總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤。相信許多人會覺得總結很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助。

初中班主任個人年度工作總結 初中班主任年度工作小結篇一

剛做班主任時,，心里不斷告誡自己：我愛他們,，我要對他們負責，要對得起他們的家長,，不辜負領導的希望,。班級每一件事我必親身過問，從到校情況到衛(wèi)生打掃,，學生的住宿,，吃飯等情況。簡直是面面俱到,。一段時間下來自己是疲憊不堪,，學生卻不領情。他們認為對于已是高中生的他們來說,，班主任這樣做是完全把他們當“孩子”,，(盡管他們在某些方面確實還是個孩子)不信任他們，感覺他們的空間完全被老師占據(jù),，班干部也覺得空有虛名,，無用武之地,，積極性嚴重受損,。普通同學中膽小的采取迂回方式抵觸，而個性較強的則經(jīng)常以各種極端的方式進行對抗,，班主任工作相當被動,。而學校為了防止意外發(fā)生往往要求特別是新任班主任全過程監(jiān)護的，如果班主任不把握好這個尺度,，很容易做出這種吃力不討好的事情,，且自己也會感到無所適從。這時我們班主任要靈活應用多種方式,，根據(jù)實際情況采取靈活應變的方法解決問題,。

現(xiàn)在的中學生，即使作為高中生很多家長還是放心不下,，很多事情在家有父母甚至爺爺,、奶奶,、外公、外婆“伺候”,，除了學習幾乎不用動手,，到高中住校以后遇到事情往往直接找老師都能得到順利解決，久而久之就把別人的付出當作理所當然的事情,，偶有一次老師忙沒來得及解決他的所謂“困難”,，就要耍脾氣，本來只有少數(shù)是這樣的學生,，這種問題不處理好極易傳染,。久而久之會有很多學生無中生有的對老師懷有不滿。有經(jīng)驗的班主任往往在開始就學會有目的得“推”,，如在新生軍訓時學生很容易暴露出種種獨立生活的不足,，如果適時得偷懶反而容易取得學生的感激，理解班主任的工作,。如剛開始時每天有五六個同學缺皮帶,，丟帽子自己不知道去找而是直接向老師要，如果每次都給,，學生根本不知道班主任在背后走了多少路,，磨了多少嘴皮，一切都坦然接受,，且不知道珍惜,。而我就采取“推“的辦法，沒有的同學由其自己負責,，到操場被教官實施小處罰：站軍姿,、被罰跑等，裝作不知道,，其實是讓全班同學知道丟三落四是自己的毛病,，做不好自己要承擔相應責任是應該的。而后來在學生自己確實無過錯丟東西或不能找到著裝而感到緊張時,，幫助他們找或縫補等,，他們便學會感激，心里就愿意與班主任接近,，知道很多事情應該由他們自己去做,，老師幫助不是老師分內(nèi)的事情，這種愛而不溺的方式容易拉進與學生的距離(注意：在學生生病或發(fā)生危險的事情時刻絕不能實施這種推術,，而應當機立斷采取措施)在今后的管理時就得心應手,。

絕大多數(shù)新任班主任上任之前的數(shù)月就已經(jīng)開始構思如何去管理帶領自己即將接手的班級，學習了很多名家,、大教育家的教育理念,，可謂摩拳擦掌,，雄心壯志。慢慢地接觸學生以后,，學生的許多行為,、習慣與自己期望差距太大，同樣的問題第一次耐心教育,，第二次還能屏住氣,，第三次第四次就不那么有耐心了，新班主任感到困惑的是對于同一個問題反復強調(diào)但學生還是屢禁不止,，面對這樣的學生,，才發(fā)現(xiàn)平時積累的那么多的班級管理理論毫無用武之地了。在不斷地忍耐.說理無效的情況下,，終于爆發(fā)了,。而此時有些調(diào)皮學生看見老師的發(fā)作似乎有一種成就感，不感到任何愧疚,。其實調(diào)皮學生在接觸新班主任總是在試探班主任的容忍度,，不斷地與以往的班主任比較。新班主任不必一直關注班級每個學生的行蹤,，只要關注一些原則問題堅決說“不”,，不留給學生任何幻想，而對一些非原則性問題則可采取半睜半閉的態(tài)度,，否則自己累得夠嗆學生還無動于衷,，班主任常處于高度焦慮中導致心情不得放松，用行話說那就是不斷用學生的錯誤懲罰自己,，對自己的身心造成極大傷害,。對于某些極個別屢教不改成心搗亂的學生，班主任完全可以進行“以不變應萬變”,，短期內(nèi)不理他,，讓他自己覺著無趣，我們不必為身上背負的所謂“紅燭”而要去照亮每一個角落,，我們不是圣人,，也不能把工作看得太絕對,，在當今浮躁的社會,，不可能解決因某些社會問題而導致的教育問題。我們的生活不全部是工作,、學生,，還有自己的時空和內(nèi)容，我們絕大多數(shù)是最普通平凡的人,，憑自己的良心盡力做好自己該做的事情,。有時我們寬容了學生就是解脫了自己,。一個成功的班主任往往會善待自己的學生，其實就是善待自己,。

