總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇一

上午好,！

經(jīng)過三天的緊張工作，省人民政府教育督導(dǎo)室對我校進(jìn)行的廣東省普通高中教學(xué)水平評估就要結(jié)束了,。徐中人的心中,，充滿著緊張和期待。在此,，請允許我代表徐聞中學(xué)全體師生,，向所有關(guān)心、支持和參與本次活動的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位專家和社會各界人士表示最誠摯的謝意,！

這次的普通高中教學(xué)水平評估，是徐聞中學(xué)發(fā)展史上一個嶄新的里程碑,。它既是對昨天孜孜以求,、艱苦創(chuàng)業(yè)的回顧，又是對今天夢想花開,、碩果滿園的檢閱,，更是對未來美好前景的展望與憧憬。三天來,，督導(dǎo)驗收組的專家們不辭勞苦,，對我校的教學(xué)管理、教學(xué)保障,、教學(xué)過程,、教學(xué)效果等情況進(jìn)行了認(rèn)真的檢查和研究，總結(jié)了特色,，指出了不足,，并對我校近幾年取得的成績給予了充分的肯定。專家們高度負(fù)責(zé)的精神,，實(shí)事求是的態(tài)度,，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ǎo每一個徐中人留下了難以忘懷的記憶,。各位專家：我們將銘記你們的教誨,，保留這一份彌足珍貴的情誼。我們誠懇地希望專家們今后仍能繼續(xù)關(guān)注徐聞中學(xué),，能與我校保持經(jīng)常的聯(lián)系和往來,，給我校以更多的指導(dǎo)。你們的肯定,，將是我們前進(jìn)的動力,；你們的批評，將是我們改進(jìn)的良方,；你們的建議,，將是我們探索的新舉；你們的希望,，將是我們努力的方向,。有了你們的指導(dǎo)，我們更有信心,，更有能力去實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo),。感謝你們！

我要代表學(xué)校衷心地感謝徐聞縣委,、縣政府,、縣市教育局的領(lǐng)導(dǎo)及社會各界人士對徐聞中學(xué)的關(guān)心、重視和支持,。正是有了縣委的高度重視,，有了政府辦學(xué)的高起點(diǎn)，有了縣市教育局的正確指導(dǎo),，有了各部門對學(xué)校人,、財、物等方面的政策傾斜和大力扶持,，才有學(xué)校今天的跨越式發(fā)展,。

我還要真誠地感謝我的同事：感謝你們對學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的高度認(rèn)同，感謝你們將個人的命運(yùn)與學(xué)校的前途緊密聯(lián)系在了一起,，感謝你們?yōu)榱藢W(xué)生,、為了學(xué)校、為了教育所做出的無私忘我的奉獻(xiàn),，感謝你們一直以來對校長工作的支持配合,、包容理解。徐聞中學(xué)因擁有你們而卓越,，因擁有你們而成功,，因擁有你們而自豪。徐聞中學(xué)的發(fā)展史冊上將留下你們閃光的名字,，你們是建設(shè)和發(fā)展這所學(xué)校的有功之臣,。

成績說明過去,，未來仍需開拓。我們一定會對照本次專家所提出的整改建議,，去完善各項工作,。作為勇于探索、大膽實(shí)踐,、敢為天下先的徐中人,，我們一定要志存高遠(yuǎn)，放眼未來,，去追求最美,、最絢麗的理想；我們一定要腳踏實(shí)地,，求真務(wù)實(shí),，去續(xù)寫最新、最燦爛的篇章,；我們一定要團(tuán)結(jié)奮斗,，銳意進(jìn)取，努力開創(chuàng)徐聞中學(xué)更加美好的明天,！

最后,，請讓我們再次以熱烈的掌聲，向領(lǐng)導(dǎo),、專家,、老師們表示最衷心的感謝！

高中語文教學(xué)總結(jié)篇二

按照校園的安排,，本人本學(xué)期擔(dān)任高二11,、12兩個班的英語教學(xué)工作，這兩個班都是生物平衡班,。這一學(xué)期來,，本人更用心地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，以便更好地"因材施教",。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

為了迎接廣東省高中教學(xué)水平評估，本人這一學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的有關(guān)理念,，結(jié)合我校英語科組的教學(xué)理念,，在英語課堂教學(xué)中完全遵循新課標(biāo)的要求，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,，關(guān)注學(xué)生的情感,，做到以學(xué)生為主體，全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng),，并以身作則,，透過各種渠道學(xué)習(xí)新的知識，更新自身的知識體系,，也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)樹立了很好的榜樣,。另外，由于從本學(xué)期開始,，校園引進(jìn)了兩名外籍教師,，這也更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。為了鼓勵學(xué)生,，我經(jīng)常找學(xué)生了解兩名外教所上的英語口語課,，不放過任何一次能夠表揚(yáng)學(xué)生的機(jī)會，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情也空前高漲,。另外,，我還創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,。鼓勵學(xué)生透過體驗,、實(shí)踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合潛力,。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題,。

