
4,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。
5,、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受,。
6、在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。
7,、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
8,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。
9、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感,，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。
10,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字,。
（三）習(xí)作
1,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心,。
2、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深,、最受感動的內(nèi)容,。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
4、能用簡短的書信便條進行書面交際,。
5,、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。
6,、根據(jù)表達的需要，使用冒號,、引號,。
7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
8,、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
（四）口語交際
1,、能用普通話與人交談,。在交談中能認真傾聽，領(lǐng)會要點,，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。
2,、聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3,、能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
4,、能具體主動地講述故事,，努力用語言打動他人。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。
2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作。
4,、在家庭生活,、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。
我們4,、3班共有學(xué)生40人，其中男生25人,，女生15人,。本班存在的問題：學(xué)習(xí)成績兩極分化，其中優(yōu)生較多,，可后進生也較多,，（如姜玉鳳、張堡城,、張洪建等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系,。
本學(xué)期，仍將寫作,、閱讀做為重點之重,，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生,，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高,，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績,，以促使學(xué)生全面發(fā)展。
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇,。
教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。
1,、認字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
三年級語文下冊工作計劃篇二
1.通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、基本技能的掌握程度,，在原有的基礎(chǔ)上進行總結(jié),、歸納，舉一反三觸類旁通,。
2.本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨,，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認知水平、理解能力,。
1.位置與方向2.除數(shù)是一位數(shù)的除法 3.復(fù)式統(tǒng)計表 4.兩位數(shù)乘兩位數(shù) 5.面積 6.年,、月、日 7.小數(shù)的初步認識 8.數(shù)學(xué)廣角-搭配（二）
1.通過總復(fù)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生整理本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,，進行查漏補缺，進一步加深對所學(xué)知識的理解,。
2.在整理和復(fù)習(xí)的過程中,，使學(xué)生認識知識之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本方法,，獲得良好的數(shù)學(xué)思想，使所有的學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展,。
3.通過總復(fù)習(xí),，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象或者數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題的能力,，不斷發(fā)展學(xué)生的思維能力,。
4、進一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納和整理知識的能力,，養(yǎng)成回顧與反思的良好習(xí)慣,，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
1.有關(guān)除法,、乘法計算,、統(tǒng)計知識、面積以及解決簡單的實際問題。
2.能運用所學(xué)知識正確分析,、解決簡單的實際問題以及統(tǒng)計觀念,、空間觀念的培養(yǎng)與加強。
建議共分4課時：
除數(shù)是一位數(shù)的除法…………………………………………1課時
復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法……………………………………1課時
位置與方向,、面積,、年月日…………………………………1課時
復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認識、統(tǒng)計表……………………………1課時
三年級語文下冊工作計劃篇三
本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作,。大部分學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),，在識字寫字、習(xí)作,、口語交際等方面比以前都有了很大提高,，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn),，并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法,，表現(xiàn)令人滿意。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強，成績有待提高,。本學(xué)期教學(xué),，應(yīng)在讓每個孩子都進步的基礎(chǔ)上，繼續(xù)多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí),。
部編版于20xx年秋季正式使用,，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個單元：第1~4課為“自然景觀”篇，課文內(nèi)容大都感受大自然的美,。第5~8課為“思考置疑”篇,，閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題,，在不斷提出問題中獲取新知識,。第9~11課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”，意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣,，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣;培養(yǎng)學(xué)生觀察別人觀察不到的,，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。
第12~15課為“神話故事”篇,，意在體會神話故事的情趣盎然,、奇妙，了解故事起因，經(jīng)過,，結(jié)果,，感受神話中的人物形象，通過讀文章讓學(xué)生感悟到快樂要和大家分享;要懂得為人類造福,，要引導(dǎo)學(xué)生對幸福進行理解等,。第16~17課為“多彩生活”篇，意在通過童年生活小事,，學(xué)習(xí)將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚,，并能按照一定的條理寫下來。18~20課為“童年往事”篇,，意在通過回憶童年生活往事,，體會童年的快樂生活，更能珍惜現(xiàn)在的童年生活努力學(xué)習(xí)更多的知識,。第21~24課為“愛國立志”篇,，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名人愛國立志的故事，激發(fā)熱愛祖國的情懷,。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。
新部編本人教版教材同原人教課標(biāo)本相比較,，單元進行了深度整合,，課文做了較大的調(diào)整。新選入19篇課文,，其中新選原課標(biāo)本2篇選學(xué)課文：《麻雀》和《延安,，我把你追尋》。所選課文多是其它版本的教材上的課文,，有的是將下冊課文直接選入上冊課文,。所選入課文有：《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》《盤古開天地》《精衛(wèi)填海》《普羅米修斯》《女媧補天》《風(fēng)箏》《麻雀》《牛和鵝》梅蘭芳蓄須》《延安,，我把你追尋》《王戎不取道旁李》《西門豹》《故事二則》等,。口語交際增加了《我們與環(huán)境》《愛護眼睛,，保護視力》
本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字，課文閱讀教學(xué),，口語交際,，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。
本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo)：
1.認字200個,，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2.能用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,。
3.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
5.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
6.留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
1.以課程改革的新理念,、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，通過多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.根據(jù)學(xué)生實際情況,，加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,，舉一反三，教會學(xué)生靈活運用,，并以識字寫字,、作文片段訓(xùn)練為重點。
