當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒教師育兒心得體會篇一

在過去的一年中，我一直以一名合格黨員的標準要求自己,，認真學習，努力工作,，積極思考,，力求在工作,、學習上有進步，在黨性修養(yǎng)上有提高,，在黨員模范作用上有發(fā)揮,，爭取作一名合格的共產(chǎn)黨員。

一,、思想上

努力把改造客觀世界同改造主觀世界相結合,，進一步樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀和利益觀,，堅定共產(chǎn)主義理想信念和“為人民服務”的意識，寫了多篇心得體會;進一步加深對中國共產(chǎn)黨的歷史,、宗旨和精神的了解和理解,，努力提高自身的黨性修養(yǎng)和覺悟，讓自己真正做到從思想上入黨,。

二,、工作上

時刻牢記自己是一名光榮的共產(chǎn)黨員，用“一滴水可以折射出太陽的光輝”來警醒自己,，踏實進取,、認真謹慎，忠于職守,、盡職盡責,，遵紀守法，努力發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,，以吃苦在前,、享樂在后和對自己負責、對單位負責,、對幼兒負責,、對家長負責、對祖國未來負責的態(tài)度對待每一項幼教工作,，樹立大局意識,、服務意識、使命意識,，努力把“一切為了孩子,，為了孩子一切”的理念體現(xiàn)在每個細節(jié)中，較好地完成了全年的各項工作任務,。

一是做好教學工作,，按照“六認真”要求，認真?zhèn)湔n,、上課,，并撰寫有針對性的筆記,。自己指導的多名幼兒在省、縣繪畫中分別獲一二三等獎,。

二是做好教課研工作,，本人任教研組長，能積極組織教師進行理論學習和各項研討活動,。由本人主持的市級“科學認讀”課題已圓滿結題。主持的《在環(huán)境教育中進行科學認讀的研究》課題獲縣教科研評比二等獎?，F(xiàn)正積極參與省市級課題的申報工作,。本人被評為省教科研先進個人。

三是做好保育工作,，對每個幼兒做到細心,、耐心、熱心,，象對待自己的孩子一樣對對待每位幼兒,。

四是做好家長工作，定期出好家長園地,，介紹科學育兒經(jīng)驗和各科教學內(nèi)容,，經(jīng)常與家長交流，共同探討家庭教育的科學方法,。

五是做好其他工作,。本人任學校信息員，六篇通訊在金湖資訊和教委信息網(wǎng)和廣播電臺發(fā)表,。

三,、存在的不足

一年來，雖然我在思想,、工作等方面都有一定的.提高,，但與優(yōu)秀黨員的標準、與黨和人民的要求都還存在很大差距,，今后,，我會更加努力，認真學習,，深入思考,，勤奮工作，讓自己的黨性修養(yǎng)不斷提高,、認識不斷升華,，為人民服務的本領不斷增強，積極向優(yōu)秀黨員的標準靠攏,。

幼兒教師育兒心得體會篇二

送了兩屆幼兒園小朋友,，今年又教小班,，作為小班教師要調(diào)整好心態(tài),，要有足夠的耐心。小班的孩子小,，他們的吃喝、拉,、撒,、睡都需要教師的幫助。

小班教師要調(diào)整好心態(tài),，要有足夠的耐心,。小班的孩子小，他們的吃喝,、拉,、撒,、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事,，老師絕對不能視而不見,，這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差,，好奇心又特別強,，什么東西都想看一看，摸一摸,，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人,、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們,，并妥善的解決問題,，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶,。特別是對于剛入園哭鬧的孩子,，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應,，老師要耐心安慰他，多和他們交流,，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友,。還要很快了解孩子的性格、愛好,，先和他們交上朋友,，讓孩子喜歡和老師一起玩,，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心,，這樣，他們會很快適應的,，哭鬧幼兒情緒安定下來,，再慢慢引導幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活,、衛(wèi)生習慣,。

多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步,，老師要及時給予表揚,，還要及時的擁抱，親吻孩子,，或送給孩子小禮物,，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),，如：寶寶的飯量,，挑食情況;寶寶的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,，還要與家長交流,，孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子,。通過交流,，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的,。通過交流,，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解,、支持并配合教師,。

總之，作為小班教師必須從自己的點滴做起,，謙虛謹慎,，耐心細致,，努力學習，提高自身素質(zhì),，把每件事情,，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到,、更細心的照顧,，讓每位寶寶更聰明、更可愛,、更健康,。

