在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

長(zhǎng)城說(shuō)課稿幼兒園 人教版長(zhǎng)城說(shuō)課篇一

《長(zhǎng)城》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第五單元中的第一篇課文。該單元主要的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生了解中國(guó)的世界遺產(chǎn),，在閱讀中理解內(nèi)容,，想象課文描寫(xiě)的情景，留心文章表達(dá)方法,。這篇課文表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀(guān),，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)生字詞。正確流利有感情朗讀課文,，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),。

2．技能目標(biāo)：初步了解作者觀(guān)察和表達(dá)方法。

3．情感目標(biāo)：了解長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是世界上的偉大奇跡,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,、由整體到部分,、從不同的觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法,，學(xué)習(xí)在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。作者用自己的“心”和“情”去觀(guān)察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的對(duì)古代勞動(dòng)人民的由衷的贊嘆,，是學(xué)生體會(huì)作者情感的關(guān)鍵,。

1、教法

本課采用“情景教學(xué)法”,，運(yùn)用課件,，創(chuàng)設(shè)情景。靜態(tài)展現(xiàn)長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景,，整體感知長(zhǎng)城全貌,；學(xué)習(xí)第二自然段后，長(zhǎng)城近景的各個(gè)部位,，學(xué)生圖文對(duì)照,，說(shuō)各部位的位置、樣子和作用,，理解作者的表達(dá)方法,；有重點(diǎn)地依次出現(xiàn)長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景和近景，并配上相關(guān)的解說(shuō)詞和樂(lè)曲,，深入體會(huì)作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲,。

2、學(xué)法

我設(shè)計(jì)的學(xué)法是側(cè)重指導(dǎo)“預(yù)習(xí)”和“觀(guān)察自悟”的方法,。課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)疑難,，造成學(xué)生急待解決問(wèn)題的緊迫感。課中求教于教師或同學(xué),，呈現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì),；有益于培養(yǎng)和提高學(xué)生觀(guān)察、思維和想象能力,。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上,，我們要求學(xué)生先看導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)，總攬全局,，把握要求,；再通讀課文，了解內(nèi)容,；尋找疑點(diǎn),，課前做到學(xué)習(xí)什么，解決什么問(wèn)題,，胸有成竹,。在“觀(guān)察自悟”指導(dǎo)上，我們借助長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景的課件,，引導(dǎo)觀(guān)察,，悟出方法。領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)過(guò)程應(yīng)有先后（順序）的理由,。通過(guò)觀(guān)察,、誘導(dǎo)，學(xué)生便悟出了方法,。

1,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課,。

課始,，我充滿(mǎn)激情地朗讀了世界各國(guó)元首獻(xiàn)給長(zhǎng)城的題詞：（出示課件）

2、初讀課文,，整體把握

自由讀課文后,，學(xué)生對(duì)課文有了初步印象，“你對(duì)長(zhǎng)城有什么印象,，請(qǐng)你把知道了解的和大家分享,。”這樣,，對(duì)于課文的大概內(nèi)容就有了一個(gè)整體印象,。

3、細(xì)讀品位,，突破難點(diǎn)

這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為課文的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)的,，通過(guò)初讀課文，突破了課文難點(diǎn),。

4,、感情朗讀，突出重點(diǎn)

因此,，這一環(huán)節(jié)安排了自由讀,、匯報(bào)讀、競(jìng)賽讀和齊讀,。每個(gè)學(xué)生都有不同的讀法,，每個(gè)學(xué)生都讀出了自己的理解，在“你的朗讀讓我陶醉”這樣的評(píng)價(jià)和激勵(lì)中,，讓學(xué)生享受閱讀的喜悅,。重視了學(xué)生的獨(dú)特感受，發(fā)揮了學(xué)生的不同個(gè)性,。

5、結(jié)尾題詞，拓展延伸

《長(zhǎng)城》一課,，我以題詞導(dǎo)入教學(xué),，又以題詞結(jié)束教學(xué)。課終,，我鼓勵(lì)學(xué)生為長(zhǎng)城題詞：

長(zhǎng)城說(shuō)課稿幼兒園 人教版長(zhǎng)城說(shuō)課篇二

長(zhǎng)城,，若將其從字面上翻譯成英文，應(yīng)為“l(fā)ong wall”,，但稍懂英語(yǔ)知識(shí)的人都知道,，“長(zhǎng)城”在英文中用法為“greatwall”——偉大的城墻。那是一種特定用法,。是不可更改的,。因?yàn)殚L(zhǎng)城這一概念已滲入國(guó)人心中、深人世界人民的心中,，那是一道偉大的城墻,，它在中國(guó)，它是中國(guó)的驕傲。

中國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界上修建時(shí)間最長(zhǎng),，工程量最大的冷兵器戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的國(guó)家軍事性防御工程,，是中華民族的象征和驕傲,。同時(shí)長(zhǎng)城又是一座歷史的豐碑,，記述著各代王朝的政治,、經(jīng)濟(jì)、軍事,、文化的歷史,，附會(huì)著雄略的將帥和聰明工匠的事跡，也凝聚著無(wú)數(shù)戰(zhàn)士和百姓的血汗,。

有關(guān)長(zhǎng)城這一教材，至今為止不知有多少幼教工作者曾經(jīng)使用,。對(duì)于這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳,，老得不能再老的教材，還有必要如此大張旗鼓地拿到教學(xué)中來(lái)嗎?那么.讓我們先來(lái)挖掘一下這一教材所蘊(yùn)含的教育價(jià)值吧,。

教材《長(zhǎng)城》中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值

科學(xué)領(lǐng)域：了解長(zhǎng)城的構(gòu)造、起止地等科學(xué)知識(shí)。

社會(huì)領(lǐng)域：通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的悠久文化歷史,，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)主義情感,。

藝術(shù)領(lǐng)域：欣賞長(zhǎng)城的雄偉之類(lèi),，開(kāi)展再造想象繪畫(huà)活動(dòng),。

健康領(lǐng)域：通過(guò)長(zhǎng)城游戲，鍛煉幼兒的大肌肉,，小肌肉動(dòng)作,。

語(yǔ)言領(lǐng)域：通過(guò)講述,，表達(dá)“我見(jiàn)到的長(zhǎng)城”，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

現(xiàn)今,。由于“四二一”家庭結(jié)構(gòu)的普及，孩子成為一家人的中心,，他們游戲,、玩樂(lè)，去的地方多,，獲取知識(shí)的媒介多,，知識(shí)面也越來(lái)越廣。但是,，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的關(guān)注更多的是成長(zhǎng)方面的，真正意義上思想方面的教育(諸如關(guān)心愛(ài)護(hù)他人,、愛(ài)集體,、愛(ài)祖國(guó)等)可謂是少之少。但是,，我們知道.要成為一個(gè)社會(huì)人,，為社會(huì)所接受的人，思想道德素質(zhì)是最重要的,。只有具有良好素質(zhì)的人,，才可以真正稱(chēng)得上是一個(gè)中國(guó)人。那么,，萬(wàn)里長(zhǎng)城這一中國(guó)瑰寶在新世紀(jì)的教育價(jià)值就顯而易見(jiàn)了——“通過(guò)學(xué)習(xí),，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的美好情感”，這是出發(fā)點(diǎn),，也是最終的歸宿,。

鑒于幼兒情感發(fā)展的趨勢(shì)，我把“萬(wàn)里長(zhǎng)城”這一教學(xué)內(nèi)容定在大班年齡段,，因?yàn)榇藭r(shí)的孩子情感脈絡(luò)日益豐富起來(lái),，已經(jīng)可以了解集體、國(guó)家這種寬泛的概念，所以在這一年齡段進(jìn)行改教材的學(xué)習(xí)較為合適,。同時(shí).“萬(wàn)里長(zhǎng)城”這一教材所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)豐富,，并非一個(gè)活動(dòng)就可以囊括其中，因此對(duì)這樣的教材應(yīng)有目的地開(kāi)展一系列的主題活動(dòng),。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

本次活動(dòng)選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)內(nèi)容：大班科學(xué)——萬(wàn)里長(zhǎng)城,。目標(biāo)定位如下：

(1)引導(dǎo)幼兒了解長(zhǎng)城是中國(guó)的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí),、現(xiàn)今的作用,。

(2)知道長(zhǎng)城是由勞動(dòng)人民用智慧和汗水建成的，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的敬愛(ài)和愛(ài)國(guó)主義情感,。

【分析】要激發(fā)孩子對(duì)一種事物的熱愛(ài)必須先要認(rèn)識(shí)它,、了解它長(zhǎng)城這一建筑的構(gòu)造并不復(fù)雜，由烽火臺(tái)和城墻連接而成,，孩子們也基本熟知,。但長(zhǎng)城存在于古時(shí)和現(xiàn)今的作用卻是離孩子們的生活較為遙遠(yuǎn)的，需要教師通過(guò)多種形式來(lái)達(dá)成,。因此,，將活動(dòng)的重點(diǎn)定位在“了解長(zhǎng)城是中國(guó)的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí),、現(xiàn)今的作用”,。由萬(wàn)里長(zhǎng)城的學(xué)習(xí)，感受勞動(dòng)人民的偉大和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)需要幼兒情感的遷移,。

而情感遷移對(duì)于該年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)又是十分困難的,，因?yàn)楠?dú)生子女的盛行使這些孩子自主獨(dú)立意識(shí)過(guò)于強(qiáng)烈，情感的激發(fā)較難,，因此將其定位為活動(dòng)的難點(diǎn),。