在班級管理中,，新班主任往往為了樹立“威信”而不注意對學生處理方式，雖然說忠言逆耳總是情,，但是現(xiàn)在獨生子女環(huán)境下的孩子對于一些威脅和埋怨式的批評,，學生很難感到老師的關心，所以不會真心接受,，也就不會積極改正,，批評就失去了意義，久而久之班主任感覺很委屈,，心理就會失去平衡產(chǎn)生倦怠情緒,。例如學生中午午休前在教室拍球班主任如果以埋怨的口氣對他說：“你怎么又在教室拍球，說了多少次了真是不長記性,?！边@雖然本意是為他著想，希望他中午能好好休息,，可學生聽似乎老師在刻意批評甚至在找茬算總賬易激起學生的逆反情緒,。如果換一種說法;“你一直很為大家著想，馬上午休了看這樣是否合適啊?”他馬上意識到這樣會招致同學不滿,，喪失他的威信,，老師是為他著想就比較容易接受了。平時還會遇到個別學生希望用自己的另類行為來引起老師和同學對他的關注,，如果老師對他處理不當很容易和他發(fā)生正面沖突,，把自己處于尷尬的境地使他頗有一種“敢于挑戰(zhàn)權威的自豪”，同時也會激起其他同學坐山看虎斗的心態(tài),。這樣班主任的工作就非常被動了,。對于這樣的學生，班主任可以把他平時的挑釁采取不理不睬同時暗中做好易被他煽動的同學的思想工作,，讓他覺得沒趣自己偃旗息鼓乖乖就范,，如果還不識趣，就有必要在到達一定時機將他種種“罪況”一一列出狠算一次,，然后給他留個挽回面子余地,，讓他覺得：我做了那么多不好的事情老師還給他面子，一般情況下這類學生不僅不會再犯還通常會心存感激之心,，會積極協(xié)同老師做好工作,。

班主任對全體學生的要做到：偏愛后進生，厚愛特殊生，博愛中間生,，嚴愛高才生,。

班主任在管理班級時，對于學生易出現(xiàn),，可能出現(xiàn)的問題要提前告知,，同時提出一些要求，一方面可以預防一些問題發(fā)生,，同時事后處理有些問題就有根有據(jù)學生會心服口服,，一些切實的要求可以激勵學生的學習熱情。如在高一新生入學初,，首先送幾句激勵語言做班主任寄語,，激勵學生。我給學生的寄語有“知識改變命運,，學習重在理解,，細節(jié)決定成敗，規(guī)范成就高分,?！比缓笾v明一些可能出現(xiàn)的問題。例如,，許多家長在假期給學生放松時買了些電子娛樂產(chǎn)品,，學校在學生在校期間是禁止攜帶的，要預先給學生交待不能帶進學校來;在學校文藝匯演時有學生為排練而影響學習等等這些都應提前給學生講明道理,。這樣班級在管理中問題就少,，班主任也落得輕松。

當然管理班級是非常復雜的事情不是靠班級學校量化機制就能解決一切問題,，班主任要在瑣碎的班級管理中保持一顆平常心經(jīng)常反思自己,，學會熱愛與寬容，保持樂觀心態(tài),，感染學生,，同時適當?shù)鬲剟钭约海鲂那榈闹魅?。最后用全國?yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西的話共勉：把孩子當作成人,，教師會有許多煩惱;把孩子當作敵人，教師會有許多憤怒;把孩子當作孩子,，教師則會有很多樂趣,。

初中班主任個人年度工作總結 初中班主任年度工作小結篇二

本學期我擔任初20xx級甲班班主任。時間稍縱即逝,，在這一年中,，我體會到，學生不像以前所謂的“傻”了,，他們的信息來源多,，自我意識強，受傳統(tǒng)觀念影響小,，對教師的尊重也急劇減弱,。學生更多的把自己放在一個與教師平等的地位上。我要創(chuàng)造表面平等之下的不平等,。我指的斗智斗勇,，正是將自己和學生放在平等的地位上，學生雖然聰明,，但教師更勝一籌,，碰到問題，因地制宜,，隨機應變,。