人們普遍認為潰瘍病好發(fā)于中老年人,殊不知兒童期也易罹患潰瘍玻現(xiàn)在醫(yī)學科學研究提示,潰瘍病可發(fā)生于小兒各個時期,甚至胎兒也可以發(fā)生慢性消化性潰瘍,。

兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍,其主要癥狀為常常自感腹部疼痛,呈間歇性反復發(fā)作,有時為上腹部或局部限于臍部周圍疼痛,有時疼痛還與進食有關,。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性,。急性潰瘍大都發(fā)生于新生兒和嬰兒,多由植物神經(jīng)系統(tǒng)功能尚未健全所致,主要表現(xiàn)有嘔吐,、頻繁哭鬧、拒食,、消瘦,、噯氣、便秘,嚴重時并發(fā)穿孔而危及生命,常常伴發(fā)營養(yǎng)不良,、敗血癥,、肺炎,、流行性腦脊髓膜炎,。慢性潰瘍則多見于年長兒,主要與其精神因素相關,比如情緒激動、精神刺激,、季節(jié)氣溫(特別是寒冷),、飲食不節(jié)和家族史等均可誘發(fā)。學齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍?yōu)槎嘁?大都系因飲食無節(jié)制,、暴飲暴食導致消化不良引起胃粘膜刺激所致,同時與進餐方式,、喂養(yǎng)不當(如幼時填鴨式硬喂、偏食,、饑飽失常,、零食以及進餐時訓斥、謾罵,、啼哭中等等),。

幼兒教師育兒心得體會篇三

幼兒喜歡什么樣的教師 編者按：新學期伊始，孩子臉上有的是久別重逢的喜悅，有的是初來乍到的羞澀,。面對他們,，教師們親切地送上柔柔的微笑和暖暖的擁抱?！拔覀儛酆⒆?，也同樣希望他們愛我們?！笔前?，幼兒教育在很大程度上是通過教師與幼兒間的情感交流來實現(xiàn)的。做孩子喜歡的老師,，可以說是每個教師努力追求的目標,。你是幼兒喜歡的老師嗎?如何成為幼兒喜歡的老師呢?本期“特別策劃”就讓我們一起來探討這些問題。

每個教師都想成為幼兒喜歡的教師,。好老師應具備哪些特征呢?教師認為幼兒喜歡的教師特征是否就是幼兒喜歡的教師特征呢?針對這些問題,，筆者對太原市71名幼兒園教師和58名幼兒作了調(diào)查。

我們對教師采用問卷調(diào)查法,，請教師“列舉至少六個你認為幼兒喜歡的教師特征”;對幼兒采用訪談法,，設計了一些簡單、具體的問題,，如“你喜歡哪個老師”“你為什么喜歡她”“你覺得她怎么好”,。

教師與幼兒給出的回答多為具體特征,，筆者將其整理概括為五大方面：性格因素(如活潑,、愛笑、溫柔),，外貌因素(如漂亮,、年輕、嗓音悅耳),，生活照顧因素(如像媽媽一樣,、悉心照顧飲食及睡覺)，認知因素(如知識豐富,、多才多藝)和交往因素(如鼓勵,、尊重)。

一,、幼兒喜歡的教師特征與教師認為幼兒喜歡的教師特征的比較 “交往因素”(占34.8%)和“性格因素”(占34.1%)是教師認為幼兒喜歡的教師的兩個主要特征,，其他依次是“外貌因素”(占18.5%)、“認知因素”(占6.4%),、“生活照顧因素”(占6.2%),。而在幼兒心目中，“交往因素”和“生活照顧因素”占同樣的比重(33.3%),，“認知因素”“陛格因素”“外貌因素”則各占23.2%,、5.8%和4.3%,。

對比發(fā)現(xiàn)，教師認為幼兒喜歡的教師特征與幼兒喜歡的教師特征除“交往因素”相符,，其他存在明顯差異,。在教師心目中，自己良好的性格與良好的師幼關系是讓幼兒喜歡的關鍵因素,，這符合“尊重孩子”“增強自身的榜樣作用”的理念,。而幼兒在偏重“交往因素”的同時，也很偏愛教師給予他們“生活上的照顧”,。這提示教師要將幼兒當作“平等的人”來交往,，還要將他們當作“不平等的人”來照顧。