同時,，我還努力做到尊重每個學(xué)生，用心鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和用心性,。把英語教學(xué)與情感有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫忙，體驗成就感,，發(fā)展合作精神,。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造使用語言的機(jī)會,。建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵和幫忙,，做到教學(xué)相關(guān)。

經(jīng)過種種努力,，加上有效地對學(xué)生實(shí)施學(xué)法指導(dǎo),，這兩個班在本學(xué)期的各次考試中都取得了比較好的成績，而且始終位于平衡班的前列,，有些學(xué)生的成績甚至超過了許多實(shí)驗班的學(xué)生,。

當(dāng)然，也有一部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)還相當(dāng)薄弱,，也以前有學(xué)生要求為他們找家教,；有些學(xué)生還沒有找到比較適合自己的學(xué)習(xí)方法。另外,，本人對新課標(biāo)的理解依然停留在初級階段,，有時候在對新教材的處理上還存在一些理解不到位的地方。

1,、做好各項工作的檢查督促,，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度,，力求科學(xué)化,、規(guī)范化，程序化，不因為學(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀(jì)律,、做好衛(wèi)生等工作的要求,。實(shí)踐證明，高三抓好紀(jì)律,、衛(wèi)生,、兩操工作，不僅不會影響高考復(fù)習(xí),，而且這種一如既往的要求,，會使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛,，防止產(chǎn)生懈怠情緒,。

2、深入班級,，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處,，本學(xué)期各項工作繁重,，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班,，力爭做到知道每個學(xué)生的狀態(tài),，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，使大事化小,，小事化了。

3,、經(jīng)常表揚(yáng)好人好事,，做好激勵工作，堅持每隔一段時間,，由班長或班主任做班級情況小評,，以表揚(yáng)為主，對學(xué)習(xí)上刻苦,、成績進(jìn)步,、遵守紀(jì)律好，勞動好,，關(guān)心班集體,，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng)，樹立正氣,，激勵學(xué)生積極進(jìn)取,。

4、抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓,，工作有人做,，班主任對班級的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作,，經(jīng)常叮囑,、提醒、檢查,。充分發(fā)揮他們的主觀能動性,，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部,。不過,，高三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生,，費(fèi)時耗精力的事不要布置給學(xué)生,。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位,，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證,。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作,。

1、確立班集體的奮斗目標(biāo),。班集體的共同奮斗目標(biāo),，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo),，就會失去前進(jìn)的動力,。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo),，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期,、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺,，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng),，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。

2,、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng),。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理,，規(guī)范每個學(xué)生的行為,。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染,、熏陶,、激勵的作用。在扶正壓邪,，獎善惡的過程中,，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價,，形成“好人好事有人夸,，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣,。

3,、實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化,。有句話說：“抓在細(xì)微處,，落在實(shí)效中”,，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效,，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理,，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會,，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,，民主意識得到培養(yǎng),，管理能力得到增強(qiáng)。

4,、開展各種有意義的教育活動,。集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向,、育人的功能,，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動,，在活動中,，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系,。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明“寓教育于活動中”對實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對每一個人的健康成長都是行之有效的,。教育活動則需班主任根據(jù)不同年級的特點(diǎn)來確定。最后，良好的班集體的形成還需要有一個優(yōu)秀的班主任,，才能更好地完成以上工作,。

調(diào)動學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng),，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績,，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面,，我采取了抓兩頭,，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式,，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作,，對尖子生，要求他們明確目標(biāo),，確定方案,，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢,。

同時提出具體措施;對差生,，以鼓勵為主，多談話,、多檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步,，充分表揚(yáng);形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭,，差生不甘落后，大家爭先恐,、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。同時利用每次模擬考的成績，進(jìn)行個案分析,，幫助學(xué)生建立自信,，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn),，分析原因,，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭,，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢,。

另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。一個無追求和奮斗目標(biāo)的人,，就缺少前進(jìn)動力機(jī)械,，更談不上發(fā)展，無論是知識獲取,，技能形成,，還是素質(zhì)提高，都主要來自學(xué)習(xí),。能夠提高學(xué)習(xí)效率,，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率,。運(yùn)用激勵措施,，通過多途徑幫助學(xué)生樹理想，談追求,，增強(qiáng)責(zé)任感,、使命感和憂患意識。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性,、主動性,、和進(jìn)取精神。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇三