3.認真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生，扎實地進行語言訓(xùn)練,。
4.引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,，展開語言積累，學(xué)會觀察生活,，積累習(xí)作素材,，促進習(xí)作水平提高。
5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,、邊讀邊想象，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
6.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識與理論,，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，并及時反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件,。
三年級語文下冊工作計劃篇四
為了進一步拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的天地，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增加學(xué)生的語文積累,，我們五年級特別推出了“讀好書、好讀書”活動,。新課標(biāo)也提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過大量的閱讀,，積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香,，做一個有有修養(yǎng)的人,，不僅是時代的需要，也是為孩子的一生著想,，為孩子的生命奠基!因此,，我們開展的這個活動是具有非常重要意義的。
一,、課外閱讀的目的
1,、組織學(xué)生開展課外閱讀，開闊視野,，增長知識,，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學(xué)生文化底蘊,，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。
2,、通過開展課外閱讀,，促進語文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫,，走以寫促讀,，讀寫結(jié)合之路,，提高教學(xué)質(zhì)量。
3,、深入學(xué)習(xí)新教育的豐富內(nèi)涵,，營造濃濃的班級書香氛圍，開展多種形式的師生讀書活動,、日記教育,。堅持以人為本，增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫能力,，打造學(xué)生的人生底色;努力建設(shè)師生的精神家園,，全面提升師生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量,，創(chuàng)建特色班級,，使五(1)、(2)的讀書層次上一個新的臺階,。
二,、課外閱讀目標(biāo)
(1)開始閱讀名著或科技文章;
(2)學(xué)會寫閱讀筆記，一學(xué)期不少于5千字;
(3)每學(xué)期背誦優(yōu)秀詩文30篇(段);
(4)本學(xué)期閱讀總量不少于50萬字,。
三,、閱讀內(nèi)容
本學(xué)期必背的古詩詞30篇(段)、推薦書目目錄附后,。
四,、閱讀活動
1、活動設(shè)想
(1)構(gòu)建閱讀體系
——編制閱讀書目,，合理選擇讀物,，根據(jù)學(xué)生不同時期的不同需求，不同孩子的不同閱讀特點,，以及閱讀的內(nèi)容,、重點，形式應(yīng)有所不同,。
——編寫導(dǎo)讀目錄,，目錄分“必讀書目”和“選讀書目”。必讀書目圖書根據(jù)閱讀內(nèi)容,，由教師撰寫新書介紹,，或?qū)ёx指示，向?qū)W生推薦,，激起學(xué)生閱讀的好奇心,。同時可從學(xué)生寫的閱讀心得、讀書體會等習(xí)作中選擇部分優(yōu)秀文章，編入導(dǎo)讀專輯,，讓學(xué)生有機會展示課外閱讀的收獲，以激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性,。
(2)拓寬閱讀層面
——積極鼓勵學(xué)生到學(xué)校圖書館,、閱覽室借閱圖書。
——鼓勵學(xué)生積累自己的書庫,。
——制定相應(yīng)措施,，確保學(xué)生課間、課前,、晚上的閱讀質(zhì)量,。
——科學(xué)安排閱讀時間：中午：1：20～1：50;下午：第3節(jié)課后。
(3)開發(fā)教室閱讀環(huán)境,。
(1)在班級中建立圖書角,。組織學(xué)生根據(jù)學(xué)校要求，把家中的一些優(yōu)秀讀物帶到學(xué)校來相互交流;建立班級,、個人圖書儲藏交換網(wǎng),，確保班級圖書量達到每人一本。
(2)班級圖書角實行全天性開放,，充分利用每分每秒的時間,。
(3)加強管理，選一名閱讀課代表,，負責(zé)圖書的借閱,、整理、保管等工作,。
2,、閱讀方法指導(dǎo)
許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但是在如何“讀”的問題上,，都是一知半解,。因此，要進一步引導(dǎo)他們不但愛讀,，而且要會讀,，這樣才能有所得。高年級每周二節(jié)的閱讀課應(yīng)重在讀書方法的指導(dǎo)和讀書筆記的輔導(dǎo)上,。
(1)閱讀方法的指導(dǎo),。
——指導(dǎo)學(xué)生合理利用工具書或上網(wǎng)絡(luò)查檢資料;
——指導(dǎo)學(xué)生精讀、略讀,、瀏覽,、速讀等幾種常用的閱讀方法;
——指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解、分析,、概括,、想象等能力;
——指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，熟練運用在閱讀過程中隨機圈,、劃,、點、注,、評,、摘等能力。
(2)讀書筆記輔導(dǎo),。
——知道學(xué)生學(xué)會摘錄,，寫摘錄筆記。要教會學(xué)生在理解,、品析的基礎(chǔ)上,，摘錄課外書里的精彩語句、語段,，提高鑒賞能力,，加強閱讀積累。
——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納,，寫提綱筆記,。要教會學(xué)生首先對閱讀材料認真分析，再對其思想內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)形式等方面進行歸納,，概括，培養(yǎng)化繁為簡的能力,。
——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會批注,，寫心得筆記。要教會學(xué)生將閱讀時大腦中閃現(xiàn)的靈感和智慧的火花隨時記錄下來,，形成點滴體會,，促進學(xué)生對語言文字的內(nèi)化運用。
(3)閱讀課型
——讀物推薦課：小學(xué)生年齡小,，閱歷淺,，選擇讀物是往往帶有盲目性和隨意性。因此,，我們要上好讀物推薦課,，可以通過講解主要的內(nèi)容、朗誦精彩的片段,、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物,，也可以同學(xué)之間,、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。
——閱讀欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料,，可以通過配樂朗誦,、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞,，受到美的熏陶和感染,，積累語言材料，提高審美能力,。
——讀書匯報課：這種課型主要在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：(a)讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過書的內(nèi)容,。(b)開展辯論賽：對讀物中所提到的相關(guān)論點開展辯論,，促進閱讀效果的提高。(c)交流評論：交流自己閱讀的方法,，對書中的人物及寫法進行評點,。(d)表演展示：讓學(xué)生把看過的內(nèi)容，自編成小品,、課本劇的形式,，在匯報課上進行表演。
(4)讀書活動的設(shè)計
小學(xué)生是意志品質(zhì)正處于逐步形成發(fā)展中,，他們往往缺乏堅持閱讀的恒心,。開展課外閱讀活動，最大的功效就在于激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情,，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒,。因此有必要設(shè)計一系列的相關(guān)活動，形成(年級)——班級——學(xué)生個人的二(三)維活動體系,。
1,、班級活動：如故事會、朗誦會,、讀書交流會,、讀書筆記展等。
2,、學(xué)生個人活動：如自編小報,、寫讀書筆記、資料袋等,。
五,、閱讀評價
1、積極組織讀書活動,，檢查讀書效果,。
(1)定期展評讀書筆記。每個學(xué)生必須配備一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段,，編寫閱讀提綱,、寫體會等。每月舉行一次讀書筆記展覽,、交流,。
(2)定期組織“讀書日”活動，通過故事會,、朗讀會,、演講會和閱讀知識競賽、作文比賽等,，激勵學(xué)生,，增強讀書興趣，體驗成功的快樂,。
(3)開設(shè)班級黑板報,、“閱讀專欄”，報道閱讀積極分子,、刊登學(xué)生的閱讀習(xí)作,。
(4)開展與讀書有關(guān)的多樣活動。
2,、建立激勵機制,，促進活動的開展
(1)激勵學(xué)生積極參加讀書活動，凡在學(xué)?；蛏霞壊块T組織的競賽中獲獎的學(xué)生,，老師積極給予激勵。
(2)鼓勵,、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作并積極向各級報刊投稿,。
3、對學(xué)生的閱讀要求：
(1)必背書目——根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)校要求,，在必背古詩40首中,，任選20——30首，本學(xué)期自主背會30篇(段),。
(2)積極參加省市級的“讀書心得征文活動”,、“閱讀小明星”等活動。以及學(xué)校開展關(guān)于學(xué)生讀書活動的各類競賽與交流,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。
(3)讀書筆記評比(暑假讀書筆記評優(yōu)，期末讀書筆記評優(yōu))
(4)讀書筆記觀摩交流活動,。
(5)學(xué)生寫日記的數(shù)量要求：
——學(xué)生日記體裁可以多樣化,，可以寫散文,、記敘文、說明文,、詩歌等,。
——每個孩子精心準(zhǔn)備一本裝楨精美的日記本，要求每位學(xué)生每周不得少于4篇日記,。
——每期評選一次“班級小作家”,，數(shù)額不定。
(6)學(xué)生寫日記的內(nèi)容：
(1)日積月累
(2)每周一記
(3)我說兩句;
(4)隨心所欲
(5)一周閱讀盤點等
4,、家長共學(xué),，建造學(xué)習(xí)型家庭
(1)每學(xué)期要求家長讀一本書，并撰寫讀后感,。
(2)寫一篇家教文章,。
(3)班級每月推薦一些優(yōu)秀的家教文章，上傳到校園網(wǎng)上,。
(4)定期做好學(xué)生讀書活動的檢查工作，保證學(xué)生有計劃有重點的讀好每一本書,，保證讀書活動的實效性,。
(1)小作文訓(xùn)練重點圍繞課外閱讀的內(nèi)容，以寫“專題作文”為主,，強化讀書效果,。
(2)語文家庭作業(yè)必須以閱讀為主，減少抄寫等書面訓(xùn)練量,。
三年級語文下冊工作計劃篇五