本學期開始，幾乎每天都會有兩名家長在班級聽課,，他們的熱情是我始料未及的,。我們班家長的微信群非常活躍,，我認識到陪讀媽媽們就是一個可以團結的巨大力量,。

我非常喜歡閱學生們的周記。特別留意寫一些與自己的生活無關的孩子,，通過評語,，建立自己的經(jīng)典語錄，使學生佩服我,，更加愿意將自己的心里話寫于我看,。但自己的知識，仍需不斷充電,，對孩子的教育做到潤物細無聲,。

學生xx，音樂水平極高,，外號“小蚊子”,，原因是整體嗡嗡叫，經(jīng)常坐在窗臺上,，體育課坐在欄桿圍墻上,。本學期前兩個月他的請假，讓我覺得很輕松,，x月底,，當我走進教室時，他奔奔跳跳到我的面前說，老師“我回來了”,，接下來的就是課上課下的“嗡嗡嗡”,。之前我已經(jīng)想到了，甚至想好了一組排比句來當面訓斥他上課說話,，可最終還是靜下心來和他談心,，卻收到了意想不到的效果。我認識到,，對于部分天賦極高的孩子,，他們的言行舉止可能有違常理，這些孩子需要教師用一顆寬容的心對待,。

難忘合唱比賽,，一聲部聲音太小，女生用假聲,，我以身作則,，鼓舞士氣，屈居第三不服氣,，提到x元獎勵,，馬上破涕為笑，享受的獎品的喜悅,?？傊懘笮募?，足智多謀是我的目標,，感謝學校給我安排了初20xx級甲班。應對日趨嚴重的叛逆期,，我會繼續(xù)加強思想教育,，以班會為重要手段，形成班級文化,。

初中班主任個人年度工作總結 初中班主任年度工作小結篇三

本學期我擔任七年級x班的班主作工作,，在學校和德育處的組織下，圓滿完成了各項任務,，現(xiàn)將具體工作總結如下：

七年級十二班現(xiàn)有學生x人,，其中男生x人，女生x人,。絕大部分學生比較樸實聽話,，難免有個特別難以管教的學生;學生的整體成績比較均勻穩(wěn)定，但缺乏尖子生,。

因為是剛從小學升入初中的學生,，他們對中學學習生活有著美麗的憧憬,，也有些許的畏懼感，更有甚者,，有部分學生來自xx村子,，有部分學生或有失落情緒或不良情緒?；诜N種原因,，我認為穩(wěn)定學生不安的情緒是開學初至關重要的工作,。因此做了一些撫慰和鼓勵工作：

1,、以上屆中考的優(yōu)異成績激勵學生。

2,、以名人的個人奮斗事跡給學生樹立榜樣,。

3、區(qū)分小學與中學的異同,，讓學生熟悉中學生活,，消除恐懼心理。

4,、開了主題班會“入學教育班會主題”,。

1、安全教育,。根據(jù)學?？傮w工作思路“狠抓安全教育，保障教育教學”的指導,，我始終把安全教育工作和在首位,，經(jīng)常經(jīng)常利用班會，晨會對學生進行安全教育,，提醒學生時刻注意安全;成立安全小組,，督促檢查學生的活動，并不定期的對學生進行安全抽查,，排除安全隱患,。在師生的共同努力下，本學期未出現(xiàn)任何不安全的事件,。

2,、文明養(yǎng)成教育。學初即組織學生學習《中學一日常規(guī)》,、《中學生守則》等規(guī)章制度,，以此來規(guī)范學生的言行舉止，并成立儀容儀表檢查小組進行督查;召開主題班會,，經(jīng)常做學生思想工作,，幫助學生樹立“成才先成人”的觀念,。

3、班干部的培養(yǎng),。通過民主選舉,，選出一批有能力、工作責任心強的學生重新組成了新的班委會,，多次召開班干部會議,，使他們明確自己的職責，指導他們配合班主任管理好班級,，及時匯報班級出現(xiàn)的各種不良傾向,。在他們的努力下，本班的紀律日趨穩(wěn)定,，良好的班風已經(jīng)基本形成,。

4、經(jīng)常與家長溝通,。學生的成長受到家庭,、學校，社會的共同影響,，通過與家長的溝通,，使我更加了解學生在家的學習情況，及時掌握學生的思想動態(tài),，發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題根源,。真正使家校形成教育合力。

5,、經(jīng)常與科任教師溝通,。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法，調(diào)節(jié)老師和學生的關系,。因此,，我一方面深入學生，了解學生思想動態(tài),，及時做好調(diào)解說服工作;另一方面,，我主動與各任課教師進行交流，不僅了解學生各學科的學習狀況,，還將學生方面的信息傳遞給他們,，與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中,，我起到了橋梁的作用,。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處,。