為解決重難點(diǎn)，本次活動(dòng)主要采用多媒體重現(xiàn)的手段,，讓孩子們置身于當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,，讓他們的鮮血在場(chǎng)景中沸騰起來(lái)，從而達(dá)到情感遷移的目的,。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解世界各國(guó)的標(biāo)志性建筑,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件——有關(guān)世界各國(guó)的標(biāo)志性建筑、萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉景象,、古時(shí)人們建造長(zhǎng)城的景象,、古時(shí)抵御外敵入侵打仗時(shí)的景象、現(xiàn)今長(zhǎng)城作為旅游勝地的景象,。

說(shuō)活動(dòng)特色

首先是老教材與新媒介的完美結(jié)合,。作為被許多教育工作者曾經(jīng)反復(fù)使用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其適合現(xiàn)今社會(huì)的教育價(jià)值至關(guān)重要,。本次活動(dòng)運(yùn)用最新的教學(xué)媒介——多媒體課件,，重現(xiàn)了古時(shí)人們的建造場(chǎng)面，古時(shí)長(zhǎng)城抵御外敵入侵時(shí)的場(chǎng)景,，使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨(dú)特魅力,。原來(lái)長(zhǎng)城是如此雄偉，它能發(fā)揮這么大的作用,，中國(guó)人是這么偉大,，這一切目標(biāo)的達(dá)成都得歸功于新教學(xué)媒

介帶來(lái)的感官享受。

其次.突出情感教育功能,?；顒?dòng)始終圍繞著中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城——人類(lèi)的驕傲開(kāi)展，包括長(zhǎng)城在古時(shí),、現(xiàn)今的作用,，都為更好地抒發(fā)情感做了鋪墊。

長(zhǎng)城說(shuō)課稿幼兒園 人教版長(zhǎng)城說(shuō)課篇三

長(zhǎng)城,，若將其從字面上翻譯成英文,，應(yīng)為“l(fā)ongwall”，但稍懂英語(yǔ)知識(shí)的人都知道,，“長(zhǎng)城”在英文中用法為“greatwall”——偉大的城墻,。那是一種特定用法。是不可更改的,。因?yàn)殚L(zhǎng)城這一概念已滲入國(guó)人心中,、深人世界人民的心中，那是一道偉大的城墻,，它在中國(guó)，它是中國(guó)的驕傲,。

中國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界上修建時(shí)間最長(zhǎng),，工程量最大的冷兵器戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的國(guó)家軍事性防御工程，是中華民族的象征和驕傲,。同時(shí)長(zhǎng)城又是一座歷史的豐碑,，記述著各代王朝的政治、經(jīng)濟(jì),、軍事,、文化的歷史，附會(huì)著雄略的將帥和聰明工匠的事跡,，也凝聚著無(wú)數(shù)戰(zhàn)士和百姓的血汗,。

關(guān)于長(zhǎng)城這一教材，至今為止不知有多少幼教工作者曾經(jīng)使用。對(duì)于這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳,，老得不能再老的教材,，還有必要如此大張旗鼓地拿到教學(xué)中來(lái)嗎？那么,。讓我們先來(lái)挖掘一下這一教材所蘊(yùn)含的教育價(jià)值吧,。

教材《長(zhǎng)城》中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值

科學(xué)領(lǐng)域：了解長(zhǎng)城的構(gòu)造、起止地等科學(xué)知識(shí),。

社會(huì)領(lǐng)域：通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的悠久文化歷史,，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)主義情感。

藝術(shù)領(lǐng)域：欣賞長(zhǎng)城的雄偉之類(lèi),，開(kāi)展再造想象繪畫(huà)活動(dòng),。

健康領(lǐng)域：通過(guò)長(zhǎng)城游戲，鍛煉幼兒的大肌肉,，小肌肉動(dòng)作,。

語(yǔ)言領(lǐng)域：通過(guò)講述，表達(dá)“我見(jiàn)到的長(zhǎng)城”,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

現(xiàn)今。由于“四二一”家庭結(jié)構(gòu)的普及,，孩子成為一家人的中心,，他們游戲、玩樂(lè),，去的地方多,，獲取知識(shí)的媒介多，知識(shí)面也越來(lái)越廣,。但是,，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的關(guān)注更多的是成長(zhǎng)方面的，真正意義上思想方面的教育（諸如關(guān)心愛(ài)護(hù)他人,、愛(ài)集體,、愛(ài)祖國(guó)等）可謂是少之少。但是,，我們知道,。要成為一個(gè)社會(huì)人，為社會(huì)所接受的人,，思想道德素質(zhì)是最重要的,。只有具有良好素質(zhì)的人，才可以真正稱(chēng)得上是一個(gè)中國(guó)人,。那么,，萬(wàn)里長(zhǎng)城這一中國(guó)瑰寶在新世紀(jì)的教育價(jià)值就顯而易見(jiàn)了——“通過(guò)學(xué)習(xí),，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的美好情感”，這是出發(fā)點(diǎn),，也是最終的歸宿,。

鑒于幼兒情感發(fā)展的趨勢(shì)，我把“萬(wàn)里長(zhǎng)城”這一教學(xué)內(nèi)容定在大班年齡段,，因?yàn)榇藭r(shí)的孩子情感脈絡(luò)日益豐富起來(lái),，已經(jīng)可以了解集體、國(guó)家這種寬泛的概念,，所以在這一年齡段進(jìn)行改教材的學(xué)習(xí)較為合適,。同時(shí)?！叭f(wàn)里長(zhǎng)城”這一教材所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)豐富,，并非一個(gè)活動(dòng)就可以囊括其中，因此對(duì)這樣的教材應(yīng)有目的地開(kāi)展一系列的主題活動(dòng),。

本次活動(dòng)選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)內(nèi)容：大班科學(xué)——萬(wàn)里長(zhǎng)城,。目標(biāo)定位如下：

（1）引導(dǎo)幼兒了解長(zhǎng)城是中國(guó)的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí),、現(xiàn)今的作用,。

（2）知道長(zhǎng)城是由勞動(dòng)人民用智慧和汗水建成的，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的敬愛(ài)和愛(ài)國(guó)主義情感,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解世界各國(guó)的標(biāo)志性建筑。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件——關(guān)于世界各國(guó)的標(biāo)志性建筑,、萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉景象、古時(shí)人們建造長(zhǎng)城的景象,、古時(shí)抵御外敵入侵打仗時(shí)的景象,、現(xiàn)今長(zhǎng)城作為旅游勝地的景象。

說(shuō)活動(dòng)特色

首先是老教材與新媒介的完美結(jié)合,。作為被許多教育工作者曾經(jīng)反復(fù)使用的老教材,，如何上出新意，如何挖掘其適合現(xiàn)今社會(huì)的教育價(jià)值至關(guān)重要,。本次活動(dòng)運(yùn)用最新的教學(xué)媒介——多媒體課件，重現(xiàn)了古時(shí)人們的建造場(chǎng)面,，古時(shí)長(zhǎng)城抵御外敵入侵時(shí)的場(chǎng)景,，使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨(dú)特魅力。原來(lái)長(zhǎng)城是如此雄偉,，它能發(fā)揮這么大的作用,，中國(guó)人是這么偉大,，這一切目標(biāo)的達(dá)成都得歸功于新教學(xué)媒介帶來(lái)的感官享受。

其次,。突出情感教育功能,。活動(dòng)始終圍繞著中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城——人類(lèi)的驕傲開(kāi)展,，包括長(zhǎng)城在古時(shí),、現(xiàn)今的作用，都為更好地抒發(fā)情感做了鋪墊,。

長(zhǎng)城說(shuō)課稿幼兒園 人教版長(zhǎng)城說(shuō)課篇四

本課是小學(xué)三年級(jí)蘇教版第六冊(cè)的第一篇課文,，重要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)古代庖感人民的費(fèi)力，還要讓學(xué)生加強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情緒.

1,、準(zhǔn)確,，流暢，有情感的朗讀課文,，背誦課文.

2,、學(xué)習(xí)本課的生字，明白由生字構(gòu)成的詞語(yǔ).

領(lǐng)會(huì)古代庖感人民的費(fèi)力,，加強(qiáng)民族自大感.

這里重要說(shuō)說(shuō)我的教法：

起首,，讓學(xué)生看圖，先容長(zhǎng)城和運(yùn)河,，讓他們有個(gè)大抵的認(rèn)識(shí).

其次,，讓學(xué)生熟讀課文，解說(shuō)課文大意,，讓學(xué)生明白課文,，然后在明白的基礎(chǔ)上再讀課文，加深對(duì)課文的印象.通過(guò)聽(tīng)課文磁帶,，讓學(xué)生欣賞,，然后跟讀.在讀中讓學(xué)生更明白課文的內(nèi)容.

末了，在熟讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生輕松的背誦課文.

1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞.

2.指名有感情地朗讀第一部分.

3.哪個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆?(不朽)

1.導(dǎo)讀.

聽(tīng)錄音并跟著默讀第二部分,然后畫(huà)出作者感嘆的句子.

(京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇)

2.講讀.

(1)觀(guān)察書(shū)中插圖,填空并回答問(wèn)題.

"像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊."這句話(huà)是把比成它們之間存在之處,你能說(shuō)說(shuō)嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

(2)比較:

像綢帶飄落在大地.

像綢帶飄落到大地.

像綢帶飄向大地.

(3)你從"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇"這

(4)句話(huà)讀懂了什么?

前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過(guò)渡)

"動(dòng)人"一詞可否換成"不朽"?

3.指導(dǎo)朗讀.