我班有51名學(xué)生,，男生27，女生24,。大部分學(xué)生思維活躍,，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動性較強,，語文能力也較強。男生基本大膽粗獷,，女生斯文細心,。本學(xué)期初，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)動搖,，小朋友們字跡有些潦草了,，上課有些散漫了，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了……還有幾個小朋友打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時忙著各說各的,，不善于傾聽他人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看小朋友們的成果,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展,。
本冊教材是在小學(xué)四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還和有8篇選讀課文,，總共40篇。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。
教材設(shè)計了八個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還布置有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)和思路是一起的，體現(xiàn)整套教材的一致性,。
(一)加強整合,，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程規(guī)范提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的要求,，本冊在編寫中加強了整合性。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合)
(二)布置“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程規(guī)范提出的目標(biāo),。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)布置兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個布置在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問，推薦從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。一個布置在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)
(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí)
(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源
每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大局部,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇,。精讀課文后有考慮練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面布置有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。
本冊要求認識200個字,，會寫200個字。要求認識的字,，分散布置在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字，布置在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后布置有“詞語盤點”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,。另外,，教材后和有兩個生字表,。表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字,，200個,，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。
本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音,。導(dǎo)語、課后練習(xí),、資料袋,、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字,，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音,。生字注音用圓括號標(biāo)出;多音字隨文注音,，用方括號標(biāo)出。為了便于識字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示,。
1,、認字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5、能初步掌握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述記事性課文的大意,。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)推薦圖書資料,。
7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能掌握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自身的感受和想法,。
8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
1、再識字300—500個,，會寫字達到150-200個。
2,、練字：練鋼筆字,，行款整齊，有一定速度;練毛筆字,，寫正楷,。
3、訓(xùn)練用普通話正確,、流利有感情的朗讀課文,。
4、練默讀,，默讀重在練習(xí)速度和理解大意,。
5,、習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力
6,、習(xí)簡單的記實作文,、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫,。
7,、會修改自己的習(xí)作，會用標(biāo)點符號(如冒號,、引號),。
8、習(xí)作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習(xí)慣,，可開展限時作文及專門書寫速度訓(xùn)練。
9,、簡單的讀書筆記,，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。
10,、書信格式,，學(xué)會寫書信
11、用普通話交談;學(xué)會傾聽,、請教,，敢于提出自己與眾不同的見解。
12,、習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。
13,、會轉(zhuǎn)述,，能生動的講述故事。
1,、強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文,，體會文章的思想感情,，理解文句的表達方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動,。
(3)大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。
(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作,。
(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。
2,、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3,、有效利用課程資源。充分利用語文課程資源,，和其它學(xué)科,、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文。
4,、輔優(yōu)補差活動,。教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生,，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。
5,、重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作,，強調(diào)真情實感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽,。在閱讀和理解方面多下工夫,，提倡“多讀書、讀好書,、讀雜書”,，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí),。在指導(dǎo)寫字和朗讀方法,，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。
六,、教學(xué)進度表
周 次時 間教 學(xué) 內(nèi) 容執(zhí)行情況
二2.14—2.19始業(yè)教育(1) 古詩詞三首(3) 桂林山水(3)
三2.21—2.26記金華雙龍洞(2) 七月的天山(1) 語文園地一(4)
四2.28—3.5中彩那天(2); 萬年牢(2); 尊嚴(3)
五3.7—3.12將心比心(2); 語文園地二(4); 整理(1)
六3.14—3.19自然之道(2);黃河是怎樣變化的(2);蝙蝠和雷達(3)
七3.21—3.26大自然的啟示(2)語文園地三(4)綜合性學(xué)習(xí)(1)
八3.28—4.2夜鶯的歌聲(3); 小英雄雨來(1);
一個中國孩子的呼聲(2);
九4.4—4.9清明節(jié)放假;和我們一起享受春天(2);語文園地四(4);
十4.11—4.16觸摸春天(3);永生的眼睛(2); 期中整理(2)
十一4.18—4.23生命生命(3);花的勇氣(2); 語文園地五(2)
十二4.25—4.30語文園地五(2); 鄉(xiāng)下人家(3); 牧場之國(2)
十三5.2—5.7五一放假; 古詩詞三首(3); 麥哨(1);
十四5.9—5.14語文園地六(4);兩個鐵球同時著地(3)
十五5.16—5.21全神貫注(2)魚游到了紙上(3);父親的菜園(1)
十六5.23—5.28語文園地七(4);寓言兩則(2);文成公主進藏(1)
十七5.30—6.4普羅米修斯(3)漁夫的故事(1);語文園地八(4);
十八6.6—6.11端午節(jié)放假;復(fù)習(xí)迎考
十九6.13—6.18復(fù)習(xí)迎考
二十6.20—6.25復(fù)習(xí)迎考,，期末考試
三年級語文下冊工作計劃篇六
一、所教班級現(xiàn)狀分析,。
本班現(xiàn)有人數(shù)50人,，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步,，對語文的興趣較濃,，對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動學(xué)習(xí),。大部分孩子的語言表達能力較強,，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理,。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境,、家族情況各異，行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大,，給老師的管理帶來困難,。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不能做到眼到,、口到,、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看,，這些學(xué)生身上雖然存在著個別學(xué)生紀(jì)律渙散,，自私、嬌氣等缺點,，衛(wèi)生,、學(xué)習(xí),、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但天真,、熱情,、有上進心，在教師的正確引導(dǎo)下,，一定會養(yǎng)成良好習(xí)慣,，成為一個真正的小學(xué)生，為進入二年級打下良好的基礎(chǔ),。