6,、配合學校開展活動,。根據(jù)學校工作安排，我還經(jīng)常組織學生參加學校開展的各項文體活動,，并取得了一定的成績,，得到好評，校運會榮獲得第一名,。同時積極參與學校安排的勞動任務,。

7、其他工作,。認真完成領導安排的各項工作,，做好各種記錄。

1,、班會由學生主持完成,，做到周周有主題,。對學生進行分組,，提前一周布置班會主題，讓學生搜集資料合作完成,。這樣既使得班會擺脫了僅由班主任單純說教的枯燥形式,，增強了班會實際教育效果，又鍛煉了學生的口頭表達能力,，合作能力,。

2、舉行過兩次獎勵主動回答問題學生的活動,。由于本班的課堂氣氛不活躍,，為提高學生回答問題的積極性，特舉辦此項活動,?；顒右?guī)則：由各小組組長記錄本組同學一周內(nèi)主動回答問題的次數(shù)進行評比，獎勵最多的小組和個人,。此項活動一定程度達到了預期目的,，收到了較好效果。

3,、進行過兩次學生關于同學,、教師、班級管理的意見征集,。征集對同學意見時,，要求學生實事求是地寫出對班上同學存在的缺點，問題,，匿名上報,，并當場宣讀,，只宣讀，不核實,，不處理,。對提到的問題做到有則改之，無則加勉就可以,。讓學生更好地認識到自己在他人心目中的形象,，以及自己的缺點。對征集到的教師,、班級管理意見及時給予解答,，合理的采納，不合理的說明原因,。讓學生產(chǎn)生主人翁精神,，真正參與到班級建設中來。

1,、個別后進生的學生態(tài)度還需要進一步轉變,。

2、班級的吃零食現(xiàn)象還沒有得到徹底根治,，文明養(yǎng)成教育有待進一步加強,。

總之，班主任工作是項極其繁雜的工作,，需要我們有耐心,，有恒心，有細心,，有慧心才能做好,。今后我將不斷地向各位有經(jīng)驗的班主任老師學習，取長補短,，奮發(fā)上進;面對學生,，我愿是春風化作雨，永遠滋潤著他們健康成長!

初中班主任個人年度工作總結 初中班主任年度工作小結篇四

本學期,，我繼續(xù)擔任初三年級班主任,。本學期班級工作的重點是繼續(xù)做好班常規(guī)的管理工作，同時,，抓好升學考試的成績,，做好提前錄取的有關工作等等。本學期我主要做了如下幾方面的工作：

以前也制定過班紀禮貌公約,，但在安全方面缺乏一個具體的約定,，針對這種狀況，我地制定班紀禮貌公約的同時,，也制定了安全禮貌公約,。制定以后,，在班上宣讀，宣講,，使每一個同學都有一個具體的認識,，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后,，再在班上張貼出來,，時時給同學們一個警醒。事實證明,，這一方法是切實可行的,，我班這個學期在街為規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少,。

以前班墻室的建設幾乎是一片空白,，既起不到對同學們學習的促進作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結果,。本學期我在班后面的墻壁上,，開創(chuàng)了兩塊學習園地，學習園地四個字用剪紙剪出來,，四周再貼上彩紙邊框,，起到一個美化的效果,。學習園地里面的資料定斯更新,。如先后舉辦過“升考專題”和“法制專題”的墻報。同學們對這種做法十分歡迎,，下課后大家都主動涌到后面去看,，起到了很好的宣傳教育的作用。

以前的值日工作存在著很的缺陷,，經(jīng)常出現(xiàn)有同學不掃地的現(xiàn)象,，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革,。首先黨小組成員的組成由同學們自己自由組合,，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地，這樣就避免了同學內(nèi)部之間的不合作關系,。組定下來之后,，由原先的每組值日制改為此刻的每組值周制。每一周的值周成績由學生會公布出來之后,，到達學校的第一名,，本組成員獎勵筆記本一個，如果過不到本周學校的平均分,，該組要重掃一個星期,，由于獎懲有具體的依據(jù)可循,，同學們值周的用心性比以前有了一個質(zhì)的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了,，包括那些平時偷懶的同學,，這時也變得個性勤快起來。由于衛(wèi)生工作得力,，本學期學校十項評比的流動紅旗,，我班幾乎每個星期都拿到。

本學期,，部分學生能夠不用參加升學考試,，而直接報名去那間學校去讀就能夠了。為了做好提前錄取的工作,，我在班上進行了認真的調(diào)查和了解,，掌握了部分學生的狀況，穩(wěn)定他們的情緒,，使他們不會因為提前錄取而影響了自己的期末復習,，在正式確定錄取之前，我班參加提前錄取工作的部分學生的情緒是相當穩(wěn)定的,。同時,，對于參加升中考試的部分學生，我也及時地做好他們的思想工作,，使他們不會因為有些同學參加提前錄取而影響了他們的學習,。提前錄取和升中考試的工作復雜而繁多，但在學校領導的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,，我都能服從安排,，圓滿地完成了自己的工作任務。

以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作,，雖然沒有出現(xiàn)什么失誤,，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我的努力,，在以后的工作中把工作做得更好!