4這部漫衍局完全同于第一部分,同學(xué)們本身先讀一讀,結(jié)合古跡的汗青和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣同等?

6同學(xué)們沒(méi)關(guān)系本身試著讀一讀.

7指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區(qū)別.

8同座可分兩大部分互讀,相互改正讀得不當(dāng)?shù)牡胤?

9指名讀,其他同學(xué)閉眼領(lǐng)會(huì),聽(tīng)后改正.

10師讀兩部分雷同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于形貌特點(diǎn)的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒懷的兩句,齊讀贊美古代庖感人民的兩句.

1.通過(guò)本日的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大古跡嗎?

2.文章僅稱(chēng)贊了祖國(guó)嗎?

3.師總結(jié).

1.講堂作業(yè).

完成課后習(xí)題第三題.

2.課后作業(yè).

通過(guò)教學(xué),，發(fā)明圖文聯(lián)合的教學(xué)方法，學(xué)生很喜好,，在以后的教學(xué)中,，還要多使用如許的情勢(shì)舉行教學(xué).

正所謂教無(wú)定法，在教學(xué)中還需要老師們因材施教,。

長(zhǎng)城說(shuō)課稿幼兒園 人教版長(zhǎng)城說(shuō)課篇五

《長(zhǎng)城贊》是一幅長(zhǎng)聯(lián),，敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史，描繪了長(zhǎng)城綿亙?nèi)f里,，雄偉壯麗的風(fēng)光,，贊美了 “黎庶百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力,。這幅對(duì)聯(lián)語(yǔ)言精練，意蘊(yùn)深刻,，句式整齊,，意境開(kāi)闊，內(nèi)容博大,。在教學(xué)中,，我先引導(dǎo)學(xué)生交流自己收集到的長(zhǎng)城資料，提升對(duì)長(zhǎng)城的感性認(rèn)識(shí),，然后引導(dǎo)學(xué)生就對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)對(duì)課文進(jìn)行分析,，接著再把上聯(lián)、下聯(lián)逐句進(jìn)行分析,，邊分析的同時(shí)邊練習(xí)有感情的朗讀,，進(jìn)而對(duì)長(zhǎng)城的現(xiàn)狀加以介紹，喚起學(xué)生保護(hù)長(zhǎng)城的意識(shí),，并進(jìn)行了背誦的練習(xí),，最后又讓學(xué)生搜集古跡上的對(duì)聯(lián)，以激發(fā)其誦讀,、積累對(duì)聯(lián)的興趣,。

課堂上我們就對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)對(duì)本文加以分析，我出示對(duì)聯(lián)的要求,，同學(xué)們把對(duì)聯(lián)和本文逐一對(duì)照,，匯報(bào)時(shí)，開(kāi)始只四,、五人舉手,。我叫起了一名同學(xué)。

生1：字?jǐn)?shù)相等,，你看上聯(lián)第一句：“起春秋,，歷秦漢，及遼金,，至元明,，上下兩千年?！毕侣?lián)：“跨峻嶺,，穿荒原，橫瀚海,，經(jīng)絕壁,，縱橫十萬(wàn)里?！边@兩句中,，3個(gè)字對(duì)3個(gè)字，4個(gè)字對(duì)4個(gè)字,，5個(gè)字對(duì)5個(gè)字,，其它幾句也是字?jǐn)?shù)相等。

師：你觀(guān)察得不但仔細(xì),，而且十分準(zhǔn)確,。

(生受到受到鼓勵(lì)和啟發(fā)，許多學(xué)生舉手,，找出字節(jié)數(shù)的對(duì)應(yīng)問(wèn)題,。)

生2：“跨”對(duì)“起”，全是動(dòng)詞,，“峻嶺”對(duì)“春秋”全是名詞,。這符合第三條“詞性相對(duì)”的特點(diǎn)。

(受到啟發(fā),，許多學(xué)生舉手,，找出詞性對(duì)應(yīng)問(wèn)題。)

生3：“望不斷”對(duì)“數(shù)不清”,，“數(shù)不清”指建長(zhǎng)城的人多,，“望不斷”說(shuō)明封垛、關(guān)口多,。都是形容數(shù)量多,，但用詞不同，使對(duì)聯(lián)讀起來(lái)更和諧,。(又有生提出其他類(lèi)似問(wèn)題)

生4：上下聯(lián)內(nèi)容不重復(fù),，但都是在寫(xiě)長(zhǎng)城。

師：對(duì)上聯(lián)從哪方面寫(xiě)長(zhǎng)城,，下聯(lián)又從哪方面寫(xiě)長(zhǎng)城?(師相機(jī)引生進(jìn)入下面的學(xué)習(xí))

從這個(gè)課例我得到幾點(diǎn)體會(huì)：本文不長(zhǎng),，但由于是對(duì)聯(lián)，與詩(shī)詞不同,，與其他體裁也不同,，學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來(lái)，看似簡(jiǎn)單,，但實(shí)則很難,。

1、從對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析本文的體裁特點(diǎn),，突破難點(diǎn),，恰到好處。本文很短,，可以只簡(jiǎn)單告訴同學(xué)這是對(duì)聯(lián),，然后單從字面理解入手,，再深入探究?jī)?nèi)涵?？墒?，本文以對(duì)聯(lián)的形式描寫(xiě)贊美長(zhǎng)城正是作者的獨(dú)具匠心的所在。如果這樣簡(jiǎn)單處理,，對(duì)激發(fā)學(xué)生積累對(duì)聯(lián)的興趣就不會(huì)起太大的作用,。而拿出一部分時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行對(duì)聯(lián)形式及特點(diǎn)的處理，效果會(huì)更好,。實(shí)際上也是,，課后同學(xué)們不但對(duì)搜集對(duì)聯(lián)、積累對(duì)聯(lián)的興趣濃了,，甚至有人愛(ài)做一些簡(jiǎn)單對(duì)聯(lián)了,。這也是語(yǔ)文教學(xué)彈性所致。

2,、教無(wú)定法,，教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注預(yù)設(shè)，還要關(guān)注生成,。我原本準(zhǔn)備幾個(gè)背景資料,，準(zhǔn)備在各個(gè)時(shí)機(jī)出示，但是教學(xué)時(shí),，在第一環(huán)節(jié)交流自己搜集到的長(zhǎng)城資料時(shí),，有的同學(xué)提到了長(zhǎng)城建設(shè)的傳說(shuō)，孟姜女哭長(zhǎng)城的故事也在其中,，這時(shí),，我就決定調(diào)整出示順序，相機(jī)把我準(zhǔn)備的影音資料出示了,，學(xué)生很感興趣,，后面的學(xué)習(xí)便沒(méi)有出示這個(gè)資料。

3,、交流搜集資料的時(shí)間把握不十分妥當(dāng),，主要表現(xiàn)為耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)(10分鐘)，以至于下面的學(xué)習(xí)的時(shí)裝間顯得緊迫了,。這表明,，我在課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把資料進(jìn)行篩選，多余部分可在課下交流,，這樣課堂的時(shí)間就更自如一些啦!

課前,、課后應(yīng)進(jìn)行對(duì)對(duì)聯(lián)的練習(xí)。課前練習(xí)對(duì)對(duì)聯(lián)，既會(huì)激發(fā)學(xué)生積累對(duì)聯(lián)的興趣,，又會(huì)使學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)形式特點(diǎn)有所把握,，更深切體會(huì)對(duì)聯(lián)言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言風(fēng)格，進(jìn)而使學(xué)生課上對(duì)《長(zhǎng)城贊》從形式到內(nèi)容的理解便捷很多,，會(huì)節(jié)省很多時(shí)間,，體會(huì)會(huì)更深刻，同時(shí),，只一課時(shí)便會(huì)完成主體內(nèi)容。

長(zhǎng)城說(shuō)課稿幼兒園 人教版長(zhǎng)城說(shuō)課篇六

本次活動(dòng)選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)內(nèi)容：大班科學(xué)——萬(wàn)里長(zhǎng)城,。目標(biāo)定位如下：

（1）引導(dǎo)幼兒了解長(zhǎng)城是中國(guó)的代表性建筑,，初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用,。

（2）知道長(zhǎng)城是由勞動(dòng)人民用智慧和汗水建成的,，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的敬愛(ài)和愛(ài)國(guó)主義情感。

【分析】要激發(fā)孩子對(duì)一種事物的熱愛(ài)必須先要認(rèn)識(shí)它,、了解它長(zhǎng)城這一建筑的構(gòu)造并不復(fù)雜,，由烽火臺(tái)和城墻連接而成，孩子們也基本熟知,。但長(zhǎng)城存在于古時(shí)和現(xiàn)今的作用卻是離孩子們的生活較為遙遠(yuǎn)的,，需要教師通過(guò)多種形式來(lái)達(dá)成。因此,，將活動(dòng)的重點(diǎn)定位在“了解長(zhǎng)城是中國(guó)的代表性建筑,，初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用”,。由萬(wàn)里長(zhǎng)城的學(xué)習(xí),，感受勞動(dòng)人民的偉大和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)需要幼兒情感的遷移。

而情感遷移對(duì)于該年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)又是十分困難的,，因?yàn)楠?dú)生子女的盛行使這些孩子自主獨(dú)立意識(shí)過(guò)于強(qiáng)烈,，情感的激發(fā)較難，因此將其定位為活動(dòng)的難點(diǎn),。

為解決重難點(diǎn),，本次活動(dòng)主要采用多媒體重現(xiàn)的手段，讓孩子們置身于當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,，讓他們的鮮血在場(chǎng)景中沸騰起來(lái),，從而達(dá)到情感遷移的目的。