本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律,，能認真聽講，有4,、5個同學(xué)注意力不集中,，上課經(jīng)常左顧右盼，接受能力較差,，能考及格,。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。
二,、本冊教材總的教學(xué)目標(biāo)
(一)漢語拼音
1,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。
2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認識并初步掌握大寫字母,。
3、初步學(xué)會用音序查字法查字典,。
(二)識字與寫字
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。
2,、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字,。
3,、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，初步掌握識字方法。
(三)閱讀
1,、讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多閱讀,，擴大閱讀量,。
2、能用普通話正確,，流利地朗讀課文,，背誦課文。
3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。
5、理解課文內(nèi)容,，在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣,。
(四)口語交際
1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2、能認真聽別人說話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
4,、有表達的自信心,。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。
三,、本冊教材教學(xué)重難點
1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實際,，進行反復(fù)的嚴格訓(xùn)練,。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng),。
2.漢語拼音教學(xué),。
(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。
(2)要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo),，能在四線格上正確,、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié),。
(3)在音節(jié)教學(xué)時,，要致力于學(xué)生獨立認讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字,。
3.關(guān)于識字
(1) 詞串識字：要將詞語與事物掛鉤,，即通過識字來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想,，連串成篇,，形成積累，熟讀成誦,。
(2)看圖會意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,，讓學(xué)生意會字義，韻文重在誦讀,。
(3) 轉(zhuǎn)盤識字：重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識字能力,。
4.關(guān)于課文
(1) 多讀精講，注重積累,。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點,。
(2) 講究方法，提高質(zhì)量,。要在語言環(huán)境中教識字,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字,，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用,，在識字過程中重視寫字指導(dǎo)，求質(zhì)量,，不求數(shù)量,。
三年級語文下冊工作計劃篇七
班級基本情況分析：本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 人，其中 人,，女生 人,。在前一階段的教學(xué)中,，教師采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),，潛心進行教學(xué)改革,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績,。目前,，本屆學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。但也有部分學(xué)生,，語文學(xué)科成績不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20xx中考中取得理想的成績,。
教材分析：本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元,、專題、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量,，增強了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。
教學(xué)的總要求：目標(biāo)20xx年中考,，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革,，實施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。
教改措施：
一、以深化語文教學(xué)改革為契機,，認真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二,、教師要做到教學(xué)五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓(xùn)練點，進行有針對性的訓(xùn)練,，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),。認真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。
三,、 認真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計相關(guān)練習(xí),，進行口語表達方面的訓(xùn)練。
四,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念。增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。
五．注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。
六、高度重視作文教學(xué),，針對中考作文要求,，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重，減少四類文,。 教學(xué)進度表
時間 單元 教學(xué)重點難點
一周 一單元 了解戲劇的常識:戲劇的沖突,，主題戲劇鑒賞的基本方法。戲劇語言的特點,，掌握劇本寫作的基本方法,，學(xué)會寫簡單的小戲劇。
二周二單元 學(xué)會正確捕捉閱讀信息,，根據(jù)不同文體,，運用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，對文章進行分析,，經(jīng)過篩選,，進行適當(dāng)?shù)臍w納，掌握規(guī)律性的東西,。
三周 三單元 在讀書中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識,，在閱讀中學(xué)會質(zhì)疑,，從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力,，對疑難問題進行自主探究,，同時提高自我認知能力，辨認自我,。在平常生活中感悟生活,，感悟人生。
四周 四單元 學(xué)習(xí)古人的高尚情操,，以國家利益為重,，加強社會主義精神文明建設(shè)。學(xué)習(xí)古文中精辟的論證方法,。提高閱讀淺顯文言文的能力,。掌握常見的古文言實詞、虛詞的能力,。
五 周 五單元運用多種思維方法,，對不同的問題進行思考，得出自己獨特的感受,、感受和評價,，加深對作品的評價。學(xué)會發(fā)表自己的意見,，做到有理,、有據(jù)、有獨特的感悟,，并適當(dāng)?shù)男问郊右员憩F(xiàn),。
六周 語文基礎(chǔ)知識訓(xùn)練
七周 記敘文閱讀訓(xùn)練
八周 說明文訓(xùn)練
九周 議論文訓(xùn)練
十周 古文訓(xùn)練
十一周 期中考試
十一周至十五周 綜合訓(xùn)練
三年級語文下冊工作計劃篇八
本班學(xué)生59人，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本能力有了明顯進步,，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，有一定的聽話,、說話和朗讀,、背誦的能力，但課外讀書較少,，作文水平還較差,。這學(xué)期的教學(xué)重點放在注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。
在教學(xué)上,，要加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一,、兩本好書,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，提高閱讀量。重視課堂教學(xué),，利用文本進行閱讀分析,，提高學(xué)生的閱讀能力。針對學(xué)生習(xí)作中存在的問題,，加強學(xué)生自我修改作文的能力,，多進行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法,，積累素材的方法和審題,、構(gòu)思、開頭,、結(jié)尾等方法的指導(dǎo),。相信學(xué)生的習(xí)作會有所提高。
1,、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進行語文基本功訓(xùn)練,。
正確引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文生字。加強學(xué)生詞,、句訓(xùn)練,。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語,；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法,，理解推測含義深刻的句子。并通過背誦,、摘抄等形式進行積累,。努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情,。學(xué)生以讀為主,，充分利用早讀和課堂訓(xùn)練等安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，堅持多讀少講,。
2,、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
針對學(xué)生的各方面情況,，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣,，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,，給他們多一點關(guān)愛,。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。