第二次月考成績出來了,，給我最大的感悟便是：我們總是漫不經(jīng)心,，所以我們總是步步驚心。

這次月考和第一次月考相比,，進(jìn)步很大,，其中很重要的一個原因是，第一次月考前整整一個八月份,，我總是在復(fù)讀與大學(xué)之間想太多問題,，情緒有點(diǎn)不穩(wěn)定。還有就是高考后,，兩個多月不看書,，感覺很多東西都丟了,，所以第一次月考暴露出來的問題更多,，但是當(dāng)時成績出來后，自己還不完全有復(fù)讀的心態(tài),，所以第一次月考并沒有總結(jié)?，F(xiàn)在，總結(jié)一下第二次月考,。

第二次月考,，語文120分，數(shù)學(xué)127分,，英語101分（不含口語聽說考試成績）,，文科綜合253分（政治81分,，歷史78分，地理94分）,，總分601分,。年級排名：第30名，班級排名：第8名,。

①文言文翻譯不能把目光放長,，將句子代入原文磋磨句意。

②詩歌鑒賞的表達(dá)技巧,、術(shù)語不能運(yùn)用自如,。

③默寫必背的古詩文篇目不能滿分。

④現(xiàn)代文中的閱讀,，基本的一些術(shù)語掌握還不夠熟練,。

⑤作文思想不夠深刻。

其中,，不該丟的分有5分左右,，包括了默寫丟掉的2分。默寫這一塊完全是自己的漫不經(jīng)心所致,。我總是不愿意去背誦這些煩人的古詩文,，漫不經(jīng)心地對待，所以就應(yīng)了那句“步步驚心”,。

這次數(shù)學(xué)127分,，在班里不高不低，當(dāng)然和那些145分的同學(xué)相比,，自己真的太差了,。但是我不難過。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)眼間三個多月的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了,。還記得剛開始的時候,，由于對實(shí)習(xí)學(xué)校的種種不適應(yīng)，天天盼望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天,，而當(dāng)這一天真的到來的時候自己才發(fā)現(xiàn),，在這短短的三個多月時間，自己早已不知不覺中習(xí)慣了這里的環(huán)境,，融入了這個集體,，早已把自己當(dāng)成了這個集體里的一份子。想到自己要離開了,，是那么的不舍,。看到自己相處了三個多月的學(xué)生和老師,，想到今后就不能再見面了,，真的不想走,。這里的一切都好親切，自己的學(xué)生都萬分可愛,?？吹剿麄円粋€個不舍的眼神真的很想留下來。時間過得真快,，三個多月就這樣過去了,。回想起在這短暫的三個多月內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情,，真的學(xué)會了很多,。

實(shí)習(xí)是大學(xué)階段很重要的一件事情。實(shí)習(xí)鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力,。提高了對教育工作的認(rèn)識,。在實(shí)踐中體會了教書育人的重大責(zé)任。在這三個多月的實(shí)習(xí)期間,，我認(rèn)真的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),。認(rèn)真的聽取老師們對我的評價和建議。認(rèn)真的聽好老師上的每一堂課,，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法,。認(rèn)真，充分準(zhǔn)備每一堂課,，聽取老師的建議和教導(dǎo),。認(rèn)真，仔細(xì)批改學(xué)生每天的作業(yè),，做好作業(yè)講評工作,。幫助作業(yè)中錯誤較多的學(xué)生進(jìn)行個別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師,。在班主任工作方面,，觀察學(xué)生的上課出勤情況。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上存在的問題進(jìn)行耐心的教導(dǎo),。同時在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心,。得到了學(xué)生的配合和支持。短短的三個多月,，給我留下了很多美好的回憶,，這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩,。

回想三年來堅持不懈地學(xué)習(xí)學(xué)科基礎(chǔ)知識和一般性的教育學(xué),、心理學(xué)知識，除了了解“教育是什么,、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問題外,，還在有限的時間內(nèi)盡力提高自身的師范技能,。然而，這些來自文本閱讀,、個人思辨和微格教學(xué)的教育信條,、意識取向和行為習(xí)慣，在面對真實(shí)的教學(xué)場景中能夠適用嗎,？我們難道真的明白什么是教育嗎,？以往或許只是憑借對教育的一時熱情而努力拼搏，但是在這個夏末也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀了,。在漫長的等待中,，我們實(shí)習(xí)隊來到了永川區(qū)北山中學(xué)。