1,。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解世界各國(guó)的標(biāo)志性建筑,。

2。物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件——關(guān)于世界各國(guó)的標(biāo)志性建筑、萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉景象,、古時(shí)人們建造長(zhǎng)城的景象,、古時(shí)抵御外敵入侵打仗時(shí)的景象、現(xiàn)今長(zhǎng)城作為旅游勝地的景象,。

首先是老教材與新媒介的完美結(jié)合,。作為被許多教育工作者曾經(jīng)反復(fù)使用的老教材，如何上出新意,，如何挖掘其適合現(xiàn)今社會(huì)的教育價(jià)值至關(guān)重要,。本次活動(dòng)運(yùn)用最新的教學(xué)媒介——多媒體課件，重現(xiàn)了古時(shí)人們的建造場(chǎng)面,，古時(shí)長(zhǎng)城抵御外敵入侵時(shí)的場(chǎng)景,，使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨(dú)特魅力。原來(lái)長(zhǎng)城是如此雄偉,，它能發(fā)揮這么大的作用,，中國(guó)人是這么偉大，這一切目標(biāo)的達(dá)成都得歸功于新教學(xué)媒介帶來(lái)的感官享受,。

其次,。突出情感教育功能?；顒?dòng)始終圍繞著中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城——人類(lèi)的驕傲開(kāi)展,，包括長(zhǎng)城在古時(shí)、現(xiàn)今的作用,，都為更好地抒發(fā)情感做了鋪墊,。

長(zhǎng)城說(shuō)課稿幼兒園 人教版長(zhǎng)城說(shuō)課篇七

這是一篇看圖學(xué)文?？上却_定如下教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)看圖和學(xué)文,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。這一教學(xué)目標(biāo)的確定,，符合大綱“培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力”的要求,，體現(xiàn)教材“滲透思想教育”的特點(diǎn)。其次,，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,、由整體到部分、從不同的觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法,，學(xué)習(xí)在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想,。這是根據(jù)長(zhǎng)城氣勢(shì)雄偉的遠(yuǎn)景和高大堅(jiān)固的近景來(lái)確定的,，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。作者用自己的“心”和“情”去觀(guān)察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的對(duì)古代勞動(dòng)人民的由衷的贊嘆,，是學(xué)生體會(huì)作者情感的關(guān)鍵,。

根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行學(xué)習(xí)情況分析,。（略）

1,。課前。分兩頭準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，了解課文梗概,，形成初步表象認(rèn)知和知識(shí)儲(chǔ)備，并提出疑難問(wèn)題,，以備課中質(zhì)疑,；教師尋找有關(guān)長(zhǎng)城的歷史資料，準(zhǔn)備電教教具,、教學(xué)掛圖及生字卡片，并準(zhǔn)備課中解疑,?！敖獭迸c“學(xué)”的課前準(zhǔn)備為課中教學(xué)的有效實(shí)施打下基礎(chǔ)。

2,。課中,。本課計(jì)劃兩課時(shí)，貫穿一條教學(xué)主線(xiàn)：觀(guān)察,、聯(lián)想,、贊美。觀(guān)察的對(duì)象是長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景和近景圖,，聯(lián)想的對(duì)象是人民的血汗和智慧,，贊美的對(duì)象是工程的雄偉和奇跡。這一脈絡(luò)清晰的教學(xué)思路既突出了本課的教學(xué)重點(diǎn),，又合理地串聯(lián)了課文的主要內(nèi)容,；從知識(shí)的層次性看，由淺人深,；從兒童心理看,，符合認(rèn)知規(guī)律。

可采用“情景教學(xué)法”,，三次運(yùn)用投影,，創(chuàng)設(shè)情景。第一次,，課始,，定格投影，靜態(tài)展現(xiàn)長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景，整體感知長(zhǎng)城全貌,；第二次,，學(xué)習(xí)第二自然段后，定格投影長(zhǎng)城近景的各個(gè)部位,，學(xué)生圖文對(duì)照,，說(shuō)各部位的位置、樣子和作用,，理解作者的表達(dá)方法,；第三次，慢速移動(dòng)式投影,，有重點(diǎn)地依次出現(xiàn)長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景和近景,，并配上相關(guān)的解說(shuō)詞和樂(lè)曲，深入體會(huì)作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲,。多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng),、靜態(tài)情景，既可以從宏觀(guān)上展示長(zhǎng)城的雄偉,、壯觀(guān),，又可以從微觀(guān)上真切地感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，從而縮短學(xué)生的歷史認(rèn)識(shí)距離,。

本課側(cè)重指導(dǎo)“預(yù)習(xí)”和“觀(guān)察自悟”的方法,。課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)疑難，造成學(xué)生急待解決問(wèn)題的緊迫感,。課中求教于教師或同學(xué),，呈現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)；重點(diǎn)明確而有序的畫(huà)面,，有益于培養(yǎng)和提高學(xué)生觀(guān)察,、思維和想象能力。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上,，我們要求學(xué)生先看導(dǎo)讀和預(yù)習(xí),，總攬全局，把握要求,；再通讀課文,，了解內(nèi)容；尋找疑點(diǎn),，記入預(yù)習(xí)本子并由小組長(zhǎng)檢查落實(shí),。課前做到學(xué)習(xí)什么，解決什么問(wèn)題,，胸有成竹,。在“觀(guān)察自悟”指導(dǎo)上,，我們借助長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景的投影,，引導(dǎo)觀(guān)察,，悟出方法。如,，遠(yuǎn)景投影,，先顯示主體鏡頭長(zhǎng)城（觀(guān)察重點(diǎn)），再慢慢擴(kuò)展周?chē)缟骄X的鏡頭,，讓學(xué)生揣摩,、體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)觀(guān)察事物先要抓住什么（重點(diǎn)）近景投影,，按照課文各個(gè)部位敘述的先后順序,，逐個(gè)投出“長(zhǎng)城腳下”“八達(dá)嶺上”“城墻頂上的方磚”“垛子”“t望口”“射口”和“城臺(tái)”等分鏡頭。領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)過(guò)程應(yīng)有先后（順序）的理由,。通過(guò)觀(guān)察,、誘導(dǎo)，學(xué)生便悟出了方法,。

長(zhǎng)城說(shuō)課稿幼兒園 人教版長(zhǎng)城說(shuō)課篇八

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是花城版音樂(lè)第十二冊(cè)第一單元第2課《長(zhǎng)城謠》第一課時(shí),。這首歌曲是“七七”事變后所作，它以萬(wàn)里長(zhǎng)城起興,，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的思念，控訴敵寇對(duì)中國(guó)國(guó)土的蹂躪,，表達(dá)了全國(guó)人民同心協(xié)力結(jié)成抗日的新長(zhǎng)城,，打敗侵略者，收復(fù)失地的決心,。

六年級(jí)的學(xué)生已掌握一些樂(lè)理知識(shí),，具備了一定的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，有較好的音樂(lè)感受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力,。為此我制定了知識(shí),、能力和情感三維目標(biāo)。本課教學(xué)重難點(diǎn)是能深情地演唱歌曲,，體驗(yàn),、表現(xiàn)悲壯蒼涼的感情。

在本課時(shí)的教學(xué)中,，我針對(duì)重難點(diǎn),，以情感體驗(yàn)的層層深入為主線(xiàn)，通過(guò)運(yùn)用多媒體信息技術(shù)解決了常規(guī)教學(xué)中難以解決的一些問(wèn)題：

首先我結(jié)合本單元課題《長(zhǎng)城歌謠》,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城,，再讓學(xué)生觀(guān)看長(zhǎng)城的圖片,，使學(xué)生真切地感受到長(zhǎng)城的連綿、蜿蜒,、壯觀(guān),、雄偉，他們一下子融入到了自然景觀(guān)中,，發(fā)出陣陣對(duì)祖國(guó)大好河山的感嘆,！由此，學(xué)生急切地想聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于長(zhǎng)城的故事,、歌曲……

我播放了歌唱家佟鐵鑫演唱的《長(zhǎng)城謠》,，學(xué)生在欣賞中初步感受到了歌曲蒼涼悲壯的情緒。聽(tīng)完歌曲后,，他們疑惑了：這么好聽(tīng)的歌,，為何讓人揪心、讓人憤慨,，繼而又讓人堅(jiān)強(qiáng),？這時(shí)候，我給學(xué)生呈現(xiàn)了抗戰(zhàn)的圖片和視頻,，畫(huà)面描述了歌詞所寫(xiě)的內(nèi)容,，體現(xiàn)了歌曲所表達(dá)的蒼涼、悲壯的情緒,，學(xué)生茅塞頓開(kāi),，豁然開(kāi)朗。通過(guò)教師的范唱和樂(lè)句練習(xí),，學(xué)生很快地模唱會(huì)了歌曲的旋律,，為歌曲的演唱奠定了良好的基礎(chǔ)。

歌曲的情感處理既是學(xué)習(xí)這首歌曲的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。之前的大量鋪墊,，學(xué)生已經(jīng)觸景生情，體驗(yàn)到了歌曲的情緒,、情感,。為了讓學(xué)生更深入地感受并表達(dá)出歌曲蒼涼、悲壯的情緒,，我讓學(xué)生分析歌詞內(nèi)容有感情朗誦歌詞,，學(xué)生投入著、感受著,，他們將歌曲的感情化為自己的心聲,，迫不及待地想用歌聲表達(dá)出來(lái)，課堂氣氛由此推向了新的高潮,！