初中班主任個人年度工作總結 初中班主任年度工作小結篇五

20xx學年班主任工作即將結束,，又到了進行期末總結的時候了，每當?shù)竭@個時候都會顯得特別忙碌,，但又感覺特別充實,，畢竟經(jīng)過了一個學期的努力，班級管理工作取得了一定的成績,，在工作中不斷增強了管理班級的能力,，這種動力將一直鼓舞著我邁向新的起點。我將從以下幾個方面總結。

初一是學生從小學生到初中生的一個轉變的關鍵階段,，也是初中階段的起始年級,，如果剛開始沒有帶好的話，就會留下不少的后遺癥,，對學生的成長有很深的影響,。所以，開學伊始,，我就針對學生的特點召開家長會和班會,，讓家長和學生明確初中生和小學生的不同之處，應該怎樣盡快的適應初中的生活,，做好家長,、學生的思想指導工作，使學生盡快地適應初中的生活,。

班主任,、班干部以及學生三者的關系如同傘柄、支架和布,，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的,，因此選好班干部成員至關重要。因為是初一新生,，老師和學生之間不熟悉,，學生之間也不是很熟悉，所以采用值日班長輪流制,，競聘各科課代表,，明確值日班長的職責，責任到人,。

我一直堅持學生能自己解決的問題,，老師決不要插手，這樣有利于學生的能力的培養(yǎng),。據(jù)我班來說，板報,、櫥窗的制作由宣傳委員全權負責,，每次都能按時保質(zhì)保量的完成，另外,，我校組織的藝術節(jié)上,，我班學生在文娛委員的組織下，自編舞蹈,，學生通過自己組織,、排練、參加這些活動，不但提高了自己的能力而且提高了班級的凝聚力,。

學校工作,，德育核心。一所教學質(zhì)量好的學校,，必然會有出色的德育工作做保證,。一個好的班集體也一樣。文明的素養(yǎng)創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境,，健康的心理創(chuàng)造了積極的學習氛圍,。我校從領導到每一位老師，都統(tǒng)一認識到不僅要抓教學質(zhì)量,，學生的道德品質(zhì)更為重要,。抓德育與抓智育并不矛盾，抓好德育更能促進智育,。因此我們班積極參加學校組織的一切進行德育活動,。如學習“一日常規(guī)”、開展“男孩女孩當自強”的主題班會活動,、參加“xx區(qū)組織的辯論賽”活動等等一些列的德育活動,。并且，我們要從初一開始就狠抓學風建設和良好學習習慣的培養(yǎng),，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

這個班級孩子的逆反心理出現(xiàn)比較早，我從以下幾方面著手開展疏導工作：

1,、確立適合孩子實際的教育目標和要求,。過高的教育教學目標，過重的學習負擔,，是學生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一,。在對學生進行品德行為指導時，要認真分析學生的思想狀況和心理要求,，準確把握學生品德發(fā)展階段和水平,，在教育策略上要循序漸進，切忌急躁冒進,，盡可能避免師生對抗情緒的產(chǎn)生,。

2、創(chuàng)造良好的教育情境,。一是創(chuàng)造良好的班集體,，充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向上的班風學風,。二是積極推進班級管理和教育方式的民主化,，充分發(fā)揮學生自主管理的積極性,。三是針對青少年特點，開展豐富多彩的教育活動,，讓學生在集體活動中展示才華,，修正品德，形成良好的心理素質(zhì),。

3,、提高自身素養(yǎng)和教育藝術水平。要具備良好的教育心態(tài),，要把關心,、尊重、愛護學生放在首位,，把學生置于與自己平等的地位,。在學生出現(xiàn)過激行為時，我要學會制怒,，善于運用教育機智和教育策略,，巧妙化解沖突。

4、注重對產(chǎn)生負向逆反心理的學生的疏導工作。對學生中已經(jīng)或既將發(fā)生的負向逆反心理,，切不可采用壓制和強制服從的辦法,，要認真做好疏導工作,。我主要是利用周記和小型班會的方式和學生溝通，還有一種方式就是講故事，提高疏導工作成效。

對學生進行家訪或電訪是班主任工作的一部分,，這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合,，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會,，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任,。