一,、實(shí)習(xí)學(xué)校

根據(jù)了解,，永川區(qū)北山中學(xué)（簡稱北中）始建于清康熙58年（1719年）的桂山書院，1938年,，為避戰(zhàn)亂,，于此興辦了國立十六中學(xué)，直到解放前夕,；1975年,，經(jīng)四川省教育廳批準(zhǔn)，在此建立永川縣第十初級中學(xué)校,；1985年經(jīng)四川省教育廳考察認(rèn)定,，批準(zhǔn)為全日制高級完全中學(xué)，即“四川省永川縣北山中學(xué)?！?，直轄后，更名為重慶市永川北山中學(xué)校,。在實(shí)習(xí)隊初進(jìn)學(xué)校與教師舉行座談時,，主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就告訴大家北山中學(xué)的教學(xué)情況以及近幾年來的升學(xué)率情況，高一高二分別有16個班,，重點(diǎn)班各有2個,。實(shí)習(xí)隊實(shí)習(xí)的是高一高二年級，我負(fù)責(zé)的是高二（16）班,，是文科重點(diǎn)班,，作為地理學(xué)科教育實(shí)習(xí)及實(shí)習(xí)班主任對其日常事物進(jìn)行管理。

虛心聽取他們的意見,，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,，主動完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象,，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),、老師和學(xué)生都留下了好的印象,，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此,，我感到很有成就感,。

二、教學(xué)工作方面

1,、聽課

怎樣上好每一節(jié)課,，是整個實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的兩個禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作,。在這期間我根據(jù)自己所在辦公室擁有三個地理老師的優(yōu)勢,，積極向他們學(xué)習(xí)，但我并不局限于本辦公室的教學(xué)資源,，自己還去聽高一各位科任老師的課,，總共聽了5個課任老師共17節(jié)課。在聽課前,，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目,，把做題的思路簡單記下,，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時,，認(rèn)真記好筆記,，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分,，同時注意學(xué)生的反應(yīng),，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時簡單記下自己的疑惑,，想老師為什么這樣講,。

2、備課與上課

重慶作為新課程改革的試點(diǎn),，已經(jīng)全面鋪開各種實(shí)驗活動,。對于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”,。以前作為學(xué)生聽課,，目的是學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在作為教師上課,，是為了學(xué)生學(xué)習(xí),。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時候,，覺得40分鐘怎么就說一頁書；后來備課,，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多,，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了?；蛟S是知之越多,，越是覺得難以著手。真的應(yīng)了那句古語“學(xué)然后知不足,，教然后知困”,，由于缺乏經(jīng)驗，在西南大學(xué)的時候也缺乏必要的訓(xùn)練,，我們對教材的處理,、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位，寫的教案很不適合具體教學(xué),，做的課件也不能夠完全按照教案和自己所講的完全配套,，這個時候科任指導(dǎo)老師伍俐頻老師的詳細(xì)的指導(dǎo)，完全按照優(yōu)質(zhì)課的方式來教,，大受裨益,，接下來試備課盡量根據(jù)伍老師的安排來備課。備完課后,，自己拿給伍老師來看,，伍老師對教案進(jìn)行反復(fù)修改，把每一個字每一個過渡語都要斟酌很久,，讓我再復(fù)述給她一遍,，發(fā)現(xiàn)哪里過渡語不順的地方，繼續(xù)修改,，這讓我一個初出茅廬的后生大受教益,。

聽了兩周的課后，我開始走上講臺,，開始慢慢適應(yīng)課堂氣場,。由于經(jīng)驗不夠，應(yīng)變能力不強(qiáng),，這幾堂課純粹是灌輸知識,，毫無藝術(shù)感。認(rèn)識了自己的不足,，聽課就有了針對性,，可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的課時，還是出現(xiàn)了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清楚”“講課聲音太小”“上課沒有激情”等問題,。針對出現(xiàn)的問題,，伍老師老師會細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn),，怎樣才能收放自如,，并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料,，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點(diǎn),。她態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容,，即使是批評,，我也能欣然接受。

我的提問有所反應(yīng)的話,，就是對我最大的回報,。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng),。我認(rèn)為,，要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因,，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容,。