在唱好歌曲的基礎(chǔ)上,，我結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn),，讓學(xué)生回顧歷史老歌，豐富了他們的音樂(lè)視野,，激發(fā)了他們民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情,，看著祖國(guó)不斷強(qiáng)大，繁榮富強(qiáng)的圖片展示,，讓學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)的意義,，《歌唱祖國(guó)》，雄壯的音樂(lè)將本課教學(xué)又一次推入高潮,，使主題得以升華,。

本課我以多媒體信息技術(shù)為支撐，突破難點(diǎn),，以“情感體驗(yàn)“為線(xiàn)索,，從音響的感知入手，喚起學(xué)生原始的情感,，并通過(guò)反復(fù)的情感內(nèi)覺(jué)體驗(yàn),，達(dá)到領(lǐng)悟音樂(lè)的思想情感和生活意境，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)審美情感的深化,，形成高尚健康的審美理想,。我想說(shuō)，是信息技術(shù)創(chuàng)造了美妙的音樂(lè)課堂,！

長(zhǎng)城說(shuō)課稿幼兒園 人教版長(zhǎng)城說(shuō)課篇九

這篇課文講得是在武器高度發(fā)達(dá)的今天,，長(zhǎng)城磚失去了自信，覺(jué)得自己是世界上最低下,，最無(wú)能,、最可憐的磚，有一天它被運(yùn)往美國(guó)一座大城市展覽,，在人們的贊揚(yáng)聲中,，它重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,，懂得了要自尊自信的道理,。本文思想教育內(nèi)涵豐富，融愛(ài)國(guó)主義教育與人生觀(guān)教育為一體,，有利于學(xué)生從中受到自尊自信的教育,。

本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生理解課文內(nèi)容，并能抓住課文主要內(nèi)容,，根據(jù)這一訓(xùn)練重點(diǎn),，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：一、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,、理解詞句,，在整體感知的基礎(chǔ)上,，練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容；二,、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容,，從文中受到自尊自信的教育。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我確定本文的重點(diǎn)是長(zhǎng)城磚的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程,，難點(diǎn)則是讓學(xué)生明白課文所告訴人們的道理。

1,、教法

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)是“具有獨(dú)立閱讀能力,，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累,，形成良好的語(yǔ)感,。”因此,，本課的教學(xué)我將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，采取情境教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式，教學(xué)思路如下：

創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)疑——自讀自悟 ,，質(zhì)疑——小組合作 ，解疑——師生互動(dòng),，釋疑——回顧內(nèi)容,，悟情。

2,、學(xué)法

結(jié)合教法,，根據(jù)本篇童話(huà)生動(dòng)有趣，含義深刻,，但不易理解的特點(diǎn),，在教學(xué)中我將運(yùn)用我校語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)改革所倡導(dǎo)的`“串疑導(dǎo)學(xué)”法引導(dǎo)學(xué)生自主探究，放手讓學(xué)生自讀自悟,，又適時(shí)地予以點(diǎn)撥指導(dǎo),，學(xué)習(xí)步驟如下：

初讀課文——發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題——獨(dú)立探究——合作討論——匯報(bào)交流——反思領(lǐng)悟。

遠(yuǎn)程教育建設(shè)工程為我縣現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用和普及增添了新的閃光點(diǎn),，而其中豐富的教師備課上課素材為我們運(yùn)用多媒體手段上課提供了極大的便利,，在教學(xué)適當(dāng)合理的運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解,。在上《長(zhǎng)城磚》一文前,，我先從中央電教館資源服務(wù)系統(tǒng)中下載有關(guān)該課的備課資料和媒體素材，這些素材直觀(guān)形象,，對(duì)于創(chuàng)設(shè)情境突破本課教學(xué)難點(diǎn)有較大的作用,。同時(shí)上網(wǎng)查找有關(guān)長(zhǎng)城磚的資料,，將這些素材整合成本課的教學(xué)課件。還讓同學(xué)們?cè)谡n外收集有關(guān)長(zhǎng)城和長(zhǎng)城磚的資料,，以加深對(duì)課文內(nèi)容的更深入理解,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)疑

“興趣是最好的老師”——為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，我首先播放一段從資源服務(wù)系統(tǒng)中下載的長(zhǎng)城美景以創(chuàng)設(shè)情境，再出示長(zhǎng)城磚和紅磚的對(duì)話(huà),。我適時(shí)地激發(fā)興趣：“這天發(fā)生了一件奇怪的事,，自以為最無(wú)能、最低下,、最可憐的長(zhǎng)城磚,，居然被人們掀下來(lái)，送上飛機(jī),，來(lái)了一次奇妙的旅行,，在旅行中，發(fā)生了什么故事呢,？”從而從有趣情境中順利地將學(xué)生導(dǎo)入新課的教學(xué)中,。

2、自讀自悟,，質(zhì)疑

接著,，我引導(dǎo)學(xué)生首先通讀閱讀提示,，明確探究目標(biāo)，然后讓學(xué)生自由地,、快速讀課文,，想想自己讀懂了什么,，并用筆劃出不懂的地方,。讀完后,，結(jié)合閱讀提示提出幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。在初讀課文,，整體感知后,，馬上進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

3、小組合作,，解疑

著名的教育家,、文學(xué)家葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教是為了不教”,，新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出 “教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”是現(xiàn)代教育的潮流,，而合作學(xué)習(xí)、自主探究就是充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的體現(xiàn),。因此,，我校語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)所倡導(dǎo)的“串疑導(dǎo)學(xué)法”就是讓學(xué)生敢于提問(wèn),，敢于自己解決問(wèn)題，善于同學(xué)之間合作交流解決問(wèn)題,，在小組合作中同學(xué)們先交流自己讀懂了什么,，再合作探究自己不懂的問(wèn)題。通過(guò)小組合作把一些基礎(chǔ)的問(wèn)題,，如自慚形穢,、妄自菲薄、神采飛揚(yáng)等詞語(yǔ)的理解在同學(xué)們的自主探究中迎刃而解,，而那些不能理解的問(wèn)題則請(qǐng)求同學(xué)老師幫助,。這樣，在融洽而充滿(mǎn)鼓勵(lì)的合作氣氛中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)效果無(wú)疑是最佳的,，也更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和協(xié)作精神。

4,、師生互動(dòng),，釋疑

通過(guò)小組交流解疑，剩余問(wèn)題的焦點(diǎn)很自然地就集中在促使長(zhǎng)城磚思想轉(zhuǎn)變的原因和如何認(rèn)識(shí)到要自尊自信的道理上,。這時(shí)我并不先直接解決問(wèn)題,，而是著重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。因?yàn)槔首x是語(yǔ)文教學(xué)最經(jīng)常最主要的教學(xué)形式,，作為語(yǔ)文教師,，我們不僅要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感,，還要通過(guò)朗讀讓學(xué)生釋放情感,。在指導(dǎo)朗讀之前，為激起學(xué)生的自豪之情,，我先播放了一組長(zhǎng)城美景圖片,。在學(xué)生熱情高漲時(shí)，我讓學(xué)生注意一些最能體現(xiàn)人物思想感情的詞,，試著讀給同桌聽(tīng),，看能否表達(dá)自己的情感，然后放聲朗讀,，讀給大家聽(tīng),，要把熱愛(ài)、贊美之情在朗讀中酣暢淋漓地表達(dá)出來(lái),。我還特別注重了指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀,，讓學(xué)生懂得課文中人物的身份、心情和性格，體驗(yàn)文中人物的心境,，并以現(xiàn)場(chǎng)小記者采訪(fǎng)的形式讓學(xué)生以所讀角色身份談參觀(guān)后的感受,，例如：大學(xué)教授激動(dòng)的心情，華僑老夫婦的自豪與愛(ài)國(guó)等等……通過(guò)誦讀悟情與發(fā)散思維,，答案就在同學(xué)們有感情的朗讀和有趣的語(yǔ)文實(shí)踐中自然而然地得出來(lái)了,，從中既培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力與口語(yǔ)交際能力，更有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)感,，發(fā)展了想象力和個(gè)性化理解能力,。

5、 聯(lián)系實(shí)際,，悟情

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生掌握知識(shí),，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)做人,。教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)場(chǎng)景：小明連續(xù)兩個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都不及格，禁不住垂頭喪氣地說(shuō)：我真沒(méi)用,，肯定不是塊讀書(shū)的料,。如果你是小明的同桌，你要怎么勸服他呢,？同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言,，為小明出謀劃策，鼓勁加油,，這時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo),，布置以下課外活動(dòng)任務(wù)：

6、課外拓展,，延伸

（1）你是如何理解文中最后一句話(huà)的,？你也有過(guò)“妄自菲薄”的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)是怎樣克服的,？

（2）搜集交流有關(guān)自尊,、自信、自強(qiáng)的事例,，以“朋友,，你要自信”或“抬起頭來(lái)，前進(jìn),！”為題開(kāi)一次演講會(huì),。

本文的板書(shū)圍繞長(zhǎng)城磚的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程即由“自慚形穢”到“自尊自信”的轉(zhuǎn)變，突出轉(zhuǎn)變的原因是贊美,，點(diǎn)明了只有認(rèn)識(shí)到自己的真正價(jià)值才能自尊自信自強(qiáng)的道理,。

本文的教學(xué),，我始終以一個(gè)課堂教學(xué)的組織者、參與者,、合作者的身份巧妙設(shè)疑，激趣導(dǎo)引,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究課文內(nèi)容和進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐的興趣，合作學(xué)習(xí),，朗讀妙悟,，理解了課文內(nèi)容，進(jìn)而受到自尊自信的教育,。但是由于本人的經(jīng)驗(yàn)和水平有限,，本課教學(xué)設(shè)計(jì)還需要不斷改進(jìn)，敬請(qǐng)各位評(píng)委和老師批評(píng)指正,。