3,、充分利用“略讀課文”的安排,，讓學(xué)生將所學(xué)運用于其中進行自學(xué)，培養(yǎng)獨立閱讀的能力,。
4,、以作業(yè),、測試等形式進行句,、段、篇,、章的鞏固,。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。
5,、注意調(diào)動學(xué)生練筆的積極性,，利用周記形式，對學(xué)生進行作文訓(xùn)練,。盡量鼓勵學(xué)生自由表達和說真話,、實話、心里話,，表達真情實感,。
三年級語文下冊工作計劃篇九
本冊教科書設(shè)計了九個專題，圍繞專題以整合的方式安排了九組教材內(nèi)容,。每個專題的內(nèi)涵都很豐富,，教材內(nèi)容貼近兒童生活，為實現(xiàn)三維目標(biāo)提供了廣闊的平臺,。本冊課文與上冊一樣,，課文不再全文注音。多音字隨文注音,，用方括號標(biāo)出,，本冊共有18篇講讀課文和18篇自讀課文。安排了6篇選讀課文,。教材最后是兩個生字表——373個要求會認的字和248個要求會寫的字,。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
(2)培養(yǎng)專心傾聽,，勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。
(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。
復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音,，能準(zhǔn)確快速拼讀,，并寫字。
(1)認識373個字,，會寫248個字,。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音，能結(jié)合
詞句了解意思,，能說出各字的偏旁,，能組一兩個詞，并能根據(jù)組詞造句,。但不作字形分析,，不要求書寫。
(2)要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，
練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。
(3)養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
(4)繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
(1)喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,。
(2)能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。
(3)能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。
(4)積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。
(1)逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,，能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
(2)對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記。
(3)對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。
通過反復(fù)復(fù)習(xí)漢語拼音知識，讓學(xué)生鞏固漢語拼音知識,，讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，能準(zhǔn)確拼讀，并根據(jù)拼讀能準(zhǔn)確寫出相應(yīng)的漢字,。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和思維力,，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式，讓他們善于思考識字方法,。發(fā)揮小組的力量,，小組合作識字、寫字。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。同時,，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能主動識字,、寫字,。
重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。定期開展讀書交流活動和閱讀指導(dǎo)課,，使學(xué)生真正在閱讀中等到啟發(fā),、進步。
重視創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣,、引導(dǎo)點撥，使學(xué)生入情入境地進行口語交際,。重視日常教學(xué)中的口語交際活動,，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際，提高自己的口語交際能力,。在交際過程中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題要及時給予糾正，規(guī)范口頭語言,。同時要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的進步之處,，多給予肯定很表揚,。鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法，與同學(xué),、親友交談,。
實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒有问娇梢允怯螒?、唱歌、
猜謎語,，可以是開故事會,、朗誦會，也可以是學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,，走出校門走進自然,、社會，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文,。
三年級語文下冊工作計劃篇十
1、認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書
寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。
3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。
能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
8,、留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。
本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。
教材設(shè)計了八個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性。
(一)加強整合,，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求,，本冊在編寫中加強了整合性,。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合)
(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo),。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)
(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí)
(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源
每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。
本冊要求認識200個字,，會寫200個字,。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測,，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外,，教材后附有兩個生字表,。表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字,，200個,，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。
本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音,。導(dǎo)語、課后練習(xí),、資料袋,、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字,，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音,。生字注音用圓括號標(biāo)出;多音字隨文注音,，用方括號標(biāo)出。為了便于識字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，隨文注音。
1,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,。從知識到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功,，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,，是要長期實踐，反復(fù)訓(xùn)練的,。
2,、本著循序漸進,，由易到難原則。
3,、注重對學(xué)生進行讀書指導(dǎo),。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順,、流利,、連貫。
4,、要充分利用好教輔手段,，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容。
5,、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合,，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫三篇日記,，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句的方法,。
6、加強對讀書的指導(dǎo),，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書,、讀好書的習(xí)慣。
7,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，提中差生的語文成績。
三年級語文下冊工作計劃篇十一
從“著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求,，著力于促進小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與提高,，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)”的宗旨出發(fā)，在授課中要注意幾個主要特點：
1,、培養(yǎng)習(xí)慣,，打好基礎(chǔ)。
2,、強調(diào)積累，注重滲透,。
3,、力求簡約，便于教學(xué),。
“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(12)”,、“閱讀”,、“學(xué)和做”、“習(xí)作”和“練習(xí)”
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣,。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣,；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮,、態(tài)度大方,；養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。