隨著時間的推移，通過聽課和實(shí)踐,，我開始有了一些進(jìn)步,。這時指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會，分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力,。在上課的過程中,，我也遇到了困難。如課堂秩序,。正是這些小小的挫折,，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得,，作為一名教育工作者,，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系,，而且教師要把自己當(dāng)成活動中的一員,、學(xué)生們的良師益友。教師既要講授知識,，又要管理課堂紀(jì)律,，并且與學(xué)生進(jìn)行個別交流,。對于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，能夠獨(dú)立思考的學(xué)生,，我的體會是要充分調(diào)動他們的主觀能動性,，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來，使他們在快樂中學(xué)習(xí),。我采用以學(xué)生為主,，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱,，設(shè)置思考題,，加以點(diǎn)撥,。由此而來,，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性開始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式,。讓這群學(xué)生學(xué)的輕松快樂,。之前大家可能有抱怨老師上課的種種。當(dāng)老師沒有以前自己想的那么簡單,。只有在穿上他的鞋走上一英里,，才能真正的體會他人的經(jīng)歷。體驗之后大家都對老師這個詞有了自己的感悟,，但相信有一件一定是一樣的：要做好一名老師不容易,，做一名好老師更不容易。自己距離心目中的那個角色還有很多路要走,。其實(shí),，教師是既偉大又充滿艱辛的職業(yè)。

三,、班主任工作方面

整個實(shí)習(xí)期間,，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。自己實(shí)習(xí)的班級是高二的唯一的文科重點(diǎn)班,，學(xué)生素質(zhì)較高,，自己的班主任指導(dǎo)老師又是自己的本家，經(jīng)常以姐姐的身份對我的工作進(jìn)行指導(dǎo),，這一點(diǎn)我很受教育,，成長的也較快！當(dāng)看見那些十六七歲青春活潑的學(xué)生時,，我們都感覺自己似乎時光倒流回到四五年前的中學(xué)時代,。高中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問題,，但是在道德,、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師,，還當(dāng)作朋友,，許多心里的問題都愿意與我們交流。學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想和邏輯,，遇到問題有自己的思維方式和解決辦法,。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完全教他們怎么做,。由于我年紀(jì)和他們差距不大,，他們都很愿意和我討論問題。這時我就以朋友的角色與之傾心交談,，適當(dāng)?shù)慕o他們建議,。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺，將心比心,，他們也就會報以我同等的尊重,。日復(fù)一日地監(jiān)督早讀、課間操,、眼保健操和晚自習(xí),，認(rèn)真的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校是一個有規(guī)矩的場所,，學(xué)生接受的教育都是在控制之下和有目的的,，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素質(zhì)主要體現(xiàn)在日常行為中,。班主任要以作則,。說到做到，班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里,，叫學(xué)生不要亂扔垃圾,，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以體現(xiàn)出班主任的性格,、氣質(zhì),、能力等心理特征，班主任通過良好的素質(zhì)征服學(xué)生,，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生愛,，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過自己良好的素質(zhì)可以使學(xué)生受到潛移默化的教育作用,。班主任健全的人格能感悟?qū)W生,、感化學(xué)生、感染學(xué)生,，使師生之間相互尊重,、相互信任產(chǎn)生情感共鳴,，班主任只有得到學(xué)生的信任和誠服，師生才能融洽交流,。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生變化,，班主任不知道要花費(fèi)多少汗水和心血。

行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)--基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思,，是你們給予了我很多關(guān)于教育,、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí),、關(guān)于生活的思考的火花,。我要感謝學(xué)校的老師們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大,。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會。

1,、獎罰適當(dāng),。

我知道一個優(yōu)秀的班主任,，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈,，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談,，有時是一個眼神,，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響,，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報,，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少,，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生,，絕對孺子可教也。在這方面班主任邵姐可謂是煞費(fèi)苦心,，在開始的幾周里,，經(jīng)常和我談心，以姐姐的身份手把手教我,，這讓我很感動,，自己的進(jìn)步很快，逐漸適應(yīng)了角色,。實(shí)習(xí)班主任一般很年輕,，和學(xué)生年齡相差不大，他們對實(shí)習(xí)老師友好多過于敬重,，如果你對他們太過于寬容就會增加了對他的放縱,，淡薄了紀(jì)律的約束,，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學(xué)生,，而是65人的班級,，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng),？在我們的教育工作中,，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,，懲罰特別要慎重,，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,，保護(hù)好學(xué)生的自信心,、自尊心，好的就是好的,，錯的就是錯的,，不要一錯百錯，全盤否定,；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生,，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,，換句話說，懲罰是手段,，教育才是目的,。當(dāng)然自己懲罰錯了，或者說錯話了,，要勇于當(dāng)著學(xué)生的面承認(rèn)自己的錯誤,，這樣學(xué)生會理解的，也會對你更加的尊重,。