這學期開學初我即對班內(nèi)x多個同學進行了家訪或電訪,。在家訪或電訪過程中，著重在學生面前樹立家長的威信,，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合,，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應,，自覺地配合班主任開展工作。同時,，在家長面前對學生提出明確的學習任務,。與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學生的錯誤,，而削弱家長對子女的信任,。通過家訪，密切了師生關系,，增進了師生情感,，促進了教學工作。

另外,，作為班主任,，我認為任課老師在班內(nèi)上課更容易發(fā)現(xiàn)班內(nèi)存在的問題，所以,，凡事我都主動找任課老師商量,，采納他們的意見和建議，積極與他們配合,，共同教育,、管理學生。

我們班這個學期學生沒有良好的學習習慣,，班里的個別學生很讓人頭疼,，但是我不想說失去信心的話，我也相信我們班的學生下個學期會有所改變,。

總之,，一個學期結束了，老師和學生之間越來越熟悉,，學生和學生之間越來越了解,，每個人心中都有一桿秤，誰做的好誰做的不好,，大家心里都很清楚,，我想我下個學期的重點任務有：

1、重新選出班干部,。

2,、完善班規(guī)。

3,、重點抓學生的學習習慣的養(yǎng)成,。

初中班主任個人年度工作總結 初中班主任年度工作小結篇六

班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學生來自不同的家庭,，成長和生活環(huán)境不同,，性格、愛好,、特長各有千秋,，要想把他們組織成一個講文明,、講禮貌、守紀律,，一切行動聽指揮的班集體,，就需要班主任做大量細致的工作。不僅如此,，對于初三班主任還有中考升學壓力,，學生學習到了關鍵節(jié)點，班主任工作顯得更加非同一般,，結合自己一年來的工作經(jīng)歷和感受特總結如下：

沒有目標,，沒有追求，哪來動力?為激勵學生學習的信心,，學期初,，讓每位同學明確自己的中考目標并寫出一兩句激勵口號，從思想進行武裝,。

1,、通過班會、晨會課,，大講特講班規(guī)校紀,，不僅造聲勢而且要以民主的形式進行落實，讓學生自己定出的制度來約束自己,，健全,、完善評估機制，實施科學管理,。從日常小事做起,，進而養(yǎng)成習慣。逐漸形成了一個學風濃,，班風正的班集體,。

2、為了鞏固這一成果,，在班級中給學生樹立學習榜樣,，烏申斯基說過：“教師個人的范例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,?！卑嘀魅蔚淖陨硭刭|(zhì)、道德修養(yǎng),，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模,。因此，在班級工作中我時刻注重身教,，為人師表,，以良好的形象率先示范,，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養(yǎng)成,。同時,，還樹立一些學習榜樣和守紀標兵，讓學生有標準可依,，效果非常顯著,。

3、充分利用班級墻報,，不同學習階段張貼不同形式的標語,，為學生營造一個始終充滿中考氣息的氛圍。

1,、加強后進生的思想轉化工作,。后進生大多是容易出問題的學生，在發(fā)生問題后,，大多數(shù)學生的心理會很敏感,。若處理的過激，很容易產(chǎn)生逆反心理,。通過實踐,，我覺得，事情發(fā)生后,，如果自己能解決,，就不要找學校、家長,。對于調(diào)皮搗亂的學生,，需要有耐心，要長期用真情去感化他們,，動之以情,，曉之以禮，雖然班級學生較多,，調(diào)皮的學生也不少,，基本沒出現(xiàn)大的情況，令人比較欣慰,。

2,、做好優(yōu)生的思想疏導工作。初三的優(yōu)生,，尤其是到后半期,，他們的壓力往往比較大，有的同學因此而成績直線下降,。針對這種經(jīng)驗現(xiàn)象,，從一開始,，就注重對他們的思想疏導，多給他們講學習方法,，應試技巧,，組織一些活動放松學生的緊張情結。

3,、重視考前輔導,，不僅從學科方面，思想方面,，而且從生活,、飲食、身體健康等方面,，全面具體地進行教育指導,，做事有備無患，胸有成竹,。

作為一位班主任,，尤其是到了初三，學生學習任務重,，時間緊,，不免會手忙腳亂。不能合理安排學習任務和學習時間;科任教師也為了本學科會搶時間,，加作業(yè),。針對這一實際，我花費了大量的精力與學生進行溝通交流,，要求學生不僅要跟著老師的計劃走,，同時一定要有自己的學習計劃，不能盲目,，結合自己的實際,，要有側重點，有明確的復習方向,。對于教師盡量協(xié)調(diào),，要求他們要有全局意識，有時甚至犧牲自己學科的時間,。

