總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高中語文教學總結 高中語文教學總結與反思篇一

學情告訴我們,，光靠傳統(tǒng)的滿堂灌完全不會喚取學生學習的興趣。而教學的藝術不在于傳授的本領,，而在于激勵,、喚醒、鼓舞學生自己用手,、用腦去學習,。如何激勵、喚醒,、鼓舞,，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢？我運用了討論的方式,，讓學生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案，然后再讓每一小組派一個代表作為小老師上臺發(fā)言講解,，最后,，我再為他們進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機,，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅,。同時,，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1、以其形式新穎,、氣氛熱烈,，可刺激和較長時間保持學生的注意力,，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。

在活動中,，我注意到,，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴,、害羞的心理,，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動,。在整個討論——講解的過程中,，學生都主動、緊張地思考,、學習,。如此一課始終，學生或問或答,，或思或記,，無形中調(diào)動了自己的一切思維,，積極參與了活動,，學習效果較好。

2,、在主動獲取知識,、訓練能力的同時，更培養(yǎng)了學生的集體意識,，使他們意識到團結協(xié)作的重要性,。

在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學中的氣氛呢,？我主要體現(xiàn)如下幾個方面,。

1、創(chuàng)設平等的**氛圍,，消除老師的神秘感和權威性,，將師生活動建立在友好、親切,、和諧的氛圍之中,。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強許多,，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高,。

2,、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。

課堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習,，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。

3、教法設計盡量做到靈活多樣,。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣,，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,，喚起求知的欲望,。

另外，我更注意情感的作用,，把自己放在學生平等的位置上,，處處尊重他們，虛心向他們學習,，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系,，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己,，使自己的教學漸入佳境,。

以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足,，使我再學習,、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成績,、更出色的表現(xiàn),！

高中語文教學總結 高中語文教學總結與反思篇二

作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷,，如基本功不夠扎實,、教學經(jīng)驗尚淺等。因此,，我對教學工作要求非常嚴格,，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材,，深入研究教法,，虛心地向教學經(jīng)驗豐富的老教師學習,。經(jīng)過一學年的努力，取得了較大的成績,。這一年積極參加學校里的各項業(yè)務活動,，工作勤勤懇懇，踏踏實實,。積極做好各項工作,，積極要求進步。團結同志,，協(xié)調(diào)同事們之間的關系,，使自己的教學工作和其它工作都取得了較好成績。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，包括新課和所有的習題課,，都寫教案，都認真做題研究教法,。在備課中不斷引入新的知識,、新的教學思想、新的教學方法,。課堂上引進了許多教改思想和先進的教學方法,。本學期，我擔任了高一（3）班和高一（4）班兩個班的語文課,。能按“教學大綱”的要求,，認真鉆研教材,，研究兩個班學生的實際情況，確定較為適宜的教法,，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè),，比較順利地完成了教學任務,。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識，更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識,，對第一次使用的教材也能較的把握和處理了。

學生是學習的主體,。教材的精練、實用,、高效,，教師的智慧,、才能、努力,，教育環(huán)境的舒適等外因,，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。在寫作教學方面,，將課堂作文和反思以及課下周記結合起來處理,，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了寫作訓練的不足,，學生的寫作水平較過去有了一定的提高,。

學生學習語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解,，因此,，在對課本范文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作,，認真對待每一節(jié)課,。備課深入細致，教案書寫工整詳細,，能做到教材,、資料、學生齊備,，真正做到了有備而上,。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如,。由于高度的投入,，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學模式,，學生參與率高,，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高,。在此基礎上,，我系統(tǒng)地搞好專題練習,，如語音題、字詞改錯題,、修改病句題,、古詩名句默寫題等,，有計劃地扎實了學生的語文基礎知識功底,。在處理教材的課文教學方面，充分認識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點,，為配合教學,，先后給學生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓練,，取得了很好的效果,。

要使學生們成才,，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),。因此,，我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學生的朗誦能力,；開展演講活動,，培養(yǎng)學生的語言表達能力；讓學生上講臺表演加強學生的心理素質(zhì)等等,。舉行的詩歌朗誦會,、詩歌背誦比賽、趣味語文知識問答,、非常語文等活動都受到了學生的歡迎,。在詩歌朗誦會上，學生踴躍上臺,，深情朗誦自己精選的詩歌作品,，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中,，學生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后,，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì),。使他們更加喜歡我的語文課！

高中階段,，語文明顯處于弱勢的地位,，學生課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學,，必須依托課外活動,。只有解決好這個問題,，語文教學質(zhì)量才有可能提高。按照“教學大綱”有關課外閱讀的要求,，較有效地組織了學生的課外閱讀活動,。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書計劃,，利用零碎時間讀名著,，并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。以期培養(yǎng)他們的閱讀習慣,，增長他們的見識,，陶冶他們的情操，養(yǎng)成熱愛文學的性格,！