2,、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實(shí)現(xiàn),，活動可以產(chǎn)生凝聚力,，密切師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,，這時進(jìn)行集體主義教育,、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班,，凡是學(xué)校組織的活動,，班主任和我都給予高度的重視,，學(xué)校體育文化節(jié)，班級要進(jìn)行廣播體操比賽,，我全程陪著他們訓(xùn)練,，糾正他們的動作，告訴他們不用把名次的好壞放在第一位,，只要我們盡力了就行了,。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標(biāo)期望水平不能過高,，也不能過低,，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學(xué)來講,，活動的目的不是拿名次,，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁帲欠裼袇⑴c意識,，是否全身心投入了,，是否能做到問心無愧。在活動中進(jìn)行教育,，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動,。抓住“活動”這個最佳的教育時機(jī)，精心設(shè)計教育內(nèi)容,，就能收到意想不到的教育效果,。終于我們在校體育文化節(jié)中一舉奪得高中部廣播體操比賽一等獎,，這和學(xué)生自己的努力是分不開的,。在接下來的其他體育項目的比賽中，我班學(xué)生發(fā)揮自己的所能,，盡力而為,，也拿到很好的名次！

3,、主題班會

程詳細(xì)的列出來,，不但增進(jìn)了師生的關(guān)系，而且提高了自己策劃活動的能力,，并通過每一次指導(dǎo)班會的經(jīng)驗和教訓(xùn)及時總結(jié),，下次發(fā)揚(yáng)和避免。

4,、師生間的關(guān)系

自己的年齡和他們相仿,，自己發(fā)揮這個優(yōu)勢，要做學(xué)生的大哥哥,，而不是學(xué)生的長輩,，這樣不僅拉近了學(xué)生與我的距離,，而且在班級管理上他們更容易接受我所說的話，不至于產(chǎn)生抵觸情緒,，但是這個要掌握好一個度,，還要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的基本素質(zhì)，十六班的學(xué)生是重點(diǎn)班的學(xué)生,，基本素質(zhì)較高,，有很強(qiáng)的自我約束性，這一點(diǎn)對自己有很大的幫助,，管理起來簡單的多,。

幾點(diǎn)思考

面對著真實(shí)的教學(xué)場景，個人有如下幾點(diǎn)思考：

（1）師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識的教育和一般教育學(xué),、心理學(xué)知識的教育,，但是卻沒有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識和教育知識進(jìn)行整合。這一點(diǎn)在大學(xué)和中學(xué)教育方面嚴(yán)重脫節(jié),，所謂教然后知困,，希望自己回去以后能及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。另外希望以后在大學(xué)能延請各個中學(xué)一線教師來校講課,，這樣使我們能盡早的了解中學(xué)教育的現(xiàn)狀,，有的放矢的進(jìn)行訓(xùn)練。

（2）對于教學(xué)的過程,，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設(shè)計,，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來聯(lián)系的。我們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù),，而不是像有教師專長的教師那樣合理性地,、隨機(jī)性地根據(jù)與學(xué)生的互動來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之,，我們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路,，忽視突發(fā)的提問和意外；有教師專長的教師更多地遵循生成主義的非線性思路,，充分利用各種教學(xué)資源,。教師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計是如何地完美,，而是他對教學(xué)過程的有效控制,。這真的是值得我們實(shí)習(xí)生細(xì)致觀察和揣摩的地方。

（3）奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個條件,，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯意義的,，還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊知識和對學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和強(qiáng)烈動機(jī)。我在做個別輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn),，個別學(xué)生對學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難,；這既有原理性的認(rèn)知困難,，也有符號性的認(rèn)知困難。習(xí)以為常的有價值的知識是高度形式化和價值無涉的,，而且可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活,。我們存在著疑問，學(xué)科教育原本應(yīng)是學(xué)生對知識的享有,，但是現(xiàn)在卻無可奈何地淪為對知識的占有,，而且還是粗淺的占有。教育應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識的價值,，思考和敬畏自己的生命,？這應(yīng)該是我們教育工作者一直思考的問題。

現(xiàn)在,，實(shí)習(xí)結(jié)束了,，通過這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大,，教師工作的神圣,，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道,、授業(yè),、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，幫助他們成長,。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在,！要走了，是那么的不舍,，加油吧,！十六班！

高中語文教學(xué)總結(jié)篇五

在教學(xué)中我們要充分考慮到高中生的心理特點(diǎn),、生理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生營造愉悅的教學(xué)氛圍,，調(diào)動學(xué)生閱讀的主動性與積極性,，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識與學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)與思維狀態(tài)投入到閱讀活動中來,。在教學(xué)中我精心設(shè)計導(dǎo)入,，以巧妙而新穎的導(dǎo)入來吸引學(xué)生的眼球，集中學(xué)生的注意力,，使學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣與強(qiáng)烈的激情,。如利用多媒體的圖文聲像效果來為學(xué)生營造真實(shí)的情境,，將枯燥靜止的英文字母轉(zhuǎn)換成逼真的畫面、生動的圖片,、動聽的音樂,，這樣能在最短的時間內(nèi)將學(xué)生的思維與注意力集中在文章本身上來，從而使學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)與思維狀態(tài)進(jìn)入短文的閱讀中來,，有了學(xué)生閱讀的激情與動力,，就會產(chǎn)生一系列積極的閱讀行為，從而為學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與教學(xué)的成功打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。