對于初三同學,，學習狀態(tài)很重要。加大與家長的聯(lián)系溝通,，通過家長的配合使學生發(fā)揮出更好的學習狀態(tài),，效果很好。

初中班主任個人年度工作總結 初中班主任年度工作小結篇七

在現(xiàn)代班集體教育中，班主任作為一個學校班級的組織管理者;學生生活學習的引領者,、成長的同行者,、精神的關愛者，經(jīng)驗不足而又非常認真的班主任在工作中勞心費神,、非常辛苦,，在日積月累的身心疲憊、郁悶煩躁心態(tài)下很容易產(chǎn)生焦躁,、易怒的浮躁,，從而導致學生產(chǎn)生消極地應對甚至逆反。班主任在這種狀態(tài)下工作很容易情緒低落,、缺少信心和快樂。在經(jīng)過多年的班主任工作后,，我覺得班主任在努力工作的同時要不斷地調(diào)整自己,，關愛自己，反思自己,，才能做好自己的班主任工作,。以我從事班主任工作的經(jīng)驗，來談談自己的看法,，希望大家能共勉,。

剛做班主任時，心里不斷告誡自己：我愛他們,，我要對他們負責,，要對得起他們的家長，不辜負領導的希望,。班級每一件事我必親身過問,，從到校情況到衛(wèi)生打掃，學生的住宿,，吃飯等情況,。簡直是面面俱到。一段時間下來自己是疲憊不堪,，學生卻不領情,。他們認為對于已是高中生的他們來說，班主任這樣做是完全把他們當“孩子”,，(盡管他們在某些方面確實還是個孩子)不信任他們,，感覺他們的空間完全被老師占據(jù)，班干部也覺得空有虛名,，無用武之地,，積極性嚴重受損。普通同學中膽小的采取迂回方式抵觸,，而個性較強的則經(jīng)常以各種極端的方式進行對抗,，班主任工作相當被動,。而學校為了防止意外發(fā)生往往要求特別是新任班主任全過程監(jiān)護的，如果班主任不把握好這個尺度,，很容易做出這種吃力不討好的事情,，且自己也會感到無所適從。這時我們班主任要靈活應用多種方式,，根據(jù)實際情況采取靈活應變的方法解決問題,。

現(xiàn)在的中學生，即使作為高中生很多家長還是放心不下,，很多事情在家有父母甚至爺爺,、奶奶、外公,、外婆“伺候”,，除了學習幾乎不用動手，到高中住校以后遇到事情往往直接找老師都能得到順利解決,，久而久之就把別人的付出當作理所當然的事情,，偶有一次老師忙沒來得及解決他的所謂“困難”，就要耍脾氣,，本來只有少數(shù)是這樣的學生,，這種問題不處理好極易傳染。久而久之會有很多學生無中生有的對老師懷有不滿,。有經(jīng)驗的班主任往往在開始就學會有目的得“推”,，如在新生軍訓時學生很容易暴露出種種獨立生活的不足，如果適時得偷懶反而容易取得學生的感激,，理解班主任的工作,。如剛開始時每天有五六個同學缺皮帶，丟帽子自己不知道去找而是直接向老師要,，如果每次都給,，學生根本不知道班主任在背后走了多少路，磨了多少嘴皮,，一切都坦然接受,，且不知道珍惜。而我就采取“推“的辦法,，沒有的同學由其自己負責,，到操場被教官實施小處罰：站軍姿、被罰跑等,，裝作不知道,，其實是讓全班同學知道丟三落四是自己的毛病，做不好自己要承擔相應責任是應該的。而后來在學生自己確實無過錯丟東西或不能找到著裝而感到緊張時,，幫助他們找或縫補等,，他們便學會感激，心里就愿意與班主任接近,，知道很多事情應該由他們自己去做,，老師幫助不是老師分內(nèi)的事情，這種愛而不溺的方式容易拉進與學生的距離(注意：在學生生病或發(fā)生危險的事情時刻絕不能實施這種推術,，而應當機立斷采取措施)在今后的管理時就得心應手,。