長(zhǎng)城說(shuō)課稿幼兒園 人教版長(zhǎng)城說(shuō)課篇十

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

2,、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固,、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情,。

3、知道長(zhǎng)城是世界歷史上的偉大奇跡,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

4,、結(jié)合理解課文,，學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和表達(dá)的方法。

1,、圖文結(jié)合,，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)重點(diǎn),。

2,、如何直到學(xué)生理解課文的觀(guān)察順序和寫(xiě)作思路是教學(xué)難點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中,，我將充分運(yùn)用信息技術(shù)與教學(xué)相整合,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

ppt視頻資料

2課時(shí)

第二課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，營(yíng)造閱讀期待。

課前3分鐘長(zhǎng)城簡(jiǎn)介視頻觀(guān)看（40分鐘外）

1,、引言：長(zhǎng)城,，以它的雄偉壯麗吸引著千千萬(wàn)萬(wàn)中外游人，許多國(guó)際名人登臨長(zhǎng)城,，留下了發(fā)自肺腑的譽(yù)美之詞,。同學(xué)們，大聲地讀一讀吧,。

（課件）

2,、師:讀了這些了不起的國(guó)際名人對(duì)長(zhǎng)城的贊美，你最想說(shuō)什么,？

（生匯報(bào)）

同學(xué)們,帶著你的驕傲,帶著你的自豪,我們一同走進(jìn)課文,請(qǐng)打開(kāi)書(shū)17課,默讀課文,，拿著筆在文中找出類(lèi)似上面對(duì)長(zhǎng)城的評(píng)價(jià)的句子。

二,、默讀課文,，提煉研讀專(zhuān)題。（探究點(diǎn)）

1,、（生找句子：這樣氣魄雄偉的工程,，……奇跡！）

（出示課件）

（板書(shū)：氣魄雄偉）

師：大家找的真準(zhǔn)確,。我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)吧,！

2、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地的讀課文,思考:課文中有哪些地方具體體現(xiàn)了長(zhǎng)城氣魄雄偉這個(gè)特點(diǎn)呢?(出示課件),。大家可以先按照老師白板上的要求,先自己勾畫(huà),再四人一小組互相交流,互相補(bǔ)充.（8分鐘）

（教師指導(dǎo)）

3,、學(xué)生匯報(bào)。

三,、研讀課文,，探究“奇跡”

1、體會(huì)長(zhǎng)城長(zhǎng),，學(xué)習(xí)第一自然段,。

（學(xué)生可能匯報(bào)第一句也可能匯報(bào)第二句。）

情況a:

學(xué)生匯報(bào)第一句,。

師：作者遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,，長(zhǎng)城像什么？

（一條長(zhǎng)龍）

（出示課件）

遠(yuǎn)看,長(zhǎng)城像長(zhǎng)龍,，長(zhǎng)城真是長(zhǎng)?。,。ò鍟?shū)：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城長(zhǎng)）

長(zhǎng)龍一樣的長(zhǎng)城在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)崇山峻嶺,，蜿蜒盤(pán)旋是什么意思,？

生：崇山峻嶺

長(zhǎng)城說(shuō)課稿幼兒園 人教版長(zhǎng)城說(shuō)課篇十一

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第五組的首篇課文《長(zhǎng)城》，我將從以下六方面進(jìn)行說(shuō)課：

本組課文將帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)賞我國(guó)三處被列為世界遺產(chǎn)名錄的自然文化景觀(guān),。長(zhǎng)城作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口,，無(wú)疑起著舉足輕重的作用。課文不僅表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與氣勢(shì)雄偉,，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧,，抒發(fā)了民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。文中配有兩幅插圖,，由遠(yuǎn)及近地觀(guān)察長(zhǎng)城，并由此產(chǎn)生聯(lián)想,。依據(jù)這一內(nèi)容,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近的觀(guān)察及表達(dá)方法,。

學(xué)會(huì)搜集,，整理，利用信息,，通過(guò)圖片,，文字等資料了解長(zhǎng)城的特點(diǎn)和歷史地位。

激發(fā)民族自豪感,，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,。

有感情朗讀課文，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和古人修筑長(zhǎng)城的艱辛,。

理解長(zhǎng)城的特點(diǎn)與古人修筑長(zhǎng)城所包含的智慧之間的關(guān)系,。

維果茨基說(shuō)過(guò)：課堂的中心應(yīng)該在于學(xué)生，而不在于老師,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體教師必須充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平,，才能提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)有效備課,。我們的學(xué)生生活在偏僻的小鎮(zhèn),，對(duì)于長(zhǎng)城大多只知其名，不知其真,，對(duì)長(zhǎng)城的了解也只是微乎其微,，同時(shí)，這類(lèi)說(shuō)明性的文章很難吸引學(xué)生的注意力,，為了解決這些問(wèn)題和矛盾,，將課文進(jìn)行深入淺出的教學(xué),，收到理想的教學(xué)效果，我采取了如下的教學(xué)方法,。

基于新課標(biāo)倡導(dǎo)的“以讀為主”思想理念,，我采用了以作者的情感體驗(yàn)為主線(xiàn)，抓住中心句及相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀的方法,，讀中感悟,，讀中理解，逐步體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,。

布置學(xué)生課前預(yù)習(xí),，收集資料，既可以使師生雙方的活動(dòng)最大限度地指向教學(xué)內(nèi)容,，使精力節(jié)約化,，體現(xiàn)有效教學(xué)的特征，又可以化繁為簡(jiǎn),，將抽象的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化,，從而產(chǎn)生積極的情感效應(yīng)。

充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù),，通過(guò)文字,，圖片，聲音等手段,，縮小與文本的距離,，把學(xué)生心目中遙遠(yuǎn)的長(zhǎng)城真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并加工的心理傾向,。

1,、有效引導(dǎo)廣泛交流

古人云：樂(lè)學(xué)才能善求。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣,，我引用了毛澤東1935年所作的《清平樂(lè)六盤(pán)山》中的詩(shī)句導(dǎo)入,，引出“不到長(zhǎng)城非好漢”，并表示出沒(méi)有到過(guò)長(zhǎng)城的遺憾,?！澳銈?cè)敢獍验L(zhǎng)城的知識(shí)介紹給老師聽(tīng)嗎？”為了滿(mǎn)足老師的好奇心,，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地交流自己了解到的關(guān)于長(zhǎng)城的知識(shí)或親身感受,，在這一過(guò)程中，既使學(xué)生產(chǎn)生了主動(dòng),，積極,，愉悅的情緒，又順利巧妙地檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，為學(xué)習(xí)新知奠定了基礎(chǔ),。

2,、信息整合直觀(guān)感受

（1）有效提問(wèn)，提煉語(yǔ)言

在同學(xué)們興致勃勃地交流長(zhǎng)城知識(shí)的同時(shí),，把握提問(wèn)的有效性,，抓住這一興趣點(diǎn)提問(wèn)：“你們知道文中是怎樣評(píng)價(jià)和贊美長(zhǎng)城的嗎？”

使學(xué)生自然進(jìn)入文本的學(xué)習(xí),，自主讀文找到中心句“這樣氣魄雄偉的工程,，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！毕旅嬗纱苏归_(kāi)教學(xué),，反復(fù)朗讀，層層深入地感受長(zhǎng)城的特點(diǎn),。

（2）圖文結(jié)合,，直觀(guān)感受

大屏幕出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖，直觀(guān)感受長(zhǎng)城的長(zhǎng),，抓住反映這一特點(diǎn)的兩處“一條長(zhǎng)龍”和“一萬(wàn)三千多里”讓學(xué)生從不同角度,，用不同方式理解長(zhǎng)城的氣勢(shì),，如計(jì)算,，打比方，舉例子等,。為了推進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，為學(xué)生構(gòu)建教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體，我在一幅中國(guó)地圖上繪制了長(zhǎng)城的東西兩點(diǎn),，并用激情的朗誦進(jìn)一步感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉,，這種有效的師生互動(dòng)無(wú)疑促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，再現(xiàn)中心句,，學(xué)生激情朗讀,，情感得以升華。

（3）合作學(xué)習(xí),，動(dòng)手動(dòng)腦

大屏幕拉近長(zhǎng)城的畫(huà)面,，學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)及進(jìn)觀(guān)察事物的方法，新課程實(shí)施以來(lái),，合作學(xué)習(xí)成為有效教學(xué)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,，它有三個(gè)要素：恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，健全的小組和有效的指導(dǎo),。其中選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行合作不僅能提高教學(xué)效率,，還能提高學(xué)生的合作能力。為了幫助學(xué)生了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，我讓同學(xué)們進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，畫(huà)出長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)圖,，并用筆標(biāo)出你知道的名稱(chēng)，同時(shí)把描寫(xiě)長(zhǎng)城結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的語(yǔ)句區(qū)分開(kāi),，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,。最后為學(xué)生提供一組數(shù)據(jù)，再讀中心句,，使學(xué)生的情感再次升華,。