（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣．
（8）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。
（9）繼續(xù)培養(yǎng)做讀寫筆記和不懂就問的習(xí)慣,。
（10）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣,。
2,、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學(xué)習(xí)、普通話．
3,、識字寫字,。
（1）準(zhǔn)確認讀184個生字。
（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字137個,，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱。
（3）學(xué)習(xí)用鋼筆書寫行楷，提高書寫速度,。
4,、口語交際。
（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整、連貫的話,。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。
（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。
（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。
（6）養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。
5、閱讀,。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，指讀,，一邊讀一邊想,。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
（5）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。
6,、作文,。
（1）能用學(xué)過的部分詞語造，能理順次序錯亂的句子,。
（2）學(xué)習(xí)有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。
（3）能修改錯誤明顯的句子,。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認識破折號。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文。
四,、全冊教學(xué)重難點：
重點：
1,、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一,，也是本套教材的一項主要目標(biāo)，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,。
本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),，對學(xué)生的一生都大有好處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教師有著重要的責(zé)任,。
2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用,。
積累和運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑,。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的"重中之重"。
編選的課文"語言規(guī)范,，篇幅短小",，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練,；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運用,。
難點：
1,、作文教學(xué)：
本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。
本冊作文注意聯(lián)系舊知,，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸,。
本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后一冊課本,，其作文訓(xùn)練面廣,，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括,。
因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點,。
2、我班同學(xué)的口頭表達能力欠佳,，因此說話為難點之一,。
3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),，以提升學(xué)生的閱讀能力。
4,、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。
教學(xué)措施：
1,、努力營造民主,、和諧、寬松的課堂氣氛,，學(xué)習(xí),、領(lǐng)會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,，取長補短,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2．充分利用課堂時間,，盡量減少無關(guān)緊要的話,，提高效率。
3．教學(xué)時,，多給學(xué)生討論的時間,，增進學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪,，活躍思維,，活躍課堂氣氛,，增大信息量。
6．在課文教學(xué)中,，切實做好“讀寫結(jié)合”,。
7．改進習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作,，在課堂上即時反饋,、修改。
8．注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機會使學(xué)生得到充分的鍛煉,。
四、課時安排
周次單元主要教學(xué)內(nèi)容
1單元一培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣-----------第二課三亞落日
2單元一第三課煙臺的海-----------練習(xí)一
3單元二第五課盧溝橋的烽火---------第六課半截蠟燭
4單元二第七課聶將軍與日本小姑娘--------練習(xí)二
5單元三第八課三打白骨精---------第十課螳螂捕蟬
6第三單元第十課讀書要有選擇---------練習(xí)三
7第四單元第十二課夜晚的實驗---------第十三課海洋鬼子21世紀(jì)的希望
8第四單元第十四課學(xué)會合作------習(xí)作四
9第五單元第十五課天游峰的掃路人---------第十六最大的麥穗
10第五單元第十七課山中的謎底--------練習(xí)五
11第六單元第十八課廣玉蘭----第二十課古詩兩首
12第六單元第二十課古詩兩首--------練習(xí)六
13第七單元第二十課莫泊桑拜師-----第二十三孔子春游
14第七單元第二十三孔子春游--------練習(xí)七
15小考模擬訓(xùn)練
16小考模擬訓(xùn)練
17小考模擬考試
18
19
本班現(xiàn)在學(xué)生30人,，其中女生17人,，男生13人?？傮w來看,，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾,，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后,?；厩闆r如下：
上課時善于動腦，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個集體的主體力量,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有等,，他們上課能積極發(fā)言,，認真完成作業(yè),，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己,。
總體來看，本年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)處于兩級分化,，處于中間位置的學(xué)生成績也不穩(wěn)定,，有些學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。部分學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后,。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣,。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣,；能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮、態(tài)度大方,；養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。
（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,；能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣,；學(xué)會使用工具書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣,。
（12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2,、漢語拼音,。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學(xué)習(xí),、普通話。
3,、識字寫字,。
（1）準(zhǔn)確認讀147個生字。
（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱,。
（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,，寫得正確、端正,、整潔,。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點,。
4,、口語交際。
（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整、連貫的話,。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。
（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。
（5）樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。
5,、閱讀
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度,。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。
（6）能閱讀程度適合的.少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。
6,、習(xí)作。
（1）能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。
（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。
（3）能修改有明顯錯誤的句子,。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認識破折號,。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。讀,。
1,、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一方面,，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣,。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈,。