絕大多數(shù)新任班主任上任之前的數(shù)月就已經(jīng)開始構思如何去管理帶領自己即將接手的班級，學習了很多名家,、大教育家的教育理念,，可謂摩拳擦掌，雄心壯志,。慢慢地接觸學生以后,，學生的許多行為、習慣與自己期望差距太大,，同樣的問題第一次耐心教育，第二次還能屏住氣,，第三次第四次就不那么有耐心了,，新班主任感到困惑的是對于同一個問題反復強調(diào)但學生還是屢禁不止，面對這樣的學生,，才發(fā)現(xiàn)平時積累的那么多的班級管理理論毫無用武之地了,。在不斷地忍耐.說理無效的情況下，終于爆發(fā)了,。而此時有些調(diào)皮學生看見老師的發(fā)作似乎有一種成就感,，不感到任何愧疚。其實調(diào)皮學生在接觸新班主任總是在試探班主任的容忍度,，不斷地與以往的班主任比較,。新班主任不必一直關注班級每個學生的行蹤，只要關注一些原則問題堅決說“不”,，不留給學生任何幻想,，而對一些非原則性問題則可采取半睜半閉的態(tài)度，否則自己累得夠嗆學生還無動于衷,，班主任常處于高度焦慮中導致心情不得放松,，用行話說那就是不斷用學生的錯誤懲罰自己，對自己的身心造成極大傷害,。對于某些極個別屢教不改成心搗亂的學生,，班主任完全可以進行“以不變應萬變”，短期內(nèi)不理他，讓他自己覺著無趣,，我們不必為身上背負的所謂“紅燭”而要去照亮每一個角落,，我們不是圣人，也不能把工作看得太絕對,，在當今浮躁的社會,，不可能解決因某些社會問題而導致的教育問題。我們的生活不全部是工作,、學生,，還有自己的時空和內(nèi)容，我們絕大多數(shù)是最普通平凡的人,，憑自己的良心盡力做好自己該做的事情,。有時我們寬容了學生就是解脫了自己。一個成功的班主任往往會善待自己的學生,，其實就是善待自己,。

在班級管理中，新班主任往往為了樹立“威信”而不注意對學生處理方式,，雖然說忠言逆耳總是情,，但是現(xiàn)在獨生子女環(huán)境下的孩子對于一些威脅和埋怨式的批評，學生很難感到老師的關心,，所以不會真心接受,，也就不會積極改正，批評就失去了意義,，久而久之班主任感覺很委屈,，心理就會失去平衡產(chǎn)生倦怠情緒。例如學生中午午休前在教室拍球班主任如果以埋怨的口氣對他說：“你怎么又在教室拍球,，說了多少次了真是不長記性,。”這雖然本意是為他著想,，希望他中午能好好休息,，可學生聽似乎老師在刻意批評甚至在找茬算總賬易激起學生的逆反情緒。如果換一種說法;“你一直很為大家著想,，馬上午休了看這樣是否合適啊?”他馬上意識到這樣會招致同學不滿,，喪失他的威信，老師是為他著想就比較容易接受了,。平時還會遇到個別學生希望用自己的另類行為來引起老師和同學對他的關注,，如果老師對他處理不當很容易和他發(fā)生正面沖突，把自己處于尷尬的境地使他頗有一種“敢于挑戰(zhàn)權威的自豪”,，同時也會激起其他同學坐山看虎斗的心態(tài),。這樣班主任的工作就非常被動了,。對于這樣的學生，班主任可以把他平時的挑釁采取不理不睬同時暗中做好易被他煽動的同學的思想工作,，讓他覺得沒趣自己偃旗息鼓乖乖就范,，如果還不識趣，就有必要在到達一定時機將他種種“罪況”一一列出狠算一次,，然后給他留個挽回面子余地,，讓他覺得：我做了那么多不好的事情老師還給他面子，一般情況下這類學生不僅不會再犯還通常會心存感激之心,，會積極協(xié)同老師做好工作,。

班主任對全體學生的要做到：偏愛后進生，厚愛特殊生,，博愛中間生,，嚴愛高才生。

班主任在管理班級時,，對于學生易出現(xiàn),，可能出現(xiàn)的問題要提前告知，同時提出一些要求,，一方面可以預防一些問題發(fā)生,，同時事后處理有些問題就有根有據(jù)學生會心服口服，一些切實的要求可以激勵學生的學習熱情,。如在高一新生入學初,，首先送幾句激勵語言做班主任寄語，激勵學生,。我給學生的寄語有“知識改變命運，學習重在理解,，細節(jié)決定成敗,，規(guī)范成就高分?！比缓笾v明一些可能出現(xiàn)的問題,。例如，許多家長在假期給學生放松時買了些電子娛樂產(chǎn)品,，學校在學生在校期間是禁止攜帶的,，要預先給學生交待不能帶進學校來;在學校文藝匯演時有學生為排練而影響學習等等這些都應提前給學生講明道理。這樣班級在管理中問題就少,，班主任也落得輕松,。

當然管理班級是非常復雜的事情不是靠班級學校量化機制就能解決一切問題，班主任要在瑣碎的班級管理中保持一顆平常心經(jīng)常反思自己,，學會熱愛與寬容,，保持樂觀心態(tài),，感染學生，同時適當?shù)鬲剟钭约?，做心情的主人,。最后用全國?yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西的話共勉：把孩子當作成人，教師會有許多煩惱;把孩子當作敵人,，教師會有許多憤怒;把孩子當作孩子,，教師則會有很多樂趣。