3、課內(nèi)外結(jié)合,，激發(fā)想象

在作者聯(lián)想的這部分教學(xué)中,，重點(diǎn)體會(huì)第三自然段的最后一句話(huà)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭,，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”這是朗讀的重點(diǎn),，也是學(xué)文的難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了“知長(zhǎng)城,，小小展示臺(tái)”的活動(dòng),，在這一過(guò)程中，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言,，也為學(xué)生價(jià)值觀(guān)的形成做好了鋪墊,。同學(xué)們講孟姜女哭長(zhǎng)城的故事，北齊王朝修筑長(zhǎng)城調(diào)用的民工人數(shù)等,，從而體會(huì)了勞動(dòng)人民的辛苦,，這時(shí)學(xué)生的情感已經(jīng)和作者產(chǎn)生共鳴，再讓他們有感情的朗讀這句話(huà),，想像當(dāng)時(shí)的畫(huà)面,，對(duì)勞動(dòng)人民的敬仰之情便油然而生了

4、拓展延伸,，提升情感

課堂雖然畫(huà)上了句號(hào),，但情感還在延續(xù)，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要,，就是希望自己也成為研究者?！?/p>

（1）介紹三位國(guó)際名人對(duì)長(zhǎng)城的贊譽(yù),，進(jìn)一步發(fā)學(xué)生民族自豪感，感受長(zhǎng)城的氣魄雄偉和古代勞動(dòng)人民的偉大,。

（2）配以?xún)?yōu)美的《長(zhǎng)城長(zhǎng)》的歌曲,，展示我國(guó)被列為世界遺產(chǎn)名錄的部分自然文化景觀(guān)，拓寬學(xué)生的視野。

（3）出示長(zhǎng)城被破壞的圖片,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城的現(xiàn)狀,，激發(fā)學(xué)生保護(hù)文物，熱愛(ài)祖國(guó),。討論“你有什么好的建議,？打算為保護(hù)文物做點(diǎn)什么？”并布置學(xué)生課下形成文字材料,，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的現(xiàn)代意識(shí)和時(shí)代特征,。

圖文并茂，緊緊圍繞課文內(nèi)容,，體現(xiàn)長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和歷史作用,，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要,。

本節(jié)課能將三維目標(biāo)有效確立,，采用了科學(xué)有效的自主，合作的教學(xué)方法,，收到了較好的教學(xué)效果,。學(xué)生的積極性充分得到了調(diào)動(dòng)。學(xué)生在參與中成長(zhǎng),，在快樂(lè)中收獲,，教師運(yùn)用語(yǔ)言激情，文本感悟激情,。學(xué)生朗讀激情,，相關(guān)資料滲透激情等策略,，挖掘了語(yǔ)文教育的豐富內(nèi)涵,，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

這節(jié)課的缺憾是個(gè)別學(xué)生由于受時(shí)間,，家庭條件的限制,，課前預(yù)習(xí)不夠充分，參與積極性受到了影響,。今后應(yīng)該多考慮個(gè)體差異,，想盡辦法幫助他們解決困難，真正實(shí)現(xiàn)全員參與,，整體互動(dòng),。

我不期待這節(jié)課的完美，也不期待它的精彩,，但求它的充實(shí)與真實(shí),，更希望學(xué)生能有所收益，我將不遺余力地勇于探索,，在有效教學(xué)的道路上再創(chuàng)佳績(jī),。

長(zhǎng)城說(shuō)課稿幼兒園 人教版長(zhǎng)城說(shuō)課篇十二

各位評(píng)委：大家好,，我今天要說(shuō)的課是《長(zhǎng)城》。我主要從以下幾個(gè)方面說(shuō)起：

《長(zhǎng)城》是小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第二單元第一篇課文,，本單元的課文都是寫(xiě)景的文章,，要求學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫(xiě)的情境,，留心文章的表達(dá)方法,，領(lǐng)略祖國(guó)風(fēng)光的秀麗與壯美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)風(fēng)光之旅的第一扇窗口,，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀(guān)，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞,、智慧和力量,，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

本著優(yōu)化課堂教學(xué)的原則,，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

2,、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固,、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情,。

3、知道長(zhǎng)城是世界歷史上的偉大奇跡,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

4、結(jié)合理解課文,，學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和表達(dá)的方法,。

1、圖文結(jié)合,，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn),。

2,、展開(kāi)想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中,，我將充分運(yùn)用信息技術(shù)與教學(xué)相整合,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

1,、信息技術(shù)整合法

學(xué)生基本上沒(méi)機(jī)會(huì)親眼見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城，教學(xué)之前,，我將精心準(zhǔn)備多媒體課件,，在課堂上播放長(zhǎng)城的視頻、圖片等信息技術(shù)手段來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高教學(xué)效率,。

2、以讀促講,，讀中感悟,。

這節(jié)課我一共設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

課始,，我展示世界各國(guó)元首獻(xiàn)給長(zhǎng)城的題詞,，并有感情地朗讀，如：以色列前總理拉賓在游覽長(zhǎng)城之后,，留下了這樣的題詞“設(shè)計(jì)者太偉大了,，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！”聽(tīng)完后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。并設(shè)疑：長(zhǎng)城究竟是一處什么樣的建筑,，讓那么多偉人都來(lái)贊美呢？借機(jī)出示長(zhǎng)城的視頻,，讓學(xué)生初步感受長(zhǎng)城的特點(diǎn),。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生探究長(zhǎng)城文化的興趣,。為本節(jié)課打下情感和價(jià)值取向的鋪墊,。

（二）初讀課文，整體感知

1,、自由讀課文后讓學(xué)生談?wù)勛约鹤钕胗媚膫€(gè)詞來(lái)形容長(zhǎng)城。

2,、理清文章脈絡(luò),，知道每個(gè)自然段寫(xiě)了什么。

通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，學(xué)生能從整體上理清文章脈絡(luò),，感知文章內(nèi)容。

（三）精讀課文，突出重點(diǎn)

1,、“長(zhǎng)城遠(yuǎn)景”教學(xué)

在教學(xué)長(zhǎng)城遠(yuǎn)景一段時(shí),，我準(zhǔn)備一幅長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖。讓學(xué)生先從視覺(jué)上感受長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍的特點(diǎn),。而對(duì)于數(shù)字“一萬(wàn)三千多里”,，我用具體的實(shí)例：二十年前，有個(gè)年輕人徒步走完了這一萬(wàn)三千多里,，用了整整508天,，以此引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)。并知道這樣寫(xiě),，使文章表達(dá)更準(zhǔn)確,，讓人更信服。在理解感悟之上再通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)表達(dá)長(zhǎng)城的雄偉壯觀(guān),。

2,、“長(zhǎng)城近景”教學(xué)

學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的近景，在學(xué)生認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合圖片了解了“垛子”等之后,，我設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)長(zhǎng)城示意圖的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能真正感受到古代勞動(dòng)者的智慧,。這樣的設(shè)計(jì)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

3、學(xué)習(xí)觀(guān)察方法

在前面兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察插圖以及認(rèn)真閱讀文章,，知道了長(zhǎng)城的特點(diǎn)。由此,，通過(guò)兩幅插圖的對(duì)比,，總結(jié)本篇課文的觀(guān)察方法。

4,、“聯(lián)想”教學(xué)

俗語(yǔ)說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,。在作者的聯(lián)想這部分教學(xué)中，先讓學(xué)生放開(kāi)讀,，讀到動(dòng)情之處批注自己的感受,，并以“哪些地方你感觸最深”的形式匯報(bào)。如“條石一塊有兩三千斤重”學(xué)生會(huì)用自己的體重來(lái)比較,?！岸嗌佟薄安拧钡仍~語(yǔ)飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的由衷贊嘆。匯報(bào)完后,，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上再有感情地朗讀,，并延伸：“你還能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景”,，讓學(xué)生再次體會(huì)勞動(dòng)人民的艱辛，體會(huì)作者對(duì)偉大的勞動(dòng)人民的贊嘆,。學(xué)生通過(guò)交流,，引起了和作者的共鳴，便產(chǎn)生了朗讀的欲望,。于是,，我再次讓學(xué)生朗讀這一自然段，達(dá)到對(duì)課文的理解,。

4,、升華主題

文章的最后一段，總結(jié)全文,，抓住氣魄雄偉引導(dǎo)學(xué)生讀出自豪和驕傲之情,。以“為什么說(shuō)長(zhǎng)城是偉大的奇跡呢？”切入點(diǎn),，讓學(xué)生深入理解長(zhǎng)城在世界歷史中的地位,。由分到總，升華主題,。

5,、拓展練習(xí)

導(dǎo)入此課時(shí)，我以國(guó)家元首的題詞為契入點(diǎn),，結(jié)束時(shí)我讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)自己來(lái)為長(zhǎng)城題詞,，讓學(xué)生來(lái)抒發(fā)自己對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情，以此結(jié)尾,，整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng),，渾然一體。

長(zhǎng)城說(shuō)課稿幼兒園 人教版長(zhǎng)城說(shuō)課篇十三

《長(zhǎng)城》這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀(guān),，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

課文共有4個(gè)自然段。第1自然段,，概括地介紹長(zhǎng)城,，突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”，這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,；第2自然段,，具體地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”,，這是近看長(zhǎng)城,；第3自然段，由長(zhǎng)城展開(kāi)聯(lián)想,，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造,；第4自然段，總結(jié)全文,，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位,，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意,，教材配有兩幅圖片,，一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥(niǎo)瞰圖，一幅是長(zhǎng)城城墻的近景,，使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì),。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是世界歷史上的偉大奇跡,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2．學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,，由整體到部分的觀(guān)察方法,，學(xué)習(xí)在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。

3．學(xué)習(xí)本課的生字,、新詞,。

4．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．圖文結(jié)合,，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容,，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn),。

2．展開(kāi)想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn),。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