2,、在教學(xué)中，堅持"以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好,。注重感受領(lǐng)悟,、積累、運用,，從而提高語文水平,。
3、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累,、運用范文的語言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運用到習(xí)作中來,。
4,、要求學(xué)生讀好書，好讀書,，提高語文素養(yǎng),。
本學(xué)期力爭在同年級前三名。
三年級語文下冊工作計劃篇十二
六年級共有學(xué)生381人,，經(jīng)過了3多的語文學(xué)習(xí)后,，基本知識,、技能方面已經(jīng)達到第三學(xué)段的目標(biāo)，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣,，都樂于參加到語文學(xué)習(xí)活動中去,。大部分學(xué)生課堂上積極思考，大膽發(fā)言,，用自己喜歡的方法進行閱讀,，說出自己在閱讀過程中獨特的感受。因為基礎(chǔ)扎實,，積累豐富,，各班也涌現(xiàn)出了寫作能力強的學(xué)生。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，語文能力查,，學(xué)習(xí)困難較大，而這些孩子的家長也往往沒有時間沒有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),。如何利用在校時間縮小學(xué)生間的差距,，整體上提高教學(xué)質(zhì)量是本學(xué)期的一個重點。對學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),、作業(yè)常規(guī)和課堂常規(guī)上都要嚴抓不放,。
本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。本冊教材比較特殊的是在六組教材之后,，還安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際,。習(xí)作”“回顧,。拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際,。習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇,?！盎仡櫋Ｍ卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目,，其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次……
本冊教材在編寫上許多特點：如六年級下冊教材,，既注意落實整體性目標(biāo),，又注意落實階段性目標(biāo)；在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與初中教材的銜接；教材內(nèi)容上加強了整合,，使教材成為互相聯(lián)系的一個整體,；“綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語文綜合運用能力……
教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),，能否達到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度,，學(xué)生掌握到什么程度,，都要做到心中有數(shù)。其次,，教學(xué)每一個專題時,，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo),，無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來,，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí),、應(yīng)用,，后面要用到的適時做好鋪墊。
教學(xué)本冊教材沒有安排識字,，要求會寫80個字，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,，及時檢測。
閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，作為小學(xué)階段的最后一冊,，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的知識和方法，自主學(xué)習(xí)和探究,。
（1）指導(dǎo)朗讀,、默讀。
（2）把握主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法。
（3）抓住重點句段,，引導(dǎo)學(xué)生加深理解,。
（4）積累語言，鼓勵運用,。
甭遠量撾牡慕萄р煌于精讀課文,。一是內(nèi)容上,，理解要求要低于精讀課文。二是方法上,，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,。
本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度，注意拓寬話題范圍,。教師要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。
一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，安排了6次小練筆,。對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。教材沒有在每一組中對習(xí)作修改給予提示,，并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。講評中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的習(xí)慣。
閱讀材料后都有提示語,，提示閱讀要求,、方法或提供相關(guān)信息。如“我們班的同學(xué)都很有特點,，我要把他們寫下來”,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作方法，在寫人的時候要突出人物的特點,；兩個部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子,，從活動的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo)，教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀,。
三年級語文下冊工作計劃篇十三
通過總復(fù)習(xí),，使學(xué)生獲得的知識更加牢固，提高計算能力,，使其數(shù)感,、空間觀念,、應(yīng)用意識等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
1.通過總復(fù)習(xí),，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，進一步提高基礎(chǔ)知識與基本技能,。
2.通過歸納,、整理和練習(xí)，使學(xué)生的計算能力,、數(shù)感,、空間觀念、統(tǒng)計思想,，以及應(yīng)用意識等得到提高與發(fā)展,。
3.使學(xué)生能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
綜合分析三年級學(xué)生的期末實際情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)不太穩(wěn)定,，急于求成失誤較多,，集中體現(xiàn)在數(shù)與代數(shù)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，多位數(shù)除以一位數(shù)的除法,，學(xué)生對草稿本使用不當(dāng),，匆忙計算容易出錯，個別學(xué)生還會將乘法和加法混淆,。在解決問題（應(yīng)用問題）中,，一些學(xué)生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆，導(dǎo)致失誤,，在比較靈活的面積問題中,，這種現(xiàn)象更為突出。值得注意的是,，本學(xué)期兩極分化現(xiàn)象也逐漸體現(xiàn),，優(yōu)秀的學(xué)生很容易學(xué)會新知識,，并且運用較為自如，還具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。中等學(xué)生知識較為扎實,，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活,，缺乏問題意識,。后進生接受知識較慢，不善于獨立思考問題和解決問題,，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定上下坡度較大,。因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭,，既要補差,，又要注重培優(yōu)。
（一）復(fù)習(xí)重點：
有關(guān)除法,、乘法計算,、面積以及解決簡單的實際問題。
（二）復(fù)習(xí)難點：
能運用所學(xué)知識正確分析,、解決簡單的實際問題,。
（三）復(fù)習(xí)關(guān)鍵：
啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考和合作交流中學(xué)會分析,、思考,。
提高解決問題的能力。
（一）數(shù)
1.小數(shù)的初步認識,，以及加減的運算,。
2.兩位數(shù)與兩、三位數(shù)的乘法,；一位數(shù)與兩,、三位數(shù)的除法及混合運算
（二）空間與圖形
面積意義的認識，能用自選圖形單位估計和測量圖形的面積,，體會統(tǒng)一面積單位的必要性,，體會并認識面積單位，會進行簡單的面積換算,；探索并掌握長方形,、正方形的面積公式，能估算給定的長方形,、正方形的面積,。
（三）統(tǒng)計
根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法,。
（四）方向與年月日
結(jié)合生活中的事例運用所學(xué)知識分析問題,、解決問題,，形成一定的解題策略。
（一）教師方面：
1.采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果，注意知識的整合性,、連貫性和系統(tǒng)性,，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進行歸類整理。
2.在抓好基礎(chǔ)知識的同時,，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。
3.復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性,、綜合性、趣味性和開放性,，及時批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺,，做到知識天天清,。
4.注重培優(yōu)補差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,，與家長加強溝通,。
（二）學(xué)生方面：
1.要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí),，敢于提問,，做到不懂就問。
2.要求上課專心聽講,，積極思考,、發(fā)言，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言,。
3.要求課后按時,、認真地完成作業(yè)，及時進行自我反思,。
（三）提優(yōu)補差的措施：
1.重視從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解數(shù)和計數(shù)知識,。