詞匯是語言的基本要素,，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。正如威爾金斯所說：“沒有語法人們表達(dá)的事物會寥寥無幾,而沒有詞匯人們則無法表達(dá)任何事物,?！边@指出了詞匯在整個英語學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)性地位。如果沒有一定的詞匯量為基礎(chǔ),，提高閱讀能力從何談起,？詞匯量的增加能提高閱讀速度，降低閱讀理解的難度,。因此,，在教學(xué)中我們要加強(qiáng)詞匯的教學(xué)，幫助學(xué)生積累大量的詞匯量,。

（一）運(yùn)用構(gòu)詞法

龐大的詞匯體系是有一定的內(nèi)在規(guī)律可循的,。因此在學(xué)習(xí)詞匯時我們要突破某個單詞的局限，通過單詞間的內(nèi)在規(guī)律,，從一個單詞的學(xué)習(xí)延伸擴(kuò)展出去,，讓學(xué)生由一個新單詞掌握更多的單詞。如派生詞,，通過加前綴或后綴使單詞的詞性,、詞義發(fā)生變化而掌握一類新的單詞。如前綴anti-表反對,、反抗,；dis-表示顛倒、相反,；后綴-able,，-ible，-ble等置于動詞,、名詞后構(gòu)成形容詞,；-ance，-ence，-ity等置于動詞,、形容詞后構(gòu)成名詞,。

（二）結(jié)合語境

呂叔湘先生說過：“詞語要嵌在上下文里才有生命?！痹谟⒄Z學(xué)習(xí)中如果只是機(jī)械而枯燥地進(jìn)行單詞的識記,，會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生對詞匯的真正理解,、掌握與運(yùn)用,。只有將詞匯的學(xué)習(xí)與語篇、語境結(jié)合起來,，才能寓教于樂,，讓學(xué)生快樂而高效地學(xué)習(xí)詞匯；同時也利于學(xué)生閱讀速度與質(zhì)量的提高,。因此在閱讀中遇到不認(rèn)識的詞匯時,，教師不要讓學(xué)生停下閱讀的步伐或求助于工具書，而是要將單詞與句子,、與語境結(jié)合起來,，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗與具體的語言環(huán)境來進(jìn)行大膽的猜測。

正所謂“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”,。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高并不是有了興趣、擴(kuò)大了詞匯量就可以實(shí)現(xiàn)的,，而是需要學(xué)生將學(xué)與練結(jié)合起來,，在大量的閱讀實(shí)踐中來提升。只有具有了足夠的輸入,，才能擁有高效的輸出,。因此在教學(xué)中我們要堅持精講多練，為學(xué)生提供更多閱讀實(shí)踐的機(jī)會,，讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中來提高閱讀能力,。

（一）立足課內(nèi)閱讀

教師要充分利用好英語教材，指導(dǎo)學(xué)生就教材展開充分而認(rèn)真的閱讀?，F(xiàn)行英語教材所選入的文章無論是內(nèi)容還是形式都非常符合高中生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律,，是高中生學(xué)習(xí)英語的最好例子。因此,，在教學(xué)中我們要以讀為主線,，以讀來貫穿教學(xué)，在讀中增強(qiáng)學(xué)生的語感,，幫助學(xué)生理解。對于一些精彩段落，要讓學(xué)生達(dá)到熟讀成誦,。

（二）延伸課外閱讀

課堂時間是有限的,，教材內(nèi)容也是有限的，而學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是建立大量閱讀的基礎(chǔ)之上,。因此,，在教學(xué)中我們要向課外閱讀延伸，為學(xué)生開辟全新的閱讀平臺,。當(dāng)然課外閱讀也不是盲目的,，而是要堅持“兼顧基礎(chǔ)，突出語篇,，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,，注重實(shí)際”的原則，進(jìn)行有目的,、有針對性的閱讀訓(xùn)練,。閱讀的內(nèi)容更為廣泛、題材更為多樣,。這樣既可以增加學(xué)生閱讀的量,，同時又可以增強(qiáng)學(xué)生的語感，豐富學(xué)生的見聞,，讓學(xué)生了解更多與英語相關(guān)的文化背景與知識,，更利于學(xué)生閱讀能力的提高。