進(jìn)行這堂課的設(shè)計(jì)時(shí),，我采取了以圖為主線(xiàn)組織學(xué)生閱讀，通過(guò)“三看長(zhǎng)城”而達(dá)到理解感悟課文的設(shè)計(jì)思路,。如,，初次讀圖，感受長(zhǎng)城之長(zhǎng),；再次讀圖,，圖文結(jié)合，讀文與畫(huà)示意圖結(jié)合,，感悟文本,，解決疑問(wèn),，了解長(zhǎng)城的特點(diǎn)與構(gòu)造；三讀插圖,，課內(nèi)外結(jié)合,，啟發(fā)想象，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的“血汗和智慧”,，激發(fā)情感,。

因此，我設(shè)計(jì)了四個(gè)主要環(huán)節(jié),。

一是導(dǎo)入,。通過(guò)一個(gè)小小的智力搶答賽，自然引入長(zhǎng)城的學(xué)習(xí),。

二是“一看長(zhǎng)城”,。利用遠(yuǎn)景圖，引入對(duì)課文第一自然段的朗讀理解,。只是（長(zhǎng)城與龍哪些地方是相似的,，由于對(duì)課文的理解剛起步，導(dǎo)致這部分內(nèi)容的引導(dǎo)占用了太多的時(shí)間且效果并不好,。這就是預(yù)設(shè)與生成的一對(duì)矛盾,。教學(xué)時(shí)，本想利用對(duì)龍與長(zhǎng)城的對(duì)比達(dá)到對(duì)課文本段落的理解,，并運(yùn)用朗讀來(lái)進(jìn)一步表現(xiàn)長(zhǎng)城的氣勢(shì)磅礴,。可實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，整個(gè)課堂效果并沒(méi)有朝著我當(dāng)初所預(yù)設(shè)的美好方向而去,，反而導(dǎo)致了這個(gè)環(huán)節(jié)的四不像，拖拉,。如果當(dāng)時(shí)如及時(shí)改變措施,，對(duì)與龍相似部分點(diǎn)到之后，抓住“長(zhǎng)和崇山峻嶺”,，并運(yùn)用課前準(zhǔn)備的圖片資料,，通過(guò)欣賞感受到長(zhǎng)城的氣勢(shì)磅礴，從而達(dá)到朗讀理解的效果會(huì)更好）

本課的教學(xué)時(shí),，對(duì)詞語(yǔ)的理解點(diǎn)撥不透,，也是造成這部分內(nèi)容形成拖拉的原因所在。

三是二看長(zhǎng)城（近看長(zhǎng)城）,，通過(guò)圖文結(jié)合式的認(rèn)知,，搜索信息式的閱讀。通過(guò)自主學(xué)習(xí),，小組交流,，圖文相標(biāo),，了解長(zhǎng)城的特點(diǎn)與構(gòu)造。

四是資料拓展?，F(xiàn)場(chǎng)展示資料的搜索,，以及對(duì)信息的提取,。

反思：縱觀(guān)整堂課的教學(xué),，有得有失，有成功也有失敗之處,。希望能給大家的一借鑒,，反思課前教學(xué)的設(shè)計(jì)與課中的實(shí)施過(guò)程中的變化。在實(shí)際課堂的教學(xué)中,，當(dāng)教學(xué)的實(shí)際進(jìn)程并沒(méi)有向著課前所預(yù)設(shè)的方向而去的時(shí)候,，我們?cè)撊绾戊`活應(yīng)對(duì)？

長(zhǎng)城說(shuō)課稿幼兒園 人教版長(zhǎng)城說(shuō)課篇十四

我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第十七課《長(zhǎng)城》,。我將從教材,、教學(xué)法、教學(xué)過(guò)程,、板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思五個(gè)方面來(lái)說(shuō)課,。

《長(zhǎng)城》是本冊(cè)第五組的第一篇課文，這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀(guān),，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。本組課文都是介紹我國(guó)世界遺產(chǎn)的，要求學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀課文,，想象課文描寫(xiě)的情境,，留心文章的表達(dá)方法。

根據(jù)教材內(nèi)容,，本著優(yōu)化課堂教學(xué)的原則,，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。

能力目標(biāo)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),。

情感目標(biāo)：了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：圖文結(jié)合,，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容,，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情,。

教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,。

在教學(xué)過(guò)程中,，我將充分運(yùn)用信息技術(shù)與教學(xué)相整合，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

根據(jù)新課程基本理念以及本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，考慮到四年級(jí)學(xué)生大部分沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城,，教學(xué)中我主要采用“信息技術(shù)整合法”,，以有關(guān)長(zhǎng)城的視頻、圖片,、聲音等信息技術(shù)手段來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中,，讓學(xué)生基本掌握“讀——悟——品”三步學(xué)習(xí)方法,。

現(xiàn)在，我重點(diǎn)介紹這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程：這節(jié)課我一共設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié),，首先是：

（一） 激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

課始，我展示世界各國(guó)元首獻(xiàn)給長(zhǎng)城的題詞,，并有感情地朗讀,，如：英國(guó)女王伊麗莎白在游覽長(zhǎng)城之后，留下了這樣的題詞“我到過(guò)世界上的許多地方,，中國(guó)的長(zhǎng)城是最美的,！”聽(tīng)完后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋２⒃O(shè)疑：長(zhǎng)城究竟是一處什么樣的建筑,，讓那么多偉人都來(lái)贊美呢,？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生探究長(zhǎng)城文化的興趣,。為本節(jié)課打下情感和價(jià)值取向的鋪墊,。

（二）初讀課文，理清脈絡(luò)

1,、自由讀課文后讓學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的初步印象,。

2、選擇自己喜歡的段落展示讀，體驗(yàn)成功,、樹(shù)立信心,。

3、在學(xué)生匯報(bào)中理清課文思路

（三）精讀課文,，突出重點(diǎn)

1,、“長(zhǎng)城遠(yuǎn)景”教學(xué)

在教學(xué)長(zhǎng)城遠(yuǎn)景一段時(shí)，我準(zhǔn)備一幅長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖,。讓學(xué)生先從視覺(jué)上感受長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍的特點(diǎn),，并借助圖畫(huà)理解“蜿蜒盤(pán)旋”“崇山峻嶺”。而對(duì)于數(shù)字“一萬(wàn)三千多里”,，我用具體的實(shí)例：二十年前,，有個(gè)年輕人徒步走完了這一萬(wàn)三千多里，用了整整508天,，以次引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)。在理解感悟之上再通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)表達(dá)長(zhǎng)城的雄偉壯觀(guān),。

2,、“長(zhǎng)城近景”教學(xué)

學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的近景，在結(jié)合圖片了解了“垛子”等以及長(zhǎng)城高大堅(jiān)固的特點(diǎn)之后,，我設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)長(zhǎng)城示意圖的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生能真正感受到古代勞動(dòng)者的智慧。這樣的設(shè)計(jì)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

3,、“聯(lián)想”教學(xué)

俗語(yǔ)說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。在作者的聯(lián)想這部分教學(xué)中,，先讓學(xué)生放開(kāi)讀,，讀到動(dòng)情之處批注自己的感受，并以“哪些地方你感觸最深”的形式匯報(bào),。如“條石一塊有兩三千斤重”學(xué)生會(huì)用自己的體重來(lái)比較,。“多少”“才”等詞語(yǔ)飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的由衷贊嘆,。匯報(bào)完后,，播放一段教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀(guān)察并盡情地展開(kāi)想象,，學(xué)生可能會(huì)想到古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧,，可能會(huì)想到“不到長(zhǎng)城非好漢”的詩(shī)句或者“孟姜女哭長(zhǎng)城”的典故等。此時(shí),，學(xué)生通過(guò)交流,，引起了和作者的共鳴，便產(chǎn)生了朗讀的欲望。于是,，我嘗試著將這部分內(nèi)容改寫(xiě)成分行的形式,，配上音樂(lè)，讓學(xué)生采用自己的方式來(lái)讀,。老師適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)和鼓勵(lì),，學(xué)生的情感便自然與文本融為一體了。這樣,，信息技術(shù)與教學(xué)獲得了很好整合,。

4、陶冶情操

文章的最后一段,，總結(jié)全文,，抓住氣魄雄偉引導(dǎo)學(xué)生讀出自豪和驕傲之情。我設(shè)計(jì)以學(xué)生題詞并署名的方式結(jié)束教學(xué),，首尾呼應(yīng),，結(jié)構(gòu)精致。學(xué)生展示后,，我出示一首小詩(shī),，配上《長(zhǎng)城長(zhǎng)》的音樂(lè)，學(xué)生的激情在朗讀重再一次迸發(fā),。這樣,，就將一條橫貫東西，逶迤曲折的人工長(zhǎng)城演繹成融會(huì)古今,、堅(jiān)強(qiáng)剛毅的人文長(zhǎng)城,。

（四）拓展延伸，提升感情

課堂雖然畫(huà)上了句號(hào),，但是情感還在延續(xù),。我設(shè)計(jì)了三道選做題：

1、2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行,。那時(shí),，一定會(huì)有眾多中外朋友來(lái)參觀(guān)長(zhǎng)城，如果你是一位小導(dǎo)游,，你會(huì)怎樣介紹長(zhǎng)城,？請(qǐng)創(chuàng)作一篇解說(shuō)詞。

2,、出一期以“長(zhǎng)城”或“世界遺產(chǎn)”為主題的手抄報(bào)舉辦小型展覽,。

3、把搜集到的“長(zhǎng)城”資料貼在“文化窗”,，大家一起分享,。

遠(yuǎn)看：像一條長(zhǎng)龍 近看： 高大堅(jiān)固 聯(lián)想: 凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