教師和幼兒在“認知因素”上的差異,，主要是因為如今的孩子具有更強的求知欲和接受能力,，但有一部分教師低估了幼兒的學習能力。

二,、不同年齡幼兒喜歡的教師特征的比較 小班幼兒更喜歡教師在生活上給予體貼的照顧,，單“生活照顧”一項就占到60%。幫助小班幼兒建立安全感是使幼兒盡快適應幼兒園生活的關鍵,，也是幼兒接受教育的基本前提,。這就要求教師在對待小班幼兒時應以照顧為主，給他們更多的關愛,。

到中班階段,，幼兒對上述五個因素都有所關注，特別是對“交往因素”的關注度有所上升,，而對“生活照顧因素”的關注度則有較大比率的下降(以上兩項均占33.3%),。另一個較明顯的變化是他們對“認知因素”的關注度有較高提升(占23.2%)。這是因為中班幼兒對環(huán)境已適應,，且隨著年齡的增長,，對交往和認知的需求更高了。

大班幼兒各種需求的分化更加明顯,，對“生活照顧因素”的關注度已降至20%,，認知需求和交往需求則各占25%和35%。教師應根據(jù)他們的需要給予一定的知識準備和心理準備,，當然這些準備離不開師幼之間的良好交往,。

三、男女幼兒喜歡的教師特征的比較 在男孩所喜歡的教師特征中,，“交往因素”所占分值最高,，為37.5%，其次是“生活照顧因素”(31.2%)、“認知因素”(25%),、“外貌因素”(6.3%),，他們對教師的“性格因素”似乎不在意。在女孩所喜歡的教師特征中,，“生活照顧因素”所占分值最高,，為35.2%，其次是“交往因素”(29.7%),、“認知因素”(21.6%),、“性格因素”(占10.8%)和“外貌因素”(2.7%)。對比來看,，男孩更注重“交往因素”,，女孩更注重“生活照顧因素”，而他們在對“認知因素”的關注程度上并無很大差異,。

四,、建議 幼兒最喜歡的教師特征是“生活照顧”和“交往”，而教師認為幼兒最喜歡的教師首先應該具備良好的“性格”并能與幼兒良好“交往”,。相符部分說明教師正確理解了幼兒的需要,，而不相符部分正是教師努力的方向。另外,，教師的“性格因素”受幼兒的關注度雖然比較低,，但不能被忽視。教師應不斷加強自身的修養(yǎng),，完善自己的人格,，使教師榜樣這一“潛在課程”在幼兒身心發(fā)展中發(fā)揮積極作用。

教師應根據(jù)幼兒的不同年齡特點和需求提供適宜的教育,。在小班,，應更多地給予幼兒生活上的照顧,，讓他們有安全感;到中,、大班，則應多與幼兒交往,，促進幼兒獲得情感,、意志、道德等多方面的發(fā)展,，同時滿足他們的求知欲望,。 教師應根據(jù)男、女幼兒的不同特點進行教育,。既然男孩更喜歡“交往因素”,，教師就可以多在交往中傳遞信息，鍛煉他們的能力。而對女孩,，教師應通過生活照顧使她們獲得安全感并由此信任教師,。同時，由于女孩更注重教師的“性格因素”,，所以教師可以更多地通過自身的榜樣作用來感染,、教育她們。

幼兒教師育兒心得體會篇四

作為一名缺乏經(jīng)驗的新老師來說,，經(jīng)常會遇到大大小小的問題,，特別是剛帶新班的時候。那時候我就經(jīng)常思索一個問題：為什么班主任李老師能夠和藹可親的輕松應對這么多習慣,、性格等各有不同的孩子,，給他們提供一個比較輕松愉悅的氛圍。而我以極大的耐心去包容他們,，親近他們,，幫他們處理各種事情，卻總有不聽指揮的小淘氣,。

而我則需要做一個“民主型”的幼兒教師,。

作為一名“民主型”的幼兒教師對孩子的要求要明確，能夠始終如一地堅持同樣的行為標準,，教育中的一個大忌就是教師反復無常,，孩子則會無所適叢。

當遇到問題時能耐心地為孩子們解釋原因,，告訴他們?yōu)槭裁磻撛鯓幼?，不應該怎樣做，做了以后的后果可能是什么,。及時地對孩子們的行為做出反饋,，強化他們已經(jīng)形成的概念。

能夠平等地對待孩子們,，尊重他們,，對他們合理的要求及時給以滿足，給他們選擇的權利和空間,。

原來,，作為一名幼兒教師，只有愛心和專業(yè)技能是遠遠不夠的,，還需要以一種民主的模式來與他們相處,。在日常的教育教學中，把握好嚴與慈的尺度,，做個孩子們喜歡且又不失威信的好老師,，做個“民主型”的幼兒教師,。