英語是一門語言,，對于母語非英語的高中生來說,，英語學(xué)習(xí)最大的障礙來自于母語的干擾，這是困擾廣大教師,，制約教學(xué)效益的重要因素,。在教學(xué)中我們要為學(xué)生營造全英的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，摒棄以母語為中介的翻譯式教學(xué),，最大限度地避免母語的干擾,，幫助學(xué)生建立良好的直接用英語思維的習(xí)慣，這是提高學(xué)生閱讀能力的核心環(huán)節(jié),。

我們要盡量用英語來進(jìn)行教學(xué),，即使對于一些學(xué)生難以理解的語法、詞匯等內(nèi)容,，也盡量用英語來解釋,，可以輔之以一系列肢體語言，采用多媒體等為學(xué)生營造真實(shí)的生活場景,，讓學(xué)生置身其中,，結(jié)合具體的情景來理解,，這樣更利于學(xué)生拋開母語的干擾，用英語來思維,。

（二）鼓勵學(xué)生用英語

教師要突出學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位,，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生在真實(shí)的交際情景中開口說英語,、用英語,。這樣學(xué)生可以將具體的語境、語意結(jié)合起來,，更加利于學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng),，利于學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提升，這正是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要途徑,。

總之,，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的重中之重。在具體的教學(xué)中我們要變以往的分析式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué),，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī),，以擴(kuò)大詞匯量為基礎(chǔ)，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的良好習(xí)慣,，切實(shí)推進(jìn)學(xué)生閱讀能力的全面提升,。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇六

本學(xué)期為高一上學(xué)期，學(xué)生基礎(chǔ)普遍偏差,，甚至有些學(xué)生從未上過音樂課,，完全靠興趣愛好支撐學(xué)習(xí)的熱情。所以本學(xué)期音樂特長生培養(yǎng)活動中,，使同學(xué)們掌握了一些基本的音樂知識,、歌唱技能。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，現(xiàn)將年度音樂特長生培養(yǎng)活動總結(jié)如下,，以便今后更好的開展工作，彌補(bǔ)不足,，精益求精,。

樂理方面，同學(xué)們基本掌握了音的產(chǎn)生和特性,，音的名稱和音高關(guān)系,，五線譜記譜法以及音的節(jié)奏節(jié)拍。

識譜方面,，學(xué)生很想自己能夠識譜唱歌,，學(xué)習(xí)時積極性較高；教學(xué)了四二拍的節(jié)奏,，教學(xué)時,，選用了低年級教材上的一些旋律節(jié)奏來進(jìn)行教學(xué),，經(jīng)過多次訓(xùn)練，他們基本上都能正確掌握四二拍的節(jié)奏,；教學(xué)了休止符,、裝飾音等音樂術(shù)語和記號,。

加強(qiáng)科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練,，激發(fā)合唱興趣。歌唱是以高位置的科學(xué)發(fā)聲方法為基礎(chǔ)的,。在訓(xùn)練時,，針對學(xué)生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩,、不會氣息保持等錯誤呼吸方法,，我采用了他們能夠理解并完全可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。比如像“聞花香”一樣做深呼吸練習(xí),；用半打哈欠的方法來啟發(fā)學(xué)生打開喉嚨,，放松下巴等等。另外,，讓學(xué)生將白聲（大本嗓）和有氣息控制的高位置的聲音進(jìn)行比較,、分析、鑒別,，以提高學(xué)生對聲音的辨別能力,，幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念,。特別是唱高音時,，要求學(xué)生用假聲帶真聲的方法來歌唱，切忌大喊大叫,，因為這樣會損壞聲帶,，而且會破壞聲音的美感。在輕聲歌唱時,，要求注意音色,、節(jié)奏、聲部的和諧,，學(xué)會有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱,。

通過舞蹈興趣小組的開展，培養(yǎng)了學(xué)生對舞蹈的興趣與愛好,；學(xué)到了舞蹈的基礎(chǔ)知識和基本技能,；培養(yǎng)了學(xué)生健康的情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力,、舞蹈能力,、表演能力和創(chuàng)造能力,；提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

通過本年度的學(xué)習(xí),，音樂特長生大有收獲,，掌握了一些術(shù)語和記號，懂得了音的強(qiáng)弱規(guī)律,，能識簡單樂譜,，在發(fā)聲技巧和表演方面也有很大進(jìn)步。舞蹈的身體柔韌性和協(xié)調(diào)性也加強(qiáng)了,。我深信,，有領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，有小組成員的不懈努力,，我們的特長生培養(yǎng)會越辦越好,。學(xué)生的專業(yè)也會越好。