2.復(fù)習(xí)中要實現(xiàn)讓學(xué)生主動復(fù)習(xí)。扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能,。同時要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培養(yǎng),。
3.把握好教學(xué)要求，不偏高,，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高,。精選習(xí)題,，不搞題海。
4.改進對學(xué)生評估,，錯了自己訂正可以獎勵,，促使學(xué)生檢查、分析錯誤,，不斷提高,。
5.將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式,，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進步,，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步,。
6.積極輔導(dǎo)差生,，時刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問,，作業(yè)多輔導(dǎo),，練習(xí)多講解，多表揚,、鼓勵,，多提供表現(xiàn)的機會。出一些富有思考的題,，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生達到滿足,。
1.計算部分：
乘除法計算：先要復(fù)習(xí)計算法則以及應(yīng)注意的地方，重點講解兩位數(shù)與三位數(shù)之間的計算策略和方法,。
2.解決問題部分：
著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系,，并聯(lián)系、對比結(jié)構(gòu)相似的題目,，讓學(xué)生看到題目的條件,。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的,。
3.圖形幾何部分：
引導(dǎo)學(xué)生歸納,，整理，幫助學(xué)生分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系,。
4.注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，在課堂上要加強關(guān)注程度，多進行思想交流,，并和家長進行溝通,，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進步,。
5.注意針對學(xué)生復(fù)習(xí)過程實際中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃,。
七、復(fù)習(xí)課時安排
1.位置與方向,、統(tǒng)計,、年月日 2課時
2.除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù) 3課時
3.解決問題 3課時
4.面積,、小數(shù)的初步認識 2課時
5.綜合練習(xí),，查缺補漏 2課時
三年級語文下冊工作計劃篇十四
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組,，分別是：
第一組“走進西部”，
第二組“永遠的童年”,，
第三組“語言的藝術(shù)”,，
第四組“他們讓我感動”，
第五組“中國古典名著之旅”,，
第六組：“走進信息世界”,，
第七組“作家筆下的人”，
第八組“異域風(fēng)情”,。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時安排了一些語言實踐活動,，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排形式,，我們稱之為“大綜合”。除去第六組,，全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點“。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記,，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”,。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表,。生字表
（一）是要求認識的200個字,。至此，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù),。生字表
（二）是要求寫的150個字,，至此累計寫字量為2300個。
本冊教材的注音方式與五年級上冊保持一致,，生字,、難字隨文注音，用圓括號標(biāo)明,，多音字用方括號標(biāo)明,。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音,，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音,。為了便于識字，課文中的生字注本音,；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。
1．認識常用漢字200個,，累計識字3000,，完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫字150個,，累計會寫常用漢字2300個,。
2．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語,。
3．朗讀課文,，要有感情。默讀課文,，有初步感受,，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。
4．能用多種方法（借助詞典,，聯(lián)系上下文,，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果,。
5．閱讀敘事性作品,，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，理清敘事順序,，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。閱讀說明性文章,，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法,。
6．略讀文章,，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字,。
7．能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容比較具體，感情真實,。練寫書信,，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式,。能根據(jù)需要分段表述,，使用常用標(biāo)點。40分鐘完成約400字的習(xí)作,。
8．修改習(xí)作,，做到語句通順，正確,，書寫規(guī)范,。
9．聽，能抓住要點,；說,，有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備,，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言,。
10．積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計劃,、開展活動,、進行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運用獲取的資料,，寫簡單的研究報告,。
（一）識字與寫字教學(xué)
本冊識字200個，每課識字量不超過14個,，對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,，及時聽寫檢測,。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復(fù)習(xí)鞏固,。
（二）閱讀教學(xué)
1,、奔絳加強閱讀基本功的訓(xùn)練。
朗讀高年段的朗讀要求,，不僅要做到正確,、流利，而且要做到有感情,。默讀高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,，又要提高默讀速度。
2,、狽⑾鐘镅怨媛桑學(xué)習(xí)表達方法,。
語文課，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言,。在任何時候,，我們都不能忘記這個根本的任務(wù)。
（1）通過課后的思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會表達方法。
（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點,。
（三）口語交際教學(xué)
第一,，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望,。
第二,，要創(chuàng)設(shè)特定的情境,。
第三，要體現(xiàn)雙向互動,。
第四,，要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。
（四）習(xí)作教學(xué)
1苯一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。
2弊魑鬧傅即幽諶萑朧鄭作文講評重在激勵。
3憊鄄?、思?、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。
4奔憂科絞繃繁實鬧傅肌[內(nèi)容來于斐—斐_課—件_園]
（五）綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息,，寫簡單的研究報告”,，重點在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問題,。教材提出的4項活動建議中,，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：
第一步：確定話題；
第二步：獲取資料,；
第三步：分析材料,，形成觀點；
第四步：依照樣本,，撰寫報告,。
第一組教學(xué)本組教材可用11—13課時。其中,，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時,，口語交際1課時,，習(xí)作3課時，“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”1—2課時,。
第二組教學(xué)本組教材,，可用12—14課時。其中,，精讀課文6—7課時,，略讀課文2—3課時，口語交際1課時,，習(xí)作3課時,，交流平臺、日積月累和課外書屋1課時,。
第三組教學(xué)本組教材,，可用11—13課時,。其中，精讀課文4—5課時,，略讀課文2—3課時,，口語交際1課時，習(xí)作2—3課時,，交流平臺,、日積月累l課時，展示臺1課時,。
第四組教學(xué)本組教材可用11—14課時,。其中，精讀課文4—5課時,，略讀課文2—3課時,，口語交際與習(xí)作3—4課時，回顧與拓展2課時,。
第五組本組教材的教學(xué)可安排12—14課時,，其中，精讀課文4—5課時,，略讀課文2—3課時,，“口語交際”1課時，“習(xí)作”3課時,，“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等2課時,。
第六組教學(xué)本組教材可用12—14課時，一般一星期完成一個板塊,。開始時可以用l課時制訂和交流活動計劃,，結(jié)束時用1—2課時展示、交流學(xué)習(xí)收獲,。為了便于開展活動,，可以適當(dāng)調(diào)整課時，必要時可把幾節(jié)語文課連在一起上,。
第七組本組教材的教學(xué)可安排10—12課時,，其中，精讀課文4—5課時,，略讀課文2—3課時,，“口語交際”1課時，“習(xí)作”3課時,。
第八組12—13課時,，其中精讀課文4課時，略讀課文2—3課時,，口語交際1課時,，習(xí)作3課時,，回顧·拓展2課時。