我相信：只要我們能在教學中關心學生,，尊重學生，愛護學生,，和學生關系密切融洽,，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合,。我們就能落實還學生為學習的主體的偉大構想,。在新的學年里，我將繼續(xù)探索討論式教學法,，積極主動地采用創(chuàng)設問題情景引發(fā)學生討論,、思維的方法，訓練學生的學習能力,，訓練學生協(xié)助學習的能力和學習的主動性,。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,?！苯虒W是無止境的，在以后的語文教學工作中,，我將不斷學習,，更新教育觀念，注重教育科研,，努力提高教育教學質(zhì)量,，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

高中語文教學總結 高中語文教學總結與反思篇三

本期我教高二280,、285班語文,，上完了三本教材（必修5、中國古代詩歌散文欣賞、文章寫作與修改）,，取得了較好成績,。

本期學生的背誦任務多，我分散進行教學,，狠抓背誦默寫,，讓學生積累了豐富的語言材料，為讀寫結合打好基礎,。

本期文言文學習任務重,，翻譯必須過關，我要求學生結合“學法大視野”認真譯句,，分析歸納,，總結翻譯方法，以感悟為主,，著重譯好重點句段,，把抄寫和譯句結合起來，加深理解文言文,。

通過寫周記,，我手寫我心，寫出真感情,、實道理,，讓學生學會做人，學會寫作,；通過快速作文,，讓學生領悟?qū)懽骷记桑诰驅(qū)懽鳚摿?；通過書信比賽和向校報“碧云天”投稿,，提高學生的寫作興趣和能力，高二寫作訓練以議論文,、散文為主,，努力提高寫作能力。

平時上課,，側(cè)重師生互動,；過關檢測，側(cè)重熟能生巧,、查漏補缺,，考后講譯，及時提高語文能力,。

。開展課前三分鐘活動，讓學生各展所長,，寓教于樂,，在活動中提高學生聽說讀寫能力。

本期課程較重,，再講上培優(yōu)補差工作,，師生以苦為樂，為進入高三打好語文底子,，力爭讓學生“腹有詩書氣自華”,。

任課教師：魏福善

20xx年元月15日

高二語文期末統(tǒng)考試卷評析

魏福善

元月8日上午8：00~10：00進行語文統(tǒng)考，全年級1200多人參加了考試,，10位語文教師集體流水閱卷,，學生及格率在65%左右，優(yōu)秀率為9%左右,，全套試卷整體設計較好,，但有些考題偏科、難,，主觀題太多,。

1．全套試卷分五大題，作文題《收集陽光》（占50分）為給材料命題作文,，面對這個作文,，學生寫出容易寫好難，寫作的中心應為“經(jīng)常收集陽光,，擁有愛心,、溫暖”，因題目較難,，所以我們在作文評分時把插標分定在38分左右的高位,，全年級學生寫出的好作文少，一般作文多,，因此今后我們要加強作文訓練：“寫出真情實感”,，避免假大空。

2．第四大題為文藝性文章閱讀（占16分）,，選用當代作家馮驥才的《日歷》（課外優(yōu)秀散文）,，文章中心為“日歷是我們生命忠實的記錄，要把歲月變成永存的詩篇或畫卷”,，選文易懂,，但所設17~20題難度偏大，學生得分較低：平均8分左右,，為此今后我們要加強訓練：“讓學生學會從文中篩選主要信息并整合成答案”,。

3．第三大題為默寫（占10分）、修改（占6分），難易適度,，學生得分在11分左右,，考查了背誦默寫和文段（開頭）修改，對高二語文教學（重視讀,、改）有積極的導向作用,，可惜默寫題出得偏了一點。

4．第二大題為文言文閱讀（占30分）,，第一篇古文閱讀《游沙湖》（蘇軾）占8分,，主要考查詞語理解，難易適度,，學生得分在6分左右,；第二篇古文閱讀歐陽修的《瀧岡阡表》（課外優(yōu)秀古文選段）占11分，主要考查內(nèi)容,、寫法理解和翻譯,，翻譯題（占4分）較難，但第12題考查“教”（道德修養(yǎng)）,，有利于學生養(yǎng)成正確的情感,、態(tài)度、價值觀,；第一首古體詩《長相思》（李白）占6分,，主要考查內(nèi)容、煉字,，難易適度,；第二首近體詩選用課外的《秋日酬王昭儀》（汪元量）占5分，主要考查內(nèi)容,、寫法,，注釋較多，難易適度,，有利于學生古詩欣賞能力的提高,。

5．第一大題共8分，四道題分別考查字音,、字形,、詞語（熟語）、古代文化常識,，難易適度,，學生得分在6分左右，有利于學生打好語文基礎,。

綜上所述,，20xx年下期高二語文統(tǒng)考卷全面考查了本期所學三本書（必修5,、中國古代詩文欣賞、文章寫作與修改）,，總體效果不錯,；但主觀題太多（占100分）,，不便于閱卷,，而且有些題目偏、